《绿色蝈蝈》基础训练题(锦集3篇)由网友“思忆若水”投稿提供,以下是小编整理过的《绿色蝈蝈》基础训练题,仅供参考,希望能够帮助到大家。
篇1:《绿色蝈蝈》基础训练题
《绿色蝈蝈》基础训练题
1、根据拼音写词语:
xī sū( ) shǔn xi( ) gōu huǒ( )
xuān xiāo( ) cuàn duó( ) shòu liè( )
2、解释下列句子画线词语的含义:
⑴ 能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
弱肉强食:
⑵ 那是一只蝈蝈正啄着处于绝境的蝉的肚子。
绝境:
3、指出下列句子中运用了哪些修辞方法:
⑴ 时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。( )
⑵ 我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。( )
4、判断下列句子是平实说明,还是生动说明:
A、计算机能用来计算,这只是它的一种功能,它还有其他多种功能。用作计算的工作量大约只占1/7,6/7的工作量作其他用途。
B、耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
C、逗号表示句中内部的.一般性停顿。例如:“据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。”
D、天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中……
【参考答案】
1、窸窣 吮吸 篝火 喧嚣 篡夺 狩猎
2、解释下列句子画线词语的含义:
⑴ 指弱者被强者欺凌、吞并
⑵ 没有出路的境地
3、指出下列句子中运用了哪些修辞方法:
⑴ 比喻、拟人
⑵ 拟人
4、平实说明是用简洁的语言,不加任何修饰、描写、抒情和议论等。生动说明则借助描写和叙述等表达方式,运用比喻、拟人等修辞方法对事物进行具体形象的描写。因此
平实说明的有A、C,生动说明的有B、D。
篇2:绿色蝈蝈课后题
绿色蝈蝈课后题
《绿色蝈蝈》课后题及答案的内容分享给大家,绿色蝈蝈的学习是为了培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
一、快速阅读课文,讨论并完成下列各题
1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。
3、课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。
【参考答案】
1、这道题检查阅读效果,看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案:外表特征,“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
2、作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。
3、“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。
二、去户外静听虫鸣鸟啼,辨别这些声音,并用一段话形象地描写出来
此题旨在鼓励学生开展语文实践活动,实现跨学科交流。
附:绿色蝈蝈教案
○教学目标
①速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句,并说出其作用。
③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
○教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色。
○课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
○教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。
○教学设计
情景导入
同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题
课题:绿色蝈蝈’
初读课文,感知内容
a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读,质疑问答,合作交流
学生可再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的.拟人手法的运用等。
学生依据问题组,自由质疑。
a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。
拓展延伸,应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
篇3:《绿色蝈蝈》课时训练题
《绿色蝈蝈》课时训练题
一、给下列加粗字词注音或根据拼音写汉字
静谧( ) 大颚( ) 吮取( ) 钳子( )
低劣( ) 篡夺( ) 喑哑( ) 窸窣( )
gōu( )火 shǒu( )猎 贪 lán( ) 哀 háo( )
二、请在下面各句中的一个错别字下面划线,并在括号内写出正确的字
1、让我们远离渲嚣去倾听,去沉思吧。( )
2、它们对这道菜吃得斤斤有味,笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。( )
3、蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。( )
4、在梧桐树浓密的枝叶里,突然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。( )
三、结合语境解释加粗词语
1、在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
( )
2、但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
( )
3、在我的笼子里,我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行径。
( )
4、这并不是因为食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。
( )
四、将下列句子正确的排列顺序填在方格里
1、它们一天中大部分时间都在休息,天气炎热时尤其如此。
2、我投入一片梨,一只蝈蝈立即占住它。
3、这样一个接着一个,所有的蝈蝈都能品到一口美味。
4、自私心是到处存在的。
5、谁要是咬这块美味的食物,出于忌妒,它便踢腿把对方赶走。
6、嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
7、吃饱了,它便让给另一只蝈蝈,这时它变得宽容了。
正确的语序是:__________________________________
五、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果
1、耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
答:
2、蝈蝈非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
答:
3、绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
答:
4、对于金龟子一类的昆虫,蝈蝈毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。
答:
训练二
阅读下面两篇短文,回答如下问题
(一)
清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我( )了过去,那是一只蝈蝈正在( )着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身( )蝉,而蝉则惊慌失措地飞起( )。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。
1、给句中的空格选择合适的词语,并说明理由。
⑴ 我( )了过去,那是一只蝈蝈正在( )着处于绝境的蝉的肚子。
A、走、咬 B、跑、啄 C、望、吃 D、跑、吃
选( ),理由: 。
⑵ 有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身( )蝉,而蝉则惊惶失措地飞起( )。
A、追赶、逃跑 B、追捕、躲避 C、追击、避让 D、追捕、逃窜
选( ),理由: 。
2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”,作者把谁比作鹰,把谁比作云雀,它们有什么相似的地方,又有什么不同?
答:
3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质?请你也选择一种动物,看看可以赋予它什么品质?
答:
4、抄写2~3句既能表现蝈蝈的品质,又是你最喜欢的句子。用“我喜欢……是因为……”的句式表达。
答:
(二)蛛蜘
⑴那是一个夏日的午后,天空突然下了一阵不算小的雨,夹带着风,一下子就把我窗前的那些盆花,淋得面目全非。泥水从花盆里向外溢,使铺着花砖的走廊,溅上了许多,也使原来十分清洁的小园子,立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。
⑵我提了一桶水,正想冲洗一下走廊。突然,在靠墙的地方,我发现了一只蜘蛛,它挺着鼓鼓的肚皮,正十分吃力地、从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛,我本能地有一种厌恶的感觉,便抬起脚来,想把它踩死。
⑶我之所以讨厌蜘蛛,是因为无论在什么地方,它都会张起网来捕捉小虫。在窗棂上,在屋檐下,甚至于屋里的吊灯上面,大蜘蛛张着大的网,小蜘蛛张着小的网,蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子,一有了蛛网,就会令人生厌,令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。可是那些蛛网,常常在头一天清除,第二天又出现了;它们是那样勤于和人缠斗,好像永远都除不掉,打不散似的。因此,每当我拿了扫帚,或是竹竿,清理隐藏在角落里的蛛网时,总是生气地想把它们赶尽杀绝。
⑷我抬起脚来,心想,这一回,这只落难的蜘蛛是死定了;而它似乎也知道自己正面临生死关头。它略一迟疑,便拼命地挣扎着,艰难地向墙角里爬。
⑸不知是一种什么意念,我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐,那样吃力的爬着,顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚,怔怔地注视着它,对于自己想弄死它的念头,反而感到不安起来。
⑹我从小就喜欢小动物,平时,连一只小蚂蚁都不愿意随便加以伤害,何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?
⑺它奋斗的意志,是那样坚忍,单凭这一点,我便不该有伤害它的心理。无论如何,蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视,可是它也应该有生存下去的权利。不是吗?它到处结网,原是和我们人类一样,只是为了经营生活,我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找来一根竹竿,把它从地面挑起来,送到干燥的地方。我这个举动,起先一定使它大为惊恐,它一定以为自己是死定了,可是等我把它放到干净的地方,它又似乎有点迷惑起来的样子。我好像觉得它回过头来,奇怪地望着我,似乎是怀着感激的心情,然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影,那神态,使我心中忽然感到无比的舒泰。
⑻夏天的雷雨是短暂的。雨过天晴后,空气特别清新,闷热也消散了。尤其到了傍晚,更是分外清纯美丽。那时候晚霞映照着我的屋子,走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦,站在走廊上欣赏着这难得的傍晚景致。
⑼突然,我抬起头来,看到屋檐下又新结了一个蜘蛛网。蛛网在夕阳的光辉映照下,是那样明显:那织着多角形的网,由疏而密;有着鼓鼓的肚皮的蜘蛛,坐在中央,它偶尔动弹一下,蛛网便在夕阳中微微晃动,显示出那是一个多么安适而优美的'处所。
⑽我凝神注视着蛛网,心中想着,不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要把它弄死的那一只?如果是,那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下,却由于我一时的怜悯,使它得以逃生。也就因为这个缘故,我现在对于蜘蛛,反而会用欣赏的眼光来看它。其实,蜘蛛织的网,点缀在屋檐下,只要你肯用另一种眼光,从某种角度去欣赏,它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。
⑾不知道为什么,我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面,从没有发现它也有可爱的一面呢?它那不屈不挠的精神,那巧妙地织成的网,在满天晚霞的衬托下,是多么动人啊!大自然里隐藏着纯洁和恩惠,我竟然都把它给忽略了。直到这一刻,我才深深地领悟到:原来,太阳、风雨、草叶、昆虫……全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的,问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏,如何去发现和爱惜它罢了。
5、文章记叙了作者对蜘蛛态度的变化过程:
⑴ 最初我对蜘蛛的态度怎样?为什么会有这种态度呢?
⑵ 后来我对蜘蛛萌生恻隐之心,并把它送到干燥的地方,是由于我看到它 还由于它 。
6、它略一迟疑便拼命地挣扎着,艰难地向墙角里爬”一句运用了什么修辞方法?反映了蜘蛛当时什么样的心理?
7、第⑺段写作者看到蜘蛛“奋斗的意志,是那样的坚忍”,便产生了“不该有伤害它的心理”,并对它有了更进一步的理解,作者认为 。
8、第⑺段写我静静地看着它爬走的背影,爬走的神态时,心中忽然感到无比的舒泰,作者为什么会产生这样的心情?
9、作者对蜘蛛结网的看法前后不同,第⑺段中表现作者对蜘蛛结网看法发生改变的一句是 。
10、第⑽段中“只要你用另一种眼光”一句中的“另一种眼光”的眼光是指 。
11、用另一种眼光去看,会发现蜘蛛有可爱的一面,作者认为蜘蛛的可爱表现在:它有 的精神,它织成的网 。
12、第⑾段中的“直到这一刻,我才深深地领悟到”一句中,“这一刻”指的
是 时刻,“我”深深领悟到的内容是 。
【参考答案】
训练一
一、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字
mì è shǔn qián liè cuàn yīn xī sū 篝 狩 婪 号
二、请在下面各句中的一个错别字下面划线,并在括号内写出正确的字
1、鸣
2、津津
3、睦
4、喧
三、结合语境解释加点词语
1、篡夺:用不正当的手段夺取(地位和权力)。
2、劫掠:抢劫,掠夺。
3、行径:行为;举动(多指坏的)。
4、贪婪:贪得无厌(含贬义)。
四、将下列句子正确的排列顺序填在方格里
语序:2、5、4、7、3、6、1
五、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果
1、采用拟人的修辞手法,生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。
2、采用拟人、比喻的修辞手法,具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。
3、采用拟人的修辞手法及第二人称的写法,流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。
4、采用拟人的修辞手法,生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性。
训练二
(一)
1、⑴ B,“我”是一个对自然界充满好奇心的人,所以“我”应该急切地“跑”过去,而不是慢慢地“走”过去;蝈蝈嘴小,蝉大,应该是蝈蝈在一口一口地咬蝉,把蝉咬死,而吃和咬都没有这个意思。
⑵ D,“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的;“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快,而且感情色彩更明显。
2、作者把蝈蝈比作鹰,把蝉比作云雀。相似的是捕猎的关系,不同的是鹰比云雀大而强壮,而蝈蝈比蝉小得多,看起来也没有蝉强壮。
3、作者赋予了蝈蝈勇敢的品质,比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物,还有蜜蜂非常勤劳,狗很忠实等等。
4、略
(二)
5、⑴有一种厌恶的感觉。无论在什么地方,它都会张起网来捕捉小虫。无论是怎样整洁的房子,一有了蛛网,就会令人生厌,令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。
⑵ 那样惊恐,那样吃力地爬着 奋斗的意志,是那样坚忍。
6、拟人 对生存的渴望。
7、蜘蛛是大自然中的一分子,应该有生存的权利,它的结网是为了经营生活。
8、对于在困难中挣扎的蜘蛛,“我”不但没有伤害它,还把它送到干燥的地方,“我”觉得蜘蛛对“我”怀着感激之情。
9、它到处结网。原来和人类一样,只是为了经营生活。
10、欣赏的眼光
11、不折不挠 在满天晚霞的衬托下,是多么动人啊。(或:一幅最原始而且优美的图画。)
12、发现它也有可爱的一面 原来,太阳、风雨、草叶、昆虫……全都是造物着为了愉悦我们而安排和使其存在的,问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏,如何去发现和爱惜它罢了。
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