为阅读教学打开一扇窗（共13篇）由网友“maoyan”投稿提供，下面是小编为大家整理后的为阅读教学打开一扇窗，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：为阅读教学打开一扇窗
为阅读教学打开一扇窗
为阅读教学打开一扇窗张家港市实验小学 陈海瑛
邮编：215600
地址：张家港市实验小学东校区
阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中，教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。在这个过程中，请教师们不要忘记为阅读教学打开一扇窗，让新鲜的、丰富的、充裕的空气得以流入课堂，让轻松的、活跃的、和谐的气氛永驻教室。这扇窗就是语文课外阅读，打开了这扇窗，学生就能领略与观赏到窗外那更多更美的风景，外面的世界无限精彩。
《语文课程标准》课程目标的总目标中强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”
由此可见，为阅读教学打开一扇窗，大力展开课外阅读，增强感悟，培养语感，积累知识，提高素质已成为当务之急。课外阅读的这扇窗该如何打开？怎样使学生养成爱读书、多读书、读好书、读整本书的良好习惯？在实际工作中，我采取以下的四点做法，收到了良好的效果。
一、激发阅读的兴趣，让学生想读
兴趣是人们探索事物的一种积极的知识倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。那么，如何激发学生课外阅读的兴趣呢？例如在教完《草船借箭》这一课后，同学们深深地被诸葛亮的.神机妙算所折服，这时，我拿出了《三国演义》，对同学们说：“诸葛亮的神机妙算在这本书中还有许许多多，请一睹为快吧！”此时，学生们的阅读积极性一下子被调动起来了，下课之后，争先恐后去阅读这本古典名著。这就是我们常用的“一篇带多篇”、“片段带整篇”的方法，旨在为学生指引阅读方向，激发他们的阅读兴趣。
二、 选择合适的书籍，让学生可读
英国诗人柯勒律告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能“像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只捡纯净的宝石”。本着“有益、有趣、有物”的原则，我排列出阅读课外书的参考书目和先后次序，学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。其中，低年级着重阅读《安徒生童话》《阿凡提的故事》《格林童话》《鞠萍故事系列》和科幻小说等，侧重培养想象能力；中年级着重阅读《成语故事》《儿童小百科》《爱的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）》《歇后语故事》等少儿故事和科技常识等，侧重培养感知理解能力；高年级着重阅读《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《三国演义》《中国上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记等，侧重培养鉴赏评价能力。这样，由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。
三、 指导阅读的方法，让学生会读
从严格意义上讲，课外阅读应该是一种独立的学习方式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确立目标、选择读物、指定计划、控制进度、检查效果。但由于小学生各方面的能力有限，所以我加强了宏观调控和方法指导。从时间上来说，每周设立一节阅读指导课，一节课外阅读课，每天中午保证有半小时以上阅读的时间。从指导内容上来说，指导低年级学生进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵的方法，并帮助学生选择材料；指导中年级学生了解主要内容，体会思想感情的方法，能感情朗读文章，并尝试写好片段赏析式的读书笔记，不少于30篇；指导高年级学生如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，发表独特的见解，进行感情朗读和复述，写好
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篇2：为阅读教学打开一扇窗
为阅读教学打开一扇窗
为阅读教学打开一扇窗张家港市实验小学 陈海瑛
邮编：215600
地址：张家港市实验小学东校区
阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中，教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。在这个过程中，请教师们不要忘记为阅读教学打开一扇窗，让新鲜的、丰富的、充裕的空气得以流入课堂，让轻松的、活跃的、和谐的气氛永驻教室。这扇窗就是语文课外阅读，打开了这扇窗，学生就能领略与观赏到窗外那更多更美的风景，外面的世界无限精彩。
《语文课程标准》课程目标的总目标中强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”
由此可见，为阅读教学打开一扇窗，大力展开课外阅读，增强感悟，培养语感，积累知识，提高素质已成为当务之急。课外阅读的这扇窗该如何打开？怎样使学生养成爱读书、多读书、读好书、读整本书的良好习惯？在实际工作中，我采取以下的四点做法，收到了良好的效果。
一、激发阅读的兴趣，让学生想读
兴趣是人们探索事物的一种积极的知识倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。那么，如何激发学生课外阅读的兴趣呢？例如在教完《草船借箭》这一课后，同学们深深地被诸葛亮的神机妙算所折服，这时，我拿出了《三国演义》，对同学们说：“诸葛亮的神机妙算在这本书中还有许许多多，请一睹为快吧！”此时，学生们的阅读积极性一下子被调动起来了，下课之后，争先恐后去阅读这本古典名著。这就是我们常用的“一篇带多篇”、“片段带整篇”的方法，旨在为学生指引阅读方向，激发他们的阅读兴趣。
二、 选择合适的书籍，让学生可读
英国诗人柯勒律告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能“像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只捡纯净的宝石”。本着“有益、有趣、有物”的原则，我排列出阅读课外书的参考书目和先后次序，学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。其中，低年级着重阅读《安徒生童话》《阿凡提的故事》《格林童话》《鞠萍故事系列》和科幻小说等，侧重培养想象能力；中年级着重阅读《成语故事》《儿童小百科》《爱的教育》《歇后语故事》等少儿故事和科技常识等，侧重培养感知理解能力；高年级着重阅读《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《三国演义》《中国上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记等，侧重培养鉴赏评价能力。这样，由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的`同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。
三、 指导阅读的方法，让学生会读
从严格意义上讲，课外阅读应该是一种独立的学习方式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确立目标、选择读物、指定计划、控制进度、检查效果。但由于小学生各方面的能力有限，所以我加强了宏观调控和方法指导。从时间上来说，每周设立一节阅读指导课，一节课外阅读课，每天中午保证有半小时以上阅读的时间。从指导内容上来说，指导低年级学生进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵的方法，并帮助学生选择材料；指导中年级学生了解主要内容，体会思想感情的方法，能感情朗读文章，并尝试写好片段赏析式的读书笔记，不少于30篇；指导高年级学生如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，发表独特的见解，进行感情朗读和复述，写好读后感，不少于40篇。
四、 开展丰富的活动，让学生爱读
在大量阅读的基础上，开展丰富多彩的读书活动，以激励学生更好地阅读，养成良好的阅读习惯。课堂小天地，天地大课堂，我孜孜探求语文教育“整体大于部分之和”的系统效应，开展了朗诵会、名著导读、故事会、开心词典、读书笔记展评等实践活动。每个活动我都实施三个步骤：阅读准备、进行活动和评讲。如在朗诵会之前，我要求学生认真选择适合自己口味的好文章，然后好好自行练习。活动时，先以小组为单位进行筛选，每组两名优胜者参加全班朗诵。同学们表现出很浓的参与意识，热情很高，也发挥了较好的水平。在这一系列的讲述、竞答、品评、交流等活动中，实现了学生、教师、文本之间的对话，使学生发现不足，寻找差距，从而促进内需，变“要我读”为“我爱读”，切实感受到阅读是人生一大乐事。
实践表明，为阅读教学打开课外阅读的这扇窗，能丰富学生的词汇，提高他们的读写能力，开拓学生的视野，扩大他们的知识面。当然，课外阅读是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。因此，作为语文教师，应该开好这扇窗，管好这扇窗，力求充分体现语文课程丰富的人文内涵，全面提高学生的语文素养。
篇3： 为自己打开一扇窗
为自己打开一扇窗
如果，所有的门都已紧锁，所有的路都满是坎坷，那便给自己打开一扇窗，流淌进来的，会是希望。
记忆中，有这样一个阴雨的日子：天灰蒙蒙的，低低地压下来，迫近房屋。风吹着树木，所有清翠都不复往日的颜色，弯了腰，折了茎。雨打在窗上，粗暴而密集。一切的一切都催发着心头烦躁的情绪。我摔了书本，再也难以面对本就枯燥的数学题。翻开几张纸页，却发现笔尖之下的手稿已多日未动，仿佛干涸的溪流再也流淌不出文思的泉涌。试图泡杯茶平缓心绪，无奈家中竟断了水电。一时间，积压多日的，对前途的迷茫，对现实的焦虑，对生活的不满，一并冒出来，挤在心头。
万般无奈，我信手翻开手边的宋词选，许是想找一些更为痛苦的文字作为称托，聊以自慰。于是就在那时，一首词跃然纸上，撞进我的心坎里。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行……”我有些怔愣。词者的处境与我此时何其相似。泥泞之中苦对风雨。可是，他笔锋落下却能将一切苦楚尽化作一句“一蓑烟雨任平生”。这是何等豁达的`心胸，才能在逆境中依旧吟咏“也无风雨也无晴”？
震撼与感动在心底悄然蔓延开来，不着痕迹的掩埋了方才的焦躁。我起身推开窗，即使窗外风雨大作，却无任何一滴雨水打在我身上。只有料峭的风吹入帘帏，翻动书稿，溢满襟袖。一首词，一阵风，疏了我的心头郁塞，平了我躁动的心绪。自诩阅书无数，却终究不能及得前人万分之一。对前途迷茫？那便努力！对现实焦虑？那便奋发！对生活不满？那便改变！把自己锁死的人，终究只能怨天尤人，一事无成。
那页书被我夹进了最美的书签，每逢不顺心时，便翻开来，共情共景，然后努力向前。所幸而今，前途不再诸多岔路，努力也终于收获了回报。于是我想，好在我翻开了书，好在我打开了窗。
哪怕风雨飘摇，也要守住心灵的那扇窗。启窗而望，前路有光……
篇4：为母爱打开一扇窗作文
依稀记得，在我上小学时，不论上学还是放学，母亲都会默默地陪伴一路接送。随着时间的推移，长大些的我，开始不喜欢母亲送我上学，觉得那样很没面子，会遭遇同学们的讥笑。
有一天放学，母亲依然如故准时站在学校门口等我。不知怎么搞的，此时母亲那在阳光辉映下慈祥的笑容，在我看来却是别样的刺眼，好像马上就会有一群同学围着我讥笑：“看你这个长不大的孩子，每天都要妈妈接送，羞不羞啊！”于是，我脑子一片空白，大声对满心欢喜的母亲咆哮：“你是每天没事闲得吗？干嘛每天接送我。让我丢面子啊、啊！我烦死你了……”
母亲呆住了，突如其来的怒斥让她无所适从，就那么傻傻地站着、站着，泪花在眼眶中闪闪发光。我没有等母亲作出解释，一扭身自顾自地跑回了家。
从此以后，在我上放学的路上再也没有母亲的身影。但每天放学回家，都会看见母亲站在自家新门口等我。虽然没有得到我的丝毫好感，母亲依然天天如此。有一天，我因故很晚才回到家时，暮色苍茫中看见一如往日那矗立在家门口的母亲的身影，心中突然一阵揪动。我知道自己错了，我飞快地奔向母亲，扑在她怀里哭了。
是呀，世上只有妈妈好，母爱是最伟大的，但我们要为伟大的母爱打开一扇窗，才能完整地享受这种伟大，明白这种伟大。
篇5：为自己打开一扇窗作文
窗外的雨声淅淅沥沥，牵动着我的情思。我问自己：有多久没像现在这样，静静的感受过大自然了？
进入初三，我们都把头埋在各种各样的试卷中，却在不知不觉时为自己关上了一扇窗。这窗外，是那清晨晶莹的露珠，在朝阳的照耀下闪闪发光；这窗外，是那夏日的午后，一声声慵懒的蝉鸣；这窗外，是那夜晚的月光照射在湖面，湖面波光闪闪……这些最平凡，最不易发现的，恰恰是我们失去的。
于是，我试图弥补这些“失去”。早上早起半个小时，就可以见到那太阳从地平线冉冉升起，那是生的希望。上学的路上，我注意到那些小花儿、小草，它们虽然在角落里默默无闻，不易被察觉，却丝毫没有怨言，仍然努力地向上生长着。即使那些小花儿比不上富丽的牡丹，小草比不上参天大树，但他们是无拘无束的、自由的。放学后，我走在路上。晚风拂过我的脸庞，是那样的轻柔、凉爽。这时，我察觉到自然是多么美好。我们怎能将它关在窗外？
这些，也都是春夏的景色，那么秋呢？
秋与春夏不同。如果说春夏是富饶的“大兴安岭”，那么秋可以用“秃山荒野”来形容。它总是悄悄地来，带走那夏日嫩绿的树叶，将活蹦乱跳的小动物赶去冬眠。自古以来，文人墨客或悲秋、或喜秋。吾独爱秋，秋风萧瑟，可秋高更气爽。别人眼中的“残叶”，在我看来是金黄的、美丽的。无怪乎张峰有这样的诗句：“一两马致远的枯藤老树昏鸦，三钱李商隐的寒蝉，半句李煜的一江春水煎熬，把所有的秋天喝下，都传染上中国的忧郁症。”秋天真美，把我们都灌醉了。这是窗外的秋天，或许带给我们一丝忧伤，但我们更沉醉于它的美丽。
这扇窗外，充满着美丽清新的大自然。在忙碌的生活外，我们不妨给自己打开一扇窗，静静聆听自然之美，享受自然带给我们的乐趣。
篇6：为自己打开一扇窗作文
蚂蚁自身弱小，无法与个体大象相提并论，但是他们懂得团结，懂得优势互补，终于凝聚万千之力战胜大象；企鹅虽属鸟科，但是生存在冰川夹缝之中，无绚丽的羽翼，却进化出一双可以畅翔于冰海的翅膀，助它们在冷酷的环境中生存。人亦如此，在发现自身无法改变环境的情况下，何不改变自己？发展自己的优势，补足自己的劣势才可以磨练自身，升华自我。
有位伟人曾说：“上帝为你关闭了一扇门，就一定会为你打开一扇窗。”在逆境中，当你无法探寻前方的道路时，何不以另一种心态去登途前方的康庄大道？日本小说家东野圭吾多次为“直木奖”写小说，可是却屡次无法上榜，以至于被小说推理界嘲笑为“被直木奖抛弃的男人”。但是他并没有气馁，而是重新整理思路，用多种角度去推敲自己的思路，终于在《嫌疑人X的献身》中直斩“直木奖”。或许，自己的初衷与理想方向并没有问题，而问题在于求实自己的理想中走错了方式，这其中大部分是无法避免的，而重要的是我们能否以另一种方式去实现自己的目标。
而在历史的长河中却留下来因许多无法转变思路而留下的千古遗憾。楚汉相争时期，西楚霸王因受韩信计策，妄信天命，在汉军的围追下项羽直看将士战死而无力回天，终在乌江自刎，殊不知深爱他的乡民们正在对岸殷切盼望归来。倘若项羽并没有放弃求生之路，或许还能重振旗鼓，再展雄风，可惜不善变通的他，难以面对坦然的失败，最终只能留下悲兮壮兮的哀辞。
成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆，不论成败的超然，亦是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，江流入海，有穷且坚，不坠青云的傲岸，“将相本无种，男儿当自强”的倔强。这成败之间，彰显着英雄本色，更展现着在磨难面前懂得变通与寻求新思路的新方式。
篇7：为自己打开一扇窗作文
泪水夹杂着雨水，一个滚烫，另一个却冰凉。独自一人走在回家的路上，乌云密布，如同我的心情一样沉闷。又一次考试的失利，让我失去了信心。离家越来越近了，不知该如何向父母交代。
回到家已经天黑了，母亲还像往常一样在门口等我，就像年长的鸟儿等待归巢的雏鸟一样，焦急而充满着期待。见我冒雨而来，连忙把我扶进家中，一边用毛巾擦干我身上的雨水，一边询问我在学校的情况：“孩子，今天在学校还好吗？上次的考试成绩怎么样啊？”
我如同僵硬的石头一般站在一旁，眼眶又红了起来。窗外的雨越下越大，雨滴敲击雨棚发出的声响像一个个失利的锯齿，折磨着我那颗寻求安静的内心。一旁又是母亲的期待，我迷惘了。又回想起了这些惨不忍睹的成绩单，脑海里闪现出刺眼的红光，眼泪也在不经意间决堤。
我捂住了脸，快速回到书房，努力不让自己发出声音。
母亲见状也明白我的意思，走进我的书房，来到我的身边。用手轻抚我的脊背，轻声说道：“没关系，妈妈不怪你，努力就好，下次还有机会的，要相信自己的能力，胜败乃兵家常事，不经历风雨怎能见彩虹？”
听了母亲的安慰，心里舒坦了许多，但心中的难过还是挥之不去。母亲一直陪在我身边学习，渐渐地，雨停了。世界仿佛变得无比安静，就好像只有我和母亲。母亲走上前打开了紧闭的窗。窗外清新的空气扑面而来，让人感到心旷神怡。房间内的气氛不再压抑，月亮出来了，皎洁的月光洒在窗台上，将凌乱的思绪理顺。
母亲说话了：“孩子，你看这月亮，周围是无尽的黑暗，但它却仍然矢志不渝的释放着自己的光芒。风雨来临时，他被遮住了，但我们知道，它仍在乌云之后默默坚持着，等云散之后，它依然在微笑。”
打开书架之前的那扇窗，我看到了月亮的坚持。打开心灵的那扇窗，让那无瑕如玉的月光照亮心灵的黑暗角落，让清凉如水的月光洗去心中茫茫的尘埃，让母爱的光辉助我茁壮成长。
篇8：为自己打开一扇窗作文
“上帝给你关上了一道门，一定会为你打开一扇窗”。
初看这句话，我感到颇为不解――“关上一道门”自然是指我们遭遇的挫折了，那么“打开一扇窗”又是具体指什么呢？尽管不解，我隐隐约约感到，这个问题只有在生活中才能找到答案。
阳春三月，草长莺飞，百花争艳，正是外出踏青的好季节，我却将自己关在家里，眉头紧锁，额头上隐隐有乌云笼罩。面前的书桌上摊着一张苍白的成绩单，平静而又沉痛地宣告着，期中考试全校排名跌出前100，而我素来引以为傲的语文则到了二百多名。我怒火中烧，正欲将成绩单撕的粉碎。
突然，一只沉稳的大手扶住了我的肩膀，父亲沉厚的声音响起，“孩子，平静，看看窗外。“我抬起头，窗户不知何时被打开了，窗外春光明媚，生机勃勃。最令我惊讶的是，平日不起眼的山茶树，竟也开出了粉红色的、华丽艳美的花朵。一时醒悟：“为何，不给自己打开一扇希望之窗？”
考完不久，语文老师在课上宣布学校要举办文言文阅读比赛和古诗文默写比赛，每班选出四名选手参赛。登时全班便炸开了锅，只有我闷闷不乐地用手撑着脑袋――期中考试那么烂，肯定选不上我。百无聊赖之时，忽然听见名单里有自己的名字，不禁大吃一惊，下课急忙问问原因。老师笑笑，“你的基础还在，再加上还有两个星期调整，成绩不会差的。”瞬间，我仿佛看见一扇机遇之窗在打开。
两个星期之后，我自信地走出了考场，回忆起两个星期来快被翻烂的语文书和那反复标注，以致于几乎看不清的文言字词，不觉地握紧了拳头，会心地一笑。一扇尘封多日的自信之窗再度被打开。
“胜败兵家事不期”，没有人能逃避挫折。但是，我们不能紧盯着那扇紧闭的门，更要去打开那扇希望之窗、机遇之窗、自信之窗。在“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的呼声中打开心灵的那一扇窗。
篇9：为自己打开一扇窗作文
打开心间的那一扇窗吧，窗外的世界很美。——题记
小时候，我的体质较差，父母为了我的健康，将我关在家里，不让我与其他小朋友玩耍。因此，小小的我与那可以和其他人嬉戏的世界之间，有了一扇窗的间隔。
透过玻璃的阳光是冷的，照在心上是凉的。也因此，我变得内向、孤僻，仿佛有一只手，悄悄关上了我心间的窗。
上学后，由于我性格内向，大家都不太愿意与我交朋友。我想推开那扇阻隔了我与其他人的窗，但内向的我始终不敢向前。老师见我如此，也想要帮助我。有一天，她拉着我的手，抚摸着我的头，温柔地说：“别锁住心间的窗啊！勇敢地与其他人交朋友吧！”在老师的鼓励下，我点点头。心间的那扇窗，被推开了一条缝。
从那以后，我不再那么孤僻，努力与周围的人交朋友。虽然如此，但我仍旧很内向。我不敢上前推开心间的窗，只敢透过那条缝，看看窗外的世界。
事情并未向好的方向发展。随着我变得乐观一些，老师的表扬也越来越多，我也就逐渐成为家长们口中的“榜样”。可也正因此，朋友们开始疏远我，那刚刚打开一条缝的窗，被无情的关上。
就在我孤独无助之时，老师把我叫去了办公室。她见我进来，并没有说话，而是拿出一包茶叶，倒上热水，开始泡茶。绿色的茶叶在热水中沉浮翻滚，渐渐散发出一股淡淡的清香。这时，老师对我说：“人如同茶叶，有朋友时是浮，没有朋友时是沉。但不管怎样，只有打开心间的那扇窗，勇敢热情去面对那热水的考验，才能散发出清香。”说完，她站起来，推开了房间里的那扇窗，金色的阳光从外面洒进来，照在我身上，暖洋洋的。
从那以后，我变得开朗、热情。我终于走向前，推开了心中的那扇窗，敢于与外人交往，敢于表现自己，不再内向，不再孤僻。
打开心间的那一扇窗吧，外面的阳光明媚，外面的风景迷人。推开那一扇窗，勇敢地去展示自己，你会发现，外面的世界远比闭锁的心美丽。
篇10：为自己打开一扇窗作文
一推开房间古老的窗，桂花的香味就恣意地弥漫开。奶奶的桂花树又开花了！
“奶奶，奶奶，桂花开了。”我跳下窗台，小跑着去到正在做饭的奶奶身边。
奶奶先是一愣，放下手中的锅铲，看了一眼窗外，说：“今天是个好日子呢，奶奶这就给你采桂花去，今晚做个桂花年糕。”
“嗯嗯，我最爱奶奶的桂花年糕了。”我又爬上窗台，怔怔地看着窗外开得热烈的桂花。
黄的花，绿的叶，混杂在一起，些许小花瓣上还有星星点点的白，像沙滩上闪着光的贝壳，好看极了。
晚饭时，我细细地嚼着有着桂花香的年糕。柔软、美好的感觉在我舌间泛滥着。奶奶望着我吃年糕的样子，久久地笑；我也望着她，吃吃地笑。
“奶奶，月光下的桂花好美呀，我们坐到窗台上去，你给我讲故事，好吗？”
“好呀。”奶奶拉着我的手，坐在乡村老式的木床上，我半倚在奶奶身上，听她讲故事。
奶奶轻轻地推开木窗，月光就照在我们身上，桂花香也依恋地久久环绕在身旁。月光下的桂花更多了些白，多了些像少女浅笑般的轻柔、优雅。
“从前，有一个美丽的女子，叫嫦娥，她与丈夫后羿住在一起。两人十分恩爱……嫦娥吞下药后，感觉身体变轻了，就推开了窗，在月光中，不断上升，又因不舍后羿，就在月亮上的广寒宫住了下来……”
我听着听着就在桂花香中沉沉地睡去了。
当天夜里，父母就带着我去了城里上学。从此，便很少见奶奶了，但城里的新家窗前也有一棵桂花树，年年开放。
多年后，又到桂花开放的日子，我打开城市的窗，桂花香就混着月光一齐溜了进来。我仿佛回到了几年前那间乡下的老房，坐在奶奶身侧，听着奶奶讲故事，闻着桂花的清香。
打开一扇窗，窗外是在桂花树下微笑的奶奶；打开一扇窗，窗间溜进的是我对奶奶的思念；打开一扇窗，窗内是望着明月的我。让桂花香恣意地弥漫着，就像奶奶的手，抚过我的脸庞。
篇11：为自己打开一扇窗作文
打开一扇窗，细细聆听鸟儿宛转喃呢的声音；认真观赏花朵的绽放；用心感受这自然界中万事万物的存在。——题记
看遍了世间尘俗，听遍了喧闹冗杂。将心中一切凡尘锁事都搁浅，融进另一世界。
一个车水马龙的城市里，徘徊着一位赫赫有名的画家商未央。人们都说：“上帝就是公平，商未央赫赫有名，可他的儿子葵葵却是个智力低下的低能儿。”葵葵已经十五岁了，可他的智力似乎只是三年级孩子的水平，一见到鲜红嫩绿就兴奋地大叫。
五彩斑斓的色彩渲染着墙面，恍然看上去似乎并不规则，各种色彩掺杂其中，但仔细看时，商未央怔住了，这点点斑斑的色彩牵动着他全身的神经。他走进葵葵的房间，看见葵葵正躺在床上安心的睡着，手中还拿着油笔，浑身都被油笔沾满了颜色。商未央十分激动，拿出相机拍下了那个由葵葵画出的作品，并把它发给了画社，画社的工作人员看到异常惊喜，随即在各个刊物上发表，全市都知道了，但他们在意更多的似乎并不是这样一幅意境唯美的画，而是大画家商未央竟然有一个低能儿。这个消息在满城传得沸沸洋洋。可人们更多的并不是同情与怜爱，而是冷酷与无情。
商未央对这一切毫不在乎，似乎一切都没发生。他的妻子问他：“为什么不告诉他们葵葵不是我们的亲生儿子，他的父母在车祸中不幸去世，是你收留了他。”他却笑着说：“任随他们说去吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿。”话落，他望向葵葵，他正打开窗户，闭上双目，认真聆听着世间万般动听的声音。
是啊，何必抱怨太多，何必在乎太多。打开一扇窗，忘却世间凡尘，你会发现，一切都如此简单。天上太阳正晴，我们依旧充满活力。
篇12：为自己打开一扇窗作文
窗，也许是—栋建筑中最美的设计，有了窗，便有了徐徐温和的风，在屋内舞蹈；有了窗，便有了缕缕灿烂的阳光，在房内欢笑；有了窗，便有了窗前向着远方的瞻望，那连接了空间的视角，是浩瀚，是希望……
在幽闭的房间里打开一扇窗，给屋子透透气吧！
放学回到家中，一股闷热的气流向我扑来，顿时只觉昏沉。房间里不见鲜活，只有冰冷刺眼的光线，只有死寂的桌椅，还有——那紧闭的窗！我连忙将窗打开，站在窗前，深深地吸了一口气。望着眼前的这个四方大口，我忽然感慨万千：窗，竟是如此奇妙！打开窗的那一刻，我感觉这屋子活起来了，流动着的空气，牵动着温和的灯光，仿佛在微笑。
在繁杂的书卷中打开一扇窗，让思想飞腾吧！
坐在书桌前，面对着苍白的纸张，我竟不知所措。笔尖仿佛凝固了。随着作业的加重，我再也没有闲暇去与文字静处，我的文字仿佛是一棵未成熟的果树，时间的威胁让我不得不匆忙采撷，到此刻，竟只剩苦涩贫瘠的小果，思维被囚禁在生活的套路里，那个空间，没有窗。良久的静默中，一个声音响起：“打开一扇窗吧，窗外便是思想的翱翔！”我的眼睛忽然一亮，紧紧握住手中的笔，我没有再彷徨，我的笔尖已重新飞舞，我知道，我突破了那扇窗。
在阴郁的羁绊中打开一扇窗，让心灵开阔吧！
一张沉重的试卷悄然落地，上面无情的红色刺痛着我的心，我坠入了哀伤的深渊，无助难过，不甘如同条条粗大的绷带，紧紧缠绕在心头的窗口，密不透风。受不住积郁的胸口，我突然大声咆哮，行路难也罢，长风终将破猛浪！忽然升腾的信念，如同锐利的刀刃，割开了那封闭的窗，阳光洒入我的心间，阴霾尽扫，我的心中一片澄明，那扇窗，我再不会将它关闭。
打开一扇窗，带来的是房间的清新，是思想的升华，是心灵的然开朗，无论我将来身处
何处，在心灵的最深处，有一扇窗，永远敞开着，带着一个新的世界，带着美好，带着希望……
篇13：为自己打开一扇窗作文
阳光，总是会躲在那扇窗的背后。
——题记
“我的心有一道墙，而我发现一扇窗，偶尔透出暖暖的微笑……”一曲《心墙》，简简单单的旋律，简简单单的言语，但此时，它却带给了我遐想……
似乎世界就是这么冷漠，你要的阳光，往往不会随便给你。一直有那么一扇窗，它是那么轻，那么薄，仿佛一碰就会破。但我们却硬是不敢上前轻轻推开，现在想来我们真有点笨啊。
有这样一个人，他个头矮小，其貌不扬，像一只丑小鸭，肆意地奔跑在这属于他而又不属于他的世界。他有梦想，有追求，他就是阿里巴巴总裁马云。曾经的他是那么平凡的一个人，和我们一样手握着笔在教室里拼搏，但是他看到了他心中的那扇窗，那扇窗背后就藏着他的梦想。所以他决定奋起，去追逐他的梦想。而那扇窗的前面，对于一般人来说，必然是一座无法逾越的高山。因为他一无所有，拥有的，只是他那能拼搏的双手，最后，其貌不扬的小个子打开了那一扇窗，温暖的阳光肆意地流淌在他身上。他的阿里巴巴公司成立了。马云打开了那一扇窗，品尝到了阳光的滋味。
是啊，也许人生就是这么的简单，我们常常拿这个那个比喻人生。而现在，我觉得一扇窗就是人生。这扇窗剥落了我错误的想法，这扇窗凸显了我人生的感悟。生命，真的应像窗子那样，不去试着打开，也许就一直生活地黑暗自闭的空间里，而当你打开窗，当阳光流进你的世界里时，你不觉得你的生命比玫瑰更美丽吗？
如果，你拥有生命，请一定打开你心里的那扇窗；如果你想要成功，就必须打开你心里的那扇窗。窗口照进的阳光会很温暖。
打开心窗，走进人生。
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