方案研析：针对《特殊的电话号码》多方建议（共5篇）由网友“wgtysiwnfso”投稿提供，下面是小编为大家整理后的方案研析：针对《特殊的电话号码》多方建议，欢迎阅读与收藏。
篇1：方案研析：针对《特殊的电话号码》多方建议
方案研析：针对《特殊的电话号码》多方建议
“清晰”背后的问题
该方案条理清晰，但也存在两方面问题。一是程序化有余，挑战性不足。对三个特殊号码的认识，教师采用的情景设置、提问方式、教学策略都是雷同的，就好像教师预先设计好跑道，规定了“起点”“终点”以及前进的速度。试想，这样的奔跑比赛如何维持与延续幼儿的兴趣？如何体现挑战性?一是趣味化有余，生活化不足，虽然该方案在趣味性上动了一番脑筋，如赋予小动物角色行为、模拟生活情景、采用形象的多媒体教学，但幼儿始终处于“接受式”的学习状态下，缺乏自主构建。教师忽视了生活资源的有效整合，忽视了幼儿已有的知识经验，忽视了幼儿发现问题、解决问题的能力。
我觉得组织好此次活动，关键要注意以下几点：
1．设计可开放些，在预设的同时留有一定的生成空间。如教师可先让幼儿对“0、1、2、4、9”几个数字进行排列组合、说说生活中有哪几个特殊的电话号码，再帮助幼儿提炼出这几个号码。“了解特殊号码的用途”是活动的重点与难点，教师可采用不同的切入方式，如 “110”幼儿比较熟悉，可直接让幼儿谈谈在什么情况下使用该号码；“119”幼儿较少接触，可结合“商城着火了”等真实生活事例，理解该号码的特殊用途；最后，教师可运用多媒体让幼儿给不同情境的图片匹配不同的号码。
2．注重从幼儿的已有知识经验出发，给予幼儿充分交流、分享的机会。如教师可从幼儿的生活经验切入，让幼儿畅谈“在生活中你了解哪些电话号码”，并在此过程中给予归纳、提升、引领。
3．针对幼儿的知识比较零碎、模糊的现状，降低起点。如可从幼儿熟悉的“110”号码入手，逐渐引出其他号码。在幼儿达成一定的教学目标后，教师要适时提升幼儿的知识，并鼓励幼儿继续分享“生活中还有那些特殊的电话号码”，如114、121、112等，将探索引向深入。
（江苏常熟市颜港小学幼儿园 宗 颖）
把握重点
在原方案中，教师运用大量的多媒体手段，提供每人一份操作号，意在让幼儿记忆一组特殊电话号码并学会运用。但从一个接着一个的活动环节中，我们发现教师似乎没有考虑活动对象的实际认知经验和接受水平，众所周知，每一个特殊电话号码都有其特定的意义、用途和使用方法。所以，教师可根据中班幼儿的原有经验，有重点地选择一至两个号码开展教学活动，并且通过在特定情境中的行为练习，使幼儿真正掌握特殊号码的使用方法。
（江苏南通市虹桥幼儿园 蔡云霞）
童话与现实之思考
由于幼儿对童话故事比较感兴趣，所以运用童话故事成为幼儿园教师吸引幼儿注意力的一种手段。在原方案中，教师把幼儿引入童话情景，让幼儿为救助动物而学习使用特殊电话号码。但是，毕竟离幼儿最近的是现实生活，而不是童话故事。所以我觉得，目前幼儿园教育教学活动没有必要过多地借助类似虚拟的童话故事情节。在这个活动中，我们完全可以让幼儿面对现实生活，通过录像真实地感受、体验遇到灾害时怎样自救和求救。如第一个情境，教师可以借助有关火灾场景的录像，让幼儿感受大火的无情，然后问：“着火了，怎么通知消防队员来救火?”最后让幼儿扮成消防队员，模拟救火。幼儿通过看、说、做，完整地体验电话号码119与生活的关系。
（吉林龙井市第二幼儿园 张秀岩 魏素云）
我的疑问
疑问一，如果教师明确本次活动的目标．就不一定非要运用童话形式来提高幼儿的活动兴趣，而应考虑真正有效的方法。我想这一活动可从幼儿的现实生活出发，把事发地点定在他们熟悉的地方，如小区、马路上、商场里等。原方案可能会误导幼儿，即小狗说了门牌号码就等于说了地址。因此，我认为，活动借助童话角色和情景来开展并不合适，而应有效指向现实情景。
疑问二，在该活动中，幼儿不仅要把电话号码和相似情景联系起来，还要识记数字、排列数字，活动容量过大，认知任务不轻。不妨适当删减，把这内容分散在两次或更多次活动中进行，以帮助幼儿更好地学习。
（浙江宁波市江北区甬港幼儿园 林晓萍）
强调知识的运用
1．在目标制定方面，两个目标都只强调安全知识的认知，而没有提及运用。试想，一但生活中出现类似场景，孩子们拨打相应的电话号码时知道怎样说，说些什么吗?所以我认为可增添“目标3：学会在紧急情况下正确使用相应的电话号码”。
2．在环节设计方而，教师强调的是知识点――将模拟场景与相应电话号码匹配。其实不妨让幼儿分组互动表演110、119、120的使用情境，在小组讨论、评判、分享中体验正确使用这几个特殊号码的过程，获得有价值的操作经验。
3．在教师引导方面，应将侧重点放在让幼儿知道遇到紧急情况时，不但要学会拨打相应的电话，还要想办法避开危险，保护自己和家人。
（江苏扬中市新坝中心幼儿园 韦琴芳）
别把幼儿当知识容器
原方案中的活动目标全为知识、技能目标，我认为教师应根据幼儿的年龄特点，注重目标的整合，突出情感态度方面的目标。
比如认识“119”火警电话是健康领域的内容，目标是培养幼儿的自我保护能力。在原方案中，教师通过展示课件和讲解，使幼儿知道了“119”的重要性，但没有让幼儿学到如何从珍爱生命的角度来认识火灾和避免火灾。我们不仅要让幼儿记住有关“119”的知识，还应让幼儿懂得发生火灾时的多种自救方法以及如何避免火灾。
（山西清徐县东湖幼儿园 魏荟瞩）
安排区域活动
原方案中三个环节大同小异，都是看多媒体课件――讨论发生什么，怎么办――出示电话号码卡――幼儿排序――教师小结等。而幼儿真正自主地练习、运用经验的机会很少。针对这一问题，我认为可在活动中设置几个区域，如：
1．表演区：绘制几块不同情节的背景板，让幼儿像演小话剧一样在相应情境中运用特殊电话号码。
2．操作区：提供配对卡，让幼儿将图片按其情境与特殊电话号码卡配对。
3．运动区：提供由各种纸箱制成的玩具消防车、救护车、警车等，让幼儿自由选择数字，排成特殊电话号码车牌，装在相应的'车头上，并模拟开车游戏。
（江苏无锡市连元街小学附属幼儿园 李 烨)
细化内容
对于中班幼儿来说，他们在一次活动中掌握几个电话号码很容易，把电话号码和相应的情景联系在一起也不难，但对于各种危险情况，教师不能只教给他们打电话的方法，还要让他们掌握基本的自救方法，懂得在危险的情况下，哪些事情可以做，哪些事情不能做，把每一个知识点都细化、深化，真正学到正确处理突发事件的办法。如教师首先可引导幼儿了解火灾的危害(房屋被烧毁，人畜受伤、死亡，发生爆炸等)；其次可让幼儿知道哪些原因可能引起火灾(电线短路，放鞭炮，使用蜡烛、使用蚊香方法不得当，玩火柴等)；最后将消防队员请进活动室，请他讲解灭火器的用法和自救的方法，重点引导幼儿掌握拨打119报警电话的具体要求，如要说出起火单位或小区名称、具体的地址、联系方式等，教育幼儿注意安全，不玩火，在发现火灾的第一时间报警。
（甘肃敦煌市幼儿园 田 婧）
以游戏为主要活动
总的来说，整个活动以教师的“教”为主，以教师的认知逻辑安排幼儿的学习进程。虽有游戏活动，但仅仅是一个点缀，离幼儿园教育以幼儿游戏活动为基本形式的理念相距甚远，幼儿也远远没有成为教学活动的主人，幼儿知识经验的获得似乎都是在教师的牵引下获得的。我们需要反思的是这个认知逻辑一定符合幼儿的学习逻辑吗?能激发幼儿的学习兴趣吗?对此，我提出两点建议。
首先，减少认知内容，降低认知目标，突出练习运用特殊电话号码的目标。从原方案来看，一次活动的认知内容过多，认知目标过高，势必导致教师牵引幼儿，使幼儿失去自主学习的机会。因此，我建议教师在活动中把握两点：第一，通过再现真实情景，让幼儿了解三个特殊电话号码的意义和用途；第二，重点选取一个特殊号码进行情景练习，通过游戏反复练习和巩固，学习在实际情景中准确应用。
其次，在日常生活中迁移经验，通过游戏学习运用。由于原方案中的三个特殊电话号码性质相同，用法相同，因此幼儿在集体教学活动中重点学习的知识技能完全可以迁移到日常生活、区域游戏、角色游戏等活动中。教师可在日常生活中捕捉相应的情景或投放相关的区域材料，引导幼儿自主学习，在实际生活中进一步理解这些特殊电话号码的意义，掌握它们的用法。
（浙江桐乡市崇福镇中心幼儿园 金文仙）
《特殊的电话号码》原始教案
《特殊的电话号码》改良设计之一
《特殊的电话号码》改良设计之二
篇2：方案研析：特殊的电话号码(中班)
方案研析：特殊的电话号码(中班)
目标：
1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。
2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。
准备： ．
1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。
2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。
过程：
一、提问讨论
1、出示多媒体画面一――着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。
(1)这是谁的家，在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。)
(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗，)用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救)
(3)教师出“119”，请幼儿在自己的'数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)
(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭，但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面二――小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
(1)这是谁的家？在什么地方？(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)
(2)猪蚂妈生病了，小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？(拨打120电话。)
(3)教师出示“120”卡片，让幼儿从自己的字卡中找出1、2、0，并接顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪蚂蚂得的什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车）
(5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。
3、出示多媒体画面――站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。
(1)小松鼠的家在什么地方？(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)
(2)下雷了，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？
(3)遇到坏人应该怎么办？该找谁来帮忙，怎样才能尽快找到警察？(拨打110电话。)
(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。
(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线．巩固所学知识。
二、游戏
请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。
延伸活动：
讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办？引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。
针对《特殊的电话号码》多方建议：
《“清晰”背后的问题》《把握重点》《童话与现实之思考》《我的疑问》《强调知识的运用》《别把幼儿当知识容器》《安排区域活动》《细化内容》《以游戏为主要活动》
《特殊的电话号码》改良设计之一
《特殊的电话号码》改良设计之二
篇3：方案研析：《特殊的电话号码》改良设计之一
（江苏淮安市实验小学幼儿园 丁 霞）
设计意图：
从活动名称来看，这一活动应该是“有用的电话”或“我家的电话号码”的后续活动。在此之前，幼儿一定已经了解电话的使用方法，最起码能说出并会拨打自己家的电话号码。所以我认为在这次活动中，教师首先应该为幼儿提供表达与表现的机会，充分调动幼儿的已有经验，努力形成对话的氛围。其次应让幼儿知道这几个电话号码的“特殊”之处，如通往特殊的`地方，免费使用，不得随意拨打等，并学习正确的使用方法。
目标：
1、记住110、120、119这几个特殊的电话号码，能区分它们的不同用途。
2、学习正确拨打这些电话，初步形成自我保护意识和自我保护能力。
准备：
1、数字卡片若干，110、120、119数字卡各一。
2、录像，内容一：表现消防队员接电话时的情景和接电话后采取的行动；内容二：与110、120、119等求助电话相对应的事故现场。
过程：
一、有用的电话号码
1、我们已经知道很多电话号码，请你们用数字把知道的电话号码拼出来。
2、你拼的是什么号码，读给大家听一听，并说一说这个号码能帮你找到谁。
3、电话号码是非常有用的，我们只要一拨谁的电话号码，就可以找到谁。
二、认识特殊电话号码“119”
1、我刚才也拼了一个特殊的电话号码，大家看一看，这是什么号码?(119)这个号码能帮我们找到谁?打了这个电话以后会发生什么事情?
2、观看录像，了解如何拨打 “119”及注意事项。
(1)我们在什么时候需要拨打“119”?
(2)在打“119”时，我们需要告诉消防队员叔叔哪些事情?
(3)拨打“119”以后发生了哪些事情?
(4)你能说出你家的地址吗?
三、介绍其他特殊号码“110”“120”
1、“119”和我们平时拨打的号码可不一样，你知道它特别在什么地方吗?
2、它是我们国家为保证大家的安全而特别规定的，不管你在哪一个地方遇到火灾，只要拨打这个电话，消防队员就会以最快的速度赶到这个地方灭火，而且这个电话是不收费的。但是没有火灾时千万不能拨打这个电话。
3、在我国像这样的特殊号码还有几个?
4、介绍“110“”112“的用途。
四、情景性练习
1、我们已经知道怎么使用这些特殊的号码了，可是有些人还不会使用，我们来帮帮他们好吗?
2、(播放录像)遇到这种情况，你拨打什么号码?怎么说?
《特殊的电话号码》原始教案
针对《特殊的电话号码》多方建议：
《“清晰”背后的问题》《把握重点》《童话与现实之思考》《我的疑问》《强调知识的运用》《别把幼儿当知识容器》《安排区域活动》《细化内容》《以游戏为主要活动》
篇4：方案研析：《特殊的电话号码》改良设计之二
（江苏扬中市教师进修学校 黄晓梅 江苏扬中市市级机关第二幼儿园 王美琴）
设计意图：
根据中班幼儿的认知特点和生活经验，我们尝试通过看、议、说、做等手段，充分调动幼儿的学习积极性、主动性，逐步引导幼儿了解特殊电话号码的作用，掌握特殊电话号码的正确使用方法。
目标：
1、认识一些特殊的电话号码(如110、119、120等)，初步了解它们在人们生活中的用途，学习正确地拨打和清楚地表述。
2、增强自我保护意识，提高对突发事件的应变能力。
准备：
1、丰富幼儿有关电话方面的知识、记住自己家的电话号码，了解常用的特殊电话号码。
2、多媒体课件，常用特殊电话号码卡片。
3、匹配游戏材料。
过程：
一、回忆已有经验
1、利用已有经验复习打电话的步骤。
2、介绍自己家的电话号码。
3、了解电话号码是多位数的。
二、认识特殊的电话号码
1、引导幼儿发现号码的特殊性。 (教师出示写有119、110、120的卡片)这里有三个电话号码，它们跟我们家里的电话号码有什么不同?(三位数、容易记。)
2、启发幼儿讲述什么时候需要打这些电话。
3、完整观看多媒体课件“奶奶突然昏倒了”。
(1)提问：奶奶突然生病了，圆圆打的是什么电话?“120”是什么电话?圆圆在电话里是怎么说的?谁把奶奶送进医院的?
(2)幼儿模拟拨打“120”，要求说清奶奶的病情以及家庭地址。
4、播放火灾场景片段。
(1)组织幼儿观察讲述：发生了什么事?如果发生了火灾，该打什么电话?“119”是什么电话？
(2)讨论：怎样拨打“119”?怎样才能让消防队员叔叔尽快赶来救火?
(3)引导幼儿模拟拨打“119”。
5、游戏：报警。
(1)教师讲述小明家被盗的场景。
(2)启发幼儿讨论：遇到这种情况，你该怎么办?
(3)全体幼儿扮演小明报警，教师以110接线员的身份提醒幼儿在报警时说清楚自己的.姓名、所在位置、发生的事情。
6、教师小结。
在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当遇到紧急情况时，我们要动脑筋想办法来避开危险，保护自己。遇到不同的紧急情况可拨打不同的号码，只要我们说清楚在什么地方发生了仆么事情，便会立即得到帮助，但平时不能随便拨打这些号码。
三、匹配游戏
1、根据场景与所需拨打的电话连线。
2、将特殊的电话号码与相应的人物连线。
3、将特殊的电话号码与相应的车辆连线。
四、拓宽思路，进一步丰富幼儿的知识经验
除了119、110、120这三个特殊电话号码外，你还知道哪些特殊的电话号码?它们有什么用?
延伸活动：
1、制作特殊电话号码簿。
2、在区域中创设场景，让幼儿练习正确使用特珠电话号码。
《特殊的电话号码》原始教案
针对《特殊的电话号码》多方建议：
《“清晰”背后的问题》《把握重点》《童话与现实之思考》《我的疑问》《强调知识的运用》《别把幼儿当知识容器》《安排区域活动》《细化内容》《以游戏为主要活动》
篇5：幼儿中班《特殊的电话号码》社会活动方案
幼儿中班《特殊的电话号码》社会活动方案
活动目标：
让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力；在活动中巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序
活动准备：
教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车头饰各一个；电话机一部；多媒体课件
学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干
活动过程：
一、提出问题，请幼儿想办法去解决，引出什么情况下拨打特殊的电话号码
1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。
（1）这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址
（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。
（3）教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列
（4）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了
（5）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的'电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
（1）这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。
（2）猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）
（3）教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。
（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出具体住址后出现救护车）
（5）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经好了。
3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着）引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙
（1）小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码准确说出地址
（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？
（3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110）
（4）请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序
（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方
4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识
二、游戏巩固
1、请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，讨论分配角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。
活动延伸：
如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。
自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。
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