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《插入艺术字》教学反思

时间：2023-03-12 07:40:36 教学反思收藏本文下载本文

《插入艺术字》教学反思（共17篇）由网友“收音收”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《插入艺术字》教学反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

《插入艺术字》教学反思

篇1：《插入艺术字》教学反思

《插入艺术字》是陕科技版九年义务教育信息技术八年级上期第二单元课第六课时的内容，需要学生掌握的知识是学会插入艺术字，并会熟练地进行艺术字的格式设置。针对这一教学内容，我事先进行了充分的准备，充分利用教材制作了相关的课件进行讲授，起到了较好的效果。课上，孩子们如我所预料的一样，对艺术字插入操作的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，有的`相互指导，学习劲头很足。

现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。

在课堂实践中我发现，光靠一遍媒体课件的演示是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。这是第一节课中反映出来的现象，于是课后，我开始进行反思，我的教学环节中是否也存在缺陷呢？怎样设计才会更好些呢？带着这些问题，带着已有的失败经验，我重新开始设计新授环节中的教学过程。在媒体演示后，我增加了学生演示环节，请一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍，这样一来，基础差的学生就等于看了两遍操作演示，自然操作中困难也会少些。另外，在操作过程中，我也通过观察发现一些能力较强的学生，当他们顺利完成任务后，我便请他们做起了“小老师”，在他们的指导下，其他学生也渐渐进入了状态，随着技术的掌握，孩子们都开始品尝到成功的喜悦，第二节课的教学效果得到了显著的提高。

1、在找第二种方法时应该引导学生自己寻找，这样效果会更好。

2、请做完的同学来帮助有问题的同学。

3、总结应该让学生自己来说效果会更好。

由此可见，只有在备课中想得仔细，在实践后懂得反思，教学水平才能得以提高，教学效果才能得以保障。

篇2：《插入艺术字》教学反思

《插入艺术字》是八年级信息技术课的第四章第四节，在这节内容之前已经完成了幻灯片的基础知识，文字编辑以及放映编排等内容的学习。基于学生们的学习经验和知识基础，在这节内容的学习中，我讲学生作为教学的主体，整个课堂教学以学生的操作为主，通过操作对内容进行总结、反思，借助操作提醒并强调需要特别注重的知识点。

八年级学生处于求知欲旺盛、好奇心强并且有表现自己欲望的阶段，在第四章内容开始之前通过简单的课堂调查，几乎有2/3的同学都有做幻灯片的经验，并且部分同学还展示了之前为主题班会制作的PPT。从这一点出发，我认为第四章的重点在于强化学生的操作技能，重构知识体系。通过前三节课的教学我发现，学生们对于课堂知识内容的讲解，表现出不感兴趣，“会”往往是他们在听完讲解或者看完演示操作之后最显著的表现，但是与他们强烈的肯定会差距明显的是学生的操作效果往往差强人意，他们往往不能完全完成所要实现的结果，这使得一部分同学有点灰心丧气。为了削弱这部分消极情绪对课堂气氛的影响，在《插入艺术字》的内容学习之前，我便将学生们的作业整理之后全部下发给每个学生，并要求他们在提交的作业中找到自己的PPT。孩子们对这个任务显得很有激情，他们在自己的电脑上一遍翻找自己的作品，一边对别人的作品进行评论，甚至还有三个、两个同学聚在一起讨论。在经过了5分钟的欣赏之后，我就问他们“你们队自己的PPT满意吗？”，孩子们笑着说“满意”“不满意”“这个

不知道是谁做的，这样子就交了？”整个不确定的语气，惹的大家哄堂大笑，趁着这种轻松的气氛，我对学生的作品做了简单的点评：“我认为大多数同学都很认真的完成了老师布置的课堂任务，并且按时提交了作业，但是也有非常小的一部分同学没有按照要求来，或者是草草了事，希望大家在今天的操作中能有所改进”。继而我就以“使我们的PPT看起来更美”为由头进行来了插入艺术字的演示，孩子们虽然对内容很熟悉，但是比起前面来讲，认真观看演示的同学多了少，并且在课堂操作过程中，举手提问的同学也比较多。就这样，一节课很快过去了，孩子们的任务操作也将近尾声，在提交作业前，我再一次强调了提交的要求和格式，并指导他们进行正确的文件传送。

这节课的内容不多，且内容孩子们很熟悉，为了知识学习的融会贯通，我将学生的前提作品进行了整理，孩子们通过可见的作品对比，能够激发他们的自我反思，从而引导端正学习态度，养成良好的学习习惯。最显著的效果在于，那些前期作品不完善的同学们对内容进行了补充操作，这样一来对前期的知识学习又是一个巩固练习。对于本来知识基础就不错且动手能力强的学生来说，完成课堂练习几乎是“小菜一碟”，这部分学生在完成之后，一般会对周围同学的作业那个帮助引导，或者是寻找老师进行点评。在这节课中，对这部分同学，我布置了课后练习的任务，并且要求将课堂练习的任务整合到PPT内容中。（课后练习室函数输入以及PPT中绘图）这对同学们来说是一个更高层次的学习与探究，无论完成与否，都必须对孩子们的探究行为进行肯定。

这节课在课堂组织中，虽然前期准备的比较充分，但在实施过程中还是出现了作业发放不及时的问题，这一问题属于技术操作层面的问题，在日后的课程教学中会仔细操作予以避免。

《插入艺术字》这节课是我本学期的第一节公开课，在课堂上我完成了教学内容，基本达成了教学目标，课堂气氛轻松愉悦，孩子们能自主探究也能相互协作学习，且在下课前提交了个人作品，我认为这节课是比较成功的。但是在课堂组织，教学环节、课堂练习辅导等环节还存在不少不足，我将在以后的教学中通过实践练习不断改进、完善。

篇3：《插入艺术字》教学反思

本课位于小学四年级上册《信息技术》第一单元中的第四课，在前三节课的学习中学生已经了解了PowerPoint软件的界面以及制作标题幻灯片的方法，并已围绕“风筝艺术”制作了一页标题幻灯片，本课要先打开保存的标题幻灯征，然后插入新幻灯片，并在新幻灯片中插入“艺术字”和“文本框”，使学生掌握在幻灯片中插入新幻灯片及“艺术字”和“文本框”的方法。

在教学中先通过古诗“村居”引出风筝，介绍风筝历史，从而创设任务情境，让学生在学习PowerPoint的基本使用技能的同时，了解风筝历史及其制作工艺。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点，在教学时先引导学生通过看书自学，小组讨论等方式进行研究，通过实践有一些同学掌握了方法，而有一些同学出现了误操作。请学生汇报研究结果，让会的同学示范操作给其他同学，同时老师总结插入方法，并纠正同学们出现的误操作。使学生清楚“新建”与“插入新幻灯片”的本质区别。插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在“Word”程序中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”。其中插入文本框，并将文本素材用复制－粘贴的方法输入到文本框的操作比较难，先引导学生试操作，再具体演示操作步骤，使学生掌握操作方法。

本课的教学结束了，从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入新幻灯片及插入艺术字和文本框的操作方法，但由于时间限制，多数同学在版面设计上不是很合理、很美观，还有少数同学没有完成第3张幻灯片的制作。教学时我主要采用了任务驱动教学法，让学生先通过参考教材、小组讨论等方法自学，然后请学生示范汇报自学结果，然后再跟据学生掌握情况，进行演示，纠正学生在操作时出现的误操作。由于《信息技术》课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品。对于学习进度比较慢的同学，适当降低难度，并请小老师对他们进行辅导。另外，在学生示范操作时，应当让学生大胆说出操作步骤，还应该多请几位学生进行示范，并针对同学们出现的问题，请学生提出来，让大家来想办法来指正，多锻炼学生不仅要会操作，还要会说出操作方法以及会解决问题的能力。

总之，通过这次的教学活动，使我认识到了许多自己的不足之处，同时也从其他老师的教学中学到了许多好的经验，我会在今后的教学过程中吸取这些好的经验，努力使自己的教学更上一层楼。

篇4：《插入艺术字》教学反思

《插入艺术字》这是三年级第一学期第二单元的拓展课内容，需要学生掌握的知识是学会插入艺术字，并会熟练地进行艺术字的修改。针对这一教学内容，我事先进行了充分的准备，为该课制作了精美实用的课件，设计了情趣十足，学生喜欢的动画导课环节，也为课程内容中的重点和难点操作设计了练习环节。在上课之前，我可以清楚地预见学生的学习兴趣一定是空前高涨的，教学环节中的设计都会极大程度地吸引学生的兴趣，为学生在课堂中充分地“动”起来，为真正体现学生主体性学习奠定良好的基础，营造良好的氛围。

课上，学生们诚如我所预料的一样，对艺术字插入操作的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，有的相互指导，学习劲头很足。当我为他们展现了操作要求后，他们更是跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。

现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这是新课程向学科教学提出的新要求、新挑战，然而正是考虑到让学生探索式的学习，却使我忽略了新授知识对于学生而言其实是完全陌生的，光靠一遍媒体课件的演示是不够的，即使有一些优秀学生能够掌握，这样的比例也为数不多，由此造成基础差的学生到最后还是一头雾水，于是课堂上老师就显得比较忙碌。这是第一节课中反映出来的现象，于是课后，我开始进行反思，虽然这个班是平行班中基础最差的一个班，出现这样的现象是有客观原因可寻的，然而我的教学环节中是否也存在缺陷呢？怎样设计才会更好些呢？带着这些问题，带着已有的失败经验，我重新开始设计新授环节中的教学过程。在媒体演示后，我增加了学生演示环节，请一些接受能力快的小朋友把操作再演示一遍，这样一来，基础差的学生就等于看了两遍操作演示，自然操作中困难也会少些。另外，在操作过程中，我也通过观察发现一些能力较强的学生，当他们顺利完成任务后，我便请他们做起了“小老师”，在他们的指导下，其他学生也渐渐进入了状态，随着技术的掌握，孩子们都开始品尝到成功的喜悦，第二节课的教学效果得到了显著的提高。

由此可见，只有在备课中想得仔细，在实践后懂得反思，教学水平才能得以提高，教学效果才能得以保障。为了这个目标，我还将不断努力与实践。

篇5：《插入艺术字》教学反思

《插入艺术字》一课，知识内容比较简单，有些知识部分学生已经初步了解甚至掌握了，但如何上好这样一节课，的确存在一定的难度，因此本节课考虑到学生的知识水平和信息技术培养学生创新精神和解决学生身边生活问题的教学指导思想，在教学中确立了以学生为主体，运用了自主学习的教学模式，在评价机制上以学生自评、互评为主，点评为辅的评价机制。

1.本节课恰当地选取了自主学习的教学模式，充分调动了学习主体的积极性。在新知识的学习设计上强调了学生课前预习、课上合作实践，强化了学生合作探究的教学方式。在归纳总结上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评。这样激发学生学习的积极性，使学生的思维、情感、语言表达能力得到了尽情的发挥。

2.本节课的设计抓住了小学生好奇心强的年龄特点，用各种精美的艺术字展示吸引了学生的眼球，并挑起了学生动手操作的欲望。本课采用了“精学多练”的教学方式，将大部分时间用于学生的动手实践、学习探究，这样的设计不仅使简单的知识课程得到了升华，同时拓展了学生的思维想象，培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。

总之，本节课较好地完成了教学任务，但本节课在课堂教学过程中，留给学生展示的时间还是太少，老师讲的、说的还是有点多。在今后的教学过程中，我将继续探究更好、更有效的教学方法，以学生为主体，多渗透让学生自主探究的.学习方法、手段，培养学生学习信息技术的兴趣与激情，为信息技术课的教学与发展做出自己的贡献。

篇6：《插入艺术字》教学设计

陕西人民教育出版社信息技术五年级上册《插入图片和艺术字》

教材分析

《插入图片艺术字》选自陕西人民教育版社出版的小学版信息技术教材五年级上册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础的延伸。它是学生在学习word的基础上，教材为使学生能够顺利的掌握powerpoint的基础之一，是形成学生“熟悉――技巧掌握――综合运用”这合理知识的必要环节，教材目的是让学生学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。他们通过以往的学习，已经基本掌握了word的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。根据以上教材简析以及课标要求，我确立这节课的教学目标。

学情分析

在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的。本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对word也有了较熟悉的了解。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰幻灯片，美化幻灯片，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

小学生知识形成的特点是：学生已学完word进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

教学目标

知识与技能：1．学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。

2、掌握在幻灯片中图片与艺术字的插入

3、掌握在幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改。

过程与方法：1、幻灯片中图片和艺术字的插入

2、幻灯片中图片和艺术字大小位置的更改

情感态度价值观：1、初步培养对幻灯片框架的合理布局能力

2、培养学生的协作学习能力。

教学重点和难点

教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。

教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。

篇7：《插入艺术字》教学设计

教学目标：

1、知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“仲秋节” ，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

2、能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

3、发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。

内容分析：

对于三年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字拓展练习。

教学准备：

1、多媒体网络教室

2、多媒体课件

教学过程

一、导入：

（一）激趣：

教师：同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以国庆节为主题的板报标题，你们想看吗？

1、出示范例：

2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

生：......

师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。

有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

（学生自己操作，教师指导）

学生上机操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

（1）在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

（2）在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

（3）选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

学生上机边演示边讲自己是怎样做的。

提示：Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

三、自主探索、学生创作练习（老师进行辅导）

1、师：（出示课件）

（A）旋转艺术字

（B）形状改变以及竖排：

（C）样式的变化：

这几种效果老师都是通过“艺术字”工具栏设置出来的，他们分别使用哪个按钮设置出来的？请同学们试着找一找，做一做，对你刚才输入的“喜迎国庆”艺术进行编辑。

师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，我们看哪位同学设计的最漂亮。

提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师探讨等（教师巡回指导）

[学生] 学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

B、学生交流收获

看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自己的怎样设置的。

师：大家觉得这位同学做的漂亮吗？

生：

师：我们其他同学能不能设置出比这位同学更漂亮的艺术字啊？下面我们进入自由创作时间，以国庆节为例，设计一下漂亮的、有创意的标语。能不能跟他设计的艺术字一较高下。

2、作品展评，归纳小结。

相互欣赏、品评插入的艺术字。

师：你们看这位同学做的漂亮吗？

生：

师：比我们刚才那位同学设计的怎么样？

生：

[学生]自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。

五、课堂小结

师：同学们这节课完成任务完成的很好，大部分同学都能自主探索发现新的领域，希望同学们以后也保持着这种探索的精神。

好，这节课就到这里，同学们将机器关好，凳子放回原位，下课。

篇8：《插入艺术字》说课稿

说教材

1、说教学作用地位

《插入艺术字》九年义务教育小学教材信息技术第三册的内容，是四年级的教学内容。

本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

2、．说教学目标

《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。我认为本节课的教学目标如下：

1、知识与能力目标：

学生掌握插入艺术字的方法。

2、过程与方法目标：

熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

说教学方法

在整个教学过程中，我充分利用了“任务驱动法”，为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

说教学过程

本节课的教学设计，我采用“创设情境，揭示课题；合作交流，探求方法；拓展操作，巩固新知；课堂总结”四个环节。

第一个环节：创设情境，揭示课题

展示师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画，报纸标题，各种商品包装。让学生认识到艺术字的“美”，并提出学习任务。

利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

二、合作交流，探求方法

任务一：出示任务，自己动手操作。

（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你最喜欢或熟悉的诗句。

（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

通过以上操作让学生感受到成功的乐趣。

1、师：单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发现？

2、学生会发现工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。

3、师：你还能找到另外的方法吗？

4、学生自主操作并全班演示，教师适时指导并即时肯定成绩。

任务二：修改艺术字

1、小组讨论：在“艺术字”工具栏中还有哪些奇特的功能。

2、学生操作实践。

3、教师巡视指导。

4、小组汇报，集体讨论交流并修改自己的作品。

这个环节是本课的重点部分，我利用提出任务，引导学生小组自主探究的方式进行学习激发学生求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

三、拓展操作，巩固新知

1、请同学们打开自己以前保存的文档，运用艺术字的功能修饰自己的作品。

2、展示作品并交流学习心得。

在这里给学生一个熟悉的作文题目，可以增加学生的学习的积极性，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。

四、课堂总结：

说说你这节课都学会了什么，有什么新的收获，说出来和老师、同学们分享！

在这里请学生自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足，了解学生的学习效果，有助于查缺补露，完善本节课。

篇9：《插入艺术字》说课稿

作为课堂主要组织和参与者的我，在教学活动的策划、设计以及实施过程中，尽可能地运用适当的思路、方法和教学手段、方式，以期能够通过课堂教学的开展，让学生有所提高、有所收获。

一、教学背景

1．教材背景

重大版三年级下册的《信息技术》教材，在主要内容和教学目标上总的来说，就是“激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。等几个教学单元的学习，使学生学会在WORD中插入图片，并掌握设置图片与艺术字的环绕方式，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力”。

本册教材在内容编排上是非常连贯有序的，以电子杂志的制作项目为主要形式，从成立编辑部—选择编辑器（Word）—制定编辑计划—建立资料库，再到设计封面—编排目录—文章修饰—分栏目制作—版面设计、制作和美化，最后对杂志进行整合、修饰。在项目完成的过程当中，根据项目细节制作的需要，安排相应的技能学习目标。本课是WORD中的关于美化文档的内容，文档的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。是在学习了WORD中的一些基本的操作方法的基础上更深入的学习，更深入地关于美化文档的操作。

2.选题背景

在接到开课通知时，我选择了来上一节插入图片和艺术字的课。因为我发现，在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。因此，在短短的45分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生将来的能力会大有裨益。

3．学生背景

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。能够简单运用所学的知识对文档进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要内容精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰文档，美化文档，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

小学生知识形成的特点是：学生已学完文字修改进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

二、教学策略

1．教学内容的确定。

《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片和艺术字，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从为朋友制作了两张贺卡让学生挑选、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，又不拘礼于课本的内容，设计了《插入图片和艺术字》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，学会知识的迁移，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,培养能力,充分发挥学生的主观能动性,引导学生直接参与并完成一系列学习活动,以发挥其主体作用;用足够的时间和空间,让学生自主学习和发展,以确立其主体地位.通过师生的默契配合,共同努力,获得最佳的教学效果.

2．任务驱动的教学方法在信息技术课堂教学中的运用。

为了使学生了解在文章中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，把学习的主动权交给学生,学生带着自己的情感体验，让学生在实践中去发现问题,去寻找解决问题的方法;实践过程中,自主学习,自由体验，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，

对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。教师力求引导学生主动探索,培养学生的创新意识.

三、教学教学过程：

（一）激趣导入：

在上课前，老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？

我的一位朋友马上就要过生日了。我这儿有两张用Word做的电子贺卡，你认为我该送哪一张呢？为什么？

生1：我喜欢第二张，因为它比较漂亮。

生2：我也喜欢第二张，因为它有美丽的图片、文字。

师：噢，你们说得太棒了。

引入课题《插入图片和艺术字》

（设计意图：通过贴近学生生活的情景导入课题：自己制作一个精美的电子贺卡，送给朋友过生日，易激发学生的学习兴趣；展示两幅不同的贺卡，将“美”的教学融入本课中来，通过学生的感观，使学生学习的起点要求提高，激发学生制作精美贺卡的兴趣，导入新课，自然流畅。）

（二）新授课

1、学生尝试

这么美丽的贺卡你想做吗？你想送给谁呢？

请同学们先试一试！

问：插入剪贴画和来自文件选择图片的方式有什么不同？

（培养学生勇于探索、自主探索的习惯。）

（遇到困难共有3种求助方法：看书和同桌讨论，问老师。）

2、插入剪贴画

师：大家找一找，图片菜单项到底藏在哪儿呀？你看它后面有多少子菜单项？（很多同学按耐不住发现的喜悦，一名同学抢着回答。）

生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、来自扫描仪或相机、图表等。

师：哇，那么多项。我们先来看一下第一项剪贴画，它是Word中自带的一些图片，而来自文件，它是电脑中我们自己收藏的图片。

师：我们看一下能否从剪贴画里面找到我们需要的图片。（同学试一下）

生：没有！（很多同学摇头）

师：怎么办哪，你给想个办法吧！

生：从“来自文件”里找。

3、插入图片

师：经过你们一提醒，老师想起来了，我这个图片是存在E:素材下的文件夹里。谁来帮老师找到图片并插进来。

插入--图片--来自文件—“E”中寻找--图片文件夹--选中图片--插入

（请一名学生找到相应的图片插进来）

师：好了，是不是有点贺卡的味道。你想不想试试，好了，下面你想一想，你打算给谁做一张贺卡？(学生思考)(情感初体验)

（学生练习，教师辅导）。

4、图片大小和位置修改

师：大家发现没有，这张图片和我们贺卡的.图片有哪些不同？

生：图片大小和位置不一样。

师：那我们怎么办？（学生思考。）

（学生试验，随后争先回答。）

师：当鼠标指针是上述模样时，你按着鼠标左键拖动，看一下你的图片有什么变化？

（师带领学生总结缩放图片规律。）

师：大小会调整了，这位置怎么调呀?我按着鼠标左键移动图片，能移动吗？移不动，这可怎么办呀？．．．．．．

这招老师告诉你，双击图片，将弹出设置“图片格式对话框”，在里面我们选择“版式”，环绕方式我们选择“衬于文字下方”，然后点“确定”即可。好了，自己调整一下你的图片位置吧。

5、图片删除

（学生练习，遇到图片删除问题）

师：刚才有的同学问我，我不想要这副图片，怎么办?你能帮她想个办法吗？

（学生积极发言，有的说剪掉，有的说删除，教师及时总结删除图片的方法）

师：大家看到了，我们信息技术中一个操作，可以通过多种方法来完成，所以我们学习的时候不要拘礼于一种方式来解决问题。

师：现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的美好祝福。

6、给学生欣赏WORD贺卡

（从中引出艺术字。）

这些漂亮的图片和我们刚才插入的图片，多了哪个元素？

这个同学真是爱学习好孩子，是认真预习了的。接下来我们就一起来学习插入艺术字。同学们，你想一想，你打算把这张贺卡送给谁？你搭配的是什么祝福的语言？(进一步情感体验)（对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条件。）

同学们可以看书的50页。好了，下面我们就把送给父母或者老师朋友的这幅图片配上艺术字。

7、教学艺术字

插入—图片—艺术字—选择样式—打入字—确定

（师给图片配上了艺术字“祝你生日快乐”。）

（学生做，教师辅导，然后展示做的比较好的贺卡。）

生1：这是我给爸爸做的贺卡，因为爸爸属马，所以我加了一匹奔马。同时我希望爸爸工作顺利，我又打了艺术字“祝爸爸马到成功”。

生2：这是我给老师做的贺卡，因为老师把爱无私的献给了我们，所以我加了一幅太阳和小草的图片。同时我也打上了艺术字“难忘师恩”……(情感深入体验)（引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到主动学习的目的。展现学生热爱父母、老师及朋友的情感。）

8、提炼注意事项

（1）图片和艺术字大小位置是否合适；

（2）图片和艺术字颜色是否搭配得当；

（3）图片和艺术字内容是否统一；

（4）祝福语是否精彩，感人。

（学生修改）

好了，你再修饰一下你的贺卡吧！

9、小结任务

师：贺卡大家都会做了吗？我们来看一下这节课的学习任务是什么？我们大家一块说一下：

（1）插入图片；

（2）对插入的图片进行删除、移动、调整大小（缩放）。

（3）插入的艺术字，设置艺术字的环绕方式。

师：大家看，我们这节课的学习任务你都完成了吗？你还有没有问题？（学生质疑，教师释疑）。

设计意图：

小学信息技术课的教学目标是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的全面提高。激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习，使学生多方面接受情感教育。在本环节中我留有让学生想象的空间，大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。]

（这是本节课的主要内容，教师通过边讲边练和任务驱动相结合的教学方法新授课。在讲授Word文档中插入剪贴画的时候，让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。这节课的重点内容是将图片插入到Word文档中并将图片的位置和大小进行调整，这也是一个难点。教师在教学过程中注意将制作电子贺卡的整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。）

（三）总结：

师：通过这节课的学习，我们掌握了Word文档中图片的插入方法和简单的编辑方法，有些同学图片、文字关系处理不好，不要紧，我们下一节课再加深插入图片的学习，那就是图文混排，你就会真相大白了，OK？

（通过布置描述真实生活的任务——制作精美卡片，让学生根据学习的内容进行再探索，并自然衔接下一节课的图文混排内容，总结恰当，衔接流场。）

篇10：《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思

《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思

我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课《旅游宣传单》一课，本节可采用“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下：

1、了解艺术字用途，掌握“插入艺术字”的基本操作。

2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的环绕方式。

3、通过自主探究为主，小组研究为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。

4、激发学生的学习兴趣，在作品制作的过程中提升学生的审美能力。

反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现在以下几点：

一、激情导课，目标明确

好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。

激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进行比较，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更漂亮呢？这样，就比较容易激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。这样的导课新颖有趣，在课堂上学生的.反应异常活跃。

二、教学过程注重学生的自主、探究性学习，让学生充分动手

教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题—自己解决或学生帮助解决，解决不了教师在出手相助。

三、课堂不秀，直接给了学生想要学的知识。

这节课非常朴实，就是我平实的一节课，以前，我也听了许多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热热闹闹，学生举手也很积极，但是一节课下来，学生真正能够学到的本领却很少。在平时的课堂教学我也经常反思自己的课堂教学，如何扎实有效地完成教学任务，直接给了学生想要的知识。所以，在信息技术课堂中坚持课堂的不秀，是我的课堂教学另一大特点。

在教学中，还应根据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和要求要准确，要符合学生实际，不可贪多求全，力争一课一得。应关注学生参与教学活动的态度，获取知识的经验与教训；注重学生解决问题的能力和创造性。

篇11：插入“艺术字”和“框” 教案

插入“艺术字”和“文本框” 教案

第四课插入“艺术字”和“文本框” 教案

【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与文本框的基本操作。

过程与方法：导入――演示――练习――反思――实践

情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑文本框。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形―菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10M和5M，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、插入艺术字

步骤：

1、确定位置

2、“插入”――“图片”――“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的'艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

篇12：插入艺术字”教学案例与设计

【课题】插入艺术字。【教学目的与要求】（1）掌握插入艺术字的方法；（2）学会调整艺术字；（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。【课时安排】 1课时。【教学重点与难点】插入艺术字，编辑修改艺术字。【教学准备】（1）背景音乐。（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。（3）把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。【教学过程】一、导入教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计？今天我们就来学习在word中插入艺术字的方法。二、新授 1．插入艺术字教师：先为文章“东方之珠”添加艺术字标题“美丽香港”。（教师边讲解边演示。） ①打开“视图”菜单，把指针指向“工具栏”选项，单击“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。 ②单击工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“‘艺术字’库”对话框。 ③选择对话框中的第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。 ④输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。 ⑤设置文字的“字体”和“字号”。 ⑥单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择。（学生操作，教师巡视指导。）教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？（学生尝试，教师辅导并做一定的提示。）教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；打开“插入”菜单，把指针指向“图片”选项，单击“艺术字”命令，同样可以实现艺术字的插入。 2．修改艺术字（探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高。）教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？学生：…… 教师：能不能做出来给老师看？（下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索。） ①分解练习，层层深入教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？（教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕。）教师：前面老师强调过，word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽香港”。（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作。）教师：利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。（教师点拨，学生演示操作。）教师：利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。（教师点拨，学生演示操作。）教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”“设置艺术字格式”“自由旋转”等工具按钮的使用。（全班学生探索操作，教师巡视辅导。）教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。（学生操作，教师做重点辅导。）（在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学生学习兴趣浓厚了，认识加深了。） ②整体合成，综合运用教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。（学生自主练习，整体认识艺术字工具栏。） ③感知欣赏，拓宽思路（教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的艺术字，加深学生们对艺术字的认识，开阔他们的思路，打开他们的视野。）（学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。） ④巩固知识，鼓励创新教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。（学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导。） ⑤展示与评价展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。三、小结教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。四、巩固练习

完成书后练习。

篇13：在Word文档中插入艺术字

所谓艺术字就是结合了文本和图形的特点，使文本具有图形的某些属性，如旋转、立体、弯曲等，用户可以在Word2007文档中插入艺术字，操作步骤如下所述：

第1步，打开Word2007文档窗口，将插入点光标移动到准备插入艺术字的位置。在“插入”功能区中，单击“文本”分组中的“艺术字”按钮，并在打开的艺术字面板中选择合适的艺术字样式，如图08所示。

图2009082001 选择艺术字样式

第2步，打开“编辑艺术字文字”对话框，单击“文本”编辑数，并输入艺术字文本，

然后分别设置字体和字号，并单击“确定”按钮，如图200908所示。

图2009082002 “编辑艺术字文字”对话框

第3步，插入的艺术字具有和图形相同的特点，可以设置文字环绕方式、位置和大小等，如图200908所示。

图2009082003 Word2007文档插入的艺术字

篇14：第九课艺术字的插入

第九课艺术字的插入

教学目标： 1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

2、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4、通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤，能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点：插入艺术字

教学难点：文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握

教学过程：一、复习引入

同学们，word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第9课艺术字的插入》(板书课题)。

二、新授

下面我们就针对《小池》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

1．在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。

(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。

(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“小池”，单击“确定”按钮。

上机练习操作：用艺术字作为《小池》一诗标题。

师巡视指导。

2．艺术字的简单调整

(1)移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

(2)调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。

(3)调整倾斜或扭曲

选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。

(4)旋转艺术字

选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。

(5)修改艺术字

选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。

学生上机练习。

三、巩固练习

完成书上“练一练”内容。

1．按要求编排《小池》一诗。

2．将标题“赛文学校”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

四、课堂小结

教后小记：

篇15：Word入门动画教程77：插入艺术字

在文档中插入艺术字，能够取得非常特殊的艺术效果，

一、插入艺术字

1.将插入点置于要插入艺术字的位置。

2.执行“插入”→“图片”→“艺术字”，也可以单击“绘图”工具栏或“艺术字”工具栏中的“插入艺术字”按钮，打开“艺术字库”对话框。

3.选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，打开“编辑‘艺术字’文字”对话框。

4.在“文字”框中输入要设置的文字。

5.在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。

注意：同一“艺术字”中的文字只能采用一种字体格式。

6.单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。

提示：如果要将正文中的文字转变为艺术字，可先选中文字，再进行插入艺术字的操作。

二、编辑艺术字

使用“艺术字”工具栏上的各个按钮，可以对艺术字的内容、样式、形状、字体间距、尺寸等进行设置。如果此工具栏没有显示，可右键单击艺术字，选择“显示‘艺术字’工具栏”，或执行“视图”→“工具栏”→“艺术字”。下面介绍一下工具栏上各个按钮的功能，

插入艺术字：单击此按钮，可打开“艺术字库”对话框，插入新的艺术字。

编辑文字：选定艺术字后，单击此按钮，打开“编辑‘艺术字’文字”对话框，可对文字内容进行修改。

艺术字库：选定艺术字后，单击此按钮，打开“艺术字库”对话框，可重新选择一种样式以替代原样式。

设置艺术字格式：单击此按钮，打开“设置艺术字格式”对话框，可对选中的艺术字进行颜色与线条、大小、版式等进行设置。

艺术字形状：单击此按钮，可进一步利用预设的形状来修饰选中的艺术字。

文字环绕：可具体设置艺术字的文字环绕形式。

艺术字字母高度相同：可使高度不同的字母等高，例如小写的“a”和“b”。

艺术字竖排文字：使选中的横排艺术字变为竖排，如果本来为竖排，此按钮为选中状态，单击可将其变为横排。

艺术字对齐方式：如果艺术字为多排，可使用此按钮调整其对齐方式。

艺术字字符间距：调整艺术字的字间距。

将艺术字的版式设为浮动型后，其周围将出现三种标志，拖动8个白色控点，可改变其大小;转动绿色旋转控点可对其进行旋转;拖动黄色菱形控点可改变其形状。此外，还可以利用“绘图工具栏”上的“填充颜色”、“线条颜色”、“线型”、“虚线线型”、“阴影样式”、“三维阴影样式”等按钮对艺术字进行修饰。它们的使用大多在前面的教程中已介绍过。关于“阴影样式”、“三维阴影样式”的设置将在以后予以介绍。

提示：双击艺术字，可以直接打开“编辑‘艺术字’文字”对话框。

具体操作的动画演示过程如下：

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篇16：《我的儿歌集―插入艺术字》教案

《我的儿歌集―插入艺术字》教案

教学目的与要求（1）掌握插入艺术字的方法。（2）学会调整艺术字。（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。课时安排：1课时教学重点与难点：插入艺术字，编辑修改艺术字。教学准备（1）相关艺术字课件一个（2）用Powertpoint播放课件，展示艺术字的不同形式。教学过程导入教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？学生：…… 教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。课题引入艺术字。新授教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题） (再次欣赏课件) 教师：同学们想不想学会这些艺术字的制作方法？学生：教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“我的儿歌集”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“我的儿歌集”。（学生操作，教师巡视指导）请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的'叙述中板书操作步骤。巩固练习：全体学生再操作一遍，有什么问题可以提出来大家讨论解决。解决问题过渡到下一个内容…… 2、修饰艺术字教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？学生：…… 教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？同学们试操作一下。学生回答总结。巩固练习：让学生自己调整艺术字。问题解决：如何移动艺术字的位置。右击“设置艺术字格式”“版式”“四周型”（任换一种皆可）现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。（师生比赛）同学们，我们一起制作一组艺术字，然后比一比，谁的漂亮，谁的有特色好不好？师生同练。学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。 3、展示与评价请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。 4、感知欣赏，拓展思路教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。教师小结同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，设计出有创意的艺术字，老师将选择部分优秀作品，保存到老师的优秀学生作品集中。

篇17：信息技术《制作艺术字》的教学反思

信息技术《制作艺术字》的教学反思

作为一名初中信息技术教师，很难有机会参加说课做课或学习评比活动。一个教学展示的平台，也是一个教学交流的平台，每位教师都想尽情地展现自己的教学思想、教学策略和课堂调控能力，所以，教学中必须有学习，才能更好地做到教中学，学中教。非常感谢继续教育培训部的各级领导，给我们提供了这次的培训，我从中逐步学会与人交流，学会多次反思自己的教学过程，感到进步不少。

在这个活动中，我锻炼了自己，展现了自己的教学理念，对于本节课，反思如下：

一、课堂教学，学生为主创建最佳境，激发学生的个体兴趣氛围。

我用以下手法：

1、展示文章，艺术字（图文色彩鲜艳，伴有音乐，名言警句）

2、指名学生朗读完后师及时表扬（激发个体兴趣）

3、继续展示（使全班学生整体的兴趣更高涨）

4、（展示有艺术字和没艺术字的表达句子）由学生对比，选择一个表现力更好的。

5、教师讲解：艺术字使标语更美观、更醒目、更生动活泼。教师再进一步追问生活中你们发现了哪些艺术字？

6、生畅所欲言。

7、利用课件展示老师制作好的艺术字（幻灯片一）

8、利用课件揭示课题（幻灯片二）

（教师提问：艺术字给我们生活带来怎样的效果？我们是否都想美化我们的生活？使我们更具有艺术素质？日常生活中广告上的艺术字，产生了哪些价值？）[使学生维持对艺术字的兴趣，理解艺术字的个人实用性（任务价值），即意识到艺术字与个人生活有关。]

在教学设计上，本着学生是学习的主人，教学是引导者的姿态进行，课堂的一切教学从学生的需求出发。在课堂上我让学生围绕“制作艺术字”，先提出自己想制作的模样，情境兴趣是活动或学习任务的特征对个体产生吸引力，进而激发个体产生一种即时性的、积极的心理状态。然后以学生的问题的对象进行课堂研究学习。在出示艺术字了解环节中，教师只提供一种对比的方法，让学生通过对比自主发现各类艺术字的共同点与不同之处，从而形成学生自身的知识储备。

二、在<三>授课过程

1、学生打开一篇空白文档（给学生任务，在培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。）

2、利用课件叙述插入艺术字的方法（幻灯片三、四）并提出任务（提高学生的创造力和审美力。）

3、学生自己操作，教师巡视指导。（让学生在学中发现问题，相互探讨问题，教师做适当的引导）

4、展示操作较好学生的作品。

5、利用课件对学生进行鼓励（幻灯片五、六）

6、学生继续熟练自己的操作，教师巡视指导

7、利用课件叙述对艺术字进行简单的.调整（幻灯片七）并提出任务

8、学生自己操作可交流教师巡视指导

9、展示学生作品并要求生再现操作过程

三、大展身手

1、利用课件（幻灯片八）提出练习任务