观察中国经济的第三只眼睛（集锦5篇）由网友“AdanLEE?”投稿提供，下面小编为大家整理过的观察中国经济的第三只眼睛，欢迎阅读与借鉴!
篇1：观察中国经济的第三只眼睛
观察中国经济的第三只眼睛
尽管地球年复一年地在围绕着太阳公转,过了,来了,过了2004,又会来了,可中国与中国经济却不会这样地年复一年周而复始.
作 者：魏雅华 作者单位： 刊 名：中国民营科技与经济 英文刊名：CHINA NON-GOVERNMENTAL SCIENCETECHNOLOGY AND ECONOMY 年，卷(期)：2004 “”(12) 分类号：F2 关键词：篇2：观察中国经济的第三只眼睛
20观察中国经济的第三只眼睛
如果我们用观察地里的收成的目光,来观察的中国与中国经济,20是个丰年.04年中国经济继续高速增长,仍保持了强势经济的`所有特点.中国经济以其迅猛的发展势头,成为世界经济的强有力的发动机.
作 者：魏雅华 作者单位： 刊 名：全国商情・商业经理人 英文刊名：CEO & CIO IN BUSINESS WORLD 年，卷(期)：2005 “”(1) 分类号： 关键词：篇3：第三只眼睛
第三只眼睛
今天天气多云，外面阴森森的，老师带着高兴的笑容来到教室对我们说：“今天我们要和七六班的同学在一起听刘老师讲作文。第一节课要听，第二节课要写。”随后，我们跟着老师来到了听作文课的教室。
讲座开始了，老师说要做个小游戏，让一个同学上去配合老师表演，我们班的赵广浩被老师叫到。赵广浩同学上去又下来，下来又上去，好似很他很害羞，引得我们昂头大笑，他上去后，老师从一个神秘的袋子里拿出了一个粉色的毛巾，老师用毛巾把他的两只眼睛遮住，而赵广浩同学却害羞的扭过头去。因为我们都在下面笑。他停顿了一下，又扭过头来，好像是给自己充满了自信和勇气，老师从神秘的袋子里拿出一个东西，让他用手摸说：“这是什么”赵广浩同学用手捏瓶子，听见了那个东西的声音便说：“是矿泉水瓶”。老师又接着问：“咋知道的”。他说：“用触觉。”老师又说是用什么“手”，他说，通过这个环节，我们可以知道“第三只眼睛”可能是手。
接下来，老师又喊了一名同学，老师又用毛巾把她的眼睛蒙上了，又拿了一个矿泉水瓶说：“这是什么？”她用手晃矿泉水瓶听里面的声音，可是她并不知道是什么。下面的同学很着急，甚至后面的同学迫不及待的站起来，很想说出答案，但老师说不能说答案，紧接着老师说：“用手晃不行还能用什么方法。”她站在那里，不知该怎么办，下面的同学如热锅上的蚂蚁，迫不及待地说：“倒出来。”她半信半疑的照我们说的做了。她拧开瓶盖，一只手打开手掌，接瓶子里的东西，另一只手慢慢将瓶尾托起，东西落在了她的手上。她摸了摸说：“是花生。”老师说：“你是怎么知道的？”她说：“是用手摸的”，老师又问：“这是好花生还是会坏花生。”她并没有回答。下面的同学又迫不及待的'说：“用嘴尝。”她把花生放在了自己的嘴里，说是好花生。这个游戏环节让我们知道，“第三只眼睛”可能是嘴。
第三个环节开始啦！七六班的男生自告奋勇的上了舞台。台下的人哄堂大笑。紧接着老师又用粉色的毛巾遮住了他的眼睛。老师又从那个神秘的袋子里拿出了一个矿泉水瓶，给了那个男同学。那个男同学毫不犹豫的说：“是矿泉水瓶”老师带着诡异的笑容问：“里面装的是什么？”在老师说的过程中，那个男同学就已经把瓶盖拧开啦。老师问：“这是脏水还是净水？”紧接着他用嘴喝了一口，老师问：“是什么水那个男孩并没有把水咽下去而是把水吐了出来，就说：“是盐水。”这个游戏让我们知道“第三只眼睛”也可能是味觉。
第四个环节开始啦！七六班的男生又站在了讲台上和前三个环节一样老师用毛巾蒙上了那个男生的眼睛。老师又把瓶子给了那个男生。老师问他：“这里面是什么东西？”那个男生摇了摇瓶子说：“水。”我们下面就开始小声议论。老师说：“是什么水？”他用手把瓶盖拧开用鼻子闻了一下说：“酒。”我们下面就很惊讶，通过这件事情，我们可以知道第三只眼睛，也可能是鼻子。
通过这一节课，我们可以知道"第三只眼睛”可能是手，可能是嘴，可能是眼睛，可能是鼻子，可能是身体上任意一个部位。
篇4：用第三只眼睛观察学生
用第三只眼睛观察学生
【关键词】初中生 日记 旁批
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-988911B-0054-02
这两天，我以前的学生回到母校看我。其中一位学生很真诚地对我说：“梁老师，很感谢您初中三年在每一次日记作业中给我的旁批！让我明白如何面对生活中的各种困难。”言语之间充满了感激之情。是啊！曾经内向的他，有什么都写在日记上，每次我改日记都在旁边针对他所写的内容作了旁批，久而久之，日记就成了我们之间的独特的交流方式。在他失败时有我的鼓励，在他成功时有我的掌声，在他迷茫时有我的开导，不知不觉中他变成了一位上进、有爱心的少年。我看着充满阳光的他，觉得很高兴，不由地想起了很多年前的一件事。有一次，一位即将毕业的学生拿出了一个私人日记本给我看，我看后感到很震惊。这几篇日记不管是文采还是思想都与平时交给老师的日记相差甚远，简直不像同一个人写的。很长的一段时间，我都在思考这个问题：假如我能早一点看到这个日记，对这位学生的教育方法肯定不同，也许他要比现在优秀得多。从那以后，我一直都要求学生写日记，除了培养学生的写作能力外，最为重要的是从日记中看到学生的内心世界。
日记是师生交流情感的一种特殊的形式，它就是老师观察学生内心的第三只眼睛。看到学生的内心，教育就成功了三分之二，这是一种不能低估的教育形式。
如何能从学生日记中接触到学生内心深处呢？
一、用平视的眼光批改学生的日记
交给老师改的日记和学生的私人日记不同，私人日记会暴露心扉，不论是高尚的丑陋的都写出来，而交给老师改的日记流露的心扉是半开甚至是闭合的。要学生敞开心扉写日记，首先要注意引导学生写真情实感的东西，其次改日记时要有一种平等、尊重、包涵、真挚的态度。现在我教的班级学生在刚刚上初中时写日记也像写流水帐，自己的情感少。为了改变这种情况，我在班上读了我的日记。那一篇日记是写我误批班上一位学生，我不但把整件事的前因后果写了出来，而且把自己当时是否要道歉的矛盾心理也详细地写了出来。让学生明白写日记就是把自己的快乐、忧伤、烦恼都写了出来，这样的日记才有血有肉；让学生知道写日记其实就是对思想情感的梳理、一种自我对话或倾诉。改日记时，写旁批要注意保护好学生自尊心，尽可能用肯定、激励的语言，绝不讽刺、挖苦学生。慢慢地，学生们在日记中的情感流露就多了起来。记得一位学生是这样写的：“这一周来学校的时候和母亲吵了两句，就匆匆地来了学校。平时我很少和她吵嘴，不知道她现在如何了。现在想起是我错了。为了这事，我这两天都无法集中精力学习。老师，请您帮帮我。”我的批语是这样：“老师在你这个年龄时也有过同样的经历。母爱是伟大的！你是一个懂事的孩子，下课后打个电话给妈妈，我相信没事的。”下次日记他是这样写的：“谢谢老师！电话我打了，心情舒畅了很多，现在没事了。”我认为在改学生的日记时切忌以高高在上的说教者态度来对待学生，应以平视的目光看待学生，以平等的身份改学生的日记，学生的情感才会在老师的面前释放。日记引导学生写出了有情感的文章，让阳光走进学生的内心深处，让学生的心灵得到洗礼，让学生的人格得到一次自我完善；同时也给老师对学生思想或行为及时地进行引导、干预提供了基础。
二、用凝视的目光改学生的日记
每一天，老师都要面对几十位学生，这些学生有着不同的家庭背景、不同的个性、不同的思想。老师在第一时间通过学生交上来的日记了解他们思想动向，这是一种很好的观察方法。 学生日记是观察学生情感的一扇窗，它有独特的功能。我们可以在日记里面看到学生细微的情感变化，这是其他交流方式不能代替的。因此，每一次改日记虽然工作量大，但我改得很仔细，一句句地改，因为改日记就是在倾听学生们诉说，分享学生们的快乐，从而走进学生的内心世界。记得今年“五一”放假前一天，我改了我们班李同学的一篇日记。“路边的小草你何必与伟岸的大树比高大呢？你有你的青翠！天上的白云你何必与无尽的苍穹比深邃呢？你有你的`洒脱！每一个生命都有闪耀的一面，你将来也是一道独特的风景！老师再见了！同学再见了，我会记住你们的。”我改到这，心里就“咯噔”了一下，总觉得味道怪怪啊！“五一”这几天假也没有必要这样告别啊！这位同学平时虽然言语不多，但各个方面表现都不错啊。不行，我马上得问问他！下课后我叫他来到了科室里，面带微笑问他：“假期有什么打算啊？”他只是吞吞吐吐，我也不说话，只是用坚定的目光看着他。他终于说出了原因：想辍学，五一期间就跟熟人出去打工来补贴家用。我到现在还觉得很庆幸，因为我挽留了他继续完成学业。还有一位女同学这个学期的一篇日记是这样写的：“我希望我能快乐的成长，可现实总是与我背着走，说我坏话可以，但请别当着我的面说，因为与其听到后伤心，我宁愿做一个被蒙在鼓里的傻瓜。每个人都有每个人的生活方式，请别说得那么绝对！终有一天，老天爷会惩罚她们的。”我看后感到她和同学闹矛盾了，在日记旁边写上：“同学之间的友谊是珍贵的。你是一个聪明、有爱心的学生，老师相信你一定会平静地处理好的。”除了安慰她以外，还找了有关同学无声无息地处理好这件事。初中生与小学生毕竟不同，小学生事无大小都会向老师报告，初中生就不同了，玩深沉了。老师要全面及时地了解学生，日记便是一个很好的平台。在日记中，老师观察到学生的烦恼、困惑、快乐、理想、信念以及人生观、价值观等，以便及时进行“干预”。.
三、用远视的目光看待学生日记
所谓“远视的目光”就是“发展的眼光”。用“发展的眼光看待学生”不是用来挂在嘴上的，应该体现在现实生活中，通过日记观察学生思想情感的发展。通过日记可以看出同一个学生在不同时期的思想变化，不同的学生在一定的时期的思想差异。在改日记时，我注意纵向观察学生，常常回过头来看学生前面所写的日记，和现在的日记比较一下，对类似问题或事情前后看法有何不同，从而了解学生的思想是否有进步。有时候，我横向进行比较，关注不同学生对同一个问题的不同看法。有必要时，老师统一布置日记题目，比如“期中试后”“老师我想对您说”等。这样纵向和横向进行比较，既看到学生个人的思想发展变化，也能整体把握全班同学的思想动向，让每个学生的思想在初中三年里都得到健康的发展。例如，同写“理想”这一话题的日记时，班上学生就有多种不同的思想。其中有两个比较突出的代表，一个是这样写的：“小时候，同学们一心一意地学习，那支笔刷刷地写下了‘我要好好学习，长大后当科学家’的豪情壮语。但现在看来，却觉得何等幼稚，甚至很可笑。咦！我的思想怎么变得那么快？那些誓言居然如此不堪一击，我以前的理想都跑得无影无踪了。”另外一个是这样写的：“我是一个平常得不能再平常、普通得不能再普通的学生，论成绩只能算一般，论长相我仅仅对得起观众的眼睛。我是如此平凡，却有着属于自己的快乐。同学们问我为何如此快乐，我抿嘴一笑――因为我生活里有梦想。”从两篇日记看出，有些学生对理想表达了不同的看法。于是，我组织了一次以“理想”为主题的讨论活动，对学生进行适当的引导，让学生树立正确的人生理想。教师用发展目光看学生，有利于引导学生树立正确的人生观、价值观。
总之，日记作为语文教学的一部分，它的思想性不应被忽视。日记作为学生对老师敞开的一个窗口，老师应多一个心眼、多一双眼睛仔细地观察学生，这样会对学生教育起到事半功倍的作用，可以促使学生的心灵健康地发展。愿老师们都有第三只“眼睛”观察学生。
（责编 李景和）
篇5：第三只眼睛阅读答案
第三只眼睛阅读答案
①我小的时候，院子里有一位邻居是设计机器的老教授，我经常到他家里去玩。有一次，我在他的房间里看到一棵白色的小松树，那树很小，就像我童年的拳头那么大。那树是用一块乳白色的木头加工而成的，用刀从下面往上削，木皮就自然地弯曲翻卷起来，成为树的枝叶。我非常喜欢。看看房间里没有别人，我就悄悄地把小树带回了自己的家。到了晚上，我开始后悔和害怕起来，想把小树送回去，可是小树已经被我的手弄得黑乎乎的了。第二天上午，教授的大女儿忽然来到我家，我害怕地躲进了卫生间。客人走了，母亲把我叫出来，我知道我要倒霉了。母亲却微笑着递给我两样东西，说是人家送给我的礼物，一只上了弦就可以跳跃的铁皮小鸡，还有一本图画书！客人根本没有和母亲提到我偷人家小松树的事情。我松了一口气，不明白人家为什么送我礼物。直到长大之后才明白教授的用心，我很感动，但这感动迟到了好多年。
②如今想来，他们以这样的宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，这是我的运气。
③我小时候很少能吃到块糖，但我的姐姐很有办法，那会儿她是小学生，我只有五岁。大人们不在的时候，她将家里的.白砂糖放到一个大铜勺里在炉火上加热，等糖熔化以后，再将它们倒在一块早已准备好的玻璃上，糖自然地流淌成云彩一样的形状，趁糖还没有完全凝固，她用刀画上小格子，以便一会儿分着吃。那糖是琥珀色的，不但甜，还有一丝很香的糊味儿。有一次她又在做糖，我为了看清楚她的“工艺过程”，就搬了一个小凳子站了上去。不知道怎么回事，我从凳子上翻倒下来，前额磕在凳子角上，流了很多血。至今，我的两眉之间还有一道小疤。这小疤是我馋嘴的纪念，也是我好奇的纪念，但它也是我今天体谅孩子、观察孩子的第三只眼睛。
④今天，当我以成年人的身份给孩子们写书的时候，我仍然没有丢掉我童年的记忆，因为那是一种财富。
（摘自《儿童文学》2008年第3期）
1．“今天，当我以成年人的身份给孩子们写书的时候，我仍然没有丢掉我童年的记忆”，围绕“童年的记忆”，作者追忆了哪两件事？
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2．读了全文后，请你说说文章标题“第三只眼睛”的含义。
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3．教授是怎样看待“我”拿走他的小松树这件事的？请你结合文中的情节试着描述一下教授当时的心理活动。
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4．第②段说教授“以这样的宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，这是我的运气”，请你说说教授的“宽容”和“细心”具体体现在哪里。
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5．第③段详细了描绘了姐姐制糖的过程，有同学认为根本没有必要这样细致地描绘，你认为呢？把你的观点和理由写在下面横线上。
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6．回忆作者的另一篇文章《羚羊木雕》，假如那篇文章中的“爸爸”就是张之路，他会如何处理孩子把贵重的木雕送给好朋友这件事？请你设想一下。
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参考答案：
1．（1）“我”拿走了邻居老教授的白色小松树后，老教授用另一种方式宽容了“我”；（2）“我”看姐姐制糖时，从凳子上摔下来并留下永久的“纪念”。
2．这里的“第三只眼睛”指的是看待孩子时应该具有的体谅之心、宽容之心、呵护之心。（意对即可）
3．示例：真是一个可爱的孩子！他一定是爱上这棵小松树了！是不是家里的玩具太少不能满足孩子的好奇心呢？干脆，明天再给他送几样玩具去。
4．教授的“宽容”表现在他发现“我”偷偷拿了他的小松树后，却没有怪罪“我”；他的“细心”表现在他觉察到了“我”缺少玩具、喜欢玩具，特意给“我”送来了玩具。
5．有必要进行细致的描绘。强烈的好奇心，才导致“我”摔下来并留下了伤疤。因此，细致地描写姐姐制糖的过程，可以表现“我”对制糖过程观察之细致、记忆之深刻，能体现出“我”的好奇心之强烈。
6．示例：因为张之路有着体谅孩子、观察孩子的“第三只眼睛”，我想，他一定能用体谅之心来看待孩子，会以宽容之心来原谅孩子的过失，并且耐心地指导孩子如何正确对待类似的事情。
★ 白鹤600字作文
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