初中政治高效课堂如何实施（精选7篇）由网友“luojiaccc”投稿提供，以下是小编精心整理的初中政治高效课堂如何实施，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：初中政治高效课堂如何实施
初中政治高效课堂步骤一：认真备课是基础
教师备课要了解学生的实际情况，知道学生能通过自学掌握哪些知识，还有哪些知识需要教师点拨;要依据课程标准标确定重点、难点以及找寻突破重点、难点，澄清疑点的方法;如何设计出有针对性的课堂训练，进行知识迁移和拓展提升;如何联系现实和学生熟知的日常生活，拉近学生与政治的距离，让学生感觉到政治是鲜活生动的，而不是枯燥乏味的。
初中政治高效课堂步骤二：落实政治学科三维目标是核心
高效课堂教学一定要体现出学科特色，作为政治学科，它具有时效性和现实性。通过政治课堂学习，学生要掌握所学章节涉及到的政治概念、政治材料;在掌握政治知识的过程中，要使学生的阅读能力和通过多种途径获取政治信息的能力得到提高;用政治原理进行分析、比较、归纳、概括，解决政治问题的能力要得到培养，通过学习要提升学生的人文素养、科学精神。做到这些，政治课堂教学才是有效的，政治课堂教学才会是高效的。
初中政治高效课堂步骤三：要发挥多样的教学手段，达到教学目的
中学政治教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务，如何根据中学生的认知规律和政治学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是中学政治课教学改革的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂，实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，再现政治场面，激发兴趣，陶冶学生情操，培养学生思维能力，是提高课堂教学效益与教学质量，促进中学生整体素质提高。
初中政治高效课堂步骤四：激发学生的学习热情是途径
高效课堂是使学生在教师的引导下，积极参与到学习生活中，最大限度的发挥学生的潜能，培养学生的实践能力和创新精神，而兴趣是学生学习的内在驱动力，只有激发了学生对政治学科的学习兴趣，才能更好地促进学生对政治学科的学习，这种兴趣的激发不是靠一两个时政材料做“包袱”，而是要有技巧，要挖掘材料与政治知识和原理的契合点，并且要贯穿于整个课堂教学过程中。
初中政治高效课堂步骤五：耐心进行课后反思是打造高效优质政治课堂的阶梯
教学是一门遗憾的艺术，精心设计的一堂课，在实施过程中，可能会有灵感闪现，为自己的课堂增加亮色，也可能会出现意想不到的问题，使自己措手不及。课后反思就应该把这些散落在课堂记忆中的碎片拾起记录下来，作为自己专业发展和自我成长的养分，这也会成为构建高效政治课堂的阶梯，我们会继续攀登，高效优质政治课堂永远是我们追求的目标。
最后，高效的政治课堂教学能促进师生共同进步。高效课堂应当是一个双向的多方面的概念，在政治课堂教学中即是：通过课堂有限时间内的高效教学，一方面不仅使学生在知识水平和运用技能方面得以提高，而且使学生在学习态度、学习习惯、意志品质,科学精神及人文精神等各方面都得到进步;另一方面使教师在成就学生的同时，做好师德水平的提升,教育观念的更新,教学能力的增强,教学行为的调整,教学经验的积累,教育智慧的生成,自主意识的觉醒,教育思维的转换,教育幸福的体验,生命价值的实现，真正体现出高效课堂教学效果明显、教学效率高和教学效益大的三大优势。
总之，提高课堂效率的方法多样。但实现高效的政治课堂教学方式方法还有个重要前提，那就是需要教师与学生有全面深入的思想情感交流。每个教师、每个学生都是有着独立的尊严和价值,有着丰富内心生活的独特的人，只有在教师和学生相互尊重、相互理解下，教师才能选定既适合自己也适合学生的因材施教的方法。我们如果在日常的教学中不断的探索、思考就会总结出符合自己的有效方法，才能真正的把教学当成一门艺术。才能教与学有效结合，发挥出最大的成效。当然，以上途径和方式、方法还存在许多欠缺，如果处理、运用得不好，就会给人一种“雾里看花花非花”的感觉，但只要我们政治教师去努力，做个“有心人”，不断总结经验，相互学习，取长补短，改进教学方法，大胆探索新的教学途径，我想高效政治课堂的目标定能实现。
篇2：浅析如何打造初中政治高效课堂
浅析如何打造初中政治高效课堂
浅析如何打造初中政治高效课堂文/张梅花
摘 要：初中政治在整个教学体系中占有重要的位置，它不仅能够对学生分析问题的能力产生重要影响，而且在学生的情感价值观的培养过程中占有重要地位。然而，当今在初中政治教学中，“如何提高初中政治课堂效率”是教师面临的一个普遍问题。以高效课堂需要达到的目标为出发点，论述了“如何打造初中政治课高效课堂”.
关键词：初中政治；高效课堂；经验方法
政治本身具有较强的实践性，但在传统政治教学模式中，教师往往将教学的侧重点置于知识的学习上，忽略了对学生实践技能的培养，而高效课堂则提倡以知识学习为基础，能力培养为重点。因而，高效课堂需要达到的目标为：学生能够主动吸取知识；注重课堂的感情价值；学生敢于质疑。现在就其目标，来谈谈笔者在教学实践中对“如何打造高效的初中政治课堂”的一些经验方法。
一、让学生主动汲取知识
要达到学生主动吸取知识的目的，先学后教的方式不失为一种好途径。先学后教，即学生先自学知识，然后教师再对问题进行讲解。学生自学，不是把课本直接扔给学生让学生自己漫无目的地看，而是要在教师的引导下自学，以提高自学的效率。在这一环节中，教师可以采用学案的形式去指引学生学习的方向。在学案中，需要“知道”的知识点可以填空的形式列出，需要“了解”的知识可用简答的形式出现，需要“掌握”的知识提醒学生其重要性，可留待课上讨论。教师“后教”这一步很重要，教师要在掌握了学生自学程度的情况下，针对学生出现的问题进行讲解，起到画龙点睛的作用。这样，“先学”给予了学生在问题的指引下主动学习新知的空间，“后教”则利用了“先学”的基础，提高了教师把握学生学习问题的准确性，课堂上更容易抓住学生的关注点，让学生的注意力更容易集中，并且还可以提高对知识讲解的深度。由此提高了课堂效率。
二、注重课堂的情感价值
政治这门课对学生的情感价值观具有重要影响，因此需要教师在传授知识的'过程中注意培养学生积极的情感价值观。譬如，在讲解诚信时，可以结合学生身边的具体事例，培养学生正确的诚信观念，教育学生“诚信做人到永远”.
三、让学生质疑
在课堂上，教师要给学生质疑的机会。由于政治较强的实践性，教师在课堂上应该多用实例，让学生针对实例展开相关分析讨论，并耐心鼓励学生提出疑问，营造出和谐轻松的氛围。在此过程中，学生具有较多独立思考的空间，并且在轻松的氛围中更加能刺激学生深入地考虑问题。()随着思维的深入问题自然会出现，如果思考过程中学生不能解决自己出现的疑问，便会在教师营造出的轻松氛围中，愿意提出自己的问题与大家讨论。这样，不仅锻炼了学生分析思考问题的能力，而且加深了学生对知识的理解，对知识的掌握更加熟练灵活。以此，从教学深度上提高了课堂的效率。
初中政治教师应该把握住高效课堂的实质，并与初中政治课程的特点相结合，从进度和深度上提高课堂效率，打造活跃的高效课堂。
参考文献：
[1]易辉芸。提好问，问出高效课堂：论初中政治课堂教学中的提问技巧[J].学生之友：初中版，（05）。
[2]何平。初中政治高效课堂教学探究[J].考试周刊，2012.
（作者单位 吉林省敦化市第二中学校）
篇3：初中数学高效课堂的实施
初中数学高效课堂的实施
文/王 曼
摘 要：随着社会的高度发展，教育模式越来越受大众关注。尤其是在初中数学课堂中，越来越关注高效课堂的实施。在课堂教学中，充分发挥学生的教学主体地位，培养学生相互帮助、交流合作和平等学习的良好师生关系。借此实现真正的课堂高效率，将针对几方面进行相关探究。
篇4：初中数学高效课堂的实施
随着现代人对教育要求日益增高，在如此教育环境下，追求课堂高效率已然成为全校、全社会的目标，在现今的新课改之下，提高教学质量，提升课堂效率将成为未来的发展。因此，我将从以下两方面来探讨如何打造高效课堂。
一、教学重点的改变
1.教授方法
传统的教学模式着眼于教会学生如何解题，如何夺取高分，并没有教会学生学习的方法，如果遇到难题，学生应该从何入手，如何思考。在教授学生学习方法的同时还应该引导学生自主学习，遇到问题，勇于解决问题，不断地提升学生的心理素质，直面难题。在面对难题的时候，勇敢地抓住难题的关键，搜寻解题关键。例如：在讲到最短路径问题时，教师可以给学生一定的提示，让学生独立思考问题，联系实际解决问题，在得到相应的解决办法后，同学间再进行探究讨论，得出最简单的解决方案。
2.激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。所以，如果在学生的学习过程中能让学生产生足够的兴趣，让他们充满求知欲望，不仅能让学习变得简单，而且能让学习变得更加愉快。作为一名初中数学教师，引导学生学习，激发学生学习热情，让学生在学习中点燃兴趣，减轻学生的心理压力，将学习变成一种享受。
二、建立良好的师生关系
在传统的教学过程中，师生关系是一种严肃的关系，充满尊敬。同样也是因为这样，让学生对教师心存“敌意”。所以实现高效课堂的`前提便是建立朋友般的师生关系。如果教师真心地对待学生，就能赢得学生的喜爱，让学生对教师充满着尊敬与信任。只有学生信任教师，教师讲的话才有感染力，学生才愿意听从。而教师在建立良好师生关系过程中，不仅应该理解尊重学生，更应该以客观公正的态度对待学生，帮助学生正确对待自己，找准位置，形成良好的学习状态。
总之，在实施初中数学的高效课堂过程中，教师务必准确定位自己，同时设身处地地为学生考虑，激发学生的兴趣，加强师生间的交流沟通、合作互助。真正做到与学生心贴心的共处，才能真正提高课堂的高效率。
参考文献：
高兴林。浅谈初中数学课堂有效教学［J］。文理导航：中旬，（5）。
（作者单位 辽宁省营口市第二十五中学）
篇5：如何打造初中政治高效课堂论文
如何打造初中政治高效课堂论文
摘 要：初中政治在整个教学体系中占有重要的位置，它不仅能够对学生分析问题的能力产生重要影响，而且在学生的情感价值观的培养过程中占有重要地位。然而，当今在初中政治教学中，“如何提高初中政治课堂效率”是教师面临的一个普遍问题。以高效课堂需要达到的目标为出发点，论述了“如何打造初中政治课高效课堂”.
关键词：初中政治；高效课堂；经验方法
政治本身具有较强的实践性，但在传统政治教学模式中，教师往往将教学的侧重点置于知识的学习上，忽略了对学生实践技能的培养，而高效课堂则提倡以知识学习为基础，能力培养为重点。因而，高效课堂需要达到的目标为：学生能够主动吸取知识；注重课堂的感情价值；学生敢于质疑。现在就其目标，来谈谈笔者在教学实践中对“如何打造高效的初中政治课堂”的`一些经验方法。
一、让学生主动汲取知识
要达到学生主动吸取知识的目的，先学后教的方式不失为一种好途径。先学后教，即学生先自学知识，然后教师再对问题进行讲解。学生自学，不是把课本直接扔给学生让学生自己漫无目的地看，而是要在教师的引导下自学，以提高自学的效率。在这一环节中，教师可以采用学案的形式去指引学生学习的方向。在学案中，需要“知道”的知识点可以填空的形式列出，需要“了解”的知识可用简答的形式出现，需要“掌握”的知识提醒学生其重要性，可留待课上讨论。教师“后教”这一步很重要，教师要在掌握了学生自学程度的情况下，针对学生出现的问题进行讲解，起到画龙点睛的作用。这样，“先学”给予了学生在问题的指引下主动学习新知的空间，“后教”则利用了“先学”的基础，提高了教师把握学生学习问题的准确性，课堂上更容易抓住学生的关注点，让学生的注意力更容易集中，并且还可以提高对知识讲解的深度。由此提高了课堂效率。
二、注重课堂的情感价值
政治这门课对学生的情感价值观具有重要影响，因此需要教师在传授知识的过程中注意培养学生积极的情感价值观。譬如，在讲解诚信时，可以结合学生身边的具体事例，培养学生正确的诚信观念，教育学生“诚信做人到永远”.
三、让学生质疑
在课堂上，教师要给学生质疑的机会。由于政治较强的实践性，教师在课堂上应该多用实例，让学生针对实例展开相关分析讨论，并耐心鼓励学生提出疑问，营造出和谐轻松的氛围。在此过程中，学生具有较多独立思考的空间，并且在轻松的氛围中更加能刺激学生深入地考虑问题。随着思维的深入问题自然会出现，如果思考过程中学生不能解决自己出现的疑问，便会在教师营造出的轻松氛围中，愿意提出自己的问题与大家讨论。这样，不仅锻炼了学生分析思考问题的能力，而且加深了学生对知识的理解，对知识的掌握更加熟练灵活。以此，从教学深度上提高了课堂的效率。
初中政治教师应该把握住高效课堂的实质，并与初中政治课程的特点相结合，从进度和深度上提高课堂效率，打造活跃的高效课堂。
参考文献：
易辉芸。提好问，问出高效课堂：论初中政治课堂教学中的提问技巧.学生之友：初中版，（05）。
何平。初中政治高效课堂教学探究.考试周刊，2012.
篇6：初中高效课堂实施方案
一、指导思想
深化基础教育课程改革，优化教学过程，构建高效课堂。坚持以学生为本，从我校初中学生实际状况出发，透过领悟新课程的基本理念和先进的教育教学理论，领悟先进的教学模式，促进学生的全面发展。
二、具体步骤
l、抓群众备课，提高课前准备的高效性。
高效的课堂教学，务必有高效的教学准备环节，为了充分发挥群众智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师都能高效备课，务必抓好群众备课。每位教师要用心参与群众备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，提高群众备课的高效性。要充分研究群众备课的资料、形式、原则、方法等。
群众备课的过程其实就是一个相互交流，相互影响，相互吸取的过程，在每次群众交流中，教师要立足课程标准，讨论教材核心资料、教法及学法，还要就教师的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨，透过这种方式促使每位教师提高课前准备的高效性。
2、抓学生预习，提高学生领悟准备的高效性。
预习是学生领悟过程中的一个重要环节.预习就是课前领悟，是指在教师教学之前，先由学生自我独立的阅读、明白将要领悟的资料，并做好知识上的准备。要研究学生预习什么，怎样预习，对于预习的资料，学生首先要看看那些能看得懂的，能明白的：哪些资料是看不懂的，对于预习的资料，还有什么想法等。这样让每一个学生应对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。学生养成了预习的习惯，不管从老师的“教”还是学生的“学”的方面来讲。都会取得事半功倍的效果。
3、抓学生自主领悟，提高课堂教学的高效性。
要提高课时效率和效益，就务必合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时刻结构。教师要为学生自主领悟创造条件，减少讲解的时刻，从而把更多的时刻留给学生，让学生去思考、去经历、去发挥，课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自我完成，教师要善于精讲，以“学”定“教”，讲在点子上，以确保学生有足够的主动领悟时刻，使“课时”不好成为“教时”，而是“学时”。
4、抓课堂练习，提高课堂教学效果。
教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫，根据教学资料的不一样灵活掌握。能够安排在刚上课的复习巩固，也能够穿插在新知识的传授过程中，还能够放在课堂教学资料完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率的有力保证。教师能够据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。
5、加强学科间合作，充分利用教育教学资源，探索综合性实践活动。
初中综合学科组的设置，有其特殊性。如在多个学科中有类似的领悟资料，咱们能够透过学科间备课、研究，统筹规划，就某一相同的领悟资料，确定不一样的授课方向，避免重复而造成课时资源的浪费。还能够制定一个综合性探究领悟主题，对某一地域或某一领域的人文历史、科技发展、自然环境、社会热点等进行自主领悟、合作探究、实践调查、教师指导来开展活动，从而实现学生对周围生活世界广泛的综合的认知和体验，提高学生的合作探究潜质、实践创新潜质等。
篇7：初中的政治高效课堂开展思路论文
初中的政治高效课堂开展思路论文
一、明确什么是有效性
课堂教学的有效性主要是指在单位时间内，充分完成预定教学目标，学生的学习能力得到提高，知识的图式得到建构。教学活动中，教师的教学负担和学生的学习负担都得到缓解，师生共同得到进步。所谓高效性就是指最低的投入获得最高的产出，达到预期的教学目的。同时有效教学还包括教师要关注学生的能力形成和发展，积极主动地投入教学实践中，使每一名学生都能得到关注和发展，面向全体学生、为了一切学生的发展，一直是新课改后初中的政治教学的重要理念和教学目标，有效教学的另一个核心任务是使学生参与到学习过程当中，亲历知识的建构过程。教师的教学实施后，学生可以得到积极的学习态度，掌握有关的知识。
二、充分协调好教学与课程的关系促进有效性
教学实践过程就是教师的教和学生的学之间的关系协调，教师教的有效、学生学得高效。新课改的重要理念之一就是要求教学要创造性地使用教材，不拘泥与教材，主要是做好教材的延伸和拓展。创新教材的使用，使教学内容和教学资源有机结合。教师首先要明确上课目的。做好课前的准备工作，比如对学生的了解，包括学生的学情和认知水平，包括教材涉及到的内容及延伸和拓展等问题。因此教师要认真准备好每一节课，为每一节课的教学内容“布局谋篇”，使教学过程的实施，能够调动学生的学习积极性，保证教学的科学、有序、高效。科学选择和编排教学内容。教学内容是实施教学的物质基础，选择好教学内容，是高效教学的前提。科学确定一节课的教学内容，需要教师对整个单元甚至是整册教材有一个高屋建瓴式的全局思考，根据课程标准对本年段学习的要求安排好教学内容，使难于理解的内容容易化，创新教学模式，革新传统教学形式，把教材中的旧、繁等内容换之以时尚的、切合生活实际的内容，使学生便于理解便于掌握。根据学生的学情确定教学模式和教学方法，确定教学内容。比如《自信是成功的'基石》一课的教学，为了激发学生的学习兴趣，我在引入阶段采取了配乐诗朗诵的形式，用多媒体播放一首诗歌：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景，做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”出示这首诗歌后，我开始进入正课的教学。然后选择一个小故事，励志性质的故事，让学生讨论，故事的主人公为什么会失败，失败后，他怎么样做的，最后怎样成功的？说出成功的理由。
三、巧设情境激发兴趣提高课堂教学质量
对于初中学生而言，他们的心理特点决定了他们的学习需要教师帮助其延长有意注意时间，需要为学生创设一个良好的学习环境，营造一个最佳的学习氛围，以便激发学生的学习兴趣。我们都知道，学生的学习兴趣是学生学习的助力器，是保证高效教学的客观基础，有了兴趣的学习才可以实现高效学习、愉快学习，使学生的学习活动变得更加积极和主动。随着电子计算机的广泛应用，多媒体辅助教学已成为提高课堂效率的一剂良药。它一方面和谐了课堂氛围，提高了课堂教学效率；另一方面优化了教学过程，大大强化了学习效果。可见，在教学过程中，教师有必要根据学生的认知特点和教学实际的要求，科学设计多媒体课件，实现提高教学效果的目的。在初中的政治课的教学中，教师要善于利用多媒体进行教学营造气氛，创设学习环境。比如《法律护我成长》这部分教学内容，我利用多媒体在网络上搜集了大量的与教材内容相关的图片，之后在教学中为学生播放，那些触目惊心的案例，让学生受到了深深的震撼，收到了良好的教学效果。提高初中的政治教学的有效性是一个长期的工作，需要广大教师不断地探索，采取更加科学的教学模式，更加创新的教学方法，利用多媒体等辅助教学手段，为学生的学习创设必要的情境。利用丰富多彩的生活资源、网络资源，适当地延伸教材内容，提高教学效果。
★ 中学教研工作总结
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