踢毽子教学设计
作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的踢毽子教学设计，希望能够帮助到大家。
踢毽子教学设计1
活动目标：
1、通过踢毽子比赛，进一步提高幼儿踢毽子的兴趣。
2、有竞争意识，在比赛中获得乐趣。
3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
人手一只毽子、小奖品若干
活动过程：
一、教师谈话，引起幼儿兴趣。
小朋友们已学习了几种踢毽子的方法，今天我们进行一次踢毽子比赛，希望你们在比赛中发挥出自己的好成绩，得到“踢毽子能手”的称号！
二、讲解比赛规则：
比赛时间一分钟，前半段进行单脚踢，后半段按老师口令换双脚交替踢，每10位幼儿为一组，从还没比赛的幼儿中选10位小朋友，一对一按要求数幼儿踢毽子次数，时间到老师一一记录幼儿成绩。
三、评选一、二、三等奖并授予“踢毽子能手”的`称号，奖励小奖品。
教学反思：
教学的资源源于生活,“踢毽子游戏活动”的开发来源与学生的一次课外活动.在课间及放学后,我发现部分学生利用一些课余时间,自发的开展玩“踢毽子”的游戏活动.并且轻松活泼、兴趣盎然.我深受启发,这是一次课堂教学资源开发与利用的最好契机,于是我在课堂教学中以“踢毽子游戏活动”为主题.进行了尝试.并获得了一定的成功。
小百科：毽子，又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛插在圆形的底座上制成的游戏器具。作为一种古老的传统民俗体育活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠发展而来。
踢毽子教学设计2
一、指导思想：
本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受体育活动的文化启迪和乐趣。
二、教材分析：
针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。
三、学情分析：
学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。
四、教学目标
1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。
2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。
3、发展学生的空间感知能力和协调能力。
五、教材重难点
重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。
难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。
六、场地器材
毽子25个
七、教学流程
1、开始部分：教学常规
2、准备部分：队列队形--热身拍手操
3、基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的`要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---
踢毽子比多游戏。
4、结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结。
八、教案
授课年级：二年级人数：24人，任课教师：xx
课后反思：
经历踢毽子学习学生下肢矫健性及调解才能，培育学生相互协作、联合一致的精力，在生存中可以或独立不依赖他人。
在学习的经过中40%的学生已经掌握“踢毽子”的行动技能，并学会了如何用手与脚同时合作踢毽子；30%的学生可以在老师的指导下举行“踢毽子”，但是有的同学在掌握踢毽子的行动上，还必须巩固部分化的训练；30%的学生可以在老师的帮助与勉励下完成踢毽子的行动。
学生们对本课的教授内容掌握的很好，由于他们很熟识踢毽子这项行动。但是有的同学在踢毽子行动的节拍上掌握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚
还没有踢到；有的纵然脚先做了提、踢的行动，手还没有将踺子抛出去。在以后的教授中我会多让学生做些训练，让学生在操练中深化印象，理解行动要领，逐步熟练行动，达到行动协调、连贯。促进学生的大肌肉群运动才能、反应才能和协调均衡才能，刺激大脑机能的成长。
踢毽子教学设计3
教学目标
教学目标一：通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二：通过歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学目标三：通过歌曲的唱游活动，增强学生的学习兴趣，锻炼学生的身体。
学情分析
是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年级学生活泼好动的时节，本首歌寓音乐教学于游戏中，激发学生主动参与游戏，培养学生对音乐的兴趣，还锻炼了身体。让学生从游戏中学会歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重点难点
教学重点：歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音。
教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学准备与地点
教学准备：录音放映机、毽子、奖品等。
教学地点：
体育场。
教学过程
一、音乐导入。
1、听音乐《踢毽子》进入体育场。
2、老师：同学们，你们听到这首音乐，会想到什么游戏？
同学们：踢毽子。
3、老师：同学们真聪明，那我们就学唱歌曲《踢毽子》，并进行踢毽子比赛。
二、教学分析。
1、赏与介绍毽子。请学生带个毽子进体育场，是自己做的，师生互相欣赏。询问学生是否喜欢踢毽子，并介绍毽子的构造和来历。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场踢毽子游戏，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。
3、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。
（1）、听录音范唱。音乐完后，老师问：我们应该用什么样的'情绪来演唱？ 学生：应该用欢快、喜悦的情绪唱。
(2)、读歌词，师读上句，生读下句。
(3)、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。
(4)、全班分三组，进行对接唱游比赛（边唱边踢毽子），看那一组做得好。
4、进行踢毽子比赛和歌唱比赛。
（1）、踢毽子比赛。歌曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数，时间以歌曲的长短为限。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
（2）、歌唱比赛。以今天所学的歌曲《踢毽子》为比赛曲目，看谁唱的好，决出冠军。
5、结束。
最后，老师把学生排成广播操队列，播放音乐，让学生边唱歌边踢毽子，在音乐中结束这一节课。
三、小结。
这节课中，我们不仅学会了唱《踢毽子》，还学会了踢毽子，不仅增强了学生学习音乐的兴趣，还锻炼了学生的身体。通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
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