国际关系论文

国际关系论文（精选15篇）由网友“J的冷酷零下1度”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的国际关系论文，希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：国际关系论文

国际关系论文

摘要：随着国际变化风起云涌，国际关系成为了众多专家学者研究重要课题。而作为国际关系研究边缘地位的北欧，就安全、和平、福利、区域认同等各个研究领域，已经发展出了鲜明特色的研究方法和视觉，在国际上的影响快速扩张，为国际关系多元化研究做出了贡献。但是从现状来看，北欧的国际关系研究还存在一些需要完善之处。本文分析了北欧的国际关系特征，阐述了北欧国际关系的重要议题。

一、前言

一直以来，丹麦、瑞典、芬兰以及挪威等国家共同组成的北欧，其发展特征以及议题都国际关系研究的重要问题。时至今日，北欧国际关系研究仍然处于世界国际关系落后地位，但是各种专家学者对北欧各国安全、和平以及区域认同等已具备独特的研究方法与视角，并且以开放式姿态参与到国际学术交流，在国际上的影响力逐渐增大。

二、北欧的国际关系特征

虽然北欧的国际关系学者将美国主流学合作看的比较重，但是他们也并不甘愿成为其附属，努力的保持当地地区个性，通过自身特色发展给国际关系研究带来多元化。因此，北欧的国际关系具有其独特特征，具体体现在如下几个方面：

(一)权利不对称与多边主义

对于北欧的国际关系研究，大都是将次国的行为体当做了研究对象，然而美国的国际关系研究且不同，它主要是强调权力与双边的对称关系，其研究的对象还是国家。北欧一些研究者甚至还研究地方政府的政党制度化、微观外交以及政党外交。让国际关系研究更具有广泛性。

(二)研究主体不同

美国研究国际关系的是国际关系专家，但是北欧的国际关键研究主体却是政治学家。其根源就在于北欧研究国际关系局限于政治学科框架之中，虽然有一些国家构建了国际政治研究，但是大学之中却没有建立国际政治体系，必将导致研究者项目、数量及硕士生、本科数量均在稳步提升。

但是相比而言，美国的国际关系研究者往往没看中国内的政治，而是将政治学和国际关系分离开，研究政治体系的学者也不会关注外交政策，研究国际关系学者就不了解外交政治。对于政治学科广泛及多样性形成的综合影响，北欧走在美国前。

(三)学者关注重点不同

在北欧研究国际关系多是国际政策以及社会上的观察者，这一点和美国的国际关系有较大区别，美国的国际关系研究者比较关注当前，以咨询者、建议者的身份靠近决策的核心。有一些国家还直接影响到外交政策。除北欧除芬兰之外，大都数国际关系研究者并没在外交策略中，因此所研究的课题和国家的外交政策没有关系。

(四)人才培养方向

北欧与美国国际关系人才培养方向上有明显的差异，美国的国际关系学重点在于造就专才，北欧的国际关系研究上侧重于培养通才。这些学者大都是不同的研究角度去挖掘新观点，具备较强的综合性，各种学科都是为研究提供发展基础，就能够培养出全能型人才，但是研究太杂太多，就没有专业性了。

(五)关注的理论上差异

美国的国际关系研究者重点在于宏观理论方法，而北欧国际关系学者且重点在于从检验中去观理论。北欧的国际关系研究者认为，中小型国家应该关注战略的环境，战略环境必然会影响国家行为，威胁到国家行为在国际体系中的制约程度。

这种理论重点落在了研究冲突管理、研究决策、一体化以及谈判，而不是全球模式。这种理论对目前国际问题且具有更现实意义。

(六)对象差异

北欧的国际关系学者大都是以本地或者欧洲范围中的国际关系为对象，极少涉及到全球性的国际关系。这种现象的`根源在于现实之中，北欧的国际实力以及其中立国际形象。总体来看，北欧的国际关系学者研究上大都侧重于具体性、使用性以及经验性，对于估计问题具有超然态度，体现出人文关怀。

三、北欧国际关系的重要议题

从北欧的国际关系研究特征可以看出来，因为北欧所处的环境和国际地位决定了北欧国际关系研究的议题，具体体现在以下一些方面。

(一)研究和平

一直以来，北欧国际关系上都将和平研究放在重要地位，给予了高度的重视，其研究地位和国际关系的学科势均力敌， 北欧的一些国家还开设和平研究体系，并成为了一门独立学科。这就致使北欧的国际关系具备了传统与优势，构建出了鲜明区域特色。研究和平其根源在于：1、北欧各个国家所处战略环境与地理位置较为优越，极少面对武力的威胁，致使和平成为北欧研究主题;2、北欧的国家大都比较富足，政府也比较重视国家关系学科的发展，并且投入了大量资金进行国际关系研究合作与交流，虽然涉及到多个学科但是基础仍是政治学与国际关系，取向仍在理论、国际以及价值上。

(二)先进的安全观

北欧的安全观主要体现在哥本哈根学派。该学派成立与1985年，经过几十年的发展之后，哥本哈根学派的安全观成为了北欧的国际关系研究重要议题。该学派主要吸收构建主义、新现实主义以及和平研究等等各种理论方法，采用新视角开拓北欧国际安全研究新领域，展现出欧洲独特特色。哥本哈格学派从理论上阐述了安全观的重要性，并且从欧洲现状入手将理论付诸于实践，特别成为了欧洲冷战之后地区的安全动因转变的因素，为一体化未来构建信心。

(三)研究北欧的认同

北欧的国际关系研究一直将北欧认同作为重要内容，根源就在与欧洲认同与一体化大背景之下，保留着北欧独特历史传统与语言文化、及经济社会的发展模式。北欧认同体现出保持北欧的地区特色和热性原则，融进欧盟大环境的同时，还要需找适合自身发展的安全位置。

四、结束语

北欧国际关系研究具备其自身独特优势，从其特征看出来无论是在安全、和平以及区域认同还是国家福利模式上，都具有鲜明特色研究方法与视角，并且这些特色不断的影响着国际关系研究。

参考文献：

[1]石贤泽.美国知识霸权压力下的欧洲国际关系学DD欧洲国际关系学的多元选择及其绩效差异[J].欧洲研究,(06).

[2]倪世雄.当代西方国际关系理论[M].上海：复旦大学出版社,

[3]吴志成,杨娜.北欧的国际关系研究评析[J].教学与研究,(10)

篇2：国际关系论文的规定

关于国际关系论文的规定

一、本科毕业论文的意义与目的

毕业论文是本科教学计划的重要组成部分。撰写毕业论文是高等学校毕业生在掌握本科基础理论、基本知识及技能的基础上进行科研训练的重要环节，是课堂教学的继续，是对学生在校期间学习的一个总结，是对教与学所取得成果的一次检验，也是本科生申请学士学位的必要途径。

撰写毕业论文的目的是使学生把已经学到的专业理论知识和技能进行系统总结和综合运用，培养学生阅读和钻研中外专业文献、资料，以及独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生受到初步的科研训练，并加深和拓宽某一方面的专业知识。毕业论文质量的优劣，是检验学生思维、创新能力的重要标志，也是学校教学管理、师资水平、规范化过程管理水平的重要标志。

二、本科毕业论文选题、撰写、答辩程序和时间表

1、每年10月中旬，由各系部向所有毕业班学生发放《本科毕业论文(设计)指导手册》(以下简称《论文手册》)，并组织学生学习毕业论文撰写的各种要求。论文撰写过程中的主要环节和内容，均应记录在《论文手册》中。在学生完成论文撰写和答辩的全过程后，《论文手册》和论文定稿一起，上交学生所在系作为教学资料保存。保存期限5年。

2、每年10月下旬，有指导论文资格的教师(一般应有讲师以上职称)根据自己的研究专长，向系学术委员会申报本人拟指导的论文选题(或方向)。论文选题应该限制在四年所学课程范围之内。选题要符合专业培养方案和规格，要从学生的实际出发，选取份量和难度适当的题目。每位指导教师应提出的选题数量，由各系学术委员会进行总量控制，原则上每名应届毕业生可以有2–3个选题，以确保实现“一人一题”的要求;

3、各系汇总指导教师提出的论文选题后，于11月上旬向全系毕业生公布指导教师名单和全部选题，供学生按照自己的意愿选择指导教师和题目。每名学生可以选报2位指导教师提供的选题，填写《论文手册》的“论文选题志愿表”，由各班班长在指定时间内收齐《论文手册》后，报送系办公室;

4、各系根据学生选报的志愿，在尽量满足第一志愿的前提下，按照每位指导教师原则上不超过6名学生的要求，分派指导任务，并经过师生双方协商，于11月下旬向本系师生公布毕业论文指导分配表。如本系指导教师人数不够，可从院内或院外其他部门聘请有资格担任指导教师的人员代为指导。承担指导任务的教师，应该填写《论文手册》中指导教师基本信息表。

5、毕业论文指导分配表公布之日即为论文指导起始日。指导教师和被指导学生应在起始日后一周内，安排和自己指导的学生面谈，进行论文开题指导。开题指导后，学生应立即开始开题报告的`准备工作;

6、各系应根据当年毕业生的人数，组成若干个开题报告委员会。每个委员会由三名指导教师组成，委员会主席应具有副教师或教授职称。每个委员会负责不多于20位学生的开题报告。各系应根据本系学生毕业实习时间安排的情况，于第七学期结束前(12月底或1月初)或第八学期开学后的3周内(2月底或3月初)自行组织开题报告会。各系组成的开题报告委员会名单和开题报告会时间地点，应该提前上报教务处教学研究与质量科，以便组织力量进行督促检查。

7、学生参加开题报告前，应填写《论文手册》中的开题报告申请表，并得到指导教师的批准。开题报告的内容应该包括选题理由、研究现状、本篇论文拟进一步研究的内容、可以获得的各种资料等情况;

8、每名学生的开题报告应持续10分钟左右，先由学生本人用约5分钟时间向委员会报告论文准备情况，然后由委员会对学生进行约5分钟问答。学生参加开题报告会的同时，应提交书面报告3份供委员会成员审阅;

9、委员会应在听取完所负责的全部学生的开题报告后进行讨论审议，并在学生的《论文手册》中选择批准、修改、重写等指导性意见。需要重写的开题报告应该在修改后再次以书面形式提交原委员会主席审阅批准，待委员会主席批准后，方可开始论文的写作;

10、开题报告通过后，学生正式开始撰写论文。论文撰写期间，学生应每两周向指导教师汇报一次工作进展情况，听取老师的指导，并把交谈情况记录在《论文手册》中，请老师签字确认;

11、毕业论文一般应该执行三稿定稿的程序，即有初稿、修改稿和定稿三个版本;

12、5月中旬，全体学生应该完成论文定稿，并在得到指导教师批准后准备论文答辩。若学生论文质量达不到答辩要求，指导教师有权延长学生撰写论文的时间，推迟答辩。因此引起的一切后果，由学生本人承担;

13、本科毕业论文答辩一般安排在5月下旬到6月上旬举行。论文答辩委员会由本专业三名指导教师组成，委员会主席应具有副教授或教授职称。各系可以根据毕业生人数组成若干个论文答辩委员会，原则上每个答辩委员会负责答辩的学生人数不超过20人。本科生论文答辩一般不聘请学院以外的教师参加。指导教师本人可参加所指导学生论文答辩旁听，但不得参加该学生的答辩委员会。答辩委员会的组成情况、各委员会对应的答辩学生名单、答辩时间地点，由各系安排后在答辩开始前一周向全体毕业生公布，并组织本科三年级学生旁听。各系组成的答辩委员会名单和答辩时间地点，应该提前上报教务处教学研究与质量科，以便组织力量进行督促检查。

14、拟申请优秀论文的学生，应在答辩开始前，征得指导教师的同意，填写《论文手册》中的优秀毕业论文答辩审批表。各系应掌握推荐优秀论文的比例不超过本届毕业生总数的15%;

15、答辩日期公布后，学生应至少提前一周将论文定稿的副本分送答辩委员全体成员。答辩委员应予以仔细审阅，并准备问题。问题应对他人保密，否则以作弊论处;

16、本科论文答辩一般持续20分钟左右，优秀论文的答辩时间可以适当延长。外语专业的毕业生应该用所学语言进行论文答辩。学生参加答辩应着校服。

17、答辩程序规定如下：

1)学生用约5分钟时间简要介绍论文的写作动机、背景和主要内容;

2)答辩委员会用约15分钟时间就论文内容与学生进行现场交流;

3)学生离开答辩场所;

4)答辩委员会在所负责的全部学生答辩结束后，评议学生的答辩情况，并在投票表决后，逐个填写《论文手册》“答辩记录表”中的结论部分，明确表示该学生是否通过答辩，申请优秀论文的学生是否可以获得优秀;

18、答辩会应设专门记录员1名，记录员一般由本专业研究生或本科三年级的学生担任，负责记录答辩过程。记录员应在答辩会结束后，把经过整理的答辩记录填写进“答辩记录表”上的指定位置;

19、指导教师在所指导的学生答辩完成后，最后填写《论文手册》中“论文评定表”中各项内容，并在确认《论文手册》全部内容完整无误后，将论文定稿和《论文手册》一并交所在系保存。指导教师同时还应填写另一份“论文评定表”，上交所在系办公室。学生在完成答辩并根据答辩委员会的要求修改论文后，应该将论文定稿的纸面版本和电子版本上交所在系保存;

20、各系在收齐指导教师们填写的“论文评定表”后，于6月中旬上报教务处，作为发放毕业证书和学位证书的依据之一，并由教务处报送学生处，归入学生档案;

21、各系应同时报送优秀论文获得者及其论文的纸面版和电子版各一份，由教务处结集印制。优秀论文集下发给每位优秀论文作者、各系，并送图书馆永久保存。优秀论文作者获得院学位委员会颁发的优秀学士学位论文证书，并获得评选优秀毕业生的资格;

三、论文的基本格式、篇幅和评价标准

(一)论文的基本格式应包括如下项目，并按照下列顺序排列：

封面(样本见《论文手册》，也可丛教务处网站上下载);

诚信说明、版权授权页(样本见《论文手册》);

鸣谢页：对指导教师和所有帮助论文写作的人员表示感谢;

内容摘要约200字(外语系的内容摘要用汉语和相关语种撰写、非外语系的内容摘要用汉语和英语撰写，两种文字各约200字/词);

关键词若干(外语系的关键词用汉语和相关语种撰写、非外语系的关键词用汉语和英语撰写);

目录，包括章和节的目录;

论文正文;

参考文献(外语系论文的参考文献应该以外语为主、非外语系论文的参考文献一般以汉语为主，但必须有英语参考文献);

封底。

以上所有部分，每部分开头都应该从新的页面开始。

(二)论文篇幅

用汉、日文撰写大约8，000—10，000字左右，用英、法文撰写大约5，000单词左右。如果学生选择翻译作为毕业论文，外译汉，外语原文应达到10，000词左右，汉译外，汉语原文应达到8，000字左右，译文后应外加用所学外语撰写的1500单词/字左右的短评。选择纯翻译作为毕业论文的(翻译研究论文除外)，不参加优秀论文评选。外语专业应特别注意外译汉论文的比例。原则上英、日、法语专业毕业生用外文撰写论文，非外语专业用中、外文撰写均可。

(三)评分标准

本科论文的评分标准从“选题、文献资料掌握及运用程度、引用文献的可靠性、基本观点、创新性、写作规范、学术专业功底、总体评价”等几方面来衡量与评定。论文成绩分四等：优秀(原则上占毕业生人数的15%左右)、良好、合格、不合格。每个专业的论文评定成绩应呈正态分布。

(四)学术诚信

论文指导教师应对学生加强学风教育，对论文写作中的学术诚信要从严要求，倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风;发现学生有抄袭、剽窃行为的，应在指导过程中及时批评指正，使学生有足够的时间修正问题，写出合格的论文。如制止无效，则不得批准学生参加答辩。

如答辩委员会成员在准备答辩过程中发现抄袭、剽窃现象，有责任向该论文的指导教师和教研室主任、系领导反映情况。指导教师、教研室主任、系领导经过核实，可责令有关学生重新撰写或修改论文。论文修改完毕并再次通过审核之前不得参加答辩。

如在答辩过程中发现论文存在抄袭、剽窃现象，答辩委员会应该进行合议，确认存在抄袭、剽窃现象者，论文不予通过，并报系学术委员会批准。有关学生应重新撰写论文，通过审核后，再由所在系组织答辩。

因学术诚信问题，需要修改或重新撰写论文，造成不能按时答辩，无法按时取得学位者，一切后果由学生本人负责。

抄袭、剽窃现象，是指下列情况：

1、论文使用他人正式在书籍、报刊杂志、网络上正式发表的作品原文，任何位置一次性连续超过150字但未加注明者;

2、即使注明原文出处，但使用他人原文超过作者所作论文篇幅三分之一者;

3、论文中部分相对独立的段落的主要观点、论述方法、层次、使用的主要概念、语词、数据与他人论文一致，仅在语言表达上作了简单调整者;

4、经所在系或学院组织三位(含)以上教师进行调查核实后认定有抄袭行为者。

(五)合格论文标准：

1、论文内容不偏离选题;

2、论文以本学科正确理论为指导;

3、论点明确，且全文能够自圆其说;

4、论据(资料)真实，有分析，有助于说明论点;

5、结构基本合理，完整，层次比较清楚;

6、注释规范，标点正确;

7、非外语专业毕业论文中文参考文献不少于6篇;英文参考文献原则上不少于3篇。

8、中英文摘要、关键词齐全、《论文手册》内容合乎要求。

(六)优秀论文标准：

l、完全满足本科毕业论文标准;

2、论文选题具有较重要的现实或理论意义;

3、论点新颖，有独到之处;

4、逻辑严密，条理清晰;

5、语言流畅、精练。

6、注释规范，标点正确;

7、非外语专业毕业论文中文参考文献不少于8篇;英文参考文献原则上不少于5篇。

8、论文打印、装订规范，中英文摘要、关键词齐全，《论文手册》内容完整真实。

(七)介于优秀和合格之间的论文为良好，合格标准以下的论文为不合格。

(八)凡被评为优秀或不合格的论文，均须经系学术委员会审核后，报请学院学位委员会审批。

四、指导教师主要职责

1、根据本人研究方向与研究成果，按本系要求提交本科毕业论文选题(方向);

2、指导学生准备开题报告等有关事宜;

3、参加所在系开题报告委员会的工作;

4、向学生推荐中英文参考资料并指导搜集整理有关资料;

5、审查论文提纲;

6、在撰写过程中进行答疑和辅导;

7、审阅论文初稿、二稿、定稿，提出修改意见，确认定稿的内容和格式符合要求，特别应该注意学生的学术诚信问题;

8、参加所在系组织的论文答辩委员会工作;

9、评定论文成绩，写出具有针对性的评语，避免评语程式化;

10、认真填写《论文手册》中的相关内容。

本规定经20X年10月向各系征求意见后通过，自发布之日起施行。未竟事宜由教务处负责解释。

篇3：国际关系简历

篇4：大数据时代的国际关系研究论文

大数据时代的国际关系研究论文

当前阶段，大数据已经成为了人们经常谈论的课题，它不仅仅在计算机领域中占领着主导地位，也深入渗透进了各行各业、不同领域，国际关系也随着大数据时代的到来产生了很大变化。尤其近年来一系列的国际僵持事件把国际关系研究中对大数据的研究推上重要位置，大数据也因此成为国际关系研究中的一个必要课题。

一、大数据时代的诞生与内含

（一）大数据时代的诞生

大数据时代的诞生有着特殊的时代环境和技术背景。

從时代环境方面来看，在大数据诞生和发展的这些年间，社会环境在各方面都是处在高速发展中的，说是日新月异也不为过，在这种环境下做出的每一个决定都对自身有着至关重要的影响，因此，做出决定前就要广泛的参考各种各样的信息数据来保证决定的准确性，对数据的依赖随之加深。

从技术背景方面来看，早在上世纪初，电话、电报等新型信息流通方式的出现就大规模的改变了人们的生活方式，促生出了大量的数据，随着时间的更迭，移动信息设备广泛普及，数据存储变得日常和廉价，云计算技术也得到了发展，大数据时代来临的各种必要技术条件都已备齐，大数据时代也就应势到来了。

（二）大数据的内含

大数据的具体内含至今并没有统一的规定，但是大数据首先是一种数据，一种独特的信息资产，它不仅仅是以枯燥的数字形态出现，还包括着文字、图片、视频等多种形态的信息。“大”是其区别于其他信息的重要特点，这个“大”有着多重含义，首先，也是最浅显的一层含义，就是其数据储存量大、数据种类多、数据计算量也大；其次，从深层含义上来理解，大数据所代表的如此庞大的数据信息并不是杂乱无章的，而是相互关联存在的，数据之间有着独特的“关系网”，利用这些密切的关系网，我们可以从数据中分析出想要得到的信息，这也就是所说的大数据处理，大数据处理是大数据时代一种重要的能力，也是发掘数据背后价值的至关重要的一个步骤。

二、大数据对于国际关系研究的意义

（一）国家数据主权方面

国际关系多种多样，总归来说离不开竞争与合作，国家的实力是国际竞争与合作所要考虑重要条件。在如今大数据时代背景下，国家的竞争力往往与这个国家拥有的数据量及数据的来源途径的多少和处理数据的能力的大小密切相关，因此，国家的数据主权必须要予以重视和维护。事实上，在如今的大国竞争中，大数据的博弈已经白热化。

我们可以从三个方面来理解大数据对于国家数据主权的意义。首先，大数据承载着信息，是数据主权的基础，利用大数据可以分析出一个国家和地区最新的经济、军事、社会动态，是维护国家主权必不可少的功课；其次，大数据作为一种信息权利在主权国家的国际关系维护和发展中发挥着重要作用。主权国家的社会权利的重要来源之一就是承载着信息的各种数据，大数据发展实力强劲的国家可以利用各种信息平台将自国的信息数据扩散出去，增强本国的影响力，从而在国际关系中保有更大的权利；最后，只有做好了大数据控制才能合法维护国家的主权，控制才能了解，了解才有权威，有权威才能进行引导，大数据控制是了解国内外各种信息的不二渠道，了解是维持权威性的重要手段，因此，大数据是国家维护其主权合法性的重要支柱。

（二）国家安全维护方面

维护国家安全是社会和每个国民的责任，在大数据时代，利用数据信息来维护国家安全是一种强有力的手段，新时期，利用大数据对国家安全维护进行创新发展必将使国家的综合实力上升到一个新高度。

首先，对于本国的数据信息进行加密处理能够大幅度提升我国数据的安全程度，利用相关技术对大数据进行处理可以找到隐藏在信息网中不利于国家安全的部分并予以剔除，达到安全预警的效果，除此之外，还可以利用数据挖掘的方式获取其他国家的相关数据，对他国的社会、政治、经济等情况进行了解，知己知彼才能百战不殆；

其次，利用大数据还可以对未来国内外各种领域的走势进行预测，通过现有的以及可获得的数据信息来推敲出本国或者他国未来一段时间内的社会动态、军事变化、科技发展情况、经济走势等情况，就可以为国家争取到更多的时间来安排应对措施，为国家的安全增添了新的保障。

（三）经济实力提升方面

在提升国家经济实力方面，大数据的优势主要体现在它的商业价值方面。在当今大数据时代背景下，商业交易已经不仅仅局限于实体商品与财产的交换，更多的是有关的数据信息等虚拟商品的交易，这种交易使数据的经济效益增加，商业价值变大。在过去，已经用过的企业的相关产业信息成为了废弃物品，不仅保存不便，还占用空间，十分浪费，但是在大数据新时期，这些数据信息可以重新成为商品，直接变现，为企业的发展添砖加瓦。

除此之外，大数据对经济的贡献还体现在催生除新的商业模式和促进社会经济的发展方面，通过大数据处理和云计算技术，企业可以快速找到降低成本、增加利润的方法，用一种新的商业模式使自身得到更好的发展。社会经济也会因大数据而发生较大改变，所幸，它会以一种全新的方式来推动社会经济的发展。

三、大数据时代国际关系面临的挑战

（一）国际关系平等难以维持

在国际关系的不断改变中，人们始终期盼的是维持平等的关系，但是，大数据时代在一切得到发展的同时却催生出更多的“不平等”。数据鸿沟的出现使得这些不平等的情况明朗化，对于数字鸿沟，我们可以从三个方面来看待它。首先，在数据获得方面，数据并不是凭空产生的，而是通过各种各样的人类活动的整合分析得出的，因此，并不是所有主体都能够得到这些数据，在国际中，比较强的国家并加以利用，强者更强，差距更大；其次，在数据的分析利用方面，数据处理是一种能力，不是每个人都有这种能力的，有些人得到数据可以准确快速地对其进行分析处理，利用该数据获得发展，而没有能力处理数据的人即使得到了数据也无法利用，之能够白白浪费；最后，数字鸿沟还体现在学习机会的获得方面，对于强国来说，公民有着各种各样的机会学习大数据处理的相关知识，然而对于大数据技术本来就弱的国家来说，却难以得到比较好的学习机会。总而言之，大数据时代下，难以跨越的数据鸿沟严重阻碍了国际关系的平等发展。

（二）新型数据霸权的出现

說道霸权主义大家都不陌生，我们一直致力于建设民主的国际关系，但是霸权主义一直阻碍着国际关系民主性的发展，在大数据发展的新时期，霸权主义也不仅仅是我们以往了解的形式，而是更多的以数据霸权的.形式出现。二战以来，美国与西欧等发达国家的科技一直走在世界前沿，且美国作为世界龙头一直推行着霸权主义，阻碍他国的发展，大数据处理也是美国首先推行的，之后，美国开始大力发展大数据事业，除强硬的技术支持外，还通过政策手段把大数据的发展上升到了国家战略的高度，试图迅速在大数据技术方面扩大与他国差距，占据世界主导地位。美国的表现就是典型的数据霸权主义，上文中的数据鸿沟是因为客观原因拉大了强者与弱者的差距，那么数据霸权就是主观意图的拉大差距，来维护自己的利益，破坏国际关系的民主性。

（三）国际合作的安全威胁增大

竞争与合作是国际关系的主要模式，上文提到的两种挑战主要是出现在国际竞争中的，但实际上大数据时代，国际合作也面临着诸多挑战，安全威胁的增大是最常见的。对于大数据来说，数据的量越大，涉及到范围越广，数据分析处理的水平越高，那么这些数据能够发挥出的价值就越大，因此，在大数据方面，两个或多个国家进行合作能将大数据带来的效益发挥到最大，也能在一定程度上抵御数据鸿沟和数据霸权。然而，由于不同国家的政策不同且合作中的国家都想成为最大的利益获得者，使得国际合作的安全威胁增大。

在大数据方面进行国际合作就离不开对数据的存储和运输，在数据存储和运输过程中都存在着安全威胁，更重要的是，不同国家对于数据管理的法律和观念不同，数据在合作国家间传输时，就会受到不同的法律管理，风险是非常大的。

四、我国如何应对大数据时代国际关系变化

（一）政府给予重视、出台相关政策

随着大数据时代的诞生，我国已经意识到了大数据给国际关系带来的变化，在未来，政府要更加重视大数据的发展，利用各种政策条件推动我国大数据发展进程。目前，我国政府还没有出台关于发展大数据的相关政策，但是已经在部分规划中对加快发展信息处理技术做出了明确规定，随着大数据发展的愈演愈烈，我国一定要抓住这个机遇，政府要大力培养人才，利用政策制定出最适宜的发展战略，站在巨人的肩膀上加以创新，走向大数据发展的前沿。

（二）建设数据平台、重视数据的整合与利用

随着大数据发展的推进，数据的总量会越来越大，数据的分类处理也会越来越复杂，为了避免不必要的麻烦，更好的发展大数据，应对大数据带来的国际关系的调整，我国应该建设数据平台，对数据进行整合，使数据利用更加方便。为了迎接国际关系中的大数据变革，我们要努力超越其他国家，走在大数据发展前列，在全球大力发展大数据技术的背景下，想要超越他国，建设平台，整合资源，有序发展是不二法门。

（三）结合社会实际情况应用大数据

不同的国家有着不同的社会发展状态，在应用大数据技术谋求发展和精进大数据技术时，我们不能脱离社会实际去把发展模式过度理想化，结合自身社会的实际情况来发展，稳扎稳打，才能发挥出大数据的实际效果。国际关系是纷繁复杂的利用大数据处理国际关系时，对不同的国家、不同的国际关系、不同的涉及领域，要结合实际情况灵活运用大数据，切忌千篇 一律。

五、结语

在全新的大数据时代，国际关系风起云涌，产生着新的变化，大数据在特殊的时代环境和技术背景下诞生，有着其独特的内含，对国际关系也有着重要的意义，为了维护我国的数据主权、国家安全，提升我国经济实力，解决大数据时代面临的难以维持国际关系平等、数据霸权主义出现、国际合作安全受到威胁等挑战，我国要从利用政策、建设平台、结合实际来大力发展大数据。

【参考文献】

[1]试论科技进步对当代国际关系的影响[J]. 王逸舟.欧洲. 1994（01）

[2]中国互联网“时势造英雄”[J]. 田溯宁.互联网天地. （08）

[3]大数据时代的数据主权和国家数据战略[J]. 沈国麟.南京社会科学. （06）

篇5：国际关系专业简历

姓 名： yjbys小姐 国籍： 中国

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 广州 身材： 164 cm 52 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24

求职意向及工作经历

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 公关/媒介：媒介（公关）、策划（公关）、行政/后勤：文秘、

工作年限： 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州 深圳 佛山

个人工作经历： 公司名称： 广州旗智传播起止年月：-05 ～

公司性质： 民营企业所属行业：公关/市场推广/会展

担任职务： 媒介专员

工作描述： 1.各类媒体传播计划的实施、执行和跟进、监督；维护与各个媒体间的'良性关系，与媒体沟通日常传播内容。

2.邀约媒体参加公关活动，现场接待媒体；活动后与媒体沟通活动的新闻发布。

3.与客户沟通，及时向媒介和文案组准确传达客户需求，保障传播计划的顺利进行。

4.与客户保持良好的日常沟通，主动及时向文案组和媒介组等反馈项目进展。

教育背景

毕业院校： 广东外语外贸大学

最高学历： 硕士获得学位: 法学硕士 毕业日期： 2012-06-01

所学专业一： 国际关系 所学专业二：

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号

-09 -06 广东外语外贸大学 国际经济与贸易 经济学学士

2006-09 2010-06 广东外语外贸大学 国际政治 法学学士

语言能力

外语： 英语 优秀

篇6：国际关系的信

美国国际关系专业名校推荐

现在国际关系的处理已经成为了人们茶余饭后谈资的重点，而美国国际关系专业也成为了现在中国孩子申请比较多的专业。下面慧德留学就为大家推荐几所美国留学国际关系专业院校，供申请者参考。

首先还是介绍一下美国国际关系专业：国际关系(International Relations)是政治学的一个分支，研究国际社会之间如国家、政府国际组织、非政府国际组织、跨国公司等的外交事务和关系。美国的国际关系专业一般设在政治学院或者文理学院(art and science)，从申请要求来讲，国际关系和很多文科专业一样，对申请者背景要求不严格，但对语言和GPA要求较高。

下面明智慧德留学为大家推荐几所名校：

1. 普林斯顿(Princeton University)

普林斯顿大学的国际关系设在政治学院。政治学院研究国际关系的中心有：全球化和全球治理的尼奥斯学院、国家和地区研究所、普林斯顿国家安全项目(致力于美国外交政策研究)、当代欧洲政治及社会研究中心、科学和全球安全研究中心(致力于军控、核不扩散等研究)

申请要求：

政治学院申请截止日期是12月15日，申请费用为90美元。申请材料包括，3封推荐信、成绩单、个人陈述、个人简历。

语言要求：TOFEL--普林斯顿没有给出托福的最低分，但是给出上两个学期申请学生的IBT平均分作为参照。TOFEL平均分是108分，各项平均分听力28分、读29分、说24分(低于20分在第一学期要参加英语语言课程)、写27分。 IETS--7分。要求GRE。

2. 哥伦比亚大学(Columbia University)

哥伦比亚大学的国际关系研究设在政治学院下。从NGO到其他非国家的单位组织，从国内政治到国际体系，政治学院的的国际关系研究范围广泛，几乎涵盖了国际关系的所有研究领域。其师资阵容强大，学生会受到老师大量的关注，学生读书期间有很多机会参与联合国(the united nations)、北约(NATO)、以及世界银行(world bank )等国际组织的事务。之前的毕业生有很多都执教于常青藤大学联盟(Ivy League universities)以及美国其它的大学。

申请要求：申请者需要在网上申请，申请材料包括个人简历、不超过20页的writing sample、三封推荐信(需网上提交)、在校成绩单、GRE、TOFEL (PBT 600 IBT100)。申请费为100美元，截止日期：博士为12月1日，硕士为4月1日。

3. 哈佛大学(Harvard University)：

哈佛大学肯尼迪政治学院是全世界国际关系学子的梦想殿堂，过了几十年的发展，肯尼迪政府学院成为哈佛大学最优秀的学院，其招生的能力已经超过了哈佛大学着名的法学院、商学院和医学院，并且成为美国重要的公职人员培训基地和政府问题研究机构，为美国培养了一大批优秀的公职领导人员。

肯尼迪政治学院与国际关系相关的专业分为硕士和博士两个学位级别.

硕士专业有：公共政策(Public Policy) 公共管理(Public Administration) 公共管理和国际发展(Public Administration/International Development)

博士专业有：公共政策(Public Policy) 政治经济和政府管理(Political Economy & Government)

申请要求：申请者需要在12月2日之前在网上申请，申请费为100美元。申请材料包括三封推荐信、申请Essay、在校成绩单、英语考试成绩：TOEFL：100 IBT 250 CBT 600 PBT。

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篇7：国际关系的信

国际关系史推荐书目：

1、周桂银：《欧洲国际体系中的霸权与均势》，陕西师范大学出版社，

2、保罗·肯尼迪：《大国的兴衰》，国际文化出版公司，

3、保罗·肯尼迪：《战争与和平的大战略》，世界知识出版社，

4、加迪斯：《遏制战略史：战后美国国家安全政策评析》，世界知识出版社，2005

5、加迪斯：《长和平：冷战史考察》，上海人民出版社，

5、克雷格和乔治：《武力与治国方略》，商务印书馆，2004

6、约瑟夫·奈：《理解国际冲突——理论与历史》，上海人民出版社，

7、让—巴蒂斯特·迪罗塞尔：《外交史》，上海译文出版社，1982

8、巴里·布赞、理查德·利特尔：《世界历史中的国际体系——国际关系研究的再构建》，高等教育出版社，2004

9、布热津斯基：《大棋局——美国的首要地位及其地缘战略》，上海人民出版社，

10、布热津斯基：《大失控与大混乱》，中国社会科学出版社，1995

11、巴勒克拉夫：《当代史导论》，上海社会科学院出版社，

12、科勒：《20世纪的世界——19以来的国际关系与世界格局》，群言出版社，2011

13、基辛格：《大外交》，海南出版社，

14、马汉：《海权对历史的影响》，解放军出版社，

15、威廉森·默里等编：《缔造战略：统治者、国家与战争》，世界知识出版社，

16、霍布斯鲍姆：《帝国的.年代》，江苏人民出版社，

17、霍布斯鲍姆：《极端的年代》，江苏人民出版社，20

18．卡伦·明斯特：《国际关系精要》（第三版），上海人民出版社，2011年

19、沃勒斯坦：《现代世界体系》，高等教育出版社，19

20、泰勒：《争夺欧洲霸权的斗争（1848-1918）》，商务印书馆，1987年

欧洲一体化

[法]布里斯·拉哈《欧洲一体化》（1945-2004）

皮埃尔·热尔贝《欧洲统一的历史与现实》

丘吉尔《欧洲联合起来》

彼得·本德尔《盘根错节的欧洲》

路易·巴尔齐尼《难以对付的欧洲人》

戴维·卡莱欧《欧洲的未来》

汉里德《西德法国和英国的外交政策》

阿登纳《阿登纳回忆录》

马西普《戴高乐与欧洲》

篇8：国际关系的信

美国留学推荐信怎么写才合适

在申请美国留学的过程中，推荐信起到了至关重要的作用。但是美国留学推荐信怎么写才合适呢?下面小编为大家解答。

留学推荐信包含的主要题材

1.与申请者的关系

表达清楚何种方式认识。譬如说是老师、指导教授，老板等。说明交往多久，如果是教授学生关系，对教授的科目做一个简短的说明，如果推荐信者是你的老板，请详细说明你的工作职责。

2.推荐者对申请人人格个性特征的印象

比如学习精神、工作态度、与同事(同学)相处的情形、组织领导能力、学术专长、研究能力、有无工作经验与否，并加注评语。

3.推荐者对你能否顺利完成学位的看法

比如说，描述你对特别分配职务上的表现，以表现你的应变能力。又如，申请者是否有其它潜力未发挥如果申请者的成绩未尽理想，评述你对申请者的看法。解释申请者虽然形式上的成绩未尽理想，却有极深厚的潜力尚未发挥。如果申请者转系，也可以强调申请者有强烈的学习动机，根据推荐者的观察，相信以申请者的表现，一定可以成功完成学业。

4.推荐者对申请人人格个性特征的印象

比如学习精神、工作态度、与同事(同学)相处的情形、组织领导能力、学术专长、研究能力、有无工作经验与否，并加注评语。

5.重述推荐者对申请人的支持及能力的确认，以再次肯定对申请人的支持与推荐。

留学推荐信的结构

推荐信的结构形式是比较统一的，尤其是开头和结尾两段大概表现的意思基本上是一样的。

第一段首先应该介绍一下推荐人与申请人的关系，在什么情况下认识，相识多久;并且应该明确在第一段中表现出推荐人非常愿意推荐申请人到这个学校就读。

第二段就是推荐人对申请人的评估情况，也可以表现一下推荐人为何对申请人印象深刻，然后举例证实一下推荐人对于申请人的评估结构。如果所表达的东西比较多，这一部分也可以分为两段来写。

第三段内容主要是对申请人特质的一些概括，或者是推荐人认为申请人在这个专业以后的发展潜力做一下描述，还可写一些对学校评审委员的感谢之类的话。

篇9：国际关系的信

1.曹胜强：《现代国际关系史：世界体系的视域》，北京：人民出版社，8月。

2.伏广存、于桂华、马凤岗：《近现代国际关系史论纲》，北京：社会科学文献出版社，6月。

3.徐蓝主编：《近现代国际关系史研究》，北京：人民出版社，4月。

4.吴于廑、齐世荣：《世界史：古代史编》（上下），北京：高等教育出版社，月。

篇10：美国国际关系专业

美国国际关系专业

美国留学教育：国际关系专业

美国留学国际关系专业详解。美国大学的专业非常多，今天小编为大家介绍下美国国际关系专业，希望对你有所帮助。

课程介绍 ：

国际关系专业的重要方向之一是比较政治。旨在培养学生用比较的眼光去理解和研究政治现象，并给学生介绍研究政治的一些方法及这些方法在政治分析（Political Analysis）中的运用。

美国的国际关系硕士课程通常包括国际关系理论、国际安全与历史、国际政治经济及发展、国际贸易、国际法、国际环境及国际技术和外交政策等。这些重要课程也是国际及公众事务（International and Public Affairs）和国际事务（International Affairs）专业的重要课程，因此美国大学里的上述三个专业是种互通的关系，学生可以同时申请。

在美国，国际关系专业设有四种学位：文科学士、文科硕士、理科硕士和博士学位。但不是每个大学都同时就该专业设有这四种学位。比如斯坦福大学就没有设立单独的国际关系硕士学位。学生在完成一年的硕士课程后必须继续攻读博士，就是通常所说的硕博连读。还有一些学校只设立该专业的学士学位，如加州大学圣地亚哥分校等。大多数美国大学给国际关系专业的学生授予文科硕士，但也有一些学校，如佐治亚理工学院（GIT），为该专业授予的是理科硕士。这两种学位涉及的主要课程大致相同。区别在于理科硕士比文科更强调培养学生解决问题的方法。GIT还十分重视课程设计的'个性化，通过让学生跨学科选课这种方式来满足每个学生个人的学习需求。国际关系专业博士课程与硕士课程相比，所学内容更加深化，广度上因此有所减小。

就业前景：

随着我国和各国交往的紧密，中国地位的上升。国内需要大量的能够处理国际事务，能够对外交往，能够进行跨国合作的人才。像国际贸易、国际金融、国际经济的交往，还有一些国际法律、商务、文化的交流，各种各样的机构、组织、跨国性质的非常之多。所以，这方面对于国际关系、国际政治有一定的需求。这样的专门人才，应该说在市场上还是非常有竞争力的。

篇11：国际关系毕业论文提纲

致谢 4—5

摘要 5—6

Abstract 6—7

目录 8—10

导言 10—20

一、论文选题 10—12

二、文献综述 12—15

三、选题意义 15—16

四、主要观点 16—17

五、研究方法 17—18

六、章节安排 18—20

第一章 21世纪前土耳其与海合会合作关系的历史回顾 20—27

第一节 海合会建立前土耳其与海湾国家的合作关系 20—22

第二节 冷战后期土耳其与海合会合作关系状况 22—24

第三节 后冷战时期土耳其与海合会合作关系的突破 24—25

小结 25—27

第二章 21世纪以来土耳其与海合会合作关系的发展 27—40

第一节 土耳其与海合会政治合作关系的发展 28—30

第二节 土耳其与海合会经济合作关系的发展 30—36

第三节 土耳其与海合会安全合作关系的发展 36—37

第四节 土耳其与海合会文化合作关系的发展 37—39

小结 39—40

第三章 土耳其与海合会合作关系发展的动因 40—51

第一节 国际格局与中东格局的背景 40—42

第二节 大国因素对双方合作关系的影响 42—43

第三节 经贸关系在双边关系中的作用 43—44

第四节 建构地区安全在双方关系中的作用 44—47

第五节 政治改革和宗教因素的影响 47—50

小结 50—51

第四章 土耳其与海合会合作关系发展的影响 51—59

第一节 对土耳其和海合会的影响 51—52

第二节 对中东地区权力结构的影响 52—54

第三节 对中东热点问题的影响 54—58

小结 58—59

第五章 土耳其与海合会合作关系的发展前景 59—64

第一节 当前双方合作关系发展中存在的局限性 59—61

第二节 土耳其与海合会合作关系的前景判断与强化措施 61—63

小结 63—64

参考文献 64—74

中文参考文献 64—67

外文参考文献 67—74

篇12：国际关系毕业论文提纲

目录 4—5

中文摘要 5—7

Abstract 7—8

导论 9—13

（一）选题意义 9—11

（二）研究现状及本文的创新点 11—13

一、美国文化外交的思想基础 13—21

（一）文化概念的界定 13—15

（二）文化外交概念的界定 15—18

（三）美国文化外交的'思想基础 18—21

二、9·11 事件后美国文化外交的发展 21—27

（一）国内压力促使文化外交的发展 21—22

（二）国际危机促使文化外交的发展 22—23

（三）9·11 事件后美国文化外交的特点 23—27

三、9·11事件后美国文化外交的内容 27—35

（一）加强对伊斯兰世界的舆论引导 27—29

（二）重启文化教育交流项目 29—31

（三）富布莱特项目帮助美国文化外交实现政策目标 31—33

（四）和平队项目 33—35

四、9·11 事件后美国文化外交的影响 35—41

（一）对塑造美国国家形象的影响 35—37

（二）对塑造美国国家权力的影响 37—39

（三）对大众文化的影响 39—40

（四）对国际格局的影响 40—41

五、对我国开展文化外交的启示 41—44

结语 44—45

注释 45—47

参考文献目录 47—49

篇13：国际法在国际关系中的作用浅析论文

国际法在国际关系中的作用浅析论文

一、国际法的诞生

国际法作为调整国家之间关系的法律规范，是伴随着国家以及国家关系的诞生而产生并发展起来的。一个国家与另一个国家进行政治，经济，文化之间的往来活动，其必然会产生国际关系，而国际关系包括着政治关系、经济关系、文化关系，法律关系等等诸多牵连。国家间的经济关系是最基本的关系；政治关系是国家之间最活跃的关系。法律关系是指国家之间以法律条约所规范的国家之间必须遵守的一系列权利义务关系。国际关系会受国家间通过不断协商而得出的这些原则、规则的制约。而一切凡是调整国际关系国家行为的这些原则、规则即可视为国际法，而国际法在本质上也可以看成被法律记载成条文形式的一系列国际关系。因此可以得出，国际法与国际关系是相辅相成，密不可分的。实质上，它们是由表及里的关系。

二、国际法在国际关系中发挥的作用

国际法是鉴别和判断国际主体在进行国际行为时，孰是孰非的重要衡量标准，一旦上升到法律层面，是任何参与国必须遵守的一项义务，不得随意反悔与否认其效力。国际法对一切志愿加入其条约规章的国家都具有普遍拘束力，是国家间进行基本交往所应遵循的底线，确立了最基本的权利义务规范。

三、国际法在实际处理国际关系时所遇到的一系列问题

目前，全球的国际关系，在很大程度上，是由国际法来进行规范调整的'，国际主体在进行国际行为时，要以国际法作为一切国家活动的基本准绳，要共同一起努力实现国际间关系的现代社会法制化进程，一切以国际法上条文所规定的规范内容来处理国际纠纷，随着这些年多国的不断努力，以在全球范围内绝大部分国家中达成了一致共识。然而，由于国际法不仅仅停留在纸面上，条文中，它在实际生活中，受到了源自各方面条件的限制，有内在因素，同时还包含了诸多外在客观困境，尤其是随着国际法这些年在实际中不断遭遇的各种新问题新麻烦的出现，使得国际法在面对现实问题时所要面对的不仅仅是当初规范本身所规定的不足，而更为可怕的是要面对着强权政治和霸权主义的挑衅和打击，进而形成了国际法在解决诸国纠纷的过程中所暴露出许多严重的不足。我们可以简单列举以下三点：首先，主权平等和不干涉内政原则在国际政治和霸权主义侵扰下变得形同虚设。其次，禁止非法使用武力及和平解决争端原则也被以上外在因素而变得无处发挥其作用。最后，善意履行国际义务原则往往也是在弱肉强食的严峻国际环境下，变得更像是一场空谈。

四、关于国际法对国际关系的一些意见

关于怎样加强国际法在国际关系中所起的作用，以及如何建立公平公正的國际秩序，是国际上每个国家，甚至是个人所应思索的一个重要问题。国际社会是各个国家主体在进行国家活动所共同营造的一个舞台，这是国际法存在与发展的基础条件，如果没有良好的国际社会这个稳定平台，国际间又会变得一团混乱，弱肉强食。而相反，如果国际关系是平等互利，欣欣向荣的，则国际法在这样良性的国际环境中就会焕发勃勃生机。

首先，应促进国际关系民主化，努力共同构建文明和谐世界是我们现阶段最应发展的方向。国际关系民主化，是从强权型国际关系向的民主型国际关系转化的过程。其精神是反对强权政治，转向由世界各国以平等协商，友善共存的方式，携手一起处理国际间问题，共同治理世界事务，这符合当今社会国际关系的主流声音，是构建和谐世界关键前提。一旦离开了国际关系民主化，全球化就将步入歧途，良性的国际关系将会被破坏的面目全非，进而公正友善的国际新秩序就无从建立。而国际法失去了最基本的土壤，也就变成了一纸空文而不复存在。所以，我们要促进国际关系民主化的进程。

其次，坚持互利合作，实现共同繁荣，为世界经济增长营造健康有序，稳定高效的金融环境；为世界经济增长营造安全、清洁的能源环境；保障人权，实现男女平等，加强公共卫生建设，使人人享有平等的机会和权利。发达国家有责任采取切实措施帮助发展中国家实现发展目标，使发展中国家在其中获得更多的参与权和利益，让发达国家与发展中国家在相互制衡中促使国际社会不断走向民主化和法制化，促进世界协调发展，以免造成更大贫富差距。

最后，强化联合国作用，充分发挥其带头作用。联合国是全世界规模最大的一个国际组织，由世界上几乎所有的国家共同组成，代表着各国的绝大多数成员共同的意志，是国际社会舆论导向集中体现的地方。联合国大会所做的诸多决议，具有极其巨大的政治影响和权威性，对国际法的产生和发展起到了决定性的作用。安理会的决议对所有成员国都具有法律约束力，其为了维护国际和平与安全，在必要时有权采取强制措施，其中也包含了武力在内的军事行动。这是其他国际组织所绝无仅有的一项权利。因此，其对国际法权威性的构建，起到了相当重要的一步。

篇14：论国际关系与国际法的关系论文

论国际关系与国际法的关系论文

国际法与国际关系之间关系紧密，国际法学与国际关系理论的研究相互影响。究其原因，无论是国际法学者，还是国际关系学者，他们都具有相同的视野，即在传统上共同关注以国家为中心的和平与发展问题，晚近又同时面对国家与非国家主体，诸如全球化、“国际治理”等全新课题。而进行学科交叉研究，一方面是各个领域的学者对自己所研究的学科范围之外，但紧密相关的领域的研究成果的必然反应；另一方面也是各个领域的学者保持自身领域研究的动态发展的需要。这些特性决定了两个学科之间的紧密联结，并对各自学科的发展大有裨益。

一、国际关系及国际法概述

国际关系有广义和狭义之分。广义国际关系是指主权国家之间的一切互动关系既包括政治、外交、军事方面的关系，也包括文化、科技和法律方面的关系；既包括政府之间的关系、也包括民间的关系。而狭义国际关系仅指主权国家、政府间的官方政治外交关系，即国际政治关系。随着时代进步和社会发展，国际关系日益呈现出地域上的全球性，内容上的经济政治文化互动性，层次上的复合性以及变迁的有序性等特征。国际法是国家进行国际交往的行为准则以及国家在处理国际关系问题时所应遵循的各种原则、规则和制度的总称。传统国际法仅认同对狭义国际关系的调整与规制，但在当今国际关系呈纵横扩展的.情况下，国际法本身的发展已经突破了这一案臼，日益关注其他层面复杂的社会关系。国际关系属于国际社会事实层面的内容，具有先在性和客观性等属性；而国际法则属于其价值层面的内容，带有反映性和主观性。因此，它们之间既存在作用与反作用的关联，又含有现实矛盾，并不能预期二者达成完全和谐的关系状态。故此，承认关联并解析二者的矛盾才是推进其良性互动的根本。

二、国际关系同国际法三次联结

早期的国际关系著作充斥着对国际法研究成果与方法的运用，甚至可以说它们是从法学研究中脱胎而出。在理想主义理论中这一点尤为明显。一战把维也纳会议以来靠大国均势政策而S持的欧洲百年和平局面打得粉碎，为防止战争，维持和平，一些国际关系学者把目光转向当时已成为哲学世界主导思潮的乌托邦主义。无疑，自近代民族国家诞生以来，国家之间始终遵循着权力与利益至上的法则，这决定了理想主义不切实际的理念注定要破产，但这个时期国际法研究与国际关系理论之间的紧密联结（也是两个领域所实现的第一次联结），无论是理论还是实践上，都对国际法与国际法学的发展产生很大的影响。

冷战开始后，现实主义占据国际关系理论与实践的主流，国际法与国际关系的研究突然变得疏远。至20世纪80年代，西方学界对国际关系与国际法的跨学科研究蔚然成风，成为这两个学科最新发展的闪亮之处。在国际关系学界，重新拾起国际法研究与国际关系理论的联结纽带的正是国际机制理论。从国际机制的定义看，国际机制与国际法实际是相近的概念。虽然对于国际机制的定义，学者们尚有分歧。另一方面，从国际机制的特征与功能看，国际法具备国际机制学者所强调的国际机制所应具备的各种特征与功能。

冷战结束后，建构主义理论迅速崛起，对主流国际关系理论提起了很大的挑战。该理论的主要特点是把国际关系理解为一种社会关系。人是社会的人，社会关系规定了人的社会存在，社会存在的人构成整个世界，人和社会的相互构建是一个不断持续的进程，这是建构主义理解问题的总体思路。

三、国际关系与国际法之间的关系

国际关系的发展促成了国际社会的产生，构筑了国际法赖以生存并勃兴的社会基础，使得国际法追求的公平、正义、秩序等价值得以在对国际关系的调整与规制中实现；国际社会的存在和国际关系的运行也需要有一个国际法律体系来进行有效协调。

国际关系催生了国际法。当人类社会发展到一定阶段，各个共同体（主要是国家）及其成员间发生交互活动，形成交往关系，从而将原有的国内社会关系扩展至世界范围，形成了一个处于无政府状态、缺乏超越主权国家之上的国际性权威的社会系统，而一个稳定的国际社会内在的秩序要求与其行为主体对利益与权力的本能追逐之间的矛盾又催生了一系列国际性规则。因此，国际法不应被看成是一种脱离权力和社会过程的机械的法条和规则，而应被视为在一个考虑政治及其它变量（variables）的背景中试图解决实际问题的决策者所作能动反应的结果。

国际关系的发展丰富了国际法的内涵。国际关系的演进不断推动着国际法的擅变，这一积极效应在当代社会体现得尤为明显。二战后，国际社会发生了根本性的变化。主权国家数量迅速增加，非国家行为主体也日益活跃；国家间关系从“高级政治”领域逐步扩展到“低级政治”领域，扩展的深度和广度前所未有；全球市民社会的勃兴成为一股新的力量，不断挑战着国家权威体制下的世界秩序；科学技术的发展与文化的共生、竞争逐渐摆脱“软要素”的地位，开始在国际关系中发挥重要作用；霸权主义强权政治遇到了有力挑战，和平与发展的呼声响彻全球……国际关系的多维化、多元化已经鲜明地呈现在我们面前。

国际法的完善推进了国际关系民主化。相对国内民主而言，国际关系的民主是一种更高级有序的民主。国家不论大小、强弱、贫富，都是国际社会的平等一员；不仅有权自主地决定本国事务，而且有权平等地参与决定国际事务，这些都是其题中应有之意。而贯穿其中的精神内核就是主权平等和权力制衡，不断完善的国际法充当了国际关系民主化的助推器。

参考文献：

[1]倪世雄.当代西方国际关系理论[M].上海：复旦大学出版社，200.

[2]〔美〕肯尼思・W.汤普森.国际思想大师――20世纪主要理论家与世界危机[M].耿协峰.北京：北京大学出版社，.

[3]王铁崖.国际法引论.北京大学出版社，版.

篇15：国际关系学科的基础课程设置分析的论文

国际关系学科的基础课程设置分析的论文

外交实践的发展和理论研究的创新，都需要国际关系学科培养更多的复合型人才。归结到教学方面，则需要在设置本科生的基础课程时，兼顾理论与实践两方面的需要。在这一问题上，我们的邻国俄罗斯有值得我们学习和借鉴的经验。

1.俄罗斯莫斯科国立大学世界政治系的基础课程特点

2015年4月，莫斯科大学世界政治系颁行了新的国际关系专业教学计划，其中最大的变化是将本科的学制由此前的5年缩短为4年，相应的课程设置也进行了调整。这一调整不仅有助于同国际接轨的需要，也反映了其不断更新的培养思路。

新版的四年制教学计划主要分为必修和选修两个部分。整体上看，相较之前的教学计划，新版教学计划在课程分类方面依然保持了原有的类别和大致比例，但在具体课程设置上有所压缩和调整，从而保持并呈现出3个方面的特点。

(1)包含多个学科的基础课程。国际关系学科属于社会科学，但在必修课程中依然安排了三分之一的人文科学和自然科学课程。其中“人文、社会与经济”部分包括俄国史(5学分)、世界史(7学分)、哲学(2学分)、俄语与语言文化(4学分)、外语(9学分)、法学(4学分)、经济学(4学分)等7门课程;“数学和自然科学”部分包括信息学与信息技术(4学分)、高等数学基础(2学分)、现代自然科学(8学分)等3门课程。相较于旧版，新版教学计划将部分课程如文化学、政治族群社会学、世界经济、世界宗教、经济地理学等放在选修课中，部分课程如心理学、教育学、社会学、生态学/逻辑学等被删减。尽管不如旧版全面，但重新整合的课程仍然保证学生能够学到多个学科的专业基础课，涵盖人文学科、社会科学和自然科学，有助于为学生打下扎实的综合性基础。

(2)高度重视外语的学习和训练。外语能力是开展国际关系理论研究和从事外交实践的重要基础，有助于实现理论与实践的平衡与统一。莫斯科大学世界政治系历来高度重视外语的'学习与训练。新旧两版教学计划中，本科生都必须修习第二外语。第一外语语种通常为英语，第二外语语种则有包括德语、法语、西班牙语、日语、汉语、意大利语、阿拉伯语等。语种的多元化是国际关系专业外语教学的特色之一。

而新版教学计划更加强了外语的教学。除了基础必修课中包含9学分的外语课外，在98学分的专业基础课中，有57学分为外语课程，其中27学分为专业外语，30学分为第二外语。这就意味着本科生在必修课程的147学分中，共计66学分为外语课程。这有助于促进理论与实践的平衡。旧版教学计划中，外语部分分为“外语基础”与“第二外语”两门课程，与之不同的是新版教学计划突出了专业外语的学习。

(3)在理论学习的同时强调俄罗斯特色。新版教学计划对专业课进行了大力度的整合和调整，部分课程如“新世界秩序中的俄罗斯现代外交政策”、“世界经济与国际经济关系”、“外交与领事服务”等并入了其他课程中。目前开设的专业基础必修课包括生命安全(2学分)、政治学与政治理论(3学分)、外国宪法(3学分)、国际关系史(8学分)、现代国际关系(2学分)、世界政治(4学分)、国际关系理论(3学分)、21世纪的国际冲突(3学分)、国际安全基础(2学分)、独联体地区的经济和政治进程(3学分)、全球政治中的俄罗斯(5学分)、外交学理论与实践(3学分)等。专业选修课包括国际法(2学分)、政治地理学(3学分)、信息社会(2学分)、国际组织(3学分)、国际关系的地区方面——“西方”(3学分)、国际关系的地区方面——“东方”(3学分)等。这些课程涵盖国际关系史、国际关系理论、外交学等学科基础理论，其教学内容也与很多国家的国际关系学科教学相类似，阅读书目也大都是西方国际关系理论名著。但还有一些课程明显强调俄罗斯的特点，引导学生学习和思考俄罗斯在世界政治中的地位和影响、俄罗斯的周边关系(独联体)以及俄罗斯如何看待世界(东方与西方的分野)等问题。

2.我国大学国际关系学科基础课程设置中的问题与改进

相较于其他社会科学门类，国际关系是一门比较年轻的学科，西方理论和话语长期占据着主导性地位，这在俄罗斯的课程设置中得到鲜明的反映，这一问题在我国也同样存在。并且我们当前的基础课程设置还存在许多突出问题，不仅影响了理论研究的创新步伐，也不利于培养外交实践需要的复合型人才。

(1)课程类别较单一，多样性欠缺。国际问题涉及一个国家对外交往的方方面面，很多时候需要跨学科的知识，同时，国际关系学科的发展也离不开对其他学科研究方法的借鉴。因此，掌握多门学科的基本知识和研究方法对国关人才的培养非常重要。

但整体上看，我国高校国际关系学科的基础课程类别设置比较单一，多集中于法学、政治学和国际关系学领域。为弥补不足，很多学生采取辅修或双修第二专业的方式增强自身的知识储备和素质能力;很多导师也有意在硕、博士阶段招录跨专业的学生;一些学校在选修课方面增加了高等数学基础、传播学、社会学、信息管理等课程。上述做法都有助于改变多样性欠缺的问题，但依然存在不足。我们可以学习俄罗斯的经验，采取部分选修课改为必修课的措施，促使学生得到相应的基础训练;在课程设置上，增加逻辑学、统计学、经济学等多学科、跨学科的课程。针对学生基础参差不齐和难以尽快完成应试教育向专业教育转换的问题，需要增加汉语言文学与文化、中国历史、世界历史等课程，这些基础训练不能忽视，否则专业教师经常遇到的学生弄不清论文和作文的差别、写出来的东西语病连篇等问题将长期存在。

(2)外语课程单一，外语与专业之间存在水平差距。国际关系学科需要培养具有较高外语水平的人才，这是适应外交实践的需要;与此同时，我们输送人才也应该具备较为丰富的专业知识和较高的理论水平。两者不可偏废。

然而，受母语影响和时代条件的限制，很多国关人才精通一门英语都存在一定的问题，更不要说第二外语了。做理论研究的专业人士在外语实践能力方面存在不足，外交部等实践部门又时常被斥责为“翻译部”，这显示出过往的人才培养在理论和实践方面存在不平衡发展的情况。当然，也必须看到，近年来，很多学校加强了英语教学特别是专业英语的学习和训练，同时由于英语在国际关系学科中的主导性地位，使得英语专业与国际关系专业培养出的学生在后续发展过程中能够较快弥合专业与外语水平之间的差距，实现复合型发展的目标。但对非通用语种或小语种来说，这种差距仍然明显存在，不仅国际关系学科，包括经济学等社会科学学科，都存在导师招不到既懂外语又懂专业的本科毕业生。

而中国的国际关系学科，无论是在实践层面还是理论层面，可以预见的是将更加需要掌握两门外语、同时具备理论知识和专业研究能力的复合型人才。我们目前国际关系专业的第二外语学习，仅在部分高校的博士培养阶段才是必修课程，很多专业研究者直到为了研究需要或实际的出国需要才开始进行第二外语的学习。这对开阔研究视野、更好地了解研究对象国，都是不利因素。由此，借鉴俄罗斯的做法，我国高校应该在条件允许的情况下为国际关系学的本科生开设第二外语课程，允许有精力的学生双修或辅修第二外语的专业课程，这将有助于促进复合型人才的培养。

(3)不了解中国，只盯着世界。尽管国际关系学科涉及面广，但无论在理论上建构中国学派，还是为外交实践服务，该学科所培养的人才都需要立足于中国。但相当长的时间里，我们偏重于给学生介绍世界，引进西方的新理论和新方法，却忽视了对中国自身的理解，相当一些学校的基础课程中没有与中国有关的课程。这使我们的学生只盯着世界而不了解中国。

无论是学科发展还是外交实践，我们只有更了解自身，理解中国与世界的关系，探寻中国在历史长河和现实世界中的发展逻辑，才能更有自信地推动中国国际关系学科的进步。因此，在我们给学生开设西方政治制度史、西方政治思想史的同时，也应该开设中国政治制度史、中国政治思想史等课程，即增加更多的有助于学生理解中国的课程。而对中国理解的加深，将有助于推动国际关系学科呈现更加明显的中国特色。

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