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浅谈小学生英语学习方法

时间：2022-10-22 07:40:14 其他范文收藏本文下载本文

浅谈小学生英语学习方法（推荐10篇）由网友“蔗唐”投稿提供，下面小编给大家整理后的浅谈小学生英语学习方法，希望大家喜欢!

浅谈小学生英语学习方法

篇1：浅谈小学生英语学习方法

浅谈小学生英语学习方法

在小学阶段，我国教科书共安排500个单词，根据调查，每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右，如此少的可怜的词汇量又能解决什么问题，不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲，其结果是什么都看不懂，什么都听不懂。有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣，这并不矛盾，然而，兴趣是建立在看懂、听懂的`基础上，如果什么都看不懂、听不懂，孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。

解决问题的方法及对策

1、孩子背诵单词的能力。

英语学习完全可以借鉴孩子学习母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报、具备看书、读报能力至少需要认识3000汉字，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少英语单词呢?我们算了一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听、说、读、写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2、学会音标，为背单词扫清障碍，

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：

(1) 自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;

(2) 学会音标里的拼读规则，如：oo在一起发u,ea在一起发i，帮助孩子高效背单词。

3、正确背诵单词的方法。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍，推荐以下学习方法：

(1) 首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);

(2) 每个单词在纸上写5—10遍(此步很重要);

(3) 用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

(4) 进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;

(5) 在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

英语单词会背后，特别容易忘掉，也也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量背、读英语文章，可巩固已经记住的单词，同事也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代的学习工具，帮助孩子背单词。

英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其他手段进行补充，充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。

篇2：小学生英语学习方法

培养学习兴趣

一年级的孩子情绪性很明显，对自己感兴趣的东西能记得很牢，反之则很快忘却。家长可以借助图片，玩具等引出教学内容，根据孩子们的生活习惯，如喜欢什么食物，喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣。给孩子提供良好的环境和表演机会，如果家里来了孩子熟悉的客人，可以鼓励孩子展示自己，比如唱英文歌曲，讲英文小故事。大家的表扬能够提高孩子的自信心，让孩子更有意愿去学习英语。

掌握正确的语音语调

我们生活在汉语环境中，很大一部分的家长不会说英语或者英语发音不标准，这对孩子的英语学习造成一定的阻碍。在这种情况下，家长可以将孩子的起床铃声换成英语歌曲，平时多和孩子一起听英语磁带，鼓励孩子模仿磁带中的话语，也可以和孩子来一场模仿比赛，充分激发孩子的积极性。

认清困难点

作为家长，首先需要知道孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，不同的障碍寻求不同的解决办法。经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：39%的孩子是缺少语言环境，21%的孩子缺乏学英语的兴趣，20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能。

，学习一下吧

重视课堂知识

为了更好的理解和学习课堂上所教授的知识，家长需要协助老师帮助孩子做好预习和复习工作。课前充分的预习能使孩子在课堂上轻松的接受新知识，提高课堂效率。课后复习则是对今天所学到知识的巩固记忆，将新旧知识结合起来进行梳理。家长可以让孩子们扮演小老师，复述今天在课堂上学到的知识，让孩子在模仿老师的过程中把所学到的内容进行了复习整理。

增加阅读量

当阅读量达到一定程度时，才真正找到学英语的感觉。在小学阶段，我国教科书一共安排了500个单词，笔者调查了解，每个学生的单词掌握量平均在300个左右，词汇量远远不够。英语学习完全可以借鉴母语的学习经验，大量阅读英语文章。例如，给孩子一本有趣的英文故事书，让他们自己去阅读。如果有生词影响了他们的理解，他们会不会主动地想了解这个生词的意思呢?通过这种办法达到让孩子们自主学习的目的。

英语学习特别是一年级孩子初期的英语学习，不光是孩子一个人的事，家长在其中起的作用是不容忽视的。如何快乐高效的学习英语，需要家长和孩子们的共同努力。

将英语学习和生活密切结合起来

家长可以在家居用品上贴上英语单词，让孩子随时身处英语学习的环境中。在外面玩时，遇到熟悉的事物可以问问孩子们这个用英语怎么说，培养孩子随时随地学英语的好习惯，这也在无形中增加了孩子的阅读量。

小学生学会记单词

小学英语单词不仅要会背，而且还要会读。音标一定要好好学，学好音标是可以帮助孩子将来学习英语单词的，掌握完音标的学习技巧以后就可以自己学习英语单词了，毕竟老师在课堂上教的单词都是有限的，很多单词都是需要孩子自己去掌握和学习的。

掌握英语阅读技巧

掌握了英语单词之后就应该学会阅读了，多阅读会让孩子积累很多单词和句子。而且，在进行英语阅读的时候还要养成一个良好的习惯。比如，阅读时遇到好的句子和知识点记到笔记上，遇到生单词先记录再巩固。一点一滴积累，千万不要急躁。英语不是一两天就能学好的，能够养成一个良好的英语阅读习惯是很重要的。

英语学习技巧方法

当下大部分家长想到自己孩子学不好英语，就会想尽办法给孩子找英语培训班。那么问题来了，一节英语课费用多少?针对这一问题，小编认为，现在英语培训班分为两种，一种是线下，一种是线上学习。一般情况下，很多线下英语培训班一节课需要花费很多钱，大概在两百块钱左右。相比之下，线下英语培训班长沙励步，一节课不需要花费太多钱。一节英语课费用大概就在80-95之间不等，质优价廉，感兴趣的家长可以在线免费预约试听了解一下。

篇3：小学生英语学习方法

第一步，跟着磁带熟读后，看黄页指读，

第二步，用单词卡片来巩固认知。

一般每天新授不会超过三句话或者四个生词，因此不会占用很多时间。

日积月累，贵在坚。

2、巧计单词

形似记忆法

比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法，

encil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。

ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的'橡皮。

拼音记忆法

Good morning.汉语拼音中mo的发音为么哦摸。可以给morning一点提示。

Good afternoon.汉语拼音a的发音为阿，也有些辅助记忆的功效。

同理arm也可以这样来记。

four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o佛的谐音，就能分辨清楚。

ings+ing

facef+a==〉face

篇4：小学生英语学习方法

对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。

一、高效率的学习方法

1.高效记忆方法

语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：

拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good――nice; 反义词good――bad; old―― young;tall――short。

归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。

感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉;学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

2.高效的复习方法

人们对于知识的记忆是有“保质期”的，学过的东西过了一定的时间，就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到，人们记住一些东西后，在最初的时间里遗忘的是最多的，所以，老师在指导学生复习时，一定要注意，在一开始的时候复习的时间间隔必须要短，以后要逐渐拉长。复习的时间安排可以有如下参考：

(1)下课前的复习，在每节课下课前都要留出一定的时间让学生把这节课的单词重新复习一遍

(2)下午放学前的复习，一天的课结束时，一定要让学生把今天学习的新单词复习一遍。

(3)睡前复习，人的记忆规律显示，人最容易记住的就是开始和结束的东西，所以在睡觉前，一定要让学生把白天新学的单词回忆一遍。

(4)周末复习，经过一周的学习，在周末可以把这一周来所学的新单词复习一遍。

经过这样反复的记忆复习，记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记。

二、有趣灵活的学习形式

教育不应该仅仅局限于学校，它应该是学校为主，社会、家庭为辅，三者缺一不可的。英语教学自然也应该如此。英语教学最大的困难应该就是语言环境的缺乏，所以创造语言环境是英语教学中极其重要的一个环节，更是提高学生学习英语的兴趣及应用能力的重要手段。而语言环境的创造则需要家庭，社会的积极配合。我们可以通过这样几种方法来创造语言环境：

(1)英语角，这在许多学校中都存在，是一种很好的简单的语言环境。组织学生积极的参加这样的英语角可以大大的提高学生的英语口语能力。当然小学生的英语水平有限，所以可以允许学生把英语汉语夹在一起说，既有趣，还解决了表达不清的问题。可以使学生放开了说。

(2)英文标识牌，在家里学校里，所有学生能够接触到的东西都用英文做上标识牌，使学生在生活中，随时都能接触到英语，

(3)组织街头英语，鼓励学生走上街头，用英语尝试与人交流，既锻炼了学生的交际能力，还练习了英语口语。

(4)与家人进行英语对话，在家里孩子是最放得开的，所以孩子在家里时家长要尽自己所能的与孩子用英语对话，如果家长能力有限，也可以每天就某个主题，在进行充分准备的前提下再与孩子用英语进行沟通。如果家长完全不懂英语，那么也可以拜自己的孩子为师，让孩子每天放学后把自己所学的英语知识教给自己，“好为人师”几乎是所有孩子的特性，所以家长的虚心求教既让孩子有了相当的成就感，又在无形中创造了良好的语言环境。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

篇5：五年级小学生英语学习方法

五年级英语一定要知道的学习方法

一、系统复习小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。

二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。

三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如，英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。

四、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。

五、创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”

小学英语五年级英语时态技巧

考察一般现在时肯定句的句子的表达，常出现在实际情况回答问题和写作中。

What does the boy usually do at seven fifteen?

The boy/He usually does his homework at seven fifteen.考察一般现在时，表示经常性的动作。时间关键词usually,主语是The boy，是第三人称单数，后面的动词do变does。同学易错在没有用does。

写作：请你简单介绍你们家的周末活动。要求：语句通顺，意思连贯;拼写、语法、标点正确;书写规范;不少于五句话，字数不少于30个单词。

时间词：周末at the weekend;人物：家人My father,My mother, I。注意在描述my father 或my mother时，后面的动词要用第三人称单数。

篇6：小学生三年级英语学习方法

1、上课认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

2、认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：

1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。

2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。

篇7：小学生的英语学习方法

方法一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言

初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

方法二、注意良好学习习惯的.养成

1、倾听的习惯。

2、养成规范书写的习惯。

3、养成背诵的习惯。

方法三、注重积累，搜寻有效的记忆方法

记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。

小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。

虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。

我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。

可以使用单词记忆软件辅助记忆，笔者曾使用“奇迹英语背单词8.0(sayen.net)”是个不错的选择。

这款软件最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这软件挺一般的，没什么特别的，但是用到后来(你试个几天)，你就会发现很神奇了，他真的能监测到你即将忘记的单词，然后重现让你学习。

这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。

方法四、持之以恒，把握未来

学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。

过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

以下六点是重点

1.上课时间一定要充分把握

2.坚持大声朗读课文，可改善自己的语音，语调

3.通过学习课文，在课余时间翻译课文

4.对于每课的语法重点，要适时总结，细致分析

5.需要背诵的课文一定要能默写

6.可选购一本符合自己能力的辅导书，每天适当练习

篇8：小学生三年级英语学习方法

第一条原则：理解而后能背。

对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。

第二条原则：所背的文章要典型而纯。

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。

第三条原则：先听后背。

既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。

第四条原则：从易到难、从短到长、循序渐进

背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。

第五条原则：背课文一天之际在于晨

早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的状态都有好处。

第六条原则：注意重点句型和单词

背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

第七条原则：及时复习，多多重复。

背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。

第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。

这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。

第五条原则：背课文一天之际在于晨

早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的状态都有好处。

第六条原则：注意重点句型和单词

第七条原则：及时复习，多多重复。

8第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复。

这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出

篇9：小学生三年级英语学习方法

1.指导学生掌握和运用科学的学习模式。

它要求最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。比较优化的学法模式：课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习。真正让学生发挥主观能动性，集中注意力，积极思维，确定目标，以实现课堂教学目的。

2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法，展示学法，化教法为学法。

比如在常用词学习策略方面，为与中学英语接轨，不断扩大词汇量是必要的。教师可引导学生寻找规律。 (1)从语音的角度进行联想。英语单词中有很多单词，如cat，fat，hat，除了开头的字母不一样之外，其余的字母和读音均相同。很容易记住这一系列词，看到一个就能联想到多个，它们都一起活跃起来。这有利于培养发散性思维。 (2)利用对比的方法来帮助识记。如反义词big~small，black-white，here—there，又如音形比较any和many，too和to，write和white等等，这些方法可以有效地帮助学生掌握单词。 (3)根据单词的含义进行分类。比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇。把水果 apple，pear，peach，banana，melon等归成一类帮助记忆。 (4)运用充分的联想，由一个词联想到相关的词汇，构成词汇树或词汇串。比如，由take想到短语take off ，take up，take in等主干，take off还有“起飞、脱掉、减(肥)”等意思，构成“树枝”。

3.形象思维能力或“视觉表象记忆法” 的培养。

在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一名观众看清文章内容，顺着作者思路读下去吗?所以，在时加强了这种思维的训练，可以在头脑中形成多幅图片或动作影像，训练周期为连续一个月，对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显。

4. 反思解悟能力的培养，注重内心检验。

每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训。这是元认知策略的一项撼本内容。征每一次学习事件里，我们都应当把一半的1=夫花在反思上。我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思，总结、归纳问题出现的原因，错误性质怎样，如何克服改正，简单写下反思分析结果，并将问题分类整理。这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程。

如何帮助小学三年级的孩子学英语

1.鼓励孩子多接触英语。

在生活中家长可以有意或无意地让孩子多接触英语，比如当您带孩子到麦当劳或肯德基用餐时，让孩子留意其食品的英文拼写法，不懂时鼓励孩子问服务员或回家查字典;当孩子看动画片、图书、电脑时，还有在厕所、交通站点、广告牌等的英语名称，也可以鼓励孩子设法弄懂。另外，您还可以在家里贴上一些日常用品的英语卡片和小单词，让孩子了解到英语在日常生活中是无处不在的。如果在街上遇见外国朋友，则鼓励孩子大胆与他们交流，也可以利用假日上网了解国外的一些风土人情、风俗习惯等。

2.创设良好的家庭学习氛围。

在家庭中创设一个欢松、愉悦的学习氛围，是促进孩子学习进步的最好条件。在家庭生活中，家长要与孩子平等相处，言论自由，让孩子敢于发表自己的见解，使孩子快乐地学习。作为现代父母，应多使用“I love you”、“Thank you”、“Good morning”、“Sorry”等英语常用语加以交流，让孩子在学与用之间培养学习英语的兴趣，从而也增强家人之间的亲密情感。

3.注意倾听和赞赏。

家长要及时了解孩子在校学习英语的情况，如多与英语老师取得联系，了解教学进度、教学方法和孩子的表现。像您的孩子刚开始学习英语，会感到新奇，回到家里往往把新学的英语说上几句，或谈谈班上同学在课堂上的有趣事情，作为父母应理解孩子这份兴奋，多与孩子沟通，对孩子的点滴进步和成功，不要吝啬您的鼓励和赞赏。父母的关注能使孩子得到信心和满足，对日后的学习更有帮助。