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thank的过去式怎么写

时间：2022-05-07 11:24:20 其他范文收藏本文下载本文

thank的过去式怎么写(（锦集9篇））由网友“番茄好吃”投稿提供，以下是小编收集整理的thank的过去式怎么写，仅供参考，欢迎大家阅读。

thank的过去式怎么写

篇1：thank的过去式怎么写

其他形式：

第三人称单数： thanks。

复数： thanks。

现在分词： thanking。

过去式： thanked。

过去分词： thanked。

例句：

1、Thank you for walking me back.

谢谢你陪我走回家。

2.、Thank you all the same.

尽管如此，还是要谢谢你。

3、 Thank you for looking after us so well.

感谢你们对我们照顾得如此周到。

4、 Thank you for furnishing me with so many data.

谢谢你提供我这么多的数据。

5、 The pain has passed,thank you.

谢谢你，疼痛已经消失了。

篇2：thank you 歌词

《thank you》是歌手张国荣演唱的一首歌曲，收录于张国荣第一张专辑《I Like Dreamin''》中，

歌曲歌词

There's a peaceful easy feeling

这有一种安静而随意的感觉

Blowing softly thru the trees

咸咸的风一直吹到树梢

Which welcomes in the morning light

令人愉悦的清晨阳光

That shines for me to see

照耀我去看

And it takes me past my sorrow

它带走了我的忧伤

And keeps me from the rain

让我远离雨水

For all these things I'd like to Thank you once again

为了所有的一切，我想再次对你说声谢谢

There's a stairway in the mountains

在山间有一个楼梯

And it leads up to the stars

它通向繁星

And stars can move the clouds away

星星可以随乌云一起穿行

And keep me from the dark

让我远离黑暗

And when I feel alone and lost

当我觉得孤独迷茫时

They'll show me the way

他们将指引我正确的道路

For all these things I'd like to thank you once again

为了这所有的一切，我想再次对你说声谢谢

Thank you for the love

为了爱而感谢你

That's right here in this song

它就在这首歌中

Thank you for my dreams

为了我的梦想而感谢

For everything Life has given me

为了生活所给与我的一切

We seldom stop to think that

我们很少停下脚步去想一想

We have travelled very far

我们已经走了很远

Seen and heard a million things Even wished upon a star

所看的和所想的甚至希望在一颗星星上有一百万

Cared for all the close friends

照顾所有亲密的朋友

Who have passed along the way

他们已经走过了这条路

For all these things and more Thank you once again

为了这所有的一切和更多，再次谢谢你

Thank you for the love

为了爱而感谢你

That's right here in this song

它就在这首歌中

Thank you for my dreams

为了我的梦想而感谢

For everything Life has given me

为了生活所给与我的一切

Thank you for the love

为了爱而感谢你

That's right here in this song

它就在这首歌中

Thank you for my dreams

为了我的梦想而感谢

For everything Life has given me

为了生活所给与我的一切

Thank you for the love

为了爱而感谢你

That's right here in this song

它就在这首歌中

Thank you for my dreams

为了我的梦想而感谢

For everything Life has given me

为了生活所给与我的一切

Thank you for the love

为了爱而感谢你

That's right here in this song

它就在这首歌中

Thank you for my dreams

为了我的梦想而感谢

For everything Life has given me

为了生活所给与我的一切

歌手简介

张国荣(1956年9月12日-4月1日)生于香港，是一位在全球华人社会和亚洲地区具有影响力的著名歌手、演员和音乐人;大中华区乐坛和影坛巨星;演艺圈多栖发展最成功的代表之一，

资料

他通晓词曲创作，曾担任过MTV导演、唱片监制、电影编剧、电影监制。张国荣是香港乐坛的殿堂级歌手之一，曾获得香港乐坛最高荣誉金针奖;他是第一位享誉韩国乐坛的华人歌手，亦是华语唱片在韩国销量纪录保持者。他于1991年当选香港电影金像奖影帝;1993年主演的影片《霸王别姬》打破中国内地文艺片在美国的票房纪录，他亦凭此片蜚声国际影坛，获得日本影评人大奖最佳男主角奖以及中国电影表演艺术学会奖特别贡献奖。他曾受邀担任东京国际电影节和柏林国际电影节评委，入选“中国电影百年百位优秀演员”，当选美国CNN评出的“史上最伟大的二十五位亚洲演员”。

篇3：thank you作文

老师，谢谢您对我的关心和照顾。

当初，我刚转到班上，对一切都很陌生，您一直在注意我，鼓励我。

有好几次，明明我知道您提出的问题的答案，却不敢举手发言，是您用亲切的微笑点醒我，才让我有勇气，慢慢地举起手。

还有一次，黑板报的一角被擦掉了，我去把它补起来。刚好，您走了进来，误以为是我干的，就当众批评了我一番。后来，您得知是您搞错了，却不会像其他的老师一样私底下解决；而是在全班同学面前承认错误：“是我不了解情况，误解了小丹，在这里，我向她道歉：‘对不起’。”顿时，班上响起了一阵排山倒海的掌声。那时，我更加认定，您不是一位平凡的教师，而是一位亲切的“校园母亲”。

是您，教会了我做人的道理。

是您，把快乐传递给我们，让我们懂得用微笑去迎接另一个明天。

是您，一直信任我，帮助我，让我重新找回自信。THANK YOU！MISS陈，我会用我感恩的心、真诚的心去感谢您。

也许，在将来，我还会遇到您，而那时的.您，可能已经成为一位人人皆知的“名师”了吧！

篇4：Thank You For Interview

，

xxx

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篇5：《Thank you》教案

《Thank you》教案_三年级英语教案

一、教学内容

二、教学目标

1、在认知方面:能听懂,会说单词和词组:an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea和a cup of coffee.能听懂,会说日常交际用语some...? /A(an)...?/a glass of...?/a cup of ...?以及应答语。

2、在技能方面:能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

3 、在情感教育方面:让孩子们能用Some...?/A(an)…?这些简短的句子征求对方的意见,并能在情景中熟练运用,培养其良好的情感态度.

4、学习策略:培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

三、教学重点:

1、会用对话征求对方意见: …,please /some …?/…?

2、单词:some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .

四、教学难点:

1、能听懂、会说…,please /some …?/…?以及应答语。

2、an ice-cream的读音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.

五、教学方法:

情景教学法、直观法、游戏法、对比法。

六、课前准备

1、教具准备:实物玻璃杯,小茶杯,橙汁,苹果汁,牛奶,茶,咖啡以单词卡。

2、教学准备:多媒体课件

3、板书准备:Unit 10 Thank you

七、教学过程

Step 1. Pre-task preparation

1. Warm up: Chant “On Summer Days”

[设计意图:设计了一个关于夏天的韵律小诗“On Summer Days”,让孩子们边唱边跳。在一定的节奏下说唱英语,能为培养学生良好的语调打下一定的基础,同时,这首儿歌也把孩子们带入快乐的英语氛围,拉近了师生关系。儿歌的内容更为新课作了良好的铺垫。]

Step 2. Presentation

1.介绍生词ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk

1)教授an ice-cream.

紧接关于Summer的chant,问学生:“What do you want to do on Summer days?”

[设计意图:紧接着有关夏天的韵律小诗,我用问题导入,问学生你会在炎热的夏天干什么呢?(Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on )层层推进的问题能激发学生的发散性思维,结合新旧知识,这样既增加了语言的输入量,又培养了学生的想象力,同时也把ice-cream带入了新课。]

CAI,出现ice-cream的图片学生跟读单词数遍,拿出an ice-cream的卡片,跟读an ice-cream。

2)教授单词juice和a glass of orange juice

T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?(启发学生说因为口渴了)

T: Now I’m thirsty ,let me find sth to drink.拿出颜色鲜艳的果汁(引出juice)让学生静听三遍,快速反应。请说的好的同学做小老师。

T:介绍不同的果汁名称,以orange juice和apple juice为例.启发学生:我们生活中还有哪些果汁呢? (Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice…)[设计意图:让学生联系以前学的水果,进行新旧知识整合,培养学生的发散性思维,从而扩大了语言的输入量]

T: Boys and girls ,I’m really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?(启发学生say ye引出thanks。拿出玻璃杯,跟读glass。老师倒橙汁,倒满一大杯,say: a glass of orange juice.跟读。分解难点:a glass of ----a glass of orange juice拿出卡片,跟读。操练: High voice and low voice .

[设计意图:教授juice一词时,我直接拿出一瓶果汁,当孩子们看见色彩鲜艳的果汁,他们兴奋不已。并且我还打开瓶盖,品尝了几口。看着我这一举动,孩子们感到了新奇与宽松,顿时兴趣倍增.教师的亲身体验,会让学生们处于一种宽松平等的氛围中,在此氛围中愉快自主地学习]

3)教授a glass of milk

(拿出牛奶实物)T: Is it juice?/No ,this is milk.跟读milk,用不同的语调读这个单词。

CAI一杯牛奶,让学生自己思考应该怎么说。然后介绍正确的,a glass of milk。操练:用不同的声音读:tiger says,bird says ,baby says等等

2.介绍a cup of tea ,a cup of coffee和some cake

1)通过人机对话,引出a cup of tea.

T: When you’re thirsty, you’d like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Let’s go and ask.(CAI,出现Mr. Black)T: What do you want ,Mr. Black? (教师连问三遍,由远到近,声音由低到高,并配以表情与肢体动作)

(CAI)出现一杯热茶和Mr. Black,并出现声音:I want a cup of tea.(连听二遍)引出a cup of tea。分解难点: cup--a cup of--a cup of tea让学生跟读数遍,分组读,男女生读)

[设计意图:人机对话是较新颖的形式,让学生通过熟悉的人物Mr.Black,轻松学会tea。What do you want?虽然不是本课的内容,但是一种语言的渗透。平时点滴的渗透,会让学生收益非浅。]

2)教授a cup of coffee

T: Do you know what’s in this cup? I’ll choose one to smell and taste it. (选一个同学闻一下,尝一下,告诉大家,杯子里的是什么。)引出coffee。跟读,注意/i/的音,不要发成长音/i:/,然后引出a cup of coffee.

[设计意图:先让学生闻一闻咖啡的味道,非常香;再让学生品尝一下,却很苦。在香与苦的体验中,感受了coffee,也学会了这一单词。学生的亲身体验,看看、闻闻、尝尝、听听,这些都能极大地调动学生的多个感官,激发学生的积极性,突出学生的主体地位,在愉快的情感体验中,享受到学习的乐趣。]

3)教授some cake

(CAI)出现一个完整的蛋糕,介绍a cake,跟读数遍。多媒体动画:一把刀切蛋糕,切下一部分,介绍那叫some cake ,跟读数遍。

[设计意图:为了说明其区别及联系时,我设计了一个动画:首先出现一个完整的蛋糕,介绍This is a cake,然后出现一把刀,刀徐徐落下,切下其中一部分,介绍This is some cake.利用多媒体,免去了言语的繁琐,让学生能一目了然,让其了解得更直观,理解得更透彻。]

Step 3: Practice(巩固单词)

1)齐读六个新单词与词组.

2)设计三个游戏,由易到难,由浅入深,逐步深入.

Game 1: Magic eyes and magic ears

让六位学生拿六张新学单词的图片,然后教师用近乎耳语的声音把单词告诉其他同学,下面的同学需要充分看清老师的口型,才能说出正确的单词,六位同学听到了,需要正确反应,然后把图片贴到相应的单词卡片旁边。

[设计意图:这个游戏让学生在巩固单词的同时,也体现了师生的互动,学生与学生之间的互动,培养了学生良好的合作精神。]

Game 2: What’s missing ?

今天我们学了六个新单词,现在我给你五个单词,一个消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?

(CAI,五样东西徐徐出来)第一遍,由我看课件说单词,让学生迅速反应,这样学生有又一次的语音输入,锻炼其听力。第二遍,我让学生齐声看课件说单词,无形中让学生又练习了单词,第三第四遍,也是如此。

[设计意图:通过游戏,无形中扩大了学生的正确的语音输入,同时也训练了学生的记忆力。]

Game3: Guessing game

CAI,出现六个彩色的盘子,每个盘子上有一样本课所学的东西,让学生猜什么颜色盘子有什么东西。

[设计意图:在基本掌握单词的基础上,这个游戏更强化了学生的记忆力和逻辑力,把适度的紧张感带入课堂,充分调动学生的积极性,让学生既紧张又活泼。]

Step 4: Learn to say

1) CAI看课文图,完整地听课文录音一遍。

2)提出一个问题:What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?让学生再听一遍,让学生带着问题去听,有目的地听。听完后,进行德育渗透,Yang Ling doesn’t want some cake ,but she still says: No, thanks. so当别人征求你的意见时,无论是接受还是拒绝,你都要说thank you or thanks . 3)逐句跟录音读课文,二遍。

4)学生自己朗读课文,教师巡视并给予个别辅导.

Step 5: Work in groups

1) T: Today we’ve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. I’ll choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.(教师示范)

2)请学生把自己带来的东西拿出来,邀请自己的朋友,去买东西,操练对话。

[设计意图:让学生去邀请自己的好朋友,去征求他人的意见,去买他自己喜爱的东西,让学生自主地运用所学的运用所学的语言去实践,把学生的主体性充分体现出来,让学生充分体验成功的喜悦,同时也体现了任务型教学的理念。]

3)让学生上来买教师的东西,展示刚才练习的效果。

Step 6:Assign homework

1) Read the new words and phrases fluently.

2) Go to the supermarket with your parents and make a dialogue

[设计意图:开放的家作设计促进学生在课外也能去运用语言,培养学生一种良好的思维习惯,尽量把所学的语言运用到平时的日常生活中去,体现语言的交际性原则。]

七板书设计

Unit 10 Thank you

Some cake?

No, thank you./Yes, please.

an ice-cream a glass of juice a glass of milk

a cup of tea a cup of coffee some cake

教学反思:

在整个教学设计中,我主要想体现一个“活”字,体现英语课堂的艺术性。新课导入自然、活泼,以旧引新,从易到难;操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力,设计学生感兴趣的,生活中的实践活动,让学生能活学活用,举一反三,综合运用语言。其中我觉得有几点是感触颇深,也是较成功的:

1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。

本课初始,学生就在唱唱跳跳中开始了愉快的语言学习。在课堂上,学生始终处在一种积极轻松的状态中,在看看、听听、闻闻、摸摸、尝尝中轻松学会了单词。同时,单词的操练也讲究艺术性,不是一味的跟读,而是通过声音高低的转变,粗细的变化,不同的语调的模仿等,让学生操练到位而不觉枯燥,让学生体验到全新的艺术化和激情化的`英语教学。

2、注重语言的实际操练与实际运用。

语言的学习要注重交际性。在课堂上,我创设了一定的语言情境,让学生在情境中操练运用语言,在进行group work后,买到了自己和朋友喜欢的东西,培养了学生的合作精神,也体现了任务性教学的理念。homework的设计有一定的实践性,从学生的实际兴趣出发,体现了语言的交际性。

3、基于课本又不拘泥于课本。

新课程标准要求我不拘泥于教材,又创造性地运用教材。语言与文化有着密切的联系,在学语言的同时,让学生了解更深层次的语言背景与文化有着更重要的意义。在本课教授了a cup of tea后,我趁势渗透了一些中西文化的差异。大部分中国人喝茶,一泡就是一大杯,那是为了解渴;而西方人则是用精致的小茶杯泡茶,慢慢喝,那叫品茶。让学生明白,在英语中,我们习惯的搭配是a cup of tea。

4、适时的德育渗透,培养学生良好的情感态度。

在语言体现交际功能时,如何让学生与人,与自然,与社会融洽沟通?新课程标准要求每位学生都要有良好的情感态度与健全的人格,这就要求教善于捕捉教材中有教育意义的内容,引发学生的内心的道德体验。

在这堂课中,当讲到No,thank you时,我就适时地进行德育渗透,告诉学生无论接受还是拒绝,都应说声thank you or thanks,培养学生良好的情感态度。在课堂中,我还不时地用一些激励性评价,让每个孩子都能享受到被尊重被表扬后的快慰,激发他们的情绪,使他们始终充满了对进步的渴望和对成功的期盼。

通过这堂课,我也深深体会到我需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要有学科综合意识。只有这样,才能适应课改大潮。

篇6：thank的形容词是什么?

I am still thankful to the railway staff and the person who found my purse.

我仍然感谢铁路工作人员和找到我钱包的人。

I was so thankful that I gave him all the money in my purse, but he refused.

我很感激，就把钱包里所有的钱都给了他，但他拒绝了。

I must not talk about it any more, for I have to be thankful for many things.

不过我不能再谈这件事了，因为我有许多事情要感恩。

He is very thankful to his fans for supporting him and will continue to work hard.

他非常感谢他的粉丝对他的支持，并会继续努力。

篇7：作文 Thank you

一群学生站在黑板前，拿着粉笔争先恐后地在黑板上写着什么。无数粉笔与黑板触碰的声音充斥着教室。我也在那里面。

“老师我们爱你!”“铭记六年”“永不褪去的记忆”……

而我只挑了黑板的一处角落写了一句“NO,Thank You!”。也许并不会被谁发觉，也没有人会想到是什么意思。

六年的记忆碎片在我脑海里努力的拼凑着。

每当放学，迟走的同学趁老师不在疯狂地在黑板上涂鸦着，却总是没有人愿意拿起粉刷把它们擦去，惹来第二天老师的愤怒。没有人会感到自责，是那样的欢乐。谁也没有想到还有多久我们将要各奔东西。谁也没有考虑那种还离我们远着的事情。

课前依然的嘈杂，直到老师踱进教室用那把从未打过人的戒尺往教坛上一拍，那些说笑的同学才肯散去。总会有那么几个男生被老师叫到办公室批评一顿，装出一副诚恳的样子道歉之后回来又是一条好汉。

被老师骂?浮云啊!一个稍显肥胖的男生在教室里大吼着。一旁那些娇声娇气的女生纷纷感到厉害。

放学的铃声响彻夕阳，匆忙地收拾好书包，又是回家的时候了。一路上，穿着同样校服的人在街上打闹着，欢笑着，仿佛在他们眼里的从来只有快乐。

晚霞已盖掉半边天，我站在家中的阳台望向远处的那几栋挺立着的'教学楼，嘴角扬起了一抹微笑。

时间从未放慢，一直在我们身旁流逝着。在我们上课时偷偷说话的时候，在写字的时候，在望着窗户外面发呆的时候。已经要考毕业试了，考试前的那天，班主任在教室为每个人派发着金币巧克力。她希望我们有了这枚金币可以有动力。

一定要心无旁骛。班主任不缓不慢说着。待到考试的准备铃打响，她给我们留下一个浅浅的微笑，转身离去了。我没有什么压力，我在上学期考试时便已被某家中学收录了。

考试过去了，所有人仿佛放下了一个巨大的包袱;成绩出来了，所有人一如既往的紧张，担忧，也有自信的。等到自己的成绩在老师口中吐出，自己的心才安分下来，六年一直以来的努力，就这样在一场考试中结束了吗。

整齐地排着队伍走到低年级校区，看见操场上嬉闹的身影，似乎看见了从前的自己，那样怀念。在摄影师的安排下，所有同学从最高的桌子上一直排到地面。灼热的阳光把头顶晒得很烫，同学们在桌子和椅子上推推挤挤，老师在一旁吆喝着要小心。而那一霎那的闪光灯，似乎是对我们六年来的一次洗礼，证明了我们一直以来的努力。

每个人都歌唱着，每当我们一开口，六年来的努力边散发出无限光芒。宛如大人般陶醉过去的甘美奢华。用记号笔在那个本子上写下的每一笔，都有着动人的故事，里面尽是些令人落泪的东西。

动起嘴唇歌唱校歌的那一瞬间，所有的忧虑都烟消云散，我只看见大家的欢笑。

我们不需要回忆，无论痛楚喜悦，只要大家在一起，便没有任何遗憾。

篇8：thank 的形容词

It shows that people who find reasons to be thankful for their lives are actually happier, and I believe that is true.

这表明,那些找理由感恩生活的人实际上更快乐,我相信这是真的。

His thankful smile was the hugest reward for me.

他那感激的微笑是对我最大的奖赏。

One day, a group of young people came to me and said that they were all thankful to me for the changes I had brought into their lives through peer education.

一天,一群年轻人来找我说,他们都感谢我通过同伴教育给他们的`生活带来的改变。

What can a man be thankful for at a time like this?

在这种时候能为什么而感恩呢？

It's easy to be thankful for the good things.

对好的事情懂得感激，这很容易。

Be thankful for the attention, and return to work.

感谢老板的关注，然后回去工作。

List One Thing You're Thankful for Every Day

记录一件当天你要感谢的事