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关于作业的话题讨论：莫让作业成陷阱

时间：2023-01-16 08:03:36 其他范文收藏本文下载本文

关于作业的话题讨论：莫让作业成陷阱（整理9篇）由网友“萨摩耶布丁”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的关于作业的话题讨论：莫让作业成陷阱，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于作业的话题讨论：莫让作业成陷阱

篇1：关于作业的话题讨论：莫让作业成陷阱

目前，教育系统乃至全社会都关注学生的学习负担问题，都希望能够切实解放我们的学生，让他们快乐高效地学习，获得身心的健康发展。然而，从我们的教学现实情况来看，要真正地解决这个问题，利用行政措施规范办学行为还是远远不够的：外在的制度仅仅是保障，而教师的教育理念才是最核心的因素。

当下学生的负担主要除了心理压力之外，最明显的就是沉重的作业负担。作业的目的何在?在于巩固知识，训练思维，拓展视野，在于帮助学生形成知识的网络和系统。适量精当的作业往往能起到事半功倍的效果，然而现在的事实是作业已经成为了学生的陷阱，好多学生因为要完成老师布置的作业不得不抓紧课余每一点滴的时间，甚至要长时间地熬夜，这样的现象在我们现在的学校里尤其是高中阶段可以说是普遍存在。大量的作业剥夺了学生的时间，损害了学生的健康，还以崇高的名义引诱着学生坚定地跳进去!

在我们的教学工作中，作业早已经变质了，已经彻底沦为老师的工具，而丧失了它本来应有的价值，成为了恐吓学生、抢占时间、加强管理的工具。有的老师为了强化他所教学科的重要性，就拼命地丧失理智地增加作业量，以此在学生心目中形成这样的认识：作业最多的学科才是最重要的。还有的老师为了本人工作的业绩，不惜牺牲学生的成长，通过增加作业抢占了学生课余的绝大部分时间。众所周知，教育不是一个人的事业，它是一个系统的过程，需要我们所有老师的共同努力和紧密配合。然而现在的中学，学科之争、教师之争却越来越激烈，个人的业绩是上去了，学生的成长却被伤害了。

更有甚者，有的老师已经把作业当作了一种管理手段。我就曾听好几位班主任老师这么说过：自习课时间纪律差的问题太好解决了，一张试卷发下去，保证纪律良好，考试成绩还能提高。还有的理科老师不允许学生阅读文学名著和报纸杂志，他们的口头禅是“有时间不如做两道题目”。我不知道这些老师如何看待作业，难道在他们心目中，作业已经成为唯一的法宝?提高学生成绩可以依靠它，管理班级纪律可以依靠它，一切的教育活动都已经简化为作业，无止境的题山题海。

暂且不说那些塑造灵魂、培养人格之类的大道理吧(事实上，中国教育最大的问题就在于“目中无人”)，单单从应试的角度讲，这样的做法也是不顾学生前途的，因为他们所面临的高考并不是只考某一门学科，他需要多学科老师的通力配合，需要一个完整而又协调的系统，可正是那些“刻苦努力、一心扑在工作上的辛勤的”老师们破坏了这个系统，造成了教学秩序的紊乱和学生的无所适从。更悲哀的是，这样的做法对那些刻苦努力的学生伤害是更大的，因为他们会认认真真地对待来自老师的任何一个要求而不顾一切。从某种意义上讲，这样的作业已经成为了一个巨大的陷阱：一方面用美好的愿景诱惑学生，另一方面又在实质上伤害学生。

所以我要大声呼吁：所有的老师，考虑一下学生吧，从你的良知出发，从你的理智出发，不要让作业成为学生的陷阱!提高学生的学业成绩固然重要，但这需要的是我们高效的课堂教学、科学的课外辅导，更给需要学生充分的时间去自我建构自我提高。当一个老师只能靠作业去让学生“重视”你的学科时，我不得不说，你真的黔驴技穷了!

作者：陈浩

公众号：教书匠陈浩

篇2：“政治家办网”作业讨论

5月17日下午13：30至16：30，中国社会科学院研究生院新闻系级硕士研究生，对“应由政治家办网”作业进行了讨论，并评出佳作三篇：作业5、作业12、作业13。同学们将各自发言要点通过电子邮件发送给招集人，并由招集人整理排序后发送给中华传媒网学术网，补充进相关专题，算是此讨论的总结。

以下是作业讨论要点：

作业1同学：

“政治家办网”是从“政治家办报”派生出来的，但从“政治家办报”到“政治家办网”绝对不是一个顺延的过程。因为我们的传播环境发生了巨大的改变，各种媒介之间的竞争使受众大大离散，而且网络有它自身的传播规律，所以我们不能用衡量政治家办报的那一套传统不加改变地施加在网络身上。

我认为，在当前的条件下，我们还是应该弄清楚以下几个问题：

在承认“政治家办网”的前提下，如何实施这一原则？其中包含：

1、原则的具体实际者是网站的从业人员，关于从业人员聘任的标准，以及对从业人员如何加强思想教育的问题。

2、商业网站和新闻媒体网站的管理原则、办法肯定要有所区分，对前者绝对不能放任自流，但也不能用过多的行政规则约束它们的发展，而应通过经济、社会团体、公众监督等“软性”力量影响它们，以达到既加以控制又不限制了它们的发展。

作业2同学：

关于评论“应由政治家办网”一文的认识：讨论过程中有同学谈到“政治家办网”是从“政治家办报”脱胎而来，我认为不太准确。因为毛泽东提出政治家办报的意思是要求“党人办党报”。而《应由政治家办网》一文中提出的却是“有一批合格的党的新闻工作者领导管理新闻网站”，还要“在新闻网站内建立一套严格的审批与把关制度”，这和“政治家办报”的含义是不同的。只能说“政治家办网”是套用了“政治家办报”的说法。而在评论此文时，我的想法是根据互联网的特点，我们只能“党人办党网”，在互联网上有自己强有力的声音，而不可能让政治家控制所有的新闻网站。

作业3同学：

在看到别人的作业之前，我觉得自己在写作业时已经尽力了，但看了别人的作业之后，觉得自己在写作业的时候，工夫没有下到。其中最大的一个问题就是单向思维，不能把思维拓展开，不能多方面的衡量问题，这样在观点上就特别容易老调重谈。看到别的同学写的，有一种恍然大悟之感，原来可以从很多角度来论证。在讨论时，我提出三个问题，第一，新闻网站的准确内涵究竟是什么？第二，“政治家办网”体现的是一种宣传意识，但我们的新闻网站必须首先以新闻为本位，具体操作时，如何把握二者的关系？第三，面对一条具体的新闻，我们是完全按照新闻规律来操作呢？还是这些操作都必须放在一定的框架下？对一，三两个问题同学们给了很好的意见，但第二个问题却争得非常激烈，过后，自己总结并且查资料，对这个问题基本弄清楚了，这完全归功于讨论时各个同学给我的意见，使自己的思路宽一些。经过这次讨论，我觉得我们习惯于自己干自己的事，但实际上有些东西在脑子里，也许是自认为很成熟的，但一旦和别人的意见进行比较，就会发现自己的差距和不足。也许这就是碰撞出火花吧。希望以后能多有这样的活动。

作业4同学：

针对这次作业和讨论，我谈两点感受。

1、大家的学习态度和思考问题的方法值得我“东施效颦”。首先，很多同学思考和论证问题很全面，没有仅仅停留在表面上和浅水处。横向辽远广阔，纵向深刻精要。论证了“应由政治家办网”是如何从“应由政治家办报”演变而来，同时，分析了政治家办网的含义和意义。我论述的时候，纯粹是以自己的观点为立脚点而展开阐述，即没有考据相关材料，也没有多方位的参考和借鉴一些传媒专家的观点，很有些闭门造车的自以为是和杜撰。当然，闵老师也就是希望大家各抒己见，但学问的东西，一定要大量的汲取别人有益的观点，这样不仅可以开阔自己的视野，同时可以融入到大的学问环境中。如果能够把别人几年总结出来的东西通过自己的融会贯通，吸收到自己的学业体系中，未尝不是一件好事。所谓，博采众长，做学问，态度要谦虚，要老实。

2、我觉得以后可以多开展这种形式的学问讨论，因为我发现跟大家在一起这样公开的交流，才能真正形成一个意见的市场，各种观点都在里面活跃着。这种氛围非常利于我们这个阶段的学习。因为已经由大学时期的老师灌输自己被动接受变为主要靠老师引领自己主动探讨和研究了。我想，是否可以组织一个真正意义上的学术沙龙，定期聚会一次，同学们可以在一起把最近自己看到学到的东西都拿出来，以飨众口。

作业5同学：

我觉得这次讨论大家都没有抓住一个重点，就是政治家办报与政治家办网的异同，很多同学讨论的焦点是该不该由政治家办，如果说我们讨论政治家办报这个话题来说的话，显然，我们的讨论空间并不大，因为政治家办报不仅由毛泽东提出过，而且江泽民在视察人民日报的时候也提出过。所以为了让这个话题可以言说，可以有新的角度，有新的视野来讨论，我觉得应该多从讨论网络的特性与报纸的特性有什么不同来讨论，这样既能提出新的材料，新的观点，又能跳出原来的政治家办报的话语圈子，使得我们可以有所言说的。另外，我觉得大部分同学可能由于觉得这次作业的命题有点象报纸上的宣传评论文章，很不好写，因此采取的语言大多都有八股的味道，在全篇文章里透露不出新的材料，新的观点来，而使人觉得很乏味，我觉得即使是写一篇评报纸言论的文章，我们还是要用学术的语言去进行讨论它的，只有这样，才能体现我们的学术研究水平，而不是完成一篇宣传稿件，当然其中有些作业完成的很是很规范的，不论从语言和材料到观点都比较学术化，我觉得都值得去学习研究。

篇3：“政治家办网”作业讨论

作业6同学：

今天的讨论，一开始从“政治家办网”的定义的界定谈起，到后来认为，该命题本就是一个政策，它不是一个可供我们来讨论的学术命题，我们可做的实际是探讨如何让政治家更好地去办网。我觉得这是今天讨论的结果。它意味着，作为一个新闻工作者，要明白新闻网站也要政治当家这是不容讨论的方针，政策，我们应该做的是在思想，知识储备和应用技能上为政治家办网做准备。比如，我们应当思考的是：在网络突飞猛进发展的今天，在信息海量充斥的今天，我们还能不能实现政治家的办网？（网民不看人民网，去看CNN我们该怎么办？）如果能，我们又应该在知识和技术上做那些改进和提高。如果说一个政治素质不过硬的人不能在新闻网站工作的话，那一个没有网络技术技能的人同样也不能在那工作，立场的实现需要技术作为支撑。我们对“政治家办网”的提法要一如既往的坚持下去，这是对经济建设和国家利益提供舆论保障，但如何在网络时代更好地的保障它的实现，这才是我们应当思考和研究的。

作业7同学：

我感觉这种学习交流的方式很好。虽然只是一次作业，但是给我们的体会却是很多的。我认为探讨“应由政治家办网”这个话题本身的意义远没有我们这次所采用的形式以及这种形式所带给我们的启示大。我想，围绕作业的前前后后有很多的细节值得我们思考，包括对网络科技的'认知，对新技术的使用，对学术讨论的参与，还有做学术研究的认识等等。我觉得这种形式很值得我们继续运用。

篇4：“政治家办网”作业讨论

任何一个媒体都面临着生存的问题，这个东西不是说光是喊政治口号就可以解决的。而在互联网处于不太景气的今天，我们对于网络媒体的生存越发应该要多加思考。在保证政治立场和社会效应的前提下来进行针对网络媒体的生存和赢利探讨，以期达到社会效应和经济效应的双结合。而这个是可能的，更是很有可能能作到的。

过去我们在执行“政治家办报”的时候，出现了一些不太积极效果。面对网络这个新兴的媒体，我们可以借着这次机会，把过去的一些管的太死，执行太僵化的措施进行一下改正。这才是我们面对新的挑战的正确态度。

作业11同学：

周五关于《应由政治家办网》作业的讨论让我有一些感想。交流似乎更容易让我们碰撞出思想的火花。说实话，当我看十五篇文章时，我的头很难受。我不想看下去。因为虽然是不同的人写的，可放眼望去，其实也大同小异。无论赞成与否，说的都是那一套。不由想起在一堂课上有人说现在的文章都是废话，在汪洋大海般的文章中难以找出几篇闪光的东西。这当然有点绝对，可也不无道理。可交流是活生生的，包括语言和争论的思想。选出来的三篇在写作上相对比其他的文章更有技巧性一些，或者说更有条理性吧。而且很认真。相比我的而言，自己更带情绪。因为我一看到那个题目和那篇文章，心里就颇不赞同。我的感觉是它完全是为了提那个口号而凑的那篇文章。我觉得无论作者本人还是光明日报，都不是认真地对待这个问题的。从其他的同学的文章中，我也找出了自己文章的缺陷，不够严谨，还未学会科学地论证自己的观点。

作业12同学：

一、学习中的体会和问题

1.将来到报社的研究生现在学什么

理论之外、稿件写作、新技术、做全才（经营、策划、技术、业务）

2.经验体会

头三脚、做最好的、协调（和摄影、版面编辑、总编等）、发现机会、自我表现、善于学习

3.传媒科技

1)电脑软硬件

写作、编辑、采访、摄影、排版（学会基本操作）、输入、排版、数码笔和相机文件传输、采编系统

2)报社印务

第一读者和轮转机、印刷基础（如油墨的深浅、色彩的搭配等）

二、作业评价(主要说缺陷)

1.观点不明确，模棱两可

2.论点与论据相矛盾

3.论文格式不够规范

作业13同学：

这次讨论让我感觉到交流的意义。平时，大家各有忙的事，真正坐下来谈谈学习的心得的机会不多，而每一名同学都是各有长处的，置身于这样一个多才多艺的集体中，而没有向其它人多学习，有如处宝山而空手，实在遗憾。出一个题目，然后大家交流，这种形式的学习实在是很好：学而有思则不惘，思而又学则不殆。

“论由政治家办网”，这个题目本身的论证，我认为意义不大，而且不怎么感兴趣。因为在中国现行体制下，有一些东西是定论，没有争辨的意义。任何一种在现行中国的体制下的媒体，必然要将讲政治做为首要的办媒体标准，否则将无法生存。你要说话，要发表意见，那么首先要为自己创造一个生存的空间。在你可以活动的范围内尽量表达你所要传达的声音。

五年的记者和编辑工作实践，让我对许多事物有了和以前上大学时完全不同的看法，唯一没有变的是我对记者这个职业的热爱。虽然，面对现实，人人都会有矛盾，但是学会生存我认为最重要。这一点就象马克思所说的人类首先要保证衣食住行才有其它一样有意义。由于人所共知原因，无论是做记者也好，做其它的职业也好，人都不得不面对许多困惑与矛盾，人都要有某种割裂感的活，就象对911事件的报道，我身边的人几乎都对我们的媒休的反应不满，但是没有见到哪一个人出来把他们私下的话说出来。媒体它只是一个社会的符号，他的举动只是一种表征而已。其实，只要你有了生存的空间，可以做的有意义的事情依然很多。比如记者，你可以用你的笔写下许多有意义的事情，而不去做你力不能及的事情，比如要政治家办网，我们只要遵守规则就够了，同时，想一想，如何做，才能够在这个大方向的前提下，有更大的自由度

看了同学们写的稿，有两篇理论性很强，写得真是不错，可以见出这两位同学平时一定看了不少书，有了许多积累。这让我感觉到差距。

作业14同学：

相对于传统新闻学来说，网络传播是全新的，全党办报是我们的经验，但是在现在的时代，能否将全党办报的经验全盘照搬过来，确实不能予以简单的回答。时代在进步，社会在发展，过去的经验值得我们借鉴、产考，但必须承认，建立在现代科技基础之上的网络媒体有自己的特殊之处，非传统的纸质媒体所具有，其特有的技术属性所产生的巨大传播影响也非纸质媒体所能比拟；再者，社会的飞速发展所形成的新的社会特征、舆论形态以及社会结构的演变，都使网络媒体应社会之需产生了强大的生命力，同样，社会公民也对网络产生了巨大的依赖性。当网络的地位确立以后，我们同样应对网络的管理高度重视，虽然，网络是一个中性的概念。只有网络传播体现出中国特色的时候，才能说，中国的网络研究是成功的。

“政治家办网”作业讨论汇总

篇5：“政治家办网”作业讨论

还有一个建议，开是否可以以论坛的形式，将我们的讨论专题保留下来，可以经常围绕话题展开学术交流。

作业8同学：

其实“应由政治家办网”的关键是要界定清楚“政治家”的内涵和“政治家办网”的内涵。

我们不应把“政治家”片面的理解为是党和政府的官员，是必须具备官方色彩的人。其实“政治家”主要是指那些具有政治意识，即具有政治的敏锐性和鉴别力的人，这样要求的目的是要保证新闻事业的社会主义方向。其实这是每个国家都要做到的准则，西方的媒体不是同样不能去否定他们的资本主义制度和他们的国家政权吗？911之后的美国新闻界就是一个明证，只不过美国等西方国家不愿意公开承认他们实际上的这一做法，而我们则毫不讳言而已，西方新闻界在新闻事业的阶级性问题上也许自始至终都是很虚伪的。

一提到办网的要是政治家，人们就会说：这样不是又要有许多东西报道不出来了吗？他们是根据新闻事业中存在的实际问题这样说的。其实“政治家办网”不是要进行谨小慎微的控制，在这方面有许多人确实是低估了我们民众的承受能力和我们国家文明进步的程度，其实人们对所谓的负面信息的承受能力远不象某些人想象的那么脆弱，实际上，对社会问题的报道很多会起到社会减压器的作用，它将缓冲社会生活中实际存在的压力。所以“政治家办网”的内涵是要真正从社会的文明和发展的宏观视角去看，而不能摆出一副精英的架势去隐瞒和遮盖一些本应让人清楚的东西。

作业9同学：

作为我本人来说，讨论稿写得很仓促，和其他同学相比，我那篇显得较为粗糙。现在谈也只能谈点粗浅的看法：

一、明确讨论的对象，对所讨论的概念有一个明确的界定，即“政治家办网”办的究竟是什么“网”，“政治家”是一个什么概念。明确了这两个概念再来看我们面对的问题就简单了许多。

二、网站和传统媒体有很大区别，如何办好新闻网站，应该借鉴传统媒体的成功经验，但必须在充分考察网站自身特点的基础上来借鉴和发展好的、成功的经验。

三、办网站也好，办报也好，没有点击率，没有人看，办得政治性再强也达不到应有的效果。因此办网不能不考虑如何吸引网民的眼球。

四、“政治家办网”面临的最困难的问题就是：是提供权威的信息以充分满足受众的知情权，还是通过控制信息在网络中的传播，来达到引导和影响舆论的目的呢？

以上是本人的一点不成熟的看法，欢迎大家指正。

作业10同学：

非常高兴闵老师给了我们一次这样的别开生面的交流活动。我们这次的学术沙龙气氛的确是很开放的。平时大家都是很好的朋友，今天都非常认真地来交流自己的看法。即使在意见上有些分歧，但是还是很成功的。

对于“政治家办网”这个问题，我个人觉得现在提出来是非常有必要的。也许我们可能本能的对政策上的严格管理有些反感，但是从总体上说，媒体是从属于国家的，其基本的职责，也是最高的职责是维护国家和民族的安全。也许我们在具体操作中会发现好象很多东西都被一个“政治原因”就完全抹杀掉了。但这个是我们在具体操作上的问题，而不是该不该“讲政治”的问题。

政治家办网，关键是在办上。不是要用政治来把内容，把新闻规律代替，而是说用政治的思想来指导新闻传播。尤其在网络这个新媒体上，其独特的性质决定了我们管理好他的重要性和必要性。如果我们放任网络，以“新闻自由”的口号来进行毫无立场，毫不顾及国家安全稳定的报道。最终我们将尝到苦果。

篇6：作业成山河作文

今天是周一，晚上是我们英语班听力课开始考试的一天，早晨开始，我就紧张得总想这件事情。

下午，放学的铃声刚刚响起，我心里就默默的祈祷：老师啊老师，请你少留点作业吧！老师严肃地走上讲台，板着脸，“轻松”地点了几道“大餐”，

送你一首诗吧：明日复明日，作业成山河。如果不写完，明天就挨说。

篇7：作业

作业

万家灯火早已熄灭，

而我的房间依然泛星点点，

我咬着笔杆，

皱着眉头，

思索着那2篇没有写完的作文。

窗外月亮正在微笑，

调皮星星正在欢笑，

眨巴着明亮的眼睛，

望我快快睡觉。

墙上闹钟已响10下，

我的心仍然没有头绪，

怎么写？怎么做？

月亮困倦了，

星星沉睡了，

抛下了正冥思苦想的我。

房间里是妈妈的问候：

“蕾，完了吗？”

回答的总是一句话：

“快了，还有一个结尾。”

其实事实不是这样，

2篇作文还未开始。

11岁的天空不再闪耀，

片片乌云挡住了欢乐的太阳；

11岁的'海洋不再美好，

声声巨响遮住了跳跃的浪花。

我问苍天：“我何时才能冲破作业乌云？”

我问大地：“我何时才能打破作业大山？”

我问小鸟：“我何时才能打开作业牢笼？”

我问大自然的一切生物：“我何时才能快乐欢笑？”

但――

我还是坐在凳子上，

等待我的还是2篇作文。

只是――

表上的时针已移到了“11”上。

篇8：作业

我带着一点点犹豫敲开妈妈的房门，支支吾吾地问：“今晚你几点睡觉？”“十点半吧。”妈妈一边叠衣服，一边看着床上玩的弟弟，说，“你问这干嘛？”“没事……”我朝弟弟做了个鬼脸，迅速掩上门离去。

抓着手机，我坐在床边，另一手扶着额头闭上眼睛。一片漆黑中浮现出政治老师一本正经的脸：“不为父母洗一次脚怎么好意思说自己孝顺？”矮矮的中年女性，一脸理直气壮：“明天上台讲讲洗脚的感受。别糊弄我，我会打电话向你们的父母求证。”我唉声叹气地拿起手机，荧屏上赫然闪现着“洗脚的方法”页面。

这么肉麻的事情，我怎么做得下去？我头疼地想。算了，就当做是一项必做的作业吧。这本来就是作业嘛。

十点到了，我拿了一个盆子装上温水，又拿了条毛巾打湿，走向客厅。

客厅里妈妈正在看电视，她只有等弟弟睡下了才能有这么半个钟头的时间放松。我看着微弱光线下妈妈的脸，眉宇间的疲惫怎么也遮不住。我端着水盆走到她身边蹲下，埋下脑袋，闷声闷气地说：“妈，我给你洗脚。”我没敢抬头，有点不好意思。

半晌一声“嗯”，妈妈把脚伸进盆里。我抓毛巾，一下一下地擦拭着。看了那么多资料，到运用时全都忘了。我只觉得妈妈的脚上布满老茧，有几根脚趾甚至已经开裂得不成样。这哪里是我熟悉的妈妈的脚啊！记得小时候我坐在妈妈的脚背上，妈妈坐在床上牵着我的小手，晃荡着，那时妈妈的脚面光滑，脚底有着淡淡红晕的光泽。想着，我把头低得更下了，不知是谁的眼泪掉了下来。

这双脚领着我走过多少人生的道路，奔波过多少次，才能如此的僵硬，如此的粗糙？我有点明白政治老师的话了。

不知过了多久，我停了下来，擦干脚，站起来离开的时候，我看见妈妈同样通红的眼圈，轻轻抽泣的鼻头。我暗自下了决定。

政治作业我完成得很好。从讲台上下来的时候，我心里却没有多少高兴，因为还有一项作业，我还没有完成。

感恩是我生来就有的作业，我将用一辈子去完成它。

篇9：作业

作业_初中记叙文

中午的作业就是把数学概念抄5遍！”

老师轻飘飘的一句话，但全班同学的嘴立马都张成了“O”型，不知道的还以为上美声呢。想想几分钟前，还乐呵呵的我们，转眼间个个都变成泄了气的皮球。更惨的还在后头，打了霜的茄子见过没？瞧，就我们这样的'。我们一个个就是那打了霜的茄子，软软地瘫坐在椅子上了。

盼星星，盼月亮，“叮铃铃”，耳熟的音乐终于飘进了我们的教室里，下课了。没了老师的“监视”，我们顿时就像麻雀一样叽叽喳喳，议论纷纷：

“啊！30多个概念啊，还要抄5遍！真是多如牛毛！”

“不仅要抄5遍，而且中午之内必须写完！老师当我们开印刷厂滴？”

“也太狠了吧！”

“刚刚开学老师就给我们一个下马威！肯定是谁得罪了老师？谁？给老子站出来！”

……

终于放学了！我以战斗机的速度收拾好书包，又以超音速的速度直奔老巢――家。气喘吁吁的我连气都顾不上喘匀了，就直奔书房，掏出作业，快马加鞭地“努力”起来。不是夸自己是个好孩子，的确是形式逼人，不交作业的后果，嘿嘿，你就是借个胆给我，我也是不敢尝滴。

“滴答…滴答…”，挂钟的走动声催命式地响着。随着时间不断的前进，我的眼睛直冒金星，字也渐渐模糊了，一个字变成了两。手写酸了，腿也坐麻了，原来充沛的体力眼看就要光荣下岗了！……不得了！不得了！手中的笔不听使唤了！字也从楷书变成行楷，又从行楷到狂草。哎，越忙越出事，我那可怜的肚子早饿得前胸贴后背，拼命乱叫，真叫人受不了。您说都20xx年了，真要出个饿死人的事儿，那不是给国家抹黑么？！没办法，只好先停止“卸载”，照顾下还饥肠辘辘的肚子！

“吃饭喏！”我起身朝餐桌走去，“咦，餐桌怎么会摇晃啊！别又闹地震吧？不对啊，我们家就一个餐桌，怎么又多出一个呢？”

我使劲揉揉眼睛，汗~~头晕晕，眼花花。我这祖国的花朵还没盛开呢，咋感觉就要谢了呢？这“暴风雨（作业）”来得也太猛烈些了吧？！

好不容易挪到了桌边，我就跟三天没见米似的，使劲地扒饭，都顾不上拿正眼瞧菜一下，像交差的，三下五除二就ok完工，真是悲惨的一顿。都说时间就是金钱，谁让咱是小学生，既没金钱更没时间呢！

废话少说，赶紧把嘴擦了，“革命尚未成功，同志更需努力”，咱要继续“革命”――做作业喽！

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