《 快乐跳跳兔》教学设计（精选13篇）由网友“我不是王二”投稿提供，以下是小编为大家准备的《 快乐跳跳兔》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《 快乐跳跳兔》教学设计
《 快乐跳跳兔》教学设计
活动目标：
1、探索一物多玩、会双脚并拢向前行进跳，并尝试单、双脚交替跳，锻炼腿部力量及身体协调性。
2、能遵守游戏规则，体验体育游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：纸垫若干、纸盒若干、小兔子头饰、家门一扇、生日蛋糕一个。
2、音乐准备：音乐《兔子舞》、《亲亲小兔子》、《生日歌》
3、场地准备：幼儿园操场上的跑道。
活动过程：
一、热身运动
1、师幼共同跳兔子舞进场
师：今天天气不错，我们一起出去找好朋友做游戏吧！
二、开始部分：
1、探索纸垫一物多玩
师：玩躲猫猫，找找老师在哪里。这么好玩的`纸垫今天跟我们做朋友，我们带着纸垫找个空地方玩玩看看还可以怎么玩。
2、幼儿探索玩法：飞盘、骑马、乌龟爬、开汽车玩红绿灯、跳跃等等
3、个别幼儿示范双脚并拢向前跳，集体学习。
4、除了可以双脚跳还可以怎么跳，集体练习单脚跳。
教师示范：讲解动作要领
5、游戏：分四组进行双脚、单脚交替练习
三、基本部分：给好朋友庆祝生日
1、师：今天班上有个小兔子过生日，请大家去参加庆生会。（要求：小兔子分男女共四组）
两位老师同时开汽车带领幼儿把车车有序停放在停车场。
2、小寿星带路回家里吃蛋糕（要求：跳过草地、跳过两条深浅不一的小河、钻进家里）
3、幼儿挑礼物参加庆生会（要求：小寿星家里准备了两个装礼物的大箱子，一个是放可以吃的，一个是放不可以吃的，待会请大家分类放好。）
活动延伸：
继续探索一物多玩、合作玩等多种玩法。
篇2：《跳跳蛙》教学设计
设计意图
《指南》中明确指出了对科学领域活动的要求：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。本次活动的设计，为了通过教师示范，幼儿在观察过程中形成制作“跳跳蛙”的直观思维，并且可以通过直接感知，亲身体验和实际操作，最后学会思考和制作“跳跳蛙”的科学学习的活动过程。既可以激发幼儿的.想象力，又可以锻炼幼儿的手脑协调能力。
活动目标
1.了解弹簧的特性和用途。
2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，锻炼动手操作能力。
3.幼儿通过自己动手操作，体验制作跳跳蛙的乐趣。
重点难点
重点：培养幼儿的动手操作能力
难点：制作玩具过程中纸条的折法和固定方法
活动准备
1.物质准备：
①教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根不同色的纸条、自制纸弹簧小人一个、自制纸弹簧爱心卡一张、背景音乐磁带。
②学具：弹簧、两根不同色的纸条、小青蛙图片人手一份、双面胶。
2.经验准备：幼儿对弹簧的已有认识。
活动过程
（一）活动导入
1.导入活动，激发幼儿探究兴趣。
师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们想看吗？（师出示“弹簧”）瞧，这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。
（二）活动展开
1.通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。
(1)玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么？
压一压小弹簧，它又会怎样呢？
压得轻与重，又会有什么不同呢？
好，请小朋友拿出小弹簧，一起玩一玩。
师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。
(2)说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。
师：在我们的生活中，哪些东西里面也有弹簧的，把你知道的和边上的小朋友说一说。
(3)演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。
师：我们生活中有弹簧的东西真多呀，下面，请你也来当一根小弹簧，我当压弹簧的大力士，我压，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小弹簧，小弹簧，真有趣；压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压，跳跳跳！
2.根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具――跳跳蛙。
(1)出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。
小弹簧有趣吗？瞧，把谁给吸引来了？（小青蛙）呱呱呱，我是一只跳跳蛙，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高。原来这也是一根什么？（弹簧）看用什么做的？他是一根用纸做的纸弹簧。
(2)让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
猜一猜，纸弹簧是怎么做成的？（幼儿猜测）
(3)教师示范讲解制作跳跳蛙。
①拆掉一根纸弹簧，引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。
②师示范用两根纸条折纸弹簧：两根小纸条，一根横来一根竖，慢慢慢慢，头碰头，边对边，像什么呀？用双面胶帮忙固定，双面胶的外衣脱下后，放在篮子里，保持干净、卫生。
③哪根纸条在下面，下面纸条往上折，边线一定要对齐，两种颜色交替折，一层一层往上折，折到边缘双面胶固定，注意卫生。请出小青蛙，贴在纸弹簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你们想做吗？
（4）幼儿动手制作跳跳蛙。（轻音乐）
要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。
（三）活动结束
玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压、跳跳跳，看看谁的青蛙跳得高。
（四）活动延伸。
好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。
活动总结
在本次教学活动中，教师在用弹簧引出弹力这个话题，让幼儿动手体验，后讨论生活中有什么是弹簧做的，然后幼儿在教师的引导下动手操作制作纸弹簧，跳跳蛙。选这个课题内容主要来源于生活，让幼儿在生活回忆中回想什么是弹簧做的，边回想边表述，也锻炼了幼儿的语言表达能力，在制作中可以激发幼儿的想象力，符合幼儿年龄特点和学习特点。
《纲要》中明确指出：在设计科学活动时要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望，并且为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在活动内容设计中教师引导幼儿来完成跳跳蛙的制作，充分的让幼儿动手操作并且思考。可以在之后的主题活动中可以多运用操作法，观察法等学习方法，让幼儿可以充分的探索，体会活动的乐趣，在活动中手脑并用，在欢乐的学习氛围之下快乐的成长。
篇3：开心跳跳糖教学设计
开心跳跳糖教学设计
活动目标：
1、尝试各种跳法，能根据信号做动作。
2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、每人一份跳跳糖
2、欢快的背景音乐
3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。
4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。
活动过程：
一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么？”（教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛）
2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖
“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？”
（教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）
3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。
教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗？”
4、讨论
（1）师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊？”（甜的、桔子味道的、苹果味道的）
（2）师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的`声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！
二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。
1、师：“我们也来当跳跳糖吧！宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊？”
教师示范，引导幼儿跳起来
鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。
（师：宝宝们快看，××跳的真好！快来！快来！我们来学他一起跳！）
2、休息并进行初步的点评。
师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！”（示意幼儿安静下来）师小结：宝宝们跳的真好！围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚 跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚交叉跳）。
3、游戏：开心跳跳糖
播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。
发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”、绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”、“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。
5、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧！
篇4：跳跳兔喜欢画画作文
跳跳兔喜欢画画作文
今天，学校里来了一位漂亮的美术老师，这位美术老师不仅人长的漂亮，画画也很好看，这让喜爱一切美好事物的跳跳兔一下就迷上了画画。
放学后，跳跳兔特意让妈妈给它新买了一套画笔。回到家里，跳跳兔放下书包就拿起了画笔。
它在画本上随意的涂着画着，不一会儿，画本就被它画满了。跳跳兔还想继续画点什么，可是面对涂满的画本，怎么办呢?
这时，跳跳兔的妈妈对跳跳兔说：宝贝，妈妈要去长颈鹿阿姨家做客，你要不要一起去啊?
跳跳兔一想，画本已经用完了，自己在家也没有意思，不如跟着妈妈出去玩。
跳跳兔对妈妈说：好的，妈妈，我跟你一起去。
到了长颈鹿阿姨的家里，跳跳兔一眼就看到了摆在桌子上的'画笔，它高兴的说：长颈鹿阿姨，我可以用一下这个画笔吗?
长颈鹿阿姨热情的说：当然可以了，阿姨给你找个画本，你慢慢画。
就这样，跳跳兔独自在房间里画画，兔妈妈和长颈鹿阿姨一起在厨房准备晚餐。
没多久，小小的画本又被跳跳兔画满了。它意犹未尽的看着画本，我还没有画够呢!跳跳兔自言自语道。
这时，它的目光一下就被长颈鹿阿姨家洁白的墙面吸引了。
可以在墙上画画啊!跳跳兔开心的说。
它拿起画笔，开始在长颈鹿阿姨家的墙面上涂涂画画起来
妈妈进房间叫它吃饭的时候发现满墙都被跳跳兔画上了各种各样的图画，兔妈妈生气极了。它对跳跳兔说：跳跳兔，你怎么可以随便在阿姨家的墙上画画呢?
跳跳兔不解的问：为什么不可以啊?
兔妈妈说：长颈鹿阿姨家的墙面洁白干净，你看看现在被你画的，你这么做非常的不礼貌，以后大家都不喜欢你了。
跳跳兔不好意思的低下了头，说：妈妈，我错了。说完，跳跳兔跑到厨房对长颈鹿阿姨说：阿姨，对不起，我不该在你家的墙面上画画。
长颈鹿阿姨笑着说：没事的，知错能改就是好孩子，阿姨不怪你。
晚饭过后，跳跳兔主动帮长颈鹿阿姨打扫了卫生，还把墙面清理干净了。
从那以后，跳跳兔乖乖的只在画本上绘画。
篇5：100以内数教学设计《跳跳盖房子》
100以内数教学设计《跳跳盖房子》
活动目标：
1、在游戏中学习100以内数的整10加和整10减。
2、通过游戏发现100以内数的整10加和整10减的计算方法。
3、乐于参加数学活动，体验其中的`乐趣。
活动重点：
在游戏中学习100以内数的整10加和整10减
活动难点：
通过游戏发现100以内数的整10加和整10减的计算方法。
活动准备：
ppt、房子、花、题卡。
活动过程：
一、活动导入
教师讲述故事《跳跳盖房子》，激发幼儿的兴趣。
二、操作探索
1、学习100以内数的整10加。
延续情境：跳跳的房子还没盖好呢，他还在继续盖，他用了20块砖，接着放10块砖在上面，现在一共砌了多少块砖？引导幼儿根据情境列出加法算式“20+10=30”。
现在用了30块砖，接着放40块砖在上面，现在一共砌了多少块砖？请幼儿说出加法算式“30+40=70”。
跳跳的房子盖好了，他要拿一些花来装饰自己的家，他先拿来40朵花，又拿来50朵花，一共有多少朵花？请幼儿说出加法算式“40+50=90”。
讨论：如何计算100以内数的整10加呢？引导幼儿观察所列的整10加的算式，说说自己的计算方法。
交流小结：进行100以内数的整10加时，个位上的数字“0”不变，十位上的数字相加。
2、学习100以内数的整10减。
继续创设情境：跳跳的觉得自己的房子不够漂亮，他准备把房子刷上红颜色。
教师用红色纸条盖住3排砖块，提问：跳跳刷了多少块砖？有70块砖，刷了30块砖，还剩多少块砖没有刷？引导幼儿列出减法算式“70―30=40”。
森林要举行舞会，跳跳要把他的花拿去布置舞台，有90朵花，拿走了60朵，还剩多少朵？请幼儿列出减法算式“90―60=30”。
讨论：如何计算100以内数的整10减呢？引导幼儿观察所列的整10减的算式，说说自己的计算方法。
交流小结：进行100以内数的整10减时，个位上的数字“0”不变，十位上的数字相减。
3、延续情境，继续学习100以内数的整10加和整10减。
三、拓展游戏
游戏：送信。
篇6：中班体育抛骰子跳跳教学设计
活动目标：
1、探索骰子的秘密，知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。
2、认识各种各样的骰子，自制骰子，用不同的方法玩骰子。
活动准备：
大、小骰子若干、正方体人手一份、记录纸、记号笔
活动过程：
一、出示骰子引出课题：
1、师：小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?
2、师：骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?
3、小结：对，骰子有6个面，每个面有1到6个圆点。(出示展示图)
二、找秘密、猜骰子
1、师：我要抛骰子了，我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)
2、师：小朋友也来抛抛骰子。请你把抛出来的骰子上面和下面分别是几记录下来，试试看，你能抛出几种不同的结果?(幼儿操作)
3、交流：你抛出了几种不同的结果?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?
小结：哦，原来骰子的上下两面加起来都是7啊。
5、师：好，现在老师来抛一下，你们来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)
三、自制骰子
1、（出示正方体）师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子，先画上面，在画下面，把六个面都画好，让它变成一个完整的`骰子(口头示范：上面画2个圆点，下面应该是几呢?)。如果不小心画错了，可以用正方形的白纸贴上去重新画，记得把小圆点画得又圆又好看，开始了，看谁做得又快又对。
2、幼儿开始制作，教师指导，做好的幼儿请客人老师检查。
四、玩骰子
1、师：现在我们都有一个骰子了，X老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏，谁抛的大就是胜利者，谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来，写上自己的姓(出示记录表，教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)
2、师：你们也着急了，两个人一组，也想老师一样要记录下来，比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子，并记录)。
3、交流：你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?
4、师：骰子也想找朋友了，我们把两个骰子拼起来玩《比大小》游戏。 (可以两数相加或相减)
5、用两个骰子玩《比大小》游戏，并做记录。
延伸：其实，骰子还有很多玩法，可以两个、三个、四个等，也可以两人、三人等，我们回去后再去想一想，还有哪些玩法?
篇7：胖胖兔减肥教学设计
胖胖兔减肥教学设计
· 目标：1理解故事内容，知道运动能使身体健康，幼教中班语文教案 《胖胖兔减肥》。
· 2 能讲出各种运动的方式。
· 准备：挂图若干张，故事磁带一盘
· 过程：
· 一 引入胖胖兔，设疑讨论
· 师：今天我请来了一个小朋友大家看他是谁？
· （出示图片）
· 幼：兔子，小兔子
· 师：对，他看上去怎么样啊？
· 幼：很白，很胖的
· 师：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖对他来说有什么不好？
· 幼：很难看，很累的，很脏
· 师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥？
· 幼：少吃，吃慢点，多运动
· 师：大家帮助胖胖兔想了这么多的.好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
· 幼：想
· 师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事，幼儿教案《幼教中班语文教案 《胖胖兔减肥《。
· 二 理解故事内容
· （放录音一半）
· 师：胖胖兔因为越来越胖了，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他自己想了做什么运动来减肥啊 ？
· 幼：打篮球
· 师：那他会不会打呢？
· 幼：不会
· 师：哦他用棍子打篮球是不对的，那袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉
· 幼：拍球
· 师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们一起继续来听故事。（继续放录音）
· 师：好，最后胖胖兔有没有学会拍球？
· 幼：学会了。
· 师：好，谁来回答我，那么他最后减肥成功了没有？
· 幼：成功了
· 师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？
· 幼：拍球
篇8：《龟兔赛跑》教学设计
一、教学目标
1、初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。
3、能照样子用“看谁”说一句完整的话。
4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
二、教学重点、难点
理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
篇9：《龟兔赛跑》教学设计
一、揭题导入
1.出示龟兔图
2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”
二、初步感受
1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？
2.交流
3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？
三、精读课文
1.带着刚才的问题精读课文
2.交流：因为兔子太骄傲了。
（1）品读：品兔子的骄傲。
1.哈哈大笑。你也会跑步？
（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
（2）指导读
（3）分角色表演
2.睡一觉再跑也不晚
（1）从兔子的心理感受到兔子的.骄傲。
（2）指导读
3.以为
慢慢
（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲
（2）读
（二）品读
读乌龟的努力
乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？
1．讨论：还因为乌龟的努力
2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
四．展开想象
当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？
（想象兔子的神情，心理）
五．实境采访
请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结
板书
篇10：《龟兔赛跑》教学设计
教学目标：
1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。
2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点：
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备：
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学流程：
一、组织教学
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
二、新课教学
1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）
3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）
4.分析作品，学习主题音乐。
①引导学生小组讨论，然后汇报。
②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）
5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。
（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）
6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
三、小结
希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。
（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
篇11：龟兔赛跑教学设计
教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标：1、情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
2、能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
3、过程目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、图片
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣——谈话导入
1、问：你觉得今天的`早晨怎样？
引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参加了？（音乐。。。讨论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中］
2、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性］
3、用“bang ”来哼一哼
二、再现情境，寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
1、听第一场景音乐。
①看兔子摔跤的情景，配声音。
②听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并模仿？
［设计理念：通过学生配音，从而加深单簧管在音乐中的表现］
③引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并模仿。
④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
过渡语：你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥，应该怎么做呢？（音乐。。。）
问：兔子怎样对待乌龟的？
［设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫］
2、听第二场景音乐。
过渡语：小兔子这么喜欢讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么情况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）
①听音乐。“要比赛了，小河边热闹起来了。”“听什么声音？”（小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）
［设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象］
②“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景）
［设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度］
③听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧......
④听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟胜利了，那小兔子呢？（音乐）
［设计理念：通过聆听激发学生的想象力］
⑤用一句话概括兔子和乌龟，师总结：骄傲自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟胜利了。
［设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华］
3、听第三场景音乐。
问：你想对骄傲自大的兔子说什么话？......
瞧，大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。（音乐）瞧，乌龟大哥也高兴地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也愉快地和乌龟一起跳舞。
［设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻］
三、整体感受，并在音乐中模仿动作。
（如兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。。。）
［设计理念：通过这个环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象］
四、师小结，在音乐中结束课堂。
师：老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。
篇12：龟兔赛跑教学设计
教师：姜霞 时间：教材分析：
本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
教学目标：
1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。
2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点：
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教学准备：
教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
教学流程：
一、组织教学
播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）
二、新课教学
1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？
（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。）
2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）
3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。）
4.分析作品，学习主题音乐。
①引导学生小组讨论，然后汇报。
②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。
（学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。）
5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。
（小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。）
6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
三、小结
希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。
（学生在表演结束时随音乐走出教室。）
篇13：龟兔赛跑教学设计
教材分析：
《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
学情分析：
从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同
音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
教学重点、难点：
调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
教学准备：
乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入：
（师）小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器。
（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
2、完整的欣赏全曲。
师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。
当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧！
（2）、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
（3）、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事
3、情景表演《龟兔赛跑》
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
教学反思：
教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
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