错字的造句（共6篇）由网友“不努力就去死⚡️”投稿提供，下面是小编整理过的错字的造句，希望对大家有所帮助。
篇1：错字的造句
错字拼音
【注音】： cuo zi
错字解释
【意思】：写得不正确的字或刻错，排错的字。
篇2：错字的造句
1、可是当假冒的错字出现在屏幕上时，手指却不会停下。
2、在那之前，我只看过印刷在书本上的诗---没有被用笔勾掉的错字，不须疑问，不用太费心力，甚或没有一切人类的弱点。
3、一个正确的字用在一个不适当的文化或宗教背景里，也将成为一个错字。
4、这不是打错字了！
5、其中之一是改正错字。
6、不到50个字的遗书，写得歪歪扭扭、错字连篇。
7、如果我写错字了怎么办。
8、多检查一下你的产品介绍有没有错别字，说不定上一笔咨询没成，就是因为这个错字。
9、他划掉了三个错字。
10、例如，报上常有错字，就是因为没有把消灭错字认真地当做一件事情来办。
11、于是有的随便用手写一份给我，有的向我要表格填写，有的请家人打字后却又用笔涂改，更有的错字连连，惨不忍睹。
12、开会日期的'混乱是因为打错字英语口语培训造成的。
13、在编码阶段，可能会用错字、小数点点错了地方、漏掉了一些事实或插入了一些模糊的段落。
14、国家人口和计划生育委员会在通知中指出，有些标语还出现了错字、书写不清楚、字体大小颜色和位置不规范等问题。
15、有关任何谬误，错字或是提议增加资料的话，请只在此帖下回复。
16、俺从不写错字，但俺写通假字。
17、请将句中的错字划掉。
18、我写错字了。
19、把那个错字圈了。
20、这么明显的错字他都没看出来，可见他很粗心。
21、请检查是否有错字而且代理伺服程式设定是否正确。
22、请检查有没有错字并再尝试。
23、如果是用错字而需要更正的，请在该字下面划线，然后在句尾写上正确的字。
24、阿泰从不做拼写检查，因为要是他打了错字，那《牛津字典》就会以他的拼写为准。
25、使用行内拼字检查时对拼错字的底线颜色。
26、他同同志谈话的时间很多，甚至发现同志写了一个错字，也要帮助改正。
27、请把这个错字圈出来。
28、文章从别字和错字两个层面对初级阶段泰国学生的汉字书写偏误进行分析后，发现泰国学生错字偏误的发生率远高于别字偏误。
篇3：《错字小议》
《错字小议》
一、教学目的:
1.进一步认识写错别字的危害，并了解消灭错别字的三点措施；
2.掌握本文语言使用上的特点。
二、教学重点、难点:
1.重点: 了解出现错别字的原因和消灭错别字的方法。
2.难点: 本文的语言特色。
三、教学时数:
课内自读课文 一课时
四、教学步骤:
词语补释:
*校勘:用一本书的不同版本或有关资料加以比较，考定文字的异同，确定原文的真相。校jio
*就教:向人请教。
*纳闷:指心里觉得奇怪。闷: 心烦，不痛快。
*执教:①担任教学任务；②当教练。
*琢磨:①雕刻和打磨(玉石)；②加工使精美。
国计民生: 国家经济和人民生活。
大海捞针: 海底捞针，比喻非常困难。
解题:
吕叔湘同志是著名的语言学家，一直从事语文研究工作。十年**后，出版发行工作得到了空前的发展，写作编辑队伍也有了一批新生力量，但由于经验不足和缺少严谨的态度，致使书籍报刊出现一些错别字。本文针对这种情况，发表在1982年2期《读书》杂志上。“错字”专指书籍报刊中印错了的字， 不是写字中出现的错别字。
“小议”表示简短的议论，“小”既有自谦之意，又有随便的意思。但本文很严肃认真。
课文简析:
根据思考和练习一，划出全文段落。
第一部分(1自然段)错字的来源。(提出问题)
指出严重程度: “天天看见错字”，不仅是质量问题，反映了一个民族的文化水平和有关人员、有关部门思想作风上的`问题。──开门见山，直截了当，清楚明确。
第二部分(2自然段)分析错字来源。(总分，分析问题)
1.作者笔误；2.排字误认；3.排校错误；4.编辑改错。
利害: 利益和损害。 厉害: 难以对付或忍受；剧烈。(对第四种举例)
第三部分:(“错字造成阅读上的困难”到“……而是常字”) 对各种类型的错字列举和分析。(分析问题)
⑴一望而知的“透明的错字”。
“末落”(应为“没落”: 衰败，趋向灭亡)
“隐姓埋居”(“居”应为“名”，隐瞒自己的真实姓名。分析结构，1、3 字同义，2、4字同义)
“闻世”(应为“问世”: 指著作出版跟读者见面)
“婉啭”(应为“婉转”: [歌声、鸟声等]抑扬动听)
⑵形近、音近造成的错误。
┌就教: 向对方请教。
形近┤
└执教: 担任教学任务；当教练。
┌发现: 经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
音近┤
└发展: 事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高级的变化。
⑶引用古籍疏忽造成的错误。
简文(之)时义 为人性辟(僻)耽佳句 韩千(干)
⑷造成与原意不符的错字。
“考核合格”阅读全文，应为“考核不合格”。
“不通”应为“可通”之误。
⑸令人难以发现和辨别的错误。
把“张师傅”印成“赵师傅”。
10月是11月之误。
1930是1730之误。
⑹正误共处令人诧异的错误。
“十六个字”，标题却是十二个字。
启示: 启发指示，使有所领悟。
启事: 为了公开声明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
⑺校勘中发现的错误。
“孙儿懑”应为“孩儿懑”(即“孩儿们”，内容是对晚辈的嘱托， 孩儿们泛指所有的晚辈)。
“她是常到交易所的她，叫做刘玉英。”应为“她是常到交易所的，她叫做刘玉英。”
“昝们儿”应为“昝们城”(“昝”: “咱”的异体字)
“天下当无事则已”应为“天下常无事则已”──“当”在这句中只能作“在”讲，古代汉语中，这样用是多余的；而“常”理解为“照常、平常”，符合句子原意。
角度: 这七类错字都是从给阅读造成困难上来谈的。
这是由写作对象确定的，主要面向“写稿子的、编稿子的、排字的、校对的”。这一部分是“议”的核心，列举大量的例子。
第四部分(倒数第二段)号召大家向错别字宣战，提出三条具体措施。(解决问题)
这部分所提三条措施是对前面意见的补充。作者把解决问题的办法不完全集中到最后，而是能分散的便分散到对问题的分析中去，边分析边解决，既便于读者接受，也节省许多文字。
第五部分(最后一段)补记，文章发表后，往集子里收时补写的。
补充了一个错字的例子:
广告将书名《李秀成自述原稿》印成《李自成自述原稿》。
之所以要补记: 1.因为错得够意思(严重)；
2.这些问题未引起有关人员重视，错误正在继续，更加严重。
小结:
一、语言亲切自然，多使用商讨语气。
如“一个中央美术学院研究班毕业的同志怎么会到一个师范学院去‘就’教呢?该是‘执’教吧。(形近?)‘发现’也不能跟‘基础’相对呀， 大概是‘发展’之误。(音近?)”如话家常，如商讨问题，虽是批评，却使人感到亲切自然， 易于接受。
另外，文章的语言幽默含蓄，带有一定的启发性，如“这个‘不’字可是少不得啊! ”“这可叫人纳闷儿，这位德祥师傅究竟姓张还是姓赵呢? ”“连标题带正文，两个‘启示’，四个‘启事’,这是怎么回事呢?是不是表示作者(编者?校者?)还拿不定主意呢? ”都说得很风趣，容易使人受到感染和教育。
二、关于文中几处标点符号的使用:
1.文中的括号用得较多，除了用以注明例子的出处外，还有以下用法:
⑴用以注释和说明:
(形近?)、(音近?)、(这三个字分别是“之”、“僻”、“干”。)、( 这部书的纸型在十年**中损失了，正在重排)等。
⑵用以表示选择，有“或者”的意思:
是不是表示作者(编者?校者?)还拿不定主意呢?
2.括号中的问号:
如(形近?)、(音近?)、(编者?校者?)是用以表示是一种推测，显得不武断，有一种研究商讨的意思，这样就会让人易于接受。这是一种活用标点的艺术，是值得学习的。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题。
篇4：错字研究报告
关于错别字的调查报告
一、问题的提出
同学们的作业本中经常出现错别字，这影响了作业的质量，使我们的文章表达也不生动。为此我们准备对同学们写错别字的现象进行一次调查。
二、调查的方法
同学们自由组合，4―8人为一组，由组长组织大家根据上述两条，就自己、同学写错别字的成因及纠正方法作一番调查研究。
三、调查情况和资料的整理
1.追寻写错别字的根源。(1).同音混淆：如，再、在，以、已，功、攻等。
(2).形近搞混：如，厉、历，摘、滴等。
(3).多笔少画：
[错字研究报告]
篇5：错字调查报告参考
中国是四大文明古国，汉字是灿烂的文化瑰宝。汉字具有悠久的历史，我们天天与汉字打交道，读书、看报、写文章都离不开汉字，优美的汉字是我们学习知识的好朋友。可是由于马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查等原因，许多汉字被乱用或滥用，错别字时常悄悄地溜到你我的周围，影响着我们。
我天天从白马路回家，路上看到了许多错别字，广告上、商店招牌上、标语牌上……有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的用繁体字等，乱七八糟。例如：钢琴店的广告上写着：“琴有独钟、一见锺琴”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、修车店把“补胎充气”写成“补胎冲气”、家具店写成“家俱店” ，一些店铺还把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”……
看见街上显眼的错别字，真是又好气又好笑。汉字是我们的祖先一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错字视而不见，更不能为了省事就把它们改造。写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉字字义，写错别字还会令人瞧不起，让人觉得你很没文化。因此我们尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。而且我觉得一些相关的检查人员也要及时纠正街上的错别字，别让我们生活在这样的环境里。
街头错别字调查报告
时间：20xx-6-13
地点：武隆县城
目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。
分析：
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的.错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!
调查结果：
现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。
感受：
我认为:这些不规范的字句可以分成两大类:一类是错字,另一类是别字。有关部门应该调查一下,查查商店为什么要用错别字来做广告招牌呢?好多小学生总以为广告招牌上的字都是对的,所以写了许多错别字,影响了用字的规范性和准确性。希望我们以后看到的都是正确的字,不再出现错别字了!
篇6：错字大王作文
认汉字写汉字对我来说，就像在翻越一座座大山，有的汉字长的就像一对双胞胎，太像了，我根本搞不清楚它们谁是谁；有的汉字有好几个读音，我也搞不清楚，什么时候读这个音，什么时候读那个音……唉！我迷失在汉字的王国里，被迫成了错字大王！
为了把我从汉字王国里解救出来，在学校，老师一遍又一遍的给我讲形近字的区别，一遍又一遍地带着我读多音字的不同发音；下课后，同学们也帮我纠正错字，
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