用多件事表现一个人之：拟人描写法（共2篇）由网友“筋斗云喔”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的用多件事表现一个人之：拟人描写法，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：用多件事表现一个人之：拟人描写法
用多件事表现一个人之：拟人描写法
福建长汀四中 李文镪
一、技法点拨
所谓“以物拟人”，就是把物当作人来描写，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述反映生活，说明生活的某个道理，或者表达对人生的看法。
如何运用拟人描写法写好文章呢？
1、要有丰富的想象力，敢于大胆地通过想象、联想，突破现实的时间和空间，创造性地编写故事，进行环境描写、形象塑造及思维表达。
如：中考满分作文《飞翔的亮点》，通篇采用拟人描写的方法，通过丰富大胆的想象，创造性地编写了一只原本不会飞翔的小鸟，最终凭着自己的亮点--坚强与勇敢，战胜了困难，展翅高飞的故事，教育我们：在成长的道路上，要学会坚强、勇敢。
2、把自己对生活的感受转移到了其他物上，让物来替人思考、说话，赋予物以语言、神态、动作、心理等。
如：上文《飞翔的亮点》中：“又一次天空中坠落下来，使我遍体鳞伤，我好痛好痛。也许我的出生本来就是一个错误，身上凝聚着鸟儿身上最大的耻辱--我不会飞翔。”、“‘妈妈，你快点。回来吧，希望你不会有事’……我在巢里叫喊着。”、“‘妈妈，我会飞了，妈妈，我会飞了！’我边朝母亲飞去，边高兴地叫着。”等等的叙述、描写，就是运用物（小鸟）来代替人思考、说话的，写小鸟学习飞翔的感受其实就是写人在成长过程中的感受。
3、要赋予物所展开的故事情节、片段以积极深刻的寓意 。或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。
如：上文《飞翔的亮点》的结尾，借鸟妈妈教育小鸟的话，这样写道：“记住，孩子，不管做什么事，都不要放弃，要学会坚强。”、“孩子，你的亮点是上帝恩赐给你的，愿你把这个亮点保持下去，去创造更美好的明天！”显然，这些话语揭示的是这篇文章的寓意，这个结尾的目的是用来警示、教育读者的。
【例文】 生命的空间
那可恶的小鸟用它尖利的喙使劲那么一啄，我便脱离了母体，后来又侥幸从鸟嘴中逃脱，跌进了山间的石隙中--我是一粒饱满的松籽。
石缝间萌发的生命
一场凶猛的大雨惊醒了我的酣梦，在暴风雨的磨砺中，一个信念在我心中萌发了。是的，我的.未来不是梦，我一定要长成参天的大树，成为大自然最壮观的景色。我汲取足量的水，身体变得雍肿不堪，费了九牛二虎之力，终于把我那瘦小的外衣给撑破了，露出了黄色的子叶和柔弱的须根，我拭了一下眉上的汗水，心中无比雀跃，我的生命诞生了-
不屈的生命
当我奋力一搏，破石而出的时候，我知道我在石下所做的努力终于得到了回报，从此我的生命又上升到了一个新的高度。
四周满是有棱有角的石砾，我新生的躯体被石棱割得伤痕累累，但是我并没有屈服，没有放弃，因为那信念的幼芽，已经蕴藏了巨大的能量。我知道所有的磨难只能使我变得更加坚韧和顽强。子叶脱落了，又重新抽出嫩叶；嫩皮蜕落了，又长出新肤。阴冷的风像刀一样将我的皮肤摧残，使我龟裂得像老人们的脸，但是我渐渐茁壮起来了。
我所处的位置在悬崖边的峭壁上，高陡的石壁遮挡了阳光，使它只能照射到离我三丈远的地方。但我不屈服于峭壁的盛气凌人，努力地使自己的枝冠向着阳光的方向伸展，我的身躯和手臂越来越长，直到触摸到阳光，于是我的大半个身子便悬空了--像半架悬浮的桥。
我那坚韧的根须伸向岩层的更深处，为了汲取足够的维持生命的水，根须便像一张柔韧的网，紧紧地缠绕住半个山头。正是因为如此，我不怕风雨的侵袭，不惧狂风的肆虐，不畏暴雪的欺压，我一直向着阳光在生长，展示着我不屈的生命。
生命的极致
如果你到黄山来，你就会看到我以胜利者的姿态挺立在悬崖间。你可能会赞叹我的生命是多么不屈与顽强，是的，当信念在心中扎根之后，当你的生命力全部得以释放的时候，生命也就达到了一种极致。--黄山迎客松。
【品读】这篇考场作文，打破以人为主的定势思维，以一粒种子为写作主体切入点，角度新颖、独特。拟人化地写出了种子为生存寻找空间的历程，动作、神态等的描写生动传神，通篇运用拟人修辞，夹杂比喻、排比，恰当的展现了生命艰难的历程；“逃”“跌”“撑”等动词准确的表现了它当时为生存奋力抗争的情态。是一篇用拟人描写法完成的考场佳作。
二、习作训练
以“一滴水的选择”为题，写一篇650字左右的作文。
--、2 发表于安徽《新作文》_CN
篇2：用多件事表现一个人之：插叙烘托法
用多件事表现一个人之：插叙烘托法
李文镪
一、技法点拨
在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述叫插叙。
插叙是为了表达文章中心的需要，顺叙部分是文章主体，顺叙的内容是为体现文章中心服务的。插叙部分是文章的客体，是为了帮助读者了解故事情节的追叙；或者是对主体部分的出场人物的情节作注释、说明；或者是对主体部分的情节起烘托、对比作用。
1、插叙的内容和时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情时，一定要注意交代清楚插叙内容的开始点和结束的.点，使文章衔接得紧密自然。
2、使用插叙时，插叙的内容一定要服从表达中心思想的需要，做到不冲淡主体内容、不喧宾夺主。插叙内容往往只对主体情节作解释、说明或者烘托、对比。
3、在插入叙述的时候，一定要注意文章的过渡、照应和衔接，不能使行文有断裂的痕迹出现。
【例文】
我征服了自私
福建长汀四中 俞晓燕
黑暗的世界因为有了一束阳光而光明；
冰冷的角落因为有了一丝暖意而暖和；
自私的我因为有了别人的指引而被征服。
窗外淅淅沥沥地下起了雨点，在窗前，我抱腿而坐，注视着窗外那雨点溅开的花团，渐渐的雨点密密麻麻的拧成了雨条。在我的视线里突然出现了一位老伯，他俯卧在湿淋淋的地上，雨帘无情地把他包围了起来。我想：他为什么不去避雨呢？不会是残疾人吧！猛然间，一位年轻小伙子撑着雨伞急速地跑到老伯身边，他的身影顿时吸引住了我。只见他小心地扶掖着老伯，一步步地往前走着。“老伯真的残疾呀！”此时，老伯那残疾的身躯已经被大伞笼罩起来了，那小伙子却被雨淋得尽湿。
看着这番情景，我不由得想起另外的一件事情来。
那一次，正是过新年，一家人围着火炉吃团圆饭，一碗碗热腾腾的美味佳肴温暖了家里的每一个人。突然，我看见妹妹的胸前挂着一只毛绒绒的玩具熊，那么的可爱，那么的憨厚。这正是我渴望了许久的玩具呀。“我的新年礼物！”妹妹看着我羡慕的样子骄傲地说。“我怎么就没有新年礼物？”我生气的拍着桌子站起来，质问饭桌对面的妈妈。当然霸气的我是不会就这么罢休的，我毫不客气地将妹妹胸前的玩具熊狠狠地扯了下来，剪了个七零八落。看着妹妹哭泣的神情，我的内心更是高兴得不得了。此后，爸妈也曾与我辩了个是非，说我很自私。那时的我，对这样的唠叨是不曾理会的。
“想什么呢？”妹妹的一声问候打断了我的回忆。
看着妹妹天真可爱的模样，我突然觉得自己很对不起她。我知道，是那年轻小伙子的行为影响了我。我赶紧往窗外望去，他身影已经渐渐模糊，慢慢地消失在了雨帘……
原来，只要献出自己的一点爱，就能温暖人心，自私的我以前从来没这么想过，现在我理解这话的内涵了。
因为我征服了自私。
【品读】
1、例文在插入过新年发生的事件时，用“那一次，正是过新年”和“妹妹的一声问候打断了我的回忆”，清楚地交代了插叙内容的开始点和结束点。
2、年轻小伙子帮助残疾老伯的事例是文章的主体，正是这位小伙子的行为影响了我，让我认识到并改变了自己的自私。插叙部分只是和主体内容形成对比，插叙内容只能强调“我”很自私。
3、文章在插入叙述的时候，用“看着这番情景，我不由得想起另外的一件事情来”及“妹妹的一声问候打断了我的回忆 ”进行过渡，并形成前后的彼此照应，使文章衔接自然。
二、习作训练
一粒种子要长成参天大树，一定要经过很多的磨砺；一个人要成长，其道路也一定会有曲折坎坷。成长的路上一定丰富多彩。谈起你成长的道路，你一定有很多话要说……
请以“成长”为话题，用插叙法写一篇记叙文，650字左右。
--2009、2 发表于安徽《新作文》_CN
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