后结构主义与心理治疗（精选10篇）由网友“a565654546”投稿提供，下面给大家分享后结构主义与心理治疗，欢迎阅读!
篇1：后结构主义与心理治疗
后结构主义与心理治疗
后结构主义作为一种方法论,影响到社会科学中的许多学科,心理治疗也不例外.基于这一观点,本文探讨了后结构主义的特征、后结构主义对心理治疗特别是精神分析的'影响,以及后结构主义的优势和局限等问题.
作 者：谢冬华 作者单位：210097,江苏省南京师大教科院 刊 名：健康心理学杂志 ISTIC英文刊名：HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL 年，卷(期)： 8(5) 分类号：B84 关键词：后结构主义 心理治疗篇2：积极心理治疗与企业管理
01月08日 来源：《商务周刊》
若将企业看作一个有机体，那么当然它会“患病”，它每天的工作都是在处理一个个大问题、一个个小冲突以及一个个微小精神创伤，
心理治疗与企业管理？一个是“治人”的，一个是“治”企业的，能联系得上吗？能！
企业中正在发生的很多问题，都与人的心理疾患有某些共同之处：例如企业内部各部门之间不能协调合作，对应身心功能紊乱；企业发展到一定规模后对未来的不确定，对应人对未来的焦虑；企业由于被过多与企业发展无关的事物分散注意力而发展停滞，对应人的抑郁症病患，等等。尤其是对冲突的定义和理解，积极心理治疗认为，症状、紊乱的背后是跨文化的冲突，而企业的一些项目失败，大多也是由于从事项目的人员之间在工作方式、教育背景、文化环境等方面的冲突造成的。
因此，若将企业看作一个有机体，那么当然它会“患病”，它每天的工作都是在处理一个个大问题、一个个小冲突以及一个个微小精神创伤。如果在管理工作中能够灵活运用积极心理治疗的三大原则和辅助疗法，那么在与客户、与同事、与合作伙伴的沟通交流中，计划目标的制定，失败项目原因分析等等方面，都会收到立竿见影的效果，更不用说人事管理这一与“人”联系更紧密的工作了。
在具体介绍如何运用积极心理治疗与管理工作之前，我们有必要先让大家了解积极心理治疗方法最基本的原则和一些基本技巧。
首先是希望的原则，即积极的观念。积极(positive)一词的拉丁文是positum，是全面的意思，不仅仅指正面的，也包含负面的。那么面对病患的时候，面对问题的时候，我们不仅要看到症状和问题的负面影响，也要对它进行正面的诠释，因为新的问题、新的冲突也许恰恰是新的机会、新的潜力的表征。
其次是平衡的原则。通过跨文化研究的结果，我们发现了一些全人类共同的东西，那就是我们一生中所做的事，所要实现的目标，我们的思想和行动，综合起来就是人生的四个方面，任何一个方面被关注过多或者过少，丧失了平衡，就会出现问题。这个平衡模式见图1：
身体/健康方面包括体育锻炼、睡眠、饮食、生病与治疗、情绪如何、美容减肥等等与躯体(physical)相关的事；成就/职业是我们智力(mental)相关的事，包括我们的事业、学业，即便是家庭主妇，她的烹饪技巧、家务工作也都属于这个范畴；联系/人际关系是社会性的事务，如家庭成员间的关系、朋友同事之间的来往与交流等；未来/直觉是指我们对近期未来和远期未来的预期与规划，比如对死亡的看法，人生观、世界观、价值观、宗教信仰等精神层面(spiritual)的关注。这也是最容易被人忽视的一个方面。
在有了冲突或问题后，有的人习惯于躲避到躯体症状中去，比如心脏或者肠胃出问题；有的人躲避到工作中去，以为只要工作努力、收入增加就能解决很多问题；有的人躲避到社会关系中去，或者患上社交恐惧症，或者将过多的精力用于社交活动；而躲避到未来的人容易患上焦虑症、妄想症。
这个平衡模型能够提醒我们注意自己人生的四个方面，同时在企业管理中会有一个很好的应用，我们在后续的文章中会详细说明。
第三个原则是磋商的原则，也就是我们的五步骤，又称五疗程治疗手段。
传统的治疗，病人是被动的，医生与病人间是单向的关系，
而积极心理治疗重视病人的自助能力，重视病人的积极参与。这个手法不仅仅用来治疗，在任何冲突解决/问题解决的过程中都可以借鉴这个方法。以常常让企业困扰的伙伴关系为例：
1.观察和拉开距离阶段
该阶段的治疗以患者为中心，治疗师要帮助患者获得从一定的距离来看待自己处境的能力。治疗中，患者往往对自己的处境及冲突伙伴只做一般化的陈述，诸如：“我反感他，讨厌他”；“他让我无法忍受，我们两个合不来”等等。这样的叙述只是充满了消极的感情色彩，并没有同具体的行为方式以及出现这些行为方式的场合联系起来，所以治疗师要帮助患者克服上述情况，要求患者观察并记录自己的具体的冲突场合，填写冲突场合的实际反应与可选反应记录表，放弃对冲突伙伴的批评态度，开始在伙伴关系方面的重新学习过程。 由于患者在冲突情境、冲突关系中只看到冲突而看不到冲突以外的其他东西，因此患者在观察和拉开距离阶段进行重新学习的目的，就是要找到其他的可选态度和行为方式。
2.调查阶段
调查阶段以患者为中心。患者根据鉴别分析调查表，确定自己及冲突伙伴在哪些行为领域具有积极品性，在哪些行为领域具有消极品性，得到自己和伙伴在品性、行为方式和能力方面较为系统而全面的图像。治疗师根据患者完成的鉴别分析调查表，从现实能力的角度，针对患者对冲突伙伴或冲突场合的态度进行鉴别，向患者说明，患者在体验和行为方面产生紊乱的原因，主要是由于片面地重视个别的现实能力，而忽视了其他的现实能力。对患者来说，往往认为自己的态度是由个性决定的，无法改变的。治疗师要帮助患者澄清这些态度的生活史来历，了解产生这些观念和误解的背景，患者就可以认识到自己的态度和行为方式是可以控制和改变的。
3.场合鼓励阶段
该阶段治疗以患者为中心。患者直接充当自己的周围环境、尤其是自己冲突伙伴的治疗师。为让患者同自己的伙伴建立起新型的信任关系，要求患者学习、强化冲突伙伴身上的积极品性。与行为疗法相反，场合鼓励阶段的重点不在于消除有问题的行为，而在于改变习以为常的交往模式，促进伙伴之间的信任及改变患者的态度。具体做法是放弃对冲突伙伴的消极行为的批评，只对对方表现出来的积极行为进行鼓励。这种与习惯相反的新做法有助于建立新的伙伴关系。
4.语言表达阶段
人际关系障碍的一个重要特点是人际沟通出现了问题，即作为沟通工具的语言造成了误解。语言表达阶段的特点，就是让冲突伙伴们努力消除他们之间存在的误解。礼貌与诚实的关系是语言表达阶段的关键冲突。治疗师在这个阶段要帮助患者确立一个以“礼貌-诚实”这个关键冲突为核心并有具体内容的鉴别和练习规划。治疗师并不仅仅是让患者掌握一些有效的新技术以克服人际沟通的障碍，而是要向患者揭示他的冲突的具体内容，以及这些冲突所涉及的现实能力。治疗师与患者讨论交往行为的形成背景、形式与结果，并让患者掌握另外一些可继续交往形式。
5.扩大目标阶段
伙伴关系中的沟通障碍，常表现为一方通过不开口讲话或回避来惩罚对方。这种惩罚本来是被用作教育手段的，但往往造成对双方共同活动的限制，造成伙伴关系的冷淡化。这个过程称为目标限制。目标限制意味着人们迫使自己的伙伴放弃什么，或表明自己放弃什么以唤起伙伴的负罪感，以作为对伙伴的惩罚。冲突者除了眼前的问题之外什么也看不见，这就是目标受到限制的标志。限制目标也就限制了价值视野。扩大目标阶段的具体治疗内容就是帮助患者克服对自己目标的限制。扩大目标的基本原则是这样一种学习体验：伙伴关系不仅受眼前冲突的影响，眼前的问题只是其他许多问题中的一个，除了眼前的冲突关系之外，冲突伙伴之间往往还有许多其他关系，而限制自己是最容易出问题的做法。简言之，扩大目标阶段的任务是消除患者视野的狭隘性，让患者学着不把冲突转移到其他行为领域，而是努力追求新的过去从未体验过的目标。
作者为IAPP(积极心理治疗与跨文化研究国际研究院)中国首席代表
篇3：浅析结构主义与文学符号学毕业论文
浅析结构主义与文学符号学毕业论文
导读：结构主义文学理论是兴盛于二十世纪六十年代至七十年代的文学理论，在当代西方文论中具有承上启下的作用，一方面它继承俄国形式主义、英美新批评派注重文学文本的客观分析的科学主义传统，并使这种传统发展到极致。符号学作为一门学科，如果溯源，那么在西方世界可从古希腊学者那里找到关于符号的论述。结构主义是一种研究方法，是“关于世界的一种思维方式”。第四，在文学符号学和叙事学上有深入研究。
关键词：结构主义，文学符号学，结构，符号
一、引子
结构主义文学理论是兴盛于二十世纪六十年代至七十年代的文学理论，在当代西方文论中具有承上启下的作用，一方面它继承俄国形式主义、英美新批评派注重文学文本的客观分析的科学主义传统，并使这种传统发展到极致;同时，它又开启解构主义那种颇具颠覆意味的解构思想。符号学作为一门学科，如果溯源，那么在西方世界可从古希腊学者那里找到关于符号的论述。而现代的符号学则是由瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔士分别从语言学和逻辑学的角度创立的。结构主义是一种研究方法，是“关于世界的一种思维方式”;它认为“事物的真正本质不在于事物本身，而在于我们在各种事物之间构造，然后又在它们之间感觉到的那种关系”。结构主义文论不是一个观点统一的学派，其内部的差异很大;同时，它也可以同其他思想体系交叉，如精神分析的结构主义、西方马克思主义的结构主义等。结构主义注重事物“构造”和“关系”的思维方式，是从整个结构主义思想的基本假设逻辑推衍出来的，并渗透到结构主义文论的方方面面。
二、结构主义文论的理论背景和主要特征
结构主义是一种研究方法而不是一个统一的学派，因此它的理论来源和基础是多样的，理论体系也是庞杂的。
2.1 结构主义文论的理论背景
这里说到结构主义，我们要考虑三个代表性人物，即：瑞士语言学家索绪尔、意大利学者维柯、和法国结构主义代表福科。首先，作为现代符号学的创始人之一的瑞士语言学家索绪尔，了解语言学的读者都对他耳熟能详。他的语言学理论给结构主义带来的革命性范式转换。以“二元对立”为基础的研究，他在此领域有几个重要的区分，即: 共时、历时;所指、能指;说话、话语;组合、联想。他在语言学中倡导共时性的观念是一个革命性的范式转换。从而，语言被认为是作为能指的语音和作为所指的概念的结合。索绪尔的“象棋和象棋规则”的比喻的关于言语和语言的关系这一观点表明，人的言语行为尽管千差万别，但都有共同的内在结构(语言)。这成为了结构主义文论家寻求文本的内在结构的出发点。此外，对结构主义具有启导作用的还有意大利学者维柯。他提出了“真实/事实”原则，认为人所看到的世界是他所能理解的世界，事实状况是由他头脑中关于真实的信念来框定的。维柯的这一思路实际上是在寻求早期人类思维的“结构”，可以说他是结构主义思想的先驱人物。最后一个我们要提到的是法国学者、早期思想中曾存在结构主义倾向的福科。他们这一代用无作者思想、无主体意识、无同一性理论来代替神。他们的观念实际上通过张扬结构系统自身的自主、自足特性来代替了人的主体能动性，体现了当代西方哲学“语言论转向”之后思想界的主体性消逝趋势。
2.2结构主义文论的主要特征
结构主义文论的主要特征有两个，一是它的一般性的泛科学特征，二是具体考察其文学理论的特征。对结构主义的共同特征的论述让·皮亚杰和列维-斯特劳斯都很全面。让·皮亚杰的心理学的结构主义主张认为“结构”有三个特性：即结构有整体性、转换功能和自我调节功能。列维-斯特劳斯在《结构人类学》中对结构提出了四点说明。一是结构中任一成分的变化都会引起其他成分的变化;二是对任一结构来说，都有可能列出同类结构中产生的一系列变化;三是由结构预测出当某一种或几种成分变化时，整体会有什么反应;四是结构内可观察到的事实，应是可以在结构内提出解释的。针对文学这一具体对象时，结构主义文学理论又有它自身的一些特征。这些特征主要是：第一，寻求批评的恒定模式;第二，强调文学研究的整体观;第三，追踪文学的深层结构;第四，在文学符号学和叙事学上有深入研究。
三、法国结构主义文论
1962，列维-斯特劳斯，《野性的思维》一书末章“历史和辩证法”批判了萨特《辩证理性批判》的基本观点，标志着结构主义取代了存在主义在法国思想界的主流地位，也标志着结构主义思想的核心已迁移到了法国。结构主义文论不是法国专有的，但它在法国是发展的最好的.。在六十年代，法国结构主义涌现了前、后“四子”作为杰出代表。“前四子”是列维-斯特劳斯、福科、阿尔都塞和拉康;“后四子”是巴尔特、格雷马斯、托多洛夫和勃瑞蒙。前四子加上巴尔特，被人称为结构主义的“五巨头”。本文将简要介绍列维-斯特劳斯和巴尔特的结构主义思想。
3.1列维-斯特劳斯的结构主义神话学
3.1.1 生平及其代表作
法国著名人类学家、社会学家，早年就读于巴黎大学，学过法律、哲学和心理学。1935-39年在巴西圣保罗大学任教期间，率考察队到亚马逊丛林地区去了解印第安土著人的生活，搜集到的材料成为他日后著述的重要资料。二战后旅居美国，结识来美访问的雅各布森，开始接触结构主义的思想。1950年起任教于巴黎大学高等研究院。主要著作有：《亲属关系的基本结构》、《热带的哀伤》、《结构人类学》、《今日图腾》、《野性的思维》、《神话学》。
3.1.2列维-斯特劳斯的结构主义神话学
列维-斯特劳斯的研究领域是人类学，其中对神话和土著人文化仪式的研究与文艺理论的课堂紧密相连。在《热带的哀伤》中，正是借助于当年亚马逊丛林的考察材料，分析了原始文化仪式的心理机制。通过对看似怪诞的仪式文化进行剖析，得出仪式文化与其社会等级制度间的结构关系。此外，列维-斯特劳斯借用数字分析俄狄浦斯神话中的元素，从而得出其中的结构。这一实例亦很鲜明地体现了结构主义方法以二元对立关系来运作的特色。
篇4：索绪尔语言学与结构主义文论
索绪尔语言学与结构主义文论
索绪尔的著作<语言学普通教程>不仅是现代语言学的经典,同时也导致了思想领域的巨大变革.语言和言语、能指和所指、句段关系和联想关系是该著作中的三组对立关系学说,直接启发和影响了列维一斯特劳斯的神话模式、巴尔特的“文学代码”以及雅各布森的'文学语言诗性功能的研究,从而奠定了结构主义文论的基础.
作 者：杨美平YANG Mei-ping 作者单位：阳江职业技术学院,外语系,广东,阳江,529500 刊 名：四川文理学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN UNIVERSITY OF ARTS AND SCIENCE 年，卷(期)： 18(6) 分类号：H03 关键词：索绪尔 语言学 结构主义文论篇5：结构思想、结构主义与结构辩证法
结构思想、结构主义与结构辩证法
本文在总结中外科学史、哲学史的基础上，提出了结构思想、结构主义、结构辩证法的范畴，并探讨了这三者的.区别与联系，还简要分析了我国当前经济建设中的结构问题和对策思路。
作 者：刘景泉 作者单位：广东省社会科学院,510610 刊 名：广东社会科学 PKU CSSCI英文刊名：SOCIAL SCIENCES IN GUANGDONG 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B0 关键词：结构 结构思想 结构主义 结构辩证法篇6：心理咨询与心理治疗九大误区
心理咨询或心理治疗是正常缓解心理压力与提高心理承受能力的好办法，几乎每个人一生中都需要心理咨询或心理治疗，但现实中还有不少网友对心理咨询或心理治疗存有一些认识误区，
误区一 心理咨询或心理治疗就是聊天
心理咨询或心理治疗不同与一般意义上的聊天，尽管心理咨询或心理治疗的方式主要是谈话，但心理咨询或心理治疗利用心理学的专业理论知识，还有社会学、医学等方面的知识，有严格科学的理论体系和操作规程，从而达到解决心理问题的目的，帮人解除心理危机，促进人格的发展。这完全不同于朋友聊天、亲友的劝解安慰、老师的教育、领导的思想政治工作。
误区二 谁都能当心理咨询或心理治疗师
如同谁都不能随便开汽车一样，心理咨询或心理治疗师应经过严格的训练与考核，取得管理部门的许可证才能上岗。按照发达国家的要求，一名合格的全资心理咨询或心理治疗师应基本具备心理学、医学博士学位，经过严格的实习训练，具有一定的实践经验，通过认证资格考试，在上级督导老师的指导下才能独自开业。由于众所周知的原因，我国目前尚没达到发达国家的要求，差距非常的大，只能降低标准启用一些热爱心理咨询或心理治疗并基本具备心理咨询或心理治疗素质的人才，逐步培养心理咨询或心理治疗高级专业人才，争取早日与国际标准接轨。
误区三 我的心理素质好，不需心理咨询或心理治疗
心理咨询或心理治疗不仅仅是解决你的心理危机和一大宗的心理问题。无论你多么的坚强、聪明、正直、热情和博学多识，你都不可能十分的了解自己，你需要从其他人那里了解自己。你不可能每时每刻的反省自己，也不可能始终站在局外人的立场审视自己。从别人那里了解自己可能得到错误的暗示。心理咨询或心理治疗是一面比较标准的镜子，可以不变形的从各个角度正确了解自己。正确的了解自己可以扬长避短，促进人生发展与成功。
误区四 心理咨询或心理治疗师能看透我的想法，知道我的过去和未来
有人犯把心理咨询或心理治疗简单化的错误，也有的犯把心理咨询或心理治疗过分复杂化和神秘化的错误。个别人把心理学等同于神秘学说，如同算命先生、占卜、特异功能等，现在市场上有利用电子计算机打着心理测验的幌子进行骗人，有的人故意让心理医生去猜测自己的心理活动，并以此来衡量心理医生的水平高低等等。心理医生除了心理学方面的专业知识与一般人不同外，并无其他特别之处。心理医生有经过训练的良好观察力，知道心理活动科学规律并有非常客观的逻辑分析能力，可以判断某些潜意识的心理活动，但这一切都必须来自真实、客观、全面的资料。心理医生自己不能、也不能借助高科技的仪器了解到具体的想法。最先进的测谎仪也无法测出具体的思维细节，人们对大脑的认识远远落后于对最最复杂电子计算机的认识，心理世界的复杂程度不是现代人所想象的。对待心理咨询或心理治疗必须有科学的思想。
误区五 去做心理咨询或心理治疗丢人
由于历史的原因和许多客观因素的限制，人们对自己的心理世界还不太了解，许多人还分不清“神经”与“精神”、“精神”与“心理”以及“思想”区别。对心理咨询或心理治疗的惧怕与怀疑可能源于对“精神病”的无知，去心理咨询或心理治疗怕被当成“精神不正常”看待，心理问题当成“心理病态”、“思想问题”。有时可能轻微的心理问题不加以科学解决，造成最后发展成重型精神病。“捂”着、“瞒”着的让心理问题任其发展，实在悲哀。心理咨询或心理治疗是促进人的成长与发展的最佳途径之一，是预防心理障碍有效方法，是提高生活质量实现人生成功的必由之路。心理咨询或心理治疗的最基本原则里面包括“绝对保密”，你可以把内心世界坦诚给心理医生，心理医生会给予精心的维护保养。心理咨询或心理治疗将使你远离愚昧及封建迷信，接受现实、挑战自我。认为“看心理医生丢人”的人是软弱的人，是不敢接受自我与现实的人，其心理也不太健康，
现代有进步思想的人已经毫无顾虑的走进心理咨询或心理治疗室，充满信心的走向成功的未来。
误区六 心理咨询或心理治疗不应该收费或少收费
心理咨询或心理治疗是助人的事情，是为了帮助人们解除心灵的痛苦，是做善事，而且没有多大外在的成本，所以不少人认为应该是不收费的。现代人尽管理论上知道时间和知识是有价值的，但由于这些是无形的东西，加上内心深处传统思想影响，许多人需要心理咨询或心理治疗，但是却不愿付费。国外心理咨询或心理治疗是非常昂贵的消费，我国的收费却很低廉，以至许多心理医生不能以此为生，成为影响我国的心理卫生事业发展的原因之一。
误区七 心理咨询或心理治疗应该一次解决问题
许多初次心理咨询或心理治疗的人都幻想心理医生能够一次把自己长期的压抑与痛苦一扫而光，拨开心灵迷雾，远离烦恼与困惑，重见真我的蓝天，还我轻松心情与振奋的斗志。然而心理医生不是什么神仙，更无什么超出常人的功夫，“解铃还须系铃人”，心理咨询或心理治疗是帮助人自己解决自己的问题，心理医生不可能包办解决问题，只是提供一些正确的认识自己、分析问题、解决问题的具体方法，必须有求助者本人多次具体实践才能解决。除非是非常简单的心理问题，可以一次心理咨询或心理治疗能达到理想的效果。许多问题是“冰冻三尺非一日之寒”，有性格方面的问题。有些现实问题而且还可能涉及方方面面，心理咨询或心理治疗也不可能一次解决。心理咨询或心理治疗是帮助求助者认识自己、接受现实从而超越自我。所以心理咨询或心理治疗需要一个了解的过程，一个讨论、分析、操作、反馈、修正、再实践的程序，一般不可能一次解决问题。并且心理咨询或心理治疗每次有时间的限制。过去心理咨询或心理治疗需要很长时间（几个月至几年）才能解决问题，现在由于理论和技术的改进大大缩短了疗程，但绝不可能都一次解决问题。
在我国心理咨询或心理治疗相对来讲还算刚起步，无论是从事这项事业的人，还是广大需要心理咨询或心理治疗的民众都需要有一个相当长的认识与接受过程。不可否认的是心理咨询或心理治疗有广大的市场与美好的发展前景。毫无疑问，健康的心理对个人和一个民族、一个国家来讲都是非常重要。
误区八 名头越多，心理医生越高明？年龄越大，心理医生越有经验？
在这里，引用中日友好医院心理专家李子勋（中央电视台《心理访谈》特约心理专家）的文，作为说明。
下面的方面是最不可靠的：
1、职称：比如教授或主任医师，甚至博士的头衔也不能代表什么，这是说明他们在某些学识上有造就，但不能代表他作心理专业就在行。(心理治疗是实践性很强的工作，光有理论永远不够)
2、心理学会的领头人：如协会主席、理事、全国委员等，忙于事务工作的人，不可能静得下心来做个案。
3、收费昂贵的人：收费贵的人不代表他水平高，自以为是的人总觉得别人该他的，过高地估价自己。
4、海外镀金的人：有海外求学的背景固然很好，但要搞清楚求的什么学，镀的什么金。有些人回国来，以为国内的都是乡巴佬，随他们怎么摆布。我就遇到几个自觉很牛的人，真心地希望她来做一次个案督导或讲讲课，才发现是牛头不对马嘴。
5、出书的人：千万不要以为能写书的人咨询水平就高，十本中国医生写的东西，九本都没法看，让好人也会看出满身的毛病来。
6、年老的人：心理咨询或心理治疗是一个极具挑战性的工作，要求咨询师必须精神饱满，精力充沛，一定是思想开放，灵活，超前，并有多元文化的价值取向。而老年人的思想很难不僵化，自以为自己吃的盐多，也很难克制得住不去教育人。
误区九 心理咨询与心理治疗以吃药为主，心理疏导为辅
目前很多医院的心理科都是精神科医生兼任或转任，不知不觉之中，总以精神科的观点去看心理障碍，往往动不动就给患者开药吃，每周费用二、三百，而极少进行心理疏导。也难怪，现在医院的心理科病人多，每天少则十几人，多则三四十人，如果每人给予1小时的心理辅导，看也看不完……
真正的心理障碍是无需用药的（或仅在急性期少量用药），原因有四：
1、心理障碍均为心灵暂时无法面对压力引起，属于心灵调节功能障碍，心病还是靠心理辅导来调节；
2、吃药可能会让症状很快得到控制，但因为导致心理症状的根源未去除，一旦停药，就容易复发，这样治标不治本的方法，是不可取的；
3、部分临床心理医生相信心理症状是化学物质不平衡的结果，即某种神经递质过多或过少，进行药物治疗是可以解决的方法。在这种情况下，来访者在促进恢复的过程中没有什么积极的作用，来访者成了生理失调的牺牲品；
4、部分来访者把心理障碍当作一种生理疾病来看，总觉得医生看病不给药不合常理，这也从反面误导了医生，所以，看心理障碍，医生开药患者吃药便顺理成章地成了周瑜打黄盖。
“心灵捕手”中的治疗关系与设置
会议或课堂往前坐激发自信心
你今生会干什么大事？
篇7：心理咨询与心理治疗的方法
可能最近很多人都由于工作压力太大而出现了心里疾病，心里疾病对我们生活秩序影响是相当大的，而且心理疾病还会使我们出现一些极端想法会极端行为，对于我们自身和对我们这个社会都会带来一定的威胁，所以尽快的采取相应的治疗方法非常有必要，来简述一下心理咨询与心理治疗方法吧。
1.增加自信 自信是治愈神经性焦虑的必要前提。一些对自己没有自信心的人，对自己完成和应付事物的能力是怀疑的，夸大自己失败的可能性，从而忧虑、紧张和恐惧。 因此，作为一个神经性焦虑症的患者，你必须首先自信，减少自卑感。应该相信自己每增加一次自信，焦虑程度就会降低一点，恢复自信，也就是最终驱逐焦虑。
2.自我松弛 也就是从紧张情绪中解脱出来。比如：你在精神稍好的情况下，去想象种种可能的危险情景，让最弱的情景首先出现。并重复出现，你慢慢便会想到任何危险情景或整个过程都不再体验到焦虑。此时便算终止。
3.自我反省 有些神经性焦虑是由于患者对某些情绪体验或欲望进行压抑，压抑到无意中去了，但它并没有消失，仍潜伏于无意识中，因此便产生了病症。发病时你只知道痛苦焦虑，而不知其因。因此在此种情况下，你必须进行自我反省，把潜意识中引起痛苦的事情诉说出来。必要时可以发泄，发泄后症状一般可消失。
4.自我刺激 焦虑性神经症患者发病后，脑中总是胡思乱想，坐立不安，百思不得其解，痛苦异常。此时，患者可采用自我刺激法，转移自己的注意力。如在胡思乱想时，找一本有趣的能吸引人的书读，或从事紧张的体力劳动，忘却痛苦的事情。这样就可以防止胡思乱想再产生其他病症，同时也可增强你的适应能力。
我们可以将以上内容分享给我们身边的心里疾病的患者朋友，帮助他们也能够摆脱疾病的困扰，以上介绍的心理咨询与心理治疗方法都是一些专业的方法，已经得了很多人的临床证明，效果非常不错，最主要的还是我们需要在日常轻松的生活。
篇8：索绪尔与语言学结构主义论文摘要
摘要：本文通过对索绪尔的能指与所指、语言结构主义的历史逻辑以及列维-斯特劳斯的.象征主义结构人类学的深入研究,揭示了索绪尔的观点与语言学结构主义思潮之间的内在联系.索绪尔在语言学中虽然没有使用“结构”一词,但他对抽象的语言系统结构的强调,对后来的结构主义思潮产生了很大的影响.
作 者： 张一兵
作者单位： 南京大学马克思主义社会理论研究中心主任、哲学系教授、博导,南京,210093
刊 名： 南京社会科学 PKU CSSCI
英文刊名： SOCIAL SCIENCES IN NANJING
年，卷(期)： “”(10)
分类号： B089
篇9：心理治疗中的言说与倾听
心理治疗中的言说与倾听
心理治疗并不存在纯粹的倾听与言说技术。任何一种听、说方式都建立在不同学派对症状不同工作假设的.理论背景之下。结构主义语言学构成了精神分析学派听、说方式的理论背景，而对言说行为本身不同的理解，形成了认知学派风格迥异的听、说风格。
作 者：张晶燕 作者单位：四川大学哲学艺术学院 刊 名：四川大学学报(哲学社会科学版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： “”(4) 分类号：B849 关键词：倾听 言说 症状 精神分析 结构主义语言学 认知学派篇10：谈漫谈美术教育与青少年心理治疗论文
谈漫谈美术教育与青少年心理治疗论文
色彩作用人的视觉同时也影响着人们的精神和心理，人们的活动大都在室内进行，这就使得室内的色彩变化无时无刻不对人们的精神世界产生着影响。古往今来很多相关实验向我们证明色彩的美化对人们的工作和学习能够产生意想不到的影响。好的色彩搭配，不仅能让人精神愉悦、心情舒畅、充满活力，同时对人的健康也能产生一定的影响。众多实验研究证明，对待一些疾病的处理，通过色彩的心理疗法，所产生的作用往往是药物所不能达到的。色彩既然能够使人们的心理发生变化，我们可以利用他的特点，将他们组成起来，想之会更大的有利于我们的日常生活。在这一点上我们可以用一种特别的方式告诉人们美的价值。这样就要有一个传播组织，那就是我们的特定的美术教育。
社会在要求全面发展的同时，也注意在教育方面的，德、智、体、美、劳的综合素质发展。在学校里美术教育是越来越不能缺少的一门课程。因为在成长过程中，每个孩子的成长环境都各不相同，之中有许许多多的因素。像必不可少的家庭因素、学校因素，都是孩子成长中最最普遍的必然因素。还有自身因素多对他们有着不同程度的影响，不同程度情感上的创伤，因此这些遭遇往往使儿童的生活和心理发生突变，他们就会产生不同的变化，自闭、暴力、无法学习，久而久之学生的心里就会种出不健康的种子。如果通过美术教育帮助孩子们超越情感创伤，促进他们的健康成长，是我们所面临的棘手而且迫切需要解决的问题。
一、美术教育的起源——艺术治疗
早在古希腊时期，柏拉图就提出了关于艺术对人所产生的影响的论述。他认为，一些疾病的治疗，通过艺术的影响可以对其产生意想不到的结果，可以对人们的身心状态产生一定的改变;而他所倡导的全人教育思想也是秉持着同一个目标，认为教育和艺术两者对于人的身心健康发展都起到促进作用，而这种身心两元假设论，也为艺术治疗提供了哲学依据。美国著名的教育家维克多·罗恩菲德最早在20世纪中期关于艺术治疗与美术教育融合的领域进行相关的研究试验，从而提出了“通过美术教育而进行治疗”的主张，充分成为了美术教育的一种行为情绪的一种表达工具，而其本质则为进行创作的自我认知的`方法;而最重要的是以每个人的潜在的创造力为哲学基础，从而以美术为媒介而达到自我实现的目标，促进创造力的发展。这也成为了艺术治疗与美术教育的融合点，也就是艺术治疗通过美术教育的一些途径对人们进行相关的心理治疗。现在的90 后和那些非主流的诞生，充分的体现了他们的自大、自负、目中无人的个性。也就使得我们需要美术教育者在教学过程中尽可能的发展学生的个性，对学生的审美和情绪的培养，继而发展其创造力，以及通过绘画的艺术治疗对学生的一些不良心理进行矫正，从而对学生的心理进行完善，从而对学生的身心进行发展。义务教育阶段的美术教育，往往通过互动的团体的方式进行绘画学习。师生的互动是通过在教学过程中所进行的交流。师生间的交流和学习是美术交流进行艺术治疗的一种主体表现形式。在此过程中，师生间进行着关于思想、文化等方面的交流，潜移默化引导渗透，对于学生的身心健康起着不可替代的作用。
案例1：一个来自单亲家庭背景的学生，在学校成绩并不理想，还时常捣乱课堂，使得其老师十分头痛;但是，她却对美术课情有独钟，选美术课代表的时候，她非常积极。虽然她对待美术课代表工作并不是十分认真负责，但是她非常喜欢画画。她在画画时非常认真，很投入。虽然画的并不是十分完美，但是看得出来，她是在用心去画，仿佛周围的一切都与她无关。她是在用画笔表达内心的情感。后来她的老师就以画画为突破口，逐渐帮助这个学生走出了自卑的心理。每一个孩子都有着独特的地方，有着不同的闪光点，就连差生也不例外。“美术”本身就是创造力的代表，当然，决不能对于所谓的“差生”的创造力进行扼杀，要让他们的创造力在艺术课堂得以充分发展，教师应尽可能的对学生进行鼓励，给予其自信，从而使得学生的创造性思维更加活跃，让课堂成为学生发展创造力的平台。
案例2：有一个学生，在起先其学习成绩很优异，可是后来由于其父母离异，父亲繁忙的工作使得他有很少时间去陪伴他，不得已他的奶奶一直带着他。而他奶奶认为孩子可怜，对其宠爱有加然而他的爷爷觉得孩子缺乏管教，经常对其进行打骂，加之孩子长期离开母亲，缺乏母爱，使得其过早形成叛逆心理，且脾气暴躁，具有暴力倾向。虽然他对绘画有一定的兴趣，但对于武器类、汽车类等相关内容感兴趣。他的父亲发现他虽然对于绘画有着兴趣，就送他进行绘画。最后这个孩子后来考上大学，目前已经成为较有成就的设计师。
对此案例，告诉我们教育者不应该停留在表层，而应该在深层次通过一定的途径去发现学生的兴趣和爱好，从而促进其创造力的发展。教师对于学生的影响是极为重要的，教师的一个眼神，一次肯定，都对学生产生极为重要的影响。正如案例2 中的学生，由于家庭的影响，使得他过早形成叛逆心理，从而压抑其自身的发展可能性。每个孩子的内心都有一颗积极向上的种子在发芽。都希望自己是最好的。面对这样的学生，不能仅停留表面，然后制定一个方案，针对其相关问题，对其进行阶段性的艺术疗法。采用挖掘他的闪光点的方式切入，，对其进行鼓励和肯定，采用以表扬为主的教育原则，不断进行关心，以不断改正其叛逆心理，改变长期的自卑心理，从而转化为动力;在不断地发展中，他的绘画技能不断发展，让他得到自我肯定，也在其他方面使他得到不断发展。
二、绘画作为艺术治疗在美术教育所起的作用
绘画艺术治疗作为美术教育的一种媒介，是一种心理疗法，通过绘画让患者由自身的想象和创造来对其自身的情学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种学习美的情趣，进而对美术学习产生兴趣。在对于美术的学习过程中，了解美术的基本技能技巧，掌握相关能力，通过绘画的形式充分表达自身的情绪情感，继而激发想象力和创造力，形成自身对于有美的素养，对自身审美进行熏陶，从而促进身心的和谐发展。在错与对之间另有一片天地，在绘画的创作中每个人都有享有完全的自由。绘画只是美术的一种基本表达途径，而并非是一门非语言性的艺术形式。它作为一门艺术来讲，与人们的情感相联系，是人们宣泄和表达不可避免的重要途径。人们通过对美术的相关技能技巧的掌握和学习，从而表现自己真正的内心世界，在一定程度上促进了其身心健康发展。所以，作为一名现代社会的美术传播者，决不能是简单的进行专业技能的教授，而是首先应提高自身思想分析能力。比如，在进行指挥教学时，可将学生分成若干个小组，采用分组小班教学模式，有针对性指导每位学生。让学生在各自的小组内相互探讨、评价，促使更多的学生参与到其中。在合唱时，每位学生都能轮流上台指挥。教师还能开展周末音乐会、假期合唱团等合唱指挥专场，提供给学生更多的舞台表演机会，提升学生的合唱积极性。同时，为了加强合唱的趣味性，使学生喜欢上合唱，可以将情景教学模式带入到合唱与指挥课堂内，创设相应的情景，将其与合唱相结合，也就是把表演与歌声相结合，建立出与舞台剧、音乐剧有着相似特性却又不完全一致的合唱艺术。
各大高职高专院校相互之间的交流与参加比赛的机会往往比较多，这使得合唱艺术也必须紧随而上，不断发展。在选择教学内容时，可相应安排一些国内外主要合唱比赛的项目与规则等教学内容，通过实践性的知识，使学生真正融入到合唱教学的训练与学习中。教学作品应从多角度来进行选择，除了诸如《阿拉木汗》、《牧歌》等基本的经典唱曲，还要包括不同时期与民族内的各种优秀合唱作品。无论是中外历史上优秀的民歌、现代爵士合唱还是其他类型的作品，教师都应带着学生多去尝试。要注意的是，在选择合唱作品时不能一味的贪图“大、难、全”，而应结合学生本身的特色与实际情况，选出最适合学生和教学所需的作品，作品的难度也应从低到高逐层递进。另外，合唱训练的机能训练，入门学习及训练可选择齐唱和卡农等方式，这对于学生气息及发声的把握和变化都有一定的作用，对于作品艺术表达的处理也会更容易。
三、结束语
综上所述，作为高职高专院校音乐教育专业中的重要组成部分，传统的合唱指挥教学模式显然已难以适应当下的需求。随着课改的逐渐深入，学校及其音乐专业应积极寻求改变，创新教学模式，以培养新时代的音乐教育人才为目标，全面提升学生合唱与指挥知识及实践能力的运用。只有这样，合唱与指挥课程才能获得更广泛的普及与重视，其后续的实施与开展也会变得更加顺畅。
★ 人格心理学论文
★ 教育心理学的内容
【后结构主义与心理治疗（精选10篇）】相关文章：
新型塑料保护膜对钢结构防腐的效果分析论文2023-04-17
建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示论文2023-01-26
宫崎骏动画设计与生态主义关系论文2022-06-23
大创创业结题报告范文2022-07-22
销售心理学课件2022-10-20
社会心理学论文2022-10-24
医学立项结题报告范文2022-09-11
土木工程文献综述范文2022-05-04
教育心理学试题及答案2023-08-24
礼仪的结题报告2022-08-29