海底世界_六年级作文（推荐21篇）由网友“feifan7788”投稿提供，下面小编为大家整理后的海底世界_六年级作文，希望能帮助大家!
篇1：海底世界_六年级作文
几天前，美术老师通知我参加一个科幻画主题绘画比赛。我想画一画海底世界的样子。海底世界是神秘的，现在人们不能在水下长时间生活。不过科技越来越发达了，也许将来有一天，人们也能够到海底世界畅游，领略海底世界的美丽景色。
看看我的海底世界吧！我幻想着，有一天，在海底建造海底公路，建立四通八达的海底交通网，人们可以在海底公路开车到处游览。建造一座座高楼大厦，这样地球上可以居住的地方就更多了。还要建造一座章鱼形状的游乐园，小朋友们可以来这里愉快地玩耍。到那时，海底的交通工具，可不仅仅是潜水艇和海底水陆两用车。人们来到海底生活，和海底动物们成为了朋友，还驯化了凶猛的鲨鱼，现在鲨鱼成了人们的坐骑，可以载着人们到海底的任何地方呢。
你看，海底那些漂亮的风景，有珊瑚、水草等等。还不止这些呢，那边成片茂密的生长着的，是科学家研究的海底水稻试验田，沉甸甸的麦穗随着海水的拨动在向人们招手。还有海底果园的各种新型瓜果，五颜六色的看上去十分诱人！
也许就在不久的将来，这一切都会成为现实！
篇2：海底世界_六年级作文
星期六，妈妈说要带我们去海底世界玩。我特别高兴。虽然天气很炎热，可我们却毫不在意。
走到海底世界，啊！真像是一个世外挑桃源，多么凉快啊！我们仿佛进入了大海，呈现在我们眼前的鱼无奇不有：老鼠斑的身上有许许多多的黑斑点，如果你看到很多老鼠斑聚在一起，你看了肯定会起鸡皮疙瘩；锯鳐鱼有长长的头，就像一把锯子；彩虹鱼有各种各样的颜色，就像彩虹一样美丽……
我们来到一个用很大的玻璃围住的大鱼，但我不知道它叫什么名字。我们又来到了一个用小玻璃围住的水母，妈妈问我们水母像什么，我说像降落伞，弟弟说像一把水母形的雨伞，一百块钱一把哦！我和妈妈听了哈哈大笑。弟弟又说：“姐姐，这里有蜘蛛，难道蜘蛛也是在海里生活的？”我连忙装成一位文质彬彬的说理解说员，说道：“这位先生，这是蜘蛛蟹，并不是蜘蛛。是因为它的脚像蜘蛛。明白了吗？先生？”“哦，我其实早就知道了，只是想考验考你而已。”弟弟慢慢地说道。我们还看了企鹅、海豹、海龟、海马、海龙、海星等，五花八门，应有尽有，让人看了眼花缭乱。
最后，我们依依不舍地离开了海底世界。不过，我们玩的得很开心，不知道妈妈什么时候还会带我们去海底世界啊！我快等不及啦！
篇3：海底世界_六年级作文
我从姥姥家回来，爸爸给我准备了一个惊喜，就是一个迷你的海底世界。里面住着许多小鱼，有清道夫、小鲨鱼、血鹦鹉还有可爱的小乌龟。
我是第一次见到清道夫这种鱼，它长得有点丑。我对它没什么了解，所以我上网查了一下，原来清道夫可以有效清理水中的垃圾、杂物，所以又被叫做垃圾鱼。为了保持鱼缸干净，爸爸就养了一条清道夫。
我家的海底世界还有一条小鲨鱼，大家听到鲨鱼是不是害怕了？其实小鲨鱼不是海里那种鲨鱼，而是一种观赏的小鱼，它只不过和鲨鱼长得有点像，它可不会咬人哦！
有一次我在写作业的时候，听见一阵噼里啪啦的声音在我耳朵旁边响起，我回头一看，原来是小乌龟，它爬上了加热棒，想从鱼缸里逃出来。小乌龟是不是想越狱啊？我以为它是想看看外面的世界，后来妈妈告诉我，乌龟是两栖动物，它可以在水里生活，也可以在陆地生活，它是想爬出来呼吸呼吸新鲜的空气。
我家的海底世界真是太有趣了，我很喜欢它！
篇4：海底世界_六年级作文
上周我和爸爸妈妈到华润苏果购物，我非常喜欢看书，也很喜欢看玩具，爸爸说：“玩具只能看，不买。书可以看，也可以买。”
我看到一本书，名字叫做《海底两万里》，我翻了一会儿，看到书里面只有汉字，没有拼音！我很惊讶，怎么这本书会没有拼音呢？我告诉爸爸，我想买这本书。爸爸说：“没有拼音，就不买了吧。”我说：“我很喜欢，遇到认不得的字问你不就行了吗？”爸爸说：“好吧！”我就把书放在了购物车中。
回到家中，我爱不释手地看起来。在这本书中，我看到了关于独角鲸的神奇故事，后来发现独角鲸原来就是人们所说的海怪，其实是个潜艇。在这本书中，我跟随着尼摩船长遨游了神秘的海底世界，看到了珊瑚、各种各样的鱼类、大海龟、巨型乌贼“布格的乌贼”等海洋生物，还看到了海底的大漩涡和海底毁灭的城市，甚至还有海底火山和神秘的宝藏。
海底真是一个神奇的世界！
篇5：游海底世界六年级作文
游海底世界六年级作文
天是蓝的，海是蓝的，天上有小鸟，海中有鱼儿，今天，我们一家来到长沙市—海底世界，欣赏了各种各样的鱼儿，观看了万人呼唤的动物表演，拍下了许多令人难以忘怀的照片。
早晨，我们怀着快乐的心情，坐车来到了海底世界，爸爸买了4张门票，然后进门观看，走进大门，便看刺激的水上乐园，那里从小爬上去，在从滑滑梯上面滑下来掉入水中。我开心地走过去，可是；这水上乐园的老板不知跑哪里去了，没有开门，这下可好了，玩不成了。
我们接着往前走，不知不觉就踏进了海洋馆。哇！好壮观啊，一群小鱼在玻璃里面游来游去，我们边走边看边拍，这鱼是一种比种好看，不久，我跟走到了大大玻璃面前，仔细一看，里面好大好大的，一的像飞机一样的鱼；有像飞船一样的乌龟，有像火箭一样的大鱼，有像……，反正，这里有数不胜数的鱼，每种鱼都是那样壮观，那美丽的。听人们一说，原来是有节目，我全神贯注看着这铗玻璃不久，映入我眼前的是两个潜水员，他们带着小鱼，来到我们面前，原来，他是要喂鱼，他游到每个动物面前，往嘴里噻一条鱼，鱼儿们纷纷聚集在一起，这时，这个玻璃都是鱼，花色斑蓝的鱼在玻璃前游来游去。
看完后，我们又继续往前走，走到了北极，这里的感觉像真的`在北极一样。空调开着，背景白白的，还有动物在走来走去，让人身临其境。“快走，快走。”只见一群人向我们的前方跑去，干什啊！我疑惑不解我们只好跟着人们走。哦！原来是有海狮音乐会啊！我用光速般的速度向前跑去。开始啦，两只海狮上场，他们站在乐器上，有弹琴的；有打鼓的，虽然他们没有发出声音来，但他们的弹的技术是最高超的。
海底世界，让我感受到海洋中的乐趣，在这个世界中，那些破坏地球的人们你们想想，如果破坏啦地球，地球将会灭亡，地球灭亡了，这生活中的一切一起将遭到灭亡，我们将看不到这些美丽的景色。
篇6：海底世界游记小学六年级作文
海底世界游记小学六年级作文
我从小就有一个梦想，希望自己可以像鱼一样，在海底世界快乐的玩耍。
有一次，我正在看电视，不知不觉地就睡着了。
我梦见自己嘴巴上长了鳃，游到了海底，在海底世界里伸手不见五指。突然，一个龙虾小兵钻了出来，他看着很像龙虾，但是又有人的五官。它大声地说：你是谁？我非常害怕，紧张的说：我，我是鱼。龙虾小兵笑着说：你要不要去我们的海底宫殿看看。我说：太好了。
来到海底宫殿，宫殿非常热闹，到处都是小龙虾。宫殿是用银白色的大理石铺起来的，闪闪发光。就在这时，听到了一声大叫：龙王驾到。顿时，震耳欲聋，有的跳舞，有的.吹笛子，还有的在弹钢琴。向远处望去，只见龙王变成了一条长龙。金色的龙鳞在微光的照射下金光闪闪。这条龙的眼睛特别大，抓子非常尖锐。体长可达30米。当时，我不知道长龙嘴下面的东西是什么，觉得很好玩就使劲拽了一下。只听，咔嚓一声，长龙的胡须被我拽断了。长龙气得像火山爆发了一样，它挥起抓子向我抓去。我非常害怕，落荒而逃。
突然，我从梦中惊醒，爬起了床，发现自己只是做了一个梦。我真想永远留在海底世界，在那里快乐地玩耍。
篇7：海底世界参观记六年级日记
海底世界参观记六年级日记
我去过许多地方：富有书香的三味书屋；清澈见底的玄武湖；高耸如云的黄山……但最让我难以忘怀的是那奇妙的`海底世界。
今天，我随着一家人一起走进了大门，穿过海底隧道，我们进入了拱形大厅。从中心环视，各种珊瑚礁和大鱼小鱼尽收眼底。有200多斤的大海龟，有3米多长的大鲨鱼，还有扁如大饼的鳐鱼…它们的颜色五彩缤纷，外貌千奇百怪。它们一条条，一双双，一群群，凑在一起，游来游去，仿佛是在观看游人或好奇或惊叹的神情。走近细看，哟，鱼儿变人儿了呢！不信，瞧，那位身着燕尾服的“先生”与那位穿着花裙子的“小姐”正在约会；有的拖着长长的晚礼服，准备去赴宴；那个鼓着大肚子的“小男孩”吃饱了，正在散步……
穿过拱形大厅，我们来到了鲨鱼的地盘。我扒在透明玻璃上，看着我眼前的一只小鲨鱼。它十分活跃，好似有使不完的劲儿。只见它上窜上跳，游来游去。我想如果我也是一只鲨鱼的话，那我也可以漫游海底了！
走出鲨鱼地带，我拉着他们去我最希望去的海豚表演厅。一进去便听见了悦耳的音乐。两只海豚就好似听到了神的召唤，从水中纷纷冲出来，那些海豚一起在水面上转圈，跳跃，鸣叫……
篇8：《海底世界》六年级语文说课稿
《海底世界》六年级语文说课稿
一、教材分析
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。
本节课的教学目标是：
1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
二、设计理念
1、过程开放，体现探究性学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。
⑴情境的创设在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。
⑵角色的转换《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“大海深处是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
⑶资源的拓展儿童的内心是最无拘无束的'，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。
二、挖掘内涵，注重人文性
语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性，是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺应学生，必须在教学中尊重学生生命的本性，弘扬学生个性，激发学生保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无限的生命力。
⑴挖掘文本中的人文性通过放录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的学习热情，画出一幅幅美丽的海底世界。另外如文中“海底的动物常常在窃窃私语”等的重点研读。
⑵体现课堂交流中的人文性让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
⑶渗透课堂作业中的人文性现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如：“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”“关于海底的奇异景色，你还想知道些什么？课外查寻、搜集相关的资料，你自己来写写《海底世界》。”这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好得淡化了训练意识，消除了学生学习与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
三、感悟运用，突出个性化
《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
1、个性化地体味语言在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解；又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个性体验。
2、多样化地语言表达语文课是师生个性自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。例如学生对“大海深处是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的用图片等，学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。
三、设计思路
根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：教师活动学生活动↓↓创设情境观察，交流对话↓↓引导探究自主探究，合作交流↓↓引导表达读 说 写 评↓↓引导拓展搜集、处理信息
四、教学程序
（一）创设情境，激起探究兴趣
1、假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。（出示录像，并配乐朗读）
2、你知道大海深处是什么样的吗？
篇9：海底世界作文
今天，我在梦中不知不觉来到了大海。
“哇”大海的景色真好，有各种各样的小鱼，比如，我看到了“呼姆呼姆奴库奴库阿普阿、抹香鲸、叶须鲨”，突然，我发现身后有一只大白鲨，于是我使劲的划水，我感觉自己已经融入水中了，慢慢地，我躲过了大白鲨的袭击，“轰”的一下，我感觉自己被抹香鲸的声波困住了，过了一会，我看见了珊瑚礁，感觉自己被转到了另一片海域，鲸鲨在附近觅食，螳螂虾在吵架、下螃蟹和海胆在共生，一片祥和又热闹的场面呈现在我眼前，旁边一群旗鱼在比赛游泳，我也凑热闹，以惊人的速度游了过去，结果这的得了第一名，这时，旗鱼让我骑在他的背上，它背着我在海底转了一大圈，好好玩呀，真是又惊险又刺激。
竟然遇到这么美好的事情，猛地，我睁开眼睛，哈哈，原来我是在梦里。
篇10：海底世界作文
大海的美是美好的，但我没见过水下世界，所以从小就想看看水下世界。
一天晚上，我做了一个梦，梦见自己进入了水下世界。海里有无数的鱼和珊瑚，它们五颜六色，红色和黄色。有各种各样的外观，有的像球，有的像长条，有的像扇子。
在所有的鱼群中，只有一种带尖刺的鱼最可爱，而且喂起来最好玩！只要一条小鱼经过，它就会伸出尾巴。当小鱼看到它并认为它是食物时，它们成群结队地冲过去吃它。小鱼一靠近，鱼立刻180度左右转弯，一口就把小鱼吞下去，真的毫不费力。
最牛逼的鱼是鲨鱼，一身蓝色的“盔甲”，牙齿如刀，敏锐的第六感官，让它勇敢无比。它一来，鱼就害怕了。鲨鱼从我身边游过时，吓得我浑身发抖。
和。
我坚信我很快就会看到真正的水下世界！
篇11：海底世界作文
寒假里，过年的时候我和妈妈、舅舅一起去杭州西湖旁边的海底世界玩。
一进门，我就看见了各种各样的鱼、有刀片鱼、石头鱼、木瓜鱼、小丑鱼、水母、鲨鱼、海胆、海龟……
走着走着，我们走进了美丽宽阔的潜水桥，里面有漂亮的小鱼，有凶猛的鲨鱼，有机灵的小丑鱼……
走出了潜水桥，到了企鹅馆，一进门，我就看见了一只只笨拙的小企鹅，又象一只只可爱的小鸟，让我们情不自禁的向它们招了招手。
走出企鹅馆，到了一个比握力的地方，我们都想显示自己的实力，可惜我只达到了10，妈妈达到了40，舅舅居然达到了满分80，让我们刮目相看。
等走出了海底实际，我们三个人已经很累了，因为还没有吃午饭，所以我们提议到必胜客去吃，大家都同意了，所以我们三个人朝必胜客走去。
今天可真好玩啊！
篇12：海底世界作文
星期天，爸爸说带我们到海洋世界去玩。我特别兴奋。虽然天气炎热，可我们却毫不在意。
走进海洋世界，啊！好凉快呀！我们仿佛进入了海底。呈现在我们眼前的鱼无奇不有。彩虹鱼有各种各样的颜色，就像彩虹一样美丽，所以叫它彩虹鱼。锯鳐鱼有长长的头，就像一把锯子。
我们乘着慢慢的平平的电梯，上，左，右都是鱼，人们都被鱼围绕着，像鱼一样游动，多有趣啊！
爸爸叫道：快来这里看水母。妈妈说水母像蘑菇，我说水母像降落伞。妹妹在前面喊：这里有蜘蛛！我连忙跑过去说：这叫蜘蛛蟹，因为它的脚像蜘蛛。前面还有海龙，海马，海星，海龟，海豹，企鹅等。五花八门，应有尽有。
我们依依不舍地离开了海底。我们回家的时候，看见雄伟的东方明珠塔就在海洋世界的旁边。
篇13：海底世界作文
厦门是一个十分漂亮、繁华的城市，鼓浪屿是厦门的一个岛屿，有美丽的沙滩，有高大的椰子树，还有壮观的海底世界！
我们来到了海底世界，里面机有好多鱼，眼花缭乱，真不知道往哪里走。眼前一条好大的鱼前，我看呆了，这鱼差不多有两米多长，头小，尾巴却大，再看介绍牌，才知道它有一个吓人的称号，叫巨龙。
往后一转，一条身材很长的鱼，正盯着我，我猜这鱼叫电鳗，果然它就是电鳗。它会发出很大的.电，当它把猎物电昏之后，就休息一会儿，然后不紧不慢地吃掉自己的战利品。有一些电鳗，甚至还可以把人电死呢，好强的电流啊！
接下来，我又看了海豚顶球，好厉害啊！还能三百六十度翻滚，我们看了表演之后，高兴的无法形容当时的愉快。
厦门真好，下一次我一定还要来，再见了，厦门。
篇14：海底世界作文
我游览过太行山大峡谷，鸡冠洞，老君山，黄河三峡，海底世界，人民公园，方特水上乐园，绿博园……海底世界给我留下的印象最深。
今天妈妈和我一起兴高采烈的去南通海底世界游玩。
刚进门我看见脚底下是一片大片的玻璃。便小心翼翼的扶着旁边的墙走。只见一只红黄相间的海星安详的躺在玻璃片下。旁边还卧着一只大红虾，一只海蟹举着大钳子一动不动的趴着。
进入馆内。哇，里面的鱼可真多呀！有小巧的射手鱼，有阴险的鳄鱼，有绚丽多彩的狮子鱼。
过了一会儿，我们又进入神秘的海底隧道。
一条比妈妈还大的黑色鲨游了过来。他似乎很贪吃，见我们不是来送饭的，便扫兴的离开了。
海底世界不仅让我玩的开心，还让我长了知识。我又认识了特别多特别多的鱼。
我下次还要到海底世界玩。
篇15：海底世界作文
这个暑假，爸爸带着我们去海底世界玩！我特别兴奋，无论天气多热我也不在乎。
来到海底世界，啊！这里好凉快呀！我仿佛进入了大海，呈现在我们眼前的鱼各种各样。小丑鱼身上多是橘色，有白色的条纹。金鱼为何叫金鱼，因为它满身金灿灿的，还有一双大大的眼睛。鲨鱼牙齿非常锋利，全身成海蓝色。
还有用一个非常大的玻璃围着一条比鲨鱼还大的鱼，但我也不知道它叫什么名字。妈妈问我们水母像什么？我说：“像降落伞。”姐姐说：“像一把雨伞。”妈妈笑了。我和姐姐也笑了起来。我突然看见一个蜘蛛在水里游，就问：“姐姐这是蜘蛛吗？”姐姐说：“才不是呢，这是蜘蛛蟹，虽然脚像蜘蛛但不是。”我有点不开心地说：“我只是想考考你，看看你知不知道。”我们还看到了海龟、海马、海星等，让人看的眼花缭乱。
最后，我们依依不舍地离开了海底世界。不过，我们玩的很开心。
篇16：海底世界作文
上个星期天妈妈叫爷爷带我去海底世界去玩。
我和爷爷来到海底世界，给了他们20元门票还送我一个海螺我们带着手机走进去看海洋生物，准备多拍几张照片。
啊！这么多的海底生物。我一定要拍个够呀！我仔细一看啊！有很多很多海底生物比如：海苹果、海心、海胆、牛角鱼、狗头鱼、鳄鱼、鲎、招财鱼、牛鲨、海龟……其中我最喜欢狗头鱼、海龟、鲎。
狗头鱼可真可爱啊！它的头就像一只刚出生的小狗，怎么鱼还长了狗头，好奇怪哦？海龟，可是海中的老寿星，我在电视上看见海龟可以活到5、6百岁，有些还不止，它的生命力好顽强啊！
鲎是我第一喜欢的海底生物，它俗称“海怪”又称“活化石”血液上蓝色的，有12条腿，是国家一级保护动物，三叶虫是它带祖先。我太稀奇了，怎么会一下是怪，一下是石，又一下是虫的后代！
海底世界真是丰富多彩，又那么神奇，有许多我不知道的动物，我以后要努力学习，知道更多文化知识。
篇17：海底世界作文
昨天，我和爸爸妈妈一起到长沙再次游览了久负盛名的海底世界。
列车在飞驰，我的心早已飞到了动物的海洋。到了长沙我拉着爸爸妈妈迫不及待地下了车，直接奔赴我们的目的地——海底世界。放眼望去，人山人海，花团锦簇，好不热闹！
进入海底世界，我又看到了好多朋友：有可爱的海豚，有又大又笨的乌龟，有凶猛的鲨鱼，有威风凛凛的海狮
十点钟左右，我们观看了两个精彩的节目：美人鱼和海狮表演，我觉得最有趣味的是海狮表演。只见两只海狮出来了，头上顶着一个球，翻滚着，球并没有掉，好玩的是一个会跳舞，一个接球。
天色渐渐暗下来了，我真不想离开这里，心想：如果我能住在这里就好了。
篇18：海底世界作文
暑假的一天，我们来到青岛，去海底世界。
我们刚进入标本区，就看见一个巨大的抹香鲸骨。导游说：海底世界有两个世界之最，一个是世界最大，最完整的抹香鲸骨，还有一个世界最大的鱼缸，里面有一千多种不同的鱼类。我们往前看，最引人注目的要数虾和螃蟹。你一定会说：他们有什么特别吗？对，这里有一只螃蟹虽然身体不大，但他的六条腿都有两三米长！虾最粗和水杯一样粗，最小的和蚂蚁差不多大小。
然后，我们来到海底世界入口，门口上有一只鲨鱼睁着一直眼，闭着一只眼，好像再说：欢迎你们！走进里面，路两边的鱼缸里养着自由的鱼和海龟。一会儿我们就看到另外一个世界之最。这个鱼缸是圆柱形的，很高，一直从一楼同到二楼。里面的鱼各种各样。接着，我好象走进海里，我的上下左右全是玻璃。一群群鱼一会游到这，一会游到那。我有一种身临其镜的感觉。他们好象就是从我身边游过去的。爸爸推我一下我才从梦幻中醒来。然后我又看到海蛇，它的下身插进沙子里，抬着头，象是在张望什么。而海龙却游在上面。怪不得他们叫海龙，海蛇呢！
最后，我们来到水母馆，里面的水母有白色的，红色的，蓝色的，他们犹如一把把雨伞一伸一缩，美丽极。
同学们，你们觉得这里美吗？
篇19：海底世界作文
暑假的一天，妈妈和爸爸要带我去蓬莱海底世界玩，我非常高兴，准备东西便出发。
经过几个小时的路程，终于到海底世界。我迫不及待的跑过去，先是参观热带雨林。里面主要是热带雨林地区的动物。我看见长尾松鼠，它们在树枝之间跳来跳去的，还不自在！接着，我又看见娃娃鱼，它们敏捷地在水中游来游去，真像一位自由泳的运动员，正在做热身运动。
接着我又到海洋极地馆，我首先看到的'是小企鹅正从水面上跃出来又扑通一声跳进去，又看见一只憨态可掬的北极熊正坐在冰上，手摸着头，好像在说“欢迎光临”。
我们又参观海豚和海豹的表演，海豚把球顶在头上，头一抬，球就飞出去，样子真是可爱，海豹很聪明，还会做数学题呢。
时间过的真快，又到返程的时间，我们依依不舍的走，这次旅游，我可是长不少的见识。
篇20：海底世界作文
在报纸上，在电视上，我常常看到有关海底的新闻：某某考察员在海洋里又发现什么海洋生物；某某海底公园又……我心想：海底真的有那么神奇吗？于是我想入非非，思绪飞得很远很远……
后，我将成为一位著名的海底考察员，到海洋去考察各种海洋生物，解开神秘的谜团，“嘀――嘀――！”考察的时间到，我要再一次潜入深海，我穿上潜水服，朝鼻子里喷点氧气液（20年后生产氧气液，这种氧气液只要喷上一滴，就能在任何地方存活3小时），坐上潜水球朝深海潜去。这种潜水球，外表圆圆的像个球，里面功能齐全，无论受到多大的撞击都完好无损。
啊！浩瀚的大海拥有着许许多多形形色色的海洋生物和千奇百怪的鱼类。你看那狮子鱼，头上长着密密麻麻的软刺，远远望去活像一个狮子头。那时什么？是蛇吗？仔细一看，原来是带鱼，又长又细的身子像蛇一样，弯弯曲曲的游来游去。除这些以外还有五彩斑斓的热带鱼，成群结队一起有的沙丁鱼，爱翻跟头的翻车鱼等等。海洋里还有许多多姿多彩的珊瑚，你可别以为珊瑚是植物，它们是动物，那些海洋里的浮游生物一不留神，就会成珊瑚虫的美餐。
过一会儿，我就要到达海底，海里的光线越来越暗，我不得不打开探照灯。终于到达深海，我下潜水球。咦？黑暗中一闪一闪发光的是什么？我用探照灯一照，原来是夜光虫，他们用自己身上的光来照亮前进的道路。在海底生活动物一般会发光，而且生命力都很强。突然，一道闪电从我身旁划过，是一种动物，它们的速度太快，再加上这里很暗，我看不请它们的样子，按它们的体形和速度来看，我想可能是龙鱼。书上说：龙鱼的体形庞大，头上长有龙须，像一条龙，它们年龄特别的长至少有一亿岁。好！我今天就拍这条龙鱼，于是我拿起速成相机“咔嚓！咔嚓！”地拍着，我顺利地完成任务。
我按下遥控按钮，潜水球立即来到我的面前，我回到潜水球中，准备浮出水面，浮着浮着，突然，“咚”的一声，我好像撞到什么东西，我抬头一看，原来是一只水母，那只水母很大，是透明的，在一张一缩的向前游动。我连忙避开它，继续向上，向上……
智渊，你怎么，妈妈的叫声把我从遐想中带回现实世界，海底世界可真奇妙！大海是人类的宝藏，等着人们去探索，去发现。
篇21：海底世界作文
星期六，妈妈说要带我们去海底世界玩。我特别高兴。虽然天气很炎热，可我们却毫不在意。
走到海底世界，啊！真像是一个世外挑源，多么凉快啊！我们仿佛进入大海，呈现在我们眼前的鱼无奇不有：老鼠斑的身上有许许多多的黑斑点，如果你看到很多老鼠斑聚在一起，你看肯定会起鸡皮疙瘩；锯鳐鱼有长长的头，就像一把锯子；彩虹鱼有各种各样的颜色，就像彩虹一样美丽……
我们来到一个用很大的玻璃围住的大鱼，但我不知道它叫什么名字。我们又来到一个用小玻璃围住的水母，妈妈问我们水母像什么，我说像降落伞，弟弟说像一把水母形的雨伞，一百块钱一把哦！我和妈妈听哈哈大笑。弟弟又说：“姐姐，这里有蜘蛛，难道蜘蛛也是在海里生活的？”我连忙装成一位文质彬彬的说理员，说道：“这位先生，这是蜘蛛蟹，并不是蜘蛛。是因为它的脚像蜘蛛。明白吗？先生？”“哦，我其实早就知道，只是想考验你而已。”弟弟慢慢地说道。我们还看企鹅、海豹、海龟、海马、海龙、海星等，五花八门，应有尽有，让人看眼花缭乱。
最后，我们依依不舍地离开海底世界。不过，我们玩的很开心，不知道妈妈什么时候还会带我们去海底世界啊！我快等不及啦！
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