《淡淡的茉莉》读后感（共19篇）由网友“蝴蝶怎么飞”投稿提供，以下是小编精心整理的《淡淡的茉莉》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：爱如茉莉淡淡香(教师中心稿)
激励性教育是当前我国中小学生最需要的教育。著名的苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“培养人就是要培养他们对前途的希望。”所以，教师--是播种希望的天使。教师所能够赋予学生的师爱，应该是让学生在赏识与激励的教育环境下，自主成为调控自我的主人，克服困难，征服障碍，不断成功和前进，实现自己的人生价值和人生目标！我国著名教育家夏丏尊说过：“没有爱就没有教育。”师爱就是学生点燃希望的火种；就是学生扬帆起航的春风；就是学生奋勇前进的动源。师爱，应如茉莉，芳香醇正，沁人心脾；淡淡盈香，回味冗长。
笔者认为--动情的教育才能够打动人心，才能够打开心灵沟通的渠道，只有教师全身心的爱每一个学生，才是教师智慧和力量的源泉，是教育教学获得成功的基础，是教育“内化”的催化剂。教师对学生的爱，是出于教师对教育事业的忠诚，对学生未来的强烈的责任心，这种情感是建立在对每个学生都可以教育好的深刻信念上的，是一种自觉的，理智的，高尚的情感活动。
我施行激励性教育的座右铭是：
关心孩子的心理健康
注意孩子的教育方法
我实行激励性评价的教育层面分为四个方面：
A、教学中激发兴趣
激励性教育最终的就是无论在什么样条件下，都要激发学生内在的潜力，因为“内引起决定作用。”所以，课堂上既然是教育阵地的根本，那就更应该实行激励性教育，以学生的内心感受和需要为根本，那就要对学生的言行赏识和激励。及时发现学生的思维的火花，语言的灵动，展现的优势，对他们施以适当的表扬和激励，长此以往，师生情感接近，学生的学习兴趣自然提高，此之谓：“亲其师，信其道”。有了学习兴趣，自然就有了能力，自然就有了快乐和成长。老师其实就是播种快乐和进步的人。
B、活动中激励育人
教师教育教学的主要阵地是课堂教学。然而，作为教育人的工作，时时刻刻都可能有教育时机，“学校无小事，处处是大事”。一个好的教师要善于抓住良好的教育时机，所以，在大小活动中结合教育契机，对学生进行有针对性的激励教育往往会收到意想不到的效果。运动会上表扬他们是热爱集体的好孩子；是飒爽英姿的好健儿。开学时上激励他们成熟了，长大了，懂事了。艺术节上夸赞他们多才多艺，热爱班级，团结奋进，取得了优异成绩。学生在这样的激励与赏识中慢慢懂事，上进，团结，健康快乐的成长！
C、环境中激励做人
环境可以改变人。所以我们广大教师更加应该注重利用环境资源时时刻刻对学生进行激励性教育。文具盒上永恒的一句话：“你能行”，“相信自己”， “热爱生活吧，你才会发现生命真得很精彩”，“力争上游”，“拼搏进取”；墙壁上张挂“天行健，君子以自强不息”，“三更灯火五更鸡，正是男儿苦练时”，“超越自我，挑战未来”这样的条幅或者“鹰击长空”，“金菊傲霜”这样的图画；甚至窗台上养几蓬倔强的芦荟或者仙人掌等等。让学生在富于健康和激励的环境下，唤醒自强不息的意识，激发向上的斗志，激励无限的潜能！
D、沟通中激励成人
好的教师无论进行什么样的教育首先就应该注意沟通的方式和技巧。沟通是桥梁。哪怕是与学生在网页上进行一次短暂的聊天；哪怕是在学生文具和内放上一个小纸条--“我永远相信你！”哪怕是与学生一起促膝长谈，然后轻轻的拍一下肩膀。甚至是在走廊里见面时的一句话：“XX，你今天真不错，听课那样认真，老师真为你高兴！”
如果教师能够在这四个方面时时刻刻注意引导和教育学生，那么，他们的校园生活定将无限精彩！可时，具体操作都有哪些方法呢？下面，我们分为书面语激励、体态语激励、口语激励三个方面谈一谈日常激励性教育的几种具体做法：
（一） 书面语激励
书面语激励是对学生进行激励教育的最见效、最基础、最灵活的教育形式。一切以书面语与学生沟通或激励的形式都可以为我们采用。这里略谈几种，以飨各位方家--
1、小纸条，大作用；
学生激励，要随时随地。教师细心观察，发现问题，可以写一张小纸条，放在学生文具盒内。往往可以解决教师因为繁忙而无时间与学生沟通的问题。而形成文字的小字条，最能激发学生的上进心。他们感到被关怀，被注重，甚至还有一点神秘感、成就感、幸福感。于是，他们往往把这一张小纸条深藏在自己的日记本内或者文具盒内。这样的激励维持的时间长，作用深，效果好！
2、看日记，批期望；
无论班主任任教那个学科，一定要学生形成写日记的习惯，让他们在日记里表达心声，教师对学生的问题及时进行激励性的评价，重点是要引导学生学会做人，学会交往，学会面对困难等问题。必须使用激励性的评语。日记批语应该不拘一格，不限形式，不限字数，漫画、名言、心得等等都应是激励学生的好方法。
3、画笑脸，勤鼓励；
在作业里一定要写激励性的评语，尤其是学生近一段时间的小总结，更能让他们不断自信。同时，对每一天表现都画出一个小笑脸或者自己喜欢的SNOOPY，小小猪，大拇指等等。让学生在轻松环境里成长。每天展卷阅读时都有一个好心情。
4、传贺卡，有讲究；
当学生有一定进步时，教师应该奖励给学生一张小卡片。所以，我每年都准备一些贺卡。不论是圣诞礼物还是生日礼物，还是学生在有重大进步的时候，我都会给学生一张写满激励性话语的贺卡。学生把这些贺卡都当成珍宝收藏起来了。当然，有条件也可以准备一些奖状，定期对学生进行表扬。我通常是每周一次小型的，每月一次大型的，每学期总结并及时选出班级的进步大学生、最爱班级学生、最佳小队等同学--面积要广，让每个学生都能够体会到被表扬和被注重的感受，体验成功与进步的喜悦。
5、赠名言，刻于心；
适当时候写一句名言给学生。要有针对性。如果是班级的问题，那就前一天放学用彩粉笔提前写在黑板上，待第二天学生到校就能看到；如果是个人行为，那就随即写在显眼处作为学生的座右铭，激励她进步成才。
6、奖书本，写寄语；
有条件的教师可以不定期的送学生一些好书籍。不仅对他们是一个激励，更能够很好的引导学生做人，甚至可以改善班级的读书氛围，加强学习风气等等。《假如给我三天光明》（自信自强类的）、《快乐如风》（减轻心理压力类的）、《生命的价值》（热爱生命类的）、《鞋里的沙》（学会做人类的）。
7、送条幅，永激励；
我经常给学生写书法条幅，在家访时候赠给学生。并且帮助学生把激励性的条幅挂在墙上，时时激励他们，好像老师就在身边一样。
8 、交流本，是桥梁。
准备交流本，全是学生与教师的心路历程。每一次可以三言两语，不拘一格，达到交流的目的即可。
（二） 体态语激励
体态语激励是教师在教育教学过程中的比较随机的，利用身体语言进行教育激励的一种形式。笔者在长期的教育教学过程中，通过研究与实践，总结出以下对当代学生比较有激励作用的体态语。
1、善微笑，是溶剂。
教师对学生激励教育主要体现在与学生能够的沟通中，那么教师一定要学会真诚的微笑。这是一切激励教育形式的基本功。笑应从心生，行于眉，动于唇，现于眼--体会出这个境界，就会熔化一切坚冰！
2、V形手，催动力。
教师必须与积极健康的潮流同步，当孩子成功或进步的时候，与他们一起大胆的伸出V型手势，尽情地喊出：“耶--”和他们一起笑看成功，乐对失败，及时激励，这个小小的手势至关重要。
3、拍肩膀，传深情。
对于男子汉们，更好的方法是让他们觉得自己已经长大了。和他们握握手，拍拍他们的肩膀，再辅助以其他身体语言向他们表示欣赏和祝贺。
4、手掌语，鼓力量。
教师及时地对学生鼓掌，表扬他们在课堂上精彩发言；激励他们在活动中超常发挥；赏识他们在行动中正确的表现，这一个小小的掌声，可以使学生找到成功与进步的自信，喜悦和收获！
5、大拇指，生勇气。
学生毕竟是孩子，他们带着对世界与生活的渴望与新奇来到世界上，他们最渴望得到的不仅仅是父母的爱，更希望得到教师的激励与赏识。其实对于我们每一位教师而言，向学生竖起大拇指，是再简单不过的事情了；但是对于涉世未深的孩子们而言，是他们走向未来和生活的进步的阶梯与动力。
（三） 口语激励
口语激励主要是指教师随机的口头激励主要是指对学生的赏识与肯定的激励和批评与否定的激励。“言为心声”，只要对学生进行及时的教育，及时地鼓励，学生一定会健康成长。通过语言，我们可以打开心灵沟通的渠道，只有教师全身心的爱每一个学生，才是教师智慧和力量的源泉，是教育教学获得成功的基础，是教育“内化”的催化剂。
请用爱的眼睛微笑吧！因为微笑才是最好的激励教育；因为微笑是表达感情的最好的一种方式。美国著名心理学家艾帕尔梅拉别恩作了许多实验之后得出一个结论公式：信息的总效果=10%的文字+35%的音调+55%的面部表情。通过这个公式，我们不是可以得到许多启示吗？用充满爱的眼睛，面带微笑，恐怕是最令人愉快，最能与学生沟通、激励学生的一种面部表情了吧。作为教师，我们只有全身心的投入情感在学生身上，做真正爱学生的人，在学生面前才会有发自内心的、真正的微笑，把自信和亲切带进课堂，让我们的学生在激励的氛围下投入真心的爱--因为这是一切教育的核心与原则。让我们用会心的微笑，绽放如茉莉般的容颜，把学生心理健康之果，呈现在祖国未来的蓝图里。请记住：“爱如茉莉，淡淡香”！
奋进中的风华
黑龙江省哈尔滨市风华中学
[爱如茉莉淡淡香(教师中心稿)]
篇2：茉莉花开读后感
合上书本，我不禁长长地叹了一口气。窗外，阴沉沉的天幕下不断传来震耳欲聋的雷声，似乎是同情《茉莉花开》书中的主人公，又似乎在为主人公的坚强喝彩。书中的主人公晓峰父母离异，她开始是自卑的，但是后来，她的坚强与毅力冲淡了她成长中的不安与惧怕，她勇敢面对挫折的行为，积极乐观的生活态度使她拥有风雨后的内心成长。从晓峰的经历中，我仿佛看到了我自己。
真没用！这句话一直萦绕在我的脑海中，挥之不去。从小到大，不管我多么努力让自己成为大人眼中那个乖巧的孩子，也不管我考试成绩有多好，我一直都是大人眼中那个没用的孩子，只因为我是女孩。因此，我也变得和晓峰一样自卑。直到有一天，老师那双肯定的眼神改变了我。新来的陈老师为了熟悉同学的姓名，就提问同学回答问题。当老师点到我的名字时，我的心被一下子提到了嗓子眼，心里扑通扑通地跳个不停，脸上火辣辣的。这时，老师走了过来，用她那双温暖的大手拍了拍我的肩膀，说：不要害怕，老师相信你可以的。我尝试着回答老师的问题，出乎意料的.，老师和同学们都像我递来赞赏的目光。我的心也一下子安定了下来：原来开口回答问题，主动说出自己的想法也没有想象当中那么难。
那次以后，我渐渐克服了恐惧，变得乐观了许多。我想：我们成长的道路上必然充满着艰辛、坎坷，但我相信终有一天，这朵忧伤的花儿会被成长道路上所流下的泪水浇灌得绚丽多姿。
篇3：茉莉花开读后感
合上书，我不禁长叹一声。 窗外，黑暗的天空下不断震耳欲聋的雷声，似乎同情书中的主人公茉莉花，也似乎在为主人公的坚强欢呼。
小凤，这本书的主人公，在父母离婚的时候自尊心很低，但是后来，她坚强的意志和毅力冲淡了她日益增长的焦虑和恐惧，她勇敢地面对挫折，积极的态度帮助她在暴风雨后获得了内心的成长。根据小丰的经验，我似乎看到了自己。
“真没用！”这句话一直萦绕在我的脑海里，挥之不去。从小到大，不管我如何努力让自己成为在乖巧的孩子眼中的成人，再好我的考试，我一直在无用的孩子的眼睛的成人，只是因为我“M一个女孩。所以，我变得自卑和晓峰。直到有一天，老师在写双重肯定改变了我的眼睛。新来的陈熟悉的名字给学生时，提出的问题学生回答问题。当老师点到我的名字，一下子我的心脏在他的喉咙，我的心脏扑通扑通来跳个不停，脸上火辣辣的。
这时，老师我们走了他们过来，用她那双温暖的大手拍了拍我的肩膀，说：“不要因为害怕，老师学生相信你一定可以的。”我尝试着进行回答一个老师的问题，出乎意料的，老师和同学们都像我递来赞赏的目光。我的心也一下子安定了下来：原来开口就是回答这个问题，主动说出自己的想法同时也没有通过想象过程当中都是那么难。
在那之后，我渐渐克服了恐惧了很多乐观的。我想：我们的增长将不可避免地充满了艰辛，跌宕起伏的道路上，但我相信有一天，这个有点伤感花的成长之路将被泪水得花花绿绿浇水。
篇4：茉莉香片读后感
《茉莉香片》就像张爱玲开头描述的，让人感到苦涩。整个基调让人感到非常的沉郁。聂传庆内心的扭曲与变态，是在过度压抑的环境中生活太久造成的。在张爱玲的小说中多以女子做为阐述的主线，但在《茉莉香片》中却着重的刻画了聂传庆一个带有女性气质的男子形象。
聂传庆是一个孤傲的形象，他不招人喜欢，别人不喜欢他。但他同样也不喜欢别人。他耳朵有点聋，最讨厌在公车上遇到熟人，但在公车上偏偏遇到了言教授的女儿丹朱。丹朱是一个开朗热心的“善”女人。他和聂传庆的性格是截然相反的两类人。但朱丹却很愿意去找聂传庆和他交谈。因为她觉得自己应该帮聂传庆。让聂传庆从孤独中走出来，但她却不知她的举动却在不轻易间“诱惑”了聂传庆，虽说她不是有意的。
聂传庆对丹朱内心充满着茅盾，他一面对丹朱及其的憎厌，只因为丹朱是言教授的女儿，他变态的认为是丹朱抢走了他的一切，抢走了他的幸福。但另一面他又知道丹朱是一个好女人，他自己也不得不被她吸引。但丹朱一直把聂传庆当做朋友，甚至是个“女人”。就是因为聂传庆的懦弱与孤僻。使丹朱不把他当做一般男子来看，甚至对他没有一点的防备。在寂静的夜里和聂传庆单独走在一起也不会有一点害怕。对于这些聂传庆内心是知道的。每想到这些他就更加的憎恨丹朱。因为他觉得自己一切不幸都是丹朱造成的。甚至认为丹朱就不应该存在这个世界。享有丹朱一切的应该是自己。包括丹朱的积极，进取以及她的朋友。
聂传庆的遭遇是值得同情的，在没有父爱的环境里，造就了他扭曲的性格。他确实活得很不幸，活的很压抑。但他对丹朱的憎恨是无知，对丹朱父亲的倾慕是变态的，他为何不把自己的不幸怪罪于言教授呢？只因为他和他的母亲一样“爱上”了同样一个人。对于他的“精神偶像”他又怎么恨得起来呢？对言教授的倾慕让他无法安心读书，言教授的责骂会让他感到心痛难过。父亲再怎样骂，骂他狗猪他也不会有一点难过，因为他对他的父亲除了憎恨外，更加的是看不起。他把与丹朱结婚当做自己可以逃出地狱的救命稻草。变态的认为只要和言家有关系，哪怕是婚姻自己也能得到幸福。甚至认为只要和丹朱结婚，便可以支配她，他可以从精神施虐她，从中得到满足。聂传庆不仅自己是无能的，他的想法更是可耻的。
在故事的结尾，聂传庆积累在心中的怨气火山似的爆发，他无情的用脚摧残着丹朱，流露的是残忍与邪恶。和他懦弱的性格完全不符合。这种转变只因为性格的扭曲与压抑，无法发泄所导致的恶果。
《茉莉香片》确实苦的让人心寒。
篇5：茉莉香片读后感
《茉莉香片》讲述了从小没有得到父爱的聂传庆与本能成为其父亲的言子夜的女儿言丹朱之间发生的一些寻常且又有与众不同的故事，从中体现了“生之艰难、爱之凄凉”的风格。
就如文章开篇所说一样：我给您沏的这一壶茉莉香片，也许是太苦了一点，我将要说给您听的一段香港传奇，恐怕也是一样的苦。没错，聂传庆与言丹朱的故事就像一壶茉莉香片，在荡漾着华美的茶色和氤氲着华美的茶香的梦幻里，你以为你将要享受一份华美的甘醇，然而当你抿一口，其中的苦味却渗透着太多太多的悲哀。
聂传庆是苦的，他生在聂家，没有选择的权利，没有爱的滋养，因生父把对他生母的憎恨迁怒于他，他跟着父亲过了忧郁磨人的生活，变成了如今精神残废的聂传庆，这种父母间的憎恨转移到了聂传庆，他憎恨母亲，当初没有狠下心来选择言子夜，他憎恨言子夜没有坚持对母亲的爱，甚至憎恨言丹朱，憎恨她拥有本属于他的一切……他始终相信，如果自己是碧落和言子夜的孩子，他一定生活得比现在要好。可是命运弄人，母亲所爱之人成了他人之夫、他人之父。聂传庆的苦不只来自他对别人的憎恨，还来源于他的矛盾，他在憎恨言子夜的同时，却又渴望得到言子夜般的父爱，填补内心深处对父亲的那份空虚；聂传庆同样憎恨言丹朱，只因为丹朱是言子夜的孩子，变态地认为是丹朱抢走了他的一切，抢走了她的幸福，但另一方面，他又知道丹朱是个好女人，自己不得不被她吸引。这种矛盾让早已精神残废的他，在心理上更加扭曲。
古话说“近朱者赤，近墨者黑”倘若他的身边多一个积极向上乐于进取的长辈或朋友关爱他，提醒他，他是否会以另一种姿态出现在我们面前；倘若他可以从缺少爱的环境中去赋予他的爱，让别人感受他带给的温暖，他也可以从中感受人生的价值。有句话说得好“你可以尽一切努力去帮助别人，但不要渴望别人同样对待你”，在人们面前处处碰壁的他倘若能感悟到自己不是爱的拥有者，但自己可以是爱的赋予者，他可以把带给别人爱作为人生的目标，让自己去温暖别人，当别人麻木不仁的心豁然开朗时，他会感受那一份甜蜜涌上心头，他也不致于沦落到郁郁寡欢而对人生一筹英展的地步了。
言丹朱是苦的，她是好女孩，一心想要帮助聂传庆，关心聂传庆，可聂传庆根本不领她的情，聂传庆视她为夺走一切的仇视对象，将那不满的情绪宣泄到言丹朱身上，他将她往死里打，一脚接一脚狠狠的踢在她身上，她只是聂传庆眼中本本不该存在这个世界上的人，只是聂传庆不满情绪的宣泄物，报复的对象。
除此之外，故事中并未细细写到的聂传庆的母亲碧落也是苦的，她的苦是因为在传统的时代，作为一个女子，并不敢主动争取与言子夜相守相爱的机会，最后离自己一生最敬仰的男人越走越远。
《茉莉香片》中的每个人都有着自己的苦，就如生活中每个人都有苦一样，只是有多少之分，这些苦是生活中太多不公不好的因素积淀下来的味道，于这种味道中人们品出了生活得那份厚重、甘醇，那份无可奈何。在读完《茉莉香片》后，有人认为聂传庆这样一个病态男子让人厌恶，厌恶他的懦弱，厌恶他将本不该由丹朱承担的情感转移至丹朱身上，并折磨她；但也有人为他心痛，我也是有这样的感受，他是可怜的，承受了本不该他承受的恩怨与情绪，父亲与后母的冷漠让他没有拥有快乐的童年，压抑的生活环境养成了他懦弱的性格，沉淀了他心中的不满进而让他扭曲、变态，视丹朱的帮助为一种嘲讽与炫耀。我有时在想，如果他没有承受这些，拥有良好的成长环境，他是否也会死幸福的。他是无奈的，他无力反抗，只能用自己的方式宣泄自己的情绪，而丹朱不幸的成为了他的宣泄工具。
《茉莉香片》中的一个人就是一壶茉莉香片，品到的是苦涩，渗透的是悲哀，无奈却又无助。
篇6：茉莉香片读后感
有人说：“只有张爱珍才可以同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂”。
有人说：“她要的就是没有一朵花，没有一瓣眼泪送她退场，一个世纪的喧嚣华丽风流云散的寓言”。
张爱玲出身贵族，才华非凡，性情怪僻，两次成功的出走，两次无论如何都算不得成功的婚姻，一个传奇的女人，无数的人甚至说不清是为她的文字所折服，还是为她的传奇所吸引。
我想正是因为她这一生的苍凉传奇，才写出了如此苦的《茉莉香片》，正如一壶茉莉香片，太苦了。
这个故事是发生在香港――一个华美的但是悲哀的城。
主人公聂传庆的出生和张爱玲差不多，他的家令他厌恶，父亲的蔑视，继母的讥刺，都令他抬不起头，再加上言丹朱的身世，他觉得自己是这世界上最倒霉的一个人。他幻想着自己如果是言子夜的儿子，那他现在的生活一定很幸福，所以他恨言丹朱，认为有了她才没有自己。以至到最后传庆有了要丹朱死的念头，。当我读到“他用一只手臂紧扶住她的双肩，另一只手工劳动和就将她的头拼命地向地按，似乎要她的头缩回到腔子里去”。我感受到当时传庆多年的怨恨发了。身世的卑微，命运的坎坷，生活的不如。一下子全涌出了这个未曾了解世事的少年的心，他内心的恶恨终于在这一时刻彻底释放。他忽视了那夜满天眨眼的星星，看不到他眼前那个美丽善良的姑娘，心中浓烈的怨气让他透不过气，忽视了一切只知道报仇。他把怨气全部出在了言丹朱身上，言丹朱成为这一切悲剧的替罪羔羊，悲哀！
尘世有多么繁华热闹，张爱玲随手轻轻一揭，却让我们看见繁华似锦的幕布后哀凉的人生荒漠，在一般的感觉里，苍凉就应该是灰蒙蒙的那种，有些恍惚；有些谜离；而她的苍凉偏不如此，五光十色的，温暖的，舒适的，但后来总归让你沉下去，沉下去，成了朵云轩信笺上的一滴泪珠。成了朵云轩笺轩上的一滴泪球也不要紧，好歹仍是一个红黄的湿晕。
张爱玲笔下的苍凉总是湿润的，才分外的动人。
写那篇文章，并不是因为香片擅棋，就只是感觉棋道和茶道一样，里面也蕴涵很深厚的禅意，令人去怀想人生，人生如棋---但是不是所有的棋都是以胜负论英雄的，围棋中有一种无法消解的连环劫、长生劫，因为无法终局，只能以无胜负告终，是棋局中的珍局。有的棋手会因为巧遇到这样()的棋局而欣喜莫名，其实想来也是和人生一样，棋逢对手的人生进退才是最有味道的，可是是否能寻到这样的对手留一局珍局，那可是机缘造化的际遇了呢。
下棋，当棋盘上无子的时候，那样空旷的广阔，就象人一生的起始，对于未来是茫茫无知的疑惑，长路漫漫，有平坦的大道，也有曲折的小径，并不清楚该往何处，从第一颗棋子落下，就开始了长长的选择的路，空旷的院落里有了足音，梦一样的旅程开始了，人在局内，又在局外，生死的演绎，世事的纠葛，自己演出自己的故事，用黑白的棋子在棋盘上描画着自己的影子，得失功过都黑白分明。其实，棋没有什么输赢对错的分别，只有境界的高下。棋盘上显示着一个人运筹帷幄的心胸，是否在做自己想做的人。当最后一字落下，生命就象那些被收起的散乱的棋子一样的时候，棋盘又空了，转眼过了一生。
都说棋逢对手，那个和你真心对弈的人在哪儿 却是个要用一生来解的谜。
爱如茉莉读后感茉莉的假期读后感小学生红楼梦的读后感篇7： 《淡淡的茉莉》读后感
《淡淡的茉莉》读后感
今天，刘老师给我们交了一篇课文《淡淡的茉莉》，交完后，我非常感动。
课文记述着：我问妈妈爱是什么，妈妈说：“爱就是淡淡的茉莉。”我不相信，因为作我觉得爱是不常见的，爱是惊天动地的。后来，妈妈生病了，还提醒到：“我答应你爸爸回来给他包饺子吃，可现在不行了，你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃，等你爸爸吃完了，再告诉他我进了医院，不然，他会吃不下的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，就直奔医院。就这样，爸爸每天都去医院。第二天早上，我按照爸爸的叮嘱剪了一把茉莉花带到医院。到了医院，我推开病房门，被眼前的`景象惊呆了，妈妈闭着眼睛睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸睡坐在椅子上，一只手把妈妈握的紧紧的。似乎是我把爸爸惊醒了，爸爸拉着我，向门外走去，“爸，你怎么不在陪床上睡？”，爸爸打着哈切说：“我夜里睡的沉，你妈妈夜里有事不肯叫我，我这样，你妈妈一动我就回被惊醒。”爸爸去买早点，我轻轻的走进了病房，把茉莉花松松散散的放在了花瓶里。心想：要是妈妈这时醒过来该有多好啊！“映儿，来，帮我捶捶腿。”妈妈说到。“妈，你怎么了？”我好奇的问到。“夜里你爸坐在了椅子上，我怕惊动他而不敢动，然后，手脚都麻木了。”
就这么简简单单的一件事情却另我感动的哭了，是啊，人的生命只有一次，每个人都只要关心一下生边的人，世界就回和平，请大家多关心一下生边的人吧！！
篇8：《茉莉花开》读后感
这个暑假，我在《茉莉花开》一书中寻找到了自己的影子，文中的褐褐跟我很像，我们都是“单翼天使”，我们一样微小而倔强。
褐褐微小，却总是竭尽所能，对生活充满希望和信心。在我的生活中，曾经以为永恒的幸福，却因为爸妈的离婚，而掀起惊涛骇浪。爸妈的离婚，无形中，我的生活蒙上一层灰暗的薄雾。我总感觉自己和别的同学不一样，我的“自卑”悄然滋生，总是害怕同学知道后会疏远我，害怕从此成为无人疼爱的孩子。但当我的秘密被好朋友知道后，他们却没有因此而排斥我、嘲笑我，而是纷纷来安慰我、鼓励我，一丝丝温暖在心中流淌……
我的心态变好了许多，我也想明白了：冬天到了，春天并不会远！爸爸妈妈离婚只不过是分开而已，他们还是会像以前一样疼爱我，一样希望我快快乐乐地度过童年。的确，他们依然对我关爱如初，并没有因为分开而让这份爱递减。爸爸经常来看望我和妈妈，我知道爸爸正以另一种爱的方式，教会我坚强，让我在学习生活中重获力量。
褐褐跟我一样，有许许多多关心她的好朋友，有爱她的亲人，生活虽然改变了我们的环境，但改变不了我们对生活的希望和信心。
茉莉花的盛开是生命的另一种呈现，就像茉莉和褐褐，微小、纯净，也倔强……茉莉花开得绚烂多姿，包含着苦痛，也意味着成长。静待花开，我们便能迎来满园春色。
篇9：《茉莉花开》读后感
茉莉花开，花朵的绚烂盛放，包含着疼痛，也意味着成长……
一个叫连晓峰的女孩，父母离异，跟着妈妈改了新名字。因为不喜欢自己的新名字张小梅，又给自己起了个新的名字——褐褐。爸爸妈妈之间不断地争吵令她伤心欲绝……好在，故事最后，妈妈放下心结，接受了爸爸。这个故事真实感人，读完时，我的眼泪浸透了书本。
现实是残酷的——父母离异、家境贫寒，让人觉得幸福似乎遥不可及，痛苦永远在身边徘徊。可褐褐就像一棵烈火烧不尽的小草，努力向着阳光生长。
我没办法想象那种痛苦，因为我一直生活在父母的万般宠爱中。每天一家人围坐在饭桌旁，有说有笑地吃着、聊着、笑着。周末一有时间，全家就会一起旅行，去什么地方都行，只要我们永远在一起，就是幸福！
我想到了一个朋友，她有过类似的经历。她的父母感情不和谐，经常吵架。她夹在父母中间，十分痛苦，每晚都躲在被窝里哭泣，哭得连空气都散发出一股潮湿、悲伤的气息。我很同情她，也能理解她的痛苦与绝望，但是我能做的，只有安慰她、陪伴她。后来，她的爸妈终于放下了，两人也分开了。不用再面对充满争执与硝烟的家，她反而变得轻松起来。现在的她很开心，因为爸爸妈妈虽然分开了，但依然关心她、爱护她。而熬过了那段黑暗时期的她，笑得更加明媚，活得更加坚强。我想，这大概就是成长与蜕变吧。
成长虽然有苦痛，但更有主动选择权。也许我们无法逃避那些出现在生命中的`痛苦与磨难，但是我们可以选择以怎样的姿态绽放自己的生命。茉莉花的盛开也许就是生命的另一种呈现吧，微小、纯净，也倔强……
篇10：淡淡
淡淡_1200字
“大不拉叽，你的手好热哦。”我躺在床上，扭着头小声说。“小不拉叽，你很笨诶，明明是你的手凉。”大不拉叽一副很不开心的样子。
很久很久了，没有过一种淡淡的惬意的感觉了，每天都像机器人一样埋头苦干。写日记，写固定，久而久之，作业变成了简简单单的应付差事而已。每天和周围的人寒暄，过着一样的生活，每一天似乎都没有什么太大的区别，这个城市的这个我，越发的渺小。数学课上还是呛了一口水，于是开始不停地咳啊咳，接着用颤抖的手拿出一包药，又颤抖着打开，再颤抖着吃下去。斑驳的思绪随记忆荡漾而开，一时间脑海里挤满了对过去深深的思念，越来越觉得那是不可亵渎的神圣。下课被老师叫了去，问为什么咳那么厉害，我只说是呼吸道发炎，于是她叮嘱了好多话，和那个姓马的老医生说的几乎是一样的。到最后她特别强调了一句“不准吃棒棒糖。”一旁的唐坤鹏听到了，抢先着说“那不就是要她的命嘛！”我白了他一眼，然后颤颤巍巍地回去了。“小思儿，这个。”同桌冰晃着手里的小本子，然后冲我无比灿烂地笑着。我于是拿出一个一样的本子，打开第五页，在“上午の心情”里写上“无聊”。周围的一群男生还是会聚集到一起吵吵闹闹，讨论的话题几乎是恒久不变的，可是他们谈起来仍旧是津津有味。孟涛和戴世杰又闯祸了，老师罚他们站墙角，于是他们撇着嘴不情愿地往后面去，经过我身边的时候我看到他们两个在相互地微笑着，于是我也禁不住轻轻笑出了声，一时间心里明媚了很多。周三有一节美术课，我漫不经心地拿出作业本。我已经落下了两次作业了，不是因为本子丢了，而是我不想画。美术老师是个四五十岁的男老师，眼睛虽然浑浊不堪，但视力似乎还蛮好的，因为他之前总能在讲台上准确无误地看到我画里不对的地方，他能看到亮丽的颜料下面有着多么惨淡又虚伪的轮廓。他望着杂乱的`教室，拿着新配发的戒尺在讲桌上死命地敲，于是大家都安静下来了，不过在安静之前都小声说了一句“他是不是脑子进水了啊。”他转过身很认真地讲解着细节部分的画法，我在下面听得昏昏欲睡，看同桌画的津津乐道的，我一时间死的心都有了。同桌构完轮廓之后把本子往我这里一推，于是我拿着画笔涂颜料，每一次挤颜料的时候都会挤很多很多，再于是同桌就偷偷画点别的东西以免浪费。她说：“颜料很贵的。”胡梦凡蹲在地上哭了，这是她第十二次哭着说不做寝室长了。一旁的雨还在下，淅淅沥沥。整个寝室的人都可怜巴巴地看着我，我知道，她们是想要我去劝劝胡梦凡。可是各位大姐，让别人劝我还行，要是让我劝别人，那简直是比登天还难。可没办法，我挠着头笨拙地说了几句安慰的话，就听见寝室又传来一声震耳欲聋的尖叫：“38.9°C！陈思你快来呀！”我无奈地拍了拍胡梦凡的肩膀，那样子就像是一个长者对一个不懂事的毛孩子无奈似的，我拍了拍手然后在心底低低地说了一句“真矫情。”寝室里更是乱成了一团糟，有人发高烧也有人一呼吸肚子就疼得要死……我低语一声真该死就奔入雨中。校园里本来就坑坑洼洼，再一下雨就更难走了，我于是加快速度跑了起来。好几次差点摔了跟头，但还是得硬撑着。好不容易到了班主任办公室的门口，轻轻扣了扣门。当听到里面传来一声“请进”的时候我都要高兴坏了，但一瞬间又觉得自己是那么的弱小，那么的无能为力。晚上，我做梦了。一个好梦。
这些乱七八糟的东西到此就应该结束了，可是我还深深沉浸在里面，有的时候哭过也笑过，我们可以高傲地抬起头说我有过那样的经历。我好庆幸，写下这些东西的时候，我的生命中又多了几段或快乐或悲伤或平淡的故事。——后记
【淡淡_1200字】
篇11：淡淡
那只是一层淡淡的网，一层淡淡的纸膜，我一个五大三粗的男人，此时竟无缚鸡之力，只能留下那淡淡的忧伤，淡淡的惆，轻而长，淡而细。笔在手中，愁在心头。但我只能默笔而已。
那只是一句淡淡的话，一句淡淡的表达，便掠走了我此时的情绪，随之来的是喜悦兴奋之情。然而没有。昔日的坚强情的我变得如此的弱懦，那不是别的原因。是爱惹的祸，是亲情让我做出了让步，把机会留给了亲人，最亲的人。或许会觉得多奇怪哦？怎么会是爱的错呢？爱并没有错，爱是伟大的爱是宽容的，在爱的面前任何所谓的重要的事情与爱抗衡都会变得如此的不堪一击。默默的下沉，无声无迹的自动的退让。长久的爱在心灵深处不断的积累，在表面却看似平淡的爱在必要时却会有如此大的召唤力，能催勉心灵爱的倾动。
我的轻轻让步，创就了亲人的难得的机会，与那久别了的他地，终于可以再次重复昔日对他地的热情，洗洗乡衬的土气味。而我这个走了岁月的梦男孩，乡衬的梦男孩，未见多世面的梦男孩只能注定在今到后几年都不可能离开那可爱的乡间田野，我并不是不喜欢乡衬，站在田间小路上看着洋肠小道在田地上穿插，小溪幽雅的唱着小歌儿，山山相连。琼浆般的空气，恩！与世隔绝的家乡。
只是渴望多年的心愿开到底难以实现。有些失落罢了，必须到不得不去他地时，才能有幸亲眼看到以后长期相处的豪华之都。我想只能这样吧！
我心理燃起淡淡的火焰，淡淡的轻烟掠过各个神经触动着我那淡淡的惆，再加上爱的力量，使我在内心的最深处与表面都挂着一丝丝的喜悦。
篇12：淡淡
只是依旧很爱莲，爱她的淡淡粉红，爱她的淡淡清香，爱她的淡淡绽放。――题记
不需要，家喻户晓，只是平凡的活着；不需要，高调宣布，只是默默的奉献；不需要，惊天动地，只是淡淡的生活。其实，过的淡淡的，也是一种幸福，因为不会患得患失，就像莲一样。
忽然觉得这世界并没有想象中的那么美；忽然发现生活并没有书本中的描绘的那样暖。漆黑的夜，空的房间，只扔下一片死死的沉寂。
披上外套，慢慢地踱步在门前的小路上。低着头，看月光下的身影，渐长渐短，缓缓地移动。忽而闻到淡淡的清香，顺着微风拂过，沁人心脾。我深深的吸了一口气，苦苦的涩中夹杂着淡淡的甜，驱散了久久环绕在心头的迷雾。
这香……好熟悉，大概是莲绽开了吧！于是顺着这淡淡的清香，伫立在那片池塘前。
月明风清的夜晚，撇去一切扑朔迷离，被月光笼罩下的莲，犹如披上了一层薄薄得银纱，像个少女似的亭亭玉立在水池中央，在荷叶的映衬下，显得可爱动人。我的心情也似乎好了许多。一大片一大片的花瓣，全是纯净的白，只有两端，带着淡淡粉红，荷叶那沉静的墨绿色，或深或浅，虽谈不上杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。却与洒下的月光，相映成辉。如果此时有位文人墨客，触景生情，一定会情不自禁做出优美的诗篇大加赞赏一番。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这是周敦颐爱莲的原因。可我并不是与他如出一辙。我只是欣赏莲的淡淡处世。淡淡的绽放，没有人为此喝彩；淡淡的散出清香，人们只是习以为常；淡淡的结出果实，却供人们利用。退去了牡丹的雍容华贵，吸收了菊的高尚气节，没有惊天动地，却在淡淡绽放。这便是我爱莲的初衷。
抬头望望天空，依旧是一片明朗，抛开所有烦恼，像莲一样淡淡。淡淡的上学，淡淡的回家，淡淡的过好每一天，淡淡的，寻找生命的价值，淡淡的，奉献自己。
篇13：淡淡
现在回想起来那一抹淡淡背影，在我的脑海里还记忆犹新……
那年夏天，我和姐姐跟着舅舅一起去长途火车站等人。舅舅因为有点事要去办，叫我们站在原地不要到处乱跑。这时有一位卖橘子的叔叔急忙地跑过来，捂着肚子皱着眉对姐姐说：“小妹啊，我肚子突然疼得厉害，我要去方便一下，可我的那些橘子摊又没人看，只好找你帮忙了，不知方不方便？”姐姐随口回答：“没问题你快去快回吧！”那位叔叔临走时丢了一句：“一斤橘子一块五毛。”
过了不久，一位白发苍苍的老人，满头大汗向我们跑过来，说：“小妹，给我两斤橘子。”姐姐迅速地称好橘子，并用袋子装好，递到老人的面前。只见那老人掏了掏两边的口袋，不知所措地看着姐姐说：“小妹，不好意思，我儿子今天要到外地打工，想买几个橘子让他在路上吃，可是一着急不知道把钱落到哪里去了，眼看我儿子就要上车了，要不你把橘子先给我，我一会儿就把钱给你送过来，你看这样可以吗？”姐姐半信半疑。那老人很着急：“小妹，你看我一个大老人怎么会骗你？我把橘子给我儿子送去，立马把钱送过来！”姐姐深了一口气说：“好吧，你先拿去吧！”只见老人接过橘子，匆匆忙忙向那辆将开走的大巴车跑去。
过了许久不见老人回来，我担心地对姐姐说到：“姐姐呀，那老人不会骗我们的吧？”“肯定不会，再等等看吧！”姐姐满怀信心地说。又过了一会儿，我在茫茫的人群中，看见了那老人迅速地向我们跑来，我兴奋地拉住姐姐说：“姐，你看是那老人！”那老人气喘吁吁地说：“小姑娘，对不起，我钱找不到了，回家拿钱去，数数看，3元钱一分不少吧！”姐姐接过钱数了数说：“一分不少！”那老人擦擦额头上的汗滴说：“那就好，我先走了！”
我望着老人那一抹淡淡的背影，自言自语道：“多么守信的老人呀！”
篇14：淡淡
随手一挥，描绘万千景象。微笑着，向前。回忆那淡淡墨香。
DD题记
空无一人的教室里，还挂着那幅国画。那是我画的丹顶鹤，被老师当做范画挂在墙上的。
我清楚的记得这幅画得来的来之不易，这是我练过无数次画在纸上的结果。
国画老师在当地也算有名气的了，长得很魁梧，却又充满了文学味，浑身散发着国学的味道，很难把他与习武之人联想到一起。但他的教学方法很独特：从不眷顾迟到的人，而且只愿意画一遍，绝不重复。刚开始我还适应，可随着画面的越来越丰富，我开始记不住顺序了，有时连画法都忘记了。
这时老师总会沉下脸来，埋怨我不认真听。夺过我手中的笔，不耐烦的画下去，画过一会儿，把毛笔往我脸前一摆，板着脸，一声：“给！”就匆匆离开。
刚开始我打心眼儿里不服气，但却坚持下来，因为这浓重的墨汁的气味实在让我放不下。并且，也确实是我做得不够好，又怨得谁？就这样，我慢慢画技越来越好，再复杂的话亦能轻松驾驭画法。渐渐地，我竟成为老师最得意的学生。呵斥声越来越少，赞赏的话渐渐抹平了那丝丝不服气。
又一次，题目是画丹顶鹤，老师又只画了一遍，就让我们练习。我拿起笔，照着老师的样子画着，但无论如何都画不像，却又挑不出毛病来。
“怎么了？没好好看吧！”老师突然走过来。坐在我旁边。他拿起笔，又画了一遍：“你看，画鹤腿一定要修长，显得有型，然后……”
毛笔在老师手中如一个听话的孩子，在纸上跳着舞。不一会儿，半只鹤就呈现在我眼前，虽没有画完，但仙鹤独有的气质已经跃然纸上。每一笔都落在最适当的地方上，不容移动一丝一毫，毫不矜才使气，功夫落在笔墨之外。
我看得入了迷，却不知老师已经画完了，看看这只鹤，像是将要飞出来一般，立体感极强。
我又画了一遍，这一次，我成功了。
那只鹤被贴在黑板上，也永远贴在我的心上。
轻轻嗅着那淡淡的墨香，国画的路上也洒满了光彩。忘不了，那淡淡的墨香。
篇15：淡淡
妈妈说，第一个抱我的人是奶奶，可惜那时，我还不知道抱我的手是什么模样。奶奶的那双大手，陪我走过了无数个春秋，也是这双苍老的大手，给了我无尽的抚慰。至今想起来，我依然还记得奶奶手上那独一无二的淡淡的青草香……
奶奶的手很巧，但不光滑，她的手上长着许多老茧，脸上的皱纹密密麻麻的。或许是因为我们，才变成如今这个令人心酸的模样。
小时候的我，纯属是个假小子。我从来不愿意和女孩子玩，我只愿意和男孩子玩。记得有一次，我看见有几个男孩子在玩一种极有挑战性的游戏。他们把一根长木棍插进泥土里，然后站在上面。我看见了，好奇心就一发不可收拾。我几次好言好语的去和他们说：“让我也玩一下！”但他们对我置之不理，我心想：有什么了不起。于是，自己找了一根棍子站了上去。突然，一种头重脚轻的感觉来袭，在我无法控制自己，快要掉下去时，一双带着淡淡的青草香的手扶住了我。乍一看，原来是我最亲爱的奶奶啊！
无论奶奶有什么吃的，她总在第一时间内想到我。当我陶醉在美食的香味当中时，也会撒娇的往奶奶嘴里塞些吃的，但奶奶总是笑眯眯的，用幽默风趣的语气说：“唉！奶奶可不吃，这些都是小孩子吃的东西，如果奶奶吃了，那就会变成小孩子。到时候，可就没人照顾你了哦！”
岁月不饶人，随着时间的流逝，我越长越大，奶奶却越来越老了。岁月这把刀无情的刻在了奶奶的脸上，手上。当我懂得感恩的时候，奶奶的身体却一天不如一天了。直到有一天，奶奶倒下了，她只能躺在床上。我就向她照顾我一样，无微不至的细心照料着她。但我终究还是我，我没有医生那样神奇的“魔力手”，她永远的睡了下去。我泪流满面，整天魂不守舍的。我还没有对奶奶尽过孝心呢！我想，在我的成长中，奶奶应该是最重要的一位吧。
想想奶奶以前对我的关爱，我就会情不自禁的流下眼泪。至今我的身上还留着淡淡的青草香……
篇16：淡淡
我喜欢浅蓝色的天空。这不是抑郁。这是一个广阔而最好的解释。再加上漂浮的白云，这是最梦幻的。无论是写作还是低声朗读，我都会坐在窗前，仰望淡蓝的天空，用文字和语言表达我无法表达的感情。思想在云层中穿梭，在心灵深处寻找触摸，然后静静地等待，不喜欢有人打扰，只想拥抱如此美丽的浅蓝色和心灵的淡淡感觉。除了写作和绘画，这也是表达情感的好方法。中国画比西方画更吸引我。中国画不注重只要我们闭上眼睛回首魅力就是一部好作品。我认为墨画只有一种颜色，但内容最丰富多彩的是中国画的本质，无论是山水画动物画植物都有古色古香的味道。
我认为这种内涵是光明的。不幸的是，我不擅长中国画。我不喜欢画那种大眼睛的漂亮女人，但我更喜欢用铅笔画插画。这是轻而真实的。化妆在现代生活中是非常普遍的。我一直期待着在长江以南的小径上带着雨伞走来走去的美丽的化妆。我不认为这是一种淡淡的腮红。一个光明的眼影，因为一个人的美丽应该是自然的。也许她不是很吸引人，但它是非常感人的，即使雨点打乱了化妆。我曾经在一个朋友的博客上说过，我想要的生活是充实的，不是仓促的，简单的，完美的，而不是无聊的。是的，每天都有很多奇怪的事情发生在地面上。这种光并不意味着平凡或平庸。只是你心中的放松和沉默。我的许多朋友，无论是单方面的还是十多年的亲密关系，都是值得珍惜的。我想用光词来形容它并不意味着疏远。
相反，心与心之间的距离是最合适的，更不用说绅士之间的距离了。他们在我的记忆中也是如此。我不需要记住每一个细节。我只需要记住快乐的感觉。实际上是最深的。当我在初中的时候，我不喜欢用华丽的单词和好的句子来写作。所以现在我用我自己的话告诉你我心里的微弱感觉。
篇17：淡淡
雨夜，终止了谁的梦境，终止了谁的回忆，延续了谁的想念……
下雨了，雨点顺着屋檐滴下，我推开旁边的窗，静静地聆听着雨的声响，思绪沿着时光的长廊回到曾经的过往。
嘿，还记得曾经我们的誓言吗?我们说，欢笑、快乐、悲伤、痛苦都要一起牵手走过!
冬天的寒风吹在故园的大地，在我身旁掠过，而我的手正被你温暖的手握着走过被风抚摸过到的草地;秋天的雨打在四季变换的窗台，我抬头仰望滴下的雨点，身旁是你伸出手的微笑脸庞;夏天的阳光洒在绿色的林荫，我展开双臂拥抱夏天的笑容，你跃动着身姿，舞动着青春的步伐;春天的云彩绽放在蓝色的天空，我凝视着浮动的云朵，你也抬头仰视天穹，我们彼此微笑，回忆定格在这时光。
一年的时光就这样稍纵即逝，我离开了这个地方，回望，还是你们那群人熟悉的面庞，我关上窗子，笑融在泪光中，我转开我的视线，把目光定在前方的前方，回忆还在不住地飘在曾经的地方，我试图将眼闭上，却没能将泪停止，泪还一次次蔓延在我的脸庞。
雨夜……停止的是我的忙碌，蔓延的是我的过去的曾经。
雨好像又下大了，闪电奏鸣在阴霾的天穹，可是，你们，你们也同我一样站在窗前聆听?
今晚的雷打乱了我的思绪，雨沿过去的痕迹把我又推进过去，我站在操场上呆望天空，眼里不是湛蓝的长空而是属于我们过去的那道墙。我低下头，因为怕泪弄花我故作坚强的脸庞。
尽管心里很悲伤，依然笑得很昂扬。现在的我倒蛮符合我的现状。
人前，我做出欢笑，戴上坚强;人后，我却在镜前露出满眼泪光。
你说，仰望摩天轮的人其实在仰视着自己的幸福。可我看见天边的摩天轮好像停下，是否该终止在回忆的门前，逆着转动，是否在找寻下一个轮回的起点?
今晚雨下得猛烈，流露出我淡淡的想念……-
篇18：茉莉
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝芽，又香又白人人夸。让我来，把你采下，送给别人家，茉莉花啊茉莉花……”随着优美而动听的音乐，我又想起了那美丽洁白的茉莉花。
茉莉花分两种：一种是大家平常看到的，花蕊是雪白的，香味很浓；第二种便是紫茉莉，这种花有白、黄、红、紫等颜色。
在日光下，茉莉像吃了一大堆奶油蛋糕似的，中间粉色，外面白色。像一位长相美丽的少女，穿上一件粉白色的连衣裙，娇羞可人。
柔和的月光下，茉莉的影子欲开还闭，宛如一位娇羞的女子。香气扑鼻，让你陶醉。
茉莉绿油油的叶子，亭亭玉立的枝干，香气和嫩嫩软软的花心。偶尔飞来只小蜜蜂，又飞来一只小蝴蝶，把这棵茉莉点缀得有声有色，蝴蝶那五彩的翅膀与茉莉的雪白形成鲜明的对比，成了一双绝配的搭档。
“他年我若修花史，列作人间第一香。”茉莉花，你那沁人心脾的清香和亭亭玉立的模样，刻在了我的心中……
篇19：茉莉
高雅的玫瑰，我不喜欢，它太娇艳；坚强的雏菊，我也不爱，它太深沉；那传递秋天的桂花，我也不喜欢它那娇气的身姿，唯有那天使一般纯洁的茉莉，我才愿意与它作伴。
茉莉那米灰色的枝干虽毫不起眼，但它坚硬无比，虽不比樟木，但比起别的花的枝干来，却算是“刚铁”了。
茉莉的枝干上，长着一条条花枝，这枝条上长着一个个凸起的东西，这“东西”上伸展着片片碧绿的叶子。叶子很光滑，两面表面上光滑，但透过那翠玉般明亮的叶片，可以看到细长的茎脉。你可不要小看了这茉莉花的枝条，如果种植茉莉花的地方旁边有几根直杆的话，那可不得了！枝条会像藤条似的一圈一圈盘在杆子上，远远望去，如同放大了的葡萄架。
茉莉的'花也不特别，但我想送它一个“天堂之女”的美称，就是因为它那纯洁的花朵，像阳光下闪闪发亮的千年白雪，犹如一个个花仙子。尽管花有点儿普通，但这香味，可是“千里香”。平时我在写作业，对面房间茉莉的清香却缓缓飘来，令我心旷神怡。下午，我爱摘一把茉莉花和热开水、蜂蜜泡茶喝，那香呀，那甜呀，把我浸在幸福的世界里。
啊，阳光下那美丽纯洁，百里飘香的茉莉，我心中飞翔的天使。
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