因势利导的故事（共7篇）由网友“小狗绣花”投稿提供，下面是小编为大家整理后的因势利导的故事，欢迎阅读与收藏。
篇1：因势利导的故事
因势利导：顺着事情发展的趋势加以引导。
战国时期，有一次魏国攻打韩国，韩国向齐国求救。齐国派田忌为大将，孙膑为军师，发兵救韩。很快，齐军直捣魏国京都大梁。魏军统帅庞涓闻知后，急忙从韩国撤兵，火速赶回大梁解围。
孙膑听说庞涓回师救魏，就对田忌说：“魏军向来都凶悍勇猛，而且目中无人，他们一直瞧不起我们齐军，认为咱们胆小怯弱。我们不如因势利导，引诱他们中计。等我们进入魏国后，第一天宿营时，我们修建十万人的锅灶，第二天就减少到五万，第三天则减少到三万。用这个办法一定能够迷惑、引诱魏军。”田忌觉得孙膑的话很有道理，便采纳了他的建议。
庞涓领着队伍急匆匆地追踪齐军，发现齐军的锅灶一天天减少，就洋洋得意地说：“我早说过，齐军士兵个个胆小如鼠，果然不出我所料。现在进入我国国境只不过才三天，开小差逃跑的士兵就已经超过了半数。”
庞涓认为齐军的力量开始削弱，于是，决定只带领一些轻装骑兵，日夜追赶齐军。孙膑事先估计好了庞涓的行程，就在马陵这个地方设下了伏兵。
那里道路狭窄，两旁都是山，地势十分险要，正是打埋伏仗的好地方。孙膑还专门叫士兵把一棵大树的皮剥去，露出白木，在上面刻着：“庞涓死于此树下。”又派齐军的射箭能手，全部埋伏在道路两旁，命令他们夜里一见到火光就立即放箭。
当天晚上，庞涓果然领兵赶到了马陵。他隐隐约约看到树上有字，便叫人点起火把照看。当庞涓看清树上的字时，不禁大吃一惊，才知上了当。正在庞涓暗自吃惊时，齐军冲着火光的地方发箭，顿时，魏军一片大乱，死伤无数。庞涓知道败局已定，就拔剑自杀了。
后来，齐军乘胜追击，彻底打垮了魏军。孙膑也从此名扬天下。
篇2：因势利导的职场故事
战国时候，公元前342年，魏国攻打韩国。韩国立即向齐国求救。
齐威王召集大臣们商量对策，问大家道:“早去救好，还是晚去救好?”成侯说:“不如不救。”田忌不赞成:“我们不去救，韩国被打败了，必然依附魏国。我看还是早救好。”
孙膑说:“现在韩、魏尚未正式交战，早救，我国将代替韩国和魏作战，势必蒙受极大损失，不如晚救好。等他们实力消耗了，再出兵，可以受利得名。”齐威王认为是个好办法，打发韩使回国，答应出兵援救。
韩国仗着有齐国的支援，拚命抵御魏军的进攻，但打了五次仗，都失败了，只得再派人向齐国求救。这时，齐威王派田忌为将，孙膑为军师，发兵救韩。
孙膑仍用十三年前围魏救赵的老办法，挥兵直指魏都大梁。
魏军主将庞涓听到这个消息，马上把军队从韩国撤回来，不料齐军已经越过边界，进入魏国国境了。
这时，孙膑对田忌献策说:“魏国军队一向强悍勇敢，轻视齐国，以为齐国军队不敢和他们作战。会用兵的人，就要因势利导，引诱他们中计。现在我军进入魏国国境，可用减灶之计来蒙骗他们。”
他接着说:“第一天扎营时，要架造供十万人煮饭的灶。第二天架造供五万人煮饭的灶，第三天只架造供三万人煮饭的灶，让敌人以为我们的军队天天在减少。”田忌采用了孙膑的计策。
果然，庞涓率军追踪齐军时，发现齐国军营炉灶天天减少，大为得意，“我早就知道齐军是胆怯的，知道齐军舰，只有三天，他们的士兵就逃走了半了。”
于是，他不用步兵，只带了一部分轻装的骑兵去追赶齐军。
齐国军队已经在马陵(今河北大名东南)扎营。这里两旁是山，道路狭窄，形势险要，是埋伏军队的好地方。孙膑估计魏国军队在夜里会赶到这里。
孙膑叫人在一棵大树树干上削去皮，露出白木。在上面写着六个大字:“庞涓死此树下。”并在马陵道两旁山上埋伏了弓弯手，等见到火光时一齐射发。
夜里，魏军到了马陵。树木丛杂，道路崎岖。庞涓看到那棵树干露出白木，又写着一行字，便点起火把照看。
顿时，齐军万箭齐发，魏军纷纷倒下，其余的狼狈逃走。庞涓知道败局已定，就拔剑自杀。临死时，叹道:这下成全了这小子的声名了!”庞涓一死，齐军乘胜前进，把魏军彻底打垮。
篇3：因势利导的职场故事
战国时期的孙膑是有名的军事家，他曾经与庞涓一起学过兵法。后来庞涓在魏国当了将军，很受信任，但是他深知自己的才干不如孙膑，就假意邀请孙膑来到魏国，设毒计挖掉了孙膑的两只膝盖骨。后来，孙膑在齐国使者的帮助下秘密逃到了齐国，受到了齐国的信任。
有一次，魏国派庞涓与赵国一起进攻韩国，韩国向齐国求救。齐王派田忌为将军，孙膑为军师，带着军队前去帮助韩国。孙膑和田忌一进军，就直指魏国的都城大梁，迫使庞涓撤兵回国。
孙膑见庞涓被引诱回来，就对田忌说：“魏国军队强悍，看不起齐国，总以为咱们的军队胆子小。善于指挥作战的人就要顺着这一趋势往有利的方面来引导(原话是‘善战者因其势而利导之’)。现在我们可以假装败退，采用逐日减灶的计策，好让敌人产生误解。”于是田忌命令部队修灶做饭，第一天修十万个灶，第二大修五万个灶，第三天减少到三万个灶。
庞涓看到齐军的柴灶一天天减少，以为齐军士兵胆小，逃跑了大半，便只带一部分轻骑兵去追击。
孙膑估计追兵夜晚可以赶到地势险要的马陵，就选定一棵大树，刮去树皮，写上“庞涓死于此树下!”几个大字，并且让一些射手埋伏在大树周围的乱草丛中，约定见到火光时，一齐放箭。
果然，庞涓在夜里赶到了马陵。当他派人点着火把辨认树上的字迹时，无数飞箭一起朝火光射来。顿时，魏军大乱。庞涓这时才知中了圈套，走投无路，只好自杀了。
这就是历史上“孙庞斗智”的故事。成语“因势利导”就是由孙膑所说的“善战者因其势而利导之”简化来的。“因”是顺着、按照;“势”是趋势;“导”是引导。整个成语的意思是要顺着事物发展的趋势和规律来很好地加以引导。
[因势利导的职场故事]
篇4：因势利导-因势利导的故事-因势利导的寓意-因势利导的意思
【成语】因势利导
【拼音】yīn shì lì dǎo
【简拼】ysld
【近义词】顺水推舟
【反义词】倒行逆施
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】因：循；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导。
【成语出处】西汉・司马迁《史记・孙子吴起列传》：“善战者，因其势而利导之。”
【成语用法】偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
【例子】清・李渔《闲情偶寄・声容・治服》：“不若因势利导，使之渐近自然。”
【英文翻译】make the best of
【谜语】诱以官禄；何故专权又谋私
【成语故事】战国时期，齐人孙膑和魏人庞涓一起在鬼谷子门下学习兵法。庞涓在魏国做大将，残酷迫害孙膑。孙膑受到齐威王的重用，让他协助田忌救援被魏国围困的韩国。他因势利导运用减灶计，迷惑庞涓，庞涓中了埋伏，成功杀死庞涓。
【成语辩形】因，不能写作“应”。
【产生年代】古代
【常用程度】常用
篇5：因势利导典故
【出处】善战者因其势而利导之。 《史记·孙子吴起列传》
【解释】因:顺着;势:趋势;利导:引导。顺着事情发展的趋势，加以引导。
【用法】作谓语、定语、状语;指善于处理问题
【结构】偏正式
【相近词】顺水推舟
【相反词】倒行逆施
篇6：因势利导顺藤摸瓜
因势利导顺藤摸瓜
【设计理念】 《求一个数的近似数》是苏教版小学数学四年级上册的内容，本课教学是发展学生数感的有效途径之一，可以进一步提高学生的估算意识和解决问题的能力，是解决数学问题中一种有别于精确计算的重要策略。本课以生活情境作为问题的切入点，以探究“四舍五入法”的合理性作为着力点，以用“四舍五入法”求近似数为训练点，精选并丰富教学素材，有天文、地理、科学知识……改变呈现方式，从生活出发还原于生活。关注学生的学习方法，及时引导学生围绕教学要素从感性到理性进行深入思考，运用分析、比较进行规律的概括与表达，体会数学知识的内在联系。学生的思维之花在探究“四舍五入法”的合理性的过程中尽情绽放，学生品味到了浓浓的数学味。 【教学目标】 1.基础知识：使学生了解近似数与准确数及尾数的含义，积极探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，会求一个大数目的近似数。 2.基本技能： （1）掌握多层次观察对比的方法；培养学生合理归纳与概括的能力；发展思维能力，形成从感性认识到理性思维的技能。 （2）能应用“四舍五入法”合理解决生活中的实际问题。 3.基本思想：理解数学和生活的密切联系，体现数学的应用价值；在充分的数学活动中使学生产生正确的态度和价值观；强化数学的理性精神。 4.基本活动经验：在合作交流中，获取丰富的感性认识及理性思考，发展数学思维，积累探索数学规律、解决数学问题的活动经验。 【教学过程与意图】 一、创设情境，明晰概念 1.理解准确数和近似数的含义。 （1）育新分校共有学生余人，其中四（2）班有65人。 （2）印度尼西亚现已查明的火山达400多座，其中活火山120多座，有“火山国”之称。 （3）我国第六次人口普查总人口数为1339724852人。 2.问题： （1）以上数据的准确度一样吗？为什么？ （2）上面的数据哪些是近似数？哪些是准确数？ （3）育新分校学生数为什么用近似数表示呢？ 【通过选择社会和自然知识中有关数量的信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值；使学生充分体验到数学源于生活，生活中充满数学；接着让学生根据自己的生活经验说说哪些是准确数，哪些是近似数，并让学生说说自己是如何来判断近似数的。引导学生找出“大约、达、近”等一些词及交流“育新分校学生数为什么用近似数表示呢”可以促使学生知其然而且知其所以然，在此基础上引入近似数，学生容易接受。】 二、尝试并探究 1.尝试并质疑。 某市末人口统计情况： 男性：484204人 女性：486685人 （1）明晰概念：什么是尾数？ （2）试着写出男性、女性人数的近似数。 （3）交流：男性、女性人数各接近40几万？说说你的想法。 （4）质疑：用“四舍五入法”求它们的近似数合理吗？合理性在哪里？ 【教师适时地追问与反问：男性人数为什么接近48万？你是怎样想的？用“四舍五入法”求它们的近似数合理吗？如果合理，合理性在哪里？目的.在于激发学生的探究欲望，引发学生的深度思考。好问题必须落在学生的“最近发展区”，能够给学生“跳一跳，够得到”的感觉。】 2.探究。 探究一： （1）动态呈现：数轴的含义及其作用。（边呈现边说明：数轴是一条可以无限延长的直线，越往右数值越大。） （2）贴：48万到49万间的数轴。 （3）标：在数轴上标出男性、女性人数。 （4）交流：从数轴上能看出男性、女性人数各接近40几万？ （5）小结：男性人数在485000的左边，所以接近48万；女性人数在485000的右边，所以接近49万。（区间） 探究二： （1）写并标：写2-4个48万到49万间的数并在数轴上标出来。 （2）报数：把你写的数报出来。（报数时学生能感觉到这样的数有很多，从而渗透集合思想。） （3）观察并交流：数轴上哪些数的近似数是48万，哪些数的近似数是49万？为什么？（引导学生认识用“四舍五入法”求近似数的合理性。） 【让学生在比较中体验。比较是一种常用的数学思考方法。通过比较事物之间的相同点和不同点，便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。只有经历这样的过程，才能使直观感受到的经验得以提升，进入学习数学化的过程。】 （4）思考并交流：不看数轴，接近48万的数有何特征？接近49万的数有何特征？（引导理性思考） （5）分析：含有万级的多位数，千位上是0、1、2、3、4的数的近似数是48万，千位上是5、6、7、8、9的数的近似数是49万，各有5个数字，从而也可证明“四舍五入法”求近似数是合理的。 （6）小结：含有万级的多位数，如果千位上小于或等于4则直接去尾数再把尾数改写成0；如果千位上大于或等于5则先向万位进1，再把尾数改写成0，这种求近似数的方法就是“四舍五入法”。 【探究“四舍五入法”求近似数的合理性是本课的一个难点，通过两次探究活动，给学生提供一个广阔的思维空间，鼓励他们自己去发现数学中的一些规律和方法，让学生经历知识的形成与发展过程，从中体会探究与发现带来的乐趣。在合作交流的过程中，让学生把自己个性化的想法展示出来，使每个学生都得到不同程度的发展。本环节利用数轴，让学生体会多位数所在的区域，探究过程从感性认识到理性思考，引导学生进行深度的思考与探究。】 三、巩固练习 1.省略“亿”后面的尾数，求近似数。 地球海洋面积是362000000平方千米。 2.用“万”作单位，求近似数。 374889 296780 3995600 180999 589999 633434 3.□中可以填哪些数？ 9□875≈10万 39□0000000≈39亿 四、拓展升华 地球的直径是这样得来的： 地球直径还能再次修改吗？为什么？ 【以测量地球直径数据的变化为“隐线”，潜移默化中让学生感觉到人类的探究与创新永无止境。只有体验到探究与创新的奇妙，才能真正激发学生数学学习的愿望，这就是数学学习的根本动机所在。】 写在后面： 近似数是日常生活中经常运用的数。教材采用的是观察思考的方法来求近似数，把一组不同的准确数放在一起，根据不同的要求得出不同的近似数，归纳出了如何用“四舍五入法”求近似数。秉着传承与超越的教学理念，我把探究用“四舍五入法”的合理性作为本课的教学重点，有意识地“设置”一些认知冲突并利用这些认知冲突因势利导、顺藤摸瓜，给予学生适当的启发和引导，充分调动学生的学习积极性，提高学生的探究能力。 （作者单位：江西省南昌市红谷滩育新分校）
篇7：因势利导散文
因势利导散文
因势利导，利用形势而巧妙引导，包含有：看清眼前的一切状态，并且能够灵活的运动有利条件去达成有意义的目标。这样的心态，比一味蛮干或一味消极要理智、高明得多。
比如，教育孩子上，如果孩子一味贪玩，不妨多让其制作一些有益于动手、动脑的玩具，将其爱玩的心理与过人的精力引导到科技、创新上去，如此必然比一味束缚其天性要好。
比如面对好胜心强的孩子，与其一味讥讽其好高骛远、斤斤计较，不如为其提供一些有现实意义的榜样，从而将好胜心转化到赶超先进、优秀自我上。
比如面对胆小畏缩的孩子，与其一味责怪其懦弱、琐碎，不如让其做一些需要细心、耐心才能完成的任务，从而将其特长充分发挥出来。
比如面对蛮不讲理的孩子，与其一味与之冷战热战，不如让其习练体育、武术、棋艺等，在合理公平的游戏规则中寻找到遵守规矩的意义。
上述都是因势利导在教育孩子中的例子。当然还有很多例子可以证明因势利导的好处，比如某些田地容易积水，与其一味排水重玉米高梁，不如索性挖深些，养鱼种藕；比如某些地方风沙大，与其一味与风抗衡，不如建立一些风力发电设备，从而让肆虐的风成为造福人类的工具。
是的，因势利导永远比简单粗暴要有意义，也有智慧。要知道我们的烦恼多半都源于与不易改变事物的抵触上，如果懂得因势利导并且善于利用之，则处境与前景会有根本上的改善。
如何做到因势利导？我想，首先应该意识到事物的两面性，没有一无是处的事物，也没有十全十美的事物；其次，要学会从全局上看问题，综合各种优势劣势，从而做到取舍有度、收放自如；再次，要学会承受代价，不要因为一时的'意气用事而将事件引向不可控的地步，而是要懂得，想得，必有舍；其中分寸，存乎一心。
做到因势利导并不容易，但其效果却十分诱人。这里考验出一个人的眼光、修养、素质、层次，也见证了智慧、见识、学识、能力。世上没有免费的午餐，当然也没有白流的汗水。在我们为一件事而纠结不已时，请想到因势利导这四个字，请学会把自己的精力时间从无谓的消耗中转向对事物的驾驭能力上来。
★ 围魏救赵教案设计
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