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视野美文

时间：2023-03-21 07:39:07 经典美文收藏本文下载本文

视野美文（精选8篇）由网友“洗衣机斯基”投稿提供，下面是小编精心整理的视野美文，希望能够帮助到大家。

视野美文

篇1：视野美文

视野美文

所谓“行成于思!”思考有多远，高度有多高，取决于人的视野，影响人的想象，最终决定人的行为。

人，站得高，可以看得远。但想得多，却未必看得远。故而千里之行始于足下，更要看人的视野有多宽阔，人的格局有多大。

视野的宽度决定看到的是点还是面，视野的长度决定看到的是点还是线。不管做人还是做事，都应该尽量向宽处看，向远处望，不应局限在一点一时一刻，要用发展的眼光，宽阔的视野，看清世事，看清是非。

人生前进的路上，必然会困难重重，必然会伤痕累累，必然会委屈多多，越是成功的人将承受的越多，遇见的越多，遭受的.越多。因此，人，要不断放宽个人的视野宽度，努力让自己的人生不凡，努力让自己的人生多彩，努力让自己成为一个有价值的人。

能够放宽视野的人，多数是一个有智慧的人，多数是聪明的人，多数是一个有追求的人，多数结局会是成功的人。做一个有视野宽度的人，不让自己的人生暗淡。

篇2：视野

坐上轮船将海看，

浩浩荡荡无边沿。

坐上飞机将海看，

弯弯曲曲有堤岸。

篇3：视野作文

视野作文

视野

广东省深圳市龙岗区坪地第一小学五(2)班钟文越・我那视野，精彩而丰富的

・颜色斑斓，生命的勃然

・不但如此，更演绎着这

・忙碌工作，流汗的欢快

・

・我那视野，辉煌而狂热的

・激情一刹，心跳的.加速

・不只此然，更有后面这

・兴奋成功，辉煌的自豪

・ ――我的视野，火苗的窜动

・

指导教师：彭忠诚

篇4：视野读后感

和孩子们一起生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子的世界里生活，这是一件多么愉快的事情呀！――津守真

这本书是津守真老师在一所特殊学校工作历程的记录，是一段他与儿童一起生活的回顾与总结。他用爱心、耐心、恒心以及深厚的专业功底构筑的让教育常态回归原点的境界。书中无处不凸显着津守真老师的教育观点，其中的观点引人深思，让人感触颇多。

一、孩子的行为是有其意义的

生活中，我们常常因为不理解孩子，强迫孩子们听从大人的劝导。可是，我们是否真的做到关注到了孩子的内心，从关爱每一个孩子的角度去理解他们，还是忽视了他们的感受，仅仅把我们的主观意愿强加给他们。因为我们不能够很好的知道孩子的每一个做法背后有着他自身的什么意义，而作为成人就应当去发掘孩子行为的意义，从而更深刻的和孩子进行更深入的互动。

二、和每一个孩子活在“现在”

“如果只出于完成任务的动机，在和孩子接触时是不可能从心里感到快乐的。只有轻松地享受和孩子在一起的时光，即使时间很短，也能和孩子用心沟通。”生活里，成人看到孩子，不是逗他们，就是打断他们。很少会有停留在孩子“现在”的状态。当成人开口与孩子说话，成人并没有与孩子连接，孩子心里是不喜欢的。这就是为什么很多成人发现，自己并不会与孩子交流的真正原因。

所以和孩子相处的每一个“现在”都是成人和幼儿沟通的时刻，也是双方看到彼此内心世界的最好方式。

三、孩子是通过身体来探究世界的哲学家

孩子T和F老师一起把塑料胶带拉长成一个斜面，并用手指上下移动做着下滑的动作。前几天F老师在旁边看到过T玩滑滑梯，所以当T拿塑料胶带玩的时候，F老师就想到T的心里是在想着滑滑梯时的感觉，并马上把T的游戏提升到象征性游戏的层次。

教育工作与观察思考是密不可分的。保育者在和孩子接触，以身体动作进行互动的同时，也在解读孩子的行动，并对孩子做出回应。

作为教育工作者，每天都是要重复着怀疑、尝试、感受和思考，当疑问解开的时候也是孩子们向前迈进一大步的时候。而这些疑问的解开就是要教师知道孩子是通过身体来探究世界的哲学家，这样，你便会很欣慰的看待每个孩子制造出来的各种状况了......

从津守真老师的书里，我们可以得到这样一个启示，我们应该先学会从孩子的角度去观察孩子，理解孩子。作为一名“保育员”，津守真老师记载了12年时间里的许多生活场景和对它的思考。该书的最大价值也在于：“放弃”自己的立场，从孩子的本真中去理解他们，也许这正是教育工作者真正的使命。