《菜鸟学数据分析》对数学技能要求高吗？（精选9篇）由网友“叭噗叭噗”投稿提供，下面是小编整理过的《菜鸟学数据分析》对数学技能要求高吗？，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：《菜鸟学数据分析》对数学技能要求高吗？
大家好，我是个大二的学生，某大专学校经管系，电子商务专业，想学习数据分析，但是图书馆借了书回来（大部分关于统计的），有的是excel函数的，我就有点傻眼了，我数学一直不太好，特别是看到统计学一大堆艰深的东西和理论，什么离散型随机变量、x2分布、t、f分布、数组、矩阵这些虽然有但是经济数学课程不学的，有部分是学了，自己理解不了。一看就让自己感觉难以下手，（我比较熟练的是关于描述统计平均值、众数、中位数、标准差、方差等等），其他都几乎看不懂，，然后excel函数虽然过计算机一级时候学了一阵，但是也是基础得不得了，什么sumif、count、countif、max、min、average、sum，vlookup，rank（排名）、if等等基础的，相对这几天看的书的很多函数都不过是皮毛，对于那些之前没接触过的函数，我也暂时无可奈何，都是把他们语法和用途抄下来，之后一本书就这样被我弄过去了。
至于数据分析，我只是偶然的兴趣，加上老师们一直跟我们强调的数据分析（能力），而我现在又对未来大二6月的实习迷茫，找不出自己能拿出什么来，所以一方面想尽可能学多点东西以弥补，数据分析是其中一个方面。因此我突然想攻攻数据分析，我之前一直以为这个是很简单的事情，重在分析（偏文或理论性的），没想到涉及那么多数理统计的东西，我应该继续下去吗？
我知道有一本书叫做《菜鸟学数据分析》，听说是入门级别的书籍，不知道里面有关数学方面的内容多不多或者难不难，我是否应该进手这一本书呢？希望大家给点意见，谢谢。
[《菜鸟学数据分析》对数学技能要求高吗？]
篇2：谁说菜鸟不会数据分析
%在我的理解认知中，大凡和数字分析沾边的，不外乎都是大堆理论和教条化的讲解，枯燥且乏味。如果将这些内容讲解给完全没有概念的同学，简直就是鸡同鸭讲眼碌碌。看到小蚊子[论坛ID:boraid]的《谁说菜鸟不会数据分析》，被震惊了，这“黄书“就是针对此类同学的，而且完全颠覆我的传统认知，讲解细致入微，易于理解的程度超乎想象。在初读之后即让我决定下手。
① 故事化演绎
全书完全是采用讲故事的方式来贯穿全部章节，书中构筑了职场中三个不同的人物角色，通过人物小白对数据分析的学习过程，将数据分析的前前后后完整串联在了一起，非常生动有趣。所有的学习要点完全借助对话形式展开，通过一问一答，将这些要点阐释的非常清楚。
② 情景化再现
书中所有案例均为日常办公职场常见的数据分析案例，非常契合读者。通过书中故事，将读者日常工作中的情景完全展示了出来，关键是书中有翔实剖析和实践，一个个解答堪称经典。
③ 完全基于Excel
书中所有数据分析工具完全基于Excel，没有SAS,也不见SPSS，从某种角度而言，这完全是一个使用Excel进行数据分析的入门应用书籍。书中包含了大量Excel使用的技巧和方法，有基础操作，也有函数使用，更有图表制作，不但亲和而且实用。
④ 图示化讲解
书中的讲解包含了大量图示，使人阅读起来异常简单和直观，就如上面的图片所示，这些图示充满了漫画卡通风味，有趣而不失其功能，读专业类书籍变得就像是看小儿书。
⑤ 有始有终
书中从始至终的讲解贯穿了经营类数据分析从准备→处理→分析→展现的整个过程，非常系统，读过此书对经营类数据分析不懂的童鞋会变成行家里手，最关键的是：该书还是提升职场竞争力的武器，其中不乏独门暗器。
[谁说菜鸟不会数据分析]
篇3：职场对技能的要求
技能是掌握并能运用专门技术的能力。职场技能有哪些？一起来了解一下！
1、适应力
一个人的适应力，不仅是指他快速适应工作环境的能力，除了要快速适应职场环境，职场竞争，职场人际关系，还要面对医院高压的工作环境，既做好自我心理调节，也能够及时调节别人的心理状态，维持一个健康的工作心理和工作氛围。
2、学习力
所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。能够将医学知识及时的融会贯通，举一反三，实践到临床诊断和对病患的服务中去，才能称为学习力。
3、思维力
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着员工的一切智力活动。
简单来说，思维力就是要求员工在日常工作中能够多思考，多判断，遇到工作中难以解决的病人病情，多思考，多翻阅，分析现有的医学知识，综合下判断。
4、执行力
执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、组织所欠缺或者说是不完备的。个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。
一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。
5、服务力
一个人有什么样的意识，他就有什么样的表现，树立优质医疗服务的意识，转变观念是提升医疗服务的重要一环。优质是人做出来的，缺陷也是人造成的。试想，一个人他虽然明确优质医疗服务的概念，并能够做好它，但他思想上有抵触情绪，没有树立优质医疗服务的意识，那么，工作中他肯定会产生这样或那样的问题。
优秀的服务力应该是：每一次与客户的接触都能成为令客户心情愉悦的体验，否则就是失败的服务。而且要在关键的服务点上下功夫，才能感动客户，赢得忠诚！
6、沟通力
沟通力最重要的要注意和上级、同事、下属、老板、客户沟通。世界上没有任何一门技能是万能的，如果说有，那就是沟通。
在这个职业发展中，在掌握沟通技巧和策略的过程中，你将学会如何使自己和周围的人精神更集中，更有效率，提高生产力。你将学会分析你现有的工作方式，评估现有的人际关系和沟通技巧，并提程式它们，发展出一种灵活的沟通风格。
7、创新力
创新其实就是寻找解决问题和将要处理情形的新途径。这不是仅限于艺术家、音乐家或作家的一种技能，它是一种对各行各业都有用的技能。创新力能够帮助员工实现自己的职业规划，帮助自己以更简单更高效的方式完成领导交代的工作。
处理问题的时候，尝试寻找各种解决方案。不要简单地依赖你最初的想法，花时间去思考下其它可能的办法来处理这种情况。这个简单的举动对于培养你解决问题能力和创造性思维都是一个很好的方式。
8、洞察力
洞察力也称预见力，是指一个人多方面观察事物，从多种问题中把握其核心的能力。它迫使你去抓住问题的实质，而不只是看到外表现象。缺乏洞察力的职员，会浪费宝贵的时间和人力，因为他无法抓住问题的根本，因此无法制定有效的方案。一个具有创造性洞察力的人，在工作上往往是成功的。
9、人际力
个人成功80%的因素是人际关系的成功，一个人失败80%的因素也是人际关系的失败。每一个员工要善于去构造和谐的人际关系。
人际关系的基础是人与人之间的相互重视，支持。任何人都不会无缘无故就接纳你，喜欢上你。然而，要别人喜欢你往往需要你先先喜欢他们，承认他们的价值，人际关系中的喜与恶，近与远都是相互的。
10、合作力
合作力是企业和员工的最贵软实力，它能把独行侠融入团队，把能力转变成执行力，再把执行力转变成最终的胜果。合作力是企业发展的强劲推动力，是个人进阶的最强竞争力。
为此，我们必须坚持两个原则，一是以工作为重，二是针对事不针对人。项目小组是应工作要求而建立的，因而它必须在一定的工作压力下，在一定的时间内将工作尽善尽美地完成。
当发生矛盾、冲突时，应将个人的感情埋藏起来，对发生的事情分析原因，提出自己的建议，将注意力投向“怎么办”上，而不是“谁之过”上。合作问题其实并不难，只要我们有着合作的愿望、合作的意识，拿出诚意，很多的问题就能迎刃而解。
[职场对技能的要求]
篇4：谁说菜鸟不会数据分析（工具篇）
小蚊子团队最新力作，谁说菜鸟不会数据分析(工具篇)，将数据分析的基本思想和方法有效的结合在一起，很方便的解决了从业者在工作中遇到的一些实际的问题，可以说是非常具有使用性的书籍。其中本书主要是以讲故事的方式来分析枯燥的数据问题，是读者读起来更加的容易理解。如果没有对数据分析的狂热追求，是不会有精力把这本书完全的写好的，并且本书针对数据分析流程中的数据处理、数据分析、数据呈现、报告撰写等每个流程步骤，介绍了不同专业工具的使用，充分御用了excel的功能，同事是得这在专业分析技能上得到加强，减少了搜索资料和学习时间的成本，同时在水晶易表制作方面也有很深的讲解，并且能够非常容易的掌握水晶易表的制作，对在大数据处理方面更加的方便和快捷了。
[谁说菜鸟不会数据分析（工具篇）]
篇5：韩国对留学生要求高不高？
韩国对留学生要求高不高？
近几年韩国凭借优惠政策和相对较低的'学费吸引了大量周边国家学生前来就读。不少学生也对韩国留学非常感兴趣，众多学生普遍关心的一个问题就是，韩国对于留学生要求高不高。对此，育路留学专家进行了解答。
一、韩国名校对留学生要求不高
韩国大学对中国开放时间比较短，但吸收中国学生的政策比较积极。学生去韩国留学的主要困难是语言。多数韩国大学要求韩国语能力达到3至4级。而釜山大学、庆北大学、高丽大学等名校，要求韩国语能力在5级以上。当然，学生只要努力学好韩国语，就有希望进入著名大学就读。
二、韩国高等教育发达，随便选一所大学深造即可
韩国确实有丰富的高等教育资源，大学将近400所，其中4年制以上的综合性大学有200所左右。这些大学中，有世界名校，也有一般性大学。由于韩国已进入老龄化社会，相当一部分大学面临生源危机。这些大学将目光瞄向包括中国在内的周边国家。因此，在申请赴韩国留学前，学生和家长要对学校进行深入了解，慎重选择。
三、韩国大学不需要国内高考成绩
事实上，部分韩国大学要求学生提供高考成绩，如首尔大学、高丽大学、延世大学等的多数专业要求高考成绩过本科线；仁荷大学因为提供奖学金，要求高考成绩在二本线以上。学生在选择时要了解学校的具体要求。
以上是韩国对留学生基本要求，希望能对学生有所帮助。如有更多韩国留学问题，欢迎咨询育路留学专家。
篇6：高分求《谁说菜鸟不会数据分析》完整PDF电子版
高分求《谁说菜鸟不会数据分析》完整PDF电子版，谢谢选为最佳答案后另外加10分（必须是完整版的）
[高分求《谁说菜鸟不会数据分析》完整PDF电子版]
篇7：VB对外来数据分析论文
最新有关VB对外来数据分析论文
摘要
Visual Basic有着强大的数据库存取能力，不仅能够直接支持Ms Access数据库，而且通过其内部安装的ISAM驱动程序使它能间接支持FoxPro、dBASE等外来数据库，非Access数据库在VB中的编程及应用。本文不仅从VB数据库体系结构的角度探讨了VB对这些外来数据库的支持，还结合了一些实例具体阐述了使用数据库存取对象变量的方法实现这些外来数据库的新建、库结构修改、显示及其运行环境设置。
关键词
Visual Basic Access, 外来数据库,数据库
正文
存取对象变量库结构作为一个功能较完备的Windows软件开发平台，Visual Basic专业版提供了对数据库应用的强大支持。尤其提供了使用数据控件和绑定控制项，使用数据库存取对象变量（Data Access Object Variable），直接调用ODBC 2.0 API接口函数等三种访问数据库的方法。对其标准内置的Ms Access数据库，它可以提供不弱于专业数据库软件的支持，可以进行完整的数据库维护、操作及其事务处理。在VB中，将非Access数据库称为外来数据库。对于FoxPro、dBASE、Paradox等外来数据库。虽然借助VB的Data Manager 能够对这些数据库进行NEW、OPEN、DESIGN、DELETE等操作，但在应用程序的运行状态中并不能从底层真正实现这些功能。本文从使用数据库存取对象变量的方法出发，实现了非Access格式数据库（以FoxPro数据库为例）的建新库、拷贝数据库结构、动态调入等操作，阐述了从编程技巧上弥补VB对这些外来数据库支持不足的可行性 ，计算机论文《非Access数据库在VB中的编程及应用》。
一 、VB数据库的体系结构具体的VB的数据库结构。
VB数据库的核心结构是所谓的MicroSoft JET数据库引擎，JET引擎的作用就像是一块“面 板”，在其上可以插入多种ISAM（Indexed Sequential Access Method，即索引顺序存取方 法） 数据驱动程序。JET引擎为Access格式数据库提供了直接的内部（build-in）支持，这就是VB对Access数据库具有丰富支持的真正原因。
VB专业版中提供了FoxPro、dBASE（或 Xbase）、Paradox、Btrieve等数据库的ISAM驱动程序，这就使得VB能支持这些数据库格 式。另外，其他的许多兼容ISAM的驱动程序也可以通过从厂商的售后服务得到。因而从理论上说，VB能支持所有兼容ISAM的数据库格式（前提是只需获得这些数据库的ISAM驱动接口程序）。
由上可见，Ms JET引擎实质上提供了：一个符合ANSI标准的语法分析器；为查询结果集的使用而提供的内存管理功能；同所支持的数据库的外部接口；为应用代码提供的内部接口。实际上，在VB中从一种数据库类型转化为另一种数据库类型几乎不需要或只需要很少的代码修改。而且，尽管dBASE、Paradox本身的DDL （Data Definition Language，即数据定义语言）和DML（Data Manipulation Language，即数据操纵语言）是非结构化查询的，但它们仍然可以使用VB的SQL语句和JET引擎来操纵。
从VB的程序代码的角度来看，ODBC，ISAM驱动程序以及Ms Access数据库的整个外部结构够可以统一为一个一致的编程接口。也即是说，提供给VB应用程序员的记录集对象视图同所使用的数据库格式及类型是相互独立的。即对FoxPro等数据库仍然可以使用众多的数据库存取对象变量，这就为非Access数据库的访问提供了最重要的方法。
二 、使用非Access数据库时的参数设置及配置文件的参数读取如果在VB的程序中使用了数据库的操作，将应用程序生成EXE文件或打包生成安装程序后，则必须提供一个配置 （.INI）文件，在INI文件中可以对不同类型的数据库进行设置。
摘要
Visual Basic有着强大的数据库存取能力，不仅能够直接支持Ms Access数据库，而且通过其内部安装的ISAM驱动程序使它能间接支持FoxPro、dBASE等外来数据库，非Access数据库在VB中的编程及应用。本文不仅从VB数据库体系结构的角度探讨了VB对这些外来数据库的支持，还结合了一些实例具体阐述了使用数据库存取对象变量的方法实现这些外来数据库的新建、库结构修改、显示及其运行环境设置。
关键词
Visual Basic Access, 外来数据库,数据库
正文
存取对象变量库结构作为一个功能较完备的Windows软件开发平台，Visual Basic专业版提供了对数据库应用的强大支持。尤其提供了使用数据控件和绑定控制项，使用数据库存取对象变量（Data Access Object Variable），直接调用ODBC 2.0 API接口函数等三种访问数据库的方法。对其标准内置的Ms Access数据库，它可以提供不弱于专业数据库软件的支持，可以进行完整的数据库维护、操作及其事务处理。在VB中，将非Access数据库称为外来数据库。对于FoxPro、dBASE、Paradox等外来数据库。虽然借助VB的Data Manager 能够对这些数据库进行NEW、OPEN、DESIGN、DELETE等操作，但在应用程序的运行状态中并不能从底层真正实现这些功能。本文从使用数据库存取对象变量的方法出发，实现了非Access格式数据库（以FoxPro数据库为例）的建新库、拷贝数据库结构、动态调入等操作，阐述了从编程技巧上弥补VB对这些外来数据库支持不足的.可行性 ，计算机论文《非Access数据库在VB中的编程及应用》。
一 、VB数据库的体系结构具体的VB的数据库结构。
VB数据库的核心结构是所谓的MicroSoft JET数据库引擎，JET引擎的作用就像是一块“面 板”，在其上可以插入多种ISAM（Indexed Sequential Access Method，即索引顺序存取方 法） 数据驱动程序。JET引擎为Access格式数据库提供了直接的内部（build-in）支持，这就是VB对Access数据库具有丰富支持的真正原因。
VB专业版中提供了FoxPro、dBASE（或 Xbase）、Paradox、Btrieve等数据库的ISAM驱动程序，这就使得VB能支持这些数据库格 式。另外，其他的许多兼容ISAM的驱动程序也可以通过从厂商的售后服务得到。因而从理论上说，VB能支持所有兼容ISAM的数据库格式（前提是只需获得这些数据库的ISAM驱动接口程序）。
由上可见，Ms JET引擎实质上提供了：一个符合ANSI标准的语法分析器；为查询结果集的使用而提供的内存管理功能；同所支持的数据库的外部接口；为应用代码提供的内部接口。实际上，在VB中从一种数据库类型转化为另一种数据库类型几乎不需要或只需要很少的代码修改。而且，尽管dBASE、Paradox本身的DDL （Data Definition Language，即数据定义语言）和DML（Data Manipulation Language，即数据操纵语言）是非结构化查询的，但它们仍然可以使用VB的SQL语句和JET引擎来操纵。
从VB的程序代码的角度来看，ODBC，ISAM驱动程序以及Ms Access数据库的整个外部结构够可以统一为一个一致的编程接口。也即是说，提供给VB应用程序员的记录集对象视图同所使用的数据库格式及类型是相互独立的。即对FoxPro等数据库仍然可以使用众多的数据库存取对象变量，这就为非Access数据库的访问提供了最重要的方法。
二 、使用非Access数据库时的参数设置及配置文件的参数读取如果在VB的程序中使用了数据库的操作，将应用程序生成EXE文件或打包生成安装程序后，则必须提供一个配置 （.INI）文件，在INI文件中可以对不同类型的数据库进行设置。
篇8：珍惜对你要求高的领导
，
让员工不断地成长，就是领导对下属最伟大的爱!救与被救! 共勉之!的领导看似好，其实是一种自私的表现，不想让下属变得强大超过自己
篇9：小学三年级数学简单的数据分析的教案
小学三年级数学关于简单的数据分析的教案
教学目标： 1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 教学过程： 一、情景导入 1、师谈话：这学期以来，大多数同学的作业有了进步。通过课前调查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？ 2、指名说一说，师板书，制成统计表。 3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？ 4、指名说一说怎样完成统计图。 5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，可以帮助我们分析问题，帮我们决策。今天我们就来学习“简单的数据分析”。 二、探究体验 1、刚才的统计图，还可以这样画（课件出示横向统计图）。观察思考：这个统计图与我们原来学习的统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？） 2、小组内互相说一说自己的见解。然后全班汇报交流。 3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。象这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。） 4、生自主学习例1。 （1）课件出示例1，观察。 （2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。 （3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？ （4）生汇报交流。 三、实践应用 1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。（自己的次数由自己涂到统计图上。）然后全班汇报交流，说一说你从统计图上知道了什么？ 2、完成P40页第1题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？ 2、师总结。 教学目标： 1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 教学过程： 一、情景导入 1、出示课本P39统计表，观察分析：从统计表上，你知道了什么？ 2、发现矛盾，引出新课。 （1）如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。） （2）师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。 （3）出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。 （4）师问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。） 2、引出新课，板书课题，出示书上的统计图。 二、探究体验 1、学看统计图。 （1）引导生观察，这个统计图和前面学的统计图有什么不同？ （2）起始格代表多少个单位，其他格呢？这样画有什么好处？ （3）引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。 （4）生讨论：在什么情形下使用这种统计图？它的优点是什么？ 2、尝试画统计图。 （1）观察体重统计图：图中的起始格表示多少个单位，其他格呢？ （2）学生尝试独立完成该统计图。 （3）集体汇报交流。 3、提出问题，解决问题。 （1）师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？ （2）出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？ （3）引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。 （4）师引导生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？ 三、实践应用 生独立完成P40―41的练习十第2、3题。 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问★ 初一数学教学计划
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