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大学生心理健康分析

时间：2022-05-02 20:47:57 其他范文收藏本文下载本文

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大学生心理健康分析

篇1：大学生心理健康分析

大学生心理健康分析

大学生心理健康测试题及分析前言：近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我院团委决定对我校大学生心理状况进行专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康。测试题及分析总结：1..请问您的性别？（）统计结果：A. 男 B. 女分析与总结：这次调研对象男女比例各为50%,这样更能反映这次调研的客观性更全面的反映大学生的心里健康状况，从而使调研更有效。2.你认为一个人心理健康最典型的特征是什么？统计结果：A. 处事乐观 B. 心平气和，乐于助人C. 有良好的人际关系 D. 吃的下，睡的香分析与总结：通过这次调研发现75%的同学认为一个人心理健康的最典型特征是处事乐观，心平气和，乐于助人；同时也有20%的同学认为吃的`香，睡得下表示心理健康，还有少部分人觉得良好的人际关系意味着心理健康。可见大部分同学都有正确的心理健康认识。3.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心理健康”这概念清楚吗？统计结果： A.非常了解 B.有点了解 C.朦胧知道一点点 D.很不清楚分析与总结：随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，很多人的心理都呈现一种“亚健康”状态。但很多学生对于 “什么是心理健康”这概念不太清楚，了解的人很少。可见，学生在关于心理健康方面的知识有待加强。4.目前您最大的苦恼是什么？（可多选）（）统计结果 : A.学习压力大 B.就业压力大 C.家庭经济压力大 D.人际关系紧张 E.其他分析与总结：目前大部分学生的苦恼来自于几个主要的方面，有学习压力大、就业压力大、家庭经济压力大、人际关系紧张等。其中学习压力的大占28%，就业压力大占了33%。这两者是最主要的原因。近几年的就业形势不容乐观，让许多学生对于未来能否就业产生忧虑，同时也带来了学习压力的增大。当然，家庭经济压力大和人际关系紧张也是不可忽略的因素。5. 在您现在的生活中，经常出现下列哪种情绪？(可多选）（）统计结果： A. 郁闷 B. 抑郁 C.焦虑 D.敌对情绪 E. 愉快 F.充满希望 G.其他___ 分析与总结：大部分学生在生活中经常出现郁闷、抑郁、焦虑等不良的情绪，这些都是不利于学生身心健康发展的，需要加以改正。我们应该时刻保持愉快的心情，对生活充满希望，乐观向上。6.经过这么长久的大学生活，您对自己目前的大学生活觉得满意吗？（）统计结果： A. 满意 B. 不满意 C. 没感觉分析与总结：由上表可以看出，对自己目前的大学生活觉得满意同学仅占20%，而大多数是没有感觉。对于那些不满意目前大学生活的同学，究其原因，是因为现实的大学生活跟他们想象中的相距甚远，对这样的大学生活感到乏味和无聊。

篇2：大学生的心理健康分析

摘要:目前，网络成瘾问题已影响到了大学生正常的身心健康问题，其产生的后果已经打破大学生合理的生活学习节奏，网瘾严重的甚至能影响到他们的价值观、世界观和人生观。

文章主要调查了网瘾者的心理健康水平和网瘾对他们的影响，给大学生网络成瘾问题带来了合理的科学根据。

大学生网络成瘾群体与网络依赖的心理状况非常不好，各院校应开展网络心理询问，可以及时地解决大学生的心理问题性质。

关键词:大学生网瘾;网络成瘾原因;心理健康调查

目前，互联网的发展速度已经惊人到深入社会生活的各个方面，深入地影响着人们的正常生活，也包括了人们的心理生活。

其实，网络能说成是把“双刃剑”，能给人们带来很多的便捷，但是也带来了不少负面的冲击。

网瘾(网络成瘾)其实是说在没有瘾物质的作用之下上网行为的冲动而失去控制，最常的表现是因为长时间上网给人们自身带来很大的社会心理功能的损伤。

这之中最多的就是青年人，大学生更是互联网最多使用者的主要人群。

可是大学生还没有正式步入社会难免心理发展不够成熟和稳定，网瘾的高发群体中大学生是最多的，网瘾也成为了影响大学生学业的主要原因。

互联网发展愈发变快，使网络负面心理更为凸显而出。

甚至网瘾最大的学生能在高校中严重影响学业，不上课甚至到了必须退学的地步。

一、大学生网瘾成因

近些年来网络在迅速的发展中，大学生由于受到网络影响太大已经引起了政府的有关部门的关注。

所以，政府已经将网瘾列为公共卫生问题备受所有人的关注。

因为校园的建设实在是太简单，没有太多的娱乐设施，这使上网成了大学生很正常的休闲娱乐方式。

思想活跃是大学生的主要特点，易受到新鲜事物的影响，也很容易被网络一些负面东西所影响。

这几年，很多高校中都出现了很多大学生沉溺于网络，深陷网络游戏或者是互联网导致不能正常学习，荒废了学业，严重的会导致退学。

所以，我们要重视大学生对网络的沉迷。

处于大一年级新生上网率普遍比大二、大三和大四年级的学生们低，大一的新生们有可能还会受到家庭以及学校的影响，等到高年级则不再不受父母们的很多方面的约束。

因为上大学之后比较轻松，而且学校的管理也不再那么严，以至于他们有更多的时间上网。

对网瘾青少年研究发现，网瘾的发生时间多在20-30岁之间，而受到影响的人群中高校学生是高发的群体。

二、网瘾所造成的危害

网瘾所造成的危害是很大的，它可以潜移默化地影响青少年的各个方面，主要体现为消极悲观、情绪低落、没有自信、冷漠、自卑甚至和同学的交流少之又少，也使青少年的集体感变低等等。

从上面的表现可以看出，大学生网络成瘾主要表现在情绪的忧郁以及人际关系的敏感。

非网瘾学生与网瘾学生都认为网络可以改善朋友、同学关系，因为网络的便捷可以使交流变得方便，沟通之间也可以做到无缝隙。

在大学时期是形成人格的关键时期，网络可以提供交流方式还可以展示自我，也能使我们获得所需要的知识。

可是，如果网络已经成瘾，不仅仅影响到学生们正常的学习和生活，如果长久处于一种在梦幻的世界中，这样无疑将会和现实生活脱离，使社会的适应变遭，交往的能力变低，导致学业的荒废等等这些不良的后果。

在大学校园中为了上网而逃课的学生很常见，学校必须进行干预杜绝这样不好的事情发生。

三、结论

总体来说，网络成瘾对大学生学习、生活、工作以及各种方面都有负面的影响。

进行大学生的网络成瘾干预中，着手方面主要有学生自身、学校、社会等等。

应该改变社会大环境，并且政府的有关部门必须要高度地重视起网吧管理。

所有的教育工作者们以及学校也要培养学生们优良的品质个性，另一方面，需要增强大学生沟通以及交流的能力。

必要时，也可以开展心理咨询等等，引导大学正确的使用网络，指导学生的人际关系处理方式，这样才能使大学生适应变化的社会。

校园文化的建设也要加强，学生业余文化生活丰富了，也是有益的影响。

纵观全文，其实网瘾的形成是可以预防的，需要学校和社会等各个方面从不同的角度对大学生进行教育。

[参考文献]

[1]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[J].中国心理卫生杂志社，:31-35.

[2]唐晓霞.于立群大学生网络成瘾与心身症状、社会支持及应付方式关系的研究[J].现代预防医学，，39(6):1455-1457.

[3]林琴，徐勇.网络成瘾的研究进展[J].中国学校卫生，(3):254-255.

[4]赵静，齐玉龙，梅翠竹.低年级大学生网络成瘾及成瘾倾向状况调查[J].蚌埠医学院学报，2012，31(19):2575-2576.

[5]林绚群，阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨[J].中国心理卫生杂志，(4):281-283.

[6]刘琳，谢世荣，万晓晨等.大连大学大学生网络成瘾倾向发生率调查[J].中国健康教育，2005(2):122-124.

[7]朱克京，吴汉荣.大学生网络成瘾的心理社会因素[J].中国心理卫生杂志，(11):796-798.

篇3：大学生的心理健康分析

摘要：通过对240名大学生心理健康与幽默风格的关系进行问卷调查,了解个体心理健康与幽默风格的相关关系以及性别、学科类型、年级对幽默风格的影响。

结果,性别上有差异的是嘲讽型幽默风格(t=-3.86,P<0.01)和自贬型幽默风格(t=0.04,P<0.01);亲和型幽默风格在学科类型上有显著差异(t=-2.03,P<0.05);嘲讽型幽默风格在年级上有差异(F=4.595,P<0.01);在心理健康得分情况上有差异的是在嘲讽型幽默风格(t=3.47,P<0.01)和自贬型幽默风格(t=5.59,P<0.01);亲和型幽默风格与心理健康存在正相关,自强型、嘲讽型和自贬型幽默风格存在负相关。

关键词：心理健康;幽默风格;相关;研究

大众眼里常常把幽默看成有益的,然而,支持这一观点的理论却少之又少。

近年来有研究者指出并非所有的幽默都对身心有益,像敌意、挖苦、嘲讽或者黑色幽默以及病态笑话的对心理健康的影响值得令人怀疑[1]。

有亲和型、自强型、嘲讽型和自贬型四种幽默风格。

亲和型幽默风格能够增强群体的凝聚力,是用来与他人建立良好关系的幽默。

表现为亲和型幽默风格的个体是以一种可容忍或者可接受的方式与人开玩笑并娱乐他人;自强型幽默风格是指个体在生活中保持幽默,即使面对困境也会以乐观的视角来看待问题;嘲讽型幽默风格是指讽刺、批评和嘲笑他人的,个体在表达幽默时不会顾及对方感受,一味通过贬低他人来提高自己,会引起他人不满的情绪,不利于产生良好的交往,从而影响心理健康;自贬型幽默风格是指个体过度自嘲和贬低自己以及负面情绪的防卫性否认倾向[2]。

提升自己的幽默感,可以有两种后果:一种包容自己并且对他人无害,增强了吸引力,也提升了健康水平;另一种是以伤害与他人关系为代价的幽默。

大学生的性别、专业、年龄不同思考问题方式也是不一样的,思维不同采用的幽默方式会不一样。

研究可以关注不同的性别、专业、年龄的大学生在幽默感上存在的差异。

研究大学生的幽默风格与心理健康的关系,让个体正确使用幽默,从而达到真正的心身健康,为大学生能够培养健康积极的幽默风格提供依据。

幽默可以给他人带来欢乐,更容易和别人相处,可以很好避开交往中与他人的矛盾。

幽默还可以使人产生积极情绪,使个体更愿意接纳自我。

培养大学生自我心理调适是心理健康教育的重点,使学生保持乐观情绪和积极的人生态度是心理健康教育的核心工作。

将大学生从不良的情绪中解脱出来是心理健康教育的关注点。

随着社会与经济的发展,各高校越来越重视对待大学生的心理健康教育。

从各个方面寻找影响心理健康的因素是非常重要的。

在认知心理学的领域中,被大多数学者所认可的就是Martin,PuhlikDior,Gary等人的理论。

篇4：大学生的心理健康分析

【摘要】21世纪是尊重知识、注重人才素质全面提升的时期。

作为特殊社会群体的大学生在心理上处于不断走向成熟的关键时期，很容易受到社会上各种不良思潮的影响，甚至导致一系列的心理问题。

本文就新时期大学生常见的心理健康问题进行了分析，并对大学生的心理健康教育提出了自己的见解。

【关键词】大学生;心理;健康

随着我国改革开放的不断深入，科学技术的不断发展，社会思潮的多元化发展，大学生现今面临着一系列新的机遇与挑战。

他们在对新环境的适应、自我意识的形成、人格的完善、人际交往的拓展、爱情的选择等方面面临着诸多问题。

如果这些问题不能及时解决，很有可能发展成心里问题，甚至导致心理障碍和心理疾病。

这不仅会对大学生自身的健康成长带来危害，还会对学校、社会带来不良的影响。

因此，对当前大学生存在的心理健康问题状况进行分析，对大学生进行心理健康教育就显得尤为重要。

一、新时期大学生常见的心理健康问题

心理健康不仅仅是指不具有某种心理疾病或病态心理，还要具有正常的智力，稳定的情绪，健全的人格，自我持有的肯定态度，对自我的客观评价，良好的情绪感受，以及良好的社会适应能力。

判定一个人心理是否健康应从心理健康的本质出发，依据个体心理发展的年龄特征与心理活动的系统性特点，从心理活动的各主要方面进行考察。

并且，它离不开个体所处的时代、文化背景以及年龄、情景等诸多方面。

现今，大学生常见的心理健康问题主要表现为以下几点。

1.环境应急问题。

环境应急问题尤其突出表现在大一新生中。

现今大学生多是独生子女，备受亲人的呵护。

步入大学校园后，他们离开了父母、亲人和朋友及熟悉的环境，在新环境中所面临的诸多问题需要自己独立进行解决。

一些大学生对新的集体、新的生活方式、新的学习特点还不习惯，出现适应困难、失眠、紧张、焦虑、自信心降低、自卑感严重等问题，甚至导致神经衰弱。

2.自我认知问题。

由于大学生正值青春期，社会阅历尚浅，往往对一切事物都寄予美好的希望，过于理想化，且很大程度上与现实条件相脱离。

当自己的理想在现实中被否决时，常常埋怨社会的不公。

此外，不少大学生常常自视过高，当现实中的自己与理想状态下的“我”发生错位时，不稳定的情绪就袭上心头，表现出不安和痛苦。

二、新时期大学生心理健康教育的任务

新时期对大学生进行心理健康教育，需要完成的任务是根据大学生的心理特点，紧紧围绕大学生的生活环境，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动;对存在的环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面问题，提供科学、有效、实用的心理学技术与方法;帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，健全人格，促进大学生心理成长与潜能开发，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

三、新时期大学生心理健康教育的主要途径

1.设置心理健康教育课程，开设心理健康教育讲座。

通过开设心理健康教育课程、举办专题讲座等方式对心理健康知识进行普及，将“心理健康教育”从课外引伸到课内，排入课表，依据学生不同的年龄层次，精心创设各种情境，开展不同内容的心理教育活动，接受各种行为训练和实践。

通过这一活动，可以使大学生了解心理活动的一般规律和大学生活各个阶段自身的心理特点，消除他们对心理问题的许多模糊认识，增强他们的自我心理认识能力和自我调适能力。

2.开展心理咨询和心理治疗。

首先，建立心理辅导室。

心理辅导室的任务应是规划大学生心理健康教育工作并为大学生提供心理辅导服务，它可通过心理测试，调查、分析、研究现今大学生的心理健康状况以制订相应对策;矫治和预防大学生的一般心理障碍;识别和发现那些患有严重心理障碍的学生并转介到校外有关的心理治疗机构。

其次，建立心理健康教育专栏。

各高校可充分利用学校的网站，或是微博、微信平台建立心理健康教育专栏，普及心理健康知识，解答心理咨询中遇到的典型问题，扩大心理健康教育的影响力，提高学生对心理健康的认识，使愈来愈多的人加入心理保健的行列。

3.建立大学生心理健康档案。

大学生心理健康教育档案一般包括大学生的一般情况、智能发展情况、个性适应情况、心理健康状况、职业适应性特点等多项指标。

该档案通过运用一些标准化的心理测量工具，对大学生的心理特点(如性格、气质、情绪等心理健康状况)进行全面的测定，并记录在案，进行分析。

它是高校进行心理健康教育的第一手资料，可从整体上把握大学生的心理状况，特别是对有心理问题的大学生可以做到及时发现，及时介入，及时解决。

参考文献:

[1]林慧娜.大学生心理健康问题及对策研究[J].管理观察,,00:108.

[2]水卿梅.浅析大学生心理健康教育现状及对策[J].青年时代,2016,14:148.

[3]孙勇.大学生心理健康的现状成因分析及对策[J].才智,2016,05:74.

篇5：大学生的心理健康分析

【摘要】音乐是人类生活中不可缺少的'元素，既能带给人们听觉感官以愉悦、舒缓、曼妙的感觉，也会陶冶人的情操，在人的心田播撒下真善美的种子。

对大学生进行音乐教育，有益于培养学生健康的心理素质、亲和的人际关系、优雅的人格品质。

音乐教育绝不仅仅是专业教育，更是对大学生的人品教育。

本文仅针对音乐教育对大学生心理健康的陶冶作用这一论题展开探讨。

【关键词】音乐教育;大学生;心理健康;陶冶作用

作为音乐教师，在对音乐科学的研习和开展音乐教育的过程中，笔者深深感到，音乐教育在对学生发挥其专业课教育作用的同时，亦可发挥对学生心理健康培育的陶冶作用。

一、从音乐的起源看音乐对于人的心理健康的陶冶作用

音乐缘何而生发，这个问题在音乐界的探讨由来已久，有由劳动号子起源之说。

认为在人类出现的古老的洪荒时代，人们还没有发明语言，但却可以发出声音，感悟到声音的高低强弱可以表达出一定的思想感情，将声音用于劳动中，可以统一步调，可以宣泄情绪，可以减轻疲惫。

在分享劳动果实时，通过敲打石器来制造热烈欢快的气氛。

由此，人类萌生了音乐意识，发展了个歌唱和乐器演奏艺术。

有由鸟鸣起源之说。

认为是鸟的鸣叫引发了音乐，尤其是鸟在繁殖期，雄鸟为了吸引雌鸟会发出富有吸引雌鸟魅力的鸣叫，各种鸟的鸣叫有着不同的声音特点，启发了人类对音乐的发明和利用，这种说法亦称之为达尔文之说。

有由游戏起源之说。

认为游戏是人的本能，人的精力会投放在两个方面，一方面投放于劳动，为满足生存创造物质价值。

另一方面会投入休闲包括游戏，松缓疲惫的神经，满足精神需要。

关于音乐的起源之说还有多种，认真品位任何一种关于音乐的起源之说都会感受到其满足人的需要的作用点，这就是作用于人的情感，放松人的神经，陶冶人的性情，这种作用就是健康人的心理环境的作用。

二、从名人名家的阐述看音乐对于人的心理健康的陶冶作用

亘古以来，关于音乐的功能引发了诸多名人名家的探讨，并流传下来许多关于音乐审美的至理名言，其中的一些至理名言所阐明的就是音乐对于人的品行修养的作用。

枚举名人名家所阐述的于音乐人的品行修养的作用的至理名言诸如：贝多芬的：“音乐当使人类的精神爆发出火花”，“音乐是比一切只能、一切哲学的最高启示”;福楼拜的“音乐使一个民族的气质更高贵”;罗杰•诺斯的：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，

二是令人感动或激发人的热情”;论语中的“兴于诗，立于礼，行于乐”;卢梭的“音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去”;霍姆林斯基的“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”;冼星海的“音乐，是人生的最大快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉”。

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