《我国的国家制度上》重难点分析（集锦18篇）由网友“uouo1986”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《我国的国家制度上》重难点分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：《我国的国家制度上》重难点分析
《我国的国家制度（上）》重难点分析
《我国的国家制度（上）》重难点分析教学重点
我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政、团体与政体的关系、我国的人民代表大会制度、“一个国家，两种制度”。
教学难点
国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别。
（一）关于国家理论问题
1?国家的概念和性质。关于国家的含义。国家是复杂的社会组织，因而国家的属性具有多样性的特点。首先，从国家的地理位置和构成要素，即从国度看，强调的是国家具有主权的属性，即每个国家都拥有主权。其次，揭示国家的阶级性，指明国家是一个阶级对另一个阶级的专政。最后，还应注意到国家具有的社会管理的属性。其中，阶级性是国家的根本属性。关于国家的性质。首先，要认识国家性质也就是国体，指社会各阶级在国家中的地位。其中，统治阶级的阶级性质决定着国家性质。其次，按照国家性质划分，人类历史上先后出现了四种类型的国家，即奴隶制、封建制、资本主义国家和社会主义国家。最后，判断国家性质的根本标志是国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策。
2?国家性质与国家职能的关系。国家职能是国家活动的最重要的方面，国家的各项职能直接维护统治阶级的利益，因而它最直接表现国家性质。但国家的性质不仅通过国家职能，而且通过它的形式和机构得到反映。在认识二者关系时，要注意二点，首先，国家性质决定国家职能。国家的任何一项基本职能即使是社会管理职能，也只能是在统治阶级利益的影响下付诸实现的。国家性质决定着国家职能的性质、基本内容及其实施的方式。其次，国家职能反映国家性质。国家职能既然由国家性质决定，因此它总会直接反映国家的性质。当然，国家的各种不同的职能在表达阶级内容、反映国家性质的程度是有所不同的。
3?国体与政体的关系。国体和政体关系的原理是马克思主义国家学说的一个重要原理。
在理解时要注意的是，首先，国体和政体是两个不同的含义，两者是形式和内容的关系。区分政体的主要因素有：国家的权力主体的设置不同，如有的是行政主导型的，有的是立法主导型的；权力主体产生方式不同，如有的是选举产生，有的则由世袭而来；权力主体行使权力的期限的不同；权力主体的组织方式不同等等。其次，国体与政体是相互联系、相互依存的。国体决定政体，国体要求政体必须适应和服务于自己。最后，政体有一定的相对独立性。国体相同的国家可以采取不同的政体，在同一国家的不同时期，政体也可能一再发生变化。
4?当代资本主义国家的性质。认识这个知识点，要学会运用辩证的观点，先从第二次世界大战后发达资本主义国家发生新变化的表现中分析出，当代资本主义国家的确较之原先有变化，主要是工人生活有所改善，阶级矛盾有所缓和。然后重要地是分析为什么发达资本主义国家仍然是资产阶级统治的国家。原因的三个方面相互联系，其中生产资料的资本主义私有制作为资本主义国家的经济基础没有改变，这是当代发达资本主义国家性质没有改变的最根本原因，这一点也决定了当代发达资本主义国家的统治阶级依然是占有生产资料的资产阶级，与之相对应的是，虽然生活和工作的环境条件有所改善，但作为被统治剥削阶级的无产阶级的地位仍然如旧。总之，也就是在联系实际的基础上，从现象和本质的辩证关系中准确认识当代发达资本主义国家的性质。
（二）关于我国的国家制度
1?我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政。这是关于我国人民民主专政的特色和本质的问题。我国人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政。其“新”就在于它是在中国历史上第一次真正实现了“大多数人的统治”。作为新型的民主制度，在于它的民主具有广泛性和民主具有真实性。其中，其民主的广泛性的具体内容，即民主主体的广泛性和民主权利的广泛性说明了“大多数人的统治”是真实而具体的，而民主的`真实性的具体表现进一步说明“大多数人的统治”是可行而有保障的。作为新型的专政，主要是强调它不同予以往专政的特点，它是大多数人民对极少数敌人的专政。
2?我国的国家对内职能和对外职能。国家职能是国家机器对社会的有组织的活动。其活动主体是国家机关，活动的对象是社会，活动的方式是有组织的，活动的目的是维护统治阶级在政治上经济上的统治地位及其根本利益。国家性质决定着国家职能的性质、基本内容及其实施的方式。国家职能表现了一个国家内部的政治关系及它在国际社会中与其他国家之间的关系，它直接体现国家的本质，体现统治阶级的意志和利益。我国人民民主专政的国家性质就是直接通过我国国家职能来体现的。我国国家职能就其实质是管理职能，就其活动性质有政治统治职能和社会管理职能的区分，就其作用的领域又有对内和对外职能的区分，这三个方面是所有国家职能的共同点，但就其具体内容、实施外职能的区分，这三个方面是所有国家职能的共同点，但就其具体内容、实施方式，我国国家职能就表现出与资产阶级专政国家的本质不同，即其所具有的鲜明的人民性。
3?人民代表大会制度是我国的根本政治制度。关于这一重要知识点，首先要注意的是，其性质的规定和宪法的关联。其次要具体了解其基本内容：其一，人民群众通过直接或间接选举的方式，选出自己的代表，组成全国和地方各级人民代表大会。人民代表及人民代表大会代表人民的意志行使国家的权力。其二，人民代表大会作为国家权力机关，在整个国家机构系统中占居首要和全权的地位。其他国家机构都由人民代表大会产生。其三，各级人民代表大会及其产生的所有国家机关，一律实行民主集中制原则。最后要准确把握其之所以是我国的根本政治制度的原因：其一，从其与国体的关系看，其由我国人民民主专政的性质决定，并必须直接表明人民在我国社会中的主人翁地位。鉴于我国的基本国情，我们所建立的代议制的民主共和政体――人民代表大会制度，是实现人民当家作主的基本途径的形式，是最为理想的一种制度。其二，从其与其他有关的国家管理制度的关系，以及人民代表大会作为国家权力机关与其他国家机关的关系看，人民代表大会制度和人民代表大会在我国政治生活中居于无可争辨的基础地位。
4?正确处理中央与地方的关系。首先，要明确这一知识点是属国家管理的一个重大问题，因为：其一，这是我国国家机构民主集中制原则的重要内容之一，已有宪法作了规定。其二，正确处理中央与地方关系是邓小平有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其三，如何处理好中央与地方关系是我国在改革开放进程中需要着力解决的重要问题。其次，要认识到中央与地方的关系属于国家权力的配置问题。这里主要是从中央政府与地方政府之间的中央集权与地方分权的关系角度来看的，处理好二者之间的关系是极不容易的，关键的问题在于合理划分中央与地方的权力，即适度的分权，把必要的集中和适当的分散结合起来。最后，要认识在我国如何正确处理中央与地方的关系。第一，坚持发挥中央和地方两个积极性的方针，这是正确处理中央与地方关系的关键所在。第二，中央与地方之间要适度分权。做到这一点必须要兼顾两个方面：即既要加强中央的统一领导，维护中央权威；又要在中央集权领导下赋予地方必要的自主权力，兼顾地方利益。
5?“一国两制”方针的含义和内容。要准确认识“一国两制”作为具有法律效力的国家基本政策的含义和内容，应将含义中的“一国”和基本内容中“一国两制”的前提和基础统一起来，认识到“一国”不仅是中国的主权和领土的完整性，而且是国家主权行使的统一性，并且明确指出这“这一国”只能是中华人民共和国。其次，关于“两制”并存在理解，“两制”并不等量存在于统一的中华人民共和国内，其中主体是社会主义制度，其起到确保我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。港、澳、台地区所保留的资本主义制度具有相对的独立性，这主要从“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权来理解。
篇2：我国实行九年义务教育制度 重难点分析
我国实行九年义务教育制度 重难点分析
我国实行九年义务教育制度 重难点分析一、国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育
1．这是本课的重点
因为：①在思想政治课课程标准上要求理解这个观点。
②中学生学习国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，在他们没有很好履行责任，使自己受教育的权利受到侵害时，可以寻求法律给予保护。这对学生真正享受到义务教育的权利非常重要。
2．学习此观点应把握以下几点
①国家的责任是从整体上制定计划，保证学校办学的物质条件，筹措经费和提高教师素质和待遇。学习这部分时要结合全国的情况和学校所在地的具体情况进行。
②社会的责任主要是维护和帮助执行义务教育，具体就是捐资助学；拒招童工，为保证儿童和少年上学提供条件；尊师重教，为教师更好的工作创造条件；维护学校的教学秩序和场地设施。这部分要联系整个社会助教的一些活动来加深理解。
③学校责任主要是保证适龄儿童和少年入学的健康成长，具体是学校要积极组织适龄儿童上学，并不得随意取消学生上学的权利：学校应按照教育方针，保证学生安全、健康和全面发展。这部分最好结合本校实际情况更好体会学校的责任。
④家庭责任主要是保证子女上学接受九年制义务教育。这部分要结合自己家庭的实际情况体会学校对自己的责任。
这部分容易出现的问题是把这几部分内容相混淆。
二、义务教育的特征
1．这是本课的难点
因为：①在思想政治课课程标准上要求理解这个观点。
②从理论上讲，我国要进行精神文明建设，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，是我国的一件大事。要完成这个任务，必须大力发展教育事业，特别是对青少年的教育，这就要对青少年进行九年制义务教育。了解义务教育的特征，对国家、社会，家庭和少年儿童做好贯彻执行义务教育法有重要意义。
③从实际上讲，我国正处于社会主义初级阶段，国家需要一大批各方面素质比较高的劳动者，少年儿童接受教育就非常重要。少年儿童是义务教育保护的对
象，了解义务教育的特点，使少年儿童能更好地接受义务教育，用法律保护自己享受接受义务教育的权利，履行接受义务教育的义务。
2．学习此观点要把握以下几点
①在学习义务教育具有国家强制性时，一要知道在我国义务教育是有法律依据的，我国规定义务教育的法律是义务教育法。义务教育制度是由国家强制力保证实施的，当自己的接受义务教育的权利受到侵害时，应当要求法律予以保护。二要知道义务教育的.规则制定出来以后，全社会的人都要遵照执行。三要知道凡是不履行义务教育法规定义务的行为，都要受到处罚或制裁。
②义务教育具有普遍性。一从教育对象来看，凡是适龄儿童和少年都要接受义务教育。二从地区来看，全国各地都要实施义务教育。三从实施义务教育的学校来看，不管什么性质的学校都要接受国家的管理和监督，都要认真贯彻执行义务教育。
③义务教育具有免费性。要知道我国规定在义务教育阶段免收学费，但我国具体国情决定，不是免收一切费用。学习这部分时，最好结合自己身边的实际情况进行学习，加深对这部分知识的理解。
3．容易出现的问题
学生对强制性不理解，认为上学读书是自己的事，和法律无关，也就和国家强制力无关。对免费性不理解，认为既然免费，为什么还要交钱。这部分主要问题是思想认识问题，要联系实际情况进行理解。
篇3：高三 第一课 我国的国家制度上
高三 第一课 我国的国家制度（上）
1、 国家的含义？国家的属性（根本属性）？
国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权利机构。国家具有主权属性、阶级属性（根本属性）、社会属性。
2、 什么叫国体？判断国家性质的根本标志？
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。国家政权掌握在哪个阶级的手中，实行为哪个阶级服务的政策，是判断国家性质的根本标志。
3、 7页辨析题
4、 什么叫民主？民主和专政的关系？
民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
民主和专政是辩证的统一；一方面，他们是相互区别、相互对立的；另一方面，他们是相辅相成。互为前提的；民主是专政的基础，专政是民主的保障。
5、 什么叫国家职能？国家性质和国家职能的关系？
国家职能是指国家在阶级统治与社会管理中的职责和功能。国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。
6、 国家有哪些职能？
政治统治职能，社会管理职能，保卫职能，交往职能。
7、 我国的国家职能有哪些？我国的国家职能与国家性质的关系？
对内：政治职能，经济职能，文化职能；
内外：①防御外部敌人的侵犯和颠覆，捍卫国家的主权和领土完整；②发展国际交流与合作，创造有利于我国发展的国际环境；③维护世界和平，促进共同发展，积极发挥我国在国际社会中的作用。
我国的国家职能既由我国人民民主专政的国家性质所决定，又反映了我国工人阶级和广大人民群众的意志和利益，体现了我国的国家性质。
8、 我国的国家性质是什么？首要标志、阶级基础是什么？
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
9、 人民民主专政的本质是什么？特点优点是什么？
人民民主专政的本质是人民当家作主。人民民主具有广泛性和真实性；广泛性表现在民主主体的广泛性和人民享有民主权利的广泛性；民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。人民民主专政实行大多数人对极少数敌人的专政；人民民主专政在概念表述上直接体现了民主和专政的辩证统一。
10、怎样建设我国的民主政治？
要坚持从我国国情出发，总结自己的实践经验，同时借鉴人类政治文明的有益成果，但不能照搬西方政治的模式；要在中国共产党的领导下，有步骤、有秩序地进行。
11、为什么必须坚持人民民主专政？
坚持人民民主专政是我国立国之本，是四项基本原则之一，已被载入我国宪法之中；坚持人民民主专政是社会主义现代化建设地政治保证；坚持人民民主专政，在改革开放地历史条件下被赋予新的时代内容。
12、什么叫政体？政体与国体的关系？
政体是指国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。
政体和国体的关系是内容与形式的关系，国体决定政体，政体反映国体。
13、当代国家的整体类型有哪些？比较三种政体的异同点。
君主立宪制（议会制君主立宪制）和民主共和制（议会共和制、总统制共和制）
异同点见《精析》
14、我国的政体是什么？实行什么原则？
我国的政体是人民代表大会制度。
人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
15、什么是人民代表大会制度？
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权利机关，统一领导国家事务的政治制度。
16、为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
人民代表大会制度直接体现我国人民民主专政的国家性质；人民代表大会制度是建立其他有关国家管理制度的.基础。
17、人民代表大会制度有什么优越性？
有利于保证国家权利体现人民的意志；有利于保证中央和地方额国家权利的统一；有利于保证我国各民族的平等和团结。
18、为什么要坚持人民代表大会制度？（16题、17题的答案总结）
能够确保国家权利掌握在人民手中，符合人民当家作主的宗旨，适合我国的国情。
19、什么叫国家结构形式？有哪几种类型？
国家结构形式是指国家的整体与部分、中央与地方之间相互关系的构成模式。
单一制国家：是由若干行政区域构成的单一主权国家；复合制国家在当代主要采取联邦制形式。
20、我国的国家结构形式是什么？它由什么决定？
我国实行单一制的国家结构形式（23个省、4个中央直辖市、5个自治区、2个特别行政区）。它是由我国的历史、政治、经济、文化等因素决定的。
21、“一国两制”的含义？主要内容？
“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。
主要内容：①“一国两制”的前提和基础是“一国”，即一个中国；②两种制度并存，国家的主体是社会主义制度；③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。
22、实行“一国两制”的意义？
有利于实现祖国的统一；有利于促进我国社会主义现代化建设；有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展。
篇4：《桃花源记》重难点分析
《桃花源记》重难点分析
《桃花源记》中许多词语由于言简意赅，一直被后世沿用下来，至今还有其生命力。下面的其重难点分析。
【重难点语句】
1、桃花源真的存在吗?
〖解析〗仔细分析课文内容，联系历史背景来讨论这个问题。
〖参考答案〗桃花源在当时的社会现实中是不存在的，只存在于作者的心中，是作者所憧憬的理想社会的曲折反映。
2、写南阳刘子骥寻桃花源未果是否为“蛇足”?
〖解析〗“画蛇添足”本是指做了多余的事，反而得不偿失。南阳刘子骥寻桃花源未果看似与主题无关，但分析文中对南阳刘子骥的评价，说他是“高尚士也”，可以看出他是与陶渊明有共同志趣的人。在文章结尾提及他，作者显然是别有用意。
〖参考答案〗这不是“蛇足”，一方面它再次点明作者理想社会的追求，同时暗示这不是自己一个人独有的追求，另一方面说明这样的理想社会实际上并不存在，同时委婉地表达了那种无可奈何的叹惋之情。
3、如何评价陶渊明的“桃花源式”的理想?
〖解析〗分析评价一个人的思想，应该用历史唯物主义的辨证观点，从正反两方面入手，当然没有必要要求古贤超越历史的局限。
〖参考答案〗在当时兵荒马乱，社会污浊，官场黑暗的社会环境中，陶渊明的这一“桃花源式”的理想，不仅表达了他自己“不为五斗米折腰”的情操，也在一定程度上表达了广大人民反对战争，反对剥削的愿望，当然这个理想在当时是不可能实现的，陶渊明归隐山林，消极避世在今天看来也并不可取，反映了其时代和阶级的局限性。
【重点难点讲解】
1、“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
2、渔人离开桃花源“处处志之”，而后来“寻向所志”却“不复得路”，表示使人觉得桃花源是个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。
3、《桃花源记》所寄寓的作者的美好理想和文章的结构特点
本文是东晋大诗人陶渊明的散文名作。作者虚构了一个与世隔绝的“世外桃源”，那里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;那里没有压迫，没有战争，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会中人民的理想世界。作者描绘的“世外桃源”虽然是虚构的，也有一定的历史局限性，但在当时却具有积极的思想意义。它一方面无情地鞭挞了封建社会长期战乱，民不聊生的黑暗现实，反映了广大人民的愿望;另一方面大胆否定了君权制度，提出了无君无臣的理想社会。作者能用生动形象的语言，曲折回环、引人入胜的故事描绘出理想社会，给读者留下了深刻的印象。
文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现、访问、离开后再寻找桃花源的情形，贯穿起来，写得曲折回环，若有其事，引人入胜。
课文描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的“世外桃源”，表达了作者对东晋统治的强烈不满和对理想社会的无比向往，无情地鞭笞和批判了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，反映了人民群众要求摆脱剥削压迫，用自己的劳动创造出和平幸福生活的强烈愿望。这在当时是有现实意义的。但这种理想境界只是一种小农经济的田园生活，这在当时的历史条件下是一种不可能实现的空想。这是由作者所处的时代和阶级的局限所决定的。
文章按照渔人行踪的顺序，记叙他在桃花源的所见所闻，条理清楚;段与段之间衔接紧密;想象丰富，用语朴素、简炼、生动。
拓展阅读：《桃花源记》基础知识题
一、给下列划线字注音
1、晋太元中
2、缘溪行()
3、便舍船()
4、豁然开朗()
5、屋舍俨然()
6、阡陌()
7、黄发垂髫()
8、便要还家()
9、遂与外人间隔()
10、不足为外人道()
11、及郡下()
12、诣太守()
二、翻译下列句子，并解释划线的词语
1、渔人甚异之。
2、复行数十步，豁然开朗。
3、有良田美池桑竹之属。
4、问所从来。
5、村中闻有此人，咸来问讯。
6、率妻子邑人来此绝境。
7、此人一一为具言所闻。
三、解释划线字的含义，并指出它们的词性
1、便舍船
2、屋舍俨然
3、处处志之
4、寻向所志
四、区别下边几个词古今意义的不同
1、阡陌交通
古义：
今义：
2、妻子邑人
古义：
今义：
3、无论魏晋
古义：
今义：
4、来此绝境
古义：
今义：
五、选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人
景：
人：
六、简要回答下列问题
1、课文结尾处写道：“寻向所志，遂迷”，“刘子骥欣然规往，未果”说明什么?
2、课文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写，为什么要这样安排?
3、举例说明文章的前后呼应之处。
七、判断下列说法是否正确，有错误的请改正
1、“落英缤纷”指的是秋天草木凋零。
2、“男女衣着，悉如外人”，指的是与世人的衣着有很大的差异，仿佛另一个国度，另一个民族的服饰。
3、“皆叹惋”说明村人是因为听渔人叙述自汉至晋的历史变化而叹惋。
4、文章结尾没讲清“遂迷”是怎样发生的，是作者的失误。
〖参考答案〗
一、给下列划线字注音
1、jìn
2、yuán xī
3、shě
4、huò
5、shè yǎn
6、qiān mò
7、tiáo
8、yāo huán
9、suì jiàn
10、wèi
11、jùn
12、yì
二、翻译下列句子，并解释划线的词语
1、捕鱼人对此感到非常诧异。异：对……感到诧异。
2、又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。豁：开阔。
3、有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。
4、问(渔人)从哪里来。所：处所。
5、村子里的'人听说有这样一个人，都来打听消息。咸：都。
6、带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔绝的地方。
7、这个人(为他们)详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。
三、解释划线字的含义，并指出它们的词性
1、舍弃、离开。动词
2、房屋。名词
3、做记号。动词
4、标记。名词
四、区别下边几个词古今意义的不同
1、交错相通。运输和邮电事业的总称。
2、妻子和孩子。专指妻子。
3、不要说，更不必说。不论，表示条件关系的关联词。
4、与人世隔绝的地方。没有出路的境地。
五、选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人
景：土地平旷屋舍俨然良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻
人：衣：悉如外人貌：黄发垂髻行：往来种作神：(见人)大惊情：怡然自乐。
六、简要回答下列问题
1、这篇文章带有传奇色彩，而非实事实记。作者生活于东晋末期，当时社会政治黑暗，**不安，民不聊生。文章中描绘的桃花源景象，只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话，说明在当时的社会制度下，这种幸福美好的生活是绝对不可能实现的。
2、文章的主要意图是通过桃花源中的生活情形来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。
3、举例说明文章的前后呼应之处。
⑴“忘路之远近”跟下文的“处处志之”是相互照应的，说明渔人此前没有到过这个地方。
⑵从“问所从来”可以看出，通向桃源的路一向不为“外人”所知;从下文“遂与外人间隔”也可以看出，在此之前的确没有“外人”来过。
⑶渔人离开桃源时“处处志之”，为下文重寻桃源的行动埋下伏笔。“处处志之”是指做了记号，“寻向所志”，寻的正是这些标记。
七、判断下列说法是否正确，有错误的请改正
1、错。“落英”指落花，写的是暮春季节。
2、错。“外人”指桃花源以外的世人。
3、正确。
4、错。作者的意图是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，所以用模糊语言来叙述渔人复寻而不可见的原因。
篇5：钦差大臣(节选)重难点分析
钦差大臣(节选)重难点分析
钦差大臣(节选)【重点难点点拨】一、需要掌握的字的读音钦差(qīn) 诸位(zhū) 岔子(chà) 憋(biē)哆嗦(suō) 剥掉(bāo) 逮捕(dài) 奉告(fèng)上尉(wèi) 总督(dū) 肆无忌惮(dàn) 挨穷受苦(ái)官衔(xián) 阉(yān) 时来运转(zhuǎn) 塌(tā)爵位(jué) 跺脚(duò) 雄龇(zī) 惩罚(chéng)流氓(máng) 心窍(qiào) 造谣(yáo) 挑拨(bō)淑女(shū) 天真无邪(xié) 行辕(xíng yuán)二、掌握下面的多音多义字场 (chǎng)场地 逮 (dǎi)逮住 剥 (bō)剥削(cháng)场院 (dài)逮捕 (bāo)剥皮行 (háng)行业 挨 (āi)挨门挨户 晕 (yūn)晕倒(xíng)人行道 (ái)挨打 (yùn)黄晕(hàng)树行子(héng)道行好 (hǎo)完好 难 (nán)困难(hào)喜好 (nàn)难民 三、辨析下面的形似字 四、词语积累钦差：受皇帝派遣，代表皇帝外出处理大事的官吏。诸位：敬辞，总称所指的若干人。岔子：岔路，分岔的道路；事故，错误。制服：同“制伏”，指用强力压制使顺从；军警、学生、机关工作人员等穿戴的有统一规定式样的服装。千载难逢：形容机会极为难得。肆无忌惮：不顾一切，任意妄为。时来运转：时机来到，运气转好。形容人的处境由坏变好。造谣：为了迷惑群众而编造谎言。心窍：指认识、思维的能力(古人以为心脏有窍，能思维)。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。鸡犬不宁：形容搅扰得十分厉害，连鸡狗都不得安宁。行辕：即行营。淑女：美好的女子。官衔：官员的职位等级的名称。爵位：君主国家贵族封号的等级。 五、作者简介尼古拉・华西里耶维奇・果戈理(1809～1852)是俄国批判现实主义的奠基人之一，是世界著名的讽刺作家。生于乌克兰一个小地主家庭。从小受父母的影响爱好戏剧、乌克兰歌谣和民间传说。18人涅仁中学，接受了民主思想。1828年毕业后在彼得堡谋到小公务员职位，生活贫困，却熟悉了俄国官僚制度和彼得堡生活内幕。果戈理的第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》(1831―1832)富有幽默感和抒情味。1835年出版《密尔格拉得》，作家转向现代生活题材，同时创作了《塔拉斯・布尔巴》、《彼得堡故事集》(1835―1842)揭露了彼得堡生活的矛盾，批判金钱和权势的罪恶，对小人物的悲惨命运深表同情。1833年果戈理开始从事讽刺喜剧的创作。1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，它改变了当时俄国剧坛上充斥的从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。1842年果戈理发表长篇小说《死魂灵》，同时发表中篇小说《外套》和喜剧《婚事》等。他以自己丰富多彩的艺术作品，深刻地揭露和批判了俄国封建农奴专制的种种罪恶，并诗意盎然地歌颂了祖国的光辉未来和人民的无穷力量。他的创作，不仅标志着俄罗斯文学的新发展，而且对俄国人民自由思想的觉醒起了巨大的促进作用。在当时，果戈理就被誉为“自然派”的创始者和杰出的讽刺艺术大师。 六、写作背景1835年秋天，果戈理去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想像一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，像变成另外一个人似的。”“竟然会有这种事！真可笑。”“是啊，这样的.事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！”“对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。”1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕讽刺喜剧《钦差大臣》。1836年初开始上演，引起了轰动。但却遭到沙皇和官僚们的痛恨，他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。 七、与课文有关的情节潦倒落魄的花花公子赫列斯达可夫与人打赌输得精光，正一筹莫展，从彼得堡途经外省某市，被县城的官吏们误认为是“钦差大臣”，他将错就错，诈骗县城的官吏和商人们，在当地官僚中引起恐慌。官吏们分别去拜见赫列斯达可夫，用了各种不同的借口送钱给他，希望以此来获得这位大官的青睐，确保现有的官职，同时更希望日后在仕途上能多多得到这位大官的提携。赫列斯达可夫数了数到手的钱，可真是发了大财！他随即给他在彼得堡的好友特略皮奇金写了一封信，告诉他这一意外的收获。同时，决定带上这笔钱财尽早溜走。县城的名士们闻讯钦差大臣要做县长的女婿而纷纷前来道喜。县长家一片祝贺声，笑语不断，热闹极了。突然，神色惊慌的邮政局长手里举着一封拆开的信，冲了进来。一场闹剧便拉开了帷幕。 八、文章主旨作品以赫列斯达可夫的一封信展开故事情节，把各种人物搬到戏剧的舞台上，通过信中内容揭穿了以市长为首的一群贪官污吏因平时作恶多端，欺压百姓篇6：钦差大臣(节选)重难点分析
【重点难点点拨】一、需要掌握的字的读音钦差(qīn)诸位(zhū)岔子(chà)憋(biē)哆嗦(suō)剥掉(bāo)逮捕(dài)奉告(fèng)上尉(wèi) 总督(dū) 肆无忌惮(dàn)挨穷受苦(ái)官衔(xián)阉(yān) 时来运转(zhuǎn)塌(tā)爵位(jué)跺脚(duò) 雄龇(zī)惩罚(chéng)流氓(máng) 心窍(qiào) 造谣(yáo) 挑拨(bō)淑女(shū) 天真无邪(xié) 行辕(xíng yuán)二、掌握下面的多音多义字场 (chǎng)场地 逮 (dǎi)逮住 剥 (bō)剥削(cháng)场院 (dài)逮捕 (bāo)剥皮行 (háng)行业 挨 (āi)挨门挨户 晕 (yūn)晕倒(xíng)人行道 (ái)挨打 (yùn)黄晕(hàng)树行子(héng)道行好 (hǎo)完好 难 (nán)困难(hào)喜好 (nàn)难民三、辨析下面的形似字四、词语积累钦差：受皇帝派遣，代表皇帝外出处理大事的官吏。诸位：敬辞，总称所指的若干人。岔子：岔路，分岔的道路；事故，错误。制服：同“制伏”，指用强力压制使顺从；军警、学生、机关工作人员等穿戴的有统一规定式样的服装。千载难逢：形容机会极为难得。肆无忌惮：不顾一切，任意妄为。时来运转：时机来到，运气转好。形容人的处境由坏变好。造谣：为了迷惑群众而编造谎言。心窍：指认识、思维的能力(古人以为心脏有窍，能思维)。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。鸡犬不宁：形容搅扰得十分厉害，连鸡狗都不得安宁。行辕：即行营。淑女：美好的女子。官衔：官员的职位等级的名称。爵位：君主国家贵族封号的等级。五、作者简介尼古拉・华西里耶维奇・果戈理(1809～1852)是俄国批判现实主义的奠基人之一，是世界著名的讽刺作家。生于乌克兰一个小地主家庭。从小受父母的影响爱好戏剧、乌克兰歌谣和民间传说。1821年人涅仁中学，接受了民主思想。1828年毕业后在彼得堡谋到小公务员职位，生活贫困，却熟悉了俄国官僚制度和彼得堡生活内幕。果戈理的第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》(1831―1832)富有幽默感和抒情味。1835年出版《密尔格拉得》，作家转向现代生活题材，同时创作了《塔拉斯・布尔巴》、《彼得堡故事集》(1835―1842)揭露了彼得堡生活的矛盾，批判金钱和权势的罪恶，对小人物的悲惨命运深表同情。1833年果戈理开始从事讽刺喜剧的创作。1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，它改变了当时俄国剧坛上充斥的从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。1842年果戈理发表长篇小说《死魂灵》，同时发表中篇小说《外套》和喜剧《婚事》等。他以自己丰富多彩的艺术作品，深刻地揭露和批判了俄国封建农奴专制的种种罪恶，并诗意盎然地歌颂了祖国的光辉未来和人民的无穷力量。他的创作，不仅标志着俄罗斯文学的新发展，而且对俄国人民自由思想的觉醒起了巨大的促进作用。在当时，果戈理就被誉为“自然派”的创始者和杰出的讽刺艺术大师。六、.写作背景1835年秋天，果戈理去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。接着，普希金讲了一个笑话，是他亲身经历的事。他说：“两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的‘钦差大臣’，拼命奉承巴结我，还向我行贿。想像一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么‘钦差大臣’，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，像变成另外一个人似的`。”“竟然会有这种事！真可笑。”“是啊，这样的事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！”“对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。”1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕讽刺喜剧《钦差大臣》。1836年初开始上演，引起了轰动。但却遭到沙皇和官僚们的痛恨，他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。七、与课文有关的情节潦倒落魄的花花公子赫列斯达可夫与人打赌输得精光，正一筹莫展，从彼得堡途经外省某市，被县城的官吏们误认为是“钦差大臣”，他将错就错，诈骗县城的官吏和商人们，在当地官僚中引起恐慌。官吏们分别去拜见赫列斯达可夫，用了各种不同的借口送钱给他，希望以此来获得这位大官的青睐，确保现有的官职，同时更希望日后在仕途上能多多得到这位大官的提携。赫列斯达可夫数了数到手的钱，可真是发了大财！他随即给他在彼得堡的好友特略皮奇金写了一封信，告诉他这一意外的收获。同时，决定带上这笔钱财尽早溜走。县城的名士们闻讯钦差大臣要做县长的女婿而纷纷前来道喜。县长家一片祝贺声，笑语不断，热闹极了。突然，神色惊慌的邮政局长手里举着一封拆开的信，冲了进来。一场闹剧便拉开了帷幕。八、文章主旨作品以赫列斯达可夫的一封信展开故事情节，把各种人物搬到戏剧的舞台上，通过信中内容揭穿了以市长为首的一群贪官污吏因平时作恶多端，欺压百姓，而急于巴结上司，以掩盖罪行的种种丑态，真实地展示一幅沙皇统治下官场生活的群丑图，深刻地揭示了官僚制度的昏聩腐朽。九、结构分析课文节选的是这部喜剧的第八场和结尾部分，也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。第八场主要通过念假钦差大臣的一封信，把以市长为首的一群贪官污吏因平时作恶多端，欺压百姓，而急于巴结上司的种种丑态，淋漓尽致地展现了出来，深刻地揭示了沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。根据情节的发展，第八场可以分为两层。第一层从“前场人物，邮政局长手持一封拆开的信，匆忙上”至“特略皮奇金先生收”。这一层主要写以市长为首的贪官污吏念信的经过。戏剧一开始，第―个出场的人物就是邮政局长，他手持―封已经被拆开的钦差大臣的亲笔信，向大家公布一则消息：“我们当他是钦差大臣的那个官员，原来并不是钦差大臣”，戏剧一开端就把矛盾摆在读者面前，邮政局长为何私自拆开钦差大臣的亲笔信?钦差大臣为何变成了假钦差?究其原因，原来是邮政局长害怕邮政局出了什么岔子，担心钦差大臣写信报告上司，所以私自拆开信件，发现了原来大家认为的钦差大臣是个假钦差，至此，一场让人啼笑皆非的闹剧拉开了帷幕。通过开场的这一细小情节，我们可以分析出邮政局长平时滥用职权，经常私自拆开别人的信件。从他“担心钦差大臣报告上司”这一点上，可以看出他平时的工作经常出岔子，工作态度很不认真。而市长在不知道信件内容的情况下，仍然处处对钦差大臣表示尊敬。所以面对邮政局长说的“鬼知道他是个什么东西！”市长翻了脸，不但要逮捕邮政局长，还要把他发配到西伯利亚去。可见市长对钦差大臣的尊敬程度。然而接下来的一句台词让我们清楚地看到了市长的虚伪和做作，他要娶我的女儿，我也快升一品官了”，可见市长把女儿嫁给钦差大臣的目的是使自己升官发财。那种贪婪、虚伪的嘴脸立刻浮现在读者的脑海。念信的过程更是让人啼笑皆非，具有极大的讽刺性，作者让那些上当受骗的官员们自己去念骗子大骂这些人的话，从而产生了极强的讽刺效果。这一场假钦差虽然没有上场，但他的影子就像幽灵一样附着在一个个达观显贵的身上，在用鞭子抽打着他们的灵魂，使他们丑态毕露。第二层从“真是没想到的祸事”至“不对，是你先那个的”，这部分主要写了以市长为首的政府官员念信后的反应。讽刺和幽默是这部喜剧的最大特色，在剧情发展的过程中，作者没有直接揭穿市长和官员们是如何被骗的，而是巧妙地设计了让市长和其他官员们自己来念假钦差骗他们的经过和骂他们的话，使他们当众处于尴尬之中。赫列斯达可夫对接待他的每个官员都加上了谩骂性的评价，使所有的官僚们气愤至极，羞愧得无容身之地。尤其是市长更是当众出丑，当念完信后，反应最强烈的就是市长，最开始市长根本不相信这是事实，甚至气愤地说要逮捕邮政局长，可当邮政局长把赫列斯达可夫写给朋友特略皮奇金的信宣读后，他才真正相信自己受骗上当了。“完了，完了，什么都完了！”一连用了三个“完了”形象地反映出市长气急败坏的心情，市长一改先前对钦差大臣卑躬屈膝、极力巴结的态度，开始大骂他是“猪脸，猪脸”。而接下来的台词可以让读者了解到戏剧前面的情节，假钦差诈骗县城的官吏和商人们，在当地官僚中引起恐慌。官吏们分别去拜见赫列斯达可夫，用了各种不同的借口送钱给他，法官、慈善医院主任、邮政局长分别借给他三百卢布，地主借给他六十五卢布，这些官员们极力巴结，希望以此来获得这
篇7：《丝绸之路》课文重难点分析
《丝绸之路》课文重难点分析
1、文章的主要内容
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。
2、文章结构
文章属于总--分--总的结构，根据这一结构我们可以把文章分成三部分。
第1段为第一部分：总的介绍丝绸之路，介绍他的.具体位置以及描述巨型石雕的样子，通过想象手法写出自己的感受，引起下文。
第2段到第13段为第二部分：具体描写张骞代表中国与安息国交往的情景。
第14段为第三部分：总结今天人们对丝绸之路的感受。
3、理解丝绸之路的重要意义
丝绸之路促进了中国与亚欧各国间政治、文化、经济的交流和往来。西方的音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等艺术，天文、历算、医药等科技知识，佛教、祆教、摩尼教、景教、伊斯兰教等宗教，通过此路先后传来中国，并在中国产生了很大影响。中国的纺织、造纸、印刷、火药、指南针、制瓷等工艺技术，绘画等艺术手法，儒家、道教思想，也通过此路传向
西方，产生了影响。丝绸之路是东西交往的友好象征。
4、通过学习《丝绸之路》这一课，培养学生的情感态度与价值观
(1)、通过“丝绸之路”的作用，使学生认识到对外开放能使中国繁荣和富强。
(2)、通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。
篇8：中考数学知识重难点分析
数学中考知识重难点分析及学习策略
1
函数(一次函数、反比例函数、二次函数)中考占总分的15%左右。
特别是二次函数是中考的重点，也是中考的难点，在填空、选择、解答题中均会出现，且知识点多，题型多变。
而且一道解答题一般会在试卷最后两题中出现，一般二次函数的应用和二次函数的图像、性质及三角形、四边形综合题难度较大。
如果在这一环节掌握不好，将会直接影响代数的基础，会对中考的分数会造成很大的影响。
2
整式、分式、二次根式的化简运算
整式的运算、因式分解、二次根式、科学计数法及分式化简等都是初中学习的重点，它贯穿于整个初中数学的知识，是我们进行数学运算的基础，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法运算的关系、分式的运算是难点。
中考一般以选择、填空形式出现，但却是解答题完整解答的基础。运算能力的熟练程度和答题的正确率有直接的关系，掌握不好，答题正确率就不会很高，进而后面的方程、不等式、函数也无法学好。
3
应用题，中考中占总分的30%左右
包括方程(组)应用，一元一次不等式(组)应用，函数应用，解三角形应用，概率与统计应用几种题型。
一般会出现二至三道解答题(30分左右)及2—3道选择、填空题(10分—15分)，占中考总分的30%左右。
现在中考对数学实际应用的考察会越来越多，数学与生活联系越来越紧密，应用题要求学生的理解辨别能力很强，能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。方程思想、函数思想、数形结合思想也是中学阶段一种很重要的数学思想、是解决很多问题的工具。
4
三角形(全等、相似、角平分线、中垂线、高线、解直角三角形)、四边形(平行四边形、矩形、菱形、正方形)，中考中占总分25%左右。
三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。
只有学好了三角形，后面的四边形乃至圆的证明就容易理解掌握了，反之，后面的一切几何证明更将无从下手，没有清晰的思路。
其中解三角形在初三下册学习，是以直角三角形为基础的，在中考中会以船的触礁、楼高、影子问题出现一道大题。因此在初中数学学习中也是一个重点。
四边形是在初二进行学习的，其中特殊四边形的性质及判定定理很多，容易混淆，深刻理解这些性质和判定、理清它们之间的联系是解决证明和计算的基础，四边形中题型多变，计算、证明都有一定难度。经常在中考选择题、填空题及解答题的压轴题(最后一题)中出现，对学生综合运用知识的能力要求较高。
5
圆，中考中占总分的10%左右
包括圆的基本性质，点、直线与圆位置关系，圆心角与圆周角，切线的性质和判定，扇形弧长及面积，这章节知识是在初三学习的。
其中切线的性质和判定、圆的基本性质的理解和运用、直线与圆的位置关系、圆中的一些线段长度及角度的计算是重点也是难点。
各年级的常见现象
初一学不好数学
许多小学数学学科成绩很好的学生到了初中数学成绩会出现下滑，成绩不稳定等现象。初中数学与小学数学相比，知识的深度、广度、能力要求都有不小的提高。
对概念、法则、公式、定理知识一知半解，没有吃透课本内容。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶作业、套题型，遇到难题缺乏思考，学习方法的缺乏或不得当严重制约学生的有效思维，久而久之容易形成思维惰性，学不好数学。
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是更上一层楼!
策略：
1.狠抓基础，循序渐进。立足课本，把课本知识点吃透，辅以基础知识、基本方法的训练，先以基础题为主，培养运算能力，提升自信心。等基础知识熟悉了，再逐渐加深难度，能举一反三，形成自己的思维，能灵活运用知识点。
2.培养良好的学习习惯。及时预习书本知识，然后带着问题去听课，提高课堂效率。
总结相似的题型，收集自己的典型错题和不会做的题目。就不懂的问题，积极讨论、请教老师。自己制定每日学习计划，形成习惯。
3.提高作业质量和效率。每天作业是对当天所学内容的巩固，如果能高质量的完成当天的作业，就能把当天所学的知识点消化吸收，遗留的问题就少，进而学习效率就高。
初二数学成绩下滑
初中数学是一个整体。初二的难点多，初三的考点多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较基础，中考多以基础题为主，要求不高。
初二是初中数学学习的一个拐点，坡度突然增加，知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上学生是很容易适应的。特别是几何内容的增加，它的研究对象从“数”到“形”发生变化，方法也从“运算”到“推理”发生变化，学生的分析能力和表达能力跟不上就很难从图形中找到关系，推理论证困难及学科(物理)也相应增加，学业加重，精力分散，有些学生有些力不从心，缺乏毅力的，就会慢慢掉队。
策略：
1.学会给自己明确目标，以增强学习的目的性、主动性。
2.从基础知识入手，用简单、中等的题来训练自己的解题思路，思考“凭什么”，从第一步走到第二步，它们之间的关联性、逻辑性是怎样的?从而真正形成自己的做题思维。
3.坚持养成总结题型、错题、典型题的习惯，常坚持3—4周后，就能养成习惯。
4.过好几何入门关——识图、书写、推理。书写是几何入门的难点，有条理的书写是培养逻辑推理能力的保证。应根据题目的要求，步步有据，句句有理，由条件推理得到结论。对书本上的定义、性质定理、判定定理要非常熟悉。
5.进行知识归类，如将判定方法、定理归类整合，使所学知识系统化。
初三基础不扎实，力不从心
进入初三以后，学生的学习到了一个新的阶段，为了总复习能有更多的时间，各科上课节奏开始加快，学业任务相应加重，基础不扎实的学生就会跟不上，严重时自信心会严重受挫，感觉力不从心。
平时做试卷审题不严，看题不清，能做对的题目也没拿到分。小错不断，没有养成积累错题的习惯。遇到综合性问题时，缺乏解题思路和方法。遇到难题，就自动放弃了。长时间持续下去，丧失自信心，成绩也会下降。
策略：
1.第一步要增强自己的自信心。从时间、中考试卷难度、现阶段的情况、预期目标、成功提高成绩的学生案例等方面分析，增强学习动力。
2.狠抓基础，循序渐进。利用上初三前的暑假把初一、初二年级的知识漏洞通过查、学、练、测的循环模式补起来，形成完整的知识框架，在继续学习新知识时能跟上老师节奏，自然会轻松很多。
3.在学习的过程中，培养预习、带着问题上课、复习、积累、总结的习惯，从“要学”变成“会学”，最后会“自学”。不仅对现在很重要，对以后高中的学习也有很大帮助。
4.基础扎实之后，可以逐渐增加难度，做一些中等难度的题目，也不能盲目的只顾做题，要注重思维、思考问题的能力，解题的方法、技巧的训练。
5.突出重点，突破难点。认真分析按照中考考纲及近几年中考数学试卷命题的变化规律，对重点考查内容进行分类训练，对难点进行个个击破。
6.熟悉并运用常用的数学思想，如方程思想、整体思想、化归思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等。
7.中考基础题真题演练。要求达到自己理想的正确率，也可以全面考察知识漏洞情况，可以再做复习。
8.中考压轴题突破。纵观数学中考命题规律，压轴题主要出现在函数和三角形或四边形或圆部分的动态问题或分类讨论的内容。对压轴题进行分类剖析，形成解题思路和技巧。
学好数学的小技巧
第一部分 学好数学六大诀窍
一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提
喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。
二、持之以恒、百折不挠的毅力——学好数学的保障
学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习，学习不是娱乐，没有哪一种学习方法能让你象看美国大片似的学到博士。这是自然规律。
三、事半功倍的方法——学好数学的手段
1、做一个个人错题集。
2、参考书有一本足矣。
3、遇到疑难该怎么办呢?
4、怎么跳出题海?
5、学习中考场制胜的法宝
6、正确认识考试。
第二部分 数学学习中的“读听讲写用”
全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。
1.学习中的“读”
现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，包括：
1.1读教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上
精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材
内容，掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。
1.2读书刊
除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心
国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，
渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。
数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。
2. 数学学习中的“听”
数学学习中的“听”，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学
生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。
2.1 听老师上课主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。
2.2 听同学发言
倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方
法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于发展学生良好的个
性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。
3. 数学学习中的“讲”
培养良好的语言文字表达能力，不仅是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式，包括讲体会、讲思路等。
3.1 讲体会
学生通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让学生讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容，特别是教材中“读——
读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。
3.2 讲思路
学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。以学生的
作业作为了解学生学习状况的唯一通道往往掩盖了学生思维的完整过程，是不全面的。通过学生大胆地讲，才能全面反应学生的思想，暴露学生思维的过程，以利于
教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。
4. 数学学习中的“写”
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述“读、听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验，对“讲”的深化。除通常要完成的书面写(做)作业外，还应包括写读后感、写小论文等。
4.1 写读后感 通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。
4.2 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不可做到。这需要学生广泛阅读，积累资料，深入探究，学会分析问题、提出问题和解决问题的能力，培养敏锐的观察力，增强创新意识，提高创新能力。
5. 数学学习中的“用”
数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组
成部分，数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用，不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础
理论的邪 路上去，而是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
数学学习中的“读、听、讲、写、用”是一个有机的整体，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，更需要学生积极主动的学习精神。只有师生之间的积极配合，才能取得教与学的最佳效果
第三部分 三个方面学好初中数学
1、全面复习,把书读薄
全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知
识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础
上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义。
2、突出重点，精益求精
在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方
法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多.“猜题”的人，往往要在这方面下功夫.一般
说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，“猜题”便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功
夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不
是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。
3、基本训练 反复进行
学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张“题海”战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变.要
训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下“盲棋”一样，只需用脑子默想，即能得到正确答
案.这就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，“熟能生巧”，基本功扎实
的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把
会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会“粗心”地出错。
篇9：《桥》课文重难点分析
教学目标
1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。
教学重点、难点
重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的.每一次举动的内涵与精神。
难点：理解“桥”的深刻含义。
篇10：高一语文《再别康桥》重难点分析
高一语文《再别康桥》重难点分析
《再别康桥》的意境美体现在什么地方?
《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。
第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个轻轻的，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了西天的云彩。
第二节至第六节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，榆阴下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将河畔的金柳大胆地想像为夕阳中的新娘，使无生命的景语，化作有生命的.活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作天上虹，被浮藻揉碎之后，竟变了彩虹似的梦。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得波光里的艳影/在我的心头荡漾，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的架构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。
第五、六节，诗人翻出了一层新的意境。借用梦/寻梦，满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌，放歌，/但我不能放歌，夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，此时的沉默无言，又胜过多少情语啊!
最后一节以三个悄悄的与首节回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么?已毋须赘言。既然在康桥涅 磐过一次，又何必带走一片云彩?全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩诗化人生的最好的描述。
《再别康桥》一诗中，第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用?
此问主要是让我们了解诗作的结构形式和修辞特色对于表达感情、营造意境所起到的重要的作用，使我们领会重叠反复的诗歌表现手法的表达效果。
首尾两节虽然语意相似，节奏相同，但并不让人觉得啰嗦，而在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪始终缭绕心头。
篇11：生活需要友谊 重难点分析
生活需要友谊 重难点分析
生活需要友谊 重难点分析一、真挚友谊建立的基础
这是本课的重点内容。真挚友谊是一种发自内心深处的、比较牢固而稳定的情感。只有建立积极向上的友谊才会有益于自己，有益于社会。因此，真正意义上的朋友必须有正确的基础，否则则不可能有真正的友谊。但是，认识友谊建立的基础，这一点是大多数同学缺乏考虑的，而它恰是本课全部内容的认知基础。因此我们把它列为第一个学习重点。建立真挚友谊的基础就是真诚平等、互帮互谅和共同追求。真诚平等为交友的前提，互帮互谅是友谊的基本内容，而共同追求则是联结友谊的精神纽带。三者缺一不可。把握了这一学习重点，不仅能使我们对友谊的涵义有深一层的理解，而且能帮助我们初步懂得友谊该如何去培养、去建立。学习时，我们要从整体上去把握，把这三方面看做互相联系、不可分割的统一体，它们共同构筑了友谊的基础。
二、友谊在生活中的重要作用
这是本课的重点和难点。和谐的人际关系是良好的心理品质的要求之一，同学间发展真挚的友谊是需求和谐人际关系的重要表现。人们之所以渴求友谊，希望能寻求到真挚友谊，就是因为友谊在我们生活中有重要的作用。学习这一内容，能帮助我们多角度地认识友谊的'重要性，从而增强建立真挚友谊的自觉性。因此，它也是本课的学习重点。另一方面，对“友谊是一种正常的心理需要”这类问题，同学们很难有一个清晰的认识，因此，它又是本课的难点。
学习这部分内容，我们应全面掌握以下几个问题：
首先知道友谊是一种正常的心理需要，它能使人分享更多的欢乐和幸福，它有助于排除烦恼和忧愁，它促进个人和集体更好地进步。
其次，弄懂“友谊是人的一种正常心理需要”的真正内涵。这一提法同学们过去没有接触过，也较少会从这个角度去认识友谊在生活中的重要性，因此对这一观点可能会有思维上的不习惯。其实，人生活在世界上，除了要有物质来满足其物质需求外，还需要有情感来满足其精神方面的需求，后者是人之所以为人的重要方面，也是维持其心理健康所必需的。如果缺少这类心理“营养”，就会产生一些不良的心理。一个人若长期没有朋友，没有友谊，他就无法从别人那里分享快乐，无法从帮助他人中感受快乐，无法与他人进行心与心的勾通和交流，他的精神世界就会变得很狭窄、很封闭，就会滋生诸如冷漠、孤僻等一类不良心理。因此，建立友谊，其意义首先是可以满足人自身正常的心理需要，使我们拥有健康心理。
如果在学习过程中同学们积极配合老师，多联系自己的切身感受，在理解这四个方面的作用时效果就会更好。
篇12：八年级鸦片战争教案重难点分析
教学目标
英、法、美三国提出“修约”要求。的爆发：英军炮击广州。英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占中国大片领土。
通过教学，使学生认识：是英、法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动的又一次侵华战争，美俄是英法侵略中国的帮凶。这次战争实质上是鸦片战争的继续;这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。
通过对战争影响，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。通过中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势，同时也要看到在近代中国个人的悲剧往往是时代的悲剧。火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，它永远激励着中华儿女奋发图强，振兴中华。
教学建议
1.教材分析：
知识分析：期间，清政府被迫先后签订了十来个不平等条约，不断地出让国家主权，使得中国半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析：鸦片战争后，英国以《南京条约》打开中国大门，但中国这个广阔市场却不及洪都拉斯对工业品的消费。英国侵略者为了扩大中国市场，攫取更多的侵略权益伙同法国发动了。最终自然经济再难抵御新一轮的经济侵略，中国终于被卷入世界资本主义市场体系。
重点分析：⑴英法发动的根本原因是重点。导致中国半殖民地化的加深，导致60年代以后资本主义经济侵略的加剧，这根源于英法美发动战争的动机。⑵《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丧失于沙俄之手，沙俄是最凶恶的侵略者之一。
难点分析：⑴分析是鸦片战争的继续是难点。学生还缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。⑵理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线是难点。我们不能只看到英法两国是直接组成联军出兵侵华的国家，而忽视了美俄两国对中国的侵略。因为在中美俄两国在事实上与英法组成了四国侵华联合阵线，美俄两国是不折不扣的侵华的帮凶。
对学生发展的影响：⑴通过对英法发动的目的分析，引导学生认识其根本原因和实质，从而培养学生观察问题的能力。(2)教师指导学生结合中签订的一系列不平等条约的内容，分析其对中国社会危害，从而提高学生评价历史的能力。(3)要求学生比较两次鸦片战争中所签订的不平等条约的内容及影响，锻炼其对历史知识的归纳，比较能力。
2.教法分析：
关于“英法发动的根本原因”，建议教师应通过讲授、研读史料等方法，使学生认识战争发生的根本原因，亦有利于学生整体把握相关历史知识。
关于“《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响”，应指导学生通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。
关于“沙俄侵占我国北方大片领土”，应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激，让学生认识这一历史事实。教师结合数据、地图等材料，进行讲解。
关于“分析是鸦片战争的继续”应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析发生的根本原因，并对比说明两次战争发生的根本原因，从而使学生得到是鸦片战争的继续的认识。突破此难点，其它知识层面上的“继续”亦不难解决。
关于“理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线”。主要是用事实说话，并指导学生透过现象看本质。
篇13：八年级鸦片战争教案重难点分析
教学设计
教学重点：英法发动的根本原因、《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响、沙俄侵占我国北方大片领土
教学难点 ：分析是鸦片战争的继续、理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线
教法设计：教师讲解，学生就部分问题进行讨论。有条件的学校可以利用多媒体课件进行教学。
板书设计 ：
一、英法发动
1.英、法、美提出“修约”要求
2.“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口
3.爆发(1856.10)
二、法联军进攻天津
1.大沽、天津沦陷
2.《天津条约》(1858)
三、英法联军攻占北京
1.大沽之战
2.北京沦陷和火烧圆明园
3.《北京条约》(1860.10)
四、沙俄侵占中国大片领土
150多万平方公里
五、的危害
教学过程 ：
导入 新课：
建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战争和太平天国的影像，直观地让学生回忆起旧知识。然后教师指出：在鸦片战争中，英、法、美等国虽然攫取了许多侵略权益，但是它们并不满足，决定利用中国爆发人民起义、清政府忙于镇压之机，扩大侵略权益，对中国发动了一次新的侵略战争。因为这次战争是鸦片战争的继续，史称“”。
讲授新课：
一、英法发动
1.英、法、美提出“修约”要求
1854年、1856年，英、法、美等国利用清政府正在倾全力镇压太平天国运动的时机，根据1844年中国未加思索就轻易答应的《望厦条约》第34款的规定，先后两次提出“修约”要求。其主要内容是：要求中国全境开放，至少是长江自由航行和沿海各城市开放;鸦片贸易合法化;外国公使进驻北京。教师要指出这实际上是要订立一个内容极为广泛的新的不平等条约。为使清政府答应他们的要求，许以帮助镇压太平天国运动作为交换条件。“修约”要求的实质是扩大第一次鸦片战争中攫取的侵略权益，进一步打开中国市场。这就是英法发动的根本原因。
2.“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口
教师强调这是英法两国侵略者为发动侵略战争，蓄意制造的无耻的借口，同时此时英法美俄四国形成侵略中国的联合阵线。
3.爆发(1856.10)
1856年10月下旬，以英国派兵舰突然闯进珠江口，炮轰广州，挑起了。
教师在这里可以突出两广总督叶名琛这一历史人物，他不作战守准备，在衙门里梦想请神仙下界的主意，临战又不肯抵抗，甚至下令“敌船入内”也“不可发炮还击”，以至广州很快失陷。叶名琛也作了俘虏，被解往印度。时人讥讽他为“六不”总督：“不战，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱负，古之所无，今亦罕有。”到此再深入思考，叶名琛是旧制度下培养出来的杰出的人才，他误身误国的悲剧，不仅是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是中国的悲剧。
二、法联军进攻天津
1.大沽、天津沦陷
1858年5月20日，英法联军攻陷大沽炮台，随即攻占天津，并扬言进攻北京。在这个事件中，可以充分体现英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。4月，英法联军到达大沽口外，美俄公使也随英法联军同往。英、法、美、俄四国公使分别照会清政府。英法两国通过照会，向清政府提出侵略要求。美俄两国借“调停”之名，伪装“中立”，掩护英法联军做好战争准备。俄美两国不但和出兵的英法两国一样与中国签定了《天津条约》，而且签约在英法两国之前。
2.《天津条约》(1858)
教师一一讲解条约内容及影响。关于外国公使进驻北京问题需要强调公使是一国元首向另一国元首派遣的外交代表，驻节于该国首都，应是正常情况。但在当时条件下，西方列强要求公使进京，其目的在于更便于影响和控制清政府，使这项原本平等的外交惯例，具有了不平等的实际作用。关于增开通商口岸问题要强调与中英《南京条约》相比，除数量上增加了一倍多以外，其明显的危害还有：①中国的东部沿海从南到北都被迫开辟了通商口岸，外国侵略势力向北方地区扩展;②长江中下游地区被迫开放4个口岸，侵略势力得以深入长江流域经济最发达地区;随着通商口岸的增加，中国的国门被进一步打开，在新开埠的城市中建立的租界，成为以后扩大侵略的基地。同时，侵略者取得了军舰、商船在长江各口岸的自由航行权和外国人可到中国内地游历、经商、传教的权利。这样，中国的通商、航运等主权进一步地丧失了。
三、英法联军攻占北京
1.大沽之战
英法第二次大沽之战首战受挫，英法侵略者叫嚣要对中国“实行大规模的报复”。俄国公使更是在表面保持“中立”，暗中却向英法提供了“北塘毫无戒备，尽可进攻”的情报，协助英法的军事行动。
2.北京沦陷和火烧圆明园
1860年，英法联军再度攻占天津，进逼北京。咸丰逃避承德，奕訢任议和大臣，议和不成，洗掠圆明园，占我北京城。此处可以思考：为什么英法在《天津条约》后并没有结束本次战争?——1857年第一次世界性资本主义经济危机冲击，英法是为转移危机，因此卷土重来。
结合法国文豪雨果的论述痛斥英法两国的侵略暴行。
历史再次证明，英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。在战前就是英、法、美三国共同提出“修约”要求。在战争中美俄公使随联军同往，借“调停”之名，伪装“中立”，实际上俄、美是利用其扮演的“调停人”角色从中渔利。在战争中，俄国人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加紧对中国北方领土的侵占，成为中事实上受益的侵略国。
3.《北京条约》(1860.10)
教师一一讲解条约内容及影响。指出英、法、美提出“修约”要求最终通过战争——条约模式实现了。强调强迫天津开埠，列强打开了通向北京的门户。至此，二鸦战结束，第一次鸦片战争使中国开始沦为半殖民地国家，第二次鸦片则使中国半殖民地化程度进一步加深。
四、沙俄侵占中国大片领土
尽管英法两国对华战争中取胜并签订了《天津条约》和《北京条约》，但是在中的收益者是俄国，因为俄国借之机趁火打劫，侵吞了我国北方100多万平方公里的领土，在19世纪后半期共侵占了150多万平方公里的领土。
讲述时应注意：俄国是一个经济发展水平远远落后于英法的欧洲国家，但同时又是一个扩张性极强的军事帝国，其对中国的领土野心远大于占领市场的欲望;俄国利用其与中国相邻的便利条件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府签订不平等条约，割让领土;俄国是近代时期侵占中国领土最多的国家;俄国并不满足于既得利益，还要进一步强占领土和控制中国，由此引起了中国社会与国际关系格局的一些重大变化。
五、的危害
回顾、归纳一下条约内容造成的影响。再着重分析中外反动势力公开勾结和资本主义经济侵略的加剧这两个现象的出现。资本主义列强通过战争征服了腐朽的清政府，获取了一系列的权益，认识到清政府的可利用价值;而清政府也在内忧外患的经验教训中发现，可以依靠列强维持自己的统治。于是，中外反动势力开始勾结起来，这就在政治上加深了中国的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫开放、准许华工出国，使列强从更广、更深的范围进一步打开了中国市场，便于他们的经济侵略，使中国传统经济受到冲击，中国经济逐步被纳入资本主义的世界体系中，从而加深了中国经济的半殖民地半封建化。
篇14：高中地理教学模块学习及重难点分析论文
高中地理教学模块学习及重难点分析论文
摘要：:近几年高考无论哪个学科都在强调回归课本，回归生活，高考试卷的命题更加倾向于对于基础知识的识记和考察。本着以学生为本的原则，高考的方向强调了“理论联系实际”的重要性，不能只让学生读死书，死读书，而要更加灵活地处理实际问题，更灵活地运用于生活，从而达到我们教学的根本目的。新的高考命题倾向就是我们的指向标。那么在新的课程改革下，对于如何进行地理模块教学，如何突破模块中的重难点，需要进行进一步的探讨。
关键词：:高考地理;模块;重难点;策略
高中地理教师在教学中，一般是按照先必修后选修然后综合的步骤，循序渐进，到了高三阶段就会模块化，综合化练习，这是教师应该走的路线。本文提到的问题主要集中在地理教学的综合阶段，对于应该如何去进行教学和实践进行探讨。自然地理模块包含了从宇宙、太阳直射角、全球气候等问题，到区域性的板块、气候、洋流、自然资源、植被、山脉、河流等等，以及从区域性的国家、洲的概况出发，到全球的各种因素的综合。人文地理模块，则包含了历史、文化、人口、工、!卜、区位、交通等等各种问题交织。我们在教学中，可以由厚到薄然后再由薄到厚，将课本中的问题逐个击破。
一、地理学习的简单策略
(一)记忆问题解决
对于学习上的记忆问题，我们的方法就是抓基础，循序渐减，反复巩固，熟练识记各个知识点。关于地理的识记，我们可以建立在理解和直观的介绍背景的基础上，通过视频影像资料、地方特色以及由该地区的整体自然环境所引发的各种因素的综合变化，来针对性地总结该地区的气候、地形、自然资源等要素的特点。以必修的气候特征为例，对于如何表达这一地区的'气候特征，我们应该寻找相关的资料。例如，对于中国海南省的气候特征，从它的纬度分析，海南省处于热带地区，盛产香蕉等热带水果，一年气温都比较高;从降雨量来看，海南省常年多雨，而且濒临海洋，位于亚洲东部的季风区;从旅游资料也可以看出该地区气候的状况。以上就是综合的、理解性的分析和记忆，对于我们教学有很大的帮助。
(二)教学问题解决
记忆问题解决中已经稍微提到关于情境教学的内容，包括课堂演绎、新闻资讯、旅游景观、文化古迹的展不等等。我们可以让学生通过搜集资料来展不他们所感兴趣的城市、地区、国家，以及与之相关的自然和人文等方面的资料，立体地为我们展不具有代表性的和特殊性的地方，从而让我们了解到不同的地域文化和实地的自然地理特点，然后再结合课本上所学到的知识对其进行巩固。我们还可以在课堂上适当地进行相关内容的演绎，比如让学生扮演不同国家的公民，进行对话，说出各自所代表的国家的文化、物产、自然资源、工、!卜结构、经纬位置、气候、交通以及自然地理形成的原因等等，通过相互交流巩固所学到的知识点，接收新的知识，完备记忆盲区，进而促进学生地理基础知识的巩固。
(三)教师问题解决
教师在教学中要学会自我反思和虚心学习。教师在授课的同时要善于反思自己讲课的不足之处，提出更有效的教学方法、教学形式和教学技巧，总结学生在学习过程中的问题和疑问点，不断地改进教学方式，多倾听学生的意见和建议。同时，要多与同事进行交流沟通，适时推出同课异构的教学方式，向其他教师学习新的教学理念和教学方法。此外，还要善于和学生互动，把学生的兴趣点与学科知识结合起来，这样能够使学生的思考深入课堂、深入教材，而不是单纯的对课本死记硬背，无益于知识的学习。无论什么知识，都不是靠死记硬背就能够熟练运用的。
(四)学生画图问题解决
勤动手、勤动脑，结合地图记忆更加便捷。我们地理学科最为突出的特色就是地图的识记，同时这也是一个学生最为广泛关注的问题。我认为，应该让学生多尝试亲自动手进行简洁的地图绘制。例如，要识记中国的地形山脉河流，我们可以大致IHII出中国的轮廓，纬度范围大约为100到500，每五度一条横线，经度范围大约为700到1300，每十度一条竖线，这样就能够把中国大体的经纬度范围问出来，然后我们可以根据各个山脉、河流、高原、平原等，用不同的符号标记出大体的范围，重复练习几遍，就能够记住中国大部分主要山脉的位置，对于更精确的识记山脉、高原、平原的具体位置提供了极大的便利。
二、地理学习的新模式
在我们地理教学的过程中，我们要在理论化的阶段，提出几个适合我们教学的新方式，为我们在教学活动中提供相应的便利。
(一)信息传递模式
在这种模式中，学生是接受知识的主体，教师是传授知识的主体，教师要在教学活动中，通过组织和指导，让学生按步骤学习。学生在课堂上属于接受知识、巩固基础的阶段，需要教师细心的教导和帮助。学生从理解教材到掌握各种相关知识，大部分都是在教师的传递下完成，教师应该承担起这样的责仟。在这种模式下，教师要有充分的知识积累，学生如果需要一杯水，老师应该有一桶水，随时为学生补充水源，同时也是对个人专业素养的提升。
(二)资料研习模式
在资料研习模式的教学活动中，要求教师和学生共同参与到研习的活动中来，充分解读所给的材料，立足于课本知识，并对其进行讨论和阐述自己的观点。教师应该充分尊重学生的参与者角色，理解和赞赏学生的意见和建议，补充学生遗落的知识点，修正学生的错误认识。此外，教育者也应该在教学活动当中多了解学生的理解方式和思维局限，同时学习好的思维方法，补充自身的不足，为自己以后的讲解提供新的方法和案例。只有坐到教室和学生共同参与，才能使师生共同交流，深入探讨，完成我们的课堂教学仟务。在这种模式中，教师既是组织者又是参与者，同时还是学习者，教师对自己的角色要有一个全面准确的认识。
参考文献:
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[3]田立荣.如何突破地理教学i}‘的难点问题L.1}.新课程学习(下旬),(1).
篇15：人的性格 各不相同 重难点分析
人的性格 各不相同 重难点分析
人的性格 各不相同 重难点分析一、性格的含义
它既是学习的重点，又是学习的难点。之所以是学习的重点，是因为只有先弄懂性格的概念才能理解性格的两个表现，为学习本课打好基础。为此，必须抓住性格的表现“做什么”和“怎么做”，前者是讲人的态度，后者说的是人的行为。之所以是难点，是因为性格是一种复杂的心理特征，同学们很难把握住这一抽象概念。要把握这一概念，首先应知道性格是表现在一个人态度和行为中比较稳定的心理特点；其次要把性格与个性、气质区别开来。知道性格与个性，性格与气质不能完全等同，它们之间既有联系又有区别。
二、人的性格是先天和后天的“合金”
这也是学习重点。在性格形成中，后天的因素是主要的，家庭、学校教育对一个人性格形成有重要作用，而自己的生活经历则起到关键作用。可见，性格是可塑造的。理解这个问题，还要正确理解“江山易改，本性难移”的不变观点和“近朱者赤，近墨者黑”的可塑性观点。二者并不矛盾，“江山易改，本性难移”是说人的性格具有一定的惰性，并不是说不可以改变，但是也应看到克服性格弱点的.艰巨性，并不是一朝一夕可以完成的。
三、良好性格的特点
这是本课的重点，也是难点。课程标准要求对此知识点能够理解。弄懂良好性格的特点是学习本课的基础。因为把握了良好性格的特点，才能有助于我们进一步理解什么是性格；有助于理解良好性格的重大作用；有助于懂得良好性格的特点和提高我们的政治思想、道德素质的内容是一致的；而且，也为我们塑造自己的性格指明了方向。但是由于性格的优点和缺点是相对的，在一种场合是优点，在另一种场合可能成了缺点，分辨起来比较困难，所以又是难点。学习此观点应把握以下几点：首先知道什么是性格，从而避免把不是性格的东西当成性格来判断。其次，知道良好性格的特点包括正确的态度，坚强的意志，积极的情绪和健全的理智。如果能找出一些与这四个方面相对立的缺陷性格，理解起来更容易。
篇16：公民的人身自由受法律保护 重难点分析
公民的人身自由受法律保护 重难点分析
公民的人身自由受法律保护 重难点分析一、公民的人身自由受法律保护
1．这既是本课的重点也是难点
因为第九课的教学内容是集中介绍我国公民的享有的一项基本权利――人身权利。然而在人身权利中，人身自由权又是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件，可谓重中之重。其次，青少年了解了这是一项基本权利，既有助于他们运用法律武器保护自己的人身自由权利免遭非法侵害，又有助于他们严格遵守，不侵犯他人的人身自由权利。所以这一内容无论是从知识上的要求，还是从行为上的要求看，都是学习的重点。
之所以说这一内容是难点，是因为初二学生对公民的人身自由权利的确切含义和内容知之较少，而且在现实生活中，侵犯公民人身自由权利的违法现象时有发生。这既反映了学生应认真学习这一基本权利的必要性和重要性，同时也增加了学习的难度，使之成为学习的难点。
2．我们在理解、把握这一内容时，应该注意从以下几个方面考虑、分析
①公民的人身自由权利的含义。
所谓公民的人身自由权利，是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。这里的“人身”是指公民的肉体和精神。
②公民享有人身自由权利的重要性。
只有公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参加国家管理、享受民主权利和其他权利。因此，人身自由权是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。
③公民的人身自由不受侵犯的具体内容。
包括：公民的生命健康权不受非法侵犯；公民的身体不受非法搜查；公民不受非法逮捕和拘禁。
④与公民人身自由权利密切相关的人身权利。
包括：A．公民的人格尊严不受侵犯。B．公民的住宅不受侵犯。C．公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
这三项权利既与公民的人身自由权利密切相关，又是对公民享有人身自由权利的重要保障。
⑤联系实际，分析身边人的行为中哪些是属于侵犯人身自由权利的违法行为，哪些是正确行使人身自由权利的合法行为。提高学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
这部分容易出现的问题是，不能准确地辨认出侵犯公民人身自由权利的违法行为，把人身权利与人身自由权利相混淆。
二、什么是公民
1．这是本课教学的一个难点
因为，“公民”这个词，学生对它的确切含义并不十分清楚，并且学生容易把它与“人民”一词相混淆，而教材本身并没有具体讲明“公民”与“人民”的区别。所以成为学生学习的难点。
2．理解“公民”的含义应从以下几个方面入手
①“公民”与“人民”的区别。
“公民”是一个法律概念，通常是指具有一个国家国籍的人。国籍是一个人作为某一国家的公民的资格。我国宪法第33条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。”
确定国籍的原则，世界各国的作法是不同的，我国国籍法对中华人民共和国公民的国籍有明确规定。
“人民”是一个政治概念，是与“敌人”相对而言的`。“人民”在不同社会制度的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。在我国，人民是指国家的主人，而公民则是指社会全体成员。在公民中，人民占绝大多数，被专政对象只占极少数。可见“公民”与“人民”是两个不同的概念。
②公民是享受权利和履行义务的主体。
一个人取得某国的国籍，他就有该国宪法和法律规定的一定的权利和义务。在我国，公民既是权利的享有者，又是义务的承担者，那种只享受权利而不履行义务，或只履行义务而不享受权利的公民是不存在的。
③公民的权利。
权利，是指公民在宪法和法律规定的范围内，以作为和不作为的方式取得利益。
首先，公民的权利，必须是宪法和法律作了规定的，从而受到国家的保障。其次，权利包括作为或不作为两个方面。这就是说，一方面，公民有权按照宪法和法律的规定，自己去实现某种行为；另一方面，公民有权要求其他公民、国家机关或有关组织去做或者不做某种行为，以使自己的利益得到实现。
篇17：良好性格 利于成功 重难点分析
良好性格 利于成功 重难点分析
良好性格 利于成功 重难点分析培养良好性格的作用
这是第六课的重点。因为我们只有知道了良好性格的重要性，才能懂得为什么要培养良好的性格。从而才能自觉地培养良好的性格。学习这部分良好性格的作用有三点：
（1）良好的性格是学业和事业取得成功的保证；无论干什么事业，都会碰到这样或那样的困难和问题。有时会需要几十次、几百次，甚至几千次的想办法、做实验，才能成功，这就需要有坚韧不拔的'追求事业的精神。而不良的性格对人的影响和造成的损失也是非常明显的。它可以使强者变成了弱者，使成功变为失败。
（2）性格对做好具体工作有直接的作用；
（3）良好性格对人的身体健康有重要作用；一个人性格乐观，能够保持心情愉快，可使身体处在最佳状态，增强人的抗病能力，也可减轻病情。
（4）另外，我们应联系周围人与自己的实际情况以加深对良好性格作用的理解。
篇18：初中数学中考知识重难点分析
初中数学怎么学才能学好?
1、上课以及课前课后
同学们平时的学习时间是在课上，但是大家要树立一个意识：课前课后也很重要。利用好这些时间，在配合适当的学习方法，学好数学其实并不难。
课前：课前预习很重要，一方面可以先了解上课知识，课上能跟上老师思路，另一方面标记出自己不会的知识点，课上可以根据自己的情况侧重去听。
课上：课上45分钟，大多数同学都很难保证整节课集中精神，这就要求我们课前一定要预习，找到自己不会的知识点，课上尽量理解吸收。还是希望大家课上尽量集中精神，跟随老师的进度了解重点与难点，有利于复习。
课后：课后的时间一般用来复习，大家可以把自己没有掌握的知识点复习一下，也可以对本节所学知识进行检测与巩固。如果课后复习还存在不理解的地方，大家一定要找老师和同学去问清楚。
有了课前课上课后三个阶段，相信大家数学基础基本差不多了，也希望大家继续保持这个习惯。
2、提高作业效率
很多同学都跟学大君反映家庭作业太多，很多家长也觉得自己孩子压力很大。孩子作业都没时间完成，复习什么的更无从谈起，导致学习成绩不佳。但是家长和同学们有没有想一想，每个人的课后时间都是一样多的，为什么其他同学都可以完成，甚至还有很多学生利用课余时间报兴趣班呢?
有可能是我们的效率不够高。我可以问大家几个问题，大家做作业的同时有没有集中精力?有没有玩手机或者吃零食?是不是中间还会休息一下，经常走神?如果有这些情况，同学们还觉得是作业多吗?是不是自己效率不够高呢?
可能是同学们没有进行上边三步，导致自己做作业效率不高，最后怪罪到作业多上来。
其实这是一种非常不好的学习习惯，导致做作业效率不高，那么我们应该怎么提高做作业的效率呢?
几个建议大家可以参考一下：
1端正态度
估计同学们都被老师说过：想要学习好，首先要摆出一个学习的态度来。这句话没有错，对待作业，首先思想上要重视起来，养成一个良好的习惯。但是坚持一个好习惯是非常困难的，过程中很多同学容易产生放弃的念头，还会产生负面情绪，但是大家要知道，一个好习惯是受益终生的，养成好习惯，问题越来越少，成绩自然提高。
2集中精力
不要在写作业的时候干其他的事或想其他事，一心不能二用。尽快地反作业做完了才能够去做别的事情。
3学会总结
如果在看到题目后能很快反映出这题目所需要的知识点，那么做题速度就会提高，在做题之后也要总结一下思路。多总结一下会发现很多题目都有规律可循，这样可以起到事半功倍的效果，以后再碰到类似问题时，就可以很轻松了。
4营造一个良好的学习环境
孩子写作业时尽量保持安静，书桌上除了放书、学习用品等之外，不要放其他的东西，以免分散他们的注意力。家长也不要过度的唠叨和训斥，要多鼓励孩子。
3、适当练习大家都知道学习数学最重要的是练习，平时多做一些基础题可以锻炼解题熟练度，多做一些中档题可以熟悉考试题型，过于困难的题目不建议大家多做，可以尝试解决了解难度，掌握做题技巧，训练不要盲目，不要钻牛角尖。做题要学会总结，总结哪些题目经常出现，这可能是中考常考题型。有的同学每天都在做题，辅导书用掉一堆却没有提高，这就是盲目做题没有技巧，没有总结。
同学们在做题时多关注一下解题思路、方法、技巧等，掌握做题思路，总结做题技巧，这对考试来说至关重要考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
4、计算能力计算一直是数学的一个核心内容，几乎每一个数学问题都需要通过计算。那么，计算的准确率就显得尤为重要了。想要提高数学成绩，计算的准确率是一定要提高的。那么如何提高计算的准确率呢?这里我也同样给出了几条建议。
1强化学生的有意注意和良好的计算习惯
(1)仔细审题的习惯。拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白过程中应该注意哪些问题。
(2)细心检查的习惯。先从思路上检查一遍看是否有遗漏，再将答案代回原来的问题验算。若为计算题则仔细检查每一个步骤。
(3)认真书写的习惯。书写要干净整洁，这样能使自己在做题时看清题目，避免
错误的发生。
2强化口算能力
任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其它运算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本训练，所以应当经常性的进行一些口算的练习。
3速算巧算
平时在做计算的时候要注意运算技巧地运用，加快运算速度，特别是在分数计算的部分，有时候数字比较大比较多，通分将会很困难，这时可能把分母写成乘积的形式将是一种更好的选择。
4强化估算能力
很多的问题，特别是应用题，当看到问题后就能够大概地去估计一下结果大概会是一个什么范围的数，有了这种估计能力之后，有时候发生计算错误就能够一下子看出来。所以在做题之前我们也可以估计一下答案的范围，如果算得的答案不在这个范围，那就需要我们去检查了。
5合理利用一些数的性质
比如说奇数乘以偶数一定是一个偶数，各位数字和是3的倍数的数一定能被3整除等等性质，都可以帮助我们对运算是否准确做一些辅助的判断。
说了这么多,总结起来其实也很简单,只要坚持一个好的学习习惯,做好复习练习,那么数学学习就能够事半功倍，学好数学自然也就不在话下。
5、建立错题本俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，学大君建议大家在平时的做题中就要及时记录错题，更重要的是还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考或者在平时考试当中是“分分必争”，一分也失不得。这样 复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。
初中数学中考知识重难点分析
1.函数(一次函数、反比例函数、二次函数)中考占总分的15%左右。
特别是二次函数是中考的重点，也是中考的难点，在填空、选择、解答题中均会出现，且知识点多，题型多变。
而且一道解答题一般会在试卷最后两题中出现，一般二次函数的应用和二次函数的图像、性质及三角形、四边形综合题难度较大。有一定难度。
如果在这一环节掌握不好，将会直接影响代数的基础，会对中考的分数会造成很大的影响。
2.整式、分式、二次根式的化简运算
整式的运算、因式分解、二次根式、科学计数法及分式化简等都是初中学习的重点，它贯穿于整个初中数学的知识，是我们进行数学运算的基础，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法运算的关系、分式的运算是难点。
中考一般以选择、填空形式出现，但却是解答题完整解答的基础。运算能力的熟练程度和答题的正确率有直接的关系，掌握不好，答题正确率就不会很高，进而后面的的方程、不等式、函数也无法学好。
3.应用题，中考中占总分的30%左右
包括方程(组)应用，一元一次不等式(组)应用，函数应用，解三角形应用，概率与统计应用几种题型。
一般会出现二至三道解答题(30分左右)及2—3道选择、填空题(10分—15分)，占中考总分的30%左右。
现在中考对数学实际应用的考察会越来越多，数学与生活联系越来越紧密，应用题要求学生的理解辨别能力很强，能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。方程思想、函数思想、数形结合思想也是中学阶段一种很重要的数学思想、是解决很多问题的工具。
4.三角形(全等、相似、角平分线、中垂线、高线、解直角三角形)、四边形(平行四边形、矩形、菱形、正方形)，中考中占总分25%左右。
三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。
只有学好了三角形，后面的四边形乃至圆的证明就容易理解掌握了，反之，后面的一切几何证明更将无从下手，没有清晰的思路。
其中解三角形在初三下册学习，是以直角三角形为基础的，在中考中会以船的触礁、楼高、影子问题出现一道大题。因此在初中数学学习中也是一个重点。
四边形在初二进行学习的，其中特殊四边形的性质及判定定理很多，容易混淆，深刻理解这些性质和判定、理清它们之间的联系是解决证明和计算的基础，四边形中题型多变，计算、证明都有一定难度。经常在中考选择题、填空题及解答题的压轴题(最后一题)中出现，对学生综合运用知识的能力要求较高。
5.圆，中考中占总分的10%左右
包括圆的基本性质，点、直线与圆位置关系，圆心角与圆周角，切线的性质和判定，扇形弧长及面积，这章节知识是在初三学习的。
其中切线的性质和判定、圆中的基本性质的理解和运用、直线与圆的位置关系、圆中的一些线段长度及角度的计算是重点也是难点。
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