小数乘小数的练习课 第87页练习十五第6----14题（精选3篇）由网友“湖畔星空”投稿提供，下面是小编为大家整理后的小数乘小数的练习课 第87页练习十五第6----14题，以供大家参考借鉴!
篇1：小数除以小数 （练习课） （第9课时）
一个数除以小数（练习课）
教学目标：使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。
教学重点、难点：
使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。
教 学准 备：配套光盘
教学过程：
一、口算。
4.8÷0.6 56÷0.8 3.6÷0.12 7.2÷0.09
0.81÷0.09 54÷0.3 4.2÷0.07 4.2÷2. 1
请学生说出口算的方法。
二、不计算，直接在○里填上“＞”或“＜”
3.65÷ 0.5○ 3.65 4.85÷1.5○ 4.85
23.1÷ 1.1○ 23.1 5.4÷ 0.36 ○5.4
请学生说出理由。
三、计算。
1、0.45÷ 0.6÷ 0.5 3.7÷2.5÷0.4
0.45÷（0.6*0.5） 3.7÷（2.5*0.4）
2、21.4-40.5÷7.5 86.8+9.1÷（2.3-1.6）
3.4*（0.5+0.3*4） 0.648÷[(0.4+0.5)*0.6]
请学生计算后，比较每组题中两题之间有什么关系？
组织学生讨论交流后发现：
一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积。
组织学生说出运算顺序后，分组进行计算，每组做一题。
三、解决实际问题。
1、食品厂加工一种蛋糕，每个蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克彩色奶油。某天加工的这种蛋糕共用了彩色奶油100克，你能算出一共用了多少克白色奶油？
先独立计算，再说说是怎样想的。
（1）算出100克彩色奶油可以做多少个蛋糕？
100÷2.5=40（个）
（2）算出这些蛋糕一共用了多少克白色奶油？
40×5.6=224（克）
答：一共用了224克白色奶油。
请在小组里说说解答过程。
2、用计数器算出下面的食品每千克各是多少元。（图看书上）
虾片 鲜奶片 核桃仁 米饼
启发学生用不同的方法解决问题。
四、作业设计：
练习十七 10、12题。
篇2：小数加法和减法练习课 第3课时
第四单元 小数加法和减法 第3课时教学内容：小数加、减法的练第51练习八第7～10题教学目标：1、通过练习，进一步巩固小数加、减法的计算方法。2、结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识，发展解决问题的策略。教学过程：一、复习：1、口算：2.6＋8= 0.86－0.4=指名说说口算方法。提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。要看清楚数位。2、笔算：3.6－1.28= 7.18－3.6=学生列竖式计算，比较两个计算。发现前面一题要补0后再减，后面一题可不用补0。3、小马虎在计算3.56加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.23。正确的结果应当是多少？教会学生用还原思想解决这类问题：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26二、完成书上的练习：1、直接写出得数0.83－0.5= 9.2－6= 2＋2.8=3.4－3.1= 0.73－0.23= 3.6＋2.4=学生完成后，指名交流得数。2、第9题。观察折线统计图，说说你看懂了什么？（人的正常体温是37摄氏度左右，这是位体温偏高的病人。……）分别计算：这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？你还能提出什么问题？要引导学生会看折线统计图：折线越陡说明变化越快；折线平说明变化慢。可按段数相差的格数，找到变化情况。相差不多的再通过算的方法来进一步确认。3、第10题。独立解答书上的问题，再交流。你还能提出什么问题？注意提问的范围：提一些需要计算的问题，不要问如“哪个最贵？”之类的问题。4、思考题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。你能帮他算出正确的结果吗？要求学生用刚才教的还原方法来解答。交流讲评。三、补充作业：对比练习：0.17＋0.06= 0.79－0.04= 1.3＋0.03=0.17＋0.6= 0.79－0.4= 0.56＋0.4=要求学生看清楚位数再加减。四、布置作业：（略）
篇3：五年级第九单元小数乘法练习教案
第五课时 小数乘法练习
教学内容 教科书第92页练习十六第10～14题。
教学目标 1．进一步熟练小数乘小数的笔算，并在计算的过程中初步感知一些运算规则，逐步养成自学寻求规律的意识。
2．在运用知识解决实际问题时，培养学生分析、比较、概括的教学思维能力。
3．以规律的探寻为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。
教学重难点
重点：掌握小数乘法中的积与因数之间的规律。
难点：思维能力的培养。
教学资源
学生已经能比较熟练地进行小数乘小数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。
预习设计
1．小数乘小数的计算方法？
2．计算(得数保留两位小数) 7.42×6.6 20.6×0.73
3．用简便方法计算：1.06×99＋1.06 0.96×101 50×0.27×0.2
学程预设 导学策略 教学调整
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业。
集体交流。
2．让学生明确本节课的学习目标。
二、多层练习，内化提升
1．练习十六第10题.
(1)先让学生观察一下每组题的特点，交流得出：每组数的第一个因数都相等，第二个因数一个比1大，一个等于1，一个小于1。
(2)学生独立计算，小组内讨论发现了什么规律？
(3)交流汇报。
2．运用规律完成练习十六第11、12题。
(1)学生独立完成，在小组内交流自己的判断。
(2)全班交流，说说判断的依据。
3．完成练习十六第13题。
除了书上的题目以外，教师补充一些题目。
0.8×6.7×1.25
4.4×0.25
1.33×1.1
0.99×0.45
4．完成练习十六第14题。
学生独立完成。
四、当堂检测，评价反思
必做题：
完成补充习题第65页第1、3、4、5题。
选做题：
你能用简便方法计算吗？
7.5×2.7＋1.9×2.5
0.9999×0.7＋0.1111×2.7 【板块一】
1．教师适当点拨。
1．揭示课题。
【板块二】
1．引导学生思考：每一题的积与第一个因数比较，是大一些，还是小一些，为什么？
小结：一个数与1相乘，积与原数相等；一个数与比1大的数相乘，积大于原数；一个数与比1小的数相乘，积小于原数。
2．应用上面学习的知识，说说每次乘的积比第一个因数大还是小。
3．让学生独立完成，指名板演，特别交流是如何进行简便计算的。
4．教师巡回指导，帮助学困生。
【版块四】
1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。
2．有能力的做选做题。
3．说说本节练习课你最大的收获是什么？
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