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说理文示范文

时间：2023-10-27 07:39:20 其他范文收藏本文下载本文

说理文示范文（推荐17篇）由网友“组合动画”投稿提供，下面是小编整理过的说理文示范文，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

说理文示范文

篇1：自查报告示文

自查报告示范例文

今年以来，***局在区委、区政府的正确领导下，严格按照《保密法》的规定，认真贯彻落实保密工作的要求，积极深入抓好保密工作的落实，从而使***系统的保密工作取得了明显的成效，保密工作自查报告。

一、切实加强领导

***局领导班子对保密工作高度重视，始终贯彻“国家利益高于一切，保密责任生重于泰山”这一保密工作宗旨，并针对保密工作成立了保密工作领导小组，明确了保密责任，确保保密工作安全顺利开展。

二、广泛宣传教育

积极组织全体干部职工通过电视、报刊、网络、会议等多种途径了解保密工作的重要性，通过学习《保密法》、观看《涉密案例》等相关的专题保密教育片等方式，进一步提高全体干部职工对保密工作的认识，让全体干部职工更加清醒地认识到和平建设时期保密工作的'重要性，整改报告《保密工作自查报告》。

三、严格防范泄密

对全局电脑及涉密文件提出明确要求，责任落实到人，办公电脑全部设立密码，并且明确“涉密不上网，上网不涉密”等保密工作要求，确保通讯渠道的保密性和安全性。

今后，***局将继续加强保密工作的规范化管理，严格按照国家《保密法》对保密工作的规定，确保保密工作顺利实施并为**事业的跨越式发展提供可靠的安全保障。

篇2：《漫谈说理文》阅读练习及答案

朱光潜

“摆事实，讲道理”已成为我们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。开会讨论要说理，作报告要说理，写社论要说理，写教科书要说理，发动群众要要说理……总之，凡是需要开动脑筋的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需要说理的。近几年来我们对于诗歌、小说、剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这个问题在《改造我们的学习》等一系列论著里三番五次地郑重地提出过。文学界对这问题谈的少，是否说明说理文容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢？就我个人的经验来说，我写过四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所以我可以说，写说理文对于我并不是一件易事。

写说理文究竟难在哪里？在推理还是在行文？问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。

据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。在多数场合，我并不打什么腹稿，只是对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，有一个大致不差的粗轮廓，一切都有待进一步的发展。意思既然来得多了，问题也就复杂化了。新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？主从的关系如何安排？这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。

所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难想得明确周全。我发现不但思想训练是写说理文的必有的准备，而写说理文也是整理思想和训练思想的一个很好的途径。因此，我认为理先于文或意在笔先的提法还是片面的。

就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位。我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。如对准确、鲜明和生动的要求也适用于说理文。修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓“零度风格”，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的'那么一种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是一种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动又怎能叫人发生兴趣，感动人，说服人呢？

（选自《朱光潜全集》，有删改）

1．下歹树文章内容的概括和分析不正确的一项是 ( 3分）

A．说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。

B．传统的写作观念认为“理在文先、意在笔先”，作者认为这与实际的写作不够吻合。

C．说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻。

D．关于“零度风格”宜于用在说理文里的论调，作者认为是对说理文写作的一种歪曲。

2．请简要分析第一段的写作思路。（3 分）

答：

3．关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法？请概述。（3 分）

答：

参考答案

1． C（说理文的裁剪，不一定能使说理透彻）

2．首先阐述说理的重要性；其次指出说理文写作研究不被重视的现实；在二者对照的基础上作者再结合自身经验，阐明说理文写作很难、应重视说理文写作的道理。

（3分，层意概括2分，层次间关系1分）

3．作者主要阐述了三点看法：

①说理文在想中写，在写中想（或“说理文要维持思想和语言的辩证关系”）；

②说理文要追求简洁；

③说理文要有情感，有一点形象思维。（3分，各1分）

篇3：朱光潜《漫谈说理文》阅读答案

朱光潜《漫谈说理文》阅读答案

“摆事实，讲道理”已成为执们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。开会讨论要说理，做报告要说理，写社论曼说理，写教科书要磺理，发动群众要说理……总之，凡是需更开动脑筋的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需震说理的。近几年我们对于诗歌、小说，剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这个问题在《改造我们的学习》等一系列的论著里三番五次地郑重地提出过。文学界对这问题谈的少，是否说明说理文很容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢？就我个人的经验来说，我写过四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所以我可以说，写说理文对于我并不是—件易事。

写说理文究竞难在哪里？在推理还是在行文？问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。

据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。在多数场合，我并不打什么腹稿，只是对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，有一个大致不差的粗轮廓，—切都有待进一步的发展。意思既然来得多了，问题也就复杂化了。新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？主从关系如何安排？这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。

说理要透，逢在于话说得中肯，轻重层次摆得妥当，并不在话说得多。有时我把广万字的原稿压缩到五六千字，发现文字虽然压缩了，意思反而较醒豁。从此我看出简洁是文章的一个极可珍视的优点。简洁不仅表现于遣词造句，更重要的`是表现于命意，一个意思已经包含在另一个意思了，或是主要的意思已经说出了，被包含的或次要的意思就不必说。文章要有剪裁，剪裁就要割爱，而割爱对—般写作者来说仿佛是—件痛苦的事。

就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位．我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。如对准确，鲜明和生动的要求也适用于说理文。修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓“零度风格”，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么—种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是—种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动又怎能使人发生兴趣，感动人，说服人呢？

选自《朱光潜全集》，有删改

10．下列对文章的内容概括和分析不正确的一项是（3分）

A．说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。

B．传统的写作观念认为“理在文先、意在笔先”

C．说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻

D．关于“零度风格”宜于用在说理文里的论调，作者

11．请简要分析第一段的写作思路。（3分）

12关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法？请概述。（3分）

答案：

10．C（说理文的裁剪，不一定能使说理透彻）

11．首先阐述说理的重要性；其次指出说理文写作研究不被重视的现实；在二者对照的基础上作者再结合自身经验，阐明说理文写作很难、应重视说理文写作的道理。

（3分，层意概括2分，层次间关系1分）

12．作者主要阐述了三点看法：①说理文在想中写，在写中想（或“说理文要维持思想和语言的辩证关系”）；②说理文要追求简洁；③说理文要有情感，有一点形象思维。（3分，各1分）

篇4：和谐――说理文教学的至高境界

和谐――说理文教学的至高境界

作者/ 严明

从关注文本的文体特征出发，挖掘文本的语文核心价值，一直是我们工作室倡导的教学理念。

从四年级上学期开始，苏教版小学语文教材选编了为数不多的说理文，此类文体不同于诗歌、记叙文、童话等情感性较浓的文本，公开教学时往往处于被人遗忘的角落。

教学目标决定教学行为。准确把握文本的核心价值，可以有效治愈“高耗低效”的教学痼疾。那么，说理文教学该如何突出重围呢？

李海林教授指出：“在语文教学中，学生掌握教材的原生价值，并不是学生阅读行为的最高目的，学生阅读行为的最高目的，是通过掌握教材的原生价值的过程，掌握教材的教学价值，即掌握如何传播信息的智慧，也就是言语智慧。”

由此，苏教版五下《谈礼貌》一文可以得出以下三点认识：

1.在教学中，我们必须引导学生认真阅读课文，获得文本所要“传播的信息”，即“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”的道理。

2.教学中，我们还必须引导学生研究文本是“如何传播信息”的，即“文本是如何提出‘礼貌待人’的观点，又是如何选择不同事例从不同侧面来证明观点的”，通过言语实践来发展学生的言语，启迪他们的智慧。

3.第1点教学目标只是教学的.一个显性行为，虽层次较低但作用明显，有此铺路搭桥，我们才能顺利实现第2点教学目标――文本的核心教学价值。前者是回答“写什么”，长期训练可以提高学生的阅读理解能力；后者是解决“怎么写”，有意识地加强训练可以提高学生的口头和书面表达能力，两者相辅相成，不可或缺。

笔者带着自己的思考，零距离地观摩了文化语文的倡导者祝禧老师的《谈礼貌》，以期智慧火花的碰撞。

祝老师首先引导学生理解课题中的“谈”字，(范文网 )让学生初步感知这是一篇说理文，接着交流文章阐述的观点和为佐证观点所列举的三个事例，以及这些事例在写法上的相同之处，然后着重研读交流第一个故事――“问路”，并鼓励学生用自己的语言来学着“谈”礼貌。

【教学片段】

生1：牛皋在马上无礼地向老人问路，老人生气地斥责他是个“冒失鬼”，而岳飞有礼貌地上前施礼，老人耐心地给他指点，这个事例说明了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的道理。

（很明显，第一个上台的小男孩“谈”得并不怎么样，牛皋的无礼和岳飞的谦逊没能得到充分体现。）

师：谈话，表达观点，它是一种技巧，怎样把话说具体，说明白，说得有条有理，才能让我们的谈话更有说服力，更有感染力呢？

生：做点动作，这样大家可能理解得更好一点。

师：注意人物说话前的提示语。

生：“牛皋在马上吼道”，声音大，没有礼貌。“岳飞离镫下马，上前施礼”，非常有礼貌。

师：自己再演练一遍牛皋和岳飞问路的情形，注意人物说话时的神情和动作。

（全班再次练习之后，一女生继续上台“谈”礼貌。）

生：《说岳全传》中讲了这样一个故事：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他上前施礼道：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人耐心地给岳飞指路，这个故事说明了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的道理。

（小女孩的语言流畅、条理清晰，神情到位、动作夸张，“谈”得很有感染力，博得了大家热烈的掌声。）

师：牛皋、岳飞都是著名的抗金大将军，可是在问路这件小事情上，两人表现得却不一样，岳飞能下马向一个老者施礼问路，这就叫――卑己尊人。

《谈礼貌》是这样结文的：“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”在此牵强地套用一句：“准确把握语文的核心价值，学会重构教学内容，就能使我们的课堂教学更加和谐，师生关系更加美好。”

和谐之一：阅读与说写相结合，提升学生的语文素养。

《语文课程标准》（版）在界说“课程性质”时进一步修订为：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就给我们的教学明确了方向――教师要通过听说读写等言语实践，引导学生理解和运用祖国的语言文字。

一个学生要表情达意，要与人交往，要服务集体，体现其语文素养高低的最明显的标志，就是看他会不会说话，会不会写作，也就是善不善于运用语言来“表达”。

本文所举的三个事例从不同侧面说明礼貌待人的意义和作用，当自己有求于人时，无意中做了对不起别人的事时，别人无意中伤害了自己时，我们应该怎么说、怎么做。祝老师只花了很短的时间让学生理解文本的段落结构、主要内容，而重点训练学生的言语实践――“问路”，将文本语言内化为自己的语言，进而可在掌握文章“怎么写”的基础上，仿写“能说明礼貌待人好处的事例”。在这里，阅读理解文本是基础，是前提，言语训练和运用是提升，是终极目标，两者相得益彰，学生的语文素养何愁不能提高？

和谐之二：理性与感性相糅合，符合说理文的文体特征。

语文教学历来诟病缠身，非此即彼、矫枉过正的现象比比皆是。有了情，却失了真；抓住了理，却又会丢了情。《谈礼貌》是一篇说理文，教师教学此类文体时，往往太偏重理性，而失去了情感滋润的说理，味同嚼蜡。其实，细细研读文本，同样可以发现字里行间激荡着情感的波澜，作为一篇具有说服性演讲性质的文本，如果不能用饱含感情的事实陈述来唤起读者的情感认同，是很难达到教育说服目的的。

祝老师的教学，既凸显了说理文的文体特征，引导学生“说事实，摆道理”，做到言之有物、言之有序、言之有理，又注重加强他们“谈话”“演讲”时的感染力，提高其演讲技艺。“言为心声”，一个人的言语最能反映他的思想。祝老师引导学生体验牛皋和岳飞的语言和说话时的神情与动作，学生描摹得有声有色、有滋有味，语言、神情、动作的感染力有了一定程度的提高，对牛皋的粗鲁无礼和岳飞的彬彬有礼，对“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句古训，自然也就产生了强烈的情感体验。理性与感性的有机糅合，使得课堂自始至终都散发着浓浓的语文味。

和谐之三：工具和人文相统一，彰显语文课程的基本特点。

祝禧老师说：“语文教育的神圣使命是要通过母语学习，帮助儿童建立起知识、能力、情感、道德、审美的人格坐标，获得民族的价值观和信仰认同。”礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统，更是儿童必须传承和坚守的道德底线。“问路”事虽小，却蕴含着如何做人的大道理，展现出巨大的人格魅力。

工具性和人文性相统一，是语文课程的基本特点。但课上祝老师没有生硬地传道、空洞地分析，而是采用口语谈话的方式，让语文教育回归儿童，让儿童在具体扎实的言语训练中不知不觉就明白了“卑己尊人”“君子不失色于人，不失口子人”的古训。做人要做怎样的人，我想，孩子们一定能在祝老师的课上形成自己的价值判断。

文道统一，以文化人、以话育人，润物无声、育人无痕。这才是语文教学的至高境界！

《论语》有云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之。”尊重和呵护每一个儿童的发展，秉承和践行名师的教学理念，一定能使我们在说理文教学上和谐共生！

（作者单位：江苏金坛市儒林中心小学）

篇5：假期表现家长评语示文

假期表现家长评语示文

看了我女儿的课堂作业，我感到非常高兴，我为有这样聪明的乖女儿感到骄傲。希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。我的评价为“甲”。

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了我们有信心，XX就这样努力下去，一定是学习最棒的!

张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

虽然孩子的表现有很多达不到老师和家长的期望，但从孩子的点滴成长过程中发现孩子真的'长大了、懂事了。

课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

快乐的寒假结束了，在这短短的20几天里，我们欢度了中华民族两个传统的节日(春节、元宵节)。今年是孩子在学校学习阶段放的每一个假期。首先，感谢学校和老师没有给孩子布置繁重的寒假作业，使孩子有了充足的时间，做自己喜欢做的事。

她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

xx的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!

学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了，我们有信心，xx就这样努力下去，一定是学习最棒的!

xxx的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

你确实是爸妈眼中的乖孩子。寒假期间，你不仅能认真完成老师布置的作业，而且还能帮家里做一些力所能及的事。讲卫生、讲文明、懂礼貌。爸妈希望你在以后的学习中，更加认真、细心、刻苦努力，改掉自己的不足之处，多与同学交流，互帮互助，勇于表现自己。希望你能在老师的辛勤培育中健康、活泼、快乐地成长。

小y变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。

能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今考试在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前。

你是个懂事、有礼貌的小孩，在家能主动干家务事，走亲访友待客也很有礼貌。每天不睡懒觉，按时完成寒假作业，很少让大人操心。但你有时也很贪玩，除了寒假作业外，从不肯多读一点课外书。爸妈希望你在新的学期里好好学习，天天向上，不懂就问，不要怕说错，胆子大一些，举手更积极些，取得更好的成绩。

女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

篇6：不说理作文

不说理作文

今天上午做课间操时，我的`同学故意打我，然后，我就和她打起来了。

我和她打了一下，她就抠我，抠出了好几个印子，我根本没有搞她什么。

她抠得我真的好痛呀，然后我就告诉了李老师。

不说理作文50字

小学生作文（中国大学网）

篇7：议论性散文和说理散文

活着不要再等待，因为时间就是生命，它不会因为你无知的等待而放慢脚步，人人都知道只有生命存在时，才会有美丽的世界，才会创造出更美好的未来，所以我们千万不要将自己美丽的青春放在等待里，等待的遗憾，我们承受不起。

一次，有位丈夫在整理妻子的遗物时，无意中发现一条丝巾，这是由高级丝绒制成的，是丈夫在出差时特意为她带回的。妻子在几天前的一场意外中不幸去世了。原来她生前从未戴过，她一直在等，她说要等到一个特别的日子才戴，可如今，她已永远失去了机会。

的确，人生在世，为了等待，我们会错过太多太多。珍爱生命，珍惜时间，因为活着每天都是精彩的。

活着不要再等待，因为时间就是生命，时间可以摧毁世界上的一切，它可以把坚固的城堡化作历史的残迹，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的海洋。然而，时间也可以造就一切，它可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，可以让即将被病魔吞噬的人重新找回青春和活力。

时间对于一个在死亡线上挣扎的病人来说比什么都重要，哪怕是短暂的十几秒甚至是几秒，也许医生就足已将他带出死亡之谷。

抗日战争期间，白求恩大夫在战争前线奋力救死扶伤的情景仍旧铭记于心，他不顾自身，连续手术七天七夜，成功救治了几十名伤者。

想问，为何他会有如此大的动力呢？对，这是他作为一名医生的一种信念：时间就是生命，抓住每一秒的时间，治好每一个病人。诚然，对医生而言，活着不能再等待，等待意味着死亡，只有视时间如生命，善待病人，不断地为他们寻找更好的治疗方法，才是他们的职责所在。

活着不要再等待，等待不是美，只有学会驾驭时间，作时间的主人，永远走在时间的前头，那才是美；只有学会将时间看作生命，在生命的每一点都有精彩的一划，那才是美。

让我们放弃无知的等待，去追求自己的未来，永远把时间当作自己的朋友，甚至如自己的生命，这样才能创造更美的世界。

篇8：文言文公输如何说理

文言文公输如何说理

墨子首先从道理上说服公输盘。攻城杀人是不义的行为，墨子以献金请公输助杀辱己之人，从而引出公输的话“吾义固不杀人”，以子之矛攻子之盾，指责公输四个不义的表现，指出其“义不杀少而杀众，不可谓知类”。弓弩齐发，步步进逼，使公输退无余地，理亏而折服。这是止楚攻宋的关键性的第一步。第二步是以楚王攻来如弃贵偷贱的荒谬之举，来说服楚王。巧设三个生动的'比喻(舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍梁肉而窃糠糟)、三层鲜明的对比(大而富的楚国与小而贫的宋国)，使楚王不得不称“善”。第三步则是在义胜理足的基础上以实力战胜公输，以智慧揭露公输“我知所以距子”的阴谋诡计，正告楚王宋国早有防御，迫使楚王放弃袭宋的计划。文章充分表现了墨子的勇敢和反攻伐的主动精神。

总之，《公输》以假设、类比和推理的方法巧妙说理，透辟有力，特别是运用欲擒故纵、诱敌入套的技巧，不仅使文章逻辑严密、说理充分，而且增强了文章的趣味性。

篇9：裁判文书中证据说理的语段研究

裁判文书中证据说理的语段研究

本文从语言运用的`角度探讨裁判文书中证据说理的表述特点,着重分析证据说理中与有关举证、质证、认证语言表述相对应的最佳语段选择和运用.为适应法律文书改革要加强说理的迫切需要,本文提出了法律语言研究为当前司法改革服务的、具有理论意义和实践意义的新课题.

作者：杨阳 Yang Yang 作者单位：中国政法大学,北京,100088 刊名：语言文字应用 PKU CSSCI英文刊名：APPLIED LINGUISTICS 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H08 关键词：证据说理语言语段

篇10：示师文,示师文王冕,示师文的意思,示师文赏析

示师文,示师文王冕,示师文的意思,示师文赏析 -诗词大全

示师文

作者：王冕朝代：元体裁：五律尔父既清苦，尔身何可言？且宜修道德，不必问田园。

花落江城晚，烟横野树昏。

此时光景异，只合住山村。

篇11：示师文其一,示师文其一王冕,示师文其一的意思,示师文其一赏析

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示师文其一

作者：王冕朝代：元体裁：五律生涯犹未定，归去勿来迟。

故里虽云好，吾家正及饥。

敬尊须重礼，对母说新诗。

梅竹平安否？先书报我知。

篇12：借事说理作文

生活有许许多多的事告诉我一些不同的道理，其中有一件事让我记忆犹新。

六年级的国庆节，爸爸带着我们一家人去登武功山，爸爸说武功山是萍乡市内最高的山，一般的人是爬不上的，上去的都是有坚定信念的人，所以你要加油。我说不就是登山嘛，很简单，我一定会爬上去的。出发那天，当我在睡梦中遨游时，爸爸叫起了我，要我们尽早动身，这样就可以更快的登山了。我们坐了几个小时的车，终于来到了山脚。

刚来时我坐着缆车还觉得很好玩，很凉快，可走路刚走十分钟我就有点受不了了。有些地方根本没有阴，我们一边受着太阳的烘烤，一边拄着竹竿走着，那样子像一个八十多岁的老太婆，举步艰难，开始我咬咬牙走下去，可是太阳越来越强了，我的体力开始透支了。我便向爸爸妈妈抱怨说去哪玩不好呀，偏偏来这里，嘴角翘得老高。爸爸笑笑说：“我也不知道是谁说爬山很简单，还说一定会爬上去的。”说时还仿着我说话的语气，我脸红了。哎！谁叫我当时夸下海口呢？我不爬上去不就成了爸爸妈妈的笑柄了吗？我坐了一会等体力有所恢复了，再向上爬，几经休息，我终于爬上去了。这时，我看到了一个亭子里面有块石头是定了字的，我很疑惑为什么一块普普通通的石头上面会有亭子的保护，妈妈告诉我这是一位大诗人写的'，虽然他写的是繁体字，但是我依然能感受到这两个字的笔风，我想如果没有爬到这可能就看不到这么好的字了。一个小时后，我终于爬上了山顶，那儿有个古庙，我在那儿许了个原。还看到了魅力的风景，我深深陶醉道里面了。爸爸说：“你看，如果不经历点困难，怎么能看到这么美丽的景色呢？希望这次爬山能让你懂得点什么。”我明白了爸爸的良苦用心，他不惜用自己难得的十一长假带我来这，就是为了告诉我这些。

这件事我终身难忘。

篇13：借事说理作文

人生中每个人都有无数件苦恼的事，我也不例外，不信你看！

星期五下午，我回到家，妈妈对我说：“嘉濠，你现在写作业，不要趁机在房里玩耍，妈妈现在出去买菜，待会儿就回来。”我不由自主地回到我的房间，我拿出作业准备开始写作业，我又拿出笔盒，只见我的黑笔怎么会没水，我写来写去也写不出。我灵机一动，把笔芯放在地上，再拿一把“菜刀”切成两段，突然大事不妙，笔芯里的墨洒了出来，满地都是墨水，连“菜刀”也沾满了墨，我不知如何办，我绝望地想：糟透了！妈妈肯定会“棍子打猪肉”的！我把“菜刀”放回原处，我开始写作业了。

“叮当，叮当”哦！原来是妈妈回来了，妈妈说：“嘉濠，给你的作业给我看。”我支支吾吾地说：“我……我才写了一……一点点。”妈妈暴跳如雷，我的眼泪不禁的掉了，妈妈又问：“那你又在这么长的时间里干啥？”“我……我在……在搞我的笔……芯。”“你弄你的笔芯干啥？”“因为笔芯没有水了，所……以。”“呜――”妈妈比我想的更糟。我只好认错，来龙去脉地说了一遍过程。突然妈妈对我说：“嘉濠，只要你说实话，我都会放过你的，但只可以用一次！”我一定要做一个诚实的孩子！

诚实使人进步，骄傲使人落后。

这件事令我难忘！

篇14：叙事说理作文600

我有很多心里话想说，其中最想说的就是保护环境的话题，我觉得对我们人类来说，这太重要了！现在很多人随地乱扔垃圾，吃完了食品，喝完了饮料，很多人都会随手扔掉外包装，但是，并不是扔在垃圾桶里。空中不时飘着被人丢弃的袋子，有时还能看到一些小孩踢着可乐瓶玩耍；还有些人会踩到西瓜皮和香蕉皮之类的.滑倒。一次，我看到几个中学生拿着矿泉水瓶当排球，在空中又拍又打，玩腻了，都笑着走去，而那个可怜的瓶子，被他们踢得老远，静静地躺在泥泞的路边，似乎在伤心地哭泣。人类为什么要乱扔垃圾呢？有时，垃圾桶触手可及，也不去丢在里面，而是要肆意糟蹋我们生活的这颗地球，它可是我们生存的家园啊！乱扔垃圾，就等于破坏这个美丽的家园，破坏我们的生存环境。想想看，如果我们生活在一个又脏又臭的世界，出门一不小心就会踩在垃圾里，蚊虫到处飞舞，可怕的传染病也充斥着整个世界，那么人类将是多么的悲哀，动物们也会濒临灭绝，到那时，我们的地球妈妈，将真的要日夜哭泣了！我想，做为地球上的每一个公民，谁也不会愿意看到这样的场景的。也许，你会觉得我是在耸人听闻，但是，人类再不珍惜我们这颗地球的话，我想，这将会是不久的将来的。所以，请大家行动起来吧，善待手边的每一个瓶子，每一张废纸，每一片果皮，让它们去自己该去的地方，让我们的脚下更洁净，让周围的空气更清新，让地球妈妈的脸庞更美丽一些吧！

篇15：时间沙漏说理散文

时间沙漏说理散文

时间就像我的掌中沙，无论是攥紧双拳抑或伸张双掌，都会倾泻到那满地金黄之上，没有留下一道痕迹，却在我心上刻画出万丈沟壑。

余秋雨先生在《文化苦旅》中曾写道，历史的时间可谓是由那莫高窟的壁画累积起来的，累积得多了也便成了文化。也许吧，我觉得我的时间亦是如此，虽然我无法掌控时间的走向，但我在每个时间阶段所做的点点滴滴便拼凑成了一辈子。由生至死，每个人由钻进父母所赠的皮囊开始。时间的结果早已既定，但我的时间却是一幅大拼图要我自己一点一点亲手拼满。也许当最后一块被拼上的时候，虽不如那些名家们星光灿烂，可是每一个人的人生都是独一无二的，不可复制。

为什么世界上只有一位比尔?盖茨，只有一个股神巴菲特？他们成功的经验早已被人们剖析得一丝不剩，可为什么始终没有第二个第三个“他”的出现？无疑，他们的成功是不可复制的，也许能从他们的.成功中获取经验，但终究无法再现。其实，这些情况能够用一句话很好地概括——一直被模仿，从未被超越。

如果只是一味地模仿，获得的成功必然是有限，甚至获得的不算是成功，而没有创新，没有以适合自己的方式利用自己的时间，到头来依然是停滞不前。

其实所有的名人与我们并没有本质的不同。我们芸芸众生中的每一个不过都只是时间长河中的一粒沙粒，一朵水花罢了。随着时间的流转，一切的一切都将湮灭在岁月的齿轮之下。所以，我们所能做的便只有亦是只能正确地利用每一分每一秒，充实地走过每一段时光的轨迹。而非当我们生命的沙漏漏尽时，从那飞舞的沙尘中看不到闪着光芒的回忆，有的却是一段段灰蒙蒙的空白。

宇宙的法则限定着我们无法攥住一丝一毫的时间碎片。我也不能便捷地将别人生命中的成功如拷贝般塞人自己的时间里。所以，我只能拼命压缩每一分每一秒里的点滴将他们一丝不剩地塞入时间的沙粒中。

因为我知道，同样是一条以生为起点以死为终点的赛道上，赢家不是最快冲过终点线者，而是每一个能以自己的方式，利用好每分每秒跑过每一段赛道的人。点滴凝聚即为无悔的成功。

篇16：追求梦想说理散文

追求梦想说理散文

一日之计在于晨，金屋初生之际，闻鸡啼即起，终日埋头，挥洒多少汗水；向晚橘云密列，抬头欲赏落日之万丈柔柔金光，惊见其如昙花之一现，无限美景将欲没入地平线。蓦然回首，恍悟自己所失，非那稍纵即逝的夕阳，而是日当空时，万物欣欣向荣，闪耀金光的美丽景色......。

自古圣贤的训条，今日师长的人生忠告，皆扣紧了先苦后甘，红颜勤奋以待老时富贵的观念。少时打拚努力，夙夜匪懈地力争上游，将一顶乌云熬成三千丈的白发，将紧緻的肌肤熬成如山川般层叠的皱摺之时，总算功成身就，得以如愿在摇椅上终老，用半生积蓄过着衣食无缺的富贵生活，再渐渐衰竭老去，一日安躺在量身订做的棺木里，呜呼哀哉！也算是功德圆满了。如此的人生，如一条笔直长河，或许曾经滚滚，但少了那九弯十八拐，或许也少了一点浪花，少了一点不同的风光。

常闻许多生活优越的耄龄者感叹，自己尽管事业有成，却仍有许多未了遗憾，或言：“我想环游世界。”或曰：“年轻时多想负笈美国，一圆我的留学梦。”又或言：“可惜现在老了，否则我一定征服百岳！”我想，存折上再多的“零”，也无法弥补过往韶华；他们已不灵活的.关节，大抵也已承受不住那一颗颗老骥伏枥的雄心了吧！这些令人肃然起敬的长者，表面上看似皆有个圆满美好人生，但在他们心底，那些光阴、那些岁月，尽为徒然的勤奋虚掷了！

许多人所谓美满人生，常是少壮时发奋努力，待至老时才有闲空得以完成梦想，安心养老。然而，红颜时候，更应去追寻自己想欲，自由自在的生活！待到年老，历经沧桑，更无法身体力行，只能徒留声声叹息。日薄西山，恍然大悟地看着那即将隐没的万缕金丝。只是近黄昏......。