《秋娃娃》说课稿（共11篇）由网友“zxx”投稿提供，下面是小编给大家带来《秋娃娃》说课稿，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：《秋娃娃》说课稿
《秋娃娃》说课稿
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字；认识基本笔画“”（卧钩）。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的`情感。
教学重点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学难点
借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主合作探究
教学准备
生字卡、课件
教学课时
教学过程
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1.自由读课文，借助拼音认识生字。
2. 再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3. 检查生字读音；同桌交换检查，全班订正。
4. 采取多种形式读课文，要求读得正确。
5. 在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么？
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1. 秋娃娃给谁写过信？信的内容是什么？
2. 文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？（进行发散思维的训练，让学生尽量说。）
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
篇2：秋娃娃作文
秋天来了！秋天来了！调皮的秋娃娃来到了我们的身边。他来到了我们的果园里，跑到了结满青苹果的`树下，摸了摸苹果，苹果立刻挂起来一行红红的胖灯笼，秋娃娃又跑到梨子树下，轻轻地向梨子吹了一口气，梨子就挂起了黄黄的小灯笼，漂亮极了！
秋娃娃又来到了草地上，在草地上欢快地翻了两个跟头，草地变黄了，他又来到桂花树下，用手摇了摇桂花树，金色的桂花开放了，散发出阵阵清香。
秋娃娃又来到田野里，向沉甸甸的稻子哈了一口气，稻子成熟了，泛起了层层金黄色的稻浪，他又来到了高粱身边，深情地亲了一口高粱，高粱马上羞红了小脸蛋儿。
啊！秋娃娃，你给我们带来了丰收和欢乐，我太喜欢你了！
篇3：秋娃娃作文
秋妈妈有两个顽皮的小娃娃，一个是秋风，一个是秋雨。他们整天东跑西跑。你看，他们正在那儿玩呢！
秋风娃娃来到田野，在金色的田野里四处奔跑，压弯了稻谷的腰。他又来到果树妈妈身旁，“呼呼呼”，吹得苹果娃娃直发抖，果树妈妈赶紧给苹果娃娃们穿上红红的衣服。他还围着大树妈妈转圈，把树叶娃娃吹的纷纷从树妈妈身上落下。
秋雨娃娃来到花坛，“刷刷刷”地下雨。菊花们你挤我，我挤你，争着要秋雨娃娃给他们洗脸呢，好让自己的颜色更加亮丽。秋雨娃娃又来到山坡上，把桂花的香味装到自己的小雨滴里，雨水流到哪里，哪里就有桂花的香味。
我喜欢秋天和她的娃娃，因为有了她们，我们的周围更加美丽。
篇4：秋娃娃作文
秋娃娃踮着脚尖悄悄的来到我们中间，天气变得凉爽了，空气显得格外清新。
热情的秋娃娃给我带来了礼物，瞧！苹果树上结满了红彤彤的大苹果，像挂着一盏盏喜庆的灯笼；山楂树上挂满了一簇簇的山楂，闪着亮，像一颗颗美丽的红宝石；石榴笑的裂开了嘴，露出珍珠般晶莹的果实。
调皮的秋娃娃把阳光裁成一片一片，撒在了青山上，青山就穿上了一件金光闪闪的新衣服。枫树姑娘也要新衣服，秋娃娃只好把火苗穿成一串又一串，挂在枫树的树梢上。火红的枫叶随风摆动着，那是枫树姑娘在向秋娃娃摆手致谢呢！
秋娃娃高兴了，对着稻田吹了口气，稻子变得金黄金黄，像一片金色的海洋。他又对着大树吹了口气，树枝摇了摇，一会飘下一只金蝴蝶，一会飘下一只红蝴蝶。树下的蘑菇可高兴了！这是秋娃娃送他的肥料，来年他会长的更壮更高。
秋娃娃在草地上打了个滚儿，吹起金色的小喇叭，小蚂蚁听见了，忙趁这丰收季节收集粮食；小松鼠听见了，忙碌的在松树间采摘松果；小燕子听见了，准备和妈妈飞回温暖的南方。
秋娃娃和白桦树玩起了捉迷藏，他一会儿藏到草丛里，一会儿跑到秋千上，白桦树瞪着他那黑白分明的大眼睛，就是找不到他。哈哈！原来秋娃娃又跑到了风车上，风车那嗡嗡的响声就是秋娃娃快乐的笑声啊！
篇5：秋娃娃作文
当秋娃娃带着金铃般的声音来到人间，一幅美丽诱人的图画，便出现在我们眼前。满目的秋色让我不禁惊叫起来:“啊，秋天的校园真美啊!”
清晨，当我刚刚步人校园时，我被校园的一番景色而吸引。
你瞧，秋娃娃的小嘴一叫，大多数的草木开始由青变黄。操场旁的柳树叶缓缓地飘落下来，仿佛一群枯叶蝶在空中舞蹈，你追我，我追你，轻盈地去感受大地给予它们的温暖，温柔地贴近大地的怀抱。
柳树旁花园里的人心湖里，活蹦乱跳的青蛙、小鱼也异常欢欣鼓舞一看见人来了，就赶紧钻进它们的“被窝”，好像在向你炫摧:秋娃娃来了，我们做好了充分的准备来迎接他，那你呢?
“呼啦呼啦”，秋娃娃的.小手一挥，校园里阳光明媚，蔚蓝的天空中，和蔼的太阳公公正对着我们微笑，向我们招手。周围的蓝天.在阳光的映照下，也变得和大海一样蓝。
在不知不觉中，我来到教学楼前，我被一棵火红的枫树吸引住了。枫叶似火，层层叠叠，密密麻麻。一阵风吹来，那枫叶仿佛在向你招手，在热烈欢迎你的到来。看到这个景象，我不禁想起了一句诗:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋娃娃给我们带来了喜悦的心情，给大自然增添了绚丽的色彩，也给我们带来了无穷无尽的乐趣.
我爱你，秋天!
篇6：秋娃娃写信
容秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁？给小熊，
多多储粮补肚肠；
写给谁？给燕子，
飞到南方不怕凉；
写给谁？给菊花，
快快装扮秋景象。
写给这儿，
写给那儿，
最后黄叶都用光。
篇7：秋娃娃作文
秋娃娃作文
秋娃娃
秋天来了！她就像个淘气的孩子在大地妈妈的怀抱里玩耍。
瞧，她玩得多高兴啊！她一下子跳到银杏树和枫树之间，把它们的叶子编成一个小秋千，在秋千上玩了起来，摇啊摇优秀作文 专注写作 ，荡啊荡，把树叶摇成了黄色、荡成了红色，彩蝶似的.飞舞着。她一看更高兴了，一溜烟地跑进了果园。苹果笑红了脸、柿子笑弯了腰，黄澄澄的梨挂满枝头。秋娃娃跟水果朋友们玩起了捉迷藏，她一会儿躲在这儿，一会儿躲在那儿，玩得可开心了！一转眼儿，她又跑进百花园，看见菊花、芙蓉、百合、仙客来、还有秋海棠，争先恐后地开放，散发出阵阵清香。
秋天来了！人们变得更加繁忙。农民们在辛勤地收割；学生们也更加努力的学习，迎接下一个季节的到来。
秋天真美！我爱秋天！
篇8： 秋娃娃教案
活动目标
1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
活动准备
电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。
活动过程
一、接电话，引出活动。
（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！
师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？
鼓励幼儿大胆猜测。
师：秋娃娃到底打给了谁？
二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
(一）完整欣赏儿歌
师：秋娃娃打给了谁？怎么说的？为什么这么说？
让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。
(二）师幼借助课件朗诵儿歌
师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。
师：请课件来帮忙吧！
(三）借助课件集体朗诵儿歌。
师：你最喜欢儿歌里的哪一句？
幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。
(四）幼儿借助图标朗诵儿歌。
三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。
师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？
请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。
师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。
观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。
提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。
请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。
集体完整朗诵创编的儿歌。
四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。
（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！
师：能关心朋友了，你们高兴吗？
教学反思
在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，5岁的幼儿习惯了与人面对面地交流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的经验，所以在进行活动时幼儿不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想来设计，如果脱离了小班幼儿现有的经验就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理会老师弄得课堂很乱。
小百科：秋季最明显的变化在树木，城市开始清扫大量落叶，山区则涌进不少观赏枫红的游客。
篇9： 秋娃娃教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。
教学过程：
一、借助图画，创设情境，引入新课
二、初读课文，了解课文大意
1、自由读课文，借助拼音认识生字。
2、再次读课文，从中划出生字，借助拼音多读几遍，记住生字。
3、检查生字读音;同桌交换检查，全班订正。
4、采取多种形式读课文，要求读得正确。
5、在正确朗读课文的基础上，说说课文讲了些什么?
三、熟读课文，理解课文内容
学生讨论，弄清两个问题：
1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?
2、文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光”，说明秋娃娃还写过许多信。那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练，让学生尽量说。)
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序，认读生字，注意读准字音。
2、用生字口头自由组词或说话。
3、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。
4、知道书写生字。
篇10： 秋娃娃教案
【活动目标】
1.理解儿歌内容并学念儿歌；
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色；
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
【活动准备】
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物；水果图片；篮子；布；白纸；画笔。
【活动过程】
一、导入
提问：让我来考考你们，现在是什么季节呀？
（因为正在进行关于秋天的主题，这个问题一般都能回答。若不能，则追问：是春天、夏天、冬天，还是秋天呢？）
提问：对呀，现在是秋天了。秋天很特别，它是丰收的季节，是成熟的季节，许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你们吃的最多的水果是什么呢？
过渡：哦，原来秋天我们可以吃这么多水果啊，其实呢，秋天是一个妈妈，她有许许多多可爱的水果娃娃，让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
（准备一个大篮子，装有诗歌所涉及的所有水果，那块布将其遮住并将布绑在自己身上，扮演秋妈妈）
师：我现在是秋妈妈了，小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈，肚皮大（摸摸被布遮盖的篮子，表现出肚皮大的样子）
生下许多果娃娃（双手从上向两侧张开，表现出许多的感觉）
苹果，梨子和香蕉（按念到的顺序将水果依次拿出来展示）
还有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下（念“哎呀呀”时摊摊手，念“装呀装不下”摇手同时摇头）
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下（同上）
（念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边）
提问：儿歌听完了，我要问问小朋友，秋妈妈生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了儿歌中的水果，比如香蕉，就将相应的图片贴出，然后追问：香蕉是什么颜色的呢？儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果，可以重复儿歌）
（整理好黑板上的图片后，指着图片念第二遍儿歌，边做动作）
师：现在我要请小朋友来做秋妈妈，跟着老师一起念儿歌，伸出你们的小手来，小眼睛看着黑板上的图片。
（如果学得快，可以请个别小朋友单独念）
三、仿编
提问：我们已经学会念儿歌了，下面我请小朋友动动脑筋，把儿歌里的水果换掉，你想换成什么水果呢？
（事先准备一些水果图片，如果孩子提到了就出示，若没有则画在白纸上，若不会则直接念儿歌）
哇，又有了这么多新的水果娃娃，我们再来做一回秋妈妈，把这首新儿歌念出来。
（念儿歌时还是要伴随动作）
四、游戏环节
师：我们刚才已经做过秋妈妈了，下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏，
游戏的名称叫做叫水果蹲，下面请看老师示范一下。
（由我和我的同学示范，在示范过程中适当讲解，这样比直接讲述更清楚一些）
我要请五个水果娃娃，谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、结语
师：好了，请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果，有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听，他们一定会觉得你们很能干。
附：儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈，肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下
篇11： 秋娃娃教案
活动目标：
1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2．通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3．能相互合作，积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备：
1．金黄色的大披风一件。
2．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4．幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程：
一、教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1．教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢？
二、引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1．教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
教师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？
三、教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1．“秋妈妈肚皮大”――手轻摸肚子。
2．“生下许多果娃娃”――手做球状动作，表示多。
3．“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”――逐一从披风里取出这些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”――摇手。
四、教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸：
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
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★ 风来了幼儿说课稿
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