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教育女孩子七种方法不可取

时间：2022-07-25 05:50:41 其他范文收藏本文下载本文

教育女孩子七种方法不可取（整理7篇）由网友“star2008”投稿提供，以下是小编精心整理的教育女孩子七种方法不可取，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育女孩子七种方法不可取

篇1：教育女孩子七种方法不可取

1教导她有礼貌且沉默寡言

举止得体和沉默寡言之间有天壤之别，但是女孩子似乎都被推进了后者的范围。我们经常用“女孩是蜜糖是香料是一切美好的事物”来教导她成为一个“可人儿”。我们用各种方式教导女孩要友善、避免一切冲突、不要麻烦别人、要安于现状，这样才是一个讨人喜欢的女孩。但是，这样会让女孩长大后不敢在课堂上及工作会议中发言，以免被视为不淑女。她们也不敢在职场上争取更高的薪水，因为不愿意得罪潜在雇主。

2给她买性别色彩鲜明的玩具

在她人生的头三年只给她买粉红色的玩具，这样你的女儿可能会决定粉红色是她最喜欢的颜色，因为“那是女孩应该喜欢的”。研究表明，这并不是天生的基因倾向，而是父母及社会因素所造成的。

在的一份研究中发现，31%的“女孩”玩具都强调仪容外表，其中包括塑料化妆品和洋娃娃的裙子，而针对男孩的玩具则更多鼓励创造性、探索性、竞争性以及解决问题的能力，而这些都是优秀员工和领导者所需要具备的。

3只夸她漂亮

的确，她是个可爱的娃娃，卷卷的马尾辫那么迷人让你忍不住惊呼。但是她同时非常擅长阅读诗词，在堆叠复杂的枕头堡垒方面还是个建筑奇才，并能边唱歌边摹仿弹奏吉他。

我们生活在一个“外貌协会”的社会，她总有一天会明白外表很重要。但是如果家长可以开始对她不基于外表的成绩进行鼓励、认可，这样就传递了一个信息，也就是她的价值不因为外表而产生，也不会因为外表而终结。

4让她相信“公主梦”

公主文化鼓励女孩让自己陷于混乱的生活，而等待着白马王子从天而降，拯救她并给她的人生带来意义和价值。女孩会误以为只要吸引王子就万事俱备了。这会让女孩觉得她们自己无足轻重，没有价值，而只有依附男性才完整。

5家里的体力活都给爸爸做

虽然让男人修理水龙头可能更容易，但是父母应该有意识去挑战非典型性别分工的家务活，否则会让人觉得女性比男性柔弱，女性永远是“被照看者”而不是“养家糊口的人”。要向女孩展示妈妈也可以进行重要理财操作或修水龙头。

篇2：“吓唬”孩子的教育方法不可取

“吓唬”孩子的教育方法不可取

面对爱哭、爱闹、不听话的孩子，有些家长常常采用瞪大眼睛，装出凶相，“吓唬”孩子的教育方法。一般，会用这样的话来“吓唬”

“你你再哭，老虎听见就会来吃你！”

“你再到处乱跑，就会碰到妖怪。妖怪是专门吃小孩子的！”

“你再不听话，我去叫警察叔叔把你抓起来！”

可能这般“吓唬”会立竿见影，孩子立刻被吓得老老实实，不哭不闹了。但是，它给孩子造成的不良影响，也是很严重的。其害处至少有四：

一是会增加幼儿的精神压力丽和恐惧心理，危害他们的'身心健康。许多孩子夜里常做噩梦，睡不稳，很多都是“吓唬”造成的。

二是容易形成幼儿胆小、软弱，遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格，不利于培养他们勇敢坚强的个性。

三是会损害家长在幼儿心目中的形象。家长“吓唬”孩子的话，大多是在气头上顺口说出来的，兑现不了。久而久之，孩子把大人的话便看成了是“骗人”的谎话，再也不相信了。

四是家长顺口说出的“妖怪吃你”、“警察抓你”之类的话，不讲科学，不合情理，不符合、法律规范，会给孩子形成错误的认识。

因此，用“吓唬”的方法教育孩子弊多益少，不如用循循善诱、说明道理的方法，更有益于孩子认识错误，改正缺点，更有益于孩子健康活泼的成长。

篇3：喝酒治感冒方法不可取

喝酒治感冒方法不可取

有人说一旦感冒了，可以喝酒来治疗。因此有些人在感冒期间就每天以酒浇“病”，可是连着喝几天后，感冒非但没有减轻反而加重了。难道喝酒真的能够治疗感冒吗？这种“偏方”又是来自哪里呢？

经上网搜索发现，果真有“喝酒能治感冒”的说法。还有许多网友更是以自己的亲身经历来说明其正确性。如有一位网友留言：“我有两次都是吃药不见效，和朋友在一起，被迫喝酒下去后，感冒就好了”。类似的留言还有很多。那么，喝酒是不是真的能治感冒呢？

首先，我们先了解一下什么是感冒。感冒，总体上分为普通感冒和流行感冒。一般我们所说的都是普通感冒，祖国医学称“伤风”，是由多种病毒引起的一种呼吸道常见病，将近一半由鼻病毒引起。普通感冒虽多发于初冬，但任何季节，如春天、夏天也可发生，不同季节感冒的致病病毒并非完全一样。流行性感冒，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。

普通感冒是一种自限性疾病。就算不吃药，7天左右大都可自愈。因为病毒有自己的衰亡时间，一旦时间到了，感冒就好了。轻者注意休息、保暖，大量饮水可改善症状，缩短病程。症状明显者可适当对症吃药，减轻症状。我们平时吃的感冒药都是为了缓解感冒引发的症状而已。有些人感冒了，喜欢吃一些消炎药（抗生素），其实吃抗生素是没有用的，除非是感冒后又合并有细菌感染。抗生素只对细菌有效，对病毒无效。但现在社会上滥用抗生素的现象非常普遍。滥用抗生素不仅可引起恶心、呕吐等不良反应，更重要的是，抗生素还会导致机体菌群失调，诱发耐药菌株形成，造成以后再服用相同药物时疗效减弱。

如果是全身症状明显的严重感冒，以及7天内病情未见好转者，最好到医院就诊，以免引起严重的并发症。在禽流感期间，更要及时去医院诊治，因为禽流感的早期症状和普通感冒非常相似。

认为喝酒能治感冒的理由是什么呢？一是认为酒能杀菌，能杀灭感冒病毒。这是没有任何道理的，医学上用的酒精都是70-75%，基本上都是用于皮肤表面的消毒。白酒的度数本身就只有40-50度，喝进胃里被吸收后进入血液浓度就更低了，对病毒起不到任何作用。二是认为酒能活血，加速血液循环使感冒早愈。可是，感冒时喝酒会加重粘膜血管扩张充血，使呼吸道分泌物增多，病情进一步加重，如同雪上加霜，反而拖延了治愈时间。另外酒精会分解药效，面且有的感冒药是严禁跟酒同时服用的，会有负作用。因此，感冒时喝酒不仅无益，反而有害。

那么，为什么有一些人说喝酒后感冒被“治愈”了呢？

前文已经说过，感冒是一种可自愈性的疾病，大都会在一周左右的时间自动痊愈，只是与喝酒后“治愈”的时间巧合在一起，容易被人误以为“喝酒能治感冒”。万不可轻信“喝酒能治感冒”的谣言了。

篇4：司法经验司法考试方法：死缠烂打不可取

在司法考试的备考当中，总会有人不知所措，总有人会觉得困惑自己的问题得不到解决，现实当中，有的考生会为一个问题冥思苦想，甚至很久不能自拨。

一般出现这样的情况会有两种原因。一是，基础偏弱，有一些问题理解不了，而会出现心理上的反复思量。一是，对于疑难问题或是争议问题，苦盯不放，对问题一定要有结果才好。这种情况会出现在不同基础的考生当中，但会产生同样的效果，浪费大量的有效复习时间，这样的浪费是得不偿失的。

这两类考生，我们都曾经遇到过，第一种情况，一般都出现于基础薄弱的考生身上。对于这类考生，我们建议听听课，多交流一下，这样会放开视野，避免让自己闭塞于一个人的思维之中，思维上的瓶颈是很难克服的，所以，考生一定要避免将自己置身于知识的漩涡之中，而是，尝试去接纳老师的观点，听取其他人的意见。如果再学习当中，质疑的问题太多，想不通的地方过多，那就要考虑一下方法，找一些基础性更强的教材来学。学习的时候，注意理解，

备考资料

对于这部分考生，我们的意见是接纳，吸纳知识会比质疑更有效。毕竟，我们是需要应试教学。

对于第二种情况，我们是喜忧掺半的。对知识的探求是人类进步的源动力。质疑是创新的开始。然而，此时，我们不是在进行学术研究。我们需要是通过考试。所以，你只需理解通说，不必苛求一定要掌握前沿学术，这时，我们要求同存异，等考试通过后，如果有兴趣，我们可以继续去研讨更高端的学术，当然，我们也希望看到更优秀的法学家诞生。

司法考试是一个从业资格考试，考试的性质决定了，它不可能是一个法学精英的考试，它是一个从业资格考试，以考查基础法学素养为要旨，所以，很多时候360分就是你学习的目标，不可偏废，不可迷失，不论什么时候，都要记住这个目标。

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篇5：网站推广不可取的几种方法

易水刚开始建站时也做了错误的推广

网站做好了，当然要把网站发布出去了，而且要用尽可能方法将网站给推出去，让最多的人看到知道你的网站，以便得到更多流量。

但是这点上易水的汉网天下就错了，主要我是第一次做网站，没有经验，稀里糊涂的开始做的，一是，网站的定位是定了，但是太广了；二是，网站的目录层次太深了，不利于SEO，我修改了，但是不得其法，不敢就文章总给重新换，那样第一是麻烦，第二是容易带来死链。所以给我的网站SEO带来很大的麻烦。

所以网站要推广，SEO也要做好。所以我为了帮助新手，特意整理了一下我的推广经验，以免大家采用了错误的方法：

一、没有建好的站或是建设中的站不可推广

因为你的网站推广出去，用户来看了，还在建设中，或者是看到内容太少，没有用户需要的东西，再就是首页的美观也不好，这个第一印象就会让用户觉得这个网站不咋的，以后就不来了，

这是我刚开始的时候模版出来，内容没有，还加了一个网站正在建设中，推广几天，人越来越少，我赶紧停止推广计划。这就是我的第一个经验。

二、不要在QQ群里邮箱什么的滥发信息

不是说我们不发信息，适当的发，隐蔽性的发是没有问题的，比如在QQ群里发一个地址给大家看，以便增加流量，我们就可以说大家帮忙看看这个网址www.hanwangtx.com怎么打不开啊，你们看看能打开吗？（当然这只是我现在想到的一句话而已，不一定管用的，但可以试试。当然你们语言表达能了好的就吹好一点。）不要直接输入一个网址www.hanwangtx.com，这样别人就不打开了。首先QQ群发网址的名声不太好，因为很多垃圾网址，带病毒的网址在QQ群发得比较多，很多人为此中毒，故大家都不愿打开，甚至还反感你的这个网站，因而可能给你带来敌人，所以这个不是长远之计。能带来点流量也不多，不推荐这个。

三、搜索引擎你主要关注百度，Google，雅虎

你想你在

篇6：七种教育调皮孩子的方法

孩子的教育对家长来说至关重要,家长在生活中不乏遇到很多俨然礼貌的孩子,也有很多过于调皮的孩子,都是和家长的教育分不开的,但是很多家长发现自己的孩子不但不听话,还更加的调皮,甚至容易冲动,家长的就很头疼,不知道孩子哪里学的这些不好的习惯和坏毛病,孩子过于调皮家长根本管不住.

孩子调皮惹是生非,没有片刻的安宁,孩子在父母的威严面前没有一点的畏惧,这样的孩子怎么教育呢?

1、健康的活动引导孩子

过于调皮的孩子家长是非常痛苦的,孩子这么不省心家长很不放心,那么家长就可以找孩子喜欢的健康活动,比如踢球、或者是打球等健康的活动,让孩子释放自己的,家长能陪着孩子一起做就更好了,这样调皮的孩子就会把更多的力气用在健康的活动上,不但对孩子有好处,让孩子的调皮发泄在健康的运动上,也对父母和孩子的关系有很大的帮助.

2、多给调皮的孩子表现的机会

家长和老师都喜欢学习好有礼貌的孩子,太调皮的孩子很多时候家长和老师不会给他们表现的时候,在这种情况下调皮的孩子就会无中生有,就容易出来调皮搞事情,因为孩子无所事事,所以家长和老师能多给调皮的孩子表现参加的机会,鼓励孩子让调皮的孩子慢慢的纠正自己的行为,让调皮的孩子慢慢认识到不调皮老师和家长更喜欢.

3、培养孩子自我控制能力

孩子调皮不是孩子有意的,甚至孩子自己都不觉得自己调皮,孩子还认为调皮是一种正常的行为,培养孩子的自控能力对孩子非常有必要,孩子在调皮的时候是孩子自控能力差的表现,孩子习惯了自控能力差习惯了调皮家长没有约束,所以孩子会无限的放大自己的调皮,孩子没有了自控能力,没有了约束,孩子就不会认为自己是太调皮了,所以家长培养孩子的自控能力很重要.

4、孩子注意力缺陷的纠正

家长知道孩子过于调皮不仅仅是孩子的自控力和家长教育的原因造成的,孩子自身的问题也是其中之一,孩子的注意力缺陷,孩子的注意力缺陷造成孩子爱动爱调皮爱动手,孩子的大脑如果空闲下来,孩子不动大脑会催促孩子动起来,不然孩子会觉得很无聊,只有孩子调皮多动大脑才会不觉得无聊.

5、旁敲侧击

常听老师们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。从心理学的角度来分析，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，某某小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“某某你又做坏事了，抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“某某真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我相信泉泉也能和威威一样。”某某听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。

6、出乎预期

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，如教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍。这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

7、委以“重任”

对一些调皮的儿童，可以委以“重任”，用游戏的角色使他自觉克服毛病。某某喜欢到处乱跑，到处捣蛋，一刻也难安静，我因而在区域活动或午餐后请他当“小班长”，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后，他在区域活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。可见，适时地给调皮的孩子委以“重任”，很容易取得事半功倍的效果。

篇7：老师教育小学生的七种方法

小学生思想教育要坚持“爱”字当前

著名教育家捷乐任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱是学生的一种需要，对于学生来说，在他们的成长过程中，他们希望老师就像他们的父母一样爱护自己。

如果这种爱的需要得到满足，学生便会对老师产生依恋感、信任感、把老师当作自己的知心朋友。当对他进行教育时，他们从心里感到老师是在关心他、爱护他、帮助他，才会很好地与老师配合，甚至做到“言听计从”。

有很多家长都会这样说： “这孩子就听老师的。”

如果这种爱的需要得不到满足，学生就会叛乱，产生孤独感、自卑感，更不会相信老师。所以很多学生言行不一，校内、校外判若两人，把老师的话当做耳边风，甚至个别学生敢于唱“对台戏”。因此，我们要对学生投去信任的目光，给予和蔼的微笑或一句关心鼓励的话语，拔动学生心灵深处的弦。这样一来，学生自然会相信老师的每一句话，乐于接受老师的教育。

用平等的交流来捕捉学生的思想动态

交流是人类群体活动中最基本的生命活动，是真诚的传递。

长期以来，师道尊严一直被许多老师所遵从。不少老师总把自己凌驾于学生之上。居高临下，导致学生与之格格不入。有经验的班主任总是弯下腰或蹲下来与学生交流，使学生感到平等、民主，有亲切感，从而愿意接近老师，与老师交流。班主任的一言一行都会直接影响到学生的心里感受。用商量的口吻交流，学生会觉得老师信任他;能征求学生的意见，学生会觉得老师尊他。学生只有在没有精神压力和心理负担的情况下，才能有效地和老师进行情感的交流。

平等交流体现在许多地方，如师生见面时，通常是学生先向老师问好，老师要么点点头，要么“嗯”一声，这对学生来说很不平等。若老师先向学生问好，学生会从心底里敬佩老师，从而放下戒心，敢于向老师吐露心声，坦露真言，这种平等的流，可以架起师生沟通的桥梁，让老师更易捕捉学生的思想动态。

创建感恩平台，引导学生发现美

法国著名雕塑家奥古斯特-罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而在当今的小学生群体中，缺少的正是这种“发现美的眼睛”。

我们常常听到、看到学生之间因为某种小事而发生矛盾。那些小事不过是在走廊上被人撞了;在教室里被人把学习用品弄到了地上;有人在背后说了自己的坏话;因为长相等原因被人起了绰号;有人弄脏了自己的书桌……这些实属鸡毛蒜皮的小事，却被部分学生看成了天大的事情，非要讨个对错或惩罚一下对方不可。于是轻则口出脏话，重则施以拳脚。

究其原因，根子在于现今大部分学生都是在百依百顺中成长，他们关注自己多，关注别人少，从小养成了以“我”为中心的习惯，容不得别人对自己有任何的指划。他们觉得若不那样“表示”一下，自己便是儒夫，别人会更加 “欺侮”自己。

我们可以原谅他们的年幼无知，但不能任其发展，必须给他们以正面的教育。为此，可通过开展“夸夸我身边的人”、“我要感谢……”为主题的班会活动，向学生传递学会感恩与宽容的思想;也可在班中设立乐于助人、待人有礼、关心集体等表扬栏，让学生通过自己的细心观察，发现别人身上的优点，并把表现出色的同学名字写在上面，渐渐地，他们学会了发现别人身上的美，也就不会对别人有过多的责难。

此外，还应引导学生在与人交往中遵循基本的相处之道：一要善于发现别人的长处，学会欣赏别人，为别人的进步而高兴，并且及时地送上最诚挚的祝贺;二决不能用自己的长处与别人的短处比，目中无人。三要学会以宽容的态度对待别人的过失。

掌握批评的尺度，有的放矢地进行教育

评价是一种教育手段，它的意义在于使教育对象知美丑、辨善恶，明是非，其中批评是我们常用的一种方法。但我们在批评学生的时候，必须保持冷静的头脑，明确批评的目的，这样才能够有的放矢地进行教育。而面对学生长出的“斜枝，”恨不得一下子“剪掉”这种情况下所进行的批评，则极有可能伤害到学生的自尊心。

其实使每个学生都有他的闪光点，老师批评他是为了让他改下错误，使他进步，而不是“落井下石”。我们要让学生知道，只要他改正了，同学们仍然欢迎他，老师也仍旧喜欢他。另外，对于一些看似不大的“小事”认为可提事不提，于是漫不经心地进行批评，这样的批评缺乏力度，学生不会装进心里，自然也不会认识到自己的错误，又怎么会改正呢?

所以批评重在掌握尺度，不同的时间、不同的人物与地点、不同的事件，批评的的力度也就不一样。要想得到学生的敬重，我们心中得有一把尺子，在衡量学生时做到“荣辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批评真正做到深入人心，使犯错误的学生真正认识到自己的错误，理解和体会老师的良苦用心。

换个角度，在“杂草丛生”的心灵里播种希望

教学中，我们遇到的问题学生真不少，他们自卑、失落，他们懵懂无知，他们随心所欲。如果我们一味地教训、批评、教育收效甚微，且有时取到反作用。不如换个角度，改变一下思维定势在他们的“杂草丛生”的心灵里播种希望的种子。

“罗森塔尔效应”告诉我们，即使是很一般的学生，在老师充满信心与深情的关怀、鼓舞下，也会变得自信、开朗，进步神速。

老师要用爱心为孩子播种希望。

教育是一门艺术，所以光有爱心还不行，还要有一双“火眼金睛”，一双善于发现孩子长处的“火眼金睛”。我们相信，老师要做播种希望的人，多给孩子表扬、鼓励，让他们看到希望，尝到成功的喜悦，才能有学习的动力。

发挥同伴群体的作用，引导共同进步

一般的孩子从小便生活在一个同伴群体当中，然而同伴的群体关系对学生心理发展的影响也很大。随着年龄的增长，儿童社会性的逐渐发展，其对人际交往的需求也越来越强烈。

一方面青少年对家庭与父母的摆脱，需要到同伴中去寻找归属和依托，同时，同伴关系也是他们寻求自我成长参照、获得各种新信息和习得交往技巧的最重要途径。

同伴们所公认的规范和标准在某些方面比长辈们的规范和标准在心理上变得更为重要，他们希望得到同伴的承认、理解和赞赏，开始建立自己的固定同伴网络关系，朋友在儿童生活中扮演着必不可少的角色。

有的班集体，没有形成健康向上的集体舆论，为一小团体的不正确言论和意识所左右，由于从众心理的影响，导致一些学生不良心理的形成和发展。在此方面，我们要多做引导的工作，让学生中的同伴群体正向发展。对于后进生，我们还可以发挥同伴群体的监督作用，从他们身上采集更多关于后进生的个人信息，为实施有效的教育策略提供更可靠的依据，促使群体中的成员共同进步。

帮助家长走出家庭教育中的“盲区”

俗语说：“家庭是人生的第一课堂，父母是学生的第一任教师。”因此，与家庭积极配合，有助于加强思想教育的针对性。但现今的家庭教育中仍存在不少的“盲区”。如其中一个“盲区”——家长说得越多，孩子越不听。

据有关调查，在七成以上的青少年认为自己的父母太唠叨，难免会产生反感。可见“唠叨”成为了当今父母的通病，其产生的原因是因为父母太在意自己的孩子、对孩子缺乏信任或担心孩子不理解他们所说的话，于是反复说、反复叮嘱、反复强调，而实际上有很多的话，家长只说一遍孩子就明白了，反复说只会令孩子感到反感，教育结果适得其反。

当发现有此现象的时候，我们可以提醒家长多克制自己，并鼓励家长多采用互动式的谈话与孩子沟通，使孩子有了表达自己意见的机会，并能更好地了解自己孩子。所以教师除了在加强学校的教育工作外，还要密切联系家长，沟通家校之间的信息，使教育工作得到学生家长的配合与支持，使家长成为一种科学有效的教育力量。双管齐下，共同管教，才可以使学生在学习和生活上得到健康的成长。

小学生思想教育是一项任重而道远的工作，教育成果不可能一朝一夕得到实现。但小学生的可塑性十分强，我们不要总是坚持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、热情的双手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他们这一颗颗稚嫩的心灵。