如何改善波动光学教学方法研析论文（精选3篇）由网友“蓬小安”投稿提供，以下文章小编为您整理的如何改善波动光学教学方法研析论文，供大家阅读。
篇1：如何改善波动光学教学方法研析论文
如何改善波动光学教学方法研析论文
牛顿根据光在三棱镜中分成七种颜色的实验结果，提出了光是由微小粒子构成的光的粒子性说法。以后人类都在不断地探索有关光的本质问题。虽然人类很早以前在自然界中发现了光的衍射概念，但是无法用光的粒子性说法解释光的衍射问题。18英国科学家托马斯・杨根据光的双峰实验结果提出了光的波动性说法，18法国物理学家菲尼尔也提交了光的衍射实验论文，从此以后这两位科学家齐心协力，为波动光学的发展做出了很大贡献。
波动光学是光学课程中的重要组成部分，波动光学内容中有光的干涉，光的衍射和光的偏振等内容。它们之间互相紧密联系，光的干涉和衍射都是由光波的相干而产生的光波现象，它们也具有异同点。教学中学生很难区分光的干涉和衍射现象的条纹分布特点，发生亮暗条纹条件。另外，光的干涉和衍射又分成很多种类，这也是教学中的难点。为提高教学效果，帮助学生更好地理解教学内容，要对教学方法作进一步改进。
因为光的干涉，衍射和偏振概念等内容既复杂，彼此之间又紧密联系，具有共同的教学系统(特别是光的干涉和衍射)，学生无法通过做实验观察到其本质现象。所以课前，教师必须准备多媒体教学课件，FILASH动画，演示实验仪器，教学视屏等丰富的教学资源，根据教学内容特点为学生创造有利的课堂教学环境。
大部分光学教材中将光的干涉，衍射和偏振分成三章内容，首先安排光的干涉和衍射内容，然后安排光的偏振概念，这三章内容紧密联系，所以教学中应注意让学生了解内容之间的联系和共同的教学系统(比如说光的.干涉和衍射概念都讨论发生亮暗条纹条件，分类和应用)，以利于学生理解内容。
光的干涉和衍射现象都是由光波的相干而产生的光的波动性现象，教师在教学中应让学生深入了解什么叫波的叠加，光波的相干和发生相干的条件等基础知识，根据教学内容特点教学中必须要利用FILASH动画等教学手段，理论联系实际给学生讲解教学内容(比如说发生波的相干条件，如果没有这个条件也发生波的相干，那就同时不可能传播几千种波动)，以吸引学生对教学内容兴趣。
光的干涉现象分成分波面干涉和分振幅干。分振幅干涉又分成等厚干涉和等倾干涉，一般光学课程教学中首先学习杨氏双峰干涉，然后学薄膜干涉，牛顿环，迈克尔逊干涉仪，半波损失概念和干涉现象的应用等内容。这些内容多而分散，并且公式也多。所以教师首先让学生理解光的干涉概念分类，干涉现象的应用，教学循序，教学步骤，教学手段，教学目标和教学难点等，有利于促进学生的理解能力，提高学习的积极性。
光的干涉教学内容包括光的双峰干涉，劳埃德镜干涉，菲尼尔双面镜干涉，等倾干涉，等厚干涉和干涉现象的应用等内容。学生初学这些内容时普遍感到内容分散，公式多，推导公式过程复杂，都是一些虚拟概念，几乎没有什么实际应用。所以教学中，教师应该科学地分析每一章节的内容，利用丰富的教学课件，多媒体教学视屏，FILASH动画，演示实验仪器，创造丰富的教学环境，激发学生学习的积极性。其二，教学中为避免学生对教学内容产生一种虚拟概念，学这些内容几乎没有什么实际应用的看法，教师应重视利用丰富的教学资源给学生讲解教学内容，特别是光波的相干和相干条件等问题，理论联系实际讲解每一节内容，让学生多了解一些光的干涉现象的应用，教学中以多做习题巩固理论知识，适当利用演示实验仪器，让学生亲眼看到干涉现象。
光的衍射概念是波动光学重要组成部分，波动光学是教学难点，光的衍射教学内容包括光的衍射现象，惠更斯菲尼尔原理，夫琅禾费单缝衍射，光栅，光栅光谱，夫琅禾费圆孔衍射等内容。
笔者认为相对光的干涉概念教学而言，光的衍射概念教学难点多。光的衍射概念教学难点就在于光的衍射现象的本质问题，惠更斯菲尼尔原理，光栅和光谱等概念，虽然干涉和衍射现象都是由光波相干而产生光的强度均匀分布现象，光的干涉现象是几列波互相相干问题，而光的衍射现象是入射光波长和障碍物限度可以比较的条件下，光波绕射障碍物而产生的现象，从波动性本质来讨论问题，光的衍射现象是入射光绕射障碍物过程中波谷与波谷，波峰与波峰，波峰与波谷互相叠加而产生的强度均匀分布现象。对光的衍射概念教学而言，让学生理解衍射现象的波动性本质问题，惠更斯菲尼尔原理是一个教学难点。教师应先给学生讲解光的衍射概念的波动性本质，电磁波，声波等也会发生衍射现象，有利于促进学生理解内容，让学生理解衍射概念在生活中的应用，以此激发学生学习兴趣。
另外，光的衍射内容教学中注意选择适当的培养目标和教学方法是一个教学难点。如按照教学大纲进行教学，但相对各节内容难点不同(比如说光栅，光栅光谱，夫琅禾费圆孔衍射等内容)，教师选择教学方法，确定教学难点和有些内容教学目标时应科学的分析学生基础知识结构，教学条件等因素，适当地调整有些难点教学目标，要注意教学内容复杂性，教法不适合教学对象实际等原因。避免学生产生认为内容很复杂，学也学不进去或者不想学等消极情绪的产生。
根据光的衍射现象教学内容复杂，应用性强，理论联系实际过程很复杂和做习题难等特点，教师教学中必须要充分利用丰富的教学资源，要重视提高教学效果，利用现代教学设备，教学软件，动画，教学视屏，演示实验仪器等教学手段创造丰富教学环境，严格避免教学手段和教法单一，课堂内以丰富的教学手段进行教学，促进学生理解理论知识，以多做习题和组织讨论课，重视培养学生理论联系实际能力和巩固理论知识。
根据光的干涉和衍射现象都是由满足相干条件光波的叠加而产生光强均匀分布现象，但是它们实验装置，发生条件和光强分布特点等方面有很多区别，为避免学生分不清干涉和衍射现象的异同，教学中教师应给学生仔细解释它们之间的异同，让学生深入了解并区分开光的干涉和衍射现象。
光的干涉和衍射现象证明光具有波动性性质，人类为进一步研究光波是纵波或者横波研究光的偏振状态，光的偏振概念有光的横波性，偏振光与自然光，偏振片，马吕斯定律，布儒斯特定律，品体双折射，偏振光的干涉，人土双折射和旋光现象等内容，光的偏振内容教学相对光的干涉和衍射教学内容而言比较简单，但是这些内容对数学水平要求相对高，立体性思维要求较强，应用性强。针对光的偏振状态多和区分偏振状态过程比较复杂等特点，教师教学中应根据内容和教学对象特点，科学的选择教学方法，充分利用演示实验仪器，理论联系实际开展教学，重视培养学生动手能力和观察能力，以多做课内外习题，组织学生课堂内讨论，巩固理论知识，布置作业题测试学生水平，利用教学课件，教学视屏和动画课件等直观教学手段促进学生理解光的偏振现象的本质，培养学生思维能力。
从以上波动光学教学特点可以看出，波动光学的教学方法中凝结着现代教学的先进教学方法，所以教学前应准备丰富的教学手段和教学资源，要求授课教师具有丰富的令业知识和教学经验。
篇2：如何改善几何光学教学方法的探讨论文
如何改善几何光学教学方法的探讨论文
几何光学是光学学科中最早发展出来的分支学科，是基础学科，几何光学引入光线概念，研究几何光学基本规律，球面成像概念，薄透镜成像概念，理想光具组等内容。在几何光学中，把组成物体的物点看作是几何点，把它所发出的光束看作是无数几何光线的集合，光线的方向代表光能的传播方向。在此假设下，根据光线的传播规律，在研究物体被透镜或其它光学元件成像的过程，以及设计光学仪器的光学系统等方面都显得十分方便和实用。笔者认为光学课程教学中几何光学部分是教学难点，此内容表面上看很容易能掌握，但实际上几何光学中部分内容特别是费马原理，成像原理，符号法则，单球面成像原理，薄透镜成像原理等内容是教学难点。大部分《光学》教材中第一章内容安排几何光学，学生起初学几何光学基本定律时感到内容很简单，只是背几个定律而己，但是经过深入学习这些定律并将其解决生活中常见的几个问题时，学生感觉比较难。所以在教学中，教师首先应深入讲解光的直线传播定律，反射和折射定律。特别注意指导学生做大量的课外习题，培养学生理论联系实际能力，指导学生应用课堂内学习的理论知识解决生活中的实际问题，最后将这三大定律与费马原理内容结合，培养学生以费马原理解释几何光学基本定律的内容，理解内容，解决问题等能力。
本章内容后面几节的成像基本概念，符号法则，单球面成像和薄透镜成像定律等内容是教学难点，如果教师起初不重视选择适当的教学方法，学生思想上很容易产生学习这些内容没用，是一种虚拟概念，所以越学越迷惑，而且这些单球面成像，薄透镜成像概念等几节内容互相紧密联系，如果其中某一个知识点不理解就会影响整个内容的理解，。对此，教师在上课前应给学生介绍教学方法，教学用具、学习内容的顺序，这样有利于提高学生学习兴趣和学习积极性，避免让学生产生认为教学内容“是一种虚拟概念”的看法。几何光学教学中根据内容特点应用的教学方法不一样，比如符号法则的教学方法。符号法则是单球面成像规律，薄透镜成像规律等内容的基础，所以符号法则是本章内容的教学重点。不同教材中使用的符号法则不一样，但得出的结论是一样的。因为利用不同符号法则推导出的成像公式符号不同和符号法则应用方法不同等问题的存在，如果教学中只讲解一种符号法则，学生可能很容易感觉到迷惑不解，甚至可能怀疑教师讲的内容是否有错误。所以教师在讲课时应该给学生讲清楚不同教材中应用的符号法则不一样，成像公式符号也不一样，但是应用不同符号法则解决问题时得出的结果一样。教师应注意以学生能够接受的水平讲解其它种符号法则，深入讲解其它种符号法则学生很可能容易迷惑不解，进而影响学生的理解能力和学习兴趣。另外，单球面反射，折射成像，薄透镜成像概念和理想光具组成像规律等内容教学难点，此内容的特点为内容分散，公式多，公式推导过程复杂，很难理解，应用成像公式解决实际问题时需要多做练习题，培养学生理论联系实际去解决问题。教学中严格遵守教学内容的系统性，我们进一步分析以上教学内容很容易发现一个共同的特点，教学内容系统完全一样，比如说单球面反射，折射成像和薄透镜成像概念，首先讲解成像公式推导过程，然后推导高斯公式，牛顿公式和作图法成像过程，最重要的是单球面折射和反射成像内容为学好薄透镜成像概念基础，这些内容的学习为学好后几章常用光学仪器原理的学习打好基础，说明这些内容具有很紧密的联系，所以投入教学前给学生讲解单球面成像原理和薄透镜成像原理应用方面的内容，吸引学生积极投入学习。教学中仔细分析每一节内容，利用丰富的教学资源，课外习题和动画课件给学生深入讲解成像公式的推导过程，符号法则的应用，高斯公式和牛顿公式的'推导过程，作图法成像过程等内容，以丰富的教学课件，教学视屏，dash动画和灵活的教学方法结合进行教学有利于提高学生学习积极性，促进学生理解能力。
根据以上教学内容分散，公式多，应用成像公式解决实际问题形式多种并复杂特点，通过做大量的课内外习题重视巩固理论知识。做习题要注意习题内容由易到难，水平由浅入深。教学中教师要注意教学内容的系统性和内容之间衔接，因为单球面折射，反射成像和薄透镜成像概念之间有很紧密的关系和共同的内容系统，单球面反射和折射成像概念的学习为薄透镜成像概念的学习打基础，薄透镜成像概念的学习为学好理想光具组成像概念基础，最后根据这些理论知识能分析人眼的基本结构，近视，远视眼睛的矫正方法，照相机，投影机，望远镜和显微镜等常用光学基本结构和原理。
教学中教师根据教学内容特点一方面要注意教学内容的系统性，给学生讲解每一节内容并解释各节内容具有的共同的教学系统(比如说每一节内容中有成像公式的推导，高斯公式和牛顿公式推导，作图法成像等共同的教学系统);另一方面高度重视提高教法和协调教学内容的灵活性，通过课件，flash动画，演示实验等各种教学媒体，重视创造丰富的教学环境。
根据光学课程的应用性强，实验操作技术要求高等特点，教学中要求教师课堂内多做演示实验。演示实验是培养学生动手能力和理论联系实际能力不可缺少的教学手段，教师利用演示实验仪器讲解有些内容，特别是单球面反射，折射成像，薄透镜成像等概念教学效果最佳，因为成像概念比较复杂，成像条件不同所获得成像结果不同，所以教学中脱离实践教学光讲理论部分学生很容易感到迷惑和反感，教学中为避免学生产生教学内容的神秘感，利用演示实验仪器理论联系实际进行教学，而且在课堂内多做演示实验有利于提高学生动手能力和学习积极性。
几何光学教学要求授课教师不但具有丰富的专业知识，而且要求教师具有丰富的教学方法和教学经验，几何光学教学的难点就是要求教师准备丰富的教学资源，重视利用多媒体教学仪器，多媒体课件，flash动画，演示实验仪器等现代教学手段创造教学环境，根据几何光学教学内容的分散，公式多，应用性强等特点要求教学中教法要灵活性并理论联系实际进行教学。
从以上几何光学教学特点可以看出，几何光学的教学方法凝结了现代教学中的先进的教学方法，所以教学前应准备丰富的教学手段和教学资源，同时授课教师也应具有丰富的专业知识和教学经验。
篇3：探讨改善计算机网络的教学方法论文
探讨改善计算机网络的教学方法论文
1引言
计算机网络技术被誉为是“近代最深刻的技术革命”其应用已遍及政治、经济、军事、科技、生活等几乎所有领域，对社会的发展以及人们日常生活和工作产生了深刻的影响。社会各行业对网络管理、网络建设、网络应用技术及开发人才的需求量越来越大。在这种形势下，应用型本科高校为社会培养大量具有理论基础扎实、实践能力强的网络技术人才显得尤为紧迫。计算机网络作为计算机相关专业学生必修的核心课程之一，在整个学科中有着极其重要的地位。计算机网络是计算机技术和通信技术的交叉学科，涉及大量错综复杂的概念与新技术，在教学中容易存在教学目标定位不清，教学内容与当前技术脱节，实验环节薄弱等问题，教学改革十分必要。本文对我院在应用型本科计算机网络教学改革过程中取得的成果和经验加以总结，提出一些改革措施和建议供大家探讨。
教学目标的正确定位是教学改革行之有效的前提和保障，即明确教学是为培养什么类型人才而服务。计算机网络的教学目标大致可分为三个层次：网络基本应用、网络管理员或网络工程师、网络相关科学研究。其中，网络基本应用目标要求掌握计算机网络的基础知识，在生活、学习和工作中可熟练的利用各种网络资源，如浏览新闻、收发电子邮件和查找资料等；网络管理员或网络工程师目标要求掌握网络集成、网络管理、网络安全、网络编程等知识和技能，并对其中一项或若干项有所专长，可以胜任如网络规划设计、网络管理与维护、架设各种服务器和网络软硬件产品的开发等工作；网络相关科学研究目标要求具备深厚的网络及相关学科的理论基础，今后主要从事科研和深层次开发工作。第一层次是现代社会人才都应该具备的，不需要系统的理论知识，适当培训甚至自学就可达到。第二、三层则需要具备较好的理论基础，主要针对高等院校计算机专业。应用型本科教育的目的是在培养、加强专业基础教育的同时，注重对学生的技能培养，培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，可以直接解决实际问题，并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才。因此应用型本科计算机网络教学应以第二层次为主要目标。目标定位后，具体措施就该围绕目标展开。
2培养理论与实践并重的“双师型”教师队伍
网络技术发展速度很快，教师必须不断学习新技术，紧跟技术前沿。网络课程教师不但应具备扎实的理论基础，还应具备较为丰富的网络工程实践经验。针对教师理论基础扎实但实践经验相对不足的情况，我院提倡建设一支理论与实践并重的“双师型”教师队伍，从事网络教学的教师不但要具有专业技术职称，还要通过网络工程师职业资格认证。目前，网络工程系已有80%以上教师取得了业界著名的网络厂商认证，如CCNA、RCNA、CCNP和CCAI等。授课教师还经常参加各种技术培训，参与实验室建设和一些公司企业的网络工程项目。只有具备了扎实的理论基础和丰富的工程经验，教师才能在教学过程中把握重点，将理论与实践融会贯通，才能让学生掌握理论的同时学习到主流和先进的实用技术，才能激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。
3优化课程结构，更新充实教学内容
首先，应该根据现代网络技术发展状况和市场需求不断修订教学大纲和充实新的教学内容。大纲的制定应为课程教学目标服务。计算机网络技术经过多年的发展，已经形成了自身比较完善的知识体系，基础理论知识已经比较成熟，在选择和确定教学内容时，应兼顾基础知识与新兴技术。如当今网络体系结构的工业标准是TCP/IP，而OSI参考模型只要介绍其特点和对络体系结构的意义即可。再比如X.25、帧中继等目前已基本淘汰的技术可在教学中一带而过，适当增加FDDI、无线局域网、网络管理和网络安全等当前热门技术内容。其次，要注重教材建设，根据教学内容为学生选择一本合适的教材。教师可以自行编写教材，也可以选择已出版的优秀教材。英文版教材如AndrewS.Tanenbaum的《ComputerNetwork》，该书是计算机网络课程的经典教材，在国内外重点大学的网络教学中使用频率较高，该书的中文版也已出版。国内的优秀教材如电子工业出版社出版的《计算机网络》（谢希仁编)，目前已出第5版。我们根据学生实际情况选择了后者，该教材知识结构合理并有一定深度，例题和习题丰富，使学生能够掌握网络体系结构的基本概念和原理，了解现代网络发展的新技术。
4改善教学方法与手段
先进科学的教学方法与手段能激发学生学习兴趣，收到更好的教学效果。根据教学内容和目标，将多种教学方法和手段合理运用于教学活动中。
4.1充分利用多媒体优势
多媒体技术集图像、文字、动画于一体，图文并茂，形式多样，使用灵活，信息量大。教师应利用一切资源，精心制作多媒体课件。利用多媒体动画可将抽象复杂的教学内容和工作原理以直观形象的方式演示出来。例如可将数据在各层的封装和解封、CSMA/CD工作原理、TCP三向握手等抽象内容制成动画演示出来，既生动形象，又易于理解和掌握。
4.2利用各种工具软件辅助教学
网络体系结构中的各层协议是计算机网络课程中的重难点内容，了解和掌握各层协议数据单元(PDU)的格式和字段内容十分重要，如果不清楚这些就无法真正理解各层功能是如何实现的。但是这些内容抽象枯燥，教学效果往往不佳，可借助Iris或Smffer等一些工具软件辅助教学。可用其捕捉包并分析各种包结构，学生能够直观的看到MAC帧、IP包、TCP报文段等各种协议数据单元的结构和内容，理解和掌握不再困难。
4.3重视案例教学法
学习计算机网络要学会解决网络实际问题的基本方法，掌握网络的基本原理，培养跟踪、络新技术的能力。计算机网络课不应是单纯的理论课或应用课，而应是理论、工程与应用紧密结合的课程。因此在内容安排上，不仅应重视网络基础理论和工作原理的阐述，也应重视网络工程构建和网络应用问题的分析，使理论与实际更好的结合。在教学中选择一些典型案例进行分析、讨论和评价，使学生在掌握了基础知识的同时获得一定的实际应用经验，反过来可更加深入的理解基础知识，有利于激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性和自觉性，从而提高学生分析和解决问题的能力。
4.4鼓励学生积极参与教学
改变传统教学单纯是“老师教，学生学”的模式，鼓励学生积极参与到教学中来，让其感受到自己在教学过程中的主体地位。优秀的学生不但要学好教师讲授的内容，还应该有自己的好想法，甚至能给老师提改进意见。这就需要教师尊重并思考学生的意见，给学生一定的施展空间并启发和引导。教师可以选择一些学生提出过的或当前热点关注的题目布置给学生，让他们走出课堂去调查和搜集资料，然后在课堂上讲解，其他同学讨论，老师点评。这样积极有效的参与提高了学生的学习主动性，锻炼了学生的思考和表达能力。
4.5利用网络资源优势
充分利用网络资源优势作补充，我们开发了多媒体互动网络学堂，教师可在网络学堂论坛布置作业，提供一些优秀学习资源，为学生答疑等，所有的学生都可以共享。我们还建立了网络课程QQ群，学生和老师可以在群里进行交流和探讨，不但方便快捷还拉近了教师和学生的距离。
5进行实验教学改革
计算机网络是一门应用性很强的课程，应用型本科教育更应重视实验教学环节。实验教学不仅是理论教学的深化和补充，而且对于培养学生综合运用所学知识，解决实际问题，加深对网络理论知识的理解和应用也起着非常重要的.作用。
5.1建设优良实用的网络实验室
良好的实践环境对学生能力的培养至关重要，是实现培养网络人才目标的重要保障。要根据教学目标和学校实际情况，设计一套合理实用的网络实验室建设方案。我们购置了思科和锐捷的网络设备以及SUN服务器和工作站等，建立了网络集成实验室、网络编程实验室、系统管理实验室和综合布线实验室，不但能够满足计算机网络教学的实验要求，还可满足更复杂的科研需求。使学生们有真正的动手机会，能够更好地做到理论和实际紧密结合。
5.2利用虚拟网络实验平台
网络技术的快速发展对实验设备的要求越来越高。高校一般都存在经费有限的问题，实验室设备的更新改造往往很难及时跟上网络技术的发展。即便实验环境很优越，学生做实验也受到时间和地点的诸多限制，而虚拟网络实验技术的发展为网络实验教学改革提供了新的思路。使用虚拟机Vmware，学生在一台计算机上就可以组建虚拟的局域网，完成虚拟机与主机、虚拟机之间的网络连接，实现安装各种操作系统、服务器架设和开发及测试的实验。使用PacketTracer或BosonNetsim可以支持大量的设备仿真模型如交换机、路由器、无线网络设备、服务器、各种连接电缆和终端等，配置命令和界面同真实设备几乎完全一样。利用虚拟的网络实验平台，学生可随时进行各种网络实验训练而不必担心网络设备的损坏，可以迅速搭建虚拟网络并配置和调试，还可以一个人完成较复杂的设计性和综合性实验。真实实验结合虚拟实验极大地提高了学习效率和资源的利用率，收到了良好的教学效果。
5.3调整和完善实验教学内容
由于各校的实际情况不同，所以要根据教学目标和实验室条件来设计实验内容和编写实验指导书。实验教学内容不应仅依附于课程的理论教学内容，它同理论课程一样为教学目标服务。验证性、设计性和综合性实验所占的比例应该科学合理，多关注和借鉴一些厂商认证培训的实验项目，在制定实验内容时，要注意加强实验内容的实用性。实验内容大概可分为以下几类：网络基本原理实验，如使用Iris或Sniffer分析网络协议；网络集成类实验，如网络线缆的制作及测试，交换机和路由器的基本配置，VLAN的配置与管理，配置路由协议，配置访问控制列表，生成树协议，网络的设计与规划等；网络管理类实验，如对各种操作系统的安装配置及管理，IIS服务器的配置及管理，Apache服务器的配置及管理，FTP、DHCP、DNS等服务的配置和管理，用户和权限的管理等。如果安排实验内容较多，可将实验独立设课。实验内容不能一成不变，应根据网络技术发展和市场需求不断更新和完善。
6成立网络技术小组
成立网络技术小组，吸收对网络技术感兴趣且动手能力强的学生参加。教师布置题目，小组成员独立或合作解决，老师给予指导和点评。小组定期活动，汇报自己的阶段性收获和心得，学生的团队合作精神和技术水平都得到了提高。在师生的共同努力下，我们的网络技术小组学生在近两届思科网院杯大学生网络技术大赛中都晋级决赛并取得较好成绩。网络技术小组不但给有网络专长学生提供了广阔的空间，也带动和激发了其他学生络技术的热情。从近两年就业反馈情况看，参加过网络小组的毕业生在业务能力、职位和薪水方面都更有优势。
7鼓励考取职业资格认证
为了提高学生素质和增强就业竞争力，鼓励学生考取网络职业资格认证。由于目前认证考试种类繁多，必须选择社会认可程度较高和有一定含金量的认证，如中国计算机软件专业技术资格和水平考试——网络工程师、思科认证网络工程师等。取得证书不是最终目的，更重要的是通过在考取认证的学习过程中把理论基础和实践水平提升到一个新的高度。目前已有很多学生获得了各类网络工程师资格认证，在这个过程中，他们收获了知识和自信，为今后就业增添了砝码。
8结束语
经过几年来对应用型本科计算机网络教学改革的研究与实践，计算机网络已成为最受我院学生欢迎的课程之一。学习计算机网络已不再枯燥而是充满了挑战和乐趣，学生的团队意识增强，综合素质和能力都得到了很大提高。网络技术日新月异，计算机网络课程的教学也应该更加紧密的结合实际，在探索中不断改革创新，为培养出更多的高素质应用型人才贡献力量。
★ 光学教学反思
【如何改善波动光学教学方法研析论文（精选3篇）】相关文章：
如何进行初中物理实验教学的改进论文2023-02-05
完善我国金融控股公司监管体制的建议2024-01-18
初中物理光学知识与实验2022-04-30
《物粒子的波粒二象性》高三物理教案2023-01-27
LED的论文参考2022-06-16
优秀的职业经理人勿需“物美价廉”2023-06-17
写好审计报告的“五要五忌”2022-05-17
高中物理学史总结2023-06-12
学前教学论文30002022-10-27
《物理学史》读后感2024-01-08