个位怎么造句（共3篇）由网友“baobao”投稿提供，以下是小编精心整理的个位怎么造句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：个位怎么造句
1、只有德国，荷兰和奥地利的失业率仍保持在个位数水平。
2、不良贷款率急剧下降至个位数这一奇迹，似乎在向世人昭示一个能化解自身问题的银行体系，但并不是所有分析师都这么想。
3、然而这次救济活动只产生了短暂的光环效应：直升机返回阿富汗后，美国的支持率又回落到个位数。
4、主位图和副位图较为常见，但是很少有包含第三个位图的消息。
5、过去在公司创办之初，有100多家同类的芯片制造商，但目前只有几十家，将来随着这一趋势的发展，制造商的数量降到个位数以内。
6、第三个位图包含之后的64个字段的信息，以此类推。
7、但是下一个级别-终身副教授-中女性所占的比例就降至个位数了。
8、如今，我们使用的磁盘更大，这迫使LBA推出了称为LBA48的.扩展，最多可保留48个位供扇区号使用。
9、这一点在穆斯林世界表现得尤为明显。穆斯林世界的民意调查显示，现在对美国持正面看法的民众比率时而陷入个位数的尴尬中。
10、不可避免的是，这三位主要领导人都坚称，他们将竞选总统，其中包括支持率在个位数徘徊的尤先科。
11、他说，在到之间，电池生产商将会减少到个位数。
12、标致公司表示，该公司在欧洲市场的业绩预计在下滑7%，中国市场有望实现两位数增长，拉丁美洲将取得较高个位数增长。
13、罗伯森称，他认为20汽车行业整体将重现“些许复苏，虽然增长率可能只有一位数”，他并预计宝马销量亦将出现个位数增长。
14、和买入白银的投资者现在可能正准备抛售获利（那时银价还处于个位数上）。
15、此外，我们当时还表示科技以及系统部门盈利会出现个位数增长，这点我们也做到了。
篇2：个位和十位
上海版 小学数学第一册 P46
教学内容 第46页,个位和十位。
教学目标 1：认识数位“个位和十位”。
2：会写11~20各数。
重点和难点1：认识“个位”和“十位”。
2：说出11~20各数的组成。
教具准备：小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。
学具准备：自制数位表，小圆片。
教学过程 ：
一、复习过渡
1、数11~20的数（顺数，倒数）
2、说出下列各数的组成：11，17 ，20，53(尝试)
二、新授：
1、情景设置，引入新课
我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做“数位”（出示：数位 齐读）
今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？
出示：
？：图上有多少根小棒？（在图的右边写出16）谁能说出16 的组成？
2、讲解演示：
（指数字16 ）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的.数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位” 齐读“个位” ），个位是右边第一个数位。1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。
?:6在哪个数位上? 表示多少？ 1在哪个数位上?又表示多少？1个十和6个一组成几?
3、模仿练习：
出示：
？：有多少根小棒？请用数字卡片摆一摆。（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）
？：你是怎样摆的？个位和十位上分别摆几？说一说每个数位上的数字表示多少?（齐读12）
3、独立操作
拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？右起第二位呢？
出示：
看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？动动手吧！（学生独立操作）
老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？（提示说话完整：我在个位上摆……表示……个一，十位上放了……表示……个十 多让几个人说）
？：个位和十位上的数分别表示几？合成几？
小结：通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。同学们真了不起！
三、根据数位读数、写数：
1：出示：计数器
讲解：这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？第二位呢？在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一 。
拨珠试看：10，20，40，5，8，3，
出示15：计数器上的数字是多少？你是怎样看出的？（多叫几个学生说）
2、？：16在计数器上应该怎样表示？ (一生上台演示，讲解再个位上摆？颗，是多少？；在十位上摆？颗，是多少？合起来是多少？)
练习：试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）
同学们想不想亲自动手摆一摆。
3、摆一摆：
拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一
出示数字17，想一想怎样摆？谁会？拿出你们的学具摆一摆。（请一生上台操作，并说摆的过程）
再摆13
？：同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？试试看。（学生操作后汇报）
小结：原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？
四、独立写数：
现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？十位上写几？个位上写几？（独立书写，上台板演，13、15、18）
小结：今天我们认识了什么？知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
篇3：个位和十位
个位和十位
上海版 小学数学第一册 P46
教学内容第46页,个位和十位。
教学目标1：认识数位“个位和十位”。
2：会写11~20各数。
重点和难点1：认识“个位”和“十位”。
2：说出11~20各数的组成。
教具准备：小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。
学具准备：自制数位表，小圆片。
教学过程：
一、复习过渡
1、数11~20的数（顺数，倒数）
2、说出下列各数的组成：11，17 ，20，53(尝试)
二、新授：
1、情景设置，引入新课
我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做“数位”（出示：数位齐读）
今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？
出示：
？：图上有多少根小棒？（在图的右边写出16）谁能说出16 的组成？
2、讲解演示：
（指数字16 ）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位” 齐读“个位” ），个位是右边第一个数位。1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。
?:6在哪个数位上? 表示多少？ 1在哪个数位上?又表示多少？1个十和6个一组成几?
3、模仿练习：
出示：
？：有多少根小棒？请用数字卡片摆一摆。（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）
？：你是怎样摆的？个位和十位上分别摆几？说一说每个数位上的数字表示多少?（齐读12）
3、独立操作
拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？右起第二位呢？
出示：
看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？动动手吧！（学生独立操作）
老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？（提示说话完整：我在个位上摆……表示……个一，十位上放了……表示……个十 多让几个人说）
？：个位和十位上的数分别表示几？合成几？
小结：通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。同学们真了不起！
三、根据数位读数、写数：
1：出示：计数器
讲解：这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？第二位呢？在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一 。
拨珠试看：10，20，40，5，8，3，
出示15：计数器上的'数字是多少？你是怎样看出的？（多叫几个学生说）
2、？：16在计数器上应该怎样表示？ (一生上台演示，讲解再个位上摆？颗，是多少？；在十位上摆？颗，是多少？合起来是多少？)
练习：试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）
同学们想不想亲自动手摆一摆。
3、摆一摆：
拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一
出示数字17，想一想怎样摆？谁会？拿出你们的学具摆一摆。（请一生上台操作，并说摆的过程）
再摆13
？：同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？试试看。（学生操作后汇报）
小结：原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？
四、独立写数：
现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？十位上写几？个位上写几？（独立书写，上台板演，13、15、18）
小结：今天我们认识了什么？知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
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