吹向世界的中国风说课稿（精选16篇）由网友“维京小海盗”投稿提供，以下是小编整理过的吹向世界的中国风说课稿，欢迎阅读与收藏。
篇1：吹向世界的中国风的说课稿
吹向世界的中国风的说课稿
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是九年义务教育鲁教版四年级《品德与社会》，下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四课《我们的骄傲：先人.国宝.国粹》最后一课时：《吹向世界的中国风》。
本单元的四个主题分别是“吃穿住话古今”“火焰中的文化：陶瓷青铜”“汉字和书的故事”和“我们的骄傲：先人国宝国粹”，这四部分是从不同的侧面展现我们祖先创造出的灿烂文化，让学生从多角度感受中华民族的聪明智慧和创造力。四部分内容紧密相连、一脉相承、主旨一致。本课旨在让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的美和魅力，认识到只有中华民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
一、设计理念
《品德与社会》课程标准中强调学生“经历了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效。为此，本节课我力争让学生在社会生活中探究，在探究中发现分析和解决问题，并且在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外的联系，注重设计贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自己的眼睛欣赏，用自己的心灵感受，用自己的方式来呈现，营造宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自己，同时获得体验，认识到中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
二、依据课程标准的要求和教材的特点设置教学目标：
我设置的教学目标是：
1、通过本课的学习，了解从古至今中国文化的传播历程，以及中国文化在世界上的影响。
2、通过课上学习，课下收集整理有关资料和课上欣赏、小组讨论、交流展示等活动，激发学生对中国文化的热爱，培养学生传播中国文化的意识，及形成学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
这样的目标设定打破了传统教学的模式，从过于关注知识的传授转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，以情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标为依据来设置本节课教学目标。不仅要使学生了解中国传统文化的重要意义，还要在学生的学习过程中发展多方面的能力。
三、依据教材特点结合我校学生的实际情况设定教学重、难点：
教学重点：感受中国文化收到了世界人民的青睐，让学生对中国的文化传播历程有一个基本的了解，清楚中国文化在传播的过程中代表的意义。
教学难点：使学生明白传播中国文化是每个中国人的职责，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
四、教学准备：
在本节课教学前我布置学生课前搜集和整理古代中国文化传播的相关资料。我自己也收集了一些经典的古今中国文化传播的相关视频片段和资料做成多媒体课件，在课堂上展示。
五、教法
新课标指出教师要作为学生学习活动中的引导者，组织者和合作者，应该灵活多样的的选用教学组织形式，根据这一理念本节课我采用激趣、感受、体验、升华的方法，课堂上以学生的自我展示为主体，再用大量的图片、视频片段来调动学生的学习积极性，帮助学生了解中国文化传播的有关知识。
六、学法：
学生是教学活动中的主体，在学法的选择上，体现了{玩中学、学中玩、感受体验中学、学后相互交流}等方法。
七、教学过程
合理的教学过程是教学成功的关键，我把教学过程分四个环节：
1、梳理单元内容，感知中国文化。
2、了解中国文化已传播到了世界各地。
3、回顾文化的传播历程，感受中国文化受欢迎的原因。
4、活动总结，升华主题
（一）梳理单元内容，感知中国文化。
为了能让学生轻松的进入课堂，我通过创设轻松的谈话氛围，在师生谈话交流过程中，回顾、整理了第四单元学习过的中国文化，继而引出本节课的课题中“中国风”这一概念。这样的`设计既让学生对“中国风”的概念有一个初步的认识。又使学生回顾了本单元了解的中国文化，为后面教学内容打下了基础。
（二）了解中国文化早已传播到了世界各地。
在这一环节，首先欣赏了《汉语桥》美国赛区的新闻视频，再播放多媒体图片，了解中国文化传播机构孔子学院分布之广，然后播放孔子学院中世界各国的人们感受中国文化的镜头，层层递进，引导学生了解中国文化之风已经吹到了世界人民心中，提出问题：中国文化以什么魅力征服了世界人民？
（三）回顾文化的传播历程，感受中国文化受欢迎的原因。
这一环节的教学，结合对中国文化的“魅力”的体验进行——中国文化在不同时期分别代表着先进的技术、和平、和交流，因此被世界人民所喜爱。通过资料收集、交流，观看图片视频等，将更多地知识量融入到这个环节，调动了学生的学习积极性，也帮助学生进一步了解中国文化传播的有关知识。
（四） 活动总结，升华主题
这一环节，设计了“我是中国文化传播使者”的综合实践活动，通过活动调动了学生参与的积极性，与本单元的学习形成联系，通过向外国朋友推荐、传播中国文化的过程，让学生明白中国文化其实已经融入了我们的生活，是我们中国人所特有的。激发学生的民族自豪感，使中华的传统文化得以继承和发扬，达到本节课的教学目标。
最后总结，希望我们每个小使者都能够传承中国文化，弘扬民族精神，把中国风，吹到世界的每一个角落。
在这节课的学习中，“中国文化”这颗神奇的种子在学生们心里已经生根发芽，为整节课划上了一个开放式的省略号，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进了学生的社会化发展。
篇2：《吹向世界的中国风》教学设计
《吹向世界的中国风》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、认识古老的中国文化，现在的中国对宣传中国文化做了些什么努力。
2、了解中国文化在世界上的地位，外国人为什么喜欢中国文化。
情感、态度、价值观：
1、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会中国文化的博大精深。
2、鼓励学生做中国文化的传承者，为宣传中国文化做贡献。
重点、难点：
重点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。
难点：向世界介绍中国。
一课时
教学过程：
一、提问导入，介绍中国文化。
同学们，为什么我国在对外宣传和交流时，我们总会向外国朋友展示我国的舞龙、舞狮或武术等？（出示多媒体图片）
学生甲：中国文化有魅力。
学生乙：中国文化很有用。
学生丙：。
师：对，同学们说得很好，因为舞龙、舞狮、武术等，他们代表的是我国的传统文化，我们向世界展示这些，就是展示我们中国的传统文化，同学们，你们可能还不知道，今天，一阵猛烈的'“中国风”正席卷全球，现在，跟着老师一起来走进这篇课文，《吹向世界的中国风》。（出示课题）
二、深入学习，引导学生了解中国文化
1、在国际上，很多人正学习着中国的文化。（出示多媒体图片）
（1）外国人学习中国剪纸。
（2）外国人学习中国书法。
（3）老外学打中国结。
（4）老外在中国学武术。
（5）很多外国人学习扭秧歌。
（6）中国的旗袍，唐装很受外国朋友的欢迎。
2、在很多国家都能发现中国文化的踪迹（出示课本插图）
（1）意大利热亚那的中式凉亭。
（2）匈牙利皇宫的“中国室”。
（3）韩国电视剧中的中国字画。
3、在国际上，武术、太极、功夫等已成为英语中的常用词。
4、请同学读一读多媒体图片上的新闻链接。
5、出示问题；外国人为什么会对我们的文化感兴趣？
（1）小组讨论，汇报讨论结果。
（2）师小结：因为我们中华文化博大精深，传承了几千年的古老文明，而且中国文化在生活的应用也很受外国朋友的欢迎，就比如说，我们的中医对身体的保健和治疗就很独特，外国朋友就很喜欢。
三、知识拓展与延伸
不仅是现在，古老的中国就对宣传中国文化做过不懈的努力，让我们来看一下。
1、请同学读一读多媒体图片上的知识。
（自古以来，我国就非常重视中外文化交流，中国文化正在成为友谊大使，把中国人民和世界人民紧紧联系起来。）
2、早在一千七百多年前，中国就已经生产瓷器，在国外，精美的瓷器是珍贵的装饰用品。
3、早在两千多年前，精美的中国丝绸就已传到西方，被奉为至宝，可与黄金等价，只有少数贵族才穿得起。公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，在这条横跨欧亚大陆的交通线上运送过大量丝织品，所以人们便称这条路为“丝绸之路”。
4、唐朝时期，鉴真和尚从742年起，先后五次尝试东渡日本但由于各种原因都未能成功。
5、郑和下西洋，从14至1433年，郑和七次下西洋，访问了三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸，创造了世界航海史上前所未有的壮举。
四、活动设置。
请大家选取能代表中国文化特色的一个方面绘制成宣传广告，来展示中国特有的风采。
五、作业布置。
评选中国文化名片。
本课小结：中华文化博大精深，我们作为中国人就更应该喜欢他，热爱他，做中华文化的传承者，为宣传中华文化做一些贡献。
篇3：《吹向世界的中国风》教学设计方案
教学目标：
（1）情感目标；进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
（2） 知识与能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。
（3）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。
教学重难点：
让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
教学方法：合作探究法、创设情境法
教学流程：
一 、激情导入 初步感知
1、教师：“中华民族有着五千年的文明和历史，在历史的长河中中国文化不断的沉淀和积累，形成了独具特色的中国文 化。同学们在你们的心目中哪些是中国特色，或中国元素呢？”
2，学生自由谈自己心中的中国特色。
二，看课件 引思考
1、看课件 世界各地刮起的中国风。
2， 引思考，
看了刚才的课件，你有啥想法，或有啥问题。
3， 适时引导 ，中国风是怎样吹向世界各地的。 板书课题。
三、自主学习
1、快速浏览课本内容，找出中国风吹向世界的'途径。
指名交流
2、自主交流，中国风的传播途径。
四、个性选择，合作交流。
1选择自己喜欢的学习内容，成立不同的科研小组。如丝绸之路科研所，鉴真东渡科研所，马可波罗科研所，郑和下西洋科研所。以人为本，尊重个性。集中精力学透学精。
2 小组研讨，同中求异，异中求同形成共识。
3 教师适时参与指导引领。点燃，激发，唤醒。
五、风采展示，相互倾听。
1、以小组为单位进行汇报展示。分为主展示，副展示，补充展示。以及专家答辩环节。形成有介绍，有总结，有互动 有答辩的高效学习形式。
2、教师适时归纳，点评，激励，提升。
3，在倾听中求知，在解答中释疑。扩大知识面。
六 知识链接，扩大知识面。
1 通过课件，展示相关知识。
2 学生阅读，增加知识，扩大视野
七 实践作业，内化吸收。
1设计中国文化名片。推介类别，内容，理由。
2 设计名片个性形状。
3张贴展示，互相参观交流。
八 板书设计
篇4：中国风作文
中华文化源远流长,经过五千多年的发展,具有了其独特的文化和品位.作为21世纪的新青年,我们应该如何秉承自己的文化,从而不丧失自己民族的特色和自豪感.
古人有言曰“取其精华,去其糟粕”.这是第一原则.人的思想是发散的、灵动的,难免会误入歧途.对于一些太绝对的言论,太偏激的传统观念,我们难道一定要全盘接受吗?所以我们要摒弃这些,珍视中华传统美德、经典声乐、淳朴民风、名胜古迹等.
与时俱进.人类发展的脚步不断向前,刻不容缓,由原始社会的刀耕火种,到封建时代的小农经济,再到现代的高速信息时代.我们只有不断的适应社会.亦同中国风也要适应现代,我们再也接受不了“咿呀咿呀”的戏剧唱腔.那么作为国粹的戏剧该何去何从?新一代的歌手们在流行音乐添加了许多中国风元素, 更让我们容易接受,常记心中.
如《青花瓷》一曲用古筝开曲,其中穿插笛声,尾音用二胡结束.歌词如诗如画,乐声悠远而清脆,加上周杰伦的柔情而抑扬顿挫的唱腔,充分展现了一副雨打芭蕉的江南美景.又把我国的国宝青花瓷如诗如画,精美绝伦的完美艺术感充分表现在一行一句,一字一眼中;
又如《兰亭序》一曲中“无关风月我题序等你回,悬笔一绝那岸边浪千叠,情字何解怎落笔都不对,而我独缺你一生的了解,无关风月我题序等你回,悬笔一绝那岸边浪千叠,情字何解怎落笔都不对,而我独缺你一生的了解”将二胡加牧笛巧妙和京剧中的小旦唱腔大胆混合,仿佛把我们拉进入东晋书法大师王羲之声旁,看他悬笔一绝,手书无愧;
再如《霍元甲》一曲中“小城里岁月流过去,清澈的勇气,洗涤过的回忆,我记得你骄傲的活下去”二胡加戏剧款款奏来,仿佛看到霍元甲因洋人侮蔑中国人无能,是东亚病夫,而签了生死状去为国争气:“世讥我国为病夫国，我即病夫国中一病夫，愿与天下健者一试”。结果外国高手们都灰溜溜的逃走了.
如果古典文化脱离了现代因素,就不再显的`那么生动.亦如现代因素失去了古典文化也会变得内涵空洞.为了发扬经典文化,我们不仅要发自内心里去对它感兴趣,再者就是要有丰富的创新思维,大胆的想象力.让这些原本一成不变的古文化活起来,让它们富有生命力,一代又一代的传承下去。
篇5：中国风作文
很多人都喜欢中国风，热爱中国风，这种喜欢，热爱，我想，是骨子里的一种深深的情感。一提起中国风，我就会想到那些古代的唐诗宋词，戏剧小曲;那如诗如画般的梦里江南;那些美丽而凄凉的神话传说;还有那些旋律优美的中国风歌曲……
我是一个喜欢古诗词的女孩，多愁善感的我，常常是“夜中不能寐”，这时，我便会打开窗，一个人静静地欣赏着夜景，皎洁的月光射进窗户里，也照到我的心坎上，抬头望着月亮，想着几百年前也曾有过与我一样伤感的人，在月光下想着心事，心中便多了一丝宽慰，我仿佛穿越时空，看到“薄帷鉴明月，清风吹我襟”，听见“孤鸿号外野，翔鸟集长林”，他是否也与我一样“忧思独伤心”?
想起那如梦境般的江南，风景如画的梦里水乡;想起那“四君子”：梅，兰，竹，菊，想起梅的傲雪清高，兰的孤芳幽沁，竹的操节高洁，菊的隐逸傲霜;又想起那些美丽的神话传说;使我深深地陶醉其中，就如红楼一梦，明知总会醒来，却宁愿一生一世都留在梦中……
耳边又回响起那些优美而熟悉的旋律，说起中国风歌曲，就不得不说到周杰伦，方文山，他们创作了许许多多的中国风歌曲，像《青花瓷》，《兰亭序》，《四面楚歌》……尤其是《青花瓷》，难得的是，这首歌唱出了一种意境美，好像雨后的精灵，清新而淡雅……
中国风包含了太多太多，同时，中国风也是只有中国人才能欣赏地了的。中国风凝聚了中华民族五千年的灿烂文化，让我们都试着走进中国风，了解中国风，欣赏中国风，爱上中国风!
篇6：中国风签名
中国风签名26句
1、总归一扫红尘 席卷后又有谁跟
2、只闻 纵马而掠后的. 泪奔
3、这一路上抖落的 又有那件事 不真
4、再回首碧影之间芳颜豁
5、忆南风，谁人香闺叹相思
6、我 用情极深 行云流水般的 断魂
7、天仙果尘碧落
8、天色如洗 多少青楼烟雨 惹了 士大夫的笔
9、天地飞雪迷雾 乱世江湖 又谁胜谁负
10、谁知猎猎风中怨，只羡鸳鸯不羡仙
11、伤感兮兮月光吟.
12、却不知 轮回难断 宿命难覆 徒留千言万语相思苦
13、流云千丈拂去了雪衣斑驳
14、玲珑清影尝尽人情世淡漠
15、花柳似伊素手银芒烁
16、红尘漠相依不觉萧索
17、还魂幽草谁独怜轻惹
18、古剎一曲 景色被抹了茶绿 伊人回忆 被探了底
19、刀 一出鞘的回声 尚嫩
20、待一回神 那狂草如雨 句句饮恨
21、惆怅戚戚流水心.
22、策马扬鞭天涯 携手共赴 漫漫人生路
23、冰雪一片吹弹可破
24、笔锋偏冷 不得不燃烧一生 溶了一世的等
25、北风猎猎，佳人已逝，香归去
26、把酒对月枕书 仗剑起舞 腥风血雨处
篇7：中国风语句
中国风语句
1、用我三生烟火，换你一世迷离。
2、我自是年少，韶华倾负。
3、长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
4、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离。
5、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
6、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
7、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
8、寄君一曲，不问曲终人聚散。
9、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。
10、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
11、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
12、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。
13、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
14、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
15、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。
16、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
17、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。
18、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
19、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。
20、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
21、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
22、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
23、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
24、山河拱手，为君一笑。
25、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
26、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
27、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。
28、生生的两端，我们彼此站成了岸。
29、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
30、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。()今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
31、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
32、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。
33、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
34、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。
35、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
36、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
37、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
38、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
39、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
40、谁在岁月里长长叹息。
41、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
42、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
43、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
44、如是颠簸生世亦无悔。
45、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
46、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
47、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
48、那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
49、你的路途，从此不见我的苍老。
50、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
51、随你走在天际，看繁花满地。
52、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
53、清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。
54、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
55、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。
56、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
57、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。
58、红尘嚣浮华一世转瞬空。
59、我不是我你转身一走苏州里的不是我。
60、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。
61、花开不同赏，花落不同悲。若问相思处，花开花落时。
篇8：拯救中国风
物欲横流的21世纪代，一群孩子们开始了踏上了“崇洋路线”。我回想起了那些时光，记忆里所显示的，是超级女生翻唱歌曲的存在，是哈韩哈日们红头绿发的浮现。这些人潜意识里的知识ρ，开始了对传统文化的逐渐消退。应该是在这时候，在我的视觉和听觉厌烦了周围的一切的时候，让我此刻不禁大吼：“拯救中国风”。
我们这群80后（抑或90后），对传统文化总有一种复杂的情感阻隔。打开记忆的匣子，随着韵动的回忆旋律，我们诧异了：当老师讲到强秦蚕食六国，一统天下的霸气；或是公元前三世纪九十年代整整十年的楚汉相争，又或是儒家思想经受各朝各代的吐纳。涂鸦。点缀。年迈的老师绘声绘色的仿佛已沉浸在历史当中，我们却也跟着品位。感受---只是在属于自己的奇幻的梦里。从小种下的对传统文化的冷漠，很难化解得开。
有人说过“三大恨事”，一是恨鲫鱼无刺，二是恨海棠无香，第三件不记得了，或许我下意识地认为应当是“流行文化太强势了”。几首被称为“渲染意境”的歌曲，几种被誉为“引领时尚”的发型，短短若干年，便把我们接受十几年的传统教育淡视。我尽自己最大的能力理解这种强势，它们的精髓全在于“炫自己”，“做自己”，所以，这群人便云集响应，“装酷”。“韩流”袭卷开来，把自己的脊骨扔在地底下不管。庄严地说，这种态势发展下去，以后的大街小巷全是套上虚浮框架。丢失了自我的洋杂碎。
我所处的环境，大概与许多人类似。无论是白天的学校环境，又或是晚上的人行街道，都有着这样的三层空气：第一层空气是秀发水的芳香，每个人都好象被“华山剑法”施展过一样，那发型形态各异。我告诉自己权当见识了现代版的“颜筋柳骨”；第二层是mp3 mp4的电热气，大抵是电池发出的，每个人都被下了符咒--没有音乐无法行走。我规劝自己也许是孔仲尼“六经”中的《乐》被我们找回了，且每个人都掌握了教本中的精华。
第三层空气是那衣着散射的，倒不是说大家不爱干净，而是“无机”的色彩组合与“鸡立鹤群”的形态相互融合，让人看完便无意识地皱一下眉。我安慰自己隋唐时期的绘画艺术将迎来“威胁”。但无论哪一种空气，都无处不在地渗透着。如果柳公权能说话，说出来的一定是“后生可畏”；如果孔仲尼见到后做梦，那梦也会是黄河断流的凄景。这三种空气组合在一起，我来不及被告知，迅速撤退……
但我不能撤退，我努力沉思，而且回忆历史，回忆盘古开天辟地，回忆秦风汉雨，回忆魏晋纷争，回忆北魏汉化，回忆贞观之治，回忆晚唐暮景，回忆鸦片战争……只有存在两股相对的力量互相抵抗，才能缔结又一个时代。不能再沉默了，没有人想消亡，振兴中华传统文化的仁人志士们，发出怒吼吧！拯救中国风！
我站稳了脚跟，开始怒视它们，蓄势待发，准备“起义”……我很欣慰看到王绪男的《感念与思绪》，也很快意读到嘉絮的《文之色》，一定有人与我同在，我可不想感受关云长单骑闯关的滋味……
让传统文化扫除附着在它身上的灰尘，重铸辉煌1
让复古不再装上流行的翅膀，而成为一种习惯！
拯救中国风！
后记；也许华丽的词藻会让文章表达得更优美，但我认为与主题不配套；也许这是一种食古不化，但纵观今日形势，不回忆过去，不找回自己，不行了……拯救中国风！
篇9：诗情画意中国风
诗情画意中国风
夜色漫 青莲月 墨迹绘不尽红妆；
桃花面 菩提下 白蕊漾成了流光；
诗几章 隔镜花 不是蒹葭也苍苍；
敛眉眼 谁酿弦中宫商成双。
篇10：中国风歌曲
1、霍尊——《卷珠帘》
2、苏州城外的微笑——演唱：后弦 出自专辑《很有爱》
3、岁堤春晓——演唱：罗志祥 出自专辑《达人Show》
4、桃花扇——演唱：阎琰 出自专辑《桃花扇》
5、天下——演唱：张杰 出自专辑《明天过后》
6、相思垢——演唱：金莎 出自专辑《星月神话》
7、小小——演唱：容祖儿 出自专辑《小小》
8、新贵妃醉酒——演唱：李玉刚 出自专辑《新贵妃醉酒》
9、东风破——演唱：周杰伦 出自专辑《星座圣典》
10、断桥残雪——演唱：许嵩 出自专辑《Vae新歌+精选珍藏合辑》
11、发如雪——演唱：周杰伦 出自专辑《十一月的萧邦》
12、风雪梧桐——演唱：南拳妈妈 出自专辑《决斗巴哈》
13、柑香亭——演唱：后弦 出自专辑《柑香亭》
14、荷花盏——演唱：王思思 出自专辑《花心思》
15、红尘客栈——演唱：周杰伦 出自专辑《十二新作》
16、蝴蝶——演唱：胡彦斌 出自专辑《音乐密码》
17、蝴蝶吟——演唱：蝴蝶组合 出自专辑《蝴蝶吟》
18、花甲——演唱：后弦 出自专辑《很有爱》
19、花容瘦——演唱：李宇春 出自专辑《少年中国》
20、江城子——演唱：赵薇 出自专辑《我们都是大导演》
21、江南——演唱：林俊杰 出自专辑《江南》
22、菊花台——演唱：周杰伦 出自专辑《依然范特西》
23、昆明湖——演唱：后弦 出自专辑《九公主Ep》
24、兰亭序——演唱：周杰伦 出自专辑《魔杰座》
25、李清照——演唱：汪苏泷 出自专辑《弗斯特》
26、林妹妹——演唱：胡彦斌 出自专辑《失业情歌》
27、庐州月——演唱：许嵩 出自专辑《寻雾启示》
28、牡丹江——演唱：南拳妈妈 出自专辑《2号餐》
29、牡丹忧——演唱：张信哲 出自专辑《逃生》
30、千百度——演唱：许嵩 出自专辑《苏格拉没有底》
31、千里之外——演唱：周杰伦/费玉清 出自专辑《依然范特西》
32、桥段——演唱：后弦 出自专辑《古·玩》
33、青花瓷——演唱：周杰伦 出自专辑《我很忙》
34、青衣——演唱：马天宇 出自专辑《飞》
35、清明雨上——演唱：许嵩 出自专辑《自定义》
36、三国恋——演唱：Tank 出自专辑《生存之道 Fighting》
37、少年游——演唱：魏晨 出自专辑《13》
38、声声慢——演唱：邓福如 出自专辑《原来如此》
39、蜀绣——演唱：李宇春 出自专辑《红星闪闪》
40、水墨丹青——演唱：李玉刚 出自专辑《新贵妃醉酒》
41、烟花易冷——演唱：周杰伦 出自专辑《跨时代》
42、一句一伤——演唱：刘力扬 出自专辑《我就是这样》
43、月牙湾——演唱：飞儿乐团 出自专辑《爱歌姬》
44、在那不遥远的地方——演唱：许嵩 出自专辑《寻雾启示》
45、逐梦令——演唱：李玉刚 出自专辑《逐梦令四美图》
46、醉青楼——演唱：范逸臣 出自专辑《不说出的温柔》
47、醉清风——演唱：弦子 出自专辑《不爱最大》
48、伊人——演唱：魏晨 出自专辑《破晓》
49、Susan说——演唱：陶喆 出自专辑《太平盛世》
50、半城烟沙——演唱：许嵩 出自专辑《半城烟沙》
51、半面妆——演唱：爱乐团 出自专辑《放开》
52、伯牙绝弦——演唱：王力宏 出自专辑《十八般武艺》
53、拆东墙——演唱：许嵩 出自专辑《苏格拉没有底》
54、床前明月光——演唱：张伯宏 出自专辑《复生弥撒》
55、蝶恋花——演唱：牛奶咖啡 出自专辑《越长大越孤单》
56、东爱——演唱：后弦 出自专辑《古·玩》
篇11： 中国风作文
中国是一个有着五千年悠久历史的国家，中华传统文化博大精深，生活中随处可见，用的文房四宝，喝的中药，吃饭用的筷子，过节庆祝的鞭炮，皆是中华传统文化之根。
噼里啪啦的响声，带来的是传统文化的特色。
鞭炮本是驱魔辟邪的，在没有火药的时代，人们用火烧竹子，使之发出声音，以驱逐瘟神，这反映了古代人民渴求安康的美好愿望。小时候，逢年过节，爷爷总要放长长一串鞭炮，那时候我总害怕，只远远地躲在大人后面，再悄悄探出头看看鞭炮，现在，我知道，鞭炮承载着人们对生活平安的渴求，是从千年前传下来的美好祝愿，那有什么好害怕的呢？
手指与筷子的灵活配合，是古代人民智慧的结晶。
以前邀请别人到自己家里吃饭，别人拒绝的时候，我们总是能听到大人说：“多个人多双筷子而已”，每当我看到外国人惊讶于筷子，认为用筷子是件很困难的事的时候，我的心里便有一股自豪感，这是我们中国人独有的骄傲。在我刚学用筷子的时候，总是对会对自己发脾气，觉得用筷子太难了，不如勺子方便，爷爷就会说："你是中国人，中国人就应该会用筷子。”当时的我理解不到这种感情，而前段时间的杜嘉班纳辱华事件让我有了深深的感触，在视频中他们称筷子是小棍子形状的餐具，该视频激起国人愤怒，我们中国的传统文化被歧视，华人纷纷抵制该品牌，这可见我国传统文化对华人的影响，我们从小受传统文化熏陶，早就习惯了这些的存在，又怎能让别人随意戏弄呢？
唐诗宋词，颂的是我泱泱大国。
从小时候便摇头晃脑的三字经，到后面令人惊叹的诗词曲，都满载我们的回忆，当我们读到一首诗，往往会惊异于其中的一个字或-句，可就这么一个字一句诗，语人又会琢磨思索多久呢？从前诗人作诗来记住眼前美景，加今我们用一张照片代替。
当我们看到雪景时，可以用一句“白雪却嫌春色晚，故作庭院作飞花”，而不是一句好美匆匆带过。
这都是我们中国传统文化，我们青少年需要做的是努力传承和弘扬传统文化，不论现在的科技有多么发达，中华传统文化也不能被取代。
现如今，又有多少人在关心中华传统文化呢？香道，放灯，送穷，内宴冷餐等文化已经快要被人遗忘，我们应该担起传承传统文化的责任。
中华传统文化就是一艘满载货物的船，而我们就是那河水，我们要为这艘船推波助力，让它永远驶向远方。
篇12： 中国风作文
不知从什么时候开始，迷恋上了“中国风”。唐诗、宋词、元曲作为中国五千年文化的沉淀，其中自是有一种韵味的。
诗，是唐朝的一株柳，摇曳在古风河畔。读诗，自是少不了李白和杜甫。
品李白，我们会沉浸于他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂放不羁；也会感慨于他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的巍然正气；也会羡慕于他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿然”的豪放洒脱……他以才为桨，以笔为舟，携一壶酒，开怀畅饮，酒入豪肠，三分剑气，七分月光，绣口一吐，醉了半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。他以超脱世俗的人性智慧，奏出了盛唐的最强音。也造就了后人念念不忘的“诗仙”和“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”的“酒仙”……
赏杜甫，我们折服于他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀；也会无奈于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮志难酬；也会忧思于“烽火连三月，家书抵万金”的忧国思乡……他用他的笔来写他的国和他的心，推己及人，忧国忧民。他是历史的绝唱，时代的见证。他的诗记录了唐朝的由盛转衰，难怪被评为“诗史”！而他也凭借着“诗史”成为了千古绝唱的“诗圣”……
词，是宋时的一尾鱼，游曳在清澈的柔波中。词，在苏轼、李清照为首的豪放派和婉约派的手中达到了登峰造极的地步。辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”以及苏轼“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的怀才不遇，壮志难酬；柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的儿女情长，缠绵悱恻，而李清照则在丈夫赵明诚死后，所有的缠绵悱恻都变成了笔尖下写不尽的'愁――“连卷西风，人比黄花瘦”、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”、“这次第，怎一个愁字了得”……何人独倚明月楼？何人琵琶语凝愁？思如扣，沾衣袖，世人皆云琵琶恼，谁叹曲中忧？
曲，是元时的一股风，飘扬在深巷胡同。元曲最为出名的应该是马致远的《天净沙秋思》吧？！其中寥寥几个景物就勾勒出游子的思乡之情，却又让人身临其境，仿佛眼前就出现了诗中的景象――一位游子骑着一匹瘦削的马缓缓地向不远处冒着炊烟的村庄走去，而他身后的老树、枯藤、昏鸦，都印在那抹似血的残阳上，看上去格外的萧瑟……
诗、词、曲，各有一种韵味，但那都是茶的韵味，清香，高雅。
篇13： 中国风作文
是谁在那幽幽月光下，轻弹萧邦的夜曲，守着残败的荒冢，祭奠那逝去的爱情？
是谁在那凋残的菊花中，看那满地的伤痕，独品花落人断肠的凄苦，让心事静静地流淌？
是谁在那月映白雪的冬夜，哀叹青史成灰，凝望着伊人如雪的长发，雕琢凄美的心碑？
是谁在那夜半烛火的摇曳中，重游落破的旧地，看岁月在墙上无情地斑驳，回忆儿时那悠悠的东风破？
是周杰伦。是他用细腻的音乐为我们展现中国风的魅力，让我们体会中国风的境界。
远离了《老鼠爱大米》之流的嘈杂庸俗，他的中国风独以清新自然让人沉醉；延缓了中华民族特有的伤感轻柔的旋律，那一首首柔情的歌曲才被演绎得如此动听！
中国风的境界，在于歌词的细腻。
轻轻地，像唐诗宋词般，歌词轻易扣开你的心门。婉约，凄楚，让你不禁想流几行感怀身世之泪。仿佛看见江南的少妇噙着柔弱的泪，倚在竹木的阁楼，“断鸿声里，立尽斜阳”；又仿佛听见年轻少女抚弄着多情的琵琶，弦弦相思，声声凄切，那如丝的细愁，“才下眉头，却上心头”；更有那征战在外的将士，一身的戎装，无数次地聆听狂乱的马蹄声，呼啸沧桑之时体会着“寂寞沙洲冷”的凄苦……
那温婉的歌词总勾起你无尽的遐思，仿佛回到过去，与历史中的长亭送别、旧地重游等情景深情地相拥……
中国风的境界，还在于旋律的悠扬。
无须刻意的修钸，周杰伦将最纯粹的乐声展现给我们：《东风破》的浅吟低唱，《发如雪》的深情伤感，《千里之外》的无奈感慨……
一曲曲，自然而毫不做作，仿佛钢琴诗人萧邦的音乐般伤感细腻，又如《梅花三弄》般悠扬婉转，还让人联想到失传已久的《广陵散》……
旋律构成了中国风歌曲的精髓，那清新的旋律给足了千万人沉醉其中的理由，这便是中国风境界之所在。
那凄清的意境，又何尝不是中国风的境界呢？
《娘子》中，我们仿佛又看到了“留恋处，兰舟催发”那椎心的一幕……
《发如雪》中，我们仿佛又重温了“化蝶相守”那浪漫纯真的爱情……
中国风的境界，那是中国古典文化与音乐。艺术完美统一的境界，在那里，心灵在感悟中国古典文化之美时，亦会得到干净纯粹的洗涤……
中国风的境界，音乐的最高境界！
篇14：化学世界中自发过程化学说课稿
【教科书分析】
本课题位于人教版选修4第二章第四节，主要涉及用焓变与熵变作为化学反应进行方向的判据，在科学视野栏目中给出了吉布斯自由能的判定式，其知识属于化学反应原理范畴。由于焓变和熵变对高中生来说属于难度较大的内容，因此教科书在知识的深度上进行了适度把握，并在编排顺序上做了相应考虑，将本节课题放在本章的最后一节。另外，为了帮助学生将新的知识吸纳到原有认知框架中，教科书设计的实例是从学生的实际生活经验出发。然而教科书在本节中没有设计编写相应的实验，学生难以利用直观鲜明的实验现象促进相应概念的理解。
【学情分析】
从本学科纵向维度上看，学生学习本课题时，已经掌握了化学反应的焓变等有关内容，同时也具备了对化学反应从能量、速率、限度等维度研究的思想。本课题联系以上知识，提出了研究化学反应的另一个维度――方向（自发与非自发）问题，并利用焓变判据和熵变判据综合对化学反应的自发做出判断。由于熵及“熵增原理”内容较抽象、陌生度较高，因此在教学中通过引入实际生活中体现“熵增原理”的物理变化和化学变化现象，为学生的学习提供了认知的感性材料，有利于学生在学习时对熵变和熵增做出一般性地常规探讨，并且创造了学生充分发挥思维能力和交流能力的空间。
在科学方法的学习上，作为高二理科生，对常见的科学方法有一定程度的认识，对科学探究的一般过程也有一定的体验。为了延伸学生对科学本质的了解以及科学方法的学习，本课题的科学探究中引入“证明法”与“证伪法”，在交替使用二者的同时让学生了解科学探究中的“证明”与“证伪”方法及其对结果作出相应合理正确的解释。
另一方面，当代社会中的环境保护问题与低碳生活也时刻影响着学生，他们已经初步建立起了环境保护与节约资源的意识。本课题通过体验活动发展学生相关认知与情感，强化了从基本化学原理角度看待社会问题的意识，促进他们形成正确的世界观与人生观。
【教学目标分析】
知识与技能：
1、知道有利于化学反应的自发进行，但△H<0不是判断反应自发的唯一标志。
2、知道△s>0有利于化学反应的自发进行，但不是判断反应自发的`唯一标志。
3、知道化学反应的是否自发同时取决于△H和△s两个因素的影响。
过程与方法：
1、体验“化学实验”与“角色扮演”的活动过程，在活动中观察、描述、分析、推理和判断现象与结论。
2、了解科学探究方法中的重要手段――“证伪”和“证明”。
情感态度与价值观：
1、逐步形成从科学原理的角度认识身边事物和变化的世界观。
2、基于“熵增原理”的类比，体验环境保护与低碳生活的重要性和迫切性。
【学习内容分析】
学习内容是本课题教学实施中的主体部分，结合已经确立的教学目标，以人教版化学选修4教科书为蓝本，本着“源于教科书但不拘泥于教科书，用教科书教”的原则，选择主要学习内容。基于学生对化学反应的方向问题（即化学反应是否自发）认识的缺乏，教学设计中引入一些物理变化的过程来帮助学生联想和构建关于自发过程的典型特征，结合焓变与熵变从实验探究中分析影响化学反应是否自发的影响因素。在探究焓变和熵变因素的影响过程中引入“证明”与“证伪”的科学探究方法，丰富科学探究的手段。最后，结合“熵增原理”与“体验活动”来帮助学生形成正确的世界观，并结合当下环境保护与低碳生活的重要性与紧迫性实现在化学教学中的环境教育，引导学生建立正确的人生观。
主要教学内容
（教学重难点）
教法分析
学法分析
焓变对化学反应自发过程的影响
（教学重点）
1、演示法：视频建立感性认知
2、讨论法：分析推理探究假设
3、探究法：实验证明或证伪
4、讨论法：得出探究结论
利用推理和归纳的分析方法，结合自主学习与探究学习，了解焓变对化学反应自发过程的影响。
熵变对化学反应自发过程的影响
（教学难点）
1、演示法：活动建立感性认知
2、讲授法：介绍熵变概念
3、讨论法：分析推理探究假设
4、探究法：实验证明或证伪
5、讨论法：得出探究结论
利用归纳和演绎的逻辑分析方法，利用常见的化学反应和物理变化，学习熵变对化学反应自发过程的影响。
熵变与环境保护
（教学重点）
1、活动体验法：角色扮演
2、讨论法：环境保护与低碳生活或的必要性
从体验活动中感受熵增原理的简单应用，进而树立正确的世界观、价值观、生活观。
【教学流程】
1情境体验、引入课题
由生活常识引入自发与非自发过程（视频播放：破镜重圆、覆水难收）
2认识概念、明确任务
自发过程的定义，学习任务：研究化学变化中的自发过程的特征
3体验活动、引发思考（焓变对化学反应自发进行的影响）
水从高处自发流向低处的过程中什么物理量发生了变化？
4探究一：焓变对化学反应自发过程的影响
4、1引出探究、建立假设
探究一：能量对化学反应自发过程的影响。
假设一：化学变化的自发过程应表现为放出能量，即：△H<0
4、2方法引导、证明证伪
问题：如何验证这个假设是否成立？
方法引导一：证明：科学研究中，要证明一个假设成立，就是证明凡符合假设的所有情况都能得出结论。（一般为穷举法）
证明：例举大量支持假设的实例（4―5个）
结论：假设一可以成立吗？（设计之初是希望学生做出肯定的回答，进而通过产生冲突引出“证伪法”，但实际教学中学生能力很强，通过独立思辩做出了否定回答，认为举出反例即可推翻假设，即直接可将“证伪法”引出。）
方法引导二：更能体现科学本质特征的方法：“证伪”
证伪：要证明一个假设不成立，只需举出一个反例即可。
证伪探究：利用所给试剂Ba（oH）2（s）、NH4cl（s）设计一个实验证伪假设一。
4、3汇报结果、得出结论
汇报结果
探究结论
“证伪”实验说明：化学反应的自发过程并不是必须表现为放出能量，即△H<0不是判断反应自发的唯一标志。
“证明”实验说明：虽然很多实例支持了假设，但不能为假设的成立提供的确凿证据。同时，证明的过程其实是在实践中积累了经验，即△H<0有利于化学反应的自发进行。
5体验活动、引发思考（熵变对化学反应自发进行的影响）
火柴棒的散落
6概念支架、例举经验
介绍熵及熵增原理，举出常见的“熵增原理”的实例
7探究二：熵变对化学反应自发过程的影响
7、1引出探究、建立假设
探究二：混乱程度对化学反应自发过程的影响
假设二：化学变化的自发过程应表现为混乱度增加，即：△s>0
7、2头脑风暴、自主探究
任选证明实验或证伪实验
试剂：cacl2（aq）、H2so4（aq）、Na2co3（aq）
书写化学反应式并说出证明或证伪的理由。
7、3汇报结果、得出结论
探究结论
“证明”实验说明：△s>0有利于化学反应的自发进行
“证伪”实验说明：△s>0不是判断反应自发的唯一标志
8演示实验、整合结论
热冰实验
整合结论：
化学反应的自发过程同时受△s和△H的影响。
△s>0与△H<0都是有利于化学反应的自发进行。
二者因素影响趋势相同时：
△s>0、△H<0，反应自发；
△s<0、△h>0，反应非自反；
二者因素影响趋势不同时：
反应是否自发取决于△s和△H哪种影响更大
9体验活动、拓展思考
熵与环境保护
体验活动：混乱的制造者与整理者
拓展思考：墨西哥湾漏油事件所耗费……
1、从“熵增原理”的角度思考人类社会的发展道路的选择。
2、从“熵增原理”的角度思考二氧化碳的排放和收集比起来，何者难度更大，思考为什么要提倡“低碳生活”。
【板书设计】
篇15：中国风唯美语录精选
1、点一滴墨，倾一世魂。用一辈子的桃花运，换一场不分手的恋情
2、一朝风雨，满地残红。湿了花香，几许悲凉，奈何世间无常。
3.纤云弄巧， 飞星传恨， 银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似水， 佳期如梦， 忍顾鹊桥归路。 两情若是长久时， 又岂在朝朝暮暮
4、当我牵你衣袖，与你执手，我的生命便尽赋与你，相依相伴，或生，或死。
5、落花不解伊人苦，谁又怜惜伊人情。空伤悲，独愁怅，怎解此心凄凉。风吹，心冷，思念长;凝眸，望川，人断肠。同是断肠人，不知心伤几许。
6、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。易涨易退山溪水，易反易复小人心。
7、曾经，执子之手，与子成说，终只是浮烟;曾经，死生契阔，与子偕老，都只是无果;红尘深处，我应劫而来，抽身，却已是心痕累累;三界之内，你渡谁而去，落泪，错信三生石上缘。
8、身安，不如心安;屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身;以喜悦之身，养喜悦之神。有所畏惧，是做人最基本的良心准则。所谓快乐，不是财富多而是欲望少。做人，人品为先，才能为次;做事，明理为先，勤奋为次。人生要学会不抱怨，不等待，不盲从。
薄情转是多情累，曲曲柔肠碎，红笺向壁字模糊，忆共灯前呵手为伊书。
9、溪水落叶随风去，咿擎纸伞赴情约，迷离飘渺林雨间，夕红染指心间木。
10、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
11、一样花开一千年，独看沧海化桑田 ;一笑望穿一千年，几回知君到人间。
12、行到水穷处，不见穷，不见水。确有一片幽香，冷冷在目、在耳、在衣。
13、但曾相见便相知，相见何如不见时。安得与君相诀绝，免教生死作相思.
14、雾绕山，雨敲伞。茫茫迷途不知返，徘徊人沧桑。 抬头望，思难忘，纷纷落花水中残。梦空泣中恋。
15、一座桥，名为奈何;一条河，名为忘川。三生石畔，伊人仍旧。愿，陪君醉笑三千场，不诉离殇;忆，美人如玉，剑如虹，破碎虚空;惜，飞鸿过尽字字愁，情难思量。境花水月弹指间。他，笑饮孟婆汤。她，不掬美人泪!和雨烟雨两不胜，天上人间一样愁。若有来生，为君倾城。。
16、也许是前世的姻，也许是来生的缘，错在今生与你相见。
17、十里桃花霞满天，玉簪暗暗惜年华。对花影单望相护，只羡鸳鸯不羡仙。
18、见与不见,心之所见。念与不念,镜花水月。食色性也,虚惘红尘。静观如是，尘起缘灭。
19、某一天你我暮年，静坐庭前，赏花落，笑谈浮生流年。今夕隔世百年一眼，相携而过，才知姹紫嫣红早已看遍。
20、月伴星，星傍月，繁星闪闪，月痴迷。 花醉蝶，蝶恋花，蝶舞翩翩，花嫣然。
21、人生如旅，亦哭亦歌，曲终人散时，不过是痛者自痛，伤者自伤。一场梦境，一场繁华，荣华谢后，君临天下。我用一转身离开的你，我用一辈子来忘记。谁放了谁的手，谁比谁更难受?今生今世，来生来世，都会一直挂在心上。覆了天下也罢，始终不过一场繁华。尘世走一遭，繁华拜尽，众生苦乐，一如百年前。山寺有悬钟，一日一撞，心如止水，千年亦不变。
22、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。深知身在情长在，怅望江头江水声。
23、得即高歌失即休， 多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉， 明日愁来明日愁!
24、十里桃花霞满天，玉簪暗暗惜年华。对花影单望相护，只羡鸳鸯不羡仙。
26、朱伞青衣乌篷，白墙灰瓦红灯，薄雾清风路人，涟漪惊晨，梦中人现红尘.
27、花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
28、阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱莫。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树
29、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君
30、岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛开，清风自来。
31、桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙;桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠;半醒半醉日复日，花落花开年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前;车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿;不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田
32、曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿
33、一朝风雨，满地残红。湿了花香，几许悲凉，奈何世间无常。
34、静水流深，沧笙踏歌，如花美眷，只缘感你一回顾，使我常思朝与暮。转身后，一缕幽香远，逝雪浅，春意浓，笑意深。一叶绽放一追寻，一花盛开一世界，一生相思为一人。
35、回到那一刹那，岁月无声也让人害怕。枯藤长出枝桠，原来时光已翩然轻擦，梦中楼上月下。
36、君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早。 君生我未生，我生君已老。 恨不生同时，日日与君好。 我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角。 我生君未生，君生我已老。 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
37、愿这一生，我都如一朵淡雅的莲，婉约细致，从容绽放，无证无求，轮回静守。
38、许我三千笔墨，绘你绝世倾城。
39、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。
40、谁为你倾尽年华，谁又为你海角天涯。
42、南浦凄凄别， 西风袅袅秋。一看肠一断， 好去莫回头
43、望夫处，江悠悠，化为石，不回头。山头日日风复雨，行人归来石应语。
44、我住长江头，君住长江尾;日日思君不见君，共饮长江水
45、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
46、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味
47、油纸伞下，谁的情话，谁的天涯···
48、谁执掌着我的流年?用指尖轻触着琴键，弹唱我的悲哀?
49、花开彼岸本无岸，魂落忘川犹在川，醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛渡我心佛空叹。
50、一样花开一千年，独看沧海化桑田 ;一笑望穿一千年，几回知君到人间。
篇16： 中国风婚礼主持词
中国风婚礼主持词
1、中式婚礼开场音乐播放（唢呐：金蛇狂舞）
台词：华堂异彩披锦绣，良辰美景笙歌奏；今日举杯邀亲友，钟情燕尔配佳偶。
尊敬的各位来宾、亲朋好友们：
***大酒店“永结同心”中式主题婚礼将于今晚*时*分准时拉开序幕，穿越时空般的浪漫时刻即将为您精彩呈现，请各位来宾保持会场的安静，抓紧时间就座，请不要随意走动，希望今天的典礼不仅给我们的新郎新娘，同时也给我们所有来宾共同留下一份美好的`回忆。谢谢！
2、主持人开场白
静场：维，丁酉年壬寅月壬戌日，依岁之证，以月之令，新郎***、新娘***，正婚庆典，吉时。鸣炮、奏乐！
3、双方父母上场（道具：四把椅子，父母上座）
朋友们：都说中国礼教文化的核心是天地、君臣、父子，一家之中，父为天，母为地，婚姻礼节之中，上座当属高堂，下面我们掌声有请*府和*府四位高堂隆重上场。请上座！
4、双方母亲共同点燃龙凤烛台
台词：有请两位妈妈将这象征着吉祥、幸福的龙凤喜烛共同点燃，香火代代相传啦！越烧越旺，越烧越红火，长江后浪推前浪，一代更比一代强。
5、双狮上台表演
6、男方父母为狮子点睛
7、新郎上场
8、夸新郎
台词：英俊潇洒，相貌堂堂，浓眉大眼，落落大方，这正是，才子配佳人，金龙配凤凰，花好月圆，地久天长！
9、新郎射箭（分别射出三支箭）
朋友们，席子炎祥黄道日，良缘佳偶配锦时。我们的新郎要请我们的伴娘送上吉祥如意之箭，递到新郎官手中，有请新郎官首先射出这第一支箭，一箭射天，天赐良缘，人生路上相伴走；第二箭，二箭射地，爱情更上一层楼；好，射出这第三箭，三箭定乾坤，美满幸福到白头！
10、新娘花轿出场（注意细节：先不要登台，在下面等待新郎迎接）
11、新郎迎接新娘
12、伴娘向新郎讨喜
13、新郎新娘共同上场（道具：牵红绸，音乐：锣鼓步步高）
台词：一条红丝绸，两人牵绣球，月老定三生，牵手踏绣球喽――新人驾到！朋友们，一个让人激动的时刻即将到来，一个让人难忘的时刻即将来到，来吧！拿出你们热情的掌声！
14、传袋（督导开始为新人铺垫，提前先铺好一块，新娘面前预一块，共走三块铺垫）
夫妇携手走米袋，家庭美德传世代。未进花堂先传代，祈福传宗又接代，有请新人高升！一代传十代，十代传百代，千秋又万代。
15、新娘跨木马鞍
台词：一块皮橡木，雕成木马鞍，新人跨过去，岁岁报平安。
16、新娘跨火盆
台词：玉凤抬足迈盆火，凶神恶煞两边躲；喜从天降落福窝，好日子红红火火。
17、新人拜天地（行三拜九叩大礼）
男右女左，喜神驾到，新人就位。
朋友们，天圆地方，人海茫茫。梧桐凤凰，儿女情长！有缘携手在一起，多亏了天地成全造美意。，恭请***公子携新婚佳偶***小姐，怀虔诚之心，行恭敬之礼，面对龙凤双喜婚神，参拜天地谢姻缘！
一鞠躬，敬苍天、佳偶天成；再鞠躬，敬黄土、喜结连理；三鞠躬，敬天地、地久天长。
18、新人拜高堂（行三拜九叩大礼）
台词：一鞠躬，敬父母、骨肉情、情如东海；再鞠躬，谢父母、养育恩、恩重如山；三鞠躬，祝父母、享天伦、福如东海寿比南山。
19、夫妇对拜（音乐：百鸟朝凤）（行三拜九叩大礼）
台词：一鞠躬，男女平等、相敬如宾；再鞠躬，永浴爱河、永结同心；三鞠躬，红花并蒂、心心相印。掌声恭祝一对有情人终成眷属！
20、挑盖头（道具：用称挑盖头，称心如意）
秤杆金、秤杆亮，秤杆一抬挑吉祥，来新郎，用这秤杆上十六颗如意星，挑出花堂的璀璨之星，挑出自己的幸福之星！左一挑吉祥富贵；右一挑称心如意；中间一挑挑出个金玉满堂！
21、呈改口茶（一般四杯茶、男女双方父母）
台词：水有源，树有根，儿女不忘父母恩。
22、合影全家福，共同拜谢来宾
台词：向左一鞠躬，谢贵宾、大驾光临；向右再鞠躬，谢亲朋、登堂贺庆；向中间三鞠躬，谢相邻、捧场助兴。
23、双方父母发言（先女方后男方）
24、父母入席（主宾席就座）
25、新人结同心、解缨结发（道具：托盘、剪子，做结发夫妇）
交换戒指仪式改为“永结同心”，这个环节是事先准好的一把老式铜锁和中国结分别交新娘和新郎，新娘把中国结套在铜锁中间让新郎把铜锁锁住；接下就是剪刀剪下的双方头发，放在一起，装进袋里，寓意是“结发夫妇”。从今以后，结发之情，永结同心，百年好合！
26、合卺酒
喜字当头笑在口，新人要喝交杯酒；一朝同饮交杯酒，一生一世永牵手。（督导注意，听到此句立刻用托盘托上合卺酒），新人挽起双手，幸福从此开头。同干共饮交杯酒，真情真爱心中留。
这满满的交杯酒是我们两位新人，用他们的情，用他们的爱酿造的美酒，也只有真心相爱的人，才能喝的美酒，有请两位新人喝交杯美酒：（交杯酒进行中）喝了这杯酒，今生今世不分手；喝了这杯酒，来生还要一起走。共祝新人痴心情浓，血脉相融，爱满苍穹。
27、新娘摸喜（道具：大枣、桂圆、莲子、花生，用托盘装好，记住：新娘最后摸花生）
台词：有请喜娘将喜盘端上来，来！新娘来摸喜，大枣、桂圆、莲子、花生，每次摸一样，最后摸花生，请新娘品尝，问是生的还是熟的？（生的）生的，新郎官，新娘说生好不好？好，生了好！祝新人早生贵子！百年好合！
18、证婚人、主婚人致辞
29、新人入洞房（安排撒糖人向来宾撒糖）
台词：这正是以真心换真情，共度良辰和美景，今日喜鹊开金屏，前程锦绣鸾凤鸣。好的！掌声恭送新人入洞房！
30、婚礼仪式礼成（音乐：花好月圆）
台词：百年佳偶今日和，万载良缘此日成，新婚大典到此圆满礼成。
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