四年级体验性作文范文（精选28篇）由网友“下雨得打伞”投稿提供，下面是小编为大家带来的四年级体验性作文范文，希望大家能够喜欢!
篇1：体验四年级作文
今天我们去了安全体验中心去体验了一下自然灾害的到来。
我们首先体验了打结。老师给我们每人发了一条绳子，第一个结叫8字结，方法很简单，就是把绳子的两边系在一起，一个是左边的绳子压在右边的绳子上系一个结，一个是右边的绳子压在左边的绳上再系一个结，就完成了。想把这绳子解开，就要把有结的方向转到自己的左边，然后把上面的绳子往下使劲一拉，再把结往上一拉，绳子就解开了。
第二个结是固定结，系的方法稍微有一点难度，先把绳子在手指上绕三圈，要分好动结和不动结。到第四圈的时候把绳子斜盖过那绕好的三圈，再把下面的绳子打好结，至少要系三下。解开固定结的方法就是怎么系的，怎么解开。
这次的体验我最喜欢打结，因为打结可以锻炼我们的动手能力，那里还有好多项目呢，我就不一一介绍了。
篇2：体验四年级作文
上个星期的开放日的第一节课，我们上了一节有趣的机器人体验课，老师把我们班分成了几组，我被分在黄组，我们的组长是龙嘉豪，我们的机器人是国际比赛专用的推球机器人，其实它根本不像一个机器人，而像一辆挖土机。下面我来介绍一下这个机器人。
这个机器人最少可以装2个马达，最多可以装8个马达，马达连接电板。电板是一个类似于一个笔记本大的方形盒子，它是整个机器人的核心，机器人最重要的就是它，没了它可是什么也干不了的。接着介绍机器人的控球板，它也是机器人最重要的东西之一。控球板包括三个东西，一个是触碰开关，一个是捡球吊机，一个是控球臂。触碰开关的作用是将球推到指定地点。捡球吊机的作用是当很多球混在一起，只捡起它要的那个球。控球臂的作用是控制球的方向。
通过这节课我认识到现代科学技术正在突飞猛进，在以后的世界里，随着科学技术的发展，必定有更多有趣、实惠、方便、简单的发明陆续出现的，让我们期待着吧!
篇3：体验四年级作文
每个人从一生下来，就会有大人无数次地告诉你这样那样的人生哲理，为的是不让你走弯路，只是，很多的道理，往往都只有在你长大了体验到了甚至是年迈时才会真正地领悟。所以有百闻不如一见，说说容易做做难，实践出真知等至理名言。
有专家说，只有创造机会，让小孩在体验中成长，才是真正有效的成长。很多事情，经历过了，体验过了，也就有了自己真切的领悟，好的不好的都在这体验中得到了验证，于是，你知道如何收拾这困扰或如何收藏这喜悦。于是，你的生命又因为实实在在的体验而多了一份沉淀，多了一份精神财富。
把自己勇敢地扔进社会吧，放手让自己去体验，才不会永远停留在少年不知愁滋味，为赋新词强说愁的稚嫩阶段。
让生命因为有了更多深刻的体验而变的.淡然从容，让生命因为有了一份稳固的心境而知足常乐。
篇4：体验四年级作文
我一直都想要个扩音机，今天爸爸终于给我买了一个，真是太开心了。拿到扩音机，我把扩音器束在腰上，把话筒戴在头上，打开扩音机，我从低到高，试着对着话筒说话，在房间走来走去，真是太好玩了。
我很想当个老师，我就想教爸爸、妈妈学拼音，我说：“快来呀，我是语文薛老师，我教您们上语文课。”爸爸、妈妈都过来，坐在凳子上听我上课。上课时，我的声音从扩音器传出来，爸爸、妈妈听得都很认真，我教的是aoeiu……我请爸爸站起来读，妈妈在笑，我大声说妈妈：“笑，笑什么的？你再笑让你站20分钟，不让你坐下。”妈妈说：“你这个老师是不是太严厉了。我都有点害怕。”我也忍不住笑了，然后对妈妈说：“我以后会改正的，今天刚带扩音机，声音太大了。”妈妈笑着说：“好吧，开始上课吧！”我教了好长时间，爸爸、妈妈才学会。我真的感觉有点累，当老师真的不容易呀！
我很喜欢我的扩音机。
篇5：体验四年级作文
今天，是一个与众不同的日子，因为我们五年级同学要去杭州市西湖区少年军校进行为期四天的军事体验活动。一开始我非常兴奋，但一天下来，我发现事实并非如此。
最难做的事非整理内务莫属了，第一次来到营房时，我觉得很新奇，心想：不就铺个床单套个被套嘛，我肯定完成的很快，所以我先把新奇看个够吧！ 我开始分心。不久，老师来了，给我们讲了军营中营房铺床单和套被套的规矩我这才明白，铺床单和 套被套不是那么简单的我的脸“刷 ——”地红了起来。再想想刚才还那么悠闲，同学提醒我帮助我，我理都不理。我想到这，更加不好意思赶紧爬回自己的床上，开始快速整理好不容易才把被子的棱棱角角弄出来。
这件事让我知到：做事不要三心二意，要持之以恒；不要把事想得太简单，不要想一步登天。这些道理一直告戒我，使我做出有品德的行为，使我一生受用。
篇6：体验四年级作文
接下来老师又带着大家搞了许多活动，还做了气象瓶。观察瓶内结晶的变化，气象瓶的原理是瓶内结晶的变化，溶液内的樟脑在乙醇内的溶解度会随着温度变化。而硝酸钾、氯化铵和水是为了控制在晶体高速生长过程中的连续成核。温度改变时，樟脑的结晶析出，温度的变化速度，则会影响结晶的成长大小与结构。这些因素加总起来，造成瓶内晶体型态万千的美丽变化。
在这一天中，我收获了很多，比如：认识了许多昆虫、植物、捡知了壳，还明白了气象瓶的原理，真是有意义的一天。
篇7：体验四年级作文
我和同学们在草丛里捉昆虫。我们三人一组拿着两个网兜在草丛里捕捉昆虫，“哇！我捉到了一只大蝴蝶，快把盒子拿过来。”我一听就知道是张泽茜在叫。于是我飞快地拿着盒子跑到她身边，好奇的问：“在哪里，在哪里？”只见她悄悄地把盒子凑近，突然又猛的一盖，一下就把大蝴蝶装进了盒子里。看着蝴蝶在盒子里害怕的飞来飞去，她得意的笑了说：“看我多厉害，抓了一只大蝴蝶。”于是我也接过网兜，找到了一只小的，但又很机灵的小蝴蝶，当我刚想用网兜去捕捉时，小蝴蝶飞走了，停在了不远处的一朵小花上。于是，我就猫着腰悄悄地走过去，用网兜一扑，抓住了，我刚想把它抓进盒子时，结果网兜一松小蝴蝶又逃走了，真是一只机灵的小蝴蝶呀！
篇8：体验四年级作文
“哇，太棒了，秋果游戏节开始啦！”咦？这是从哪里传来的？那当然是我们学校咯！
经过一学期的秋果体验课，今天终于到了展示的时候了。我兴致勃勃地拿着游戏卡从教室出发，走出教学楼，我的目光不再盯着游戏卡，而是转移到了操场。操场上放着用甘蔗搭成的飞塔，还有用各种秋果搭成的城堡……令我惊叹不已！
让我印象最深的就属四年级的秋果展示区了！那里有用秋果做的面膜，有用秋果做的蛋糕，有用秋果做的饮料……总而言之，吃、穿、用、行四个方面，一样不少。我一边吃着糕点，一边敷着面膜，享受极了！
最有趣的就是在小礼堂的“秋果音乐会”了，它是用电线插着各种秋果，连接着电脑，每一种桌上的秋果，发出的声音都不一样。这一切让我跃跃欲试，来到钢琴前，我演奏了一曲《小星星》，可好玩了！
在这次活动中，我不仅玩得很开心，还学到了不少知识，例如有些秋果可以入药，有些秋果富含维生素C，对人体有很大帮助。
篇9：体验四年级作文
今天，我们参加了一次安全体验活动。
我们参观、体验了公交车、台风、火灾、地震、地铁的逃生方法；了解了消防员、心肺复苏、食品安全、打绳结、的知识，对我印象最深的是台风体验。
来到体验区，老师讲解了防范台风的方法和注意事项，接着打开了开关。一级风，我什么也感觉不到，只是凉丝丝的。后来，风越来越大，二级，三级，四级，五级……突然，一道白光闪过，我眼前一亮，只听见轰隆隆的雷声。地上的沙尘扬地，我连忙护住眼。风速突然加大，我连忙往后退。可是闪电又来了，绵绵细雨飘了下来，祸不单行啊，弄得我手忙脚乱。周围响起了一片呻吟声。我瞄了一眼电脑，妈呀，已经九级了！赶紧掖好衣服，为更大的风做准备！
十二级风终于来了，狂风夹着暴雨，地上飞沙走石，伴着震耳欲聋的雷声。我放弃了抵抗，一切都结束了。
通过这次活动，我知道大自然发起怒多可怕，希望人类保护地球，不惹大自然生气！
篇10：体验四年级作文
星期天，我参加了“科学色拉酱”3D打印创新建模活动。
一走进门，签了到，就有位营业员指着一排有点像储蓄罐的东西说：“扫下二维码就赠送一个”。看到好多人拿，我让妈也扫了。
这次教我们的老师是我所在这家店的店长，他向我们提了硬币会不会消失等问题，并让我们设计硬币分类器等。大家有的回答会，因为现在都是用支付宝付钱，现金都不怎么用了；有的脑洞大开，说光的折射可以让硬币消失；有的回答不会，因为咱小孩子需要零钱……。最后老师发表意见表示硬币目前不会消失，它比纸币结实不易破损，市场需求大。
最精彩的是进电脑房绘制3D建模，点击“博士帽”、1改2、点击椭圆、25改26、中间图形上画个圆、右上角的100*100改成150*150……。老师耐心得教着，我想做一个寄居蟹形的，别人以为我做的是螃蟹形。最后大家还可以把自已的作品以3D模式打印出来。
开心的一次活动，真让人不舍得离开。
篇11：体验四年级作文
体验四年级作文
3月5日那天，艳阳高照，一群小朋友排着整齐的队伍，向步步高进发。你可能会问，这些小朋友要去干什么去呢。告诉你，我们是小记者俱乐部的成员，我们是去参加献爱心义卖活动的。
走了十几分钟，我们便到了步步高。我们一刻也不想耽误，立马摆起摊来。不一会儿，东西都摆好了。见这时没有客人，我当起了观察员。我从左到右仔仔细细地看了一遍，发现书、玩具占领了主要阵地。喻义带的`义卖品――衣服笑痛了大家的肚子。我们都说：喻义带来的衣服肯定卖不出去。
就在我们开心地闲聊时，一位阿姨走到我们的摊子跟前。她弯下腰，瞧了半天，然后拿起一本《安徒生童话》，细声细气地问：“这本书要多少钱？”“五块！只要五块！”见生意来了，小记者们眉开眼笑，争先恐后地回答。阿姨迟疑了一下，从口袋里掏出十元钱。喻义是个机灵鬼，一见机会来了，便揪着不放。他马上递上拿过一本《格林童话》，热情地说：“阿姨，再买一本吧，这一本也格外好看。两本刚好十块，找都不用找。”看到喻义这么诚恳，阿姨也不好拒绝，竟然真买下了。为了感谢阿姨的爱心，大家还送了阿姨一个小饰品。阿姨接过东西，喜滋滋地离开了。
一下子就做了两笔生意，这极大地激发了大家的信心。小记者们使出浑身解数，吆喝、卖萌、耍宝、送礼，哪样管用就哪样做。仅仅半个小时，我们就卖出物品十多样，挣得爱心款一百三十多元，连喻义的衣也卖出了一件。一向羞怯的我鼓起勇气，拿了几本书，走向人群。“奶奶，您买书吗？”“小妹妹，这书可好看了，要不要来一本？”虽然没人买我的书，我却依旧兴致勃勃。
时间像流水一样飞逝。两个多小时的独特体验就要结束了。我们把钱放进爱心箱时，心里不由地涌上了一股自豪感。能够为需要的人献出自己的一点微簿的力量，我们真的很乐意。
篇12：小学四年级暑假体验性学习指导方案
亲爱的孩子们，一个学期紧张而又充实的学习生活结束了，我们迎来了愉快而有意义的暑假生活。在暑假中，大家要劳逸结合，温故知新噢！老师们给大家设计了丰富多彩的体验性学习活动，它将会以全新的方式让你展现自己的风采。相信每位同学都是最棒的，会在体验中收获与成长。
体验性学习活动一：与书为伴我明智
A选：假期中,建议大家多读书，读好书。中英文书籍均可。可以选择配合平时语文单元学习的文学名著，也可以选择科普类的等等其他类型的书籍，充实自己的心灵。
B选：选择优秀的报刊杂志来阅读，如：《读者》、《格言》、《意林》、《读报参考》等其他类型的杂志、报刊等，丰富自己的见闻。
C选：假期也可以进行适量电子阅读，有机地利用网络资源开阔眼界，使之成为自身成长的'正能量。
展示方式：在阅读之余，可以写读书心得、可以办一张读书小报、可以做一个读书展示的PPT（内容包含读书心得、课外书的精彩内容、读书摘抄等）可上传班网，篇目不限，开学进行好书推荐。
体验性学习活动二：实践锻炼我做主
A选：愉快的暑假，外出游玩的机会多了，你是否想过要自己设计一份旅行计划？
温馨提示：
（1）提前查找资料，了解旅行线路，利用所学方位知识画出简单的线路图。
（2）预算旅行费用（包括吃、住、行的费用及纪念品费用）。
（3）算一算一家人的人均旅行费用。
展示方式：数学日记，图片等上传班网与大家共享。
B选：铺地砖的学问。设计一份自己家或朋友家其中一间房间铺地砖的计划书。
温馨提示：
（1）测量房间地面的长和宽，计算出面积。
（2）市场调查（可借助网络查），地砖的规格及价格。
（3）计算出费用（可借助计算器）。
C选：学会并坚持做好一项家务劳动，锻炼技能，感恩父母。以日记、图片、漫画等形式记录这一体验过程。
D选：了解旅游当地的风土人情、名胜古迹，用中文或英文拍摄成微电影，后期制作中，配上合适的音乐；拍摄旅游集锦，在班网上进行个人影展。
E选：加强体育锻炼，积极进行户外运动，提高身体素质。
展示方式：日记、图片、漫画、微电影等，电子文档、图片可上传班网，纸制资料开学展示。
体验性学习活动三：取长补短，我能行
A选：根据本学期学科学习情况，进行查漏补缺，针对自己的薄弱之处，制订提高计划，并有效地实施计划。可以自出一份学科试卷，进行自我测试。
B选：坚持硬笔书法练习，掌握正确的握笔及写字姿势，坚持每周都进行写字练习，开学选一张最漂亮的钢笔字书法在班里进行展示。
C选：进行小课题研究
温馨提示1：对照制定的小课题研究计划，不断完善个人研究小课题，为开学结题做好准备。同时，将研究过程及相关资料上传班网“学生课题”中，如遇到问题可咨询课题指导老师。
温馨提示2：在小课题研究过程中，可以动手制作一些模型，也可以做一些小实验，注意材质的选择和制作过程的安全。尽量发掘生活中可以利用的材料，不购置，也可以将弃置、损坏的玩具或模型进行改造。
展示方式：将制作过程和拍摄过程用照片记录并配上文字介绍，也可以拍微课发在班级网站学生乐园栏目下。
温馨提示：
同学们可以根据自己的情况，从以上体验性学习活动中，自选一项或多项专去美美地体验。想知道老师怎样点评你的体验性学习成果吗？那就快快地上传到班网上吧！
篇13：探讨美术新课标 浅析体验性学习
探讨美术新课标 浅析体验性学习
认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角 审视新课程，走进新课程。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。
中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏・评述，造型・表现，设计・应用，综合・探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
在新课程中学年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例：如“多采的学习生活”是对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多采的`学习生活的体验；“教室壁报的编排设计”是对校园丰富多采的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，是对共同合作获得的成功与快乐的体验；“生活用品”是对日常用品的材质、款式、造型、色彩结构、功能、气味、特性的体验；“环境艺术--雕塑”是对不同材料可塑性的体验；“校园规划”，“闪亮的星空”，“艺术欣赏”，“椅子设计”，“网页设计”，是对合作学习的体验。这些课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，怎样在美术教学活动中实施体验性学习呢？笔者从体验性学习的主客体交融性，体验性学习的实践性，体验性学习注重教材内容的灵活性三个方面做一些浅析，以与大家共同探讨。
一、体验性学习注重主客体的交融性
学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。如在“人体比例”教学中，创设学生相互观察的机会，体验人体的活力与美感；通过观看人体的视觉体验，丰富了学生对人体各种站姿、坐姿、跪姿的认识；通过动手绘画人物全身姿态的写生练习，体验人体结构的和谐美和人体的动态美。使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习主体与知识学习活动融为一体，在主客体的交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验都是生命意义的升华和对生命价值的体验，而获得对学习美术的持久兴趣。
二、体验性学习注重学习主体的实践性
实践是认知的基础，实践是体验性学习的基本方式，体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。如在“光明的始者”教学中，学生在把观察、抚摸灯具的过程中，通过手的触觉，体验到灯的实体，灯的外型、质感、功能；通过造型的观察、视觉体验，不但认识了灯，而且发现不同形状的灯与不同色彩的灯的区别；通过动手绘画体验，才发现平面上的灯与生活中的灯有很大的差别，但又互相联系。开展体验性学习活动，是在感知觉体验认识的基础上，进一步调动思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认知。再通过动手实践制作的体验，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，再进一步获得创造与成功愉悦的体验。
三、体验性学习注重教材内容的灵活性
在美术教学中，开展体验性学习的方式多种多样。如果按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对作品塑造的体验。按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。
??体验性学习的方式多姿多彩，只要把教材内容融入学生的年龄特点和需求，选择适当的方法和切入点，创设恰当的体验学习情景，让学生在和谐地学习活动中体验感悟和认知。如“美丽而又方便的世界”的教学，教师利用送一件看不见、摸不着的礼物给学生的悬念，吸引学生，创设了听声音猜礼物的体验，学生从声音中辨别是钟，于是进行了动手制作钟的体验，最后让自己做的钟在同学中展示。在和谐的体验学习过程中，学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了制作时钟成功的喜悦，当欣赏钟的同时，学生体验到时间要珍惜，时钟转动的滴答声也牵动着孩子们的理想。身心愉悦，神物交融，这是多么鲜活的生命体验。
??体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的，又互相联系，学习的主体本身就是一个利用视觉、听觉、手感触觉和大脑进行学习的复合体和共同体。各个器官的学习功能既不能互相替代，也无法割裂分离。我们在美术教学中，应以教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验。
篇14：当家的体验四年级作文
当家的体验四年级作文
一个幸福的家庭就像一个绚丽多彩的舞台。每个成员都担任着各自的角色。在这个时常上演着欢乐闹剧的家庭舞台上，我一直不满足仅仅做个孩子。我羡慕家长的权威。于是，我就有了要当一回家长的“雄心壮志”。
功夫不负有心人。爸爸妈妈在我的苦苦哀求下，终于同意第二天让我当一回家。我兴奋地一蹦三尺高。一直以来的“雄心壮志”终于要实现了。
晚上睡觉时，我兴奋地难以入眠，美滋滋地想着：我能当家长了，不用再受大人的管了。终于到了第二天早上，我迷迷糊糊的被妈妈叫醒：“怎么？做家长的还能赖床。”一听到这话，我才想起今天我是家长，还要为“大宝宝”们准备早饭呢。我赶忙从被窝里爬出来，开始做早饭。早餐吃什么呢？我一时没了主意。平时我可是一个娇生惯养的“小公主”，只知道吃，哪管这些事？突然，我的眼睛盯上了篮子里的鸡蛋。对了，冰箱里还有牛奶，早餐嘛，当然就是鸡蛋和牛奶，可有营养了。就这样，我就混过了早餐这一关。
接着，我这个家长又忙洗碗，擦桌子、拖地、……还要忙着买中午的菜，我再也没有了当家长的兴致。我真后悔当初作出要当家长的决定。
乐在苦中，苦中有乐！短短两句话，足以表达我这一天来的感受。这次难得的“当家”体验让我记住了：做好孩子难，做好家长更难！
篇15：体验收货四年级作文
体验收货四年级作文
超市对于我来说，并不陌生，平时经常和爸爸妈妈来，但是今天走进超市可不是来买东西的哦！我是带着任务来的，那就是来体验当一回小小售货员。走进联华超市，映入眼帘的是许多的衣服和鞋子。没过多久，两位售货员阿姨从远处缓缓走来。其中的一位阿姨对我们说：“等会儿我先带你们参观一下超市，然后去看一段有关世纪联华片，再给你们分配任务
以前，我从来没想过超市货架上的货物是怎么来的，当我看完视频我才明白那些货物，都是从五湖四海运来的，从生产到包装，再经过空运，海运，车运，最后才到超市，然后还要售货员阿姨一件件的满满摆放经过了多少双手，有多少人为此而流过汗。才成了货架上那精美的商品。今天，我才真正了解到他们的'幸苦，和不容易。
时间过得飞快，到了我当一次售货员啦！我被分到了牙膏专柜，售货员阿姨把我们领到牙膏柜台，细心的给我们讲解了很多牙膏的作用。不一会儿，就有顾客来光临了。
她是一位年轻的阿姨，我连忙跑过去，亲切的问道：“阿姨，您需要买什么样的牙膏，是清新薄荷味的，还是防止牙龈出血的呢？”但阿姨却冷不伶仃地说：“我自己会挑的。”不过，最后阿姨还是买了一支牙膏。
不一会儿，来了一个大哥哥和一个大姐姐，我们连忙迎了上去，热情地说：“哥哥姐姐，你们要买什么牙膏呢？”“黑人的。”我把他们带到黑人牙膏的地方，并详细的介绍给他们，他们买了两支。我把这件事告诉了售货员阿姨，阿姨笑着对我说：“非常不错 ；加油！”
后来，我又卖出了4支牙膏呢！活动结束后，我看着柜台上的牙膏少些，虽然不多但心里还是蛮有成就感的呢！
篇16：体验生存四年级作文
体验生存四年级作文
今天学校在尚德楼下的操场上举行了一个商品交易会。既可以处理多余的玩具和物品，又可以赚钱，还能增长见识，同学们都很高兴，踊跃参加。天阴沉沉的，没有下雨，正准备拿东西下楼时，向老师叫我们把东西放下，说先搞个启动仪式。启动仪式有四个环节，首先是学生代表余依蔓发言……，我们都懒得听，心早飞到交易会上去了。仪式搞完后，我就准备拿我的东西开卖。
李渊要求和我一组，他还要求说，一起搬桌子，我和他一起抬桌子下去，好不容易费了九牛二虎之力之力将桌子抬了下去，我俩都挥汗如雨。桌子抬下去后，向老师大声地叫我们把桌子一一摆好，可是摆好之后我发现桌子摆反了，这时其他组的.人也跟上来了，来不及了，就让它反着吧。交易会上早已人山人海，人头攒动。有卖猪肺的，有卖书的，还有卖玩具、水果的……。只听一位小同学提起他的酸萝卜一边卖一边喊：“卖酸萝卜喽，1元一杯……”见没人理睬，又改口喊道：“卖酸萝卜喽，5角一杯……”很快他就卖完了，赚了3元钱。
刚才说的那个人还算幸运，到了我可就倒霉了，我卖的是大富翁棋和小富翁棋，我左喊有喊，左看右看，百招不来一客。我有点泄气了，看了看李渊，他卖的是一个溜溜球，一个机器人，一架飞机。正忙着，一个小男孩在我们的摊前停下了脚步，他好像对李渊的溜溜球和飞机有点兴趣，李渊急忙介绍说：“这溜溜球2元，这飞机3元……”经过一番讨价还价，小男孩买下了李渊的溜溜球，李渊赚了1.5元，而我什么也还没有卖。唉，气死我了，看看手表，都过了30分钟了，这时又有一个小女孩买了李渊的飞机。我心急如焚，又过了很久，还是没人买我的，可能是我的大富翁棋和小富翁棋过时了，居然没一个人来看我的。眼看还有30分钟就要结束了，我不由得想到我坚持不懈卖报纸时的情景，那一次我也是活动快结束时才卖了6份报。这一次我还会那么幸运吗？咳，不卖了，我心里想，于是我就去买了别人的商品。小摩托车啊，《阿衰》啊，我看了看钱，7元变成了8元，怎么回事，老天可怜我吗？
虽然这次我没卖出去商品，可是我已经有了3次卖商品的经历。我想这就是体验生存吧。
篇17：体验空手道四年级作文
体验空手道四年级作文
今天，我来到了昊熠道场参加太仓日报小记者活动，这次活动的主题是体验空手道。
道场比较宽敞，分为空手道教学场和实战场。实战场上有器械架，上面有甩绳、吊环、单杠，沙袋……很多小记者们对沙袋感兴趣，那沙袋很重，又十分硬，大家你一脚，我一脚踢它，但它却纹丝不动。
正当大家玩得开心时，一位身材高大，有着胡子茬的教练喊了一声：“集合！”大家都跟着他来到了教学场。徐教练是位经验丰富的老师，他已有空手道教学经验。在今天的空手道体验课中，徐教练先强调课堂纪律，然后教我们行礼和马步冲双拳。空手道的行礼和其它的不一样，它是先将双手交叉，护住下颚，再放在腰两侧，口里喊“Osu”，喊“Osu”时还要鞠躬。“Osu”是打招呼的意思。马步冲双拳要把双拳拳眼相对，双脚分开两个肩膀宽的距离，右手收回腰间，贴着肋骨，肘关节到拳背是一条直线，然后腰间的拳头旋转打出，另一个拳头做收回的动作。我们根据教练讲的要领认真练习了好几遍，我还得到了教练的表扬，心里美滋滋的'。
最后，徐教练让我们观看了一场空手道实战。首先上来的是两个大哥哥，一个是蓝带一段，一个是橙带，他们带着头盔、手套，护膝和护脚。徐教练宣布完“开始”，两人就开“打”了。“蓝带”果然厉害，“啪啪啪”几拳上去，“橙带”只好招架，采用智取的方式进攻。“蓝带”一个扫堂腿，“橙带”一闪，躲过后，来了一个“乾坤大转移”，上下左右、前前后后，一拳一脚就往胸上踢。“蓝带”两拳架住后，一个“如来神拳”，把“礼物”送了回去。“橙带”往后退了两步。“蓝带”不等对方还手，一手劈下，接着他来了一顿“大餐”——金刚脚送还“橙带”。踢得“橙带”节节败退，最终“蓝带”获得了胜利。
这次的体验让我了解了空手道，它同我练习过的武术和跆拳道有相通的地方，他们都需要努力的练习，才能收获成绩。学校里知识的学习不也一样的嘛，只有孜孜不倦的学习，才能收获成功。
篇18：体验生命四年级作文
体验生命四年级作文
生命是脆弱的一弯湖水，平滑如镜。这时一条鱼跃出水面，它以为在这划过了一道美丽弧线。
可是就在这一瞬间让岸上的鸟儿捉去当食物了。生命真是脆弱的。生命是顽强的。一天捕捉动物的猎人把一只小野猪捉来关一个畜栏里。它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的苦叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答说：“捉你们是要你们的'毛和乳汁，但是捉我是要我的命啊！”这时那个猎人回来了，把小猪抓了出去。当猎人拿刀要杀小猪的时候，小猪拼命的要逃走，可是，即使它多么有力气，也逃不出命运。（我渐渐长大了，也知道了许多生命的意义）生命是伟大的。在我家的不起眼的一个小角落阴暗，潮湿，几乎得不到阳光的恩惠，就连积土也少得可怜。可是过了几天它竟然长出苗来。淡黄的茎儿是那样纤细，好像一阵轻风就能把它吹折似的。上面顶着两片大大的瓣儿，显得营养不良。尽管这样也让我惊讶了！
万物都是有生命的，从他们身上我体验了生命的内涵。
篇19：特别体验四年级作文
特别体验四年级作文
我有一次不同寻常的体验，那就是――体验一次盲人。
早晨起床，我用红领巾蒙住眼睛，开始穿衣服了，我把所有衣服穿好以后，还差一件外套没有穿，我东找找，西找找，终于在床底下找到了！
我走出房间，慢慢走向厕所，要刷牙、洗脸，可是找了半天也没找着，而且“迷路”了！后来，经过老妈的.指点才找到正确的路，成功地走到了厕所，突然，我的脚踩空了，差点摔倒在地上。
接着，该吃早饭了。我抓起一块面包，往自己嘴里放，可是却没放进嘴里，而且到了鼻子里，没想到鼻子也会“吃”东西啊！
接下来的时间里，我觉得很孤独，四处走动，好几次碰到墙，碰了一鼻子灰，有时碰到桌子；有时碰到凳子；有时碰到电视……
盲人是孤独的，是无助的，什么也看不见，不像我们正常人一样，能这个完美的世界， 我们应该帮助盲人，关心盲人，让盲人看见心里的世界！
篇20：四年级第一次体验作文
“大海，大海，是我住的地方……”每次听到这首歌，心里都有一种对大海的向往。这个暑假，终于有机会去北海银滩了。啊！大海，我来了！
我们来到海边，无边无际的大海不时掀起波澜。每当一阵风吹过，海水就像贝壳上的图案一样闪闪发光。海风迎面吹来，很凉爽。白色精致的海滩又宽又长，在阳光下闪闪发光。好美！
我迫不及待地奔向大海。沙滩上的沙子细而软，像海绵一样柔软，我的脚很舒服。海水非常清澈凉爽。我想躺在她的怀里，尽情畅游。可惜我是旱鸭子，不会游泳。只能在海边的水里玩，和表哥表哥打架，时不时的往嘴里灌一点海水，让我第一次尝到咸咸的海水。
如果说喷的是一根又长又缠绕的绳子，那我就是一个儿童跳绳。每当海水向我喷涌，我就跳过去躲避。突然，一股大浪花把我的小表弟冲到沙滩上，吃了几口海水。我捂着嘴轻笑，却不知道更大的浪花来了。我忍不住被灌了几口海水。咸咸的感觉让我害怕海水。我选择了日光浴，温暖的细沙铺在身上，真的很舒服！
我打了个盹，睁开眼，海水不知不觉涨了很多，潮水冲刷着沙滩上美丽的贝壳。这时候我妈叫我跟她比赛捡贝壳。谁捡到漂亮的贝壳谁就赢了。打不过我妈，输了。不知不觉，天快黑了，该回家了。
我不情愿地离开了银滩。车开得很快，看着远处的北海，我心里暗暗说：北海，我一定会回来的，等我。
篇21：四年级第一次体验作文
周末，我妈妈在家做饭。我无事可做。我妈妈正在看电视。我想了又想。我该怎么办？啧啧！给妈妈洗脚。这真是个好办法。之后我马上接上水，给我妈拿来。妈妈问：“姑娘，要不要洗脚？”“嗯，是的，但不是为了我，而是为了你。”我笑着对妈妈说。我妈好奇地问我：“嗯？不都是张嘴伸手吗？为什么今天突然变得这么勤奋？母亲看着窗外。不，太阳不是从西边出来的。今天怎么了？”妈妈问自己。“哦！妈妈，别跟我开玩笑！把脚放进去。”妈妈激动得眼泪都快出来了。妈妈轻轻地把脚放进水里。”这水有我女儿的温暖和温暖。“母亲笑着说。
我先擦了擦毛巾，放在一边。母亲舒服地闭上眼睛。我说：“搓，搓，搓，就干净了！哦耶！”然后给我妈按摩。十分钟左右以后。爸爸过来了。我妈看着我爸羡慕—嫉妒—恨。我忍不住说：“哎，小丫头是我贴心的小棉袄，我又不是白养的。”“不，不。”爸爸的脸像龙虾一样红。我看着父亲的脸，对他笑了笑。爸爸对我说：“死丫头，你这只小白眼狼，我白养你了！”“加油，加油！下次给你洗就好了！哼。”很好。“爸爸像个孩子。安心玩他的电脑！
我妈泡了一会儿左右，我就把买来的.拧出来给我妈擦。我去倒水。我妈笑着对我说：“孩子，你好像真的长大了！”
我忍不住吻了我妈妈。今天，快乐的一天过去了。
篇22：体验两分钟四年级作文
体验两分钟四年级作文
朋友，你曾经认真的体验过两分钟的存在吗我体验过，就在今天。在今天的作文课上，老师先让我们在稿纸上不间断地写”上海市巨人学校“这七个字，直到喊”停“为止。一声令下后，我飞也似地写了起来。可写的手酸了，脖子疼了，还不见老师叫”停“，怎么回事呀！”停“！两分钟时间到！”啊！不会搞错吧！这“姗姗来迟”的“停”让我感觉像过了十分钟。 接下来是定格做“木头人”。老师先请每位同学想一个有创意的动作，而后把这个动作写一写，最后做一做。我做了一个跑步的姿势：双眼凝视前方，右手握拳，身体摆出正“L”的姿势。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心脏在跳跃，大脑在思维，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌转外，我的手脚全都静止了，“。。。。。。。75，76。。。。90，91。。。。”我默默地数着。我的眼开始泛晕了，手臂渐渐下垂了。腿也打起颤了，不行，得坚持住。就在我快撑不住的时候，老师终于喊“停”了。哇！好漫长的'两分钟呀！ 最后，两分钟是自由活动。可我刚离开座位，才与徐若伟说了两句话，老师居然请我们回座，真是太快了！ 同样是两分钟，可带给我的体验却那么不一般，时而漫长，时而讯捷。
看来，老师说得对，时间的长短与人的心理感受，外界的氛围是密不可分的。
篇23：四年级职业体验作文
今天爸妈带我去“梦想方舟儿童生活专业体验馆”进行专业体验。
当我们进入图书馆时，每个人都应该戴一个梦想手镯，用来记录进入图书馆的时间和活动。此外，工作人员还给了每个市民20元的梦幻币。
进了博物馆，依次玩了考古，小主人，空姐，宇航员，寿司，冰淇淋…
其中，我觉得最有意思的是做寿司。进了寿司店，老师让我们先刷手环，再洗手。然后戴上一次性透明手套和口罩。然后，老师教我们做寿司。看到老师先把一团米放在一大块准备好的海苔上，抚平，特别注意四角留一点空间。然后放一些胡萝卜，火腿，撒一些牙线在上面。关键一步是卷寿司。寿司一定要卷紧。最后切，切的时候注意不要抓的太紧。寿司准备好了。老师帮我们把寿司放在盒子里，并在上面挤了一些沙拉。
从寿司店出来。我迫不及待地想和父母分享寿司。“啊，真好吃。”爸爸妈妈表扬。“我不得不留下两个给我的祖父母试试。”我说。爸爸妈妈一再表扬我。
美好的时光总是那么短暂。再过几分钟，就该关门了。《梦幻方舟》，我下次再来。
篇24：四年级职业体验作文
今天爸妈带我去“梦想方舟儿童生活专业体验馆”进行专业体验。
当我们进入图书馆时，每个人都应该戴一个梦想手镯，用来记录进入图书馆的时间和活动。此外，工作人员还给了每个市民20元的梦幻币。
进了博物馆，依次玩了考古，小主人，空姐，宇航员，寿司，冰淇淋…
其中，我觉得最有意思的是做寿司。进了寿司店，老师让我们先刷手环，再洗手。然后戴上一次性透明手套和口罩。然后，老师教我们做寿司。看到老师先把一团米放在一大块准备好的海苔上，抚平，特别注意四角留一点空间。然后放一些胡萝卜，火腿，撒一些牙线在上面。关键一步是卷寿司。寿司一定要卷紧。最后切，切的时候注意不要抓的太紧。寿司准备好了。老师帮我们把寿司放在盒子里，并在上面挤了一些沙拉。
从寿司店出来。我迫不及待地想和父母分享寿司。“啊，真好吃。”爸爸妈妈表扬。“我不得不留下两个给我的祖父母试试。”我说。爸爸妈妈一再表扬我。
美好的'时光总是那么短暂。再过几分钟，就该关门了。《梦幻方舟》，我下次再来。
篇25：解读美术新课标 浅析体验性学习
解读美术新课标 浅析体验性学习
新一轮基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革，以全新的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）理念和新型的学习方式在全国38个实验区蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型・表现，设计・应用，欣赏・评述，综合・探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。??
??在新课程小学一年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例：如“看谁涂得好看”是对色彩、线条的体验；“滚动乐园”是对圆的形状、性能特征的体验；“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验；“花点心”是对橡皮泥可塑性的体验；“剪剪、撕撕、画画、贴贴”，“五彩路”，“美丽的天空”，“让我的飞机上蓝天”，“巧用纸餐具”，“卡通明星总动员”是对合作学习的体验。这些课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，怎样在美术教学活动中实施体验性学习呢？笔者从体验性学习的主客体交融性，体验性学习的实践性，体验性学习注重教材内容的灵活性三个方面做一些浅析，以飨读者。
??
??一、体验性学习注重主客体的交融性
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??学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。如在“谁画的鱼最大”教学中，创设学生捉鱼的机会，体验鱼的活力与手感；通过观看海洋热带鱼的视听体验，丰富了学生对各种美丽的热带鱼的认识；通过动手绘画漂亮的大鱼的体验，学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习主体与知识学习活动融为一体，在主客体的.交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验都是生命意义的升华和对生命价值的体验，而获得对学习美术的持久兴趣。
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??二、体验性学习注重学习主体的实践性
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??实践是认知的基础，实践是体验性学习的基本方式，体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。如在“滚动乐园”教学中，学生在把玩、抚摸水果的过程中，通过手的触觉，体验到水果圆的实体，果皮的细嫩、光滑、舒服；通过鼻子对水果的嗅觉体验，闻到了水果的清秀与芬芳；通过滚动水果的观察、视觉体验，不但认识了圆，而且发现滚动的水果与静止的水果的区别；通过动手绘画体验，才发现平面上的圆与生活中的圆有很大的差别，但又互相联系。开展体验
[1] [2]
篇26：简论数学学习的“体验性”
简论数学学习的“体验性”
摘要：本文从新课程的理念：改变与丰富学生的学习方式出发，强调学生学习数学过程中体验的必要性与重要性，并通过案例说明了学生应充分体验数学概念的形成过程、定理、性质的发现过程、解题方法的探索过程、思想方法的提炼过程与体验数学与现实生活、情感世界的联系。从而真正保证学生的主体地位，让学生在自主学习中提高推理能力、抽象能力、想象力、创造性及数学的应用意识。
关键词：体验、案例、自主学习、创新
大多数数学老师都曾遇到这样的提问：“老师，我平常上课都能听懂，而且当时作业也会做，但每到考试时头脑里就一片空白，思路很乱，一点头绪都没有，请您帮我指导一下学习方法好吗？”一般老师会从课前准备，课堂积极主动参与，课后复习巩固等方面，提出一系列建议。但问题真的仅仅出在学生的学习方法上吗？长期以来，教师在课堂上把自己的“绝招”、“金点子”不断地传授给学生，以便学生迅速掌握知识，课堂演变成了老师“表演”的舞台，学生成了追随者甚至是观众，课后，教师不断的寻找所谓的“好题”塞给学生，学生在这种枯燥乏味、机械重复的训练中磨掉了个性，失去了思想，迷失了方向。要改变这种上课能听懂、课后或考试不会解题的现象，就必须改进和丰富学生的学习方式，让学生在课堂学习中得到丰富的体验。
一、体验在数学学习中的必要性
体验，是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习从认知、理性范畴扩展到情感、人格等领域，从而使学习过程成为知识增长与身心发展同步的过程。体验，是人存在的方式，是人的素质形成与发展的核心环节。
《新课程标准》要求学生的数学学习内容是现实的、有趣的、富有的挑战性的，这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此，《新课程标准》要求我们必须改变学生的学习方式，丰富学生的学习方式，培养全面发展的人。而这一课改目的决定了实施体验式学习的必要性。体验式学习重在改变学生的学习方式，使教师的主导作用体现于“循循善诱”，以引路、诱导、激思的方式，把学生领进知识的殿堂，而不是把现成的知识、结构硬灌给学生，使学生的主体作用体现于“感悟思辨”：在教师的启发下自主思维，自己发现规律，自己得出结论。体验式学习可调动学生参与学习的积极性，发挥学生体验感悟、自主探究的能动性，让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，从而培养全面发展的人才。因此，数学学习必将因体验而精彩。
二、体验在课堂教学中的实践
众所周知，数学教学的实质是学生知识发生的过程，是使静态的书本知识内化到动态的`学生数学思维中去思考和认识。按照建构主义的观点，数学学习是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。因此，在课堂上就必须给学生有探究问题和亲身体验的时空，只有在活动中，学生才有自始自终是自觉主动的行为者，才可以自己的现实基础上进行各种各样的探究、操作、体验活动，学习才具有了主动探索的意义，从而主动建构自己的知识结构，而不是机械接受和背记知识结论。因此在教学中，应让学生充分体验数学概念的形成过程、定理、性质的发现过程、解题方法的探索过程及思想方法的提炼过程等。要让学生在原有知识和经验的基础上，在主动参与中，通过操作和实践，由外部活动逐渐内化，完成知识的发展过程和“获取”过程，使学生既长知识，又长智慧。下面谈谈我的做法和体会。
2。1。体验概念的形成过程
每一个概念的产生都有丰富的知识背景，舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念，这种教学方式置学生于被动地位，使思维呈依赖，不利于能力的培养。“学习最好的途径是自己去发现”。学生如能在教师创设的情景中像数学家那样去“想数学”，“经历”一遍发现、创新的过程，那么在获得概念的同时还能培养他们的创造精神。
案例1：椭圆的第一定义
[引入]：教师如同魔术师般拿出一条绳子、面对着学生对折，然后在黑板上一端固定，一端运动画出一个圆。
[问题1]：这是一个什么图形？画的时候遵循什么原则？
学生：圆，到一个定点的距离为定值
[问题2]：猜想：若一个定点变为2个定点，当满足特别条件时能不能出现一些特殊的图形
教师发给同学们一些线段，以四个为一组进行讨论、试验。（教师个别提示、指导）
[展示猜想试验结果]：在黑板上画出图形并指出动点所满足的条件
1）到两个定点的距离相等的点的轨迹是直线
2）到两个定点的距离之和为定值的点的轨迹是椭圆
3）到两个定点的距离之差为定值的点的轨迹是抛物线
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篇27：语言的体验性及体验式教学
语言的体验性及体验式教学
随着认知科学的发展,认知语言学逐渐成为语言学研究领域的热门课题.它强调语言的体验性、认知性和象似性,语言主要是人们通过感觉器官在对世界体验的基础上经过认知加工逐步形成,是主客观互动的结果.以此为理论基础的体验式教学也因此倍受关注并被广泛运用到各类教学活动中.本文将主要论述体验式教学在大学英语教学中的运用,探讨大学英语体验式教学的'模式及其应用,并分析其优势和存在的不足,以期有更多的人进一步研究,不断完善其理论体系和教学模式.
作 者：陈颖 作者单位：湖南科技大学,外国语学院,湖南,湘潭,411201 刊 名：湘潭师范学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF XIANGTAN NORMAL UNIVERSITY（SOCIAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)： 30(1) 分类号：H08 关键词：体验性 体验式教学 教学模式篇28：体验性学习小学语文论文
体验性学习小学语文论文
一、小学语文体验性学习的特点分析
寓教于乐，是一个科学且现代化的教学观点。在小学语文教学中实施体验式教学，对于课堂教学活动趣味性的提高有一定的积极作用。在教学活动中，教师可以对学科知识进行有效转化，让学习活动像娱乐活动一样具有吸引力，促进学生主动参与。教师更要对学生的情绪进行调动，让学生成为课堂中的主动者，自主获得语文学科学习方面的乐趣。学生在体验中获得快乐，在快乐中学习，更能促进其学习积极性的提高。
二、小学语文体验性学习的策略与途径分析
加强体验性学习在小学语文教学活动中的实施，需要学校的重视、支持和教师的努力。教学创新的实现需要得到体验性学习方法落实的支持，下面我们就对小学语文教学中体验性学习的实施策略进行分析。
1.创设体验情境，激发学生热情
传统枯燥的语文课堂无法激发学生的学习兴趣，让学生光看课本学习，对于小学生来讲可谓是一种折磨。在过去的小学语文教学中，部分小学生会出现走神与思维停滞的情况，没有在教师的引导下成功进入语文学习活动。这样的课堂教学效率是可想而知的。在教学改革的今天，加强体验式教学活动的实施，增强小学语文教学内容的真实化与情境化，可以将抽象的知识变得形象，激发小学生的学习兴趣，改变小学语文课堂枯燥的现状。在教学中，教师要积极利用现代化教育技术，通过有效利用多媒体设备，为小学生营造灵活生动的氛围，调动小学生的多个感官，促进小学生积极融入。比如在讲解《蜜蜂》时，教师可以将课本中的文字转变为图片信息，通过图文的配合和蜜蜂声音音频的播放，让小学生置身于蜜蜂的世界中，在蜂语花香中体验小学语文课本内容的魅力。一个有效课堂情境的创设，可以让学生融入学习活动中，亲自感受课本内容，与文字进行有效互动，获得精神上的满足和心灵上的愉悦之感。加强情境的创设，是提高小学生语文学习体验感及学习效率的有效方法。
2.给小学生独立实践的机会
在长期的小学语文教学活动中，教师是课堂中的喂食者，小学生则像一个个嗷嗷待哺的幼崽，教师强制性地进行灌输，学生完全服从式地接受，让小学语文教学死气沉沉。只有小学生的思维处于活跃的.状态，才具有学习与掌握新知识的积极性。在实施体验式教学的今天，教师应当让学生加入到知识的开发与学习中去，给小学生机会在课堂中表达见解。教师要正确引导，引导学生感受课堂氛围的开放性与轻松性，从而促进和谐人文学习氛围的形成，提高小学语文课堂教学效率。教师可以利用角色扮演的活动组织学生参与新课文的学习。比如教学《孔子拜师》时，教师可以让学生以小组为单位进行课本剧的排练，让学生自主安排台词，给学生时间背诵台词，让小学生成为课堂活动中的活跃分子，在讨论与思考中进行语文学习。学生上台展示自己的成果时，会通过自己的实践参与体验到语文学习的快乐，也会从体验活动中获得语文学习的成就感。科学合理的课堂实践活动是实施体验性教学的必要环节，有利于小学生感性认知学习内容，自然消化课堂教学重难点。
3.加强体验式写作教学活动的开展
写作是小学语文教学的重中之重，但是一些小学生对于写作学习并没有明确的概念，他们不知道什么是写作，也不了解写作目的，更不知道写作的正确方法。在小学语文教育阶段，教师要引导小学生认识写作，通过写作学习，爱上写作，乐于通过文字表达观点。小学生之所以对写作一筹莫展，是因为他们的写作素材不足，没有充足的生活经验支持情感表达。这就需要小学语文教师通过合理的体验活动开展，增加小学生的个人体验经历，促进小学生有事可写，有情可以表达。如在教学了有关母爱的阅读文章之后，教师可以为学生留一个实践性的作业，让学生回家帮妈妈做一件力所能及的事，可以做家务，可以帮妈妈洗脚，可以陪妈妈聊天。当学生完成了作业，教师让学生利用文字将自己经历的事情记录下来。通过真实体验而得到的写作素材更具有真实性，也饱含小学生的真情实感，不仅降低写作练习的难度，更让小学生体会写作的意义。将体验活动与小学语文教学的各个部分进行有效结合，能够促进体验教学手段积极作用的发挥。
三、结语
体验式教学法在小学语文教学活动中的有效应用，大大提高课堂氛围的活跃度，更提高学生自主学习的积极性。正确利用体验式教学法，让小学生掌握正确的语文学习方法，开发学生的个性化思维，在课堂中一起与学生开发、享受语文学习的乐趣，会让小学语文课堂得到拓展。当代教师要认可创新型的教学方法，并根据教学实际开发符合学生学习需求的方法，只有这样才能让小学语文教学活动更灵活，更高效。
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