当前位置：首页 > 教学设计 > 更多教学设计> 《绝招》教学设计最新

《绝招》教学设计最新

时间：2024-03-24 17:31:01 更多教学设计收藏本文下载本文

《绝招》教学设计最新

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《绝招》教学设计最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《绝招》教学设计最新1

另外，为了充分保护高分考生的利益，在提前批次报考北京大学的非通用语种（小语种），同时在第一批次第一志愿同样报考北京大学文科或理科计划的考生，如果分数高，可以申请退出小语种录取，转到正常的第一批录取。另据介绍，目前北大的特长生分为艺术特长生、体育特长生和特长生3类，前两类特长生计划各招生30人，特长生计划招生6人。特长生只要是按照规定加分后录取，不占用公布的招生计划名额。

上海海事大学今年计划招生4180人，比增加500人。该校今年新增网络工程、数学与应用数学，以及与荷兰泽兰德大学合作举办的机械电子工程、电气工程与智能控制等本科专业。学校还招收游泳、武术等运动员，对有铜管乐特长的考生实行加分政策。学校首次设立了“新生奖学金”，对于高分考入学校的学生，按照标准给予不同等级的“新生奖学金”，最高为4万元。

香港的高校近年纷纷到内地招生，内地的高校开始“回应”了――不久前，武汉大学组团赴香港深入中学进行招生宣传，这在武汉大学历史上是第一次，在内地高校中也属首开先河。前几年，港澳台地区的学生都是通过网络、电话等方式向武汉大学进行招生咨询。此次武大的老师直接与香港中学生面对面进行招生宣传和咨询活动，尚属首次。他们相继到香港的福建中学、劳工子弟学校、培侨中学等学校进行了招生宣传和咨询，现场气氛热烈，带去的宣传资料被一扫而光，很多学生表示了对武汉大学的向往。武汉大学吸引港澳台侨学生，凭的`不是奖学金（很少），而是深厚的历史文化底蕴和学校的综合实力。因报考踊跃，~20连续三年，武大招收港澳台侨学生人数都在中国内地普通高校中名列第一。，武大计划招收港澳台侨学生200名，如果学生报考踊跃，生源质量高，还可适当增加招生计划。

西南大学是一所以师范教育和农学为特色的综合性大学，由西南师大与西南农业大学合并组建而成。西南大学今年计划招收的2900名师范专业学生，将全部享受免费教育。在教育部直属的实行师范生免费教育的师范院校中，该校投放的免费生招生计划最多。除了在中部地区少量投放，这些招生计划将集中投放在西部。

华中师大今年普通本科招生计划为4000人，其中师范专业面向全国共招本科生2200人，90％以上在中、西部地区招生。免费教育师范生免缴学费、住宿费，并领取生活费补贴，毕业后履行国家义务。品学兼优的免费教育师范生，可以同时享受国家奖学金及学校、社会设立的各类奖学金。有志从教并符合师范生条件的非师范专业学生，入学一年内可按学校相关规定转入师范专业学习，享受师范生免费教育待遇。

国内首家危机管理学院不久前在中央财经大学成立。该院将从危机管理的基础理论，新闻传媒在危机传播管理中的功能、作用和影响，公共危机管理，企业危机管理等四方面开展教学。其中，公共危机管理和企业危机管理将是该学院的教育培训重点。学院今年招收的第一批学生将采用培训方式，由国内危机管理研究领域权威专家授课。

我国政府高度重视危机管理，在政治、经济、文化等领域已有危机管理理论研究和应用的广泛基础。年1月和7月相继颁发的《国家突发公共事件总体应急预案》和《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》，标志着我国的危机管理事业进入了一个新的发展阶段。

根据教育部规定，香港大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港树仁大学、香港公开大学、香港演艺学院、珠海学院参考考生高考成绩在内地自主招生，由院校自主接受学生报名并于今年7月7日前结束录取工作。被上述10所香港高校录取的学生，内地高校不再予以录取。

《绝招》教学设计最新2

1、义务教育阶段小学：

严格执行就近、免试入学的政策，乡镇教育中心结合本乡镇校点分布、办学条件和生源分布情况确定所辖各小学的招生范围、轨制和人数，确保辖区内所有适龄儿童（年满六周岁）全部按时入学。乡镇小学严格按照教育中心确定的范围招生，严禁招收计划外学生；县直小学、西高里小学等热点学校的招生工作在普教股、法制室等相关股室的监督指导下进行。

2、义务教育阶段初中：

公办初中学校招生：严格执行相对就近、免试入学、划片招生的政策，根据各学校的办学规模、配套设施建设等情况确定各学校的招生范围和人数，由教育局统一下达各初中学校的招生名单，各初中学校在接到招生名单后，统一在教育局规定时间完成招生工作。

民办初中学校招生要在教育局统一组织、指导下进行招生。招生录取工作于7月15日后进行，不得提前进入小学宣传、摸底、录取学生。

3、高中

根据河北省教育厅《关于进一步加快发展普通高中教育的意见》，按照省教育厅冀教基8号文件要求并结合我县实际，坚持“全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录取”的原则，依据初中毕业生升学考试成绩、学生享受政策性优惠照顾加分，严格执行“三限”政策，根据中学的招生规模、轨制，结合初三毕业生情况，将统招生的80%合理分配到各初中学校。为避免高中无序竞争，招生宣传由教育局统揽，统招生一律到教育局注册报到。

二、招生要求：

1、各学校在招生前

要通过多种形式向招生范围内的学生及家长积极宣传我县招生政策，取得家长的理解和支持，圆满完成招生任务。招生前，各校要严格审核新生的户口簿、居住证、出生证和儿童预防接种证，并做好信息采集和登记工作。

2、严格执行招生政策

自觉遵守招生工作纪律，做到本校招生范围内的学生一个不能丢，本校招生范围外的学生一个不能收。施行“阳光招生”。各校要公开招生范围内学生名单，招生结束后要及时公示招收学生的相关信息，未经教育局批准，任何学校和个人不得以任何名义招收本校招生范围以外的学生，坚决杜绝“掐尖”招生行为；对扰乱招生秩序，私自招收范围以外学生的`学校，教育局要给予全县通报批评并追究单位主要负责人的责任，严重的要给予校长处分直至免职处理。对学校计划外招收的学生教育局将不予拨付经费，不予办理学籍注册，不予发放免费教科书，不予纳入中统考评价，不享受优质高中指标到校等优惠政策。

3、坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主的政策

凡在我县居住的外来务工人员子女，根据监护人就业和孩子居住情况统一纳入县域内初中、小学招生计划，根据各初中学校的容纳情况，由教育局统筹安排入学，确保外来务工人员子女接受义务教育。外来务工人员需提供户籍证明、子女出生证明、预防接种证，及在当地工作、经商一年以上的就业证明、居住证明。

《绝招》教学设计最新3

一、视野开阔，走出“高原期”

从20xx年河南省开始新课改实验区命题至今，河南省思想品德学科中招命题组精益求精、励精图治，在探索中创新、在继承中改革、在创新中升华，试卷年年都有新提高、年年都有新发展，这一点有目共睹。但是，也正是因为这样的精品不断涌现，使得中招命题有一种进入“高原期”的困惑――试卷无论是形式还是内容、无论是背景材料还是设问、无论是卷首语还是温馨提示、无论是文字还是图片，都达到了相当高的境界，要想有新的突破，真的很不容易。

20xx年中招思品试卷亮相后，有人赞叹，有人惊讶，也有人唏嘘。无论是怎样的反应，无不渗透着一种情愫――这些题怎么出得这么巧妙！的确，20xx年中招思品试卷从选材到设计，都显示出了一种合乎情理又出乎意料的精妙，让人叫绝。特别是大家都认为应该考的热点，如生态文明建设、中国梦、精神赡养人法、事件等，中招试卷在选取的材料和设问的角度，包括答案的设置等方面均技高一筹、让人钦佩。

如果再细细品味、深入分析试卷，我们还会发现这种出乎预料的精妙不仅仅来自表面，更重要的是反映了命题理念的新颖、思路的独到和视野的开阔。这种视野与境界就是要提醒我们：原有的较为完备的命题理念、思路、题型、选材路径、设问角度等绝不应成为阻碍我们继续探索前进、创新发展的锁链，更不应该是故步自封的绳索，反而应该是激励我们超越自我、再上新台阶的动力，是促使我们探求新方案、谋求新高度的基础和起点。

二、突破瓶颈，境界再提升

因为多年来形成的非常成熟而稳定的命题“套路”，所以学科教师在不断研究中对中招命题有了全面的认识，备考工作扎实、认真。同时纷繁复杂的复习备考资料也在社会上不断涌现，以至于中招考试前，各种猜题卷、押题卷、考场速查、热点专题纷至沓来，大有围攻中招命题之势――“无论命题人怎样高明，也逃不出我的圈圈”。这一方面说明河南省的中招命题导向对学科教学工作产生了很大影响，极大地提高了教师研究教学、提升学科质量的积极性，另一方面也使得中招命题遇到了瓶颈束缚――如何在“十面埋伏”中突围？20xx年的中招思品试卷给出了很好的解答。

细阅试卷，就会看到：这是一份经过深厚积淀、博观约取的试卷，虽然命题用的是十几天的时间，但素材的积累、思考的深度、关注问题的独特视角等功力绝不是一朝一夕形成的。这是一份成熟稳妥、厚积薄发的试卷，虽然只有短短13道题、几千字，但每一道题都是精品，从措辞到用句，从设问到答案，任何一个小细节都经过精雕细琢，几乎无懈可击。特别是辨析题和观察与思考题，关注的社会热点、时政知识是经历岁月沉淀后更显张力的内容，充分显示了命题人敏锐的洞察力和超乎寻常的前瞻性。而这些时政知识在复习资料和毕业班相关的备考专题中并没有被列为重点，甚至未曾出现过。这是一种最好的突破瓶颈的方式，既冲出了“包围圈”，又彰显了命题者的高度。

可以说，20xx年中招思品试卷的命题人，用最好的方式告诉我们，到底什么是真正的“关注重大主题、关心社会热点”。这样的关注不是人云亦云，不是盲动，而是深入研究学科知识、深刻领悟学科精髓、切实承担学科使命的结果。

三、正本清源，追寻真价值

看到20xx年中招思品试卷后，不少师生在议论，一些大题的设问都是“有什么意义”、“怎样解决这个问题”、“是什么原因造成的”，似乎落入了俗套，不很新颖。近年来，随着人们对题型和命题理念的`熟悉，一些社会辅导资料的命题人，为了追逐经济利益，迷惑师生的视线，不研究课程，一味地求新求异，导致很多模拟卷中的设问新奇古怪、不知所云，脱离了学生实际，也远离了学科应有的思想内核。

作为思想品德学科教育工作者，我们必须牢记思想品德学科的教学和评价究竟是要培养和提升学生的什么能力？其目的到底是什么？其实这些问题在课程标准中规定得很清楚：“以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这样的目标决定了我们在教学和评价中，必须重视增强学生的社会责任感和使命感，培养他们关注国家民族前途命运、关心社会的意识，不断提升他们的社会实践能力。而这些核心素养和能力绝不可能在花哨的设问中得以体现，而是必须务实、求真地在他们分析社会问题、解决社会问题的思考与实践中进行考查和培养。可以说，问原因、意义、怎样做才是思想品德学科引导学生思考问题的最基本角度，也是最能切中学科内核的一种设问方法。20xx年中招思品试卷的这些问法以看似老套的方式正本清源，彰显学科真价值，其目的既是为了深入考查考生对相关社会热点、时政的认识及理解程度，也是为了引领本学科今后的教育教学和教研工作更好地回归本位，切实研究与落实课程的基本精神和要求。当然，能够大胆地把意义、原因、怎样做等老套的设问呈现在中招试卷上，还有一个原因，就是命题人在选材时的独具匠心，这也是老套设问不俗套的基础和前提。

四、抓住内核，责任勇担当

思想品德学科是德育的主渠道，承担着“育人为本、德育为先”的关键责任和义务。在思想品德学业评价中渗透德育，是其学科属性的本质体现。近年来的河南省中招思想品德试卷在这方面可以说做了很多富有成效的尝试，起到了表率作用。年年的试卷都彰显出鲜明的思想性和教育性，使学生在答卷中既能展示才华，又能受到启发和教育。