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谈数控专业的教学改革

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谈数控专业的教学改革（合集18篇）由网友“干哈呀”投稿提供，以下是小编精心整理的谈数控专业的教学改革，仅供参考，希望能够帮助到大家。

谈数控专业的教学改革

篇1：谈数控专业的教学改革

谈数控专业的教学改革

随着社会的发展对技能人才的不断需求,各种中等职业类学校纷纷适应企业的要求,开设了以数车、普车为主的专业.作为学校的教职员工,为提高技校学生的'技能水平,寻找适合我校现状的教育模式,本文从多方面分析数控专业的教学模式改革,并在实践中不新的探索,总结成文.

作者：余向华作者单位：安徽理工学校,安徽安庆,246001 刊名：科技资讯英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：数字控制教学改革

篇2：数控专业教学改革探究论文

摘要：数控专业在我国制造业的发展中起着重要的作用，为了能培养高技术人才，我们赢不断进行教学改革，从多层次，多角度优化教学内容，不断提升教学效果。

关键词：数控专业;教学改革;教学内容

随着我国制造业的快速发展，我国的而经济地位不断提升。数控技术的发展对我国制造业起着举足轻重的作用。在当前经济发展的新形势下，如何培养出与企业发展接轨，与企业需求挂钩，切实拥有较好技术水平的数控专业技术人才，是学校面临的一个重要课题，也是数控专业发展面临的重要任务。因此，在学校的教学改革中，我们应该不断探索，寻求出一套高效、合理、科学的教学方法，不断提升数控专业的教学水平。

篇3：数控专业教学改革探究论文

数控专业的发展对于高精专工业技术的发展有着重要的推动作用。数控专业是一门综合性很强的专业，设计方方面面的知识。现在加工制造技术更新很快，涉及面广的数控技术，势必会对操作人员的技术要求更进一步。操作人员的培养更多要依赖于学校的教学成果，数控专业的教学任务要与时俱进。作为学校，数控专业的`教学缺乏深层次，整体性的教学研究，为了能在社会发展中更好的培养高层次的数控人才，需要在教学工作中不断加强对数控专业的教学改革，在提高教学质量的同时，培养优秀的专业技术人才，进一步满足社会专业技术的进步和高端制造行业的发展。

篇4：数控专业教学改革探究论文

2.1进一步转变教学方法，彻底形成理论与实践的一体化教学

在传统的教学过程中，始终贯彻着以教师为主体，学生为受体的教学模式，由教师填鸭式的教学，学生被动的接受的方式。在教学改革中，逐步改变着传统的教学方式。但是依然不能摆脱教师的主体地位。在进一步的教学改革中，应该进一步明确教师与学生的关系。数控专业是一门专业性很强的技术类课程，既需要学生掌握大量的理论知识，有需要学生进行实际操作，属于理实一体化的专业课程。为了让学生更好的提升专业技术水平，应该在教学过程中，每一个环节使学生“亲力亲为”，而不是作为一个旁观者。教师的任务在于引导，引导学生学习理论，探索操作，激发学生的创造力。面对书本的知识，在确保安全的前提下，将理论知识，运用到设备的操作中，既可以锻炼学生的动手能力，又可以进一步激发学生的满足感和成就感。

2.2进一步加强校企合作，确保学有所用，学以致用

数控技术因其专业特点，对每个学生的动手能力有很高的要求。所以在学习过程中，不能仅仅局限于对仿真软件的操作。学生培养的最终目的是为了适应企业发展的需要，对于没有实地操作，接触设备进行生产的学生来说，无疑使纸上谈兵，这样的培养模式，与生产完全脱钩，不能适应企业的发展需求。为了更加有效的培养数控专业人才，与企业的合作必不可少。合作有三方面的含义。一是要深入企业，了解企业的生产方式，学习企业的生模式，掌握企业的产品，这样才能对学校的教学起到指导作用。沿着即学即用的方式，对学生开展教学；二是，加强与企业的合作，可以与企业建立合作关系，企业定期安排有经验，有能力的生产实践人员，对学生进行技术指导，开展实习课程。让学生有不一样的老师。更好的学习专业知识；三是，为了切实保障学生将所学知识运用到实际生产过程中，可以通过生产实习、工学交替、顶岗实习等学习方式，将学生安排在企业进行实习学习。这样既可以解决企业用工荒的问题，又可以为学校的教学成果提供实习场地，合作共赢，互利互惠。

2.3进一步加强师资队伍的建设，确保师资水平的提升

师资力量，是一个学校教育好坏的重要体现，师资的建设，是学校发展教学，进行教学改革必不可少的一方面。为了提高教师的执教水平，学校可以在校企合作的基础上，增加教师和企业的技术交流。可以通过合作开发项目的方式，加强教师和企业工程技术人员的合作。也可以将教师安排到企业进行提高。在企业中寻找教学方法改进的措施，提升自己的专业技术水平。除此之外，学校可以通过企业补充自己的教师资源库，例如可以将企业的高级工程技师人员聘请到学校进行教学指导，作为学校的兼职教师等，这些都可以进一步提高学校的师资队伍。同时也可以为广大教师提供一个互相学习，共同进步的平台。

2.4进一步革新教学方法，提高课堂教学效率

教学方法直接关系到教师与学生之间知识的传授效率。在新时期的教学过程中，教学方法应该更有利于学生的理解。我们应该在传统的讲授法、任务驱动法等教学方式中寻求突破，开发更加有效的教学方法。“探究性”教学方法和案例引导的教学方法可以为我们的教学工作提供一定的指导。“探究性”教学法是一种研究性的就学方法，学生是绝对的主体，将学习任务安排给学生，学生自己探究课程中的学习内容，通过自己的理解，将课程内容展示出来，教师在这个过程中，查漏补缺。这种教学方法需要学生独立的思考解决问题，为学生提供了一种展示自我的平台。是教学生与学生学的有效统一。案例引导的教学方法，实际上为学生提供了一种。模仿学习的案例。学生通过对已有案例的分析，结合理论知识，将现有的问题进行分析解决。这种教学方法，是让学生在拥有感性认识的前提下，运用自身的理论知识解决问题。既可以激发学生的学习兴趣，又为学生提供了一种分析解决问题的锻炼平台。学校承担着培养专业技术人才的任务，为了适应新时期、新形势下我国经济快速发展的趋势，学校应该进一步深化教学改革，不断优化教学内容，不断提高教学质量。从多层次，多角度，为学生提供一个提升的平台，为社会输送高技术人数控人才。

参考文献：

[1]刘峻,朱敏红.高职数控技术专业教学改革的核心-课程体系改革[J].科技信息,(04).

[2]刘昭琴,汤平,杨建伟.高职教育数控专业核心课程教学模式改革与实践[J].科教导刊,(10).

[3]唐幸军.技校数控专业教学改革路径探索[J].改革创新，(04).

篇5：分析数控专业教学改革思路

一、数控专业教学改革的背景和依据

1.专业教学改革的社会背景

随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素，教育在综合国力的形成中始终处于基础性地位。职业技术教育是我国现代教育的重要组成部分，是高等教育的后续及补充，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。近年来我国政府特别重视发展职业教育，深刻认识到对推动国家经济的重要性，在政策和财政上给与了大力的支持，将职业教育改革作为教育体系改革的一项重要任务来抓。

2.数控专业人才社会需求预测分析

随着我国制造业的不断发展，加工工艺水平越来越成为制约我国机械制造行业的发展瓶颈，尤其是精密加工领域，主要原因是我国在这一方面起步晚，从业人员素质偏低。随着技术的发展原来老旧的设备都被高精练、全自动的现代加工设备所取代，企业开始大量需要一批既有理论知识、又有专业操作技能的数控技术人才。通过来学校招生的企业和社会劳动部门了解到，数控技术专业仍为目前急需的热门专业，人才需求量很大，且呈逐年增长的趋势。因此如何在短时间内培养一大片适应市场发展需求的数控技术专业的技术人才，显得尤为紧迫。

二、数控专业教学改革的目标和思路

1.继承发展职业道德教育，提高学生思想政治素质。

针对职业学校学生的特点，调整德育课程内容，根据社会的发展，消除旧的观念发展与时代相适应的职业道德观。加强学生的政治思想教育，培养学生的爱国主义精神、团结协作精神、爱岗敬业精神。通过开展丰富多彩的校园文化节引导学生学会做人，提高学生的政治思想素质、科学文化素质、创新开拓素质、人格身心素质和适应社会需要的综合能力。

2.深入市场调研，制定详细的培养目标，

认真研究国家经济政策，顺应市场需求的'变化，以地方经济社会发展计划为依据，深入用工企业进行人才需求的调研、形成预测报告，并结合市场需要进分析数控专业岗位特点，基本技能要求，确定专业培养目标。使学生既能掌握现代数控技术理论，又能掌握数控技术工艺，成为复合型人才。

3.注重学生个性与主动性的发挥，培养创新意识。

以德智体全面发展为基础，以能力为本位，实行灵活的教学制度，推行平台加模块的教学方式，同时根据专业岗位特征划分模块。允许学生根据个人需求和兴趣，在修完综合课程后，选修其它专业方向模块。通过这样的举措，使许多同学能够根据自己的爱好在取得了数控技术基础技能后又取得了相近专业或夸专业的技能，拓宽了将来的就业渠道。术应用型人才。

4.推进课程体系改革，综合优化课程内容。

选择有针对性的课程进行重点改进，打破传统的知识局限大胆增加新技术的特点和方法，删掉与专业技能联系不多的理论知识增加实践教学的课时。按照学生的实际能力，调整讲授内容的顺序，对学生按“双证”资格标准的要求内容进行教学，建立实用、高效的课程体系。

根据数控专业岗位技术特征，把传统的公共课、专业基础课、专业课的课程内优化整合，按照岗位要求进行删减。改革后的课程专业针对性明显加强，理论与实践相互渗透融合，强调知识之间的内在联系进行职业综合课程的建设。如专业基础课程，经过选择、提炼、有机地整合成几门综合课程，将机械制图、计CADCAM融入到工程制图课中;将材料与热处理、机械原理、工程力学等内容融入到机械基础课中。

5.增加实践教学，全面提高学生的职业能力与创新能力。

一方面，调整理论教学与实践教学的学时比例，提高学生的实践技能。通过理论与实践并行的教学方法，提高学习的主动性。改革传统的教学模式，大力推行任务驱动式教学、现场教学。如对数控技能训练，安排的金工实习的同时安排一周数控实习，主要让学生对数控技术有一个初步了解。学习一些数控最基础的操作，紧接着开设数控编程课，同时进行生产实习，解决操作问题。

另一方面，根据培养目标，加大专业实训方面的资金投入，通过校企合作办学、订单式培养和校内厂的办学模式，为教学提供多样化的实习实践环境。加强实习教学中的管理与指导，对学生实习实践进行全程跟踪全程分析，根据不同的实训场所指定相应的技能量化标准及考核体系，确保学生的职业能力及创新能力的提高。

6.建设一支高素质的师资队伍，提高教师理论水平和实践技能，采取有效措施，加快“双师型”教师的培养，造就一支高素质的教师队伍。

一支职业道德高尚、理论知识丰富、专业技术过硬的师资队伍是培养高素质数控专业人才的必要条件。委派教师下工厂、到相应岗位挂职是提高教师理论与实践结合的有效途径。鼓励教师参加各种形式的再教育。制订“双师型”教师标准及激励政策，鼓励教师进行各种形式的业务学习。加强校企联合、校校联合，形成一支适应形势发展的高素质教师队伍。

三.总结

数控专业教学改革是一个不断摸索探索的过程，理清改革思路是确保改革成功的前提，通过上述分析，总结出数控专业教学改革在保证数控高等技术应用型人才的培养规格的基础上，应重点突出了以下方面：

⑴课程设置的岗位针对性根据毕业生就业的岗位能力要求，设置主干专业课程和实践性教学环节。

篇6：高职院校数控专业教学改革的探讨

高职院校数控专业教学改革的探讨

本文根据高职类院校的'学生培养要求,依据教学内容和行业特点及就业需要,对高职院校数控专业分别从职业技能的考核、加强校企合作、努力建设实习实训基地和注重培养学生的动手能力等需要教学教学改革的方面进行了介绍,并提出了具体的对策.

作者：荆凯作者单位：四川建筑职业技术学院机电工程系刊名：决策与信息（下旬刊）英文刊名：THE FRIEND OF THE HEAD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G642 关键词：数控专业教学改革理实一体化职业技能

篇7：谈教学改革

谈教学改革

同一种教学方法用在这个班可能很见效，用在另一个班却可能不行。有经验的教师在教学时，除了考虑教学对象、教学内容之外，还顾及教师本身的条件和教学现场的信息。例如：我国戏剧大师梅兰芳先生 20 世纪 30 年代初期曾到苏联去演出。苏联有一位爱好中国戏剧的老太太看了好几场梅先生的《刺虎》，而且每场她都有详细记录。有一次，这位老太太当面向梅先生请教： “ 梅先生，您演这出戏，为什么每场的表演都有些变化？ ” 梅先生正在斟酌如何恰当地回答她提出的疑问时，坐在旁边的苏联著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基代为解释说： “ 梅先生这样表演，叫做有规律的自由行动！ ” 讲得多好啊！我们教学不也是这样吗？ “ 教学有法 ” 便是 “ 有规律 ” ； “ 教无定法 ” 便是 “ 自由行动 ” 。安 . 谢 . 马卡连柯曾指出：教育技巧的必要特征之一就是有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估计此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以运用。我们常说的教学须因人、因课、因时、因地而异，也就是这个意思。

每一种教学方法都有自身的特点，但从来没有一种可以称作 “ 万应灵方 ” 的教学方法。现代教法的改革，在弥补传统教法的不足方面，起了很大的积极作用，但也难免带有片面性，实施时会自觉不自觉地陷入全盘否定传统教法的困境。教学实践证明：脱离基础知识和基本技能的教学，片面强调培养能力，就成了海底捞月；不顾学生原有水平与接受能力，一味追求高速度、高难度，就成了揠苗助长；不讲全面发展和打好基础，盲目提介发展个性，就成了野马脱缰。因此，又有不少从事教育工作的有识之士发出了 “ 回到基础上去 ” 的呼声。巴班斯基说得好： “ 从实际意义来说， ‘ 教学方法 ' 的概念总是综合的，懂得这一点，在实际过程中就不会人为地把各种方法割裂开来。 ”

教学改革，不能搞 “ 一刀切 ” ， “ 一个模式 ” ， “ 一律化 ” 。教学活动的过程，也是多种教法互相渗透、互想配合、互相补充的有机组合发挥积极作用的过程。老师积极行动、自觉钻研，从不追求花架子，一切从实际出发，对自己所教的这门课某章、某节教材，都力求做到因教材制宜，因学生制宜。既不全盘否定，又不因循守旧，而是具体情况具体对待；既敢于破除传统的`陈腐教育观念，又有善于创新的科学态度。

教学改革的另一重要方面是针对教学评价的改革，实施评价多元化。评价从单一走向多元，从静态走向动态，从课堂延伸到课外，以多元的标准、内容和方式全面地评价学生，从而在开发学生智力的过程中有力地推进了创新教育。例如：通过开展课外读书，动手动脑制作、故事会、演讲会、主题辩论会等各种各样的活动和丰富多彩的有趣竞赛，来全面提高学生的素质，从而使学生的个性品德得以充分发挥，智慧的火花得以爆发。

总而言之，教学方法的改革以及创新教育管理的实施，为我校带来了无限的生机和活力。

篇8：中职数控专业数学教学改革探索论文

中职数控专业数学教学改革探索论文

论文摘要：本文着重讨论中职学校数控专业数学的教学改革，结合我们的教学实际，提出对教学内容的模块化改革，增强学生的数学意识，学习应用计算机AutoCAD软件，改进教学方法和教学评价体系，以达到提高学生数学素质和应用数学方法处理实际问题，特剐是数控专业问题的能力。

论文关键词：中等职业教育数控专业模块化数学意识教学评价

中等职业教育是我国教育发展的一个重要类型，肩负着满足社会需要，培养生产、建设、服务第一线的应用型、技能型专门人才的重要使命，在我国经济建设发展中起着重要的作用。数学课程作为中职学校重要公共基础课，它的建设与改革对提高学生的全面素质具有重要意义。因此，需要进一步探索中职数学内容和方法的改革，使之适应日新月异的时代发展的需要。

本文着重探讨数控专业的数学教学改革，结合学校正在试行的模块化教学改革实践，提出对教学内容的进一步调整，增强学生的数学意识，学习应用计算机软件，改进教学方法和教学评价体系，以达到提高学生数学素质和应用数学方法处理实际问题，特别是数控专业问题的能力。以下分四方面阐述我的看法。

1结合教学实际，实现教学内容的模块化目前中职学校数学课程作为公共基础课，普遍存在着课时少，课本上应知应会的内容多，学生的数学基础普遍较差等问题。面对这个实际，如何使学生学有所得，学有所用，能初步应用数学知识于实际工作中，是一个需要认真探索的问题。为此，我们学校对各专业提出了模块化教学的设想，也就是把专业知识分成几个大的模块，而公共基础课结合中职培养目标，突出为专业服务的思想，整合出适合本专业学生学习的，必需的而且有实际应用价值的模块化教学内容，进行模块化教学。

中职数学的教学内容与普高有较大不同。一方面，作为公共基础课，必要的数学基本概念、基本方法仍然需要保留，但兵理论的系统性和严谨性可以适当降低要求。

教学过程可以突出数学的思想、概念的背景及证明的思路，而对推理论证部分可根据实际情况有选择地进行讲解，不过分追求内容的完整性；另一方面，作为中职数学的一个重要特点是强调应用，包括对数控专业常用的数学概念理解并进行实际应用，以及数学如何与训算机结合使学生掌握相应的数学软件技能等。

基于对本专业的数学要求，我们对数学教材进行了模块化改革，整理出了一套适合数控专业学生使用的数学教材。我们把教材分成了函数模块、向量与几何模块、平面几何模块、数列模块和计算基础模块等几部分内容，并根据专业进度来安排相应内容：

第一学期：函数模块。引入函数的概念后，着重讲解三角函数，这是学习车工、钳工过程中用到的基本内容，因此安排在第一学期讲授。如表1所示。

第二学期：向量与几何模块。学习工程制图时和绘制电路时，需要用到向量和立体几何，安排在第二学期学习这部分内容。如表2所示。

第三学期：平面几何模块、数列模列：对平面图形的进一步认识，和对曲线轨垒的运算是车床加工技术的基础，到了第三个学期学生对加工工艺有了进一步深入学习后，就要用到轨迹的运算问题。如表3所示

第四学期：计算基础模块。(考虑到第四学期实际授课时较短，使用的课时数也做了相应的缩减。)如表4所示。

模块化以后，我们结合专业内容的变化，进行了内容的重新编排，取消了一些实际作用不大的内容，而对常用知识进行重点论述。在论述方式上也作了适当调整，如对指数函数和对数函数的论述，以计算为主，而对函数的认识仅仅作为了解性的内容，并不多作强调。对三角函数的讲解，着重在于介绍正弦、余弦、正切函数的图像和应用。对立体几何与平面几何的要求相对提高。

2突出在数控专业中数学应用的背景和特点在三角函数模块中，我们着重讲解了角的概念和运算，这关系到加工工艺的制定，角度和结点的计算；在立体几何模块中，我们着重讲了数控机床加工中常见的几何模型，为学习图形设计打下基础；在平面几何模块中对轨迹与曲线在刀具轨迹形成和数学处理中的应用进行了比较详细的阐述；在计算基础模块中，着重介绍了几种方程组的解法，为结点的计算和图形设计打下基础。因此，模块化之后的数学教材是以数控专业为背景来组织的，一方面这对于中职学生是比较贴近他们生活实际的，易于理解的；另～方面这也是为了放映信息技术时代的一个实际背景：数学在数控专业有广泛的应用前景。

在数控专业中的数学处理与课本上学到的.又有所不同。不但出现了许多新的概念，而且还有自己某些方法特点。例如在数控机床加工过程中出现的加工零件形状复杂，加工路线轨迹就不能用简单的曲线、面来确定，而需要通过几何建模等复杂手段来处理。因此，在教学过程中，我们也结合了AutoCAD等软件技术，解决专业实践过程中的实际问题。

3改进教学方法和教学评价体系

在学生成绩的评价体系上我们也尝试做了一些改革。在教学过程中应突出中职教育的特点，使之能够更接近社会实际，贴近所从事岗位的需要，适应市场经济的需要，以必须和够用为度，设计教学任务，改考定学期成绩为多方面的综合评价。平时学习(包括课堂表现和作业)占总成绩的30％，考试成绩占70％，分为笔试和小组合作实践成绩，如果在实践中表现突出，可以适当增大实践成绩所占的比例。

小组合作实践是将班级划分出若干个合作学习小组。提出一个在专业课实践活动中遇到的数学问题，比如对加工设计图形的分析，对加工角度和结点的计算等等，以小组为单位分析、解决问题，或者得出一定的结论。每次以小组为单位进行活动时，四位同学轮流承担小组长、设计、收集资料、观察、记录、分析等任务。活动完毕时，由小组长组织大家进行自评和互评，对每个小组的成果结合专业老师的指导进行点评，最后形成一次小组活动的综合评价分，记录在“合作学习小组评价表”中。在小组活动时，能较真实地反映出每个人的动手能力、组织能力、表达能力、创新精神、与人合作的态度等。学生对他人的评价过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足，是自我反馈互相学习的过程，能够促进学生能力及情感、态度、价值观等方面的发展。这种多元化的评价体系对学生综合能力的评定更能体现出学生的综合素质，而合作互动的新模式也极大的提高了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的学习效果。

在中职学校，学生的主要任务是学好技能，服务社会。数学作为一门重要的基础课，担负着培养学生基本素养，教授学生解决问题能力的任务，同时也应体现为专业服务的作用。让学生“对数学学习感兴趣一会学数学一学会数学一用数学解决专业问题一体会到数学的价值一对数学学习感兴趣”这样的教学效果正是我们中职数学教学所希望的。

篇9：谈俄语专业阅读课的教学改革的优秀论文

阅读是人类获取知识、拓宽视野、认识客观事物、了解世界的一个重要途径。它是理解和吸收书面信息的能力，也是学习一门外语最重要的技能之一。培养学生的俄语阅读能力既是培养其俄语自学能力的基础，又是培养其自学能力的手段。因此，阅读是搞活提高阶段整个实践课教学、推动整个俄语实践水平较快提高的基础环节。在大学俄语专业教学中，阅读教学任务既由多种课型分担，也由某些课型专门实现。从以上课程安排看，阅读教学在整个俄语教学中占有相当重要的地位。然而，由于种种原因，当前的大学俄语阅读课的教学模式存在着一些弊端，其教学环节的现状和实际的教学效果均不容乐观。

一当前大学俄语阅读课教学中存在的主要问题

1观念上对阅读课不够重视，教学中目标不够明确

教学中对阅读课教法探讨少，近些年在俄语阅读教学中承袭语法翻译法，教学的重点放在掌握词汇、系统的语法知识上，而对阅读的内容却不够重视，阅读方法与技能也是在语言学习过程中附带习得。自从交际教学法在外语教学中占主导后，有些教师和学生又把大部分注意力放在听、说能力的培养上，忽视了阅读能力的培养。然而，交际能力并不仅仅等于听、说能力。阅读教学的薄弱影响了学生通过大量阅读巩固语言知识和言语技能，同时妨碍学生拓宽眼界，丰富国情背景知识。

2以教师为主的教学模式，不利于学生主观能动性的发挥

在大学俄语阅读课的教学中，不少教师作为课堂活动的主体，通常的做法是：针对每一篇的阅读材料提出一系列的问题，然后要求学生阅读文章，根据文章内容，找出问题的答案，接着核对答案。这样的做法，虽然在某种程度上有利于培养学生的应试能力，提高其做题的速度。但这种以教师为主的模式，片面强调教学，而忽视了学生的心理因素。学生一直在教师的要求下，被动地进行做题练习，使得其主观能动性的发挥受到了限制。[1]师生间缺乏交流互动，相当大的一部分学生课堂参与度不高，对俄语阅读课逐渐失去兴趣。

3过分注重对语法知识的讲授，将阅读课变成了精读课

在大学俄语阅读课的教学中，许多教师在教学的过程中过分注重对生词意思、句法结构等语法知识的讲解，习惯性地将一篇完整的阅读材料“掘地三尺”地划分成一个个独立的句子，再对这些句子进行单词讲解，语法分析，甚至要求学生对句子进行翻译。阅读教学变成了单纯的语法知识的讲授，将阅读课上成了精读课，甚至是语法课。在教师的这种错误的导向下，不少学生在阅读时，不懂得对文章的信息进行筛选、分析、理解与归纳，而是专注于对文章中一些复杂句子的分析，甚至是翻译，阅读水平无法得到较大的提高。

4过分依赖多媒体教学手段，忽视对课本阅读资源的利用

随着教学条件的改善，大多教师喜欢在教学中使用多媒体课件，以此丰富课程教学内容，提高学生的学习兴趣。但不少教师过分依赖多媒体教学手段，而忽视了对课本阅读资源的利用。一些教师打着“介绍背景知识，拓宽学生知识面”的旗号，以课本阅读材料中的某一内容为切入口，将俄语阅读课转变成了时事分析课，甚至是影视音乐欣赏课。课堂上，教师带着学生对阅读材料进行粗略简要地分析后，就立即转入所谓的“知识拓展”的教学中，有些学生甚至连阅读材料的内容都没有完全理解。长此以往，不利于学生俄语阅读能力的提高。

二关于大学俄语阅读课教学改革的建议

大学俄语阅读课作为俄语专业的一门技能课，其最终的目的是通过提高学生的俄语阅读理解能力，进而提高其俄语语言应用能力。因此，教师在教学过程中，应该意识到阅读活动不是单纯的知识传递，而是要引导学生根据其语言知识和背景知识的积累，对阅读材料里的信息进行筛选、分析、理解和归纳。在这个过程中，学生不是被动的信息接受者，他要对阅读材料里的信息进行选择和加工。俄语阅读课的教学任务不仅是要让学生理解其所阅读的材料，更重要的是要通过阅读教学活动对学生进行阅读技巧的训练并提高其阅读理解的能力。

1培养学生的阅读技巧

教师应该注重教授系统的阅读方法及技能技巧，其中包括选择阅读环境，使用工具书，养成良好的阅读习惯；通过构词知识、句中词与词之间的逻辑联系，猜测词义；通过关联词、连接词、前置词，理清句际关系；通过抓关键词句推测段落大意；根据题目、副标题推断全文大意；学会弹性阅读，根据不同的阅读目的和体裁选择不同的阅读方法等内容。学生在阅读时，常见的不良阅读习惯有：慢读、声读、指读、心读、回读、译读以及对工具书的`过分依赖等等。[2]针对这些现象，教师在课堂教学中还应当对学生的不良阅读习惯进行及时纠正。[3]

2确立以学生为主体的教学模式

在课堂的教学活动中，应注意学生在教学活动中的中心地位。教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应充分发挥其在课堂教学中的主导作用，以“学”为重心，让学生学会自主学习。因此，在俄语阅读课的教学实践中，教师应改变以往在课堂上由教师包讲到底的教学模式，充分利用各种教学资源，调动学生的学习兴趣，发挥兴趣学生的主观能动性。比如，在进入新单元的学习前，教师可以先提供一定的背景资料给学生，以便学生更好的理解课文，同时激发其对课文的阅读兴趣。然后再根据每篇课文的长短，规定阅读时间。在阅读前，教师可以先布置给学生几个中心问题，让学生带着问题进行阅读，以此训练学生的阅读技巧。问题的设计要从实际出发，要具有启发性，能够帮

助学生在阅读过程中更好地理解课文。在学生读完整篇课文后，教师引导学生根据其对课文的理解提出一些问题，让其他的同学来讨论解答。接着再让学生提出自己还有哪些难以解决的问题，由教师进行点拨解答。最后，要求学生用自己的语言概括文章大意，或口头复述文中主要情节，训练学生的概括能力、理解能力和口头表达能力。这种“让学生自己提出问题”的教学方式，变教师提问为学生提问，使学生真正成为课堂教学活动的主体，提高了他们的课堂参与度。此外，针对课文中出现的一些语法难点，教师可以通过指导，让学生自己归纳出课文中重要的语言点及语言模式，并让学生自主进行新旧知识的异同点的比较，由教师讲授语言点转变为引导学生自主学习。

3改革阅读的检查方式

以往教师检查学生的阅读效果，主要是让学生朗读、翻译，这就占用了大量宝贵的课堂时间，而且还不能全面了解所有学生的实际阅读水平。再者，由于我们提倡不同能力的学生选择不同难度和数量的阅读内容，这种检查方式就不能适应需要了。一般说来，值得推荐的检查方式有教师检查和学生自查两种。教师检查主要是为了掌握学生阅读水平进展，针对需要，提供指导和帮助。具体说，教师可检查学生阅读文章后做的各种选择题、简答题、大意简述、读后感等；也可组织课堂讨论，听读分析等；还可以检查学生的自测记录，而不必过问具体阅读内容。学生自查是学生课下进行计时阅读，做检查性练习后根据一定的方式评价自己阅读活动的行为。

4开展多种形式的阅读

目前，我们俄语专业学生所从事的主要是教学性阅读，以俄语作为工具获取信息，进行娱乐欣赏式的阅读却很少。而这种非教学性的真实阅读又是学生感兴趣和渴望的。另外，在教学阅读以外开展消遣性、功用性阅读也是平衡发展学生总体阅读能力所需要的。因此，我们应注意培养学生良好的消遣性阅读习惯，并引导他们掌握功用性阅读方法，这对于激发学生阅读兴趣，检索俄文资料有很大益处。

5合理利用网络资源

要提高学生的俄语阅读能力，仅仅通过课堂上的90分钟的教学是远远不够的。教师应鼓励和引导学生合理利用网络资源，进行阅读训练。例如，在进入新课文的学习之前，教师可以要求学生结合课文内容去网上搜索相关的俄文材料，并将所收集到的俄文资料，用自己的语言，写成读书笔记，上交教师批改。教师可从中挑选文章写得比较出色的学生，让其在课堂上向其他同学讲述自己的读书笔记的大致内容。在整个过程中，教师充当监督者的角色，为学生建立起切实可行的学习模式，并督促学生。这种练习不但有利于培养学生的阅读、写作等基本能力，而且也有利于调动学生的主观能动性。

总之，教师和学生都应树立起重视阅读的观念，把它作为发展语言，拓宽知识的重要手段。阅读是提高写作能力的一个最简便有效的途径。要有效地掌握俄语，就必须进行大量阅读。通过大量的阅读，学生能了解俄罗斯的历史、地理、政治经济、文化及风俗习惯，这对丰富学生的俄罗斯文化知识、提高综合语言水平有积极作用。在信息化、经济化的21世纪，阅读已成为我们生存的一种基本方式，对阅读学科的研究和改革具有很大的迫切性和现实性。要培养和提高学生的俄语阅读能力，不仅需要学生的多读多练，而且还需要教师在教学实践的过程中，不断地根据学生的实际，改革原有的教学模式和教学方法，以学生为课堂活动的主体，充分调动学生的自主能动性，将“授之以鱼”转变为“授之以渔”。

篇10：数控专业自我鉴定

对于数控技术，我从完全不懂到现在的专业技术过硬，这其中经过了三年的大学生活。也让我在这三年中发展了自己的人生价值观，树立了正确的人生观念。

三年的大学生活，学业中有着磕磕碰碰，毕竟从一个对数控专业完全没有概念到将这些专业知识熟记心中，不是那么轻而易举的事情;其中离不开老师的辛勤付出，同学们的帮助和自己的勤奋刻苦。现在回首，已临近毕业了，倍感唏嘘，以前那个无知莽撞的我现在已变得成熟稳重多了，做事都多了一份思考。因为自己清楚地知道将要面临的无限挑战与机遇。以下是我的数控专业毕业生自我鉴定：

再未踏入大学校门前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。在大学的学习、生活和工作中都能给自己一个满意的优秀大学生自我鉴定。

三年的大学生活，本人自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

身为班委的我，在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。很有集体荣誉感，具有极强的团队精神。

“人生满希望，前路由我创!”如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一片天地。

蓦然回首，已临近毕业了，倍感唏嘘，以前那个无知莽撞的我现在已变得成熟稳重多了，做事都多了一份思考。因为自己清楚地知道将要面临的无限挑战与机遇。

读大学前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。在大学的学习、生活和工作中都能给自己一个满意的鉴定。

大学期间主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺学、机械制造基储机械设计基储数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、autocad、ug等。本人在大学三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握autocad、ug等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。能熟练操作tuocad、solidworks、caxa制造工程师等专业软件，拥有数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书，并熟悉c语言程序设计。专业之外还学会基本的焊工。钳工操作等。

身为体育委员的我，在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

“人生满希望，前路由我创!”如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一方天地。

篇11：数控专业自我鉴定

数控技术也叫计算机数控技术，目它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设的操作时序逻辑控制功能。下面是小编精心收集的实习鉴定，希望能对你有所帮助。

数控车，校内实习厂搞过数控铣。课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的解，另外自己为人、处事的能力也得到提高。

完全不知道数控是什么，读中学前。现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变.勤奋好学的不负众望，学有所成.

自身专业从基础课程到基本操作，中专三年。不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力

班也会要求自己无论做什么大小事务，身为理工的完成本职工作的同时。为管理好班级尽我力所能及.生活上，乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质.兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动

前路由我创!如今毕业在即，人生满希望。相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一方天地

而且还多方涉猎，中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、autocadproengin等。本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实。数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。

篇12：数控专业自我鉴定

实习期已经结束了，在这实习的几个月中，我的实践能力有了很大的提升。

大学期间主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺学、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、auto cad、ug等。本人在大学三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握auto cad、ug等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。能熟练操作atuo cad、solidworks、caxa制造工程师等专业软件，拥有数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书，并熟悉c语言程序设计。专业之外还学会基本的焊工。钳工操作等。

在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间技术人员和工人师傅请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。

完全不知道数控是什么，读中学前。现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的不负众望，学有所成。

自身专业从基础课程到基本操作，中专三年。不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力班也会要求自己无论做什么大小事务，身为理工的完成本职工作的同时。为管理好班级尽我力所能及。生活上，乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

前路由我创！如今毕业在即，人生满希望。相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一方天地。

而且还多方涉猎，中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、auto cadproengin等。本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实。数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握master cam等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。

篇13：数控专业求职信

尊敬的领导：

您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的材料。当您翻开这一页的时候，您就为我打开了一扇成功与希望之门，敬请留意后面的内容，相信您一定不会失望的。

我的名字叫xx，本人是XX农工商职业技术学校模具与数控专业20xx届的应届毕业生。以下是我的个人简单介绍。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过在校的统一考试。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封求职信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，凭我的知识和能力、热情与毅力、诚恳与敬业，定能很快适应贵单位的环境，胜任自己的工我能很快的适应工作坏境，熟悉业务，并且在工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。期待您的反馈!

此致

敬礼!

求职人：

20xx年XX月XX日

【数控专业求职信模板锦集五篇】

篇14：数控专业求职信

尊敬的xxx:

你好！

我叫xxx，今年xx岁，毕业于xx学校，我学习的是xx专业，在校期间，我努力学习，目前已经取得xxxx证书（有多少写多少，但要符合实际），可以操作xxx机器。曾经参加过xx竞赛，并取得x成绩。（根据实际情况）在xx单位参加了实习，期间表现优异，得到单位领导的好评。

（这一段写一下你对要去的公司的了解，简单几句就可以。比如贵公司很有发展潜力等等）我愿意成为贵公司一员，为贵公司发展尽心尽力。

如果贵公司对我有意，可以安排面试，我的电话：——地址：——邮编：——。

此致

敬礼

求职人：xx

x年x月x日

【关于数控专业求职信范文集锦五篇】

篇15：数控专业自我鉴定

三年的大学生活，学业中有着磕磕碰碰，毕竟从一个对数控专业完全没有概念到将这些专业知识熟记心中，不是那么轻而易举的事情；其中离不开老师的辛勤付出，同学们的帮助和自己的勤奋刻苦。现在回首，已临近毕业了，倍感唏嘘，以前那个无知莽撞的我现在已变得成熟稳重多了，做事都多了一份思考。因为自己清楚地知道将要面临的无限挑战与机遇。

在未踏入大学校门前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。

生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。有集体荣誉感，具有极强的团队精神。

“人生满希望，前路由我创！”如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一片天地。

篇16：数控专业简短自我介绍

大家好，我叫大学生个人简历网，今年X岁，就读xx大学数控专业(三年制)，今年刚毕业，学校推荐我来贵公司，因为贵公司的企业文化和管理都是一流的，我非常的向往，所以通过这次机会，希望能来贵公司发展学习，提升自己的工作能力，曾担任团支书，本文信息来源于wWW.yjSJl.ORg大学生个人简历网。请注明。那是老师和同学对我的.信任，也是我能为大家服务的一个机会，得到了同学们的肯定和认可，通过努力，我获得“校园十佳学生”，“优秀学员”等奖项，这些都是我曾经的荣誉，但是来到贵企业，我会更加的努力，希望能给我一次机会，我会做的更好!

篇17：数控专业简短自我介绍

大家好，我叫xx，今年X岁，就读xx大学数控专业(三年制)，今年刚毕业，学校推荐我来贵公司，因为贵公司的企业文化和管理都是一流的，我非常的向往，所以通过这次机会，希望能来贵公司发展学习，提升自己的工作能力，曾担任团支书，那是老师和同学对我的信任，也是我能为大家服务的一个机会，得到了同学们的肯定和认可，通过努力，我获得“校园十佳学生”，“优秀学员”等奖项，这些都是我曾经的荣誉，但是来到贵企业，我会更加的努力，希望能给我一次机会，我会做的更好!