《跟随佐藤学做教育》心得体会(（锦集19篇））由网友“凿凿”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《跟随佐藤学做教育》心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1： 《跟随佐藤学做教育》心得体会
《跟随佐藤学做教育》心得体会
自学校开展学习共同体以来，《跟随佐藤学做教育》这本书便一直伴随着我。初次读这本书时，我便与佐藤学教授的观点产生了共鸣，他所提出的每一个问题，在我的课堂都是存在的。我认可这些观点的同时，却又存在着很多迷茫，我不知道该怎样去改变现状，于是我开始反思自身问题。我不得不承认，起初我读的过于笼统，除了对文章中的观点表示认同之外，再也没有任何想法。反思出原因后便静下心来再读这本书。这次我读的非常慢，读到对我有所启发或者说对我的课堂有实用之处时，我甚至会停下来，根据班级的实际情况做一些调整。坚持下来，最明显的变化是――孩子们和我都在努力倾听的路上。那段时间的'课堂氛围让人感觉舒适。我能明显的感受到孩子们脸上的笑容多了，也敢于在课堂上表达自己的真实想法。
假期在家，重温《跟随佐藤学做教育》一书。每一次阅读都会有不同的收获和感受。或许正处于特殊时期，再次拿起这本书时，觉得格外亲切。美国斯坦福大学的一位教授说，“教育就是为别人的成长操心的事情”。回首自己选择教育的初心，不就是因为热爱吗？而如今我却常常因为过多操心而抱怨，正如佐藤学教授所言，“教师的生活并不是简简单单的梦想照进现实，也不是浪漫唯美的情感喜剧”，所以我觉得教师想要改变学生还得从改变自身做起。
再次阅读的最大收获或者说感触最深的地方首先是“倾听”，也加深了我对“学习共同体“的认识。根据我们班级目前的实际情况而言，优化我的课堂的首要任务还是“倾听”。读多少书并不重要，最重要的是每一次阅读都能够有所收获，能够给我的日常教学带来新的理念和转变，能够让我的孩子们在在快乐中学习、成长，不违背我做“教育人”的初心。
篇2：用心做教育心得体会
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
篇3：用心做教育心得体会
最近读了张思明的《用心做教育》一书。
本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的，当他发现学生对数学没有兴趣的时候，他仔细观察，发现主要问题还是在“教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中，常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点，帮助学生进行大量的反复训练，在这个过程中忽视了告诉学生这些数学知识的来源，应用，数学变成了一个个知识点，却没有了“源”和“流”，这种让学生大量做题，超量训练的方法，就像厨师烧一条鱼时，只关注鱼的中段。
他细细烹调鱼的中段却不顾鱼头、鱼尾，这样烧出来的鱼怎么可能受到食客的喜爱呢?本章还选用了在美国看到的一些教学实例，比如面包好坏自己尝;自行车优劣自己试;“迷宫”出口自己寻;学生亲自尝试体验。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戏言：班主任是中国最小的主任，也是管事最多的主任，是一个塑造生命的主任，是一个对生命个体产生终身影响的“主任”。
对学生而言，班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。
他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。
在学生眼里，一个优秀的班主任可以不是万能的，但必须要了解他们的学习需要，能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助，而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责，在他们偶尔犯错时加以惩罚，这就大大提高了班主任素质和能力的要求。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的'错误，一声对不起拉近了师和生等等。
张思明认为，作为一个教师，最重要的一点是要“用心去做教育”。
用心与用力是不一样的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业，不断地想着它、念着它，有了“用心去做教育”这样的信念，一言一行就会不自觉地去进行教育实践。
张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点，找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践，久而久之，自然形成了独特的风格。
以数学建模为代表的数学课题学习是这样，强调科学性、知识性的班主任工作也是这样。
他对自己的长处和短处有比较清醒的认识，想办法发挥长处去解决问题，而不是坐在一边羡慕别人。
可以说是学生成就了张思明，或者说，张思明之所以能取得今天的成绩，是因为他作为教师很好地满足了学生发展的需要。
在北京，孩子要上大学，相对而言并不是很难，一些学生对手中的学习机会并不珍惜。
他们生活在一个国际化的大都市里，掌握着大量的信息，对于传统的教学和德育方法很不以为然，喜欢在生活中寻找“新奇”和“挑战”。
张思明紧紧抓住这些，为他们创设“新奇的学习情境”，教他们去发现“学习中的挑战”，用能触及心灵的方式去做德育。
教育是具体的，教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。
学生的需要，就是教师努力的方向。
这就是张思明给我的最大启示。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
篇4：创业不要跟随潮流做“热门生意”
有很多人都梦想自己开店当老板，但是对于初次创业的人来说，如何选择一个好的投资项目，是非常关键的一步。
“你得先有承担失败的资本和勇气，再考虑创业吧。”创业者姜先生说，通过第一次的失败经历，让他懂得了这样一个道理――不要跟风抢做所谓市场“最热商机”，在找项目的时候要学会钻空子、找冷门，做到“人无我有”。 郑州晚报记者 沃林婀娜/文
跟随潮流做“热门”生意
前，姜先生因公去外地学习，学习期间，他发现住宿酒店旁一家视力按摩店生意特别好，就留心咨询了一下。
回到家后，姜先生联系上了视力按摩店总部。总部的人告诉他，现在加盟这样一家店很赚钱，而且还邀请姜先生亲临实地考察。
他想也没想，直接给总部汇去了5000元加盟费，“当时就想着赶紧学会技术，赶紧赚钱”。
到总部培训了一个月后，他的店开起来了。
自己太累太辛苦
不承想，因为自己盲目效仿跟风，缺乏对市场的认知，也没有考虑到后期的经营情况，姜先生越做越累，越做越不赚钱。
从此，姜先生夫妻俩更忙了，没有时间接送孩子，没有时间陪家人，没有时间休息……他说，那个时候的他已经陷入到“水深火热”之中。
这跟“坚持”没有关系
在开店后的第一个春节，姜先生一直反复思考，是不是应该把生意结束了。“要不再找个单位上班?或者再找个生意做?”
最后，姜先生还是下定决心继续下去。“这个生意就如同我的孩子，不能说不要就不要了啊。我钱也花了，技术也学了，就想着自己再坚持坚持，兴许就能好起来。”
就这样“不痛不痒”的，姜先生的小店开了4年时间。“慢慢地客户越来越少，到了后期根本就顾不住了。”他无奈之下最终选择了结束。
“我现在就觉得，生意的成功与否很大一部分跟坚持是没关系的。像我做这样的垃圾项目，再坚持也是白搭。”
创业要学会借力，而不是效仿
姜先生说，虽然自己的第一个生意失败了，但是让他收获了很多。“我想通过咱们创业栏目给大家分享一下，希望共勉。”
姜先生说，很多成功的创业项目都是能借力的项目。比如有亲戚朋友同学家里一直做着的，因为可以有业内人士带你入行，不至于犯基本错误。
还有在选项目的时候还要遵循“不熟不做”这个道理。选择的项目一定要判断自己是否有这方面的经验、技能、特长爱好。越有内在和持久的动力，成功的可能性越大。
“进入热门生意的不见得人人赚钱，走点冷门可能反而好做。”姜先生说。
篇5：读《用心做教育》――心得体会
读《用心做教育》――心得体会
读《用心做教育》―――心得体会读了张思明的《用心做教育》后，心中体会颇多。我，作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法。而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能一名合格的人民教师，怎样教书育人。
爱是教师人格力量的核心。《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧！
张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力 。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读它的数学教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的`课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
篇6：爱唐山爱教育做贡献心得体会
最近,遵化市委、市政府提出在全市开展“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题教育。这次活动的开展，必将对我市进一步激发全市人民的工作激情，培树实干、苦干、敢干的鲜明导向，弘扬拼搏进取、无私奉献的优良传统起到积极地推动作用。
一、我对主题教育的认识
振兴遵化，推动遵化的发展是每个遵化人义不容辞的责任。我们都是遵化的主人，都负有建设美丽遵化的历史使命。遵化经济要改变，要发展，靠别人不行，只有靠遵化人自己。只有每一个遵化人都焕发出激情与斗志，遵化发展才有希望。因此，在遵化爬坡过坎的关键时期，市政府组织开展了这次主题实践活动，是非常有必要的。
诚如窦局长所言，我们教育工作者就是培养人才的，所以遵化经济社会的发展是离不开我们教师。这几年，我们遵化市政府给教育给予相当大的投入，为我们下一步的快速发展奠定了物质基础，我们教育工作者要是不谋求发展，就对不起市政府，更对不起遵化人民。
三、在今后工作中我的一点想法
作为唐山人，我骄傲;作为遵化人，我感慨。面对新的严峻形势，新的挑战，我将怀着一颗奉献之心，一颗感恩之心，倾心为我校的教育做贡献，为学校的发展添砖加瓦。 一、要摆正位置，做好表率。作为领导者，校长都渴望学校能有一支高素质的教职员工队伍。但反过来，教职员工更希望自己的学校有一位好校长——品德高尚，事业精进，以身作则，靠得住，信得过。只有这样，老师们才会感到有奔头。校长可以做领导，但绝不要做“官”。人们多“乐意被领导”，但都反感被管理;“身教”重于“言教”;“喊破嗓子”不如“做出样子”;“给我上”不如“跟我来”。
我要求教师以身作则，给学生树立榜样。我自己也要以身作则，给教师树立榜样。我认为，律己正人，范则师生，是我们每一位教育干部最基本的修养。
二、精细管理，抓好质量。
1、建立完善的规章制度，使教师工作过程中有章可循，教学管理归根结底是对教师的管理，教师的工作态度、敬业精神、职业道德以及教师的备、教、改、辅、考、评、研等具体的教学各环节工作情况都将对教学质量有直接影响。要建立完善各项规章制度，使教师工作过程中有章可循。要以制度为准绳，狠抓常规管理不放松，做到每一项制度都有检查、落实、总结。
2、严格课堂教学督查管理。做到每日两次督查，检查教师的到位情况和课堂教学的管理情况，避免了教师工作的随意性，规范了教师的教学行为;不定期检查每一位教师的教学常规工作。对检查的情况及时进行总结、公示，学校领导对存在问题的教师进行谈话，限期改进，并严格按照管理措施和评价考核方案实行处罚。
3、在学校管理工作中，坚持“得人心、暖人心、稳人心”这一原则。
①管理好自己的“心”，校长要要有一颗博爱、宽容的心，要具备公平、公正、公开的心。
②管理好班子成员的“心”，要求班子正派、公正，不偏心;团结、忠诚，要有大局之心。
③管理好老师的“心”，要求老师要有“爱心、事业心、责任心”，鼓励和提倡教师间的合作。
4、树立危机意识。只有树立长期抓作风、长期促发展的思想，团结协作，真抓实干，主攻质量，以制度管人，以德服人，才能充分调动广大教师工作的积极性，才能真正提高教育教学质量。
三、加强学习，提升素养。
随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成
在这次“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题教育中，我深知，作为一名校长，我也肩负着重大的责任。要有高度的责任感、职业感，凡是有碍于学校发展的事情不做;凡是与师德相悖、与遵化发展相违的话题不不说，在工作中尽全力，积极承担重要任务，想在前，走在前，做到前。
篇7：爱唐山爱教育做贡献心得体会
近日，按照遵化市委、市政府以及遵化市教育局党委安排部署，我乡教育办认真组织开展了爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题教育学习宣传活动。我先后学习了唐山市委书记焦彦龙同志在全市“解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论活动动员会上的讲话精神、遵化市长詹晓阳同志在全市政府系统“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动动员会议上的讲话精神，学习了市局窦局长在教育系统“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动动员会议上的讲话精神。 我认为，这次主题实践活动是贯彻落实中央、省市精神的具体举措，也是针对遵化目前发展现状，着眼于未来经济复苏、实现跨越式发展所做的必要思想准备，是我市自身发展的现实需要，更是全体遵化人的迫切愿望。遵化经过几十年的发展，曾经取得过辉煌的成绩，但目前也面临着巨大的发展压力。要使遵化尽快经济复苏，实现跨越发展，就必须大力解放思想、实施再次创业。
在教言教。作为一名教育工作者，我同样感到肩上责任重大。诚如窦局长所言，我们教育工作者就是培养人才的，所以遵化经济社会的发展是离不开我们教师。这几年，我们遵化市政府给教育给予相当大的投入，为我们下一步的快速发展奠定了物质基础，我们教育工作者要是不谋求发展，就对不起市政府，更对不起遵化人民。
通过学习，讨论，我对这次活动开展的意义理解更深了。为使工作落到实处，我准备从以下几方面入手：
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。在教学中认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受我的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能随便呵斥幼儿。
3、努力进取。作为新时期的一名幼教工作者，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，幼儿喜欢模仿。教师的一言一行，将给幼儿成长带来一生的影响。因此，我要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。同时，作为园长，我也要给教师们做出表率，做到 “春风化雨，润物无声”。
4、要全心全意为教职工服务。以为教职工服务为己任，密切联系教职工，发扬民主作风，做教职工的贴心人。既要能解放思想，勇于创新，勇于改革，不怕困难;又要能实事求是，勤勤恳恳，埋头苦干，艰苦创业，一丝不苟，讲求实效。
5、要有大公无私的高尚情操。要以权谋公，遇事先考虑集体、幼儿和教职工的利益，不假公济私，不以权谋私，时时处处严于律己。
6、要有谦让容人的宽广胸襟。在坚持原则的基础上，能听得进各种意见，不计个人恩怨，不讲个人好恶。要有听取批评意见的勇气，不论是来自上级或下级的批评，都应取虚怀若谷的态度，有则改之，无则加勉，实事求是，坦率诚恳。
因此，爱唐山、爱教育，谈爱岗、比奉献，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!我愿把我无私的爱奉献在我热爱的兴隆泉幼儿园，我愿用我真挚的爱感化那些天真烂漫的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只需要用自己的人格魅力感染为一位教师、每一个孩子，让他们愉快地工作、快乐地成长，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值，为遵化教育事业健康和谐发展做出积极地贡献。
篇8：爱唐山爱教育做贡献心得体会
最近,遵化市委、市政府提出在全市开展“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题教育。这次活动的开展，必将对我市进一步激发全市人民的工作激情，培树实干、苦干、敢干的鲜明导向，弘扬拼搏进取、无私奉献的优良传统起到积极地推动作用。
一、我对主题教育的认识
振兴遵化，推动遵化的发展是每个遵化人义不容辞的责任。我们都是遵化的主人，都负有建设美丽遵化的历史使命。遵化经济要改变，要发展，靠别人不行，只有靠遵化人自己。只有每一个遵化人都焕发出激情与斗志，遵化发展才有希望。因此，在遵化爬坡过坎的关键时期，市政府组织开展了这次主题实践活动，是非常有必要的。
诚如窦局长所言，我们教育工作者就是培养人才的，所以遵化经济社会的发展是离不开我们教师。这几年，我们遵化市政府给教育给予相当大的投入，为我们下一步的快速发展奠定了物质基础，我们教育工作者要是不谋求发展，就对不起市政府，更对不起遵化人民。
三、在今后工作中我的一点想法
作为唐山人，我骄傲;作为遵化人，我感慨。面对新的严峻形势，新的挑战，我将怀着一颗奉献之心，一颗感恩之心，倾心为我校的教育做贡献，为学校的发展添砖加瓦。 一、要摆正位置，做好表率。作为领导者，校长都渴望学校能有一支高素质的教职员工队伍。但反过来，教职员工更希望自己的学校有一位好校长——品德高尚，事业精进，以身作则，靠得住，信得过。只有这样，老师们才会感到有奔头。校长可以做领导，但绝不要做“官”。人们多“乐意被领导”，但都反感被管理;“身教”重于“言教”;“喊破嗓子”不如“做出样子”;“给我上”不如“跟我来”。
我要求教师以身作则，给学生树立榜样。我自己也要以身作则，给教师树立榜样。我认为，律己正人，范则师生，是我们每一位教育干部最基本的修养。
二、精细管理，抓好质量。
1、建立完善的规章制度，使教师工作过程中有章可循，教学管理归根结底是对教师的管理，教师的工作态度、敬业精神、职业道德以及教师的备、教、改、辅、考、评、研等具体的教学各环节工作情况都将对教学质量有直接影响。要建立完善各项规章制度，使教师工作过程中有章可循。要以制度为准绳，狠抓常规管理不放松，做到每一项制度都有检查、落实、总结。
2、严格课堂教学督查管理。做到每日两次督查，检查教师的到位情况和课堂教学的管理情况，避免了教师工作的随意性，规范了教师的教学行为;不定期检查每一位教师的教学常规工作。对检查的情况及时进行总结、公示，学校领导对存在问题的教师进行谈话，限期改进，并严格按照管理措施和评价考核方案实行处罚。
3、在学校管理工作中，坚持“得人心、暖人心、稳人心”这一原则。
①管理好自己的“心”，校长要要有一颗博爱、宽容的心，要具备公平、公正、公开的心。
②管理好班子成员的“心”，要求班子正派、公正，不偏心;团结、忠诚，要有大局之心。
③管理好老师的“心”，要求老师要有“爱心、事业心、责任心”，鼓励和提倡教师间的合作。
4、树立危机意识。只有树立长期抓作风、长期促发展的思想，团结协作，真抓实干，主攻质量，以制度管人，以德服人，才能充分调动广大教师工作的积极性，才能真正提高教育教学质量。
三、加强学习，提升素养。
随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，今后，我要通广大教师们一道积极参加远程培训、市局培训及校本培训，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学及管理水平;同时，多读多看一些有关教育书籍，站在教改的前沿，做教改的领头羊。
在这次“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题教育中，我深知，作为一名校长，我也肩负着重大的责任。要有高度的责任感、职业感，凡是有碍于学校发展的事情不做;凡是与师德相悖、与遵化发展相违的话题不不说，在工作中尽全力，积极承担重要任务，想在前，走在前，做到前。
篇9：爱唐山爱教育做贡献心得体会
为深入贯彻落实遵化市局党委的决策部署，动员广大干部教师进一步转变工作作风，满腔热情爱教育、从我做起爱家乡、跨越赶超争先进、立足岗位比奉献，为加快建设经济强市、美丽遵化做出新贡献，我校决定深入开展“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动。为确保活动取得实效，特制订本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实上级决策部署，充分调动干部教师热爱教育、热爱教育的积极性，立足本职，干好工作，以实际行动为建设经济强市、美丽遵化做出自己应有的贡献。
以这次主题实践活动为载体，以师德教育活动为抓手，大力弘扬奉献精神，树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念，促进教师自身大发展，努力造就一支对党的教育事业忠诚、让人民满意的教师队伍，全面提升我校教师教育质量和师德水平。
二、目标任务
通过开展“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动，进一步增强作为一名教育工作者的荣誉感和自豪感，进一步增强干好本职工作的责任感和使命感，凝心聚力、干事创业，在全校形成“爱唐山、爱教育、争先进、比贡献”的良好风气，努力实现思想大解放、作风大转变、工作大突破、质量大提升、发展大提速。
1、着力激发干事创业热情。引导干部教师立足各自岗位，不断强化“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”的思想和行动自觉，把实现自身价值与促进遵化教育事业的发展、全市的发展紧密联系起来，尽心竭力做好各项工作，以实际行动体现热爱教育、热爱教育的高尚情操。
2、全面提高学校管理水平。以“十星级学校”争创工作为抓手，推进学校科学化管理进程，落实责任目标，细化责任分工，落实各项管理流程，从规范和精细两个方面加大常规管理评价力度，做到管理无处不在、评价无处不在、经验推广时时都在，实现学校进校精细化、出校高评价。
3、下大力气改善办学条件，进一步优化我校育人环境。
4、突出开展学校德育工作，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。
5、深入推进高效课堂建设，积极打造适合本校特色的高效课堂模式。
6、扎实推进平安校园建设，确保不出现校园安全责任事故。
7、打造一支过得硬叫得响的干部教师队伍，全面提升教师综合素质。
三、工作步骤
我校“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动从11月底开始，分五个阶段进行，后转入常态化、长效化推进。
第一阶段：宣传动员(月4日—12月8日)
按照遵化市教育局统一部署，我校成立“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动领导小组，结合实际制定实施方案，明确工作目标，细化保障措施，分步骤组织实施。召开全体教师会议，传达上级关于“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动动员会议精神，对活动开展进行全面动员部署。
第二阶段：学习讨论(年12月9日—12月12日)
1、组织广大干部职工深入学习十八届五中全会、省委八届十二次全会精神，深入学习系列重要讲话、省委书记赵克志同志到唐山调研时的重要讲话和唐山市委书记焦彦龙同志在全市“解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论活动动员会上的讲话精神及市长詹晓阳同志在全市政府系统“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动动员会议上的讲话精神，学习遵化市教育局窦
局长在教育系统“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动动员会议上的讲话精神，
2、重温《东旧寨镇梁屯中心小学教师朱凌云事迹材料》以及《无悔的追求——记遵化市南大中心小学校长王晋臣》等身边优秀干部教师事迹材料，在教师中形成积极向上、勇于进取的良好氛围，以达到影响兴小人、感染兴小人、激励兴小人的目的。
3、科学制定学习计划，深入组织研究讨论。广泛开展“岗位是阵地，我们怎么办、怎么干”、“提质提效、真心为民”讨论交流活动。通过研究讨论进一步深化对此项主题实践活动的理解，并写出自己的心得体会。
第三阶段：确定目标(2015年12月13日—12月31日)
要结合本校实际，来年工作，突出抓好课程改革、办学条件改善、学校管理等重点工作，明确应该干什么，应该怎么干，应该取得什么成效。要广开言路、集思广益，通过召开座谈会等形式，听取和吸纳大家的意见和建议，查找职责落实、工作效率、服务水平等方面存在的问题，不断改进工作。
第四阶段：组织实施(1月—12月)
1、加强领导，精心组织。开展主题教育，学校要把这项活动摆上重要位置，加强领导，精心设计方案，认真组织实施，推动主题教育取得实效。
2、深入宣传，营造氛围。学校要加大宣传力度，为主题教育营造良好的氛围。及时总结活动。
3、明确责任，有序推进。学校要处理好主题教育与日常教育教学工作的关系，将主题教育与学校作风建设、校园文化建设、学生习惯养成教育、常规德育活动等活动相衔接、相融通，重点做好主题教育的各项预案，落实措施和责任，积极维护校园的和谐稳定，确保主题教育的顺利推进。
第五阶段：督导检查(201月—12月)
学校要对活动开展情况进行督导检查，并实行一月一通报、一季度一点评、半年一交流、一年一总结制度。定期通报情况，表扬先进集体、个人，鞭策落后。同时，按市政府要求组织开展“三比三提”(比学习、比干劲、比业绩，提高工作能力、提高服务水平、提高工作效率)评选活动，选树一批爱岗敬业、无私奉献的典型人、典型事、典型集体，进行宣传表彰，发挥标杆效应，树立实干导向。
学校还将及时总结在活动中形成的有效制度和方法，形成科学合理、管理严密、切实可行的制度体系，不断把活动引向深入，推动活动进入规范化、科学化和常态化。
四、组织领导
1、加强领导，明确责任。学校成立“爱唐山、做贡献，爱教育、比奉献”主题实践活动领导小组和办公室，校长任领导小组组长，各位班子成员为成员。领导小组结合实际制定活动方案，严密组织实施，确保收到实效。
2、广泛宣传，营造氛围。活动领导小组要深入做好活动宣传工作。围绕活动主题，精心制定宣传计划，利用多种形式，开展多方位、多角度的宣传，确保活动深入人心、影响持久。学校要结合实际，及时上报活动中涌现出来的典型人、典型事及好的做法、经验、成果等，并利用广播、橱窗、板报等途径加强内部宣传，努力营造浓厚的氛围。
3、明确责任，有序推进。学校要处理好主题教育与日常教育教学工作的关系，将主题教育与学校作风建设、校园文化建设、学生习惯养成教育、常规德育活动等活动相衔接、相融通，重点做好主题教育的各项预案，落实措施和责任，积极维护校园的和谐稳定，促使主题教育的顺利推进。
活动领导小组要经常性地检查工作开展情况，帮助解决活动开展中存在的问题，严防走形式、走过场，确保活动取得实效。
篇10：教育心得体会：做教育一定要高瞻远瞩
我一贯不是一个喜欢八卦的人，虽然很有八卦的心，却没八卦的命，缺一份触角和心思。身边很多奇人异事，都是发生很久后，我才瞪大眼睛听到，别人嗤之以鼻：“你连这都不知道?!”意思是消息太闭塞。
可不是!
就像之前的小温，人家马上毕业，我才知道还有这么一位要人的后代被同事们的爱滋养着。
今天我又听到一件“你连这都不知道”的事情。前高层领导(差点儿做成最高指挥官)的.孙子，居然就在朋友班上!
注意，差点儿。或许正因差点儿，才让这个B姓人物更具传奇色彩。他的儿子、孙子也附带上某种神秘基因。大家谈及此事喜欢带着心照不宣的眼神。
八卦就此结束。没有更多。回到文章题目：做教育要高瞻远瞩。
仿佛看到围过来的人们一阵泄气声。
八卦和教育怎么联系到一起?源于，朋友跟这位小同学的谈话。她知道我对这个感兴趣，特意来说给我听。
这个小同学在低年级甚至到中年级，学习并不出色，各方面平平。但是最近到高年级，不知道怎回事，开始突飞猛进。尤其是数学。
因为朋友教数学，所以对学生数学方面的进步非常好奇。
不聊不知道，原来这孩子的父亲(问度娘才知道，他哥大毕业后，活跃于金融行业，是多家大公司的总裁，为人聪明冷静，低调沉稳)，从小背《资治通鉴》长大，认为历史对于孩子非常重要，在孩子很小时就带他背诵《史记》。
刚开始孩子不愿背，但爸爸坚持，一路背过来，现在孩子对中国历史，世界历史、地理等了如指掌，转着地球仪给老师滔滔不绝，把老师讲到云里雾里。还跟老师说，不要总看中国历史，中国对世界贡献不够大，我还是喜欢世界历史……
现在，孩子的数学突飞猛进。也就不是什么奇怪的事情了。
诵读经典，反复诵读，直至背诵，不仅给孩子灌输高层次的智慧，其实更是在给大脑做保健操，健身训练，是经典的练脑子过程。
硬件条件已经具备，孩子的主观能动性一上来，立即就显示出不一样的面貌。
高层人士是对教育的选择如是而已。
正所谓高瞻远瞩，不是说高层人士的选择就是高，而是他们家庭的历史积淀、文化氛围、知识储备、见识高下，让他们做出最合乎道理的选择。
最近接触到一些家长，看到孩子考分差点就想赶紧提分。怎么提分呢?只有做题最快。于是把孩子宝贵的时间都押宝一样押在做题上。或许真的能如愿帮孩子提分。但是背后的隐患却没有多少人能看得出来。
有的孩子通过这种纯做题的提分训练，会以为学习就是分数。以后大量的时间和注意力都会放在对分数的关注上。
有的孩子可能甚至会因此厌恶学习。因为在他的潜意识中，认定学习就是这么枯燥乏味，学习就是这么困难无聊。
也有的孩子会因为这样的练习也未能让自己如愿提分，开始怀疑自己。
做父母，做老师，不可以这么短视。
篇11：教育心得体会：做教育一定要高瞻远瞩
我一贯不是一个喜欢八卦的人，虽然很有八卦的心，却没八卦的命，缺一份触角和心思。身边很多奇人异事，都是发生很久后，我才瞪大眼睛听到，别人嗤之以鼻：“你连这都不知道?!”意思是消息太闭塞。
可不是!
就像之前的小温，人家马上毕业，我才知道还有这么一位要人的后代被同事们的爱滋养着。
今天我又听到一件“你连这都不知道”的事情。前高层领导(差点儿做成最高指挥官)的孙子，居然就在朋友班上!
注意，差点儿。或许正因差点儿，才让这个B姓人物更具传奇色彩。他的儿子、孙子也附带上某种神秘基因。大家谈及此事喜欢带着心照不宣的眼神。
八卦就此结束。没有更多。回到文章题目：做教育要高瞻远瞩。
仿佛看到围过来的人们一阵泄气声。
八卦和教育怎么联系到一起?源于，朋友跟这位小同学的谈话。她知道我对这个感兴趣，特意来说给我听。
这个小同学在低年级甚至到中年级，学习并不出色，各方面平平。但是最近到高年级，不知道怎回事，开始突飞猛进。尤其是数学。
因为朋友教数学，所以对学生数学方面的进步非常好奇。
不聊不知道，原来这孩子的父亲(问度娘才知道，他哥大毕业后，活跃于金融行业，是多家大公司的总裁，为人聪明冷静，低调沉稳)，从小背《资治通鉴》长大，认为历史对于孩子非常重要，在孩子很小时就带他背诵《史记》。
刚开始孩子不愿背，但爸爸坚持，一路背过来，现在孩子对中国历史，世界历史、地理等了如指掌，转着地球仪给老师滔滔不绝，把老师讲到云里雾里。还跟老师说，不要总看中国历史，中国对世界贡献不够大，我还是喜欢世界历史……
现在，孩子的数学突飞猛进。也就不是什么奇怪的事情了。
诵读经典，反复诵读，直至背诵，不仅给孩子灌输高层次的智慧，其实更是在给大脑做保健操，健身训练，是经典的练脑子过程。
硬件条件已经具备，孩子的主观能动性一上来，立即就显示出不一样的面貌。
高层人士是对教育的选择如是而已。
正所谓高瞻远瞩，不是说高层人士的选择就是高，而是他们家庭的历史积淀、文化氛围、知识储备、见识高下，让他们做出最合乎道理的选择。
最近接触到一些家长，看到孩子考分差点就想赶紧提分。怎么提分呢?只有做题最快。于是把孩子宝贵的时间都押宝一样押在做题上。或许真的能如愿帮孩子提分。但是背后的隐患却没有多少人能看得出来。
有的孩子通过这种纯做题的提分训练，会以为学习就是分数。以后大量的时间和注意力都会放在对分数的关注上。
有的孩子可能甚至会因此厌恶学习。因为在他的潜意识中，认定学习就是这么枯燥乏味，学习就是这么困难无聊。
也有的孩子会因为这样的练习也未能让自己如愿提分，开始怀疑自己。
做父母，做老师，不可以这么短视。
做教育，要高瞻远瞩。
篇12：教师教育心得体会：只做60分
相信大多数老师和家长都对“巴学园”这个名字不陌生，大家都很憧憬和向往那个不约束孩子，充分保护孩子个性的学校。在北京也有这么一所幼儿园——芭学园，而《零零后》正是记录了这个幼儿园里几个孩子来的成长。
锡坤是其中的小主角之一，片子一开始，他正坐在赶往面试的车上，这天，他将要进行某中学的提前批面试。看着他在车里的精神状态，我一开始并没读懂他的情绪，是沮丧?没自信?还是紧张?甚至我感觉他是有点排斥这次面试的。而一旁的妈妈则是一直鼓励他，“别紧张，没事的，咱就是试试，虽然他只有5个名额，但是没事的，咱们就是试试………”一直反复地、高频率地唠叨着。再看看锡坤，仍然是一幅低落的样子。
紧接着画面又回到，锡坤刚入园的时候，2岁的他还没断奶，妈妈每天跟到幼儿园去喂奶，为了方便照顾他，甚至搬到离幼儿园近的地方，不惜与锡坤爸爸分居两地，后来更是辞去了工作。小时候锡坤很喜欢探索，常常把同学们的鞋子扔到垃圾桶里，也常常把教具撒得满地都是，但是他的这些行为在这个幼儿园里都是能被理解的，他的妈妈也同样宽容他那些看起来调皮捣蛋的行为，甚至在家里用火烧面条，她也是用足够的耐心去宽容和引导。正是学校和妈妈的宽容，保护了锡坤的这一特质，长大后的他对搞研究很感兴趣，在这方面也有一定的特长。
这一切看起来都非常符合现代的教育理念，可是长大后的锡坤性格缺变得内向了，脸上常常是一幅茫然，正如影片一开始那样。问题出在哪?影片中还有几个片段。锡坤长大后喜欢搞研究搞发明，励志当一个科学家，但是妈妈觉得科学家太寂寞，鼓励他寻找新的爱好。当妈妈发现锡坤喜欢魔术时，她十分支持他学习魔术，慢慢的，锡坤越来越入迷，妈妈又担心以后如果走上这条路养不起家。当妈妈觉得锡坤性格太内向，不善与人交往时，她又给他报了一个夏令营，亲自送他到车上，一再强调自己给出的几点注意，培训期间电话里规定第二天要穿的衣服。另一个培训班结业典礼上，妈妈让锡坤表演魔术，帮助他建立人际关系。但是再看看锡坤，夏令营时完全不愿融入学习，甚至找借口逃避活动。采访他对结业典礼上魔术表演的看法时，他只说这是妈妈逼他的，他并不想。
现在，我终于明白一开始他在车上的表情——茫然、无奈。妈妈表面上什么都宽容他，支持他，内心却是想控制他。但是妈妈为他牺牲的太多，这份爱太沉重，导致锡坤很多时候虽然不情愿，却无法去拒绝这份“爱”。
锡坤妈妈说，她明白要做60分妈妈，可是却忍不住做得太多。希望每个家长都能“懒”一点，只做60分，不要让爱变得沉重。
【本文作者：陈宗青 (微信公众号：越读居)】
【
篇13：做有温度的教育读书心得体会
《做有温度的教育》，一看书名，就很特别，给人以无穷遐想。这就是本月共读书目，作者方华。
书反复读了好几遍，很是喜欢，主要是因为：
作者的观点提出了好多新颖而别致的，给人以耳目一新，震耳发聩的感觉。比如说“课堂从什么时候开始，有的老师虽然在上课，但课堂还没有开始。”这是对有的老师应付上课，或者满堂灌课堂的一种抨击，但是，作者没有老调重弹，而是委婉倒出，看似轻轻巧巧，实则绵里藏针，耐人寻味，所以，此说法作者赢在思考力，也赢在表达力。还比如说“以良好的学风影响家风，改变民风。”我读到这里，就感觉自己好像找到了组织，平常的教学工作中，问题学生千千万，深究下去是因为学生的家长问题万万千，如果有良好的民风，就有良好的家风，学风当然就不必挂虑了，此说法赢在读者的共鸣，也赢在作者的教育格局，或者说作者的教育情怀。令人不服不行。
本书还让人叹服的还有作者缜密的思维能力和精准的表达能力。比如说到“教育的根本”，我们都知道，现在的教育是举国上下，唯分为本，唯成绩为本，而到了作者的笔下，分数却掉到了“教育的手段和途径”，而教育的根本是什么呢？作者说“通过这些手段和途径，达到激发内在潜能，养成学习兴趣与习惯，掌握基础知识，开发思维能力，培养人文情怀和公民素养，锻炼身体与技能的目的。”其实，平常我也知道，分数不是唯一的，孩子在学习的过程中还有其他的锻炼，而现在，读了方老师的这本书之后，我就彻底明白了学习除了知识点，之外的东东是啥了，所以，本书简直可以升级成老师学习的教科书，理论性特别强。
昨晚听了方老师的报告，不知群里的哪个高手的弄的乱七八糟、各种捣乱，害的我错失良机，听的乱七八糟、一塌糊涂，但，我也是听到了一点，就是在教育中，有各种温度，但是，总而言之，教育的核心是“人”，遗憾的是作者对人的认识没听全，同时，我也领略了作者强大的耐心和各种礼貌。但是，教育的核心是人，值得我们牢牢记住。
教育就是引领与帮助，这是作者的教育情怀，教育理想。这也可以成为我的教育的座右铭。
没事的时候，趴在床上，背诵这些喜欢的观点成了我这个假期的一大乐趣，高兴了我还会录个背诵的视频，自己欣赏欣赏，感受一下作者思维的条条缕缕，看看作者缜密的准确而强大表达能力，寻思一下作者抛出的教育之灵魂的模样，顺便找寻找寻自己的温度，自己的职业温度，自己的教育温度。
总之，感恩，能够遇到这本书。
篇14：做有温度的教育读书心得体会
好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。这样的教育，犹如冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到温暖、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。
方华先生的《做有温度的教育》一书，展现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
方华说：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”
尊重学生的身心发展规律，尊重孩子成长的规律，依据这些规律因材施教，让孩子得到最大可能的发展和成长，这样的话语我们平时都在说，甚至都成了一种“职业术语”，达到了朗朗上口的地步。问题是，当我们在说这些的时候，是否认真思考过，我们真的了解孩子的生长规律吗，我们是按照规律来实施教育的吗？
方华在书中讲述了一个孩子画画的故事。孩子通过笔、纸、墨等材料绘画的过程，实际上就是把自己内心对外界的看法给表达出来的过程。绘画作品呈献给我们的，可能是线条、色彩、人物与景色等的构图，但其背后承载着的是孩子的思维，是他自己对世界的认识。
方华的好友平时喜爱画画，也经常教孩子们画画。这位朋友的教学的一大特点就是让孩子们在一起玩，给孩子们提供纸和笔，让他们随意绘画和表达，孩子们在画画的过程中发现了很多问题，比如说每个人拿笔的姿势不一样、对一件事物的表达方式也不相同，他们之间就会有讨论、有争执，希望老师能够给予指点……这样的教学方式看起来比较费事，效率比较低，孩子在一段时间里也不会有让人眼睛一亮的作品出来，但每一件事情孩子都有了自己的探索和尝试，通过尝试发现一些路走不通，再去选择其他的路径，这样的试探、实践的经历对孩子来说是非常重要的，他们就是这样一点点地积累，一步步地成长起来的。
这位老师的教学还有一个特点，就是不给孩子设定统一的标准和模板，让孩子尽最大可能是表达自己的内心，也借此去发现和了解孩子的内心世界。我很赞同这位老师观点：“孩子画画首先是因为好奇，好奇自己能画出不同的画。其次是出于自豪，自豪自己能画出独一无二的画。最后是展示，展示自己脑海中的人、景、物、色彩、形状。”因此，当我们看到孩子画的黑太阳、竖着长的眼睛，两个嘴巴、水往高处流的河、没有轮子的火车、长在地上的苹果时，请不要嘲笑他们，也不要去帮助和教育他们，因为和不仅仅是画，里面还有故事，有他们的梦想和创造。
这让我想起自己的孩子小的时候，陪伴他去上绘画课的情境。孩子学的是国画，在初期学习的过程中还是很有兴趣的。在掌握了一些基本的绘画技巧之后，老师就开始让孩子们临摹了，隔上两三周的时间，教师就会在课堂上展示出一幅作品，让孩子们“比葫芦画瓢”，画的好的作品还会帮助裱出来，以此来让孩子获得一种成就感。在老师的“启迪”下，我在家里陪着孩子画画，也常常会要求孩子临摹的要越像越好，至于孩子内心的思考，他的创造性的表达方式等，都会受到批评和制止。时间长了，孩子感觉到这不是自己在画画，是在实现老师和家长的意图，绘画的热情也就降低了。
对孩子来说，教育的温度，就体现在对孩子的尊重上，但要做到这一点其实是非常不容易的。成人虽然是从童年走过来的，但一旦成人之后就很容易忘记过去，很喜欢从成人的角度来要求孩子，以为这样就是对孩子好。但违背规律的做法，往往就是对孩子最大的伤害。揠苗助长的事情，不能再持续发生了。
办教育，教师是关键。一个地区、一所学校如果有一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，这里的教育质量就不会差，社会对教育的满意度也不会低。
锤炼一支好的教师队伍，需要从两个方面着力。
一是增强教师自身的内驱力。我们都知道，外因只有通过内因才能发挥作用。教师如果自己没有成长的紧迫感和驱动力，光靠外界的推动其实是没有多大作用的。有多年教学经历的教师，逐渐形成了自己的工作习惯和手势，这既是优点也是缺点。从好的方面看，习惯成自然，自己可以根据此前积累的经验来处理教育教学的常规事务，让自己能够比较自在地完成相关工作，不至于太忙乱。从不好的方面看，这样的习惯和手势实际上就是一种定势，要想改变是非常困难的。
问题是，今天的教师面临着前所未有的新形势。信息技术的迅猛发展，在改变人们既有的生活和学习方式的同时，也在悄然改变着教与学的方式，固守过去的传统已经越来越不适应社会发展的需要；新技术、智能设备的更新换代，对学校教学环境也提出了许多新要求，要求教师要及时作出改变；脑科学研究以及人工智能的飞速发展，不仅冲击着我们既有的教育规律和人的身心发展的规律，也需要教师与时俱进，尽快用最先进的科学知识来武装头脑……在这样的环境下做一名教师，如果没有养成终身学习的良好习惯，没有不断提升专业水平的内驱力，要想把教育教学工作做好是非常困难的。
教师自我成长的内驱力，取决于自身对教师职业的认同和责任，取决于对专业发展的渴望和努力，更取决于从事这项工作所带来的尊重与尊严，这不仅仅是教师个人的事情，学校和教育行政部门都要为此而不懈努力。
二是完善外部环境的策动力。为教师的自主发展创设适宜的环境和支持机制，让他们能全身心地投入到工作之中，是学校和教育行政部门的主要职责。方华所在的弋阳县，有一个时期面临着的突出问题就是农村教师留不住，一有机会就往城镇或者县城的学校调动。为什么留不住人？一个很重要的原因是农村学校的条件太差，吃饭、住宿等条件非常艰苦，交通也不便利，网络等的通讯设施几乎没有。一个外地来的教师，在完成工作任务之后大部分时间被“困”在学校里，那样的日子确实很不好过。为农村学校的教师添置过渡房、为学校增添食堂、联通网络，丰富教师们的课余生活，就成了方华一项非常重要的工作任务。
马斯洛的需求理论告诉我们，人的需求就像阶梯一样，从低到高依次表现为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。这其中，生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要大体上可以划归为一类，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要属于高级需要，要通过个体的内部因素共同作用才有可能实现。但如果没有前面需要的满足，后面的高级需要也是很难实现的。为教师创设适宜的环境，就是要帮助他们实现一个个的需求，助推他们自我实现需要的满足。在这方面，方华想了很多办法，也有很多好的举措，限于篇幅，这里就不再列举了。
教师有强烈的发展内驱力，就会成为一名有温度的教师；区域有良好的助推教师发展的环境和氛围，就会让教师感受到教育的温度，激发他更加努力地前行。
在校园的方方面面留心观察和体会，也能处处感受到教育的温度。
校园的各种设施和设备，在添置的时候是征求老师和孩子们的意见，结合学校的发展理念所做的决策，还是按照某个人的意图拍脑袋而定的，其效果是大不一样的；校园里张贴各种伟人的宣传栏，与展示本校学生自己的各种才艺，其效果也是不一样的；组织一场活动，是充分考虑学生的实际和能力，让他们尽可能地参与其中，还是让他们做看客，其效果也是不一样的……校园里的一草一木、一人一事，其实都是有温度的，关键是我们该如何去做，让莘莘学子们能够体会到。
一个以管理为中心的校园，强调的是步调一致，一起行动听指挥。在这样的环境里，个性张扬是不被提倡的，整齐划一是被充分肯定的。而在一个以学生发展为核心的校园里，处处都充满着孩子们的想法，孩子们的个性特点被充分地尊重，学校会根据学生的实际情况，为他们设计针对性的课程，帮助他们张扬个性，为兴趣发展提供多元的支撑。学校充分意识到教育不仅仅是考试和分数，更重要的是孩子的身体、心理发展和品德的培育，是终身学习能力的培养。学校关注的不仅仅是孩子在校期间这几年的成长，更关注孩子一生的的发展。学校始终坚守教育的底线，即所有的办学行为都要符合国家相关法律法规，遵循基本教育规律，符合孩子成长的要求。
如果我们认真研究过苏霍姆林斯基或者佐藤学的相关作品，就会发现他们有一些共同的教育主张，就是要设法减少那些没有太多价值的会议，留出时间来让学生开展教学研究，强调教师基于教学实践的教育智慧的生成。好教师不是培养出来的，是在课堂教学的实践中跌打滚爬磨炼出来的。好教师非常善于学习，包括向书本的学习、向同事和学生学习、向专家学习等等，善于把所学的知识融入到自身的教育情境之中，反思、提炼自己的教育主张，促进自身的专业成长。这样的一种研究和学习的氛围，会对学生产生潜移默化的影响，就如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
校园环境、日常管理、对学生的尊重、教育者自己内心的温度……这些都会凝聚起来，成为教育的温度，温暖在其中的每一个人。
篇15：做有温度的教育读书心得体会
快递来许多书，差不多包含一年书单，还有拼凑的，因为某些原因，我都带到学校，放到了办公桌下面的橱子里，整整两摞。
要开会了，我每次都带本书，打开橱门，琳琅满目，我一本一本搂了一眼，都毫无兴趣，拿到一本，觉得很吸引，就走了，果然，边开会边看了一下这本书，题目很动人，内容也精彩，就是方华的《做有温度的教育》。
寒假过后，新冠肺炎疫情把假期延长，在新年伊始的二月，有大把的闲暇时间来拜读这本书，觉得百读不厌，真是一本好书，有关“教育”的好专著、
最吸引我的，是书中提出了很多崭新的观点，如：
1、课堂不仅是空间和时间意义上的，更是师生精神意义上的。有时虽然师生在上课，但课堂或许还没有开始。
——关于课堂
上了一辈子的课了，现在才知道什么样的课堂是真正的课堂，真是震耳发聩的观点。课堂从良好的师生关系开始，课堂从师生共同的兴趣开始，课堂从师生平等的交流开始，课堂从师生共同的愿景开始。
2、把路径当目标也是当下教育的一大弊病。课程、学科、教材其实都是教育的手段和路径。通过这些手段和路径达到激发内在潜能、养成学习兴趣与习惯、掌握基础知识、开发思维能力、培养人文情怀和公民素养、锻炼身体与技能的目的，才是教育的根本。
——关于教育的根
而现实呢，是我们都死抱着知识点当成全部，结果，连知识点都搞不定。
3、我们的学校在教育中不断地教育孩子该怎么做、不该怎么做，给他们制定了无数条条框框，却很少让他们看到希望。这些条条框框只是我们成人的要求，孩子们自己并不认可，因为他们是被动的、无奈的。只有孩子们自己认可、快乐参与的教育，才是他们喜爱的教育，也才是真正的教育。
——关于教育
现实中的教育直接没有温度，是那么地冰冷，那么无情，那么无趣，那么赤裸裸。
4、什么样的老师才能是好老师，爱岗敬业的是好老师，德高识广的是好老师，爱生如子的是好老师，勇于创新的是好老师······可谓“仁者见仁，智者见智。”笔者认为，能和学生一起学习的老师才是好老师。
——关于好老师。
为了爱岗敬业，为了德高识广，为了爱生如子，为了勇于创新，为了终生学习，加油!
5、培训是提高教师专业化程度的必经之路，也是教育教学改革的前提，更是办优质教育的关键手段。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断、自我学习、自我完善而成的。我们渴望优秀教师，所以，为培训出优秀教师，我们应该努力改变自己。 —— 关于优秀教师
的确，我们需要一套成熟的培训模式，其中必定包含着硬性规定，每年读多少本教育专著。
6、以良好的校风影响家风，改变民风。 ——关于作者的教育愿景
良好的民风，是多么令人向往的世外桃源，那里的风景一定很美。
没事的时候，趴在床上，背诵这些喜欢的观点成了我这个假期的一大乐趣，高兴了我还会录个背诵的视频，自己欣赏欣赏，感受一下作者思维的`条条缕缕，看看作者缜密的准确而强大表达能力，寻思一下作者抛出的教育之灵魂的模样，顺便找寻找寻自己的温度，自己的职业温度，自己的教育温度。
总之，感恩，能够遇到这本书，感恩所有的因素和贵人。
篇16：做有温度的教育读书心得体会
入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着疑惑翻开了这本书……
这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之间。《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。
《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受教育，方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。
读完这本书，我陷入了深深的思考：该如何做个有温度的教师呢？面对小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。幼师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。孩子的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。
教育是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。“自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是一种智慧。而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡发展。
做一个有温度的教师应该懂得让孩子们的活动具有趣味性，让孩子在游戏中学习，在学习中快乐游戏。幼儿园孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。而他们只有在幼儿园的活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温度和快乐。
做一个有温度的教师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。即使幼儿园的孩子现在还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更靠近你；只要你多与他们呢沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行举止，希望我的孩子们能靠我近些，再近些。我希望他们能对我敞开心灵之门，我愿意做一名有温度的教育者，让温暖和爱的阳光般充满每个孩子的童年。
教育就是爱，爱就是教育，做教师就做有温度的教师，做教育就做有温度的教育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教育这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者，把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让孩子在有温度的教育中感受爱，发现爱，创造爱！
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为有温度的教育者，让孩子们在有温度的教育里快乐成长！
篇17：做有温度的教育读书心得体会
有爱、有温度的房子，才是家。同样，有爱、有温度的校园，才是学生温暖的家。一个有爱、有温度的老师，才是温暖的老师。而我，想成为这样温暖的老师。
《做有温度的教育》一书，是我校“美央青年教师成长工作室”为学员推出的人手一册的一本好书，此书作者方华老师，以深厚的语言功底向我们谈了他的教育观。这本书中话题涉及丰富，让我们深深感受到作为一名普普通通的教师为师、为学、为人的一个自我成长的过程。我觉得我要想做好现在的本职工作，就得向他学习，尤其要好好看看他的书，这对今后的工作一定有帮助。
记得书中有这么一段话——“教育是爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，只有这样，才能让学生感受到老师的认可，接纳与爱，老师的爱才有意义和价值。
说实话，我是一个特别急躁的人，控制自己的情绪对我来说就是一件极其困难的事，也是我这一生的必修课。课堂上，我总是常在强调“不要惹我生气，我的忍耐心是有限的”“上课不认真，就给我站到后边去!”每每看到学生被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而欣喜。可当我读完了这一段话，我开始反思，我这样做对吗?合适吗?我清醒的认识到学生们不是机器，哪个孩子不调皮呢?
于是，我尝试着改变一些，课堂上语气尽量温和点，微笑多一点......不得不说，的确有些改变，令我印象最深的便是那本学期的一节随堂课，当天有雷校长、李金彩老师来听的我上的——《刷子李》这堂课，学生的积极活跃出乎我的意料，一改往日的死气沉沉，我十分惊喜，也万分意外!雷校长告诉我，这一定跟你上课时的仪态有关，因为这一堂课，我的脸上始终挂着微笑。
是啊，在学生眼里，老师的微笑对他们而言，是接纳、是鼓励、是赞许。在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对自己的肯定，自然而然反馈给老师的，便是积极和主动。权衡利弊，微笑一下又有何妨?多些微笑，少些狭隘，相信在与孩子分享微笑的日子里，他们也会变得慷慨大方，真诚善良。
我希望能按书上的要求，去尝试做一做。我也希望能通过书上的习得，让自己变得越来越好，成为一个温暖的老师，成为一个让学生喜欢的老师。
篇18：做有温度的教育读书心得体会
这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着疑惑翻开了这本书……
《做有温度的教育》一书，展现了他自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点。教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和采取策略。
一个人的格局决定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教育高度，方老师对教育的独特见解。下面我从具体几篇文章谈谈我的一些感触：
《办好教育需要静下来》让我懂得教育是成长的过程，而成长需要时间，不能求高、求快、求全，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。本文让我重新审视自己这一年教育教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。
《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值同时也让我懂得了教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这不仅是教育的“能”，更是教育的“德”。
《教育，应给学生一个美丽的期待》方老师用自己真实的教学经历让我认识到了自己教育中的错误，对于“成功”一词的定位错误，犯错不可怕，可怕的是犯过的错一而再的重复。我们应该在不断的改正错的教育观念和行为中实现一个教师的成长，教育者做为一定程度的“公众人物”更应该注意自己的一言一行，我们应该用最正确客观的言行来引导孩子们树立正确的“三观”。
《“独行侠”做不好教育》《家校共育赢未来》让我更加了解了家校合作的意义，合作的原则和方法，更明白了家校合作中教师所扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式减轻老师平时在工作中学生带来的烦恼和心累，辛苦一阵子，轻松每一天。
读完《做有温度的教育》一书，让我明白了没有爱就没有教育，因而教育是有温度的。一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动，都能折射出教育的温度。此刻在我脑海里浮现的是，寒风中王校长在校门口为来参加期末考试的一二年学生加油鼓气的画面，中层干部用微笑迎接每一个入校的孩子并向他们问好，是董雪璐那是那一句，我要让孩子来到学校训练能看到老师在这里，等着他们呢，还有一年级班主任蹲下身子为学生寄鞋带的温情镜头。
教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生对学生的纯真关爱，来自老师与老师之间的团结融洽。它就在班级的某个角落，就在校园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。
篇19：做有温度的教育读书心得体会
人们常说，不读书的人只有一种人生，爱读书的人可以有成千上百种人生。读书人跟着书中人物走进一种种独特的人生，品味各色各样的生活。今年的春节比较特殊，由于新型冠状肺炎疫情的缘故，我一直宅家门看书。每一本书都有它的温度，每一本书都可以温暖我心。在此期间我认真阅读了方华老师写的《做有温度的教育》，并做了详细的笔记，给我的教育道路指明了方向，解决了成长的疑惑。
今天再次翻阅笔记，写下感悟。
非常欣赏书中方老师的三个观点：
1.教己育人
身在教育圈看教育，也深知我们教育的是一个个活生生的个体，只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。故而在教书路上不仅仅“教书”更要“育人”。育人先育心，从心灵入手，从方法引导入口，从合作分享开始。育人需要结合德育教育、每周一课少先队活动课团课、每月主题教育.......
育人关键在教己。英国学着贝奈特说，唯一真正的教育者就是教育了自己的人。苏霍姆林斯基也说：唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。疫情当前，“教师摇身一变成为主播，家长摇身一变成班主任，学生成为手机之王”，没有一定的自主能力，自律能力，不知不觉间就会与能自主教育的人拉开距离了。这不仅仅说教师要有“教己”的能力，学生也要养成“教己”的自主学习能力啊。
作为一名教师，非常认同方老师说的一番话：“教己”是要有积极、健康的学习心态，要有不断修正、纠错的能力，要有正确、健康的价值观。其次才是要有知识、技能、交流的素养。当然教育工作者还要有主动担当的职业意识。
作为一名教师，我们要在育人路上，要清楚认识学生和我们成人一样有喜好、有情绪、有选择、有惰性，且自控力还不如成人。所以，我们除了要对学生讲对错、是非外，还应该从学生的认知规律、情感、兴趣、喜好等角度来思考教育，教导孩子学会学习，学会做一个合格的公民。
方老师说，真正“教己”不是非得学校组织外出培训学习，而是在“八小时之外”自我学习。我们时间花在哪里，我们的着力点在哪，成果就在哪。我们的行动在哪，成长就在哪。优秀教师不是与生俱来的，而是不断自我诊断，自我学习，自我完善而成的。只愿我们都能一路成长。
2.读书联盟
关于读书联盟，真是越看越欣喜，多希望我校的领导也看到这本书，好抱团一起阅读。如果一名老师都不爱阅读，他又如何教会学生阅读？方老师说推进区域阅读是推动全民阅读的基础，只有教育者和青少年真正爱上阅读，对全民阅读的期待才有可能实现。
阅读是一个人内心的独白，是一个人静心的沉思，但阅读也需要同行的鼓励、同伴的分享。我们可以采用静读、闲读、细读、精读和群读、伴读、互读等各种方式，只为坚持阅读。
打造“书香校园”可以参考方老师的“三四式平台”。“三”是指形成三级平台，即县级、片区级和校级阅读平台。“四”是指明确读书联盟的四项目标：一是唤醒与激发联盟成员的读书意识；二是培养教师的读书习惯，培育读书氛围；三是通过阅读提升教师和家长的教育专业素质；四是打造书香校园，营造全民阅读的氛围和生态。
在校级阅读平台操作中，鼓励教师和家长一起阅读，学校可以组织“教师进行每月一推荐（好书），每双月一互动，每季一诗会（为您读诗），每学期一展示，每半年一论坛，每年一评选（读书人家，最美育人家庭，最美阅读人等），每书一体会（一文一体会，一书一体会，一学习一体会），每活动一交流”等活动，抱团阅读，我相信这样的阅读活动能让学校走得更远更好。抱团阅读，能让教师精神世界更丰富，学校生活更精彩。
推及学生活动，我相信学生看到我们老师如此积极努力读书，他们也会加入我们的“抱团读书”，“书香校园”便指日可待。
3.尊重与接纳
尊重教育。教师之间需要相互尊重，师生之间需要相互尊重，家校之间需要尊重，校社之间需要尊重。有怎样的心态就有怎样的教育观，有怎样的教育观就会教出怎样的人。我们工作者应以真心换家长真情，以热爱工作换工作热情。家校合作才能赢未来，尊重教育、尊重学校、尊重老师，尊重孩子=尊重我们的未来。
接纳教育。教育的真正价值好似给种子浇适量的水、施所需之肥，与阳光、雨露等自然力量一起帮助种子生长。乡村孩子，就像一颗颗种子一样，这些种子良莠不齐，有些发芽较快，成长较快，而有个别种子迟迟不愿意“发芽”，这时候我们要有耐心，给予他适合的水分、空气、阳光，温度，等待他慢慢“出芽”。
就如接纳我们乡村的孩子不是“优等生”，明白我所教育的孩子至少三分之二并不是别人眼中的“好孩子”“优秀的孩子”，他们只是一个普通人，他们的学习跟不上进度，作业没法按时上交，上交的作业错误百出，甚至有时会调皮捣蛋惹我生气，可他们一个个都是那么淳朴，那么善良，总是在不知不觉间让人心怀温暖。
也许我接纳一个个独特的他们。同时更要引导、激励他们学会做人。做一个善良的人，做一个将来对社会有贡献的人。
乡村教育需要“关爱”，需要“关注”，需要更多的“光”，愿真心扎根乡村教育的教育工作者，真诚努力改善乡村教育，为乡村教育带来更多美好。
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