高中英语单词学习策略(推荐5篇)由网友“热夏症候群”投稿提供,下面是小编给大家带来高中英语单词学习策略,一起来阅读吧,希望对您有所帮助。
篇1:高中英语单词学习策略
高中英语单词学习策略
一、高中英语生词学习策略
1、反复朗读生词;
2、反复朗读生词的拼写;
3、在脑海里反复重现生词的形象;
4、在脑海里重复生词的发音;
5、在脑海里重复生词的拼写;
6、反复写下生词;
7、反复看生词;
8、联想一个与生词发音相像的熟知的词一起记;
9、联想一个和生词拼写类似(或有一部分拼写相同)的熟知的词一起记;
10、联想生词的同义词一块来记;
11、联想生词的反义词一块来记;
12、把生词按语意分类记如:动物、蔬菜、日常用品等;
13、通过分析生词的前缀、词根和后缀来帮助记忆;
14、把生词及其中文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
15、把生词及其英文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
16、在脑海里编造一句话把生词放在一个具体的语境中;
17、在脑海里编造一句话把生词和一个熟词联系在一起;
18、记某些生词时(如,stinking臭的),把感觉和意义一块记;
19、把生词按词性分类记。
二、高中英语词汇学习策略
1、根据上下文的线索猜测词的含义;
2、运用常识以及一般性知识来推测词的含义;
3、查字典得到词的准确意思和用法;
4、将词及它的.意思记在笔记本上;
5、将词及它的用法记在笔记本上;
6、通过口头重复记单词;
7、通过反复默读记单词;
8、通过英文或中文释义来记单词;
9、通过联想一个和所记单词相似的熟悉的词;
10、在头脑中通过拼写以帮助记忆;
11、通过发音记单词;
12、把生词和它出现的上下文一起记;
13、通过分析词的构成记忆,如词根、前后缀等;
14、尽量在说和写时运用新学过的词;
15、尽量在想象的情境中运用新学过的词;
16、尽量在实际的情境中运用新学过的词;
17、用学过的词造句;
18、通过阅读运用记过的词;
19、对不同的词给予不同的注意,如选择某些词去记;
20、有计划地定期复习已学过的单词。
篇2:高中英语单词学习策略
一、高中英语生词学习策略
1. 反复朗读生词;
2. 反复朗读生词的拼写;
3. 在脑海里反复重现生词的形象;
4. 在脑海里重复生词的发音;
5. 在脑海里重复生词的拼写;
6. 反复写下生词;
7. 反复看生词;
8. 联想一个与生词发音相像的熟知的词一起记;
9. 联想一个和生词拼写类似(或有一部分拼写相同)的熟知的词一起记;
10. 联想生词的同义词一块来记;
11. 联想生词的反义词一块来记;
12. 把生词按语意分类记 如:动物、蔬菜、日常用品等;
13. 通过分析生词的前缀、词根和后缀来帮助记忆;
14. 把生词及其中文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
15. 把生词及其英文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
16. 在脑海里编造一句话把生词放在一个具体的语境中;
17. 在脑海里编造一句话把生词和一个熟词联系在一起;
18. 记某些生词时(如,stinking 臭的), 把感觉和意义一块记;
19. 把生词按词性分类记。
二、高中英语词汇学习策略
1. 根据上下文的线索猜测词的含义;
2. 运用常识以及一般性知识来推测词的含义;
3. 查字典得到词的准确意思和用法;
4. 将词及它的意思记在笔记本上;
5. 将词及它的用法记在笔记本上;
6. 通过口头重复记单词;
7. 通过反复默读记单词;
8. 通过英文或中文释义来记单词;
9. 通过联想一个和所记单词相似的熟悉的词;
10.在头脑中通过拼写以帮助记忆;
11.通过发音记单词;
12.把生词和它出现的上下文一起记;
13.通过分析词的构成记忆,如词根、前后缀等;
14.尽量在说和写时运用新学过的词;
15.尽量在想象的情境中运用新学过的词;
16.尽量在实际的情境中运用新学过的词;
17.用学过的词造句;
18.通过阅读运用记过的词;
19.对不同的词给予不同的注意,如选择某些词去记;
20.有计划地定期复习已学过的单词。
篇3:英语单词学习
英语单词学习
Day 22我知道啦-cognis-,-gnos- (know)
cognition n.认识
cognitive adj.认知的、认识的、有感知的
cognizable adj.可辨识的'、可以审理的
cognizant adj.认知的
diagnose v.诊断
diagnosis n.诊断
ignore vt.不理睬、急视、(律)(因证据不足而)驳回诉论
ignorant adj.无知的
ignorance n.无知、不知
recognize vt.认可、承认、公认、赏识;vi.具结
recognition n.赞誉、承认、重视、公认、常识、识别
recognizable adj.可认识的、可辨认的、可公认的、可认知的
agnostic adj.(哲)不可知论者
prognosis n.预后
prognosticate v.预言
篇4:怎么学习英语单词
学习英语单词的方法
1. 掌握单词正确的发音
对于任何语言来说声音都很重要。在产生文字之前,早就产生了有声语言。一个儿童学习语言都是先学着说话,上学之后才学写字。文字是对有声语言的记录和延伸。学习英语词汇,首先要掌握单词正确的发音。对于大多数人来说,区分长短音、掌握正确的重音是难点。然而,发音是拼写的基础,只有掌握了正确的发音,才能够有效地听辨单词,对其词义作出正确的反应。
2. 掌握单词正确的拼写
拼写是一个单词的书面形式,是对单词发音的记录。与汉语相比,英语拼写以发音为基础,具有规律性,这就要求学习者通过记音来记形。有效的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则,通过这些规则正确地发音或正确地拼写。
3. 掌握单词正确的词性
词性是一个单词在英语句法中具有的功能,它决定了一个单词的基本用法。这是大多数人学习英语词汇的一个难点,原因是我们习惯于根据单词的词义去判断单词的词性,而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比如,英语介词普遍具有汉语中动词的含义,却不具备动词的句法功能。有些人往往根据词义去判断、记忆词性,结果常常误入歧途,说出或写出He at home和I not against the proposal这样的错句来。
词性之难还有另一个原因,就是词性的可变性。比如begin与start同义,但begin只能作动词,而start却可以作名词,而且还有“起程,出发点,开始”等丰富的词义。如:
①I had to make an early start.
②The cars have lined up at the start.
③She makes a start on the work at 9:00 am.
因此,学习英语词汇,一定要把每个单词的词性记准确,不能简单地按照汉语的习惯去判断英语单词的词性。这样,用词才有基本规范,才能够有效地训练地道的英语表达能力。
4. 掌握单词多变的意义
意义是单词的核心,也是单词信息中可变性最大的元素。比如move作动词,就有下列多种含义:
①移动。如:The bus was already moving when I jumped onto it.
②进展。如:Things are not moving as fast as we hoped.
③感动。如:We were deeply moved by his words.
④搬家。如:We don’t like it here so we decided to move.
⑤鼓舞。如:She felt moved to give a speech to them.
学习词义最忌讳的是,把一个单词同汉语的一个词固定成为一对一的关系,比如:man = 男人。其实,英语中绝大部分常用词都不具备和汉语词汇的这种对等关系。man除了指“男人”,还有很多其他的意思:
①人类。如:Only man knows how to cook.
②泛指的人(无性别区分)。如:So many men, so many minds.
③部下、员工。如:He always thinks of his men.
④丈夫。如:They are man and wife.
⑤老兄(用于打招呼)。如:Wake up, man. You can’t sleep all day!
除此之外,man还可以用作动词。如:They launched a manned spaceship last month.
由此可见,学习词义最根本的是要掌握一个词的基本含义,并且了解这个基本含义可能产生的引申意义。
词汇学习内涵丰富,绝非只是一个记忆问题。懂得了词汇学习的内涵,就明确了词汇学习究竟该学什么。明确了学习内容,才能够选择正确的学习方法。这样才能提高词汇学习的效率。
有效的英语单词记忆方法
一、运用读音规则记忆法
英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如:pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如:cow,how,now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音;cake,these,five,note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆。如:computer可分为com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分,important可分为im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克,jeep吉普,Changjing长江,jacket夹克衫,New York纽约。因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。
二、字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动。如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”(唱歌),然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是),然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后,重新组合成“lake”(湖),然后用“lake”记住“leak”。
三、比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。如:改变一个元音的词就能变换出不同的词:ball,bell,bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词:fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形义不同的词:sun 和son,too和two ;音形相同而意义不同:light(光)和 light(轻);义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:生词bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球时联想到:ball,( play ) basketball,( play ) football,playground等等;吃饭时联想到:dining - room,( have ) breakfast,( have ) lunch等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。
篇5:英语单词学习
英语单词学习
很多同学都烦恼英语单词记不住,记住了后面忘记了前面!这个一个普遍的问题,让我们一起看看英文单词怎么学习最有效果吧!
如何巧记初中英语单词
一、如何巧记初中英语单词
单词是英语学习的基础,它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段,单词的记忆是非常重要的。
选择最佳记忆时间
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间,通过实践摸索,同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前,坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆
同学们在背单词时,常常是读读写写,边读边背。事实上,利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里,在临睡前或上下学的路上反复听,它能刺激我们的无意注意,强化记忆,轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆
在记忆单词时,同学们还可以有目的地进行单词整理,如把单词归类,写在小卡片上,利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律
背单词的过程中,很多同学都有这样的经历,明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律,经常循环地复习。通常,以每两周进行一次单词总复习为宜。
二、方法归纳
在英语学习中,学生识记单词往往要花费大量的时间和精力,结果常常事倍功半,究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么,怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践,笔者总结出巧记单词的几种方法,供同学们学习时参考。
1. 归类法。
依据不同的标准将单词归纳分类,进行记忆。
首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词,如:元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ],如 cake, grade, wake 等;在重读闭音节中一般读[ ],如 bag, map 等。根据 ea, ee, igh 等字母组合进行分类,把含有相同字母组合的单词归纳为一类,如 read, please; meet, jeep; high, light, right 等。
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