如何培养学生学习《机械基础》的兴趣（推荐6篇）由网友“生椰三分糖”投稿提供，这里给大家推荐分享一些如何培养学生学习《机械基础》的兴趣，供大家参考。
篇1：如何培养学生学习《机械基础》的兴趣
如何培养学生学习《机械基础》的兴趣
<机械基础>是中职学校的'一门专业基础课,其概念繁杂,理论抽象,很多学生在学习中有畏难情绪.如何培养和激发学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量呢7笔者在教学过程中做了一些探讨和研究,现谈谈有关体会与大家交流.
作 者：邱根美 作者单位：浙江省嘉兴市高级技工学校 刊 名：职业 英文刊名：OCCUPATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：篇2：如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习兴趣
如何培养学生学习兴趣作者/姜甜甜
兴趣可以作为学生探索知识的源泉，培养良好的学习兴趣至始至终都是教师讨论的热点问题。培养兴趣问题更是家长亟待解决的难题，因此，我就怎样培养学生的学习兴趣做一个简单的论述。
一、激发学生的好奇心
1. 有吸引力的教学内容
第一，要有引人入胜的导课环节。一节课伊始，教师需要在极短时间内把学生分散的关注点吸引过来，并要有精彩的导入。第二，学生用质疑的方式学习。每一个学生接受新知识都有一个迁移的过程，作为一名成熟的教师，切记要耐心引导，不能打击学生，要不断地鼓励学生勇敢地去质疑，并步步为营、层层深入，不断引导并鼓励孩子们去热烈讨论，养成习惯后，学生就会主动思考问题，这样，兴趣便油然而生了。
2. 灵活多变的教学方式
精通信息技术。教师用图文并茂、音色俱全的教学手段来代替传统古板并索然寡味的教学方式，可以把学生引入一种心旷神怡的境界，自然过渡到一种高度，产生良好的学习效果。
培养创新能力。教师应采取发散的思维模式，如一题多变、一图多问、一题多议、一题多解等形式来训练，刺激反应的敏捷性和灵活性，引导并训练学生多视角思考问题，培养创新能力，提高学习兴趣。
二、给予学习的成就感
1. 给予表扬与鼓励
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐之者就是要表扬与鼓励他人怎么才能乐学，这就需要给予学生成功感。夸奖学生会使学生感受到成功的光荣，从而产生积极学习的动力。知道了这些，教师在课堂上就该多对学生说“好”“精彩”“你是最棒的”，有时候还可以给予掌声鼓励，从而激发学生学习兴趣。孩子们经常听到这些赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，大脑皮层也就会兴奋活跃，这样，学生的学习兴趣就被激发出来。
2. 以学生为主导
课堂上应该是学生表演来激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜在能力，增强学生创造的'热情。教师要对学生课前、课中、课后知识熟悉情况全面了解，然后对症下药，因材施教。(教育论文 )在班级里也可以分小组，让自学学会的学生去帮助那些没有学会的同学，扮演小老师的角色。因为每个学生都有表演的愿望，所以他们会努力让自己以最快速度学透知识，从而培养学生的学习兴趣。
三、体验师生平等
1. 尊重学生、关爱学生
家长与教师要尊重学生、关爱学生，就要权利下放，让学生有支配自己心灵空间的权利，对学生不苛求、不加压，这样学生学起知识来才会如蜂采蜜，如饮甘露。现在学生有一个通病也是致命伤，他们的脑子里想着学习是为了父母，像还债务，有债务的生活是一种压抑的生活，这样不好。因此，教师要让学生保持一种好心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，这样才会调动学生的积极性。
2. 和学生建立平等的师生关系
社会在呼吁自由、民主、平等，学生更希望自由、民主、平等。有些教师喜欢通过反复的测试来监视学生的课余生活，这样不但不会使学生主动学习，反而会使他们更加被动、更加厌学，直至辍学。事物的发展都是辩证统一的，教师对学生施加压力会让学生由主动转移到被动，学生被动学习就像奴隶被动干活一样痛苦。因此，要想让学生对学习产生兴趣，教师就要给予学生自由，与学生建立平等的师生关系。
四、竞争、游戏激发兴趣
1. 有趣味性的竞争
哪里有竞争哪里就会有动力。比起一个人努力学习，学生不如和对手竞争，因为竞争能更大地发挥自身的潜力，使自己可以在竞争中求发展。家长和教师，可以适当让孩子和同学一起学习，比一比谁学得又快又好，这叫做合作中竞争。当然，也可以给予孩子自由，让孩子自己默默地找一个比自己成绩略高的同学作为竞争对象，暗下决心，争取逐步赶超他。竞争是一种努力的手段，是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。竞争式学习有很多好处，通过竞争，能使学生的好胜心更加强大，求知欲望更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。
2. 有趣味性的游戏
人，天生爱玩，孩子如此，中学生更是如此。中学生是一个最叛逆的时期，游戏往往作为一个贬义词出现在家长的思维中。其实游戏是学生们喜欢的活动，游戏能够将抽象的知识融入智力和娱乐的因素，但家长、教师却很难意识到这一点。因此，教师应转变观念，寓教于乐，精心设计游戏，让学生在玩的过程中无形地学到有用的知识，这样他们会感到很有趣味性，并能将知识以游戏的方式更牢固地记忆于心。游戏可以刺激学生的感官，促进学生的思维活动，从而提高学习兴趣。
教学来源于生活，最终也要回归于生活，教师要想让学生能够学以致用，就应该让学生学有所乐，学有所思，学有所得。因此，每一位教师都应在怎样培养学生的学习兴趣上进行深度讨论，在提高学生的学习成绩上不断提高学生的学习能力。
（辽宁省瓦房店市第三十三中学）
篇3：怎么培养学生学习兴趣
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进。提高英语教学效果。
一、兴趣是学习的根本保证
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。
二、怎样激发学生的学习兴趣
为了激发学生乐学英语的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。
1.明确学习英语的重要性
心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性.让学生了解到.英语是世界上运用最广泛的语言之一。因此.我们必须掌握英语这个交际工具.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2.精心营造良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好英语、学好英语的基础。
3.根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习英语和运用英语的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4.在实践中激发学习英语兴趣
学生的学习英语兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
5.充分做到课堂教学寓教于乐
中学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reversion)、呈现(Presentation)、操练(Dril1)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
(1)利用实物
在教单词、句型的过程中.如果把新单词跟实物联系起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
(2)创设情景
新教材是以“语言交际来原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
(3)利用简笔画
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现.可得到意想不到的效果。
(4)课堂小游戏
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
(5)丰富多彩的课内外活动
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk值日报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生英语兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋.或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛举行英语晚会、英语诗歌朗诵、英语演讲比赛、英语讲座，开辟英语角.出英语墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，激发学生的学习英语兴趣是英语教学中的首要任务.一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习英语兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高英语教与学的质量。努力提高英语的教学效果。
篇4：浅谈机械基础教学中如何激发学生的学习兴趣
浅谈机械基础教学中如何激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学好知识的`先导,文章从教师应该首先成为培养学生学习兴趣的启蒙人入手,结合自己多年从事机械基础教学的经验.总结出通过新颖的教学方式,利用现代教学媒体,做到理论联系实际,开展竞赛评比活动和开辟第二课堂等方式可以激发学生学习兴趣,从而使知识在兴趣驱动下得以巩固和升华.
作 者：李青莲 Li Qinglian 作者单位：山西省晋城煤业集团职教中心技工学校,山西,晋城,048000 刊 名：科学之友 英文刊名：FRIEND OF SCIENCE AMATEURS 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G649.28 关键词：机械基础教学 激发学生 学习兴趣篇5：浅谈摭谈培养学生对机械基础的兴趣论文
浅谈摭谈培养学生对机械基础的兴趣论文
机械行业作为促进社会发展的基础行业， 同时是创造日常生活需求的各种企业不可或缺的产业基础， 是一个有着无限发展前景的热门行业。机械基础是机械类专业的核心基础，是每一个机械专业学生必须学好的专业必修课。随着现代职业教育的发展，机械基础已成为产品设计、机械制造、汽车维修、数控机床、机电一体化等工科类专业中不可缺少的基础课， 但现在中职学校学生对机械基础这门课重视程度明显不够，机械基础成绩差已是一种比较普遍的现象。中职学校学生大部分是原有理论知识基础较差的学生， 正所谓“万丈高楼平地起”，没有相关基础知识积累，学生学习将遇到各种困难和难解问题， 学习机械基础理论知识时觉得枯燥无味，甚至认为这门基础课对以后就业没有多少帮助，造成学生忽略这门课程，以至于不感兴趣，而兴趣是最好的老师，针对目前大部分中职学生的特点和现象， 下面根据我多年教育教学工作经验，就如何培养中职学生学习机械基础的兴趣，充分调动他们学习主动性、积极性，让他们有信心地学好机械基础，谈一些做法与个人见解。
1.精选教材，精编课件和教案，备一堂学生感兴趣的课
“兴趣”是一个人对未知事物的求知和掌握欲望，并经常参与该种活动的心理倾向。学生有了学习兴趣就有学习动力和态度，学习活动对他来说就是一种享受、一次愉快的体验，让学生越学越想学和越爱学那些使他们感兴趣的事物。针对如何提高中职学生对机械基础课的学习兴趣， 本文只对它的主要方面做一些初步探讨， 要上一堂让中职学生感兴趣的课，课前还需要老师们精选教材，精编课件和教案，注意备课、上课与课后三方面都从提高学生对机械基础课的兴趣出发，贴近学生情况、理论与实际相结合、教学内容深入浅出、相关知识更新紧跟时代步伐，课上不断提高学生自信心和成就感，让中职学生体验学习的乐趣，享受学习的过程，运用多种灵活、有趣、形象、生动、科学、直观的教学方法，注意进行课后总结和反思， 多应用日常生活中的实例让学生体会机械专业的广泛应用和取得成果的乐趣。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，要提高学生对机械基础课程的学习兴趣必须备好每一堂课。
备课必须结合专业课的要求对教材进行加工， 精选教材内容， 在制作精美课件和精编教案时尽量考虑学生可能感兴趣的内容，多准备一些实例等相关资料，并结合教学大纲及中职学生的实际情况策划一个让学生感兴趣的教学过程; 多举些机械在日常生活和高科技领域应用的例子和在电脑上直接进行3D模拟仿真等示范手段引导学生的兴趣， 结合课本上的机械基础理论知识调动学生学习积极性。例如：讲解机械传动章节中的齿轮传动部分，可列举齿轮在汽车、飞机、轮船、机械式钟表等中的实际应用，如汽车变速箱中的齿轮传动原理、钟表中的指针旋转原理、轮系运动原理等，以及在多媒体课堂上用3D仿真软件进行现场演示等调动学生兴趣。
2.根据学生实际情况进行“分类教学”
每堂课的教学活动都是师生之间的互动与共同学习和发展的过程，两者缺一不可。故每个老师在教某个班级的课程之前必须充分了解该班学生的实际情况， 这样既能掌握学生的现有能力和学习动态，又便于因材施教，可进行分层教育。正常情况下可通过和学生的个别谈话， 或通过班主任了解学生的学习情况， 然后根据实际情况采用不同方法培养学生学习机械基础的兴趣。所谓“分类教学”就是根据学生基础层次不同、兴趣差异情况，采用不同方法、方式或教材进行教学，以适应不同需求，使不同层次学生都能产生学习机械基础的兴趣，对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，多练一些简单题，对基础好的学生则可讲解一些难点、可布置一些灵活和较难的题目，备课和布置的作业要根据学生实际情况分层次，使每位同学都能有所进步和收获，同时认真做好课后辅导工作，通过个别心理辅导和作业辅导帮助他们越过学习上的障碍， 树立学好机械基础的信心，同时随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程。教学方式以启发式教学为主，时刻保持教学课堂上学生学习机械基础的兴趣。
3.培养学习机械基础兴趣的方法和途径
3.1明确学习目的和作用，激发学生学习机械专业的兴趣。
目前较多学生认为： 中职学校毕业后在有关单位或企业坏都无所谓。机械基础是机械专业中最基本的一门理论课程，毕业后能直接应用相关机械基础知识的内容不多，他们觉得在工厂或企业中能操作机床进行机械加工、会一些简单的汽车维修和保养的实际操作，还会识图就够了，机械基础理论知识学了也没什么用。但是对机械专业的中职生而言，机械基础知识的应用是非常广泛和实用的。如日常生活中的衣、食、住、行等各方面随处可见机械应用实例，基本所有日常生活用品、汽车、轮船、飞机等各方面产品的制造和生产都离不开机械基础知识，可以说如果没有机械专业系统知识就没有现有一切工业产品和各种设备，而且学习机械专业的制图、识图课程对提高学生逻辑思维能力，培养空间想象力具有重要作用。对于机械专业中职学生而言，在学好机械专业理论知识的基础上，更要提高实践动手和操作能力，而机械基础课程是机械专业基础的基础，让学生明白学习机械基础的作用和重要性。
3.2重视新课导入，激起学生的求知欲，引起兴趣。
教学过程的良好开端能立即吸引学生的注意力， 激发学生对未知事物或新知识的求知欲望，引起学习兴趣。可通过提出一些与新课相关的问题或因不合理机械设计造成各种事故的幻灯片， 或做一些简单的模型和教具在课堂里进行简单的机械传动、机械连接的实际模拟和仿真实验将学生引入机械基础学习环节里，激发学生学习兴趣。一堂课有好的开始就会起到画龙点睛的作用，吸引学生的注意力和学习热情，学习兴趣高涨。
3.3通过多媒体设备的辅助教学手段提高学生的学习兴趣。
随着科学技术的高速发展， 多媒体设备等辅助教学手段越来越广泛地应用到机械基础课堂教学之中。要彻底改变传统教学模式(一本教材，一支粉笔加上一张嘴)，充分运用多媒体仿真或视频的动态表现功能， 可以将机械基础中一些学生理解起来比较费力的知识点和概念、抽象的、枯燥乏味的理论知识通过视频、2D/3D立体图形、动画设计、模拟仿真等手段使之形象结合在一起，创设生动、直观的情境，充分调动学生各种感官同时运用，有效强化其对所学知识的感知，可大大提高学生学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。如通过CAXA、CATIA、UG等软件的操作系统用幻灯投影的演示，使学生清晰地看到生动的3D机械设计、修改数模和加工仿真等，让他们获得直观的机械基础知识，从而更好地实现理论知识与实例操作的统一， 相信这种方法能更好地激发学生的学习兴趣，可达到较佳教学效果。
3.4通过车间内现场教学和操控机床或机械系统实验提高学习兴趣。
根据机械基础教学大纲的'要求安排学生在校内机械车间里进行现场教学、操控机床或实验，提高他们的实践能力和判断能力， 结合所学理论知识点分析并理解车间里见到的车床结构、汽车各个构件的机械性能，到实训车间现场中看一些现场加工实例的示例讲解过程，巩固已学机械基础知识，加深对现有教材中知识点的理解和掌握， 使学生积极性和学习兴趣大大提高。
3.5重视专业和就业的联系，促进学生学习兴趣提高。
就业问题是所有中职学生必将面临的问题， 就业的关键与选择的专业有直接关系，专业不同要求教学侧重点不同，同时对师生本身素质的要求也不同。中职院校的机械基础教师应具备良好的专业素养， 对本专业所需各方面相关知识点都要精通， 在掌握基础知识的基础上有自己独特的见解和扩展能力。同时与其他专业课教师交流，了解机械基础内容对其他专业课的联系及教学计划的安排和侧重点， 根据机械专业需要，认真编写教材和课件，适当调整教学内容和重点。对于机械专业学生而言，就业面较广，基本所有企业、工厂都需要机械专业毕业的学生，特别是中职院校的学生，以其较强的动手能力获得更多就业机会， 这点可大大增强学生的自信心和学习动力，激发学习兴趣。
3.6积极开展课外活动，培养学生的兴趣。
课外活动比课堂教学更灵活和开发， 课外活动可使学生扩大视野、扩展知识、发挥特长、增加才能，有利于老师因材施教。中职学生可根据自己的兴趣爱好自愿参加相关课外活动。因此， 非教学期间可通过各种不同形式的课外活动举办普通机床、数控机床操作或汽车专业的技能比赛、机械基础学习交流会、出版墙报、开展机械基础等相关知识竞赛等调动机械系学生学习积极性，从而培养他们的学习兴趣。
3.7调整好师生关系，促进学生学习兴趣提高。
教育学明确指出： 良好的师生关系可大大激发学生的学习热情，促进学生的学习兴趣。对待学生，要把他们当做自己的亲人一样关心和爱护，特别是那些后进生。大多数中职学生因为本身理论知识基础较差，对学习可能存在恐惧心理、自卑感，缺乏自信，对于这些学生更应该多鼓励他们，增强自信心，多对他们进行个别辅导。还有一小部分有潜在叛逆意识的学生，需多进行正面引导，课余时间多找他们聊聊天、做其心理辅导。当学生在生活和学习上遇到困难时，应尽量帮助他们，让学生感到老师的温暖，愿意把老师当做自己的亲人或朋友，从而对所教课程产生学习助动力，促进学习兴趣培养。
3.8通过激励评价提高学生的自信心。
教师在教学过程中的课堂评价、课后作业批改和考试评定等评价，将直接影响学生学习态度。如果教师多给学生肯定评价，学生将会提高自信心和成就感，激发其荣誉感，形成良性循环，学生将越学越爱学;反之，可能出现“破罐子破摔”的心理，造成部分学生自我放弃。因此，教师应通过各种激励性、肯定性评价提高学生学习热情和兴趣。例如：课上学生回答问题时总是面带微笑， 用鼓励眼神看着他们等应用各种肢体语言暗示学生，同时多发现学生的优点，鼓励他们挑战自我，有错改之，无错勉之，增强他们自信心的同时，激发学习兴趣。
3.9灵活应用各种教学手段和技巧提高学生的学习兴趣。
教有定则，但无定法。教学过程中，教师如何发挥教学技巧与技能体现出该教师的创造性与教育艺术性， 教学手段和技巧表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛越活跃，越提高学生学习兴趣，教学效果当然越显著。教师要根据自身特点、教学内容、教学目的和要求， 确定适合中职学生实际情况的教学方法，建议以启发学生思维为主进行启发式教学，适当点拨，激发兴趣。
总之，教师要与时俱进地提高自身素养、精选教材内容、精编课件和教案，并从学生实际情况出发，以学生为主导，运用适合的教学方式和方法， 充分提高学校和社会各类资源的利用率，培养和激发中职学生学习机械基础的兴趣，达到调动他们学习积极性的目的，从而取得最佳教学效果，提高职专教育教学质量。
篇6：如何培养学生学习物理兴趣
一、利用第一节物理课创设良好的开端
每位教师都有自己的教学风格，在第一节物理课上展现自己独特教学风采让学生接受并喜欢自己，从而让学生期待上物理课，从教师人格魅力上来吸引学生。
每次要上好“科学之旅”这节课，不妨用三个苹果的故事引入牛顿定律，用伽利略在教堂观察吊灯的故事知道钟表的发明阿基米德洗澡的故事了解浮力原理;从展示生活用品、生产工具、航天技术、自然界景观的几组图片，让学生感受到物理就存在了实际生活之中;老师演示电吹风出乒乓球实验、瓶口吞鸡蛋实验、三棱镜分解太阳光等实验，让学生感到物理就像魔术课;让每个同学吹、吸一个漏斗下的乒乓球，发现不管是吹还是吸乒乓球都不掉……使学生产生疑惑、惊奇、诧异的情感，让他们初步了解与物理有关的人和事，让学生明白物理知识来自生活经验，来自社会实践，来自科学研究，从而激发学生的学习热情。从物理学知识魅力上来吸引学生。
有了第一节课的情境设计，就可以引导学生带有目的地去听下一节课，让学生每节课都知道要学什么;然后设计一些惊奇性、参与性、启发性的小实验和一些生活中实例应用去激发学生的兴趣，让学生保持探究物理问题的兴奋点，从而提高课堂效率。
二、提出富有创新性的问题引入新知识
爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”有效的问题设置即问题应有趣味性、启发性、探究性和延展性的特点，一个好的问题提出能较好地处理教与学两者间的关系，能够让课堂教学波澜起伏、引人入胜。如为什么“一枚硬币可以放在水面上吗?”“扔出去的石头总落到地面上?”“如何实现鸡蛋在盐水中上浮下沉?”“用高压锅做饭是什么道理?”这些问题的提出根据不同的情况可以让学生自己做一做试一试，久而久之，学生创造性思维得到训练，学生再做中考题型的归纳探究、演绎探究和问题解决题也就迎刃而解了，在物理创新实验和创新小论文评比活动中也会有很多学生脱颖而出了。
三、设计科学合理的探究过程收获结论
青少年时期的学生天性好动，你让他聚精会神地听你整节课的讲解几乎是办不到的，学生的注意力很容易分散和发生转移，也就没了学习兴趣。针对这些特点，我们要让学生积极起来，让学生去听、去讲、去看、去体验，而不是凭空的讲解。在此过程中，教师的原则是学生能自己做的就让学生做，不能做的老师可以演示，不能演示的可以看录像，能看录像的就决不看动画。如我让他们亲自去荡一次秋千，然后让他们讲一讲机械能的转化情况;让他们去收集破旧眼镜片，然后让他们区分开哪些是凸透镜，哪些是凹透镜;给他们每人一块橡皮泥，思考怎样放在水里沉不下去;我把一辆自行车搬上课堂，让学生体验哪些是杠杆……学生在这些活动中发现问题――做出假设――设计并进行实验――归纳分析――得出结论――评估与交流，激发学生兴趣，更能提高学生的科学素养和创新精神。
四、制作适用精致的微课用来翻转课堂
现在的初中学生生活经验较少，我们又处在农村学校，学生见识较少。有些物理知识涉及的电梯、轮船、过山车游戏、霓虹灯、盘山路……没见过只能死记硬背。为此我把生活中、旅游过程中积累的一些图片、视频制作成微课，来拓展学生的视野，使他们更好地理解物理知识。如学习运动和静止的相对性时，播放联合收割机与卡车同时的工作过程、录制自己乘坐电梯的过程;学习光污染时，展示自己拍摄一组城市玻璃幕墙的照片;学习 平面镜成像时，展示美丽的西湖倒影、京杭大运河夜景、上海外滩夜景;学习机械部分时，让学生观看工地上吊车、挖土机的工作过程、东营世博园内用辘轳提水的过程、胜利油田磕头机的工作过程……利用微课课内课外的学习，物理理论知识紧密的联系实际，同时学生也感受到老师的良苦用心，师生关系更加的融洽。
五、学习STS引导学生应用物理知识
课堂中插入一些现代物理的新发展、新成果、新成就，让学生了解现代科技的发展与物理的关系，体会物理来源于生活。如在讲到光的知识时，说说光污染的问题;讲到力的知识时，说说航空航天神舟系列和新型生产工具;讲到电的知识时，说说家庭用电与安全节约用电;讲到热的知识时，说说交通安全、环境污染与保护、能源问题;讲到声的知识时，说说噪音的危害、说说超声波的利用等等。让学生感兴趣的同时认识到生活中处处有物理又离不开物理知识，让学生愿意学习，乐于学习物理。
六、形成融洽和谐的交流氛围
良好的师生关系是建立在相互尊重、相互信任的基础上的，你热爱学生，学生就会拥护你，就会与你配合默契，你讲课就会充满激情，充满信心，从而激起你与学生进行双边活动的灵感。这种情况相互加强，课就会越上越好，学生的学习兴趣也就会越来越浓厚。在师生的共同努力下，使课堂教学迸发出创造性的火花，达到高效课堂的效果。
总之，要想学好物理需要激发学生浓厚的学习兴趣，这离不开教师的巧妙设计和悉心引导，匠心独具处，喜看百花开!
★ 机械基础教学论文
★ 机械教师教学论文
★ 课程设计论文
【如何培养学生学习《机械基础》的兴趣（推荐6篇）】相关文章：
简析机械制图课堂教学中学生空间想象力的培养论文2023-12-22
培养中考物理学习记忆能力2022-09-15
高职机械基础课程教学方法探析2022-11-06
历史选修模块教学效率研究论文2022-10-25
浅谈新形势下高等数学的教学改革与实践2023-09-02
对机械制图教材教学的几点建议2022-06-30
行政法课程教学改革的思考论文2022-09-07
如何在思想品德教学中实施创新教育2022-09-22
机械制造类课程教学设计论文2023-10-16
基于四位一体精密机械学基础课程创新教学模式研究论文2023-01-07