S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计（推荐8篇）由网友“goodlala”投稿提供，下面是小编收集整理的S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)
教学要求：
1、知识与技能：
（1）认识6个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的结构特点。
2、过程与方法：
练习用多种方法识字。
3、情感态度价值观：
学习中感受识字的乐趣。
重难点：
1、了解形声字的结构特点。
2、认识6个生字，会书写8个生字。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话
2、出示课题
二、初读课文
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、练习
1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗？
六、齐读课文
七、作业
1、背儿歌。
2、写生字。
[《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)]
篇2：《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)
设计理念：
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感
课前准备：
1、课件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
板书设计：
识字一 保护庄稼好卫兵
[《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)]
篇3：《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)
当前位置 >>教学设计与反思
保护庄稼好卫兵教学设计
发布者： 姜惠华 发布时间： -12-1 11:11:56
保护庄稼好卫兵教学设计
知识与技能：1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
教学重点与难点：了解形声字的构字特点，认识7个生字，会书写8个生字。
教具准备：田字格小黑板
教程;
一:猜谜激趣导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
过渡：青蛙田里捉害虫，是英雄，是保护庄稼的好卫兵，
2、板书课题：保护庄稼好卫兵
二：初读课文，整体感知儿歌内容
1、学生自由读课文（小黑板出示）
2、指名读后生评价，师正音。
注意轻声和后鼻音（庄稼、眼睛、事情）
3、分男女生齐读。
4、你读了课文知道了一些什么？
三、读课文识字
1.生自由朗读
2.师问:你们发现了儿歌中的秘密吗？
生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
。。。。。。。
生说师板书生字：庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、河水清、害虫、事情、保护
3、学生用自己喜欢的识字方法记字
4、反馈：我用熟字加部首的方法记住了“晴、情。。。。。。”
5、这几个字都是“青”的读音，左边的偏旁与这个字的意思有关。这样的字叫做形声字。你还能用这样的方法认更多的字吗？
四、写字
1、出示要书写的八个生字，学习“目字旁”“广字头”
2、组词
3、分析字形
4、田字格中指导书写，找关键笔画写好每一个字
5、学生练习书写，教师巡视指导。
五、课堂总结
保护庄稼好卫兵教学反思
一、创设教学情境，轻松识字。
好玩、好功是孩子的天性，这首儿歌较为简单，我充分利用课件、儿歌等手段激发孩子的识字热情，使枯燥无味的识字课堂变成无拘无束的自由学习空间。
猜谜的方法丰富了孩子的想象力，让学生在游戏中展现了自我，感受到快乐。
二、抓住汉字构字规律，掌握识字方法。
在教几个形声字时，通过比一比，学生发现声旁表音，形旁表义的特点，很快记住了
这些字。通过想旁推测字义，达到举一反三、触类旁通。
本课要求认识的字都以“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组形、音相近的字，在这个单元中，本课较为独立，其中对形声字的知识点与后面，“语文百花园”对应。有一题是对形声字的专项训练，因此在本课对形声字的扩展比较深入，为后面做准备.
[《保护庄稼好卫兵》教学设计 (S版二年级上册)]
篇4：S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计
S版二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计
知识与技能：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
教学重点与难点：了解形声字的构字特点，认识7个生字，会书写8个生字。
教具准备：田字格小黑板
教程;
一:猜谜激趣导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
过渡：青蛙田里捉害虫，是英雄，是保护庄稼的好卫兵，
2、板书课题：保护庄稼好卫兵
二：初读课文，整体感知儿歌内容
1、学生自由读课文（小黑板出示）
2、指名读后生评价，师正音。
注意轻声和后鼻音（庄稼、眼睛、事情）
3、分男女生齐读。
4、你读了课文知道了一些什么？
三、读课文识字
1.生自由朗读
2.师问:你们发现了儿歌中的秘密吗？
生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的`读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
生说师板书生字：庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、河水清、害虫、事情、保护
3、学生用自己喜欢的识字方法记字
4、反馈：我用熟字加部首的方法记住了“晴、情。。。。。。”
5、这几个字都是“青”的读音，左边的偏旁与这个字的意思有关。这样的字叫做形声字。你还能用这样的方法认更多的字吗？
四、写字
1、出示要书写的八个生字，学习“目字旁”“广字头”
2、组词
3、分析字形
4、田字格中指导书写，找关键笔画写好每一个字
5、学生练习书写，教师巡视指导。
五、课堂总结
篇5： 《保护庄稼好卫兵》教学设计
教学要求：
1、知识与技能：
（1）认识6个生字，会书写8个生字。
（2）初步掌握形声字的结构特点。
2、过程与方法：
练习用多种方法识字。
3、情感态度价值观：
学习中感受识字的乐趣。
重难点：
1、了解形声字的结构特点。
2、认识6个生字，会书写8个生字。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话
2、出示课题
二、初读课文
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、练习
1、出示题目。
2、比一比、认一认。
3、你还能用这种方法认识更多的字吗？
六、齐读课文
七、作业
1、背儿歌。
2、写生字。
篇6： 《保护庄稼好卫兵》教学设计
教材分析：
s版二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字及以下词语：保护、事情、眼睛。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：
认识7个生字。会写8个字及以下词语：保护、事情、眼睛。
教学难点：
懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
课前准备：生字卡片
教学方法与设计：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
篇7：保护庄稼好卫兵教学设计
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字，会写4个生字及词语：清、情、晴、睛，学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
【教学重点】识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
【教学难点】懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
【课前准备】
课件 、生字卡片
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入。
二、初读儿歌，学习字词，勇闯“会读关”。
1、师范读儿歌，生思考儿歌一共有几句话？
请同学们自由读儿歌，划出生字，根据拼音读准字音，把儿歌读通顺，多读几遍。
2、学习第一句：天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
3、学习第二句：守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。
4、学习第三句：请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。
5、齐读儿歌
6、小结，激励闯关成功。（课件）
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、认读不带音节的生字词。（卡片）
2、完成练习一、练习二
3、出示一字开花（课件），编儿歌（课件）
4、激励闯关成功。（课件）
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。（生字格）
1、出示四个会写字（清 情 晴 睛），齐读。
2、教师范写“晴”和“清”，学生学生练写，强调书写的正确姿势。
3、投影个别展示，点评。
五、作业布置
1、回家去把这首儿歌美美地读给爸爸妈妈听。
2、做好词语花篮的采集
教学反思：
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。结合低年级学生的特点，我努力构建自主、合作、探究的学习方式，提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，所以在教学中我也让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学是有缺撼的艺术，在这堂课中，我感到我的不足就是课堂上缺少大“亮点”，一堂课平淡有序地下来，没有特别引人注目的`环节设计。在全班交流完识字方法后，也没有及时进行识字方法的总结。学生方面存在胆小，回答声音小，读书拖拉的现象，因此我觉得我在课堂上的调控能力还是需要进一步加强的。
篇8：保护庄稼好卫兵教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的构字特点。
过程与方法：
1、练习用多种方法自主识字。
教学重点与难点 ：
1、了解形声字的构字特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，今天我们一起到生字王国 去看一看，好吗？
2、板书：保护庄稼好卫兵
二、初读课文，学习生字
1、自由朗读课文，画出不认识的生字词。
2、老师范读，学生认真听。
3、指名读后生评价，师正音。
4、你读了课文知道了什么？说说谁是保护庄稼的好卫兵？
（小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它呀！）
5、出示儿歌，生认真观察，说说发现了什么了？
天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。
（1） 生：我发现了这些加点的字读音相同。
（2） 生：我发现了他们与“青”有关，只是偏旁不同。
（3） 师：你们观察的非常认真，那么你们发现了吗，睛与眼睛有关，所以是目字旁……
（4） 出示儿歌，帮助学生识字
有水方说清，日出天气晴；
有言去邀请，有心情意浓；
有目是眼睛，有虫是蜻蜓，
换偏旁识字，你我都行。
三、识字
1、出示本课的生字新词
庄稼 卫兵 晴朗 眼睛 害虫 事情
2、指名读，集体正音。
3、齐读，要求字音读准确
4、学生分析识记字形：庄=广+土 稼=禾+家 兵=丘+八 晴、睛、情这三个字右边都是青表声，左边的偏旁都表义。
四、老师指导书写。
1、出示要书写的字，学生认读。
2、用这8个字组词，并选两个词语说一句话。
3、分析字形
护：左边是提手旁，右边是个户，这个字也是形声字，左形右声。
眼：与眼睛有关，所以偏旁是目字旁，不要写成日子旁。
庄：半包围结构，里面的第一笔横要写在横中线上，竖写在竖中线上。
4、学生练习写字，老师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
五、布置作业
1、背儿歌。
2、写生字。
板书设计：
青
晴 清 睛 情 请
★ 青蛙的作文二年级
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