选择希望人教学方案（锦集17篇）由网友“电闪雷鸣”投稿提供，以下是小编为大家准备的选择希望人教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：选择希望人教学方案
选择希望人教学方案
一、学习目标：
1.知识目标
理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法 ；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法。
2.能力目标
理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
3. 情感态度和价值观目标
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。
二、教学重点难点：
考前紧张与考试焦虑
三、教学方法和手段
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前预习：
1、什么是理想？什么是人生？
2、理想的作用是什么？
3、如何才能使理想变为现实？
4、学习压力的积极和消极影响是什么？
5、如何学会正确对待学习压力？
6、是我们缓解学习压力的有效方法。
7、导致考试焦虑的原因？
8、考试焦虑的影响？
9、如何从容地面对考试？
五、学习过程
（一）、正确对待理想与现实
1、给未来插上翅膀
【活动一】概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）
学业：我希望能考取省级示范高中，为跨入名牌大学打好基础。
事业：我希望长大以后，能成为“世界500”强的一名老总。
家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。
休闲：希望长大以后，能经常到健身房去健身或打保玲球等活动。
自我成长：通过自己的努力，自己在德、智、体、美、劳等各个方面都得到全面发展。
（1）什么是理想？什么是人生？
【活动二】O在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?
答：在轻松中度过，无忧无虑。
O面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?
答：因为他有了理想，确立了人生前进的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。对自己的行动充满信心 和希望，不在乎周围和他人的看法。
O在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?
答；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊、有序地进行。
（2）、理想的作用
2、通向理想之路
【活动三】O你对他们的理想有什么看法?
答：切合实际（或不切合实际）。
O你认为他们的理想能够实现吗?为什么?
答：能（或不能）。因为：A、由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。B、要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力，同时也要学会调整自己的奋斗目标。
（1）、由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
（2）、如何才能使理想变为现实？
【活动四】O在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难?
答：A、没有做节目的经验，学历不高。B、缺少儿童心理和教育艺术等专业知识。
O她能够战胜困 难，靠的是什么?
答；树立了理想，确立了人生目标，疾苦奋斗，脚踏实地，全力以赴。
O李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么?
答：A、不断学习，提高自身素质和增强自身的能力；B、具有一种不屈不扰、坚持不懈的精神；C、虚心谨慎等等。
①、实现理想，需要对人生作出规划。
实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。
【活动五】O如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样?
答：可能事倍功半，一无所成。
②、具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。
我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
③、通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴。
理想可以有很多，但通向理 想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈……
【活动六】O树下的沉思：这些理想实现的可能性如何?
答：有的理 想可能实现，有的可能不能实现。
如何才能实现这些理想?
答：A、实现理想，需要对人生作出规划。B、具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理 想的实现。C、通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈……
我目前应该做的事情有哪些?
答：脚踏实地、全力以赴，努力学习。
（二）理智面对学习压力
1、学习压力新思维
我们当前的主要任务是学习。来自学习的压力需要理智地从容应对
【活动一】调查同学在压力面前的反映，分析出现这些现象的原因。
在学习生活中，我们常常遇到这样的情况并出现不同的反映：A、明天考试，我要取得好成绩……这时会感到心跳加快，脸上烫乎乎的；B、老师期待我进步……这时会感到紧张，头脑空白，难以思考；C、父母希望我考上理想学校……这时我会感到心跳加快，脸上烫乎乎的。出现的原因来自考试的压力、学习的压力、老师的期待和父母及长辈的希望等方面。
（1）、感到学习压力是正常的。因此面对压力我们要积极应对，不必担心，更不必害怕。
【活动二】O面对考试的压力，小晨、小晔、小玉各持什么态度?
答：小晨对开始结果满不在乎，在学习上过于轻松。小晔对考试过度紧张，压力过大。小玉对考试既很重视，又善于将压力转化为动力。
O不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?
小晨的满不在乎态度可能不利于学习的进步和考试成绩的提高。小晔的过度紧张，压力过大态度反而影响到复习的效果，这样也会影响到自己水平的正常发挥。小玉对考试 既很重视，又善于将压力转化为动力的态度，有利于将自己的潜能充分发挥出来，考出好成绩。
（2）、学习压力的积极和消极影响
积极影响：适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。
消极影响：过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
（3）、学习需要适度的压力
学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适 度的压力，我们 要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
【活动三】O概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。
答：“压力”是催人向上的'良好的催化剂；“压力”是通向成功的动力和源泉；“压力”是我们战胜困难的强大精神支柱等等。
O同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，一上课却觉得累。这是为什么?
答：学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。
（4） 、学会正确对待学习压力
明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为动力。
2、从容面对考试
【活动四】O小清是否面临过大的压力?压力来自哪里?
答：面临着过大的压力。来自考试的压力。
O你有哪些应对压力的好办法?请说给大家听。
答：A、将压力看作是学习的动力。B、明确学习的目的，培养学习的兴趣。C、向别人倾诉、进行心理咨询。D、坚持体育锻炼、听音乐、看书、看电影电视、休假旅游等。E、深呼吸或找一个没人的地方把内心的压力发泄等等。
（1）、导致考试焦虑的原因
（2）、考试焦虑的影响
（3）、如何从容地面对考试？
【活动五】O你如何看待考试?请试着用一句话来形容自己心目中的考试。
答；考试是一把双刃剑，看你怎么看待它。
O对待考试，其他人的看法又是如何?
答：同学说：“考试是一张判决书，掌管着你的生死大权……”。
老师说：“考试既检验同学们当前的学习情况和学习态度、能力及方法是否得当等，也检验老师的教 学方法是否正确，符合教学的需要。
家长说：“考试是用来检查你的唯一标准”。
O你认为哪些观念有助于你积极面对考试?
答：老师的观点有助于自己积极面对考试。
①、要树立正确的考试观念。
考试是学习过程的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学生的较公平的标准。同时，我们也应该看到考试具有偶然性、局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。
②、要实事求是地调整自我期望。
如果对考试的结果期望过高，远远超过了自己的实际能力，就应该进行适当调整， 以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。
【活动六】O面对考试，我们要思考这样一些问题：
我的现实水平基本掌握书本上的基础知识和简单的运用技巧、运用能力 。
对这次考试，我的目标是 当成一次检验自己对知识的掌握情况和运用能力的机会。
家人对我的期望是 考出好成绩（或考上重点高 中等） 。
如果家人对我的期望超过我的现实水平，我可以 进行适当调整，降低目标，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常 发挥。
③、要增强自身实力。
考试不仅检验我们的知识、能力水平，也考验着我们的心理素质、身体素质。增强自身实力，是获得成功的重要途径。
【活动七】O为了增强实力，你现在可以做些什么?
A、拟订具体的复习计划；B、不轻言放弃任何一科学科，也不只专攻某一学科；C、养成有规律的作息习惯，保持良好的体力和充沛的精 力；D、掌握一些放松情绪的方法；E、坚持体育锻炼，增强体质和良好的心理素质。
在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验，让我们积极行动起来，交出一份令人满意的答卷。
六、课堂反馈：
（做《补充习题》和《学习训练》中的相关习题）
篇2：第十课《选择希望人生》教学设计
课型：复习课
教学目标：根据中考要求，紧扣考点，引导学生系统、详细地复习，使学生掌握这一课的考点知识，并能运用课本知识来分析、解决生活中出现的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题和综合归纳问题的能力。
教学重点、难点： 实现理想的途径；克服过度考试焦虑的策略；学会选择 学会承担；迎接社会新挑战。 课时安排：1课时
教学过程：
一、教学导入
二、展示考点 1．正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。 2．了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。 3．掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。 4．知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。
三、考点讲述
考点1、正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。考点分解： (1) 理想对个人和社会有什么重要作用？什么原因造成理想与现实存在一定的差距？ （2）实现理想的途径有哪些？
小结： 巩固练习：（单项选择）
（1）、“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”生动形象地表明了理想相对人的行为具有（ ）作用。 A．驱动 B 调控 C 导向 D 评价
（2）、当我们发现自己的理想由于自身条件不足及外在困难而无法实现时，我们可以( ) A放弃自己的理想 B接受现实，把现实生活作为自己心中的理想 C坚持不懈，继续坚持既定目标 D对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实之间的距离
考点2、了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。考点分解：
（1）你是怎样认识学习压力的？缓解学习压力的有效方法是什么？ （2）考试焦虑产生的原因？克服过度考试焦虑的策略？
小结： 学以致用：
材料一：有人认为学习压力总是给人带来消极的影响，也有人认为如果没有压力，就会学得更好，学得更轻松。 思考：这两种观点对吗？为什么？
材料二：中考前，小华觉得压力很大，经常睡不着觉，虽很努力，但总担心考不好。一天，她来到了班主任王老师办公室，轻轻地敲了一下门，在老师允许下第一文库网进了办公室，说明了自己的情况。老师对小华进行了“临床诊断”并开出了“处方”，临走时小华笑着说：“老师，谢谢您！”。 假如你是小华的班主任，你会给小华开出什么样的“处方”？
单项选择:
（1）、面对学习压力，下列做法中正确的是( C ) ①明确学习意义 ② 消极对待压力 ③培养学习兴趣 ④端正学习态度 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
（2）、正确对待考试压力，获取成功的重要途径是( )
A．以平常心对待考试 B调整自我期望 C树立正确的考试观念 D增强自身实力
考点3、掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。考点分解： （1）进行合理选择有哪些方法和策略？ （2）为什么要对自己的选择负责？
小结： 学以致用：
3 讨论：漫漫人生路，有无数的选择。不同的选择，可能会决定我们不同的'人生道路。小磊面临着初中毕业，人生的道路如何规划？他爸爸和它展开了对话：
（1）评析：“我喜欢周杰伦，我选择当歌星。” （2）如果你是小磊，你准备怎样为自己的选择承担责任？
单项选择: 有位哲人说过，人生的道路上有很多“开关”，轻轻一按，便把人带进黑暗或光明两种境界。这句话给我们的启示是：（ ） A 人生道路上的选择就像按“开关”那样容易 B 我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择 C 只要在人生的关键时刻奋发努力，就能实现人生目标 D 人生的发展面临着很多选择，只有在关键时刻作出选择才能成功
考点4知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。
考点分解： （1）21世纪对青少年提出哪些新要求？
（2）为什么要求青少年要具备创新精神、团队精神、终身学习意识？（从意义上去回答）
小结： 学以致用： 情境分析：《应聘》 两位大学生踌躇满志地去一家公司应聘，公司总裁说：你们的文凭代表了应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道该学些什么，如果不知道，文凭在我眼里就是一张废纸。 总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？ 树立终身学习观念
四、课堂自测
五、课堂总结 知识结构
六、结束语：
篇3：选择希望人生教学计划
选择希望人生教学计划
导入新课：
曾有人做过调查，中学生中树立理想的人只占调查人数的28%，而没有树立理想和未想过要树立理想的人分别占调查人数的29%、43%。可见，当代中学生缺乏理想。 理想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力，是我们进步的内燃机。我们有了理想就会为之奋斗，为之努力，为之拼搏。理想犹如我们成长过程中的太阳，会驱散我们前进途中的迷雾，照亮前进道路上的路标;又像强劲的东风，能够鼓起我们前进的风帆，使我们通往直前。所以，我们要确立合理、科学的理想，为理想插上翅膀，把理想变成现实。 一、正确对待理想与现实
(一)给未来插上翅膀
1、理想是指向未来的奋斗目标，包含生活的方方面面
活动1：绘制自己的理想树
(1)让学生回顾自己小时候的理想。 (2)请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。 (3)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。 (答：每个人心中都有自己的理想，我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映我们对生活的积极态度。人生就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。比如： 事业：我希望长大后，成为“世界500强”的一名老总。家庭：希望拥有一个幸福美满的家庭。学业：我希望考上市一中，为跨进名牌大学打好基础。休闲：长大后能常到健身房去健身等。自我成长：通过自己努力，在德智体美劳等各方面都得到发展。) 问题1：什么是个人的理想?
(答：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映我们对生活的积极态度。 ) 2、(问题2：个人)理想对人生的意义(和作用?)
【答：(1)人生需要理想，因为理想就像罗盘，引导人生航船的方向，使生命的航船不断驶向幸福的彼岸。(2)理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。缺乏理想，就缺乏内存的激励，缺少前进的动力，甚至会迷失方向。(3)在人生发展过程中，理想激励我们不断超越自己，使我们的人生充满喜悦和幸福。(4)亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想过程中，推动着社会向前发展。】 活动2：“小张报考研究生”
(1)指导学生阅读小张的故事。 (2)引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。 (答：三个问题的参考答案：①无忧无虑;②他有了理想，有了人生前进的方向，就能在亲爱的希望中感受生活的美好和幸福，对自己充满信心和希望，不在乎周围人的看法;③克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不紊，有序进行。) (3)在全班交流后，教师进行总结： (答：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力;有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。(从正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。) (二)通向理想之路
1、理想与现实之间总会存在差距
活动3：“他们的理想能够实现吗”
(1)呈现三个情境。 (2)分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。 (答：①三人的理想与现实之间都存在着较大的差距，第一位是由于机遇，第二位是自身条件影响到理想的实现，第三位是家庭环境和外在因素。②难度较大。因为有自身条件和外在条件的限制：外表漂亮，歌声甜美不是成为歌星的必然条件;打篮球确实对身高有严格要求，除了极特殊的情况;出国留学需一定的经济条件，除非有别人的资助或公费。三人须付出超常努力，或考虑适当调整目标。要掌握正确方法，艰辛努力，调整目标。) (3)在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。 (答：从上述活动中，我们认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。) 2、实现理想的途径
问题3:实现理想的途径有哪些?(或：如何才能实现理想?)
【答：(1)我们要认识到，理想与现实之间总会有些差距;(2)要实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标;(3)具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。(4)我们要不断增强自身能力，提高自身素质，要不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地、全力以赴地去实现理想。】
活动4：“从老师到电视台节目主持人”
(1)呈现故事情境。 (2)引导学生思考并交流对后面问题的认识。 【答：⑴学历较低，缺乏经验。⑵对理想作出了规划，并树立了理想，确立了人生目标，顽强拼搏，艰苦奋斗，脚踏实地，全力以赴地付出努力。⑶①还要继续努力，不断学习，提高自身素质和增强自身的能力;②要具有一种不屈不挠、坚持不懈的精神;③谦虚谨慎，积累经验，使自己更充实。】 (3)教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。 ⑴为了理想，我们需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。我们要一步一个脚印的付出努力，积累丰富的知识，理想才会变成现实。 我们的理想是一成不变的吗?
活动5：“杨振宁的故事”
(1)指导学生阅读杨振宁的故事; (2)教师引导学生思考下列问题： 杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷? 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样? 这则故事对你的启示有哪些? 【答：⑴他动手能力太差了。⑵可能通过努力获得一定的成绩，但因为动手能力不强，不会获得今天的辉煌成绩，甚至可能一事无成。⑶启示：具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的`实现。】 (3)在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。 ⑵具体的理想是动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。 活动6：“给理想树添枝加叶”
(1)课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。 (2)告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力;黄色代表自己正在努力充实的能力;红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。 (3)将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。 (4)在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。 (5)思考教材P129下的三个问题： 【答案：⑴有的可能实现，有的不可能实现。⑵实现理想，需要对人生作出规划：①具体理想是发展变化的，有时要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当的进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。②要脚踏实地，全力以赴地付出努力;③还要继续努力，提高自身素质和增强自身的能力，不屈不挠、坚持不懈的精神。⑶我们要努力学习，脚踏实地，全力以赴。】 ⑶理想的实现需要具备一定的能力做基础——脚踏实地、全力以赴，不断增强自身能力，提高自身素质，不屈不挠、坚持不懈 通过这个“理想树”的延伸活动，我们可以反省自己实现理想拥有能力的状况，从而不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。
篇4：选择希望人生
第十课《选择希望人生》
第一课时 正确对待理想与现实
一、本课教学目标
1.知识目标
理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；
2.能力目标
理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；
3. 情感态度和价值观目标
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；
二、教学重点难点：
重点：
实现理想的途径
难点：
理想与现实之间的关系
三、教学方法和手段
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、教学活动设计：
第一框 正确对待理想与现实
1、给未来插上翅膀
（1）什么是理想？
理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
(2)什么是人生？
人生就是立足于现实、不断追求各种具体理想的历程。
（3）理想的作用
①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。
2、通向理想之路
（1）由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
（2）如何才能使理想变为现实？
①实现理想，需要对人生作出规划。
实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。
②具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。
我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
③通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴。
理想可以有很多，但通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈……
五、课堂小结：
本课学习了三个问题：
① 理想
② 理想的作用
③ 实现理想的途径
六作业:
实现理想的途径
七教学反思：
理想是美好的，但理想不等于现实，理想的实现是一个艰苦的过程，立足现实，积极努力，才有可能实现理想。
篇5：选择方案教学反思
走进新课堂，我不断反思自己的教学实践，做到在实践中反思，在反思后实践，新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考，在尝试，究竟怎样教会学生，使复杂的数学问题简单化呢？尤其是上好“课题学习”。
“数学课题学习” 我想是在老师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主和谐的发展，从而全面提高学生的数学素质。它提倡的是参与探索、思考、实践的学习方式，真正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作交流的学习方式。
在备课组老师的热心指导和帮助下，整节课我个人感觉还是比较满意的，学生各有所获。下面就谈谈本人这堂公开课的教学反思：
一、反思本课教学过程的成功之处：
（1）本节课指导思想正确，达到了以下目的：
①巩固一次函数知识，会运用函数关系解决相关实际问题．
②会把选择方案的实际问题转化为数学模型，再通过函数统一起来使用，利用函数的解析式与图象，并结合方程，不等式来解决实际问题。
精心设计教学程序，让学生自己经历“问题情境——分析研究——建立模型——解释应用”的过程，体验数学与现实生活的联系。
（2）新课开始先利用了丰富的实际情景
（如圣诞大餐准备炸鸡翅，是直接去麦当劳6块/对，还是选择自己加工；寒假的旅行路线多家旅行社各自采取不同的打折优惠，又如何选择），引起学生的兴趣，使学生更积极地参与到教学中来，因为情境熟悉，也能快速地与学生产生共鸣，教学反思《课题学习——选择方案⑴教学反思》。创设了轻松和谐的教学环境与氛围，师生互动较好，使学生主动开动思维，利用已有的知识顺利的解决这这些选择方案的问题。
（3）而对于教学中的重点例题，注意到利用问题串的形式，将难点分散，层层递进，逐步让学生掌握选择方案的一般方法。
在讲解例题的同时，试着让学生利用图象解决问题，培养学生数形结合的思想，并提示学生注意自变量在实际情境中的取值范围问题。教学中还注意到尊重学生的个体差异，使每个学生都学有所获。
（4）最后通过巩固练习，训练了学生灵活应用函数的知识解决问题的能力。
小结中让学生体会到利用一次函数解决实际问题，关键在于建立数学函数模型。从总体看整个教学环节也比较完整。
教学时，能够达到三维目标的要求，突出重点把握难点。能够让学生经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程，让学生自己利用已经具备的知识分析实例。用函数的观点处理实际问题的关键在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步提出明确的数学问题，注意分析的过程，即将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新理解（这是什么？可以看成什么？），让学生逐步学会用数学的眼光考察实际问题。同时，在解决问题的过程中，要充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想。
二、反思本课教学过程的不足之处：
1．给学生自己思考的时间少了一些。
没有留有足够的.时间让他们在思考后进行合作交流，若能变“知识课堂”为“生活课堂”，让他们“边参与、边应用、边体验、边评价”贯穿于整个过程之中，应该更能激发学生探究的积极性。
2．回答问题对象选择的盲目性。
在讲解例题、练习时，让学生回答，我没有课前选好对象。什么时候差生答，什么时候中等生，什么时候尖子生，应该有所选择。进而发现为什么学生这样思考，也就是发现问题的真正所在。
三、反思本课教学过给以后教学的启示：
1.“课题学习”应该强调学生的自主探索、合作交流和动手实践。
这也是数学课题学习课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好数学课题学习课的核心要素。因此，课前准备十分重要。它包括必要的资料查找、必要的实情调查及体验、必要的教具学具的准备、必要的相关知识准备。
2.应突出数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。
活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑）。学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式，在“做中学”， “学中做”，导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。
3.应突出注意根据学生的个性差别，允许学生在活动中兴趣转移，以满足学生多种兴趣爱好的需求，适应每个学生不同发展的需要，让每一个学生都能“动”有所得。
4．在评析问题时,留给学生反思的时间。教给学生掌握方法，积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。鼓励学生在获取知识后反思学习过程，分析具体解答中包含的数学基本方法，从中提炼出应用范围的数学思想；在分析解题方法中引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案。
以上仅是我课后的一些反思，而数学“课题学习”课，是近年来我国数学新课程标准中增设的一个崭新的课题。所以我们不仅要积极钻研教材，发掘教材中的研究性课题，而且善于引导从多个方面选择研究的学习，激发并唤起学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生的探究能力和创新能力得到充分发展。
篇6：选择方案教学反思
本节课的内容是在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
成功之处：
1.注重渗透数学思想。本节课的教学主要渗透两个思想：一个是学生能根据题目中的要求，通过计算设计出不同的方案；另一个就是比较得出最省钱、最合理的方案。对于本节课内容学生已经具备一些基础，如计算门票钱，计算如何租车比较合适都已经学过，所以新课的探究可以放手给学生，教师只要适当指导就行，让学生能够依据实际情况制定不同的租船方案，并从中选择最省钱的方案，从而培养学生的应用意识，也使学生感受到生活中处处有数学。教学中抓住重点，适时引导，通过练习和评讲，让学生最终在租船情境中，通过计算比较，得出最优惠方案。整节课始终贯彻的思路是：先设计方案（让学生先根据情况制定方案哪一种更省钱），然后算一算（让学生通过练习比较，得出最优惠方案），最后说一说（让学生自己说出结论：一是尽量使空位少，二是要挑选便宜的船来租）。对于练习中旅游的题目则放手让学生根据两张方案进行计算，比较出最优惠的购票方案。
2.注重总结方法。在实际教学中，学生往往不容易找到最佳方案，如何快速找到是本节课重点要教学的内容。在教学中要让学生先假设都使用大船，看需要几只，然后再依次往下寻找排除，直到找到最佳方案为止。
不足之处：
1.学生在计算船只的人数使往往容易出错，导致需要的大船只数和小船只数数量不准确。
2.对于解答的步骤出现部分学生不清晰。
再教设计：
1.重视解题步骤的书写规范。
2.加强对租船问题解题方法的讲解。
篇7：海洋的希望教学的方案
海洋的希望教学的方案
教学目标：知识与能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、掌握、理解本课生字词语，美观的书写生字慷、蕴、胁
3、分析课文是怎样抓住希望一词来描述海洋的，领悟人类正迎来开发海洋利用海洋的新时代在文中的作用。
技能目标：流畅朗读课文，理解课文；并能恰当将搜集的海洋资料与文本融合。
情感态度目标：了解海洋语人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点：
1、通过阅读文本明白海洋是人类21世纪的希望。
2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类的密切关系。
教学用具和教学准备：多媒体、有关大海（与文本有关的）的音影资料
教学过程：
一、课前准备，回忆文本
1、听写词语：威胁、慷慨、蕴藏、矗立、匮乏、望洋兴叹、能源危机、急剧增长、喜怒无常 （组织学生互相检查）
2、播放海潮的声音、有关大海正反两面的音影资料如：人们在大海中冲浪、捕鱼、海边嬉戏；海啸、涨潮退潮时的危害等
示句子：我印象中的海洋是--------------，因为它-------------！
二、品读课文，感悟深意
1、谈话：大海的美让我们留恋，而大海的凶也不得不让我们远离呀！
①请你读读第2、3小节，看看我们课文中对大海的总结。
②指名读一读，以检查后进生的朗读水平
2、过渡：人类起初是望洋兴叹，为何现在说海洋又是我们21世纪的希望呢？
① 同桌读熟、读顺课文5、6小节，并标注出我们人类现在遇到了怎样的资源困难？
② 相机出示有关句子：目前陆地上海洋矿产资源的开发；由于世界人口食物匮乏的'威胁。说说哪些词能体会到困难呢？
③ 教师播放一些资源匮乏的图片并适当讲解，指导学生朗读体会。
3、谈话：在面临如此严峻的情形之下，有先见之明的科学家们早就呼吁起来了，引说------人类开始要开发海洋利用海洋了，因而现在在我们科学技术飞速发展的时代就是，引读------（文本第四小节）
4、过渡：那么在开发海洋利用海洋人类都已经取得了哪些优秀的成果呢？
① 自渎课文48小节，读熟读顺，标注出一些成果。
② 小组内朗读练习，自由交流个人的海洋开发、利用的资料搜集
③ 集体交流，典型的开发海洋利用海洋的资料通过多媒体展示于全班。
④ 多形式练读课文。
5、谈话：在如此喜人的开发利用海洋的成果面前，我们另辟了生存的新境，所以我们不得不感叹，引读课题海洋，21世纪的希望！带着感情再读课题。
① 那课文的第一小节你注意了吗，有什么作用呢？请你好好读读，感受感受。
② 出示句子引导理解：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色水球。反复练读体会。
③ 小结：这说明了海洋在地球上占了主导地位和空间。这使得我们更要对海洋进行开发和利用，也更坚定了我们对海洋的认可21世纪的希望！再读课题。
6、分段集体朗读课文18自然段，读出自己的理解和希望之感。
三、课堂延伸，思想教育
1、出示最后一小节，齐读。
2、海洋在我们地球上的面积很大，而且它也是个聚宝盆。你是怎样理解这段话的？抓住只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
3、探讨人类保护海洋珍惜海洋的一些做法，并做下记录。
4、我们连云港未来将在墟沟建立海底城市，你有何感想，或者说想在这样的希望工程中做些什么呢？你有什么设想？可以写写。
四、书写指导
1、集体讨论分析慷、蕴、胁，交流左右结构的字的写法及上下结构的字的要求。
2、多媒体示范三个字的书写规则和顺序。
3、指导学生认真分析、观察、描红、临写。
五、作业内化
1、读透读通读懂课文，进一步把握海洋是我们21世纪的希望。
2、写写你心目中的海洋的样子并组合写一篇保护海洋的倡议书，鼓励全民行动起来保护海洋珍惜海洋。
板书：
海洋21世纪的希望
热爱、敬畏、望洋兴叹 ↘
能源危机、食物匮乏 → 开发海洋、利用海洋保护海洋、珍惜海洋
地球是蓝色水球 ↗
篇8：《选择希望人生》说课稿
《选择希望人生》说课稿
第一框题《正确对待理想与现实》
一、说教材
1、本框地位：本册的教学主题是“责任与使命”，即探究个人与国家和社会的关系。作为本册教材的最后一课，重点要帮助学生解决在人生发展上的一些重要问题。那么本节课就是着重帮助学生解决实现个人理想的问题，从而培养学生的开拓进取精神。本课主要包括四个框题，本节所学的的“正确对待理想与现实”是第一框题。由明确自己的理想入手，说明理想是指向未来的奋斗目标，包括生活的方方面面；理想对人生的意义；接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现理想坚持不懈，不断提高自己。
2、教学目标：
（1）情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。
（2）知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。
（3）能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。
3、教学重点、难点
使学生能树立人生理想，愿意脚踏实地，全力以赴的实现自己的理想而付出努力是本节教学的最大价值取向。基于这一取向及学生的发展特点，本节教学重点是让学生明确实现理想的途径。本节的难点是让学生理解理想与现实之间的关系。创设具体的教学情境，以活动为载体，让学生在情境与活动中受教育，是解决教学难点和重点的方法。
二、说教法、学法：
本节的教学，以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验，去感悟，去发现，树力正确的情感、态度、价值观。在学生的活动中创设情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在学法指导上，以读议领悟为主，运用讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的`信息交流。
三、说教学过程
（一）、问题导入：设计贴近学生实际的问题，集中学生的注意力，导入新课。揭示主题――正确对待理想与现实。
（二）、设计活动 感悟新知
活动一：绘制理想树
通过学生活动，让学生回顾的理想，并说说现在的理想，引导学生明确理想是多方面的。帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。
活动二：探讨理想的作用：分为两个环节
1）、引导学生讨论典型事例，认识到理想的重要性，特别是对人生的积极作用，教师要加强引导，引导学生认识到理想的有无，结果大不一样。主要运用活动教学法和讨论法加以突破。
2）、展示伟人的理想。让学生感悟理想对个人成长的作用，体会理想的作用，使学生愿意树立正确的人生理想。
2、通向理想之路。这是本节课的教学重点、难点，也是情感的升华。
活动三：如何实现理想
首先，进行材料的分析，明确理想与现实之间存在着差距，如何实现理想呢？第一，要对自己的人生作出规划。指导学生阅读“把整个赛程做具体规划”，谈谈感想，鼓励学生学会规划人生；然后，让学生感悟伟人的理想，重新审视人生，确定目标。第二，根据具体情况，适当调整理想。新课程体制下，教师要增强教育的针对性，有效性和时代感。因此，在这部分内容上，设计了与时代紧密相关的资料，（1）、阅读“杨振宁的故事”，体会鲁迅弃医从文、孙中山弃医从政依据材料内容，使学生懂得我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的；第三，脚踏实地，全力以赴。通过挖井的图片和刘翔夺冠记，让学生从中感悟到“坚持不懈”的道，激励学生要全力以赴，超越自己。
活动四：完善理想树
最后这一环节帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，明确以后努力的方向。
四、板书设计
理想――理想的作用――如何实现理想
篇9：《选择希望人生》教案
教学目标
知识与技能
知道今天的青少年面临的选择越来越多;能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。
过程与方法
通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动掌握科学的选择方法和策略，为自己做出明智的选择。
情感、态度与价值观
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重难点
1、重点: 学会选择，学会承担
2、难点: 生活的岔路口
教学过程
【导学过程】
【创设情景，引入新课】请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》(见音频素材)。
对此大家有何感想?每当自己矗立在岔路口时，你会是一种什么样的心情?自己也是否曾经遇到过多种多样的选择?(允许学生思考、探讨2分钟)
这就是今天我们所要学习的内容。下面我们就来学习第一个问题。
【活动探究一】生活中的选择
设计意图：引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响。
活动过程：
(1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择?请学生发表自己的意见。
(2)引导学生思考：以前你曾遇到过哪些重要选择?这些选择对自己产生了什么影响?当前面临的重要选择是什么?应该如何面对?
学生探讨：(略)
教师解读：从个人成长的角度看，随着年龄增长，大家面临的选择会越来越多;从社会发展的角度看，社会越进步，个人选择的机会越多。这就对作为青少年的你们的选择能力也提出了更高的要求。
【探究结论一】生活充满选择(板书)
【活动探究二】刘杉的苦恼
设计意图：帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
活动过程
(1)假设创造情境：指导学生阅读教材活动材料，将故事情境和问题呈现给学生。并思考：如果你是刘杉，你面临此情境会怎样?
(2)请学生从《未选择的路》(见音频素材)的哲理诗的朗诵中，感受选择对人生的重要性。
(3)追根溯源：刘杉的苦恼是怎么造成的?你如何看待他的苦恼?刘杉的这次选择会对他的未来产生什么样的影响?
教师解读：通过刚才的大家的思考与探讨，结合大家的亲身体会与感受，我们是不是可以得出如下结论：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
【探究结论二】认真对待人生的岔路口，慎重进行选择(板书)
(过渡)通过刚才的学习，大家都知道了，漫漫人生会遇到很多很多的选择，有些关键的选择对其人生会产生重大影响，那作为青少年的我们应当如何进行选择呢?请大家随从我的思路继续学习下一个问题。
二、学会选择 学会承担(板书)
【活动探究三】外来的声音和内心的呼唤
设计意图：帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。
活动过程
(1)教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业?如果升学，读哪一类学校?如果就业，将选择哪一种职业?对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。
(2)在全班进行交流。(2分钟)
教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
【探究结论三】选择需要具体的方法和技巧(板书)
小结：在我们社会，尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值
【活动探究四】： “小江的选择” 全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备?liuxue86.com
【答：⑴弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息;⑵要考虑目标的重要性以及实现的可能性;⑶ 要考虑自身条件，如能力、兴趣;⑷ 外部环境的影响等。】
答：⑴我的不利条件和可能遇到的阻力——性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等;⑵我的优势和可以获取的支持——兴趣爱好广泛;老师对我的鼓励与帮助等;⑶我的决定是——报考省示范高中(县一中，市三中，市一中);⑷我激励自己的话——“努力不一定成功，但放弃一定会失败!”】
【活动探究四】：“困难的选择”
(1)回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。
(2)说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。
(有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。)
【知识小结】
学生谈收获和困惑，师归纳总结
未来道理我选择
(一)生活的岔路口
1、“生活中充满着选择
2、要慎重对待自己的选择
(二)学会选择学会承担
1、学会合理的选择
2、对自己的选择担负责任
未来道路我选择教学设计
(学生对照知识体系，巩固所学知识。)
篇10：《选择希望人生》教案
教学目标
知识目标：理想的含义;理想的作用;实现理想的途径。
能力目标：理解理想的重要性;能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
教学重难点
重点：掌握实现理想的方法和途径。
难点：正确认识理想和现实之间的差距
教学过程
、教学过程
(一)创设情境，导入新课
情境故事：周迅树立理想的故事
提问： 这个故事说明理想对人生有什么意义?
揭题：理想非常重要，必须正确对待理想与现实的关系。同学们，你们的理想是什么?又应该怎样实现它呢?这是我们今天学习的内容“正确对待理想与现实”。
(二)学习新课
第一板块：畅谈理想
首先由第一小组代表上台汇报:理想的含义
小组代表做小记者，进行焦点访谈“我的理想”。(小组代表随机采访同学：你的理想是什么?全班同学现场填写剪纸“理想果实”。)
小组代表在同学们的回答基础上归纳出理想的含义并指出人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。
老师上台点评。
第二板块：树立理想
第二小组代表上台汇报：理想的作用。
小组代表请杨老师讲述考研的故事。
小组代表提问同学：
1.在确定考研的目标之前，老师的生活状态是怎样的?
2.在确立了考研的目标后，老师的行为发生了哪些变化?
欣诗明理：流沙河的《理想》(课件展示视频)
提问：理想对个人和社会有什么作用?
小组代表在学生回答的基础上总结出理想的作用：理想总是指向未来。表现为奋斗目标，对人的行动有导向、驱动和调控的作用。缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力;有了理想，人生就不会迷失方向，就能使我们在不断产生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老师上台点评。
第三板块：完善理想
第三小组代表上台汇报理想与现实的差距。
阅读教材柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。
小组代表提问：你认为他们的理想能实现吗?为什么?
(让大家小组讨论1分钟)
这样设计的目的是让同学们认识到理想实现的因素很复杂，有些是个人无法控制的外在因素，有些属于个人自身条件的限制。理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。
展示杨振宁的故事。提问：
(1)如果他不改变最初的理想，结果可能会怎样?
(2)现在我们回顾一下刚才的三位同学的故事，这三位同学的理想是否需要调整?如果需要，应该怎样调整?这些故事给了我们什么启示?
小组代表总结：如果杨振宁不根据现实调整最初的理想，就不会成功。说明理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。
老师上台点评过渡。
第四板块：实现理想
第四小组代表汇报：如何实现理想。
阅读课外故事杨澜成功的秘诀。
小组代表提问;杨澜的成功对于你树立和实现自己的理想有什么启示?
小组代表在同学们回答的基础上总结：要实现理想，首先是要树立自己的理想。具体落实到实际行动上，就是要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体，以便我们在每个阶段都有明确的追求，知道自己现在应该做些什么，知道自己现在做的事情对自己未来有怎样的影响。这样一步一个脚印的不屈不挠的努力下去，理想就不会仅仅是美好的愿望。
小组代表展示：《李静的故事》。提问：1.在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难?2.她能够战胜困难，靠的是什么?3.李静还需要做些什么?
(课件展示)漫画《原来这下面没有水》
提问：这幅漫画给了你什么启示?得出结论：通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴、不屈不挠、坚持不懈。
小组代表做总结：如何实现理想。
教师对四个小组的汇报做出评价，请同学们在“理想果实”的剪纸上填写今后打算如何实现自己的理想，将填写好的“理想果实”贴到黑板上的大“理想树”剪纸上去。请同学们保留这棵理想树与你一起成长。
欣赏《理想相册》并做课堂总结，共同回顾本课的内容。
教师寄语：理想的实现需要我们不断增强自身能力，不屈不挠、坚持不懈，只有这样才能开拓一片新的蓝天，创造属于自己的辉煌。愿同学们放飞青春的理想，收获明天的希望!
课后作业：出一期以理想与现实为主题的的黑板报。
放歌《我的未来不是梦》，结束本课。
篇11：选择购物方案教学设计
选择购物方案教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。
2.能根据计算结果对方案进行合理选择。
(二)过程与方法
通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案;经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。
(三)情感态度和价值观
体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。
二、教学重难点
教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。
教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
三、教学准备
教学课件。
四、教学过程
(一)创设情境，引入新课
1.每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动?
2.有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。
【设计意图】对于商场的'促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。
(二)展开情境，综合应用
1.教学教材第12页例5。
课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?
①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。
②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。
③解题：独立完成。
④交流与反馈：集体订正，并得出结论。
⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买?为什么?
【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固，可以根据班级的实际情况进行取舍。
2.尝试练习教材第12页“做一做”。
课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。(1)在A、B两个商场买，各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?
①独立完成。
②交流反馈。
③思考：不计算，你知道哪个商场更省钱吗?为什么?
3.小结：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。
(三)巩固练习
1.基础练习
课件出示教材第15页练习二第14题。
爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。(1)在A、B两个书店买，各应付多少元?(2)在哪个书店买更省钱?能省多少钱?
①学生独立完成。
②集体订正。
2.提升练习
(1)课件出示教材第15页练习二第13题。
百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜?
①读题：了解两种品牌鞋子的促销活动。
②析题：想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能举个例子吗?
③解题：完成计算。
④反馈：集体订正，得出结论。
⑤拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么?想一个数据验证一下。
(2)课件出示教材第15页练习二第12题。
妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%;另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大?
①读题：了解两种理财方案。
②析题：单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思?也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少?第三年呢?
③解题：根据分析独立完成。
④反馈：集体订正，对错题进行分析，得出正确结论。
【设计意图】适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高的发展。
(四)回顾全课，总结本课
1.这节课，我们学习了什么?
2.总结：在生活中，很多时候都会用到数学知识，我们要根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。
篇12：选择希望人生的测试卷
选择希望人生的测试卷
大家一定要在平时的练习中注意积累，政治网为大家推荐了选择希望人生测试卷，希望大家在学习中不断取得进步。
一.单项选择题
1.居里夫人说：“如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美善的境地。”对这句话理解正确的是( )①树立人生理想，可以激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦。②理想引导人生航船的方向，并且一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。③缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力。
④有了理想，人生就会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
A、①②③④B、①②④C、①②③D、②③④
2.下列对于实现理想说法正确的是( )①实现理想，需要对人生作出规划，规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。②要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来。③理想和现实之间不会有差距，要实现自己的理想，只要付出艰辛的努力就能成功。④把理想变成现实，需要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。⑤通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。
A、①②③B、①②④⑤C、①③④⑤D、②③④⑤
3.面对考试的压力，下面哪一种态度是正确的( )
A、小晨一脸轻松：“下学期我将去国外读书了，再也不用担心考试成绩了!”B、小晔平时学习很努力，但每逢考试就紧张，担心考不好，复习时效率很低。C、小玉喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。D、小红说：“考就考，无所谓!”
4.在压力面前我们应该这样对待( )①在学习生活中总会有压力的存在，感受压力是很正常的，要正确面对，积极应对。②要使自己在学习中不断获取进步，一定的'适度压力是必不可少的。③过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥，因此消除学生生活中的所有压力。④学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
A、①②③B、①②④C、①②③④D、②③④
5.人的一生总会设定许多目标，其中有些是自己选择的，有些则是别人决定的，不论来源如何，只要有了目标，就须努力去完成。因此，选择了不恰当的目标，固然令人遗憾，但是不肯全力以赴，则注定一事无成。对于上面理解正确的是( )①青少年面临的选择越来越多②漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。③不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。④应慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
6.学会自己作出选择，我们才能( )①做自己的主人，在作出合理的选择时，享受到成功的快乐。②在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。③不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。④找到十全十美的选择，慎重地对待人生。
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
7.继党的十六届五中全会提出增强自主创新能力，建设创新型国家的战略后，1月9日，全国科学技术大会再次吹响增强自主创新能力，建设创新型国家的号角。国务院于2月9日发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(-)》对未来我国科学技术的创新和发展作了总体部署。我们之所以要如此重视创新，主要原因在于( )①当今时代，日趋激烈的国际竞争，说到底是民族创新能力的竞争②增强民族自主创新能力关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败 ③一个国家只要敢于创新，就能称霸世界 ④为了顺应世界创新潮流，不使我国在思想观念上落伍于时代
A。①②B。①②③C。①③④D。②③④
8.社会发展需要发挥个人的聪明、才智，同时更需要发挥团队的力量。因此，在平时我们就要( )①培养自己的合作意识，学会与他人合作。②具备团队精神，更好的施展个人才华，实现自身价值。③发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。④培养自己的保护环境意识，提倡绿色消费。A、①②③B、①②③④C、①③④D、②③④
9.初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于( )①我们成为一名优秀的劳动者，不断开拓创新的发展天地。②我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题。③充实我们的精神生活，不断提高生活品质。④个人的可持续发展和社会的发展。
A、①②③ B、①③④ C、①②③④ D、②③④
10.某单位招聘启示：诚聘(1)市场营销总监1名，本科以上学历，熟悉商业零售市场，协调能力强;有高度责任心和敬业精神。(2)仓储管理员2名，高中学历，做事踏实，熟练掌握计算机操作技能。这则招聘启示告诉我们( )A.当今国际竞争归根到底是人才的竞争
B.选择职业要从个人的兴趣爱好出发C.做高级技术工人是最理想的成才目标
D.选择职业要从实际出发，符合社会发展的需要
11.建设创新型国家，关键在人才。为此，我们要( )A、无所畏惧，敢想敢干。
B、缩短成才周期，提前创业。 C、把从事科研工作作为职业的首选。
D、树立远大理想，勤奋学习，立志成才。
12.微软总载比尔.盖次认为:“我们这种企业如果失去了人才的支撑，衰败就在一夜之间.”这句话说明了( )
A.人才是办好企业的惟一要素.
B。人才的标准是德才兼备。
C.日趋激烈的经济和科技竞争,归根到底是人才的竞争.
D.世界高科技企业已经缺乏人才。
二.简答题
材料一：黄伯云教授是“感动中国年度人物”。出国留学时，他时时提醒自己：“作为中国留学生，不是代表个人，代表的是国家，应该要有自己的骨气。”1988年黄伯云教授回国创业.他选择了世界最先进的航空制动材料的研制，因为他认为：“国家的需求就是自己的责任。”来，他寒窗苦守，经过无敷次试验，终于获得成功，改写了中国飞机依赖进口刹车片的历史。材料二：我们用50亿吨的自然资源创造了1.6万亿元的国内生产总值，而日本只用20亿吨，差别在于技术进步和创新。目前，欧美发达国家掌握了全球90%以上的核心技术，而我国许多高端核心技术还依赖进口，有的甚至受到限制。根据材料，结合所学知识回答：(1)黄伯云教授奋斗的历程启示我们青少年应如何履行自己的社会责任?(2)我国为什么要加快发展科学技术?
(3)学校开展“爱科学、学科学、用科学”的科技节活动，请你提出一项活动建议。
⑷作为当代中学生，你打算怎样使自己逐步成为创新型人才?
答案：
一.单项选择题
1。C2。B 3。C 4。B 5。A 6。B 7。A 8。A 9。C10。D11。D12。C
二.简答题
(1)要树立民族自尊心和自信心;要与祖国荣辱与共;做好本职工作，认真学习，掌握好现代化建设所需的本领;要确立主人翁意识，把国家、民族的大事当做自己的大事。(2)科学技术是第一生产力;当前国际竞争的焦点集中在科技和教育上，科技已经成为各国政府优先发展的目标;我国在技术进步和创新方面与发达国家还有较大距离，面对西方发达的科技经济的压力，更需大力发展科学技术。(3)围绕科技这一主题提出活动建议均可。如：开展科技小发明比赛、参观科技馆、科技黑板报评比、爱科学演讲比赛、听科技讲座等活动。
⑷①刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯;②勇于质疑，敢于向传统和权威挑战;③培养创新的兴趣和爱好，提高观察能力和创造性思维能力。
上文推荐的选择希望人生测试卷大家仔细品味了吗?祝愿大家都能取得好成绩。
篇13：第十课 选择希望人生
第十课 选择希望人生
1、理想的含义：理想是我们学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度2、理想对个人的重要作用：第一，人生需要理想，理想就像罗盘，引导人生航船的方向，理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。第二，理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用，如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励、容易受到各种干扰，如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。3、理想对社会的作用：在人生的发展过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福，4、理想与现实存在差距的原因：由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有差距。5、要实现理想，我们该做些什么？第一，实现理想，需要对人生做出规划。有了长远规划，我们就不会在人生的某个阶段，因为找不到目标而迷失方向。第二，理想不是一成不变的，我们要根据自己的能力，兴趣等实际情况对自己的理想进行适当的调整，以缩短理想与现实的距离，推动理想的实现。第三，实现理想，要脚踏实地的全力以赴，要不断增强自身能力，提高自身素质，不屈不挠，坚持不懈。6、我们当前的主要任务：学习。7、对学习压力的认识：学习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的，由于学习压力而出现一些生理、心理反应是大家经常会遇到的。8、学习压力带来的影响：学习压力给我们的带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面，适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极，过度的学习压力则会使焦虑增加，营销学习效率和已有水平的正常发挥。9、为什么说理想的实现是一个艰苦奋斗的过程？所谓理想就是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，是还没有实现的东西，要把美好的理想变为现实，必须具备一定的条件，而艰苦奋斗就是理想转化为现实的重要条件。离开了艰苦奋斗，再美好的理想也不可能变为现实。所以说，任何事业的成功合理性的实现，都是一个艰苦奋斗的过程。10、为什么学习需要适度的压力？学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能是我们失去动力，止步不前，因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出 更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。11、缓解学习压力的有效办法：明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。12、导致考试焦虑的原因：我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起，面临的考试很重要，或者开始慢读过大，他任、自己的过高要求超过了个人的实际能力，仅以考试的成绩来判断个人的价值，这些都容易导致我们陷入考试焦虑。13、如何正确的面对考试压力？第一，要克服过度的考试焦虑，从容的面对考试，可采用一些调节心理压力的方法，优化作息时间，提高睡眠质量，把紧张和焦虑宣泄出来，进行积极的自我暗示。第二，要树立正确的考试观念。认识到考试时督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，也是选拔学生较公平的标准。也应看到它具有偶然性局限性，一次考试不能定终生。树立正确的考试观念，得失心勿太重，重视考试的提示功能，相信有耕耘一定会有收获，升学不是唯一的出路。第三，要实事求是的调整自我期望，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。第四，我增强自身实力，是获得成功的重要途径。14、为了增强自身实力，现在可以做些什么？拟定具体的复习计划，不轻言放弃任何一科，也不只专攻某一科，养成有归路的作息习惯，保持良好的体力和充沛的精力。掌握一些放松情绪的方法。15、为什么现代生活充满选择？一方面，随着年龄的增长，我们的雪球不断扩大，自主能力不断增强，面临 的选择越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会攻多，选择面更大。多种多样的选择多我们的选择能力提出了更高要求。16、人应该进行慎重的选择？漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重的进行选择。17、规划人生，做出选择之前应有哪些准备？第一，我们在进行选择是，应掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。第二，即作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、沙选信息，还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。18、如何进行选择？（1）掌握科学的选择方法和策略。在做出选择制钱，要弄清自己的真实需要，多方面手机信息，学会辨别，筛选，还要考虑目标实现的可能性。（2）树立正确的选择观念。世界上没有十全十美的选择，每一个选择都会带来不同的后果和责任，我们要为自己的选择负责。（3）坚持自主做出选择。19、学会自己做出选择的意义：学会自己做出选择，我们才能做自己的主人，才能在做出合理的选择时，享受到成功的快乐，或者在做出错误选择时，从中吸取教训，提高选择的能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。20、21世纪对我们的素质提出了哪些新要求？要具备创新精神、团队精神、开拓进取、服务社会终身学习的能力。21、为什么发挥团队精神？社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量，。具备了团队精神，我们才能更好的施展个人才华，实现自身价值，才能更好的发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。22、终生学习对个人的重要性？在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式，终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要，能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求，从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，有助于我们不断开拓新的发展天地。23、在学校学习的重要性？终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识、而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习，持续学习的习惯。24、如何选择就业之路？第一，要了解我国目前的就业形势。第二，应树立正确的就业观念。第三，再就业的选择上要考虑自身的素质、兴趣、爱好，用人单位的要求，国家的需要等因素。第四，要树立市场观念，主动到老动力市场上自谋职业，善于推销自己，勇于参与社会就业竞争。第五，要坚持先就业后择业的策略。
篇14：《选择希望人生》班会教案
《选择希望人生》班会教案
1.理想是什么?
理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
2.人生为什么需要理想?
(1) 人生需要理想。理想就像罗盘，引导人生航船的方向。
(2) 理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少内在激励和前进的动力。
(3) 理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
3.为了实现理想，我们该做些什么?
(1)需要对人生作出规划。规划要尽可能长远，规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。
(2)我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。
(3)实现理想，需要脚踏实地、全力以赴;需要不断增强自身能力，提高自身素质;需要不屈不挠，坚持不懈。
4.学习压力会给我们带来什么影响?
学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极;过度的`学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
5.学习为什么需要适度压力?
学习如果没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。因此，学习需要适度压力。我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
6.我们应该如何缓解压力?
明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。
7.如何正确对待学习压力?
① 学习生活中总会有压力的存在，感受到学习压力是正常的。
② 学习压力对我们既有积极影响又有消极影响，要发挥学习压力的积极作用，克服消极影响。
③ 学习需要适度的压力，要自觉适度加压，增强学习动力。
④要明确学习意义，培养学习兴趣，缓解学习压力，增强学习动力。
8.形成考试焦虑的原因是什么?这些焦虑会对我们造成什么影响?
(1)原因：面临的考试很重要，或者考试难度过大;他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力;仅以考试的成绩来判断个人的价值;等等。
(2)影响：适度的焦虑有利于我们在考试中保持积极认真的态度;过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。
篇15：海洋-21世纪的希望教学方案
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2.学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料
教学时间：2课时
第一教时
一、导入新课：
⒈宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒)，它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)
⒉这蓝色的就是——(水)面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么?
⒊我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?
学生交流。出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海
⒋是呀!大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认,海洋是21世纪的希望，(板书课题)，他为什么会这样说呢?今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、概括主要内容：
⒈检查预习。
① 生字，找出容易写错的字。
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常
无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色
理解词义：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：(价钱)低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
②开火车读课文，检查读书情况(同桌互相读，纠正读音)
⒉说说课文的主要内容。
⒊说得非常好!这就是文章的'主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
4.指导分段：
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
(1)生读文分段
(2)交流分段及段意
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
三、精读训练：
(一)学习第一段：
1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3.引读第3自然段。
4.指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
5.生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
四、作业
1.完成习字册
2.抄写词语
第二课时
一、导入
这节课，我们继续学习(齐读课题)。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天(出示第四自然段)
1.指名读。
2.你们明白了什么?有感情地朗读。
3.你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)
5.好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。
二、精读训练。
学习第5-8自然段：
1.出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用?
2.生自学课文第5-8自然段：
(1)思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来)
(2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上)
3.交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
(1)生说体会。
(2)点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋?
(3)生概括板书：
能源危机——开发海洋矿产资源
(4)指导朗读。
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
(5)板书：食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”
(6)板书：能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”
(7)板书：水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4.齐读第5-8自然段：
根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望?
学习第9自然段：
1.齐读。
2.说说你的体会。
明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、练习设计：
1.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?
2.写一写：结合课文内容，搜集相关资料，写一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的?
3.小建议：对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。
四、总结：
海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。
板书
篇16：海洋-21世纪的希望教学方案
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电 缓解水荒 建设城市
篇17：《海洋-21世纪的希望》教学方案
《海洋-21世纪的希望》教学方案
目标预设：
1.知识目标：学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：能够正确、通顺、流利地朗读全文，能够有感情地朗读课文第一部分。
3.情感目标：借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类
密切的关系。
重点、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解海洋与人类密切的关系。
设计理念：
《语文课程标准》指出：语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此在教学中，我首先引导学生抓住课题质疑，这样就能激发他们主动探究的兴趣。在让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。
设计思路：
这一节课的设计中，我将课题作为一个切入点，引导学生质疑，一步步地去朗读课文，去解决自己提出的问题。交流有关海洋的一些知识，使学生了解到从古至今，海洋与我们人类的作用就十分密切。同时设计了闯关练习，检测学生的预习情况，既有趣又新颖，相信学生一定乐在其中。最后重点讲解了第一部分，并设计了一个写话练习，增强学生对文本的解读能力。
教学过程：（本设计为第一课时）
一、谈话导入：
1．老师在黑板上写：海洋。同学们，当你见到海洋这两个字时，你们头脑中立刻闪现出哪些词语？（如：波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪）
2．你们知道海洋哪些知识？（学生交流课前搜集到的有关海洋的资料。）
3．教师相机导出：世界海洋几乎占了我们地球表面的71％。难怪宇航员回眸我们的地球时，他们发现（引读：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色水球。）
4．（教师把题目补写完整）问：这里的可以换成哪个字？（生说：是）对，所以这里的破折号就是表示什么意思？（生齐答：解释说明）让我们一起齐读课题。
5．同学们，读完课题你们有什么疑问？（为什么海洋是21世纪的希望？）老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号。
【设计意图：题目是文章的眼睛。质疑的过程是一个非常精妙的探究学习的切入点，它激发学生主动阅读、探究、发现、提出问题。】
过渡：同学们，要想解决这个问号，必须完成一些闯关题。愿意吗？
二、检查预习：
1．出示闯关题。
第一关：读准词语
蔚蓝
慷慨
蕴藏
威胁
低廉
敬畏
喜怒无常
大显神威
食物匮乏
望洋兴叹
第二关：选词释义
自己选择一个词语，说说它的意思。
第三关：朗读推荐
选择自己喜欢或印象最深的一个自然段，通过朗读推荐给大家。
2．学生自由闯关。
【设计意图：读准、读通、读顺是第一课时教学的第一根本。为了不让学生感觉到学习乏味，教师设计闯关题，旨在不仅调动学生学习兴趣，而且检查学生预习情况，为教学的有效性打下坚实的基础。】
三、理清脉络：
1．请同学们再读读课文，思考课文哪几小节能帮你解决心中疑问，为什么说海洋是21世纪的希望？
2．交流。
从48小节我们知道现在世界上面临许多问题，而开发海洋、利用海洋能够帮我们解决这个问题。因此海洋是21世纪的希望。
3．讨论。
13小节写的是什么？最后一小节又写的'什么？
4．在充分讨论的基础上，理清课文脉络。完成板书。
（1--3）关系
（4--8）开发
（9） 保护
【设计意图：理清课文的脉络是也是课文第一课时教学的根本。在解决刚才根据课题提出问题的过程中，就是理清文脉的过程。】
四、品味课文第一部分。
1．海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。
【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文，写批注，是一种很好的教学方法。】
2．交流。
（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。
（1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐）
（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？
（3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气。板书：热爱。）
（4）试读，指名读，自由读。
过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难。
（二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
（1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？
（2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书：敬畏）
（3）试读，指名读，自由读。
【设计意图：有感情地朗读课文，是新课标在每个阶段都提出的要求。让学生在读中悟，悟中读，能够读出不同的语气，就说明学生理解课文内容。】
过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能。）从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常）
（三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。
（1）喜怒无常什么意思？
（2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？
（3）引读：人们只能望洋兴叹。兴叹什么意思？
（4）指导朗读，体悟人们对海洋既敬畏又热爱的复杂心情，以及对它喜怒无常的无奈。
（5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空。
出示：海洋海洋，你
【设计理念：创设情境，让学生在情境中说话写话，在说和写的训练中，发展学生语言，培养学生表达能力。】
1．总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的
感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？海洋真的能成为21世纪的希望吗？（把课题中的希望加上着重点）请同学们课后认真读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。
【设计理念：好的课堂结束语既是对这堂课的总结，又是对下堂课的预设。】
附板书：
1.海洋21世纪的希望
热爱
敬畏
★ 九年级化学教案
★ 四、统计制作扇形统计图 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
★ 《-----伴我成长》写作指导课 教案教学设计(人教版六年级总复习)
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