当前位置：首页 > 实用文档 > 其他范文> 高校英语教学中师生关系探究

高校英语教学中师生关系探究

时间：2022-04-30 01:37:22 其他范文收藏本文下载本文

“小猫三两只”为你分享14篇“高校英语教学中师生关系探究”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

高校英语教学中师生关系探究

篇1：高校英语教学中师生关系探究

高校英语教学中师生关系探究

师生关系是学校生活中的最基本的人际关系,是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径.师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,其和谐度影响着英语教育教学目标的'顺利实施.作为一名新时期的教育工作者.我对在工作中要与学生建立和谐的师生关系的重要性深有体会.探究和改善目前的师生关系状况.对于提高高等院校的英语教育教学质量,培养满足社会需要的高素质人才具有重要意义.

作者：王燕作者单位：曲阜师范大学公共外语教研部,山东,曲阜,273165 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(26) 分类号：H3 关键词：高校英语教学和谐的师生关系

篇2：高校英语教学探究论文

高校英语教学探究论文

摘要：互联网技术的发展和应用改变了传统的信息传播方式，从而深刻的影响了以信息交互为基础的经济领域各行各业的运营模式。在教育界运用互联网这一不受时间和地域限制的载体进行知识的交流和传递，提高优质教学资源的利用率和满足学生的个性化学习需求已经成为普遍现象。而在“互联网+”思维模式下，对高校英语教学进行内容的创新、教学方式的改革以及基于互联网的教学资源的整合，能够解决传统的高校英语教学长期存在的课时紧张、学生的英语基础差异大以及英语的实践应用能力得不到有效提高的问题。

关键词：高校英语教学；“互联网+”；资源整合；开放性；个性化

互联网的普及促进了人类生产和生活中各种信息资源的交流、共享和传播，而以计算机技术为主的人工智能、大数据和移动通讯技术的日新月异又带动了互联网上信息资源的整合，为各行各业的人们展现了一个基于互联网的全新发展视角。因此诞生了意在将不同的传统行业发展与互联网技术进行融合和创新的“互联网+”的全新思维模式，并且正在渗透到包括所有社会生活与经济活动当中。

一、高校英语传统教学的局限性

我国的高校英语教学通常做为学生专业教育的基础课程的一部分，意在提高学生对这一国际通用语言的应用能力，有助于学生根据学习和未来的工作或科研活动需要实现信息的交流，也能够让学生了解不同国家的文化和拓展学习的视野。但是由于高校的教学时间安排十分紧密，留给英语教学的时间通常只有一周两个课时。因此教师与学生仅有每周两次的课堂教学时间能够进行互动交流，教师除了讲授课本要求的教学内容，很难抽出时间为学生答疑解惑和带领学生进行足够多的会话练习，所以学生对于教学内容当中的新的语法和生词的掌握和运用往往达不到应有的熟练程度。另外高校学生原有的英语水平差距明显，而且一名高校英语教师负责的所有班级的学生加起来一般会在百余名以上，所以教师很难把握每一名学生的具体学习需求并给予精确的指导，因此很多学生在高校英语的课堂教学活动中得不到最亟需的帮助和指导。基于以上两个方面的状况，高校英语的传统教学对于教师和学生来说都存在明显的局限性，不利于教师根据教学目标传授英语知识，而学生也无法通过教学活动有效的提高英语的应用水平。

二、“互联网+”思维模式带来的高校英语教学改革契机

鉴于高校英语传统教学方式的局限性，进行教学改革已经是高等教育界的共识。并且面对互联网对人类社会知识和教育领域不可逆转的影响和发展趋势，围绕互联网技术探究和实践新的高等教育模式是教育工作者无法回避的现实问题。而“互联网+”的思维模式下教学资源和知识服务的开放性以及基于互联网的无线通讯、多媒体信息技术的普及，给高校英语教学改革带来了新的契机。探索依托网络通讯技术、丰富的共享教育资源和开放的网络教学环境，来解决困扰高校英语教学的典型问题。

三、“互联网+”思维模式下高校英语教学实践探究

（一）利用互联网资源对高校英语教学内容进行创新

创新是“互联网+”思维模式下不同行业实施改革的共同核心，基于互联网带来的信息资源全天候、无国界的交流和传递渠道，并且利用互联网上存在的开放性知识和技术资源，个人或者企业、团体可以根据自身的发展需要创造出更具个性化的产品或者服务，满足人们日益个性化的消费需求、创造需求与发展目标。而在教育界利用互联网做为信息沟通渠道，把教学资源整合并通过网络实时传递的`方式或者建立网络教育平台，开展远程教学已经是非常普遍的做法，给了学习者更加便利的时间选择和教学内容的选择权。高校的英语教学内容应当借鉴远程教学模式，围绕课程教学的基本要求和目标，在运用互联网建立教师和学生之间多元互动的基础上，对教学内容进行创新，增加有利于提高学生实践应用能力的教学内容，弥补课堂教学时间限制下口语训练和实践交流活动不足的问题，让高校学生能够真正具备运用英语进行交流的能力。

（二）以互联网为基础的高校英语教学方式改革

传统的高校英语教学仅限于课堂授课，在课堂教学活动中教师主要讲述新的知识点和带领学生做一些口头练习和解答部分习题，真正与学生深入探讨学习问题的时间非常有限。而在高校多学科的课业压力下，学生课余时间也很少用在英语学习方面。并且由于高校教师和学生在课余时间很少有机会能够见面，因此即便学生和教师有增加互动的意愿也很难实现。而在高校的信息化建设过程中，基于互联网的校园网络平台成为了学生、教师以及教学管理部门进行信息交流的主要渠道，并且个人智能终端的普及又提供了公共网络平台等多种联络方式，给英语教学方式的改革提供了新的思路[1]。在实践教学中以组建社交群组的方式和建立英语教学网络平台，将教学内容制作成多媒体课件并且推送到网络平台，能够让学生根据需要在任何时间选择学习，并能直接与教师或其他同学交流学习，有效的解决了高校英语教师和学生互动时间不足的问题。

（三）整合互联网带来的优质教学资源实施个性化教学

对于互联网上丰富的英语教学资源进行整合并运用于高校的教学，能够针对不同水平和有不同的学习兴趣的学生提供个性化的教学服务，让每一个学生在英语学习中得到最亟需的资源[2]。这就要求教师首先要通过日常教学互动掌握学生的个人情况，了解学生学习英语过程中的想法和潜在的兴趣，并且运用教师专业的眼观和知识优势对网络上的教学资源加以利用。

四、结束语

在“互联网+”思维模式下进行高校英语教学的全面改革和创新，需要在教学中的每一个环节进行探究和实践，并依据教学实际情况进行不断的反思和提高，才能最终取得满意的教学效果。

参考文献：

[1]郑玮.“互联网+”思维模式下高校英语教学探究[J].安徽文学（下半月），（2）：130-132.

[2]郭涛.“互联网+”思维模式下高校英语教学策略探究[J].才智，（31）：115-115.

篇3：英语教学中的师生关系

英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：

1：教师一定要热爱学生，做到无私奉献

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的'统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

2：教师要对学生满怀期待之心

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

3．教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了许多口角,如:初中范围内i-a-u变化的单词:“开始(

[1] [2]

篇4：浅谈英语教学中的师生关系

浅谈英语教学中的师生关系

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、师生关系的涵义

“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的.意义。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：

1、用“爱、勤、博、范”要求自己

[1] [2] [3] [4]

篇5：高校英语教学改革探究论文

摘要：

“互联网+”以及共享经济时代的到来，给人们的生活到来了巨大变化，尤其是智能手机的出现使人们的生活更加方便，随之出现微信、支付宝等互动平台的广泛普及利用。这些新型事物在给人们生活带来众多利处的同时，在高校教育领域也起到巨大影响作用。微时代给各个领域都带来了很多的机遇和挑战，高校英语教学应该充分利用此机遇来进行英语人才的培养，使教学紧跟时代发展需求，为我国英语教学的发展不断开拓新的道路。

关键词：

篇6：高校英语教学改革探究论文

一、引言

提起微时代，我们都不感到陌生，因为其几乎存在于我们生活的方方面面，如微信、微博、微电影、抖音视频等，这些平台已经成为人们交流和互动的主要工具，为人们的生活带来了众多便利，并在一定程度上丰富了人们的日常生活。大学生在校空余时间多，微媒体运用广泛。在微时代背景下，大学生可以利用微媒体进行学习，大学对英语教学进行改革，充分利用微时代的众多便利，那么高校英语教学一定会取得质的飞跃、新的进展。因此，有必要在高校英语教学中进行微课教学，以情景教学的方式引导学生学习，让他们在学习中学会思考、学会分析钻研，进而提升英语学习能力，为满足我国对英语人才的需求贡献一分力量。

二、高校英语教学中“微时代”信息利用的必要性

我国的科学技术一直在飞速发展中，这就有了以前流行的万维网以及数字媒体技术，二者进入人们的生活后，人们的沟通、交流等很多方式都发生了很大变化，使人们在价值观、审美观上不断地发生变革。互联网与数字媒体技术具有众多优势，不仅具有广泛的受众阶层，还具有广泛的领域跨度，信息传播非常及时、快捷、灵活，这一系列优势促进了“微时代”快速融入人们的生活中。“微时代”的信息量大、获取方便，人们时时刻刻在利用着“微时代”的相关信息，成为人们与外界交流的主要工具。同时，现在高校英语教学中存在着一个问题，即老师只是单方面地对学生传授课本英语知识，下课后学生对课文的学习也就结束，对于英语课文知识的真实含义以及内在的道理并没有深入了解掌握。微时代背景下，微课教学可以很好地弥补这些弊端，让学生在情景教学中充满乐趣地学习知识，理解英语语言所具有的魅力，还可以很好地提升学生的语言交际能力和分析问题、处理问题的能力。大学类似于“半社会”，其公共文化氛围浓厚，大学生群体对于微信、微博等交流平台的.依赖性强，这些都需要高校英语教学必须有所改革，做到与时代同发展，从而避免被淘汰。由此，高校英语教学应该努力使学生的主体意识更强，知识传授要以“互动化”和“强社交化”为引导。老师在此后的教学中，要对知识的传递方法重新整合，丰富教学氛围，用色彩、资料（材料）、声音、光影等来辅助教学，这不仅能有效提升学生的学习乐趣，还有助于教学知识更快捷、顺利地传授给学生。

三、大学英语教学改革应充分利用微课

微课作为新的教学内容，知识传授更加有效率，师生可以更好地进行互动，课堂教学中多以情景化方式进行，它可以很好地激发学生学习乐趣，激发学生对知识的求知欲望，同时它还可以使教师有效地了解学生在学习中的心理以及行为的变化。微课的特征主要表现在以下几个方面：

1.以教学影像为核心要素

微课可以很好地适应学生的学习规律以及认知特点。针对这些特性，教师将教学时间控制在8～15分钟。传统教学大多以50分钟为一课时，微课使教学时间更短，更有效率。同时，微课教学以教学影像为核心要素，在内容知识传授方面更加明确直接，而且反映主要问题鲜明且突出，避免了传统宽泛课堂的很多弊端。微课利用互联网、智能手机工具等进行影像教学，使师生之间的互动性更强，师生之间和学生之间的知识探讨和交流更方便。

2.教学影像的情景化意味浓厚

影像化教学使教学情景浓厚，使教师和学生可以在结构紧凑、内容丰富、重点突出的翔实、直观、范例的场域下进行有效互动，使学生更加主动地探索知识、分析相关信息、加强合作交流，有利于隐性知识的获取，同时还可以促进学生自我约束能力的提高，有利于提高高校英语教学的效果。另外，微课堂教学迎合了学生的心理需求以及生理特点，有助于学生及时掌握相关概念，了解学习理论和方法，教师也可以很好地提升自身教研能力，在教学中更加灵活多样地进行英语教学。微时代的大背景下，高校英语教学的改革与创新要更加有重点，要激发学生主动学习、主动探索思考以及互动合作学习相关知识，进而解决学习中遇到的一系列难题，换句话说就是在传授学生知识的同时，要教会他们学习、思考以及探索钻研的方法。这不仅可以使教学取得相应成功，还有助于学生以后进入社会取得一系列成功。知识传授的过程并不是老师单方向的行为，它应该使学生将钻研探索以及思考与解决问题和困难联系起来，让他们时时刻刻处于思考和求解问题之中。

四、大学英语微课的教学策略

微时代的大背景下，微课更加符合时代发展趋势，更加体现鲜明的数字化价值，针对性更强。现今大学生以“90后”为主，长期接受着现代传媒信息的滋养与熏陶，他们追求时尚的欲望更强，获取知识可以利用的平台更加广泛。通过生活中的互联网、手机等，他们可以方便地获取知识，及时掌握现代资讯带来的众多便利。

1.借助微媒体创设语言学习氛围

微媒体是建立在网络发达的基础上，拥有丰富的功能，不仅涉及视频、文字以及图片，还有语音、游戏学习英语等交流互动功能。微媒体的众多功能非常有利于高校英语教学，老师应该积极地利用其服务于高校英语教学，可以建立微媒体群，通过QQ群、微信群等平台，有效地在平台中展示与英语教学相关的听、说、读、写等优秀材料，以此使学生有效率地进行阅读、学习。另外，老师还可以及时分享和评论学生的学习以及欣赏感受，使学生在英语学习中找到成就感以及感受到英语语言的众多好处，进而针对不足，不断调整学习方法，加以改进。

2.利用微媒体共享实现对教学资源的优化

现在的时代不仅是微时代，还是共享模式的时代，高校英语教学应该充分利用共享的模式，积极利用微媒体共享的功能，在教学中对网络中优秀的教学资源进行收集整理，使其教学功能得到最大限度地发挥。通过这些网络优秀资源的利用以及共享，可以将其作为本校优秀的教学资源，整合成规模化的操作平台，使微媒体多元化的教学特点发挥到极致。另外，微媒体在网络信息广泛的基础上形成，其教学资源、素材广泛，这就需要不同高校之间及时展开合作交流，使教学资源更具有广泛性，更具有深度，还可以对欠缺资源及时进行有效补充。在对微媒体教学资源优化共享中，要注意与大时代背景相吻合，在确保资源多元化的基础上，保证资源的质量更高。

3.构建英语教学服务平台

生活中处处存在着微信群以及公众号，这些工具使人们获取信息以及交流互动速度更快，因此，高校英语老师可以主动建立微信群以及公众号，在这些平台上主动解决学生的疑难问题，及时给予相应指导和帮助。在众多的服务平台上，英语老师除了解决学生困难外，还可以展示与英语教学相关的优秀杂志、网站、电影、音乐等，鼓励学生多看、多听，这些都有助于激发学生的学习乐趣。另外，老师可以利用公众服务平台与学生进行在线讨论，鼓励学生大胆地提出教学建议，了解学生群体需要什么样的教学模式，这有利于改进和优化教师的教学方法。每个学生具有不同的个性特征，老师可以有针对性地对学生的学习进行个性化指导，进行必要的专项讲解或培训，以保证学生的个性需求得到满足，提升教学效果。

4.政府加强资金、政策支持

高校英语教学作为英语人才培养的重要基地，除了高校自身努力之外，外因也起着重要作用，这就需要国家的政府给予政策、资金支持。微时代背景下英语教学改革是大势所趋，更是国家提倡关注的。相关政府可以出台相关政策给予指导，高校要响应国家号召，大力鼓励高校教师在英语教学中利用微课进行改革，进而掀起改革的浪潮。同时，国家要给予一定的资金支持，鼓励高校运用微课进行英语教学，让学生更好地享受微课带来的众多优秀资源，不断地得到能力提升。

5.向发达国家学习，有效进行合作交流

我国高校英语教学中，微课的制作与开发尚处于起步阶段，需要不断地进行完善。国外很多发达国家在此方面是比较领先的。鉴于此，我国可以多向其他国家学习，学习他们微课利用的高效之处，学习他们优秀的方法，消化、吸收，进而进行创新，改革优化我国的教学方法。同时，我国高校可以与其他国家的高校进行合作交流，在交流互动中学习其他国家如何运用微课学习汉语的方法，进而取长补短，挖掘出适合自己教学的有效方法。

五、结论

我们每天从早上起床，就进入了微时代，打开智能手机，看“微博”“微信”“微社区”“微小说”“微电影”“微访谈”等，这些都在无形中向我们展示着微时代带来的众多便利。传统的大学英语教学已经与微时代的大背景相脱节，没有做到与时俱进，这就要求高校英语教师要主动去思考、去反思，进而更新自身的教学观念，主动探索利用微课进行大学英语教学的方法，努力使大学英语教学不仅传授给学生知识，还要努力提高学生的应用知识能力。这是大学教学改革创新的要求，也是对传统落后、陈旧的教学方式的挑战，更是迎合微时代大背景的改革方向。高校应该紧抓机遇，迎难而上，不断地更新大学英语教学的知识传授手段和方法，不断地对传统局限性进行突破，使学生在主动学习、主动探索、主动钻研中，提升学习能力，提升分析问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]孙玉华.改革外语专业研究生培养模式浅见[J].中国高等教育，

[2]赵素文.关于教育管理科学化的思考[J].海峡教育，

[3]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，

篇7：谈英语教学中的师生关系

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。

一、师生关系的涵义

关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。

二、建立良好的师生关系

1、用“爱、勤、博、范”要求自己

作为英语教师，首先在教育思想上要突出一“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的.过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。

教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。

2、用“真诚、理解”对待学生

篇8：浅谈英语教学中的师生关系 (中学英语教学论文)

江苏省木渎高级中学陈泽诞

一、师生关系的涵义

二、建立良好的师生关系

1、用“爱、勤、博、范”要求自己

作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。

2、用“真诚、理解”对待学生

要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。

三、良好师生关系的作用

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学” 转轨的进程中起着积极的推动作用。

1、有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。

2、有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。

3、有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies?”“Why are you feeling so happy?”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。

如上所述，建立良好的师生关系对深化中学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。在人类历史进入新千年之际，人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性，在当今英语教学良好氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。

篇9：师生关系在英语教学中的应用论文

师生关系在英语教学中的应用论文

一、教师要对每一名学生充满信心

人与人的交往中，存在相互之间的期待，这种期待会对一个人的思想情感产生不同的影响。这种期待就是一种信任，是人的精神世界中不可缺少的部分。在英语教学中，影响学生英语成绩的好坏一个主要的因素是教师的积极评价，这也是鼓励学生学习的重要方式。正确的评价可以激发学学习的热情，使学生勇于克服困难，激发兴趣，提高英语学习的成绩。所以，英语教师要经常鼓励学生，对学生充满期待，这样学生就会信心倍增，具有学习的勇气。相反，如果教师不会鼓励学生，经常对学生不闻不问，学生就会对英语学习产生厌烦情绪，学习成绩会不断下降。

二、教师要用生动形象的语言来吸引学生的兴趣

英语是一种语言交际性学科，而语言是传递知识的重要手段。生动形象的语言可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，英语教师在教学中要注意语言的运用，要用具有感染力、艺术性的语言来渲染课堂气氛，提高英语课堂效果。尤其是英语教师要注重课堂语言的节奏性和艺术性，要注意配合合理的动作、丰富的表情来感染学生。那些精彩的演讲虽然不用任何道具，却能够抓住观众的心理，吸引观众的`眼球，主要靠的是语言的魅力。中学生好动，教师的语言必须具有感染力，才能够让学生产生学习兴趣。例如，英语教师在叫字母O和Q时，可以这样来吸引学生：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”，学生会在乐趣中加深对知识的掌握。在教基数词变序数词时可以编顺口溜帮助学生去理解：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”，这些英语口诀，既能够激发学生的学习兴趣，又加深了他们对英语知识的掌握程度，一举两得。

三、教师要转变教学理念，做学生的辅助者而不是主宰者

英语教学不是简单地灌输给学生知识，更重要的是要教给学生学习方法和能力。因此，教师要根据新课程改革的要求，逐步转变教学观念，让学生成为英语课堂的主人，让他们在课堂上有充分展示自我的机会，通过各种有效的教学手段来锻炼学生的思维，训练口语交际能力。例如，可以开展英语故事演讲比赛、创设英语情境锻炼学生的英语表达能力，在英语课堂中采用启发式教学方法，让学生进行合作交流和积极探究，总之，把英语课堂让给学生，教师要做学生的积极引导者和辅助者，而不能主宰英语课堂，抑制学生的思维发展。教师要转变思想，做学生的朋友，和学生建立一种平等、合作、交流的师生关系，摒弃传统的教师高高在上，学生惟命是从的陈旧的思想。充分调动学生学习的积极性，让他们真正参与到英语课堂活动中来，尽情地交流和互动，进而提高英语课堂教学效果。广大英语教师要在新课程改革思想的指导下，逐步转变教学理念，融洽师生关系，提高英语教学效率。

篇10：在英语教学中建立和谐的师生关系

在英语教学中建立和谐的师生关系

英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能提高教育教学质量。

一、如何讲，学生才会听

作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系自然也就会融洽很多。这里的关键就在于如何教。要想使学生爱学，就要激发起学生的学习兴趣，其实一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要为学生们提供活泼，主动地发展空间。

二、如何“惩罚”学生

其一，教师要宽容。我们要正确地对待学生的错误。我们是教育者，先不要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容就成了纵容了。

第二，教师要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的.动力，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，人们常说“以心换心”，如果教师能真心地信任学生，那么学生才会真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。

三、教师要善于和学生进行情感交流

课堂教学上和日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，要主动点头示意问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。久而久之，他们就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来。

良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动的，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。

篇11：浅谈初中英语教学中的师生关系

浅谈初中英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件.和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系,师生关系主要决定于教师的`职业道德以及个人素质、修养.如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象.

作者：吴桂琴作者单位：河南省修武县实验中学刊名：商情英文刊名：SHANGQING 年，卷(期)： “”(17) 分类号：关键词：初中英语教学师生关系

篇12：浅谈师生关系与英语教学

浅谈师生关系与英语教学

与学生建立良好的关系是搞好教学工作的重要环节,是教师顺利实施教改的重要保证,也是对学生进行思想教育的关键.师生关系的好坏直接影响到学生的学习活动,良好的'师生关系有助于提高学生语言学习的兴趣和效果.本文阐述了师生关系在学生外语学习中的重要作用,阐述了英语教学中师生关系存在的问题以及怎样建立良好的师生关系.

作者：董秀菊冯守宁作者单位：日照职业技术学院,山东,日照,276826 刊名：华章英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G42 关键词：师生关系英语教学作用问题措施

篇13：小学英语教学中的听说训练探究

小学英语教学中的听说训练探究

一、什么叫说课

为了更好地提高课堂效率，推进课程改革，各级各类的教学研讨进行得如火如荼，说课，便是一种有效的教研形式说课，即授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于这一节课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋，提出意见与建议讲得通俗些，说课就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教说课以说为主，但重在分析。

二、说课的类型

(一)示范课

这是教育部门为了推广些先进的教学经验，帮助一些青年教师快速成长举行的一种说课方式。

(二)评比课

某种级别的教育部门所组织的众多教师参加的活动。

(三)随堂课

教师就某个教学内容以集体备课的形式，就某节课，或某个单元进行的讨论，并交流自己的设想，探讨，切磋。

三、说课前的准备

优秀的教师不仅仅是完成型的，更是研究型的。

(一)研究理论

教师应该注意平时的学习和积累，非常熟悉当前形式的课程改革、教育思想、理念和教学的'趋势。

(二)研究学生

教师还应熟悉不同学段的学生的认知水平和性格特点，这样更能为确立说课的情感目标和设计教学活动做准备。

(三)研究教材

注意教材整体性的研究教师要注意本课在本单元、本册书、本学段、本套教材的各个不同的地位，知识的融会贯通、承上启下。

(四)研究教法、学法

fanwen.unjs.com【查字典范文网】

教师可以大量阅览英语学科的书籍，或参加各种形式的听课活动，总结个案中的教法、学法，取其精华、去其糟粕，并学以致用。

有了以上准备，教师就有了丰厚的说课底蕴。

四、说课的内容(说什么?)

(一)说教材

说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排

教材目的、联系:说课时不仅要注意本节课的目的，还要注意教材的前后联系以及在整套教材中的地位;教学目标:说清知识、能力和情感目标重难点:从学生的实际出发，把握重难点，并说出如何在教学中得以体现课时安排:要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出。

(二)说教法

俗话说:教无成法，但教要得法充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教师要注意教学方法的多样性和实效性，以提高学生学习英语的兴趣，有效地提高课堂效率教学手段多媒体、实物投影仪、挂图、卡片、实物等等来辅助教学，并要注意选择的依据:一节课中的教具并不一定要像超市里那样琳琅满目，要根据学生的特点和实际情况，选择更经济、更直观的教具。

(三)说学法

学生是主体，教师的教要和学生的学紧密结合起来说课时教师要体现学法的指导性，并让学生掌握这些有效的方法，用这些方法来形成怎样的能力。

(四)说教学过程

说课者要根据所给教材拟定说课稿，清晰地说出:导入设计、新课教学设计、巩固新课设计措施、小结设计、练习巩固设计、板书设计教学过程要结构严谨，框架清晰，虽教学过程是最主要的，但教师没有必要把每个环节都细化，面面俱到，应该祥略得当其中值得一提的是:没有经验的教师往往忽略了小结、板书、作业这些环节这些是新授知识的延伸，更是教学环节不可缺少的一部分如:一青年教师在说新教材4B的after class时，整堂课用老狼走迷宫的游戏贯穿，走进某个地方就要回答问题，否则就无法通过，掉进深渊自然、创新、艺术!给评委留下深刻的印象。

五、说课时的艺术(怎样说好课?)

说课取得满意的结果，不仅取决于一篇高质量的说课稿，还跟说课者的个人素质有关

(一)自信心

自信心是每个人获取成功的必要条件说课者可以通过服饰、微笑、主动的问候等来获取自信心，使自己在接下来的内容中说得更加流畅、自然。

1.第一视觉印象很重要，会给听众形成一种思维趋向一位教师参加说课比赛，她是这样开场的:满面春风、步履轻松地走到评委面前，自然地向朋友一般地问候所有评委:Hello，all the teachers and judges!Oh，What a nice day I OK，lets come to my topic...这样的开场不仅让评委老师觉得这不是比赛，更是一种谈话，而且让说课者本身顺其自然地像平时的课一样进入了说课，信心十足第一印象证明了良好的开端是成功的一半!

2.面部表情法国著名作家罗曼罗兰认为，面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千倍百倍的语言，其中，眼睛的表情达意功能是最典型、最出色的听众也总是通过观察演讲者的眼睛，眼神变化来领悟内容有时还能利用眼神和听众说话比如，暂停说课内容，改为与听众交流，眼睛期待地望着听众，相信你得到的是频频的点头，同时让评委们和听众不仅寄定你的内容，还能寄定你这个人!

3.手势使有声语言显得更生动、活泼而自然，增强声音的感染力如一位男教师在说课过程中，拖摸下巴，表示他胸有成竹;高兴时为自己拍手;紧张时孩子般地摸摸后脑勺;需要教具而现场没有，手又成了模仿的好工具手势和体态使说课的内容更生动、更具体、更形象。

(二)语音语调

因说课时没有学生的参与，所以说课者在说课时要利用好自己的语言语调来辅助教学，使听课者便于领悟比如，语调可以时而缓、时而急，高低错落，优美动听，抑扬顿挫等，这些都能与评委，听众产生很好的共鸣。

(三)体现自身的专长，教学特色，教学理念

在说课时教师可以适时展示教师自己某个方面的特长教师可以边讲边板书，展示自己的书写和简笔画的基本功，而且好的板书又起到提纲挚领的作用，使听者看了对自己的构思一目了然;边讲边唱边演，展示自己的音乐才能这些都会起到画龙点睛的作用另外凸现自己的教学特色和教学理念也能去得良好的效果:有的教师会说道跨文化，教师会展示自己语音教学特色、游戏教学特色，思维训练特色等。

综上所述，说课能力的培养不是一朝一夕的事，需要教师不断地学习，提高自身的素质，更好地服务于英语课堂教学，真正成为一名出色的英语教师。

篇14：高校物业管理中育人职能探究论文

摘要：高校作为我国重要的教育机构，发挥着重要的教育作用，为社会输出了大量的高素质的复合型人才。在高校管理工作中，物业管理也是其中的一项重要内容，不容忽视。高校物业管理主要立足于高校、服务于高校，为高校教育的发展保驾护航。高校物业管理具有强大的育人功能，因此做好物业管理工作是高校的必然选择，有利于校园文化建设的提升，有利于教学质量的提升。本文指出了高校物业管理与人工功能的主要体现，针对在物业管理中如何发挥育人功能提出了几点建议和措施。

关键词：高等院校；物业管理；育人职能

★ 高中数学探究式学习能力的培养研究论文

★ 高校艺术体操教学方法研究论文

★ 新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略