如何帮助学习困难的孩子（整理5篇）由网友“SMSNICQ”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的如何帮助学习困难的孩子，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：如何帮助学习困难的孩子
帮助学习困难学生方法
第一，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。孔子从学生智力水平的客观实际出发，把学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”三类。孔子弟子中，既有“闻一知十”的颜回，又有“闻一知二”的子贡，智力水平参差不齐。智力较低甚至于“下愚”的学生，只能教给他们与智力水平相符的知识，否则，“欲速则不达。”
第二，针对学生的个性特点进行教育。孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇 一律。由于子路“好勇过我”，遇事鲁莽，故孔子就给他泼点冷水，告诫他凡事要谨慎考虑，多听他人的意见再行动;由于冉有胆小怕事，遇事退缩无主见，故孔子就给他加油打气，鼓励他更加果敢大胆地行动。
第三，根据学生的年龄特征、兴趣爱好进行教育。孔门弟子年龄参差不齐，有与孔子年龄相仿的，如秦商、子路;有与孔子差一代的，如颜回、子贡;也有差别特大的，如子张、子骄。不同年龄的学生有不同的需要，应区别对待。所谓“知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静”。弟子中，颜回好仁，子路好勇，子贡好商，冉求好政。孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”
我们也要“以人为本”，充分了解每个学生，依据学生的知识能力水平、个性特点以及兴趣爱好的不同，因材施教。并且建立分层评价体系，努力让每个学生都能够“跳一跳能够到”。
第四，教师还要对后进生给予更多的人文关怀。放下老师的架子，与学生进行心与心的交流，真正成为学生的良师益友。少批评，多表扬。善于发现后进生的闪光点，不失时机的表扬他们。学会放大其优点，缩小其缺点，让他们重燃自信的火花。彻底把“要我学”变为“我要学”。
帮助孩子克服学习困难方法
1.给孩子的学习注入动力。
在充分了解孩子学习现状的基础上，和孩子一起讨论，帮助孩子正确认识自我，发现自己的优点和长处，扬长避短，制定恰当的学习目标(包括短期目标和长期目标)，使孩子尽快体验到学习成功的成就感，逐步建立 自信心和学习兴趣;
2.适时调控孩子的学习过程。
在孩子胆怯和退缩时多给些鞭策和激励，在孩子有所进步时多给些肯定和鼓励，在他们消沉时多给些关爱和耐心。
3.重点培养孩子的学习责任心。
马卡连柯曾经说过，“没有责任心就不会有真正的工作”。学习活动也需要有责任心。国内外的研究都表明，学习责任心和学习成绩之间存在显著的正相关。因此，在平时的生活中要从点滴事情做起，培养孩子对学习活动的责任心，让孩子明白学习不是 父母的事情而是自己的事情。家长可以利用孩子的学习内容，将学习的内容和孩子的生活结合起来(比如，学习“重量”，就要把重量的概念和在市场上购买东西、查看买到的东西是否缺斤短两等联系起来)，让孩子切实认识到学习对于自己的意义，这样就能逐步树立学习的责任心。
帮助孩子摆脱学习困难建议
建议一：让孩子明白掌握正确的学习方法的重要性
父母要指导孩子掌握科学的学习方法，首先就应该告诉他们正确、高效的学习方法对学习的重要意义。高效的学习方法就像一把锋利的斧子，能帮助孩子又快又好地在相同的时间内 学习到更多的知识。如果没有掌握正确的学习方法，纵然有满腔的学习热情、十足的自觉主 动的学习精神，也只会蛮学苦学，陷入题海战术，难以取得很好的成绩。
建议二：指导孩子根据具体情况选择学习方法
每个孩子的具体学习情况不一样，因此父母需要指导孩子根据自身的特点来选择最适合 自己的学习方法。如果孩子非常讨厌学习，学习时注意力不集中，父母可以鼓励孩子使用多 重感官来学习，集中他们学习的注意力，提高学习自主性。
多重感官是指：孩子在动手实践时，充分调动他们全身感官的参与，学习的效果将会更好 。多感官学习法要求父母要在学习的过程中帮助孩子调动各种感官，如触觉、听觉、视觉、 嗅觉、味觉等，让孩子的各种感官充分活跃起来。
建议三：让孩子学会正确的预习方法
正确的预习方法可以帮助孩子在课前做好充分的准备，以便在课堂学习时能很好地抓住重 点、难点知识，使课堂学习更有效率。因此，父母应该指导孩子掌握正确的预习方法。
建议四：教会孩子正确的听课方法
一个孩子是否掌握了正确的听课方法与他们的学习成绩直接相关。如果孩子不懂得正确 的听课方法，那么他们就难以在课堂上学习到最主要的知识，自然难以取得良好的成绩。相 反，如果孩子掌握了正确的听课方法，学起来就会非常轻松。
篇2：孩子学习困难怎么办
1、体会孩子的内心
当孩子在学习上遇到挫折时，我们不妨换位思考，站在孩子的角度去体会孩子内心的感受，他们需要我们做些什么。有时孩子会因为一些小小的挫折而失去信心，害怕学习，我们可以用爱去告诉孩子我们可以帮助他们渡过难关。切忌不要在家里营造严厉的气氛，因为越严厉，越不适宜大闹思考，如果大脑处于恐惧和惊慌之中，就不可能出现积极思考的状态。
2、和孩子诚恳地沟通
责骂和惩罚都不能解决孩子学习的问题，最基本的还是要回归到“沟通”上来。家长应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，向孩子传达在学习上遇到困难或挫折是难免的。家长还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在谈心中了解孩子的情况，看看孩子在学习上是不是已经尽全力了?看看孩子是不是没信心，觉得自己再怎么努力都学不好?最后，再来问问孩子需不需要爸妈给予什么帮助?
3、多方面了解问题所在
如果孩子自己找不到学不好的原因，家长就要从孩子的老师、同学或朋友方面去了解孩子学习上的问题所在。问问老师，孩子上课有没用心，作业认不认真，有没按时完成任务?了解看看孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极的影响?再从孩子的特长和兴趣出发，安排一些课外活动或体育竞赛，让孩子恢复自信，培养成功感和积极性。
4、不要急，一步步慢慢来
家长还可以针对孩子的学习情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。对于学习有困难的孩子，我们要有更大的耐心，不要因为孩子一时的怠慢、松散就紧张得天天催、时时逼，我们不妨放慢脚步，适当给孩子一些时间去适应。循序渐进、慢慢引导。逼得太紧，会让孩子感到紧张和不安，甚至不知所措，从而对学校产生恐惧感。体谅孩子的“慢”，适当地时候，陪着他们一起慢。
5、给自己提出5点要求
① 当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
② 让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
③ 教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
④ 以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，爸妈都一样爱他。
⑤ 鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
篇3：孩子学习困难怎么办
①对儿童要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情况，而且要了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。比如孩子是好动，还是好静;孩子是做事持久，还是做事有头无尾;考虑问题是全面还是丢三拉四;孩子的注意力，记忆力，意志品质，用脑习惯，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得当，孩子能否接受。这是改善儿童学习困难的第一步。另外还可以带儿童到心理卫生诊所咨询、测查、接受指导。
②客观评价儿童的学习能力：首先对孩子的学习成绩进行分析，弄清哪门功课、哪些内容有困难，然后去心理卫生咨询门诊进行学习能力、智力水平、注意力、社会适应能力和行为问题的测查，给孩子的学习能力作一评价。其中患儿的智力与学习能力并非完全一致，所以对孩子的学习能力要综合评价。将患儿是因为精神发育迟滞，特殊学习技能发育障碍(如特殊诵读困难)，情绪障碍，行为问题和其他心境障碍所致学习困难区分清楚。
③开展特殊教育：如果发现儿童有精神发育迟滞及学习能力低下应采取特殊教育，如果孩子为严重的精神发育迟滞，应送患儿去弱智学校。如果是属于边缘性智力的儿童则可以采取特殊的教学方法：如因材施教，兴趣教学，以勤补拙等方法，使其跟上其他儿童的学习速度。
④重视非智力因素的开发及培养：大多数学习困难儿童都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使患儿意志坚强，能够不断地克服学习中的困难。使患儿具有乐于学习，善于学习，有恒心，有耐心，有毅力的学习精神。
⑤重视学习能力的培养：在目前很多学校只是重视具体知识的学习，而往往忽略了学习能力的培养。一些从小背了许多唐诗和认了许多字的儿童上学后学习并不好，由于这些儿童养成了死记硬背的习惯，使他们接受新鲜事物慢，学习不灵活。在刚开始学习时，由于已经积累了一些知识，认为学习并不困难，因而对学习缺乏必要的心理准备，随着所学课程的加深，遇到自己不会时就容易急躁，很容易产生厌学情绪。所以在教学中，还应让孩子不单单死记硬背，而且还要使孩子学会联想、对比、融会贯通地学知识，会动脑筋，勤动脑筋。另外，还要注意培养孩子良好的注意品质，使其能够专心学习，发展孩子创造性思维及广泛的兴趣和好奇心。
⑥建立良好的亲子关系和师生关系：要改善患儿的学习困难，就必须创造一个良好的、和谐的学习气氛，特别要注意孩子的心理特点，因材施教，不断地鼓励孩子，创造民主型的家庭模式，激励他们的学习热情。
篇4：孩子学习困难怎么办
1)基本能力的训练：着重训练青少年的注意力、知觉—动作能力、记忆能力、心理语言能力、听觉分辨能力等。也就是说训练的重点是学习的基本心理过程和能力，不是课业。如对青少年分辨几何图形的能力进行训练，以便迁移到文字符号的分辨。
2)技能训练：是根据所学课业的内容进行训练，训练青少年理解和掌握课业内容，具体的学习方法，解决问题的思路和学习策略的培养。
3)综合训练：是上述两种能力的综合。学习困难的原因常常是综合性的，既有教师教学问题，又有基本心理能力的缺陷问题，综合性训练是一种兼容并举的方式。不仅要分析青少年的作业、任务，而且要进行青少年本人的分析，即评定和测试其各项心理能力，分析其优势和劣势所在，并根据心理能力的缺陷与长处来寻找其课业困难所在，通过训练其心理能力的弱项来改进基本能力，在此基础上引进切合实际的学习技能，使青少年学习能力得到改进，做到因材施教。
篇5：如何帮助孩子学习英语
国外研究发现：很早就学习第二语言的孩子，其母语和第二语言的学习中心几乎是在脑部的同一个位置上，孩子如果能用学母语的机制去学第二语言，就会使第二语言的学习变得更加容易。
研究证明：学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠，越早让孩子接触双语，孩子内在的语言学习机制就会越早地接受这两种不同的语言刺激，而独立发展起来。
在家庭中随时都能学英语，小编在此给各位爸妈提供4个学习小方法：
1、看到什么，说什么
在日常生活中，你可以看到什么，就让孩子说什么，例如看到桌子，就教孩子说“table”;看到面包，就教孩子说“bread”。总之，就是利用日常生活中常见的东西来进行教学，这样日积月累，孩子不仅可以学会很多单词，而且可以提升孩子的观察力。
2、边游戏边学英语
找找看：爸爸妈妈可以把家里某一样孩子常用的东西藏起来，让他找找看，并让他用英语说出来“什么东西不见了”。
3、利用生活场景来学习
学了一定量的单词过后，就可教孩子练习对话了!你可利用生活中的不同场景，来和孩子一起练习会话。
如在吃饭的时候，就可对孩子说：“the dinner is ready.are you hungry?”让孩子回答。你还可以指着桌上的菜，问孩子：“do you like fish?”或“which one do you like best?”孩子可能回答不出来菜名，没有关系，你可以让他用中文来表达。例如：“i like 番茄炒蛋。”利用生活中的场景，可以让小朋友随时随地练习说英语。
4、学英语，可以利用这些工具
在日常生活中，有很多可以利用的工具辅助使孩子的英语学习变得轻松更有效。
a、玩着玩具学英语
孩子对有趣的东西，像玩具等，会产生天然的兴趣，记忆也会更深刻。让宝宝在玩耍中接触到会说话的语言学习玩具，边玩边学，潜移默化地培养婴幼儿的语言模仿能力，强化语言表达，不仅是学习母语也是学习第二语言的最佳途径。
b、看教学录影带或vcd、听英文故事cd
可以和孩子一起看一些英文的动画片，这样孩子不仅学习兴趣浓厚，而且也能加深印象。因为这个阶段的小朋友主要是透过视觉的图像来认知其中的意思。或是放一些英语故事cd，让孩子不断地去听，让他习惯这种不一样的语言、语调、语音。爱贝小编提醒最好在孩子想听的时候让他听，尽量不要勉强他。
c、听英语童谣和歌曲，边唱边学
英语童谣和歌曲，富有英语独特的音感和感觉，而且通过音韵能让孩子加强对英文单词的认识以及运用，掌握牢固的英语能力，所以，英语童谣和歌曲学习是最佳方法。
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