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校园的冬天初二习作

时间：2023-04-04 07:52:22 其他范文收藏本文下载本文

校园的冬天初二习作（集锦8篇）由网友“suga不嫁人”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的校园的冬天初二习作，希望对大家有所帮助。

校园的冬天初二习作

篇1：校园的冬天初二习作

大自然告别了春天的轻盈、夏天的浪漫、秋天的喜悦后，给我们带来了肃杀的冬天。然而，我们校园的冬天却另有一番风情。它虽然没有济南冬天的美妙，也没有哈尔滨冬天的凝重，更没有烟台冬天的雄壮，却独有属于自己的温暖。

初冬的校园，一切都是新的。

清晨，月亮似乎才有了睡意似的，慢慢地、轻轻地落下去，为校门前的“至真、至远”四个大字镶上了一层银边。路边的小草也欣欣然睁开了眼，一切都是刚睡醒的样子，沉睡了一夜的人们也开始了一天的忙碌，露珠们渐渐的退去。太阳初升起来，我们已在朦胧中走向校园，开始一天的学习。

红彤彤的太阳在我们琅琅的书声悄悄地升高。校园也许被我们的书声给感染了，原来应该是大雪纷飞的冬天，在这儿早就不是了。花儿被这午后的阳光吸引住了，又挺了挺腰。这阳光虽没有春天的媚，夏天的'热，却也让教室变得格外耀眼。教室一隅也让这温和的阳光，照耀得格外的明亮。

渐渐地，太阳西垂。它悬在天与地的边缘，就如一个大红灯笼一样，明亮而又温和。看，那盏大红灯笼，仿佛被一只冬天的大手给托住了，继续散发着落日的余辉，给本来充满冷色调的冬日蓝天，蒙上一层艳丽的晚霞。

夜里，校园的冬天告别了喧闹的白昼，重新回归了冷静的月夜之中。月亮安详地吐洒着它的清辉，月光静静地散落在屋顶上，显露出冬天原本的颜色。

淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿月亮就被封锁住了，校园里的一点点光，也渐渐消失。朦胧的夜色，给冬夜插上了一对幻想的翅膀，让我在梦中不停地翱翔……

啊，校园的冬天就是这么神奇。

杨国松

篇2：守护初二习作

守护初二习作

守护

人生就像一场奥运会，爱的火炬我们一起传递--题记

曾经在一本书上看到十里香--世界上传递香气最远的一种花，若去寻它身在数十里外便可感触到它的芬芳，由此，对它一见钟情。爱上那无与伦比的感染力，就如他们一样，散发媲如太阳的光芒，光照人间，带来无尽的光与热，温暖人间。

中国舞台上有一场最感人的盛典，有一群最无私的人们，他们也许是最平凡最普通的基层人们，但他们却都如十里香一样，将那深厚而浓郁的芳香无私的传递，用那崇尚的芬芳筑成社会最美的风景。近年来，这种美景更是层见错出：最美司机吴斌，最美教师张丽莉，最美妈妈吴菊萍，还有十二岁患病而亡的女孩何h，作为一名高中生来说，与年仅十二岁的`何h相比，我实在是自惭形秽，这位12岁的小女孩，为我们青少年树立了一个榜样，那无私的精神，值得我们每个人学习，在正值花样年华时，这朵十里香悄然凋谢，但在生命的尽头，却华丽绽放，浓郁的馨香久留人们的心间，百世不散。

他们是一群小人物在平凡中伟大，他们是一群大人物伟大而不平凡，但他们都是我最爱的十里香。

在中国最伟大的时刻，航母“辽宁舰启航了，但与此同时，支持中国航母事业的一座大山悄然崩塌了。他是罗阳，沈阳飞机工业集团”有限公司董事长，总经理，作为一位万众瞩目的大人物，他用尽毕生精力演绎了大人物的辉煌。看潮起潮落，唯天不破，他是中国航母事业的一方蓝天，昼夜不停地奉献着自己的生命。投身这项伟大的工程中，终于，他成功了他倒下了。如果没有离开，依然会；带吴钩，巡万里关山多希望他只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营，希望他可以听到，那战机的呼啸，是为他而奏响。

多少他们，多少她们坚守在自己的岗位，不离不弃，穷尽一生坚守自己的职责。用纤弱的手掌创造一代又一代辉煌。多少他们，多少她们在灾难的时刻，伸出自己的援助之手，搀扶起一个又一个倒下的人。在危难面前，他们聚集、凝结，以不可抵挡的力量战胜灾难迎来新生。

在众所周知的汶川地震、雅安地震中，中国13亿人民用肩膀为汶川人民，雅安人民撑起了一方净土，使他们在灾难面前，宁死不屈、迎难而上，他们用人民群众给予的力量、与勇气顽强的斗争，重新建起了美丽的家园、在那一片片废墟中，我们可以看到人民解放军不屈的身姿，忙碌的背影，我们可以看到志愿者们衷心的祝愿与抚慰。我们可以看到一个个募捐现场，人头涌动、可以看到庄严的默哀，同时，我们也可以看到，那在人民守望下崛起的家园、大厦，看到希望发芽。

我们是中华人民共和国公民、是社会主义一份子，我们每个人、每时每刻都在以不同的方式，守护我们的社会、守护我们的国家、守护我们自己、守护他们，我们每个人都是盛开的十里香，都在竭尽心力将芬芳传递将爱传递、爱传万家，守护我们的家。

陈思

篇3：校园习作评语

1. 作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意

2. 文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

3. 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

4. 小作者以丰富的想象力极具新意的构思。向我们描绘了湖水不幸的遭遇，对游客乱扔垃圾的行为和工作人员置之不理的态度进行讽刺，同时对环卫工人的做法进行礼赞，并在文末呼吁大家保护环境。

5. 想象大胆奇特，充满童真童趣是这篇习作的特点，同时，行文从“功能”到“外形”，颇有条理。例如：文中“先来说说它的功能”“再来说说它的外形”。

6. 小作者以丰富的想象力极具新意的构思。运用动作描写语句描写心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

7. 这篇文章作者以童话的形式，通过向我们讲述“剪刀”“石头”“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合，最后在老师的调节下重归于好的事，告诉我们“人各有所长”的道理。

8. 本文采用拟人化的手法，运用问答的形式，活灵活现，栩栩如生地展现了春天的美丽，活泼，同时也展现了作者热爱春天的思想感情，情感真挚，富有丰富的意蕴，引起读者的阅读兴趣。

9. 这是一篇想象的文章，小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做，表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。

10. 文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思

11. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育

12. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息

13. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞

14. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息

15. 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

篇4：校园习作评语

1. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

2. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

3. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

4. 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

5. 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

6. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

7. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

8. 文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.

9. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

10. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

11. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

12. 本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.,结构严谨,重点突出.,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

13. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

14. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意

15. 全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应

16. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂

17. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好

18. 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快

19. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

20. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用

篇5：校园习作评语

1. 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。充满真情实感的文章，我们都喜欢。

2. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。

3. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

4. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

5. 你能运用心理描写和动作描写的手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来，真不错。

6. 本文采用了第一人称的写法,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。

7. 本文把事情的过程写得具体,明晰,条理清楚。在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了你当时的不安，写得真不错。

8. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

9. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。

10. 文章简洁明了,语言平淡朴实。

11. 观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

12. 借景抒情,托物咏志,很有特色。

13. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

14. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙,可以借鉴。

15. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

篇6：走进初三初二习作

走进初三

九（3）班种超

失意，初三中的地狱！诗意，初三中的天堂

--题记

初三失意

那人，那路，那心；

无奈，漆黑，忧虑。

时间将我硬生生的推进了初三，一时陷入迷茫的我，初三的压力让我不知所措；初三的急促，让我乱了阵脚，初三的空气，压的我快要窒息，渴望氧气。窗外下起了淅沥小雨，一阵冷风吹乱了我的思绪。远处的袅袅青烟，勾勒出我的思虑；朵朵白云，稀释着我的忧虑。回望初二，现在的我，如同枯树上的乌鸦，伤感，无奈……

烟如往事，往事如烟，只能在现实的喧嚣中的抒发着昔日的情。多想像陶渊明那样，在屋前种下一片菊花，“采菊东离下，悠然见南山”悠闲自在看我没有陶渊明那般的洒脱，没有只待残阳渡我的那份潇洒，天边还露着半边脸的夕阳，提醒着我这一天将又要过去……

莫道不销魂，席卷西风，人比黄花瘦。

失意地，抒发昔日情愫，畅写今日焦虑。

初三诗意

那人，那路，那心；

精神，光明，宁静

走过初二，进入初三：新的感受，新的领悟，新的作为……“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。“这是李后主的感受，”轻轻地我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，向西边的云彩作别。”这是徐志摩地不舍，“人又悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这是苏东坡的坦荡。在初三的周末里，我也忙里偷闲，与伙伴为那颗老梧桐树凋零的叶子而惋惜，为自己曾整天混混畺畺地无所事事而愤怒……让我背上行囊去寻觅初三诗的足迹。父亲的眼神-神奇的诗，语文老师的教诲-炫烂的诗，数学老师的指引--苍劲的诗，学生甲睡梦中还默念着的英语单词--可爱的诗，诗乐则大笑，悲则大叫愤则大骂，即使被初三的狂风击碎，也化作一粒尘埃，继续奋升--豪迈的诗！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

诗意的初三，佛尽世俗尘埃，清净红尘分忧。

诗意，初三的生命！

诗意，初三的延续!

-后记

辅导老师裴艳芳

裴艳芳

[走进初三初二习作]