限制式标题拟题方法

时间:2022-04-30 00:49:22 其他范文 收藏本文 下载本文

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限制式标题拟题方法

篇1:限制式标题拟题方法

有的写作对象十分广泛,而一篇文章不可能面面俱到,所以,在拟标题时应 将写作对象的范围做一个确定,比如:《我的妈妈》放学了,我高高兴兴地挎着书包回家,因为演讲比赛得了第一名,我要把这喜讯告 诉妈妈。 刚拐进巷子,就见地上有张“花纸”,随着风上下飘动,我出于好奇,伸手把它抓住。展开 一看,啊!是张十元的钞票。左右无人,我立即把钱揣在口袋里。到家后,我把好消息告诉 了妈妈,说:“学校还发了十元钱奖金呢!”妈妈笑得合不拢嘴。谁知,到吃饭的时候,妈妈以怀疑的眼光,不信任的口气,老是盘问我这十元钱的来历。她 越问,我越不安,脸上一阵阵发热,终于露出了破绽,不得不一五一十地说明钱的来历。出 乎意料,妈妈没责备我,反夸奖说:“能认错,能说实话的就是好孩子。”接着就动员我把 钱送到派出所去,还说:“幼儿园的小朋友都懂得‘拾到一分钱,交给警察叔叔’,更何 况你呢?”星期天到了,妈妈带我逛公园,我高兴极了。着上新衣服,穿上新皮鞋,又钻山洞又划船。 体息时,我与妈妈上厕所,在厕所里妈妈拾到个花钱包。打开一看,唷!里面有二百多元现 金,还有一张一千五百元的存折,数目可真大。妈妈随即问人,但没有人说丢钱包,就带我 到厕 所门口的栅栏旁等候。等了个把小时,不见有人来找。我急了,要妈妈继续带我玩,妈妈却 反复对我说:“丢钱的人,一旦发现钱包丢了,不知要急成什么样子。要设身处地为别人着 想。”就这样,妈妈怎么也不肯走,一直等了两个多小时,才有个胖阿姨来找,急得满头大 汗。妈妈问清了包的花色与包里的钱数,就交还了她,她连声感谢。妈妈这才带我离开厕所 旁的栅栏……这就是我的妈妈,是妈妈教我做人,是妈妈教我做个诚实的人,做个为别人着想的人。这篇作文的写作对象是妈妈,加上一个限制“我的”更加突出了母亲的言传身教对于“我” 学习做人的深刻影响。

篇2:特征式标题拟题方法

这种拟标题的方式是用简短的话语概括写作对象的主要特征,并以此为标题 ,这种方式可以使文章中心更明确、更集中,突出主题。如:《愉快的回忆》

初中三年一晃就过去了,我即将跨入高中阶段。在这个时刻,我心中是如此深情地留恋着绚 丽多彩的初中生活,一幕幕生动的情景又浮现在我的脑海中……

在我的记忆中,最惬意的是初三第一学期时的一次野炊活动。那时,刚考完期中考试,为了使同学们放松一下,老师决定去洪山庙搞一次野炊。同学们听 到这个消息,非常高兴,兴致勃勃地在一天之内就把野炊所需要的一切东西都准备好了。野炊那天,秋高气爽。清晨,同学们全副武装,排着整齐的队伍出发了。有的提捆柴火,有 的提着菜和油,有的还背着铁锅、水壶、铁铲,真像是去远征。

经过近一个钟头的行军,我们终于来到了洪山庙。这时,太阳出来了,金色的阳光洒满了绵 绵的群山;茂密的林中闪烁着一条条七色的光柱,给站立在山头上的同学们抹了一层金色的 光辉,鸟儿也“喳喳”地卖弄着清脆的嗓子,仿佛在欢迎同学们的到来。同学们一面欣赏着 这美丽的自然景色,一面忙碌起来了。男同学去挖灶,女同学则三五成群地在山下池塘边洗 菜、淘米。大家互相帮助,男女同学间的界限也在此时消失了,真像一个和睦的大家庭。 不一会儿,穹形的山头陆续升起了几股袅袅的炊烟,同学们烧火煮饭了。我们这组共10人, 在背风的山坡上搭了两个灶,由我当“伙夫”,掌管着两个灶的点火、烧火。组长还派了一 个男同学为我砍柴,当助手。能干的肖波同学扎着条围裙,俨然是一位大厨师,在指挥着切 菜、炒菜。瞧!”书呆子”易广红把他家的菜子油拿来充公了,他正在向肖波同学请教怎样 炒菜呢!那模样,可真够认真的。你看张东逞能要烧火,熏得眼泪直流,鼻子上还抹了层烟 灰,逗得大家捧腹大笑。大家都争着做事,你不让我,我不让你。空气里散发着饭菜的香味 ;同学们愉快的笑声和锅、勺撞击的声音组成一组奇特的生活交响曲。

中午11点多钟,我们组已经炒完了最后一个菜,准备进餐了。嗬!菜可真不少!有肖波炒的金 黄的鸡蛋,还有我炒的芹菜肉……共有11个菜,比学校的会餐还丰盛。同学们团团围坐在“ 餐桌”旁,端着饭碗,品尝着各样菜,脸上充满着幸福的笑容,大家都第一次感受到了自力 更生 的快乐……。吃完饭,同学们又举行了丰富多彩的文娱活动。经过这次活动,同学们紧张的学习生活得到了调节和放松,增添了乐趣,更重要的是,通过 这次活动,培养了同学们的生活能力。这只是我初中一次极小的活动,就如此有趣,怎能不 使我留恋我的初中生活呢?又怎能不勾起我对初中生活的美好回忆呢?

这篇作文,紧扣“愉快”这个题眼,通过一次野炊活动的记叙和描写,反映了丰富多彩 的学校生活。文中用了“非常高兴”、“愉快的笑声”、“棒腹大笑”、“自力更生的快乐 ”、“增添了乐趣”等词语,表现了青少年学生对生活的强烈兴趣和团结友爱的集体主义精 神,用愉快的回忆为题非常恰当。此外,还有许多拟题的方法,如还可以采用直呼读者法,由此及彼联想法、点明时间地点法 等来拟题,但是,法无定法,不管采用什么方法,都要依据作文的内容来定,切不可教条的 搬用,我们提供给大家的方法,是供同学们思考的,以开启大家的思路。

篇3:中考作文标题拟题方法

中考作文标题拟题方法

俗话说:“题好一半文”。“人要衣装,文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目,所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种:

一、添加法:

《幸福》

加前:珍惜幸福,把握幸福,寻找幸福,体味幸福,感受幸福

加后:幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加:把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树

《我》

加前:自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我

加后:我是书虫我是球迷我是快乐的女生

前后加:请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采

二、修辞法:

1、巧用比喻:

《练字虎山行》,练字的过程枯燥无味,作者用擒猛虎作比,形象生动,很有感染力。

《人生之网》,人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的'网吗?这个题目带给人深思。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》,巧妙地展示生命与心灵的互动关系,简洁生动明快。

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

《我发现女孩也可以做“太阳”》《家,我们成长的避风港》

2、借代:

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。

3、层递:

《好读书,读好书,读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4、比拟:

《没有你,我该怎么办?》《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来幸福》等5、对偶:

以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书,站着做人》

《朋友最真,友情最贵》《读智慧之书,做有用之才》

6、对比:

《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。

7、双关:

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。

8、设问:

如说明文的题目《地球是圆的吗?》《花儿为什么这样红?》,议论文的题目《老实人总是吃亏吗?》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗?》等,用设问来引起读者的思索。《错?对!》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。

9、反问

《我是谁?》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗?》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎?熊掌乎?》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。

10、顶真:

《读书乐,乐读书》《活读书,书读活》这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语:

《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

12、仿拟:

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。

13、引用:

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》,《前不见古人,后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《我的未来不是梦》,《从头再来》,《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路,让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复:《”我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。

15、通感:《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。

16、夸张:《世界很小是个家》,用了夸小的方法,只要人人都有爱,无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》,世界不是因此而精彩吗?又如《一场秋雨一场寒》。

17、双关:以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音,一语双关,对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法:以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法(将其他相关话题迁移过来)如:《幸福》

享受亲情快乐天使珍惜拥有

过生日我与爸爸比童年

总结规律:拟好话题作文题目歌诀

文好题一半,拟题须思量。

话题作文好,佳题不可少。

添加最方便,修辞更奇妙。

比喻和拟人,新颖又独到。

方法用得好,积累少不了。

【拟题训练】

以《幸福》为话题

[点拨]

比喻:幸福是杯白开水,幸福是金

拟人:幸福的“自述”

引用:歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问:什么是幸福?幸福的真谛是什么?

反问:享受才是幸福吗?

仿拟:曲径通“乐”处,将幸福进行到底,大话“幸福”

呼告:朋友,珍重幸福!幸福,你别走!

反复:幸福?幸福!

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篇4:观点式标题的拟题方法

这种标题往往是某种论点,用论点作标题,一个十分突出的特点是不容易跑 题,而且,容易拢住思路,使文章中心突出,行文简洁。如:《分数不宜当众报》

瞧,很多同学都伏在桌上,不敢抬头。为什么?原来老师正在报分数。分数不宜当众报,因为这给考得差的同学刺激太大了。人总是要面子的,谁不希望名列前茅 ?考分低了,本来心里就已经够难过了,老师再当众报出这低分数,好比“雪上加霜”,令 人难堪,无地自容。有的学生从此一蹶不振,厌恶学习,甚至退学。分数不宜当众报。因为分数不能完全代表能力和水平。据说,苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺 、严文井等人都曾有考场落第的经历,但经过不懈努力,又终于成为大家。相反,有些考场 上的佼佼者,后来却碌碌无为也不在少数。再说,社会需要各种人才,我们在学校学的功课 很多,何须门门得100分?

分数不宜当众报,这是对学生的尊重、信任,可融洽师生关系,让学生学得自觉、轻松、愉 快,不至于提心吊胆,忧心忡忡,或嫉妒他人,引起同学间的不和。我看,分数还是个别通知本人好。这样做,凡有大志者,都会从自己的分数中看到成绩与不 足,从而又从零开始,奋发进取。至于无志向的人,好坏都无动于衷,那是另一回事。(江苏 田正云)

当众报分数,不好。作者在指出当众报分数危害性的同时,诚恳地提出了“分数还是 个别通知本人”的建议,有理有节,情寓理中。

篇5:反问式标题的拟题方法

以反问句的形式拟定题目称为“反问式标题”,如:《女孩真的比不过男孩吗?》

有报道说,女子的智商不如男子高。不少以“男子汉”自称的男孩便说女孩子 比不过男孩。那么,这句话究竟对不对呢?

回答当然是否定的。由于生理条件的限制,女孩的体力是不如男孩,但在许多方面,女孩真 叫男孩望尘莫及。镭的“母亲”居里夫人,一生荣获两次诺贝尔奖,受到全人类的尊崇。早在她还是中学生的 时候,就以优异的成绩使同学的“男子汉”们甘拜下风。难道说,女孩比不过男孩吗?

亚运会上,15岁女孩陈翠婷一鸣惊人,为祖国夺回两枚金牌。这个年纪最小的参赛者成绩异 常突出,从为国争光上来说,她不比李宁、许海峰逊色,难道说,女孩比不过男孩吗?这样的例子举不胜举:女老师麦考利夫在美国航天飞机失事时为人类航空事业献身,修氏定 理为人们解开血液循环之谜……看来,只要努力,女孩的成就不会在男孩之下。现今社会是知识剧增的时代,女孩要想证明自己的能力,就得成才,在科研上,在各行各业 中做出一番成绩。那么,怎样才能成才呢?

勤奋学习是唯一的成功之路,学习方法犹如路标,走上方向正确的路,还得先过三关。它们 是由于女孩的性格弱点和世俗偏见造成的。究竟哪三关呢?

在课堂上,举手发言仿佛是给男生承包了似的,女孩总是埋头于整理笔记。问她们为什么很 少回答,她们大多是说:“我不敢。”“答错了怎么办?”这就是由于羞涩造成的“羞闭关 ”。女孩沉静,爱思考,这些固然也是美德,但若这样把自己强制成一个惰性分子结构,又 怎 么能接受外界的知识信息呢?知识,是世界发展的“心脏”;信息,就好比“血液”。女孩 首先就得闯过第一关——羞闭关,成为性格开放的人,去接受新鲜的“血液”。在我国,很多家庭还存在“重男轻女”的情况。长辈们总爱抱着“女孩子没出息”的话不 放,动不动就用“没见识”去训斥女孩。这最容易造成女孩子“我不如男孩”的心理,这种 自卑就造成了女孩成功路上第二关……“自卑关”。一旦形成了自卑,女孩就会感到低人一 等,处处拘谨,渐渐变成听天由命、任人摆布的人。不能自主,当然更谈不上拼搏奋斗。闯 不过“自卑头”,成才岂不成了一句空话?现在的青年们爱说:“走自己的路。”借用这句话表达年轻人不要被世俗偏见束住手脚,应 当去干一番大事业的雄心也不为过。对女孩来说,这就是越过成功路上最后一关——“依附 关”的号召。由于 旧中国的封建时期太长,“重难轻女”的旧观念很有市场,女子被剥夺自主权力,生活依靠 男子,就产生了依附感。这个“依附关”一直是女孩成才的一大障碍。一个什么都要依靠别 人的人能成才吗?女孩只有闯过了“依附关”,依靠自己的努力,才能成才。过了这三关,成功之巅就不远了。现实生活中的那些女伟人,不都具有胆大、自信、独立的 素质么?她们闯过三关,踏上成功之巅,敢和“男子汉”们争高低,比胜负。我们得让所有 的人都知道:“女孩的力量不可轻视!”我们现在十三四岁,是人生最美好的时候,有的是机会,有的是希望,后,我们也将是 建设祖国的生力军!

这篇作文就是以反问句形式命题,作者运用大量事实证明并反驳“女孩不如男孩”的观点, 并指出女孩是不可轻视的,言之有理,持之有据,令人信服。

篇6:引用式标题的拟题方法

主要是指引用名人名言、名家名句作为文章的标题,如:《谦受益 满招损》从古至今,谦虚使人进步,骄傲使人落后这句话不知流传了多少年代,它之所以流 至今,是因为它蕴含着深刻的道理。三国时代的关羽可谓是蜀国一员虎将,从桃园三结义到建立蜀国这一时期内,他骁勇善战, 足智多谋,无人能敌,可是他晚年时却骄横自大,以至于大意失荆州,走麦城,最后兵败被 俘,引来杀身之祸。同时代魏国的杨修才华横溢,但恃才狂放,以至被曹操 忌恨所杀。古代的例子很多 很多,他们都因为自己的骄傲自满而挫败,甚至送掉了性命。外国的例子也不少:如拿破仑 、波斯帝国皇帝、恺撒大帝等,都是因为一个“满”字而成为失败者。的确,骄傲自满是人精神上最忌讳的东西。相反,只有谦虚才能令你拥有世界上最崇高 最可爱的品格。

人们对待复杂多变的社会问题会有自己独到的见解,也许有的人是对的,有的人是错的,但 彼此互相勾通的最好办法就是谦虚。无论任何一件事情,只要有谦虚的态度对待和处理,就 会得到别人的支持、信赖与同情,彼此思想才会勾通。福楼拜是法国作家,他为人正直,品德高尚,因此有很多好朋友如莫泊桑、屠格涅夫、都德 、左拉等,当有什么问题时,他都谦虚地听取别人的意见,然后,总结起来成为自己的观点 。对于牛顿,大家并不会陌生,他为人类做出的贡献使他成为科学史上的巨人,但他始终 谦虚谨慎,不断地求索攻坚,攻克了不少数学、物理学上的难题。在钻研时他始终保持着清 醒头脑,从不骄傲自大。他曾经说过:“如果我普经看得远些,那是因为我站在巨人们的肩 膀上。”这么一个伟人能说出如此谦虚的话,可见他应成为人们学习的榜样。谦虚是一种美德,对于我们青少年来说保持谦虚谨慎更是必不可少的品格,让我们永远记住 “谦受益,满招损”。这篇作文以名言“谦受益,满招损”为题目和论点并通过历史事实证明这个观点,有理有据 ,条理清晰,最后紧扣文题,说明作者对这句名言有较好的理解。例文的不足之处是语言不够流畅,影响了文章的感召力。

篇7:设问式标题的拟题方法

以设问句形式拟定标题,称为设问式标题,如:

 “其他的人怎么办?”有句外国谚语说:一个傻瓜提的问题,二十个聪明人也回答不了。“其他的人怎么 办?”就 属于这类问题。你跟他说尊重知识尊重人才的重要性,他问“其他的人怎么办?”你跟他说 脑力劳动是非常辛苦的,应当得到较好的照顾,他问“其他的人怎么办?”你说落实知识分 子政策不是单纯为了知识分子,而是为了建设四化所必需的,他说“其他的人怎么办?”尊重知识,尊重知识分子,就好像是贬低“其他的人”,就是摆不平,就是违反平均主义, 就是打乱“大锅饭”的神圣秩序。说到底,“其他的人怎么办”这个问题的根子是平均主义 思想,是摆平、拉平、不许冒尖的哲学。

根据这句话来推论,那末知识分子最好还是安心当“老九”。什么伯乐与千里马之类的比喻 都是空谈。“马之千里者一食或尽粟一石”,哎哟哟,千里马要吃这么多的细粮,“其他的 马怎么办?”刘备三顾茅庐,敦请诸葛亮出山,据小说家言,关羽和张飞就不赞成,莫非也是考虑到“其 他的人怎么办?”当然,我不是说现在的的知识分子都够得上是诸葛亮或千里马,我只是说,即使要对诸葛亮 这样第一流的人物落实政策,也很可能被滞于“其他的人怎么办?”这类闲言冷语之中。 〖HT〗这篇文章的题目是以设问句形式出现,引人深思,充分暴露了吃大锅饭的平均主义思想害人 不浅。

作者在指出“其他的人怎么办?”这个问题的根子是吃“大锅饭”的平均主义思想,是摆平、拉平、不许冒尖的哲学后,为了使这种错误暴露得更其明显,作者通过合乎逻辑的推郏? 把千里马吃粮要遭非议,诸葛亮出山将被否决的“结论”展示给读者,让人们去品味这个“ 傻瓜提的问题”的荒谬可笑的程度。这样的推论和引申,比一般的分析往往更精彩和促人思 索。

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