五年级下册语文书所有作文范文（共24篇）由网友“爱你万年”投稿提供，以下是小编为大家准备的五年级下册语文书所有作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：五年级下册语文书
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。
老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的.成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
篇2：五年级下册语文书
本班学生44人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。
第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。
一直以来，我校把开展环保教育列入学校工作重点，成立了环保教育领导小组，由陈色卡校长任组长，政治处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、年段长、班主任和部分任课教师组成。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成“绿色校园”-“绿色教育”-“素质教育”-“可持续发展教育”的教育链条，把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环保教育创建“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。
篇3：五年级下册语文书
《牧童》 唐 吕 岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《舟过安仁》 宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
用伞使风让船前进啊!
《清平乐·村居》 宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
篇4：五年级下册语文书
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
篇5：五年级下册语文书
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
篇6：五年级下册语文书
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的'魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
篇7：五年级下册语文书
《西游记》——【明代】吴承恩
《红楼梦》——【清代】曹雪芹
《水浒传》——【元末明初】施耐庵
《三国演义》——【元末明初】罗贯中
篇8：五年级下册语文书作文
老师们、同学们，大家好!
今天国旗下讲话的题目是《小学生假期安全教育》同学们，愉快的寒假就到了，在这么长的假期里，安全对每个人来说都是最重要的。下面，我通过以下几个方面来讲讲假期安全注意点。
1、交通篇：遵守交通规则
假期里，孩子们外出的机会大大增加，在车水马龙的街道上，交通安全格外要格外注意。为此民警们提示家长，要对孩子加强交通安全教育，告诉他们横过马路，一定要走斑马线，此外，孩子们还应注意不要在马路上相互追逐、嬉闹，不要雨天打伞骑自行车。如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故。
2、居家篇：陌生人叫门不要开
即便不出门，孩子独自在家，也是一件让家长不太放心的事。不法之徒通常会用以下方式诱骗独自在家的孩子开门，如：“我是你爸爸(或妈妈)的同事，你的家人给你买好吃的了，让我给你带回来”;“我是你爸爸(或妈妈)的同事，你的家人出事故了，让我来接你”;“我是看煤气表(水表)的”等。如遇问路者，可以告知大概方向，但不能应其要求带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻求街头民警的帮助。
3、家电篇：安全用电莫大意
微波炉：假期里，有些家长在早上把饭菜准备好，让孩子中午用微波炉加热。但家长可能不知道，如果使用不当，微波炉也可能造成意外，如烫伤等。首先，微波炉不能加热带壳、带皮的食品，如鸡蛋、玉米等。其次，加热的时间不能过长，否则容易烧焦食物，甚至引发危险。热水器：不论是煤气热水器还是电热水器，操作过程中都有很多注意事项，对于未成年的孩子来说，独自使用热水器存在一定的危险性。
4、健康篇：小心外伤烧烫伤
过年期间，容易造成磕碰伤和烧烫伤。小面积烫伤如未造成肤裂伤，应立即脱离热源，并用冷水冲或用冰块、冷毛巾冷敷20分钟左右。在烫伤两小时内，最好不要将油性外用药涂在伤口外，以免阻止热量散发。尤其注意，如果表皮起泡，千万不要将泡弄破，以免伤口恶化感染。万一遇到轻微外伤，造成少量流血的，应先用流水冲洗伤口，再使用一些外用消炎药，如流血较多，则应立即到医院就诊。5、饮食篇：食物忌凉宜新鲜冬天天气寒冷，如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。有的家长事先为孩子做好午饭。不过，留饭菜也有一定的讲究。给孩子留的午饭最好是当天早上做的，并放入冰箱保存，最好不要留凉拌菜。过凉的水和食物都应该让孩子在常温下放5至10分钟再吃，尤其是在感觉特别热的时候，不能马上吃太凉的东西。冰果一次只能吃1至2个，大盒的冰淇淋不要一口气吃完。此外，吃水果之前要洗净，必要时可以在冷水中泡半个小时，然后冲洗干净再吃。
6、煤气篇：使用煤气要谨慎
在用煤气热饭热菜的时候，不要走远，更不要热上饭菜又去做别的事，这样容易忘了正在热饭菜，一旦火被风吹灭或被水扑灭，漏出的煤气就会造成中毒或引起火灾。用完煤气之后，要仔细检查阀门是否关好。另外，家长要事先检查煤气管道是否安全。孩子独自在家时，一旦发现煤气泄漏，要打开门窗通风，并迅速撤到室外，千万不要在屋内使用明火或开关家用电器。
7、防火篇：独自在家别玩火
一人在家时，千万不要玩火。不能划火柴，更不能摆弄打火机玩。一旦发生火灾，要拨打119报警，然后想办法逃离出去。如烟雾呛人，要用湿毛巾捂住嘴，逃离现场。如果居住在高层建筑里，千万不要选择跳窗户的办法逃生，要尽量打开门逃生。最后，预祝大家过一个快乐祥和的寒假。
篇9：五年级下册语文书第五课
五年级下册语文书第五课
五年级下册语文书第五课《古诗词三首》包括了《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首诗词。下面一起来回顾一下吧。
牧童
[唐] 吕岩
草铺横野六七里，
笛弄①晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣②卧月明。
注释
①弄：逗弄。
②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
舟过安仁①
[宋] 杨万里
一叶渔船两小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，
不是遮头是使风。
注释
①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
清平乐①·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。
注释
①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。
②茅檐：茅屋的屋檐。
③吴音：吴地的方言。
④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪：老翁、老妇。
⑥亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。
拓展阅读：《古诗词三首》课文分析
《牧童》中的“牧童”是放牛放羊的孩子，诗题简洁明了，直接点明诗歌描写的对象和内容。“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”给读者视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上碧草如茵，静心倾听，晚风中牧童的笛声悠扬。一个“铺”字，既描绘出草的葱茏，又展现出原野平缓开阔，意境悠远;一个“弄”字，显示出一种特别的情趣，仿佛笛声是为晚风而来，又仿佛笛声是牧童顽皮灵性的自然流露。在碧绿的原野上，未见牧童，却闻牧童的笛声，引发无限美好的想象空间。“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，由晚归情景跳跃到吃饱饭的牧童休息的情景。牧童以大地为床，以月光为帐，饥来即食，困来即睡，无忧无虑，自由自在的形象跃然纸上。草场、笛声、月夜、牧童，构成一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。朗读时，尽量把感受到的清新的乡土气息浓郁的生活情趣表达出来，语气语调鲜活生动亲切自然。
《舟过安仁》写诗人乘船路过任安时所见到的情景。“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一句写作者所见：一叶小舟，两个小孩坐在船上，他们收起了竹篙，停下了滑动的船桨，任船滑行，自在悠闲。作者感觉奇怪，咋不划船呢?孩子天真无稽，顽皮可爱的形象跃然纸上。注意到这样生动有趣的画面，同时表现出作者闲适而又愉快的心情。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”一句直接回答前面的疑问：为啥收篙停棹?诗人看到孩子的异常行为认真观察，认真思考，恍然大悟：虽然天没有下雨，孩童却收篙停棹撑开雨伞，不是为了挡雨，而是想利用风吹伞的力量让船前行。想到这些，为两个孩童的聪明，为他们的童真和稚气所感染，定会会心一笑，小孩子的可爱，笑自己的感动于孩童的天真。全诗语言直白，浅显易懂，表达了作者对儿童溢于言表的喜爱之情和对他们在嬉闹中表现出的聪明伶俐由衷地赞赏。朗读诗歌的语气有童真和童趣，有疑问，有恍然大悟，语调应舒缓张扬。
《清平乐·村居》是宋代著名词人辛弃疾的作品。辛弃疾的词作大都慷慨激昂，而这一首词却风格独特，呈现出少有的清新自然的风格和浓郁的'乡土气息。诗人以简练的笔触勾画出一副优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，表现了乡村生活淳朴的民风和和谐的生活趣味。“茅檐低小，溪上青青草。”只两行词句，便形象地描绘出江南的潺潺小溪、翠绿的小草和低矮的农家茅屋，人物活动的场景生活气息浓郁。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”软侬温婉的吴语悠悠传来，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉意，显得温柔有趣，而且话语中互相取笑，开着老夫妻之间的玩笑。老夫妻精神愉快，生活安详，读来让人觉得温情无限。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”这两句逐一描绘家里三个孩子不同的表现：大儿子──家里的主要劳动力，在小溪东边的豆子地里锄草，二儿子正在编织鸡笼，最小的儿子在小溪边趴着剥莲蓬玩。诗人把重心放在卧剥莲蓬的小儿子身上，刻画了他憨态可掬、顽皮可爱的形象，表现了他无忧无虑、天真可爱的神情。这个普通的农村家庭，也许生活并不富裕，却是多么幸福多么快乐呀!老夫妻和和气气，孩子们各得其所，心态平和，最小的孩子悠闲自在，恣意享受美好的童年时光，这一切，既让人羡慕，又让人心生感慨，感慨生活原来可以这样惬意这样美好!“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。在艺术构思上，全词紧紧围绕小溪布置画面，依次描写人物活动。从词意看，小溪是纲，其余场景是目。茅檐靠近小溪，另外，“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句连用“溪”字，使得画面布局紧凑。景物描述中的“溪”字，在全词的结构上起着统领的关键作用，使全词意境浑然天成，天衣无缝。朗读时语气得清新亲切，宁静温馨，语调轻快活泼。
篇10：五年级下册语文书总结
五年级下册语文书总结
五年级下册语文书内容总结
第一单元
《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4.《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》A背诵、默写。
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。。
E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14《再见了，亲人》
A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤员，失去唯一的亲人。
篇11：五年级下册语文书课文
《浪淘沙》 (唐 )刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《凉州词》(唐)王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
篇12：五年级下册语文书课文
*天行健，君子以自强不息。《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
*不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》
篇13：五年级下册语文书课文
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德
让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
篇14：五年级下册语文书课文
*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入 *徐庶(shù)进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无(吴) *孙猴子的脸——说变就变
篇15：五年级下册语文书课文
地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (数字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)
篇16：五年级下册语文书课文
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、乐观自信、善于观察、善于思考的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、能言善辩、热爱祖国的人。
《半截蜡烛》：伯诺德一家具有热爱祖国、在敌人面前沉着冷静、机智勇敢的可贵品质。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员大公无私、不徇私情、临危不惧、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：表现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、不畏强权、以国家利益为重的人。
廉颇是个知错就改、以国家利益为重的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个机智勇敢、豪放倔强的英雄。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、机灵敏捷、快活自由、顽皮可爱的神话人物。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个沉稳憨厚的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板、托德等小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。
篇17：五年级下册语文书课文
《草原》：写景抒情，情景交融。
《白杨》：借物喻人，托物言志。
《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的怀念之情。
《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。
《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：
1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。
2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。
《桥》：
1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。
2、语言简洁精练，表现了情况的危急。
3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。
4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：主要通过动作描写表现人物。
《临死前的严监生》：主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：主要通过外貌(肖像)描写、语言描写和动作描写等表现人物。
《刷子李》：主要通过动作描写、语言描写、外貌(肖像)描写和侧面描写、细节描写表现人物。
《金钱的魔力》：主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。
《威尼斯的小艇》：
1. 抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。
2. 运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。
《与象共舞》：先概括再分述，总分结构。
《彩色的非洲》：
1. 结构：先概述再分述最后总结，总分总结构。
2. 使用过渡句，过渡自然。
3. 语言优美生动，想象丰富。
篇18：五年级下册语文书课文
《草原》：作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。
《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白杨》：作者袁鹰。采用借物喻人、托物言志的表达方法。
《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。
《把铁路修到拉萨去》：10月18日，青藏铁路开始修建，10月19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。
《冬阳.童年.骆驼》：作者是台湾著名女作家林海音。课文是小说《城南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。
《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《呼兰河传》。
《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。
《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。
《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。
《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。
《金色的鱼钩》：讲述的是发生是红军长征路上的.感人故事。
《将相和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书籍，用为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。
《草船借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，作者是元末明初的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。
《景阳冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。
《猴王出世》：选自我国著名的古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。小说塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。
《走进信息时代》：传递信息的方式有：烽火传递信息(中国古代，缺点是不够准确)——跑步传递信息(古希腊，马拉松比赛的发源，缺点是累人)——漂流瓶传递信息(哥伦布，缺点是时间久)——驿差传递信息(中国古代)——交通工具传递信息——电报传递信息(莫尔斯发明)——电话传递信息(贝尔发明)——多媒体电子计算机传递信息——“信息高速公路”
《利用信息，写简单的研究报告》：
获取信息的方法有：阅读书报、上网浏览、调查访问、观察记录。
研究报告包括：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四个方面。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。
《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦》第三回，作者曹雪芹。
《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。
《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国著名作家马克.吐温，他被誉为“语言大师”。
《自己的花是给别人看的》：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为我，我为人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者美国著名作家马克.吐温。
《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。
高尔基：苏联著名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。
《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于称赞尊师重道的精神。
《入木三分》：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。
篇19：五年级下册语文书第5课
牧童
[唐] 吕岩
草铺横野六七里，
笛弄①晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣②卧月明。
注释
①弄：逗弄。
②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
舟过安仁①
[宋] 杨万里
一叶渔船两小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，
不是遮头是使风。
注释
①安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
清平乐①·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。
注释
①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。
②茅檐：茅屋的屋檐。
③吴音：吴地的方言。
④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪：老翁、老妇。
⑥亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。
篇20：五年级下册语文书第5课
第一课时(《牧童》)
教学目标
1.学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过程
(一)介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
(二)初读古诗，整体感知
1.自由读古诗，读通顺，读流利。
2.小组齐读古诗、互评、互相正音。
(注意强调“蓑”字的读音和写法)
3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)
铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
(三)再读古诗，交流学习
1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
(给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。)
2.反馈：你读懂了什么?
3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
(四)想象画面，体会情感
1.教师配乐朗读，学生闭目想象。
2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：
(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的'生活。)
(五)感情朗读，背诵古诗
1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)
3.伴乐，全班一起诵读全诗。
第二课时(《舟过安仁》)
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读全诗。
2.理解诗句的意思。
3.想象诗中所描绘的情景。
4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
篇21：五年级下册语文书电子课本
五年级下册语文书电子课本
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生字：弄清读音与字形
一、读音细分类
平舌音：蓑suō醉zuì
翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī
前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ
零声母：媪ǎo袄ǎo
整体认读：樱yīnɡ痴chī
二、字形记得牢
澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺;
卸：9画，第7笔是“提”;
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清
jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠
jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动
yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡
pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙
四、形近字看仔细
蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒)
媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染)
卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问)
漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)
祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾)
愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)
词语：注意读写与运用
一、词语会理解
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。
一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
二、词语会运用
绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。
随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。
情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。
一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何?”他一本正经地说：“对不起!无可奉告!”这家伙，居然还吊我胃口!
三、词语巧辨析
1.近义词是朋友。
侵犯──侵害 情趣──情调 清脆──悦耳 重临──重来
想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧闹──喧哗
闪烁──闪耀 驱逐──驱除 商量──商讨 汲取──吸取
天赋──天性 轻盈──轻巧 惩罚──处罚 迷恋──痴迷
绞尽脑汁──费尽心机 随心所欲──为所欲为 一动不动──纹丝不动
2.反义词是对手。
侵犯──保卫 幼稚──老练 清脆──沙哑 明亮──黑暗
整齐──杂乱 轻松──沉重 漂亮──丑陋 承认──否认
独立──依赖 澄澈──浑浊 淘气──老实 轻盈──笨拙
随心所欲──任人摆布 一本正经──油嘴滑舌 情不自禁──无动于衷
句段：品味含义与特点
一、佳句品其味
1.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
品读：放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
2.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!
4.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
5.我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
二、修辞一点通
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度;看得多入神啊，看着看着，自己的.牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。
2.我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。
3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束!
4.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。
三、句子加工厂
1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗?
改成陈述句： 我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。
2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句： 有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。
3.老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
改成转述句：老师对同学们说，梦里飞行，说明同学们是在长身体。
4.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!
改成肯定句： 同学们听说我三年前就发现了进化论，一定会笑塌房顶!
5.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。
句子瘦身：心灵中充满了想法。
6.童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的衣裙，彩蝶小鸟是她的伙伴。
句子仿写：
童年是一首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。
童年是一个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。
篇22：小学五年级下册语文书教案
小学五年级下册语文书教案
一、教学要求
1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3.有感情地朗诵课文，能复述课文。
4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学时间：
第一课时
一、教学目标
1.正确、流利朗读全文，了解文章内容。
2.认读生字新词，会写，理解生词的意思。
二、教学过程
(5分钟)
1.谈话提题
(1)同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人观赏。(板书课题)
(2)看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)还想知道什么?
(5分钟)
2.自由轻声读课文
要求：
(1)读准字音，认清生字字形。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(5分钟)3.检查自读情况
(1)指名分自然段朗读课文，正音。
(2)找出含有下列词语的句子读一读，说说这个词语的`意思。
亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝
(10分钟)4.再读课文，理清脉络
(1)默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
(2)指名说
(5分钟)5.课堂练习
(1)指名板演下列生字，师生评议(民、萨、啃、邀)
(2)钢笔描红，临写。
(5分钟)6.作业，做完评讲
用“√”画出带点字的正确读音。
第二课时
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学过程
(5分钟)1.复习检查
(1)听写生字词、评议。
(2)指名逐节读文章，评议。
(15分钟)2.精读课文
(1)(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园有哪些乐趣呢?下面学习文章第二、三两段。
(2)①自由朗读课文第二、三段。
思考：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
②指名回答：写的详细(长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子)。一笔带过的(犀牛、鬣狗、黄牛)
(3)默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句。思考：作者是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?
(4)指导朗读
①自己练读你最感兴趣的一个自然段。
②指名读，师生评价。
③自由练读。
(5分钟)3.小结课文，先请学生讲。
(1)这篇课文写了什么?表现了什么?
(2)学了本课你有哪些收获?
(5分钟)4.复述课文
(1)根据板书的提纲，练习复述。
(2)同桌相互复述、评议。
(3)指名复述，师生评议。
(5分钟)5.检测
练习册1—3
布置作业：小练笔：介绍你的一家人，要注意有详有略，写出主要人物的特点。
篇23：小学五年级下册语文书教案
说来惭愧，今天听完杨志强老师的课，才第一次读了周涛的《隔窗看雀》一文，发现这真是一篇颇有意思的小文。
读罢，第一念头就是，如果我拿到这篇课文该如何上呢?思考许久，没有答案。苦于无从下手，苦于找不到一个令人满意的文章切入点。而今天课上，杨老师只用了两个问题，就轻松地把整篇课文给串了起来：课文哪些地方写了麻雀的忙碌与普通?哪些地方写了麻雀的不羞愧，不自卑?原本看似无从下手的文章一下子有了清晰的教学思路。找准一篇文章的切入点，教学的重点难点也就一目了然了。整堂课上，学生根据老师提出的这两个问题，有序地展开阅读，逐步认识到了麻雀普通、忙碌、快乐、不羞愧、不自卑等特点，麻雀的形象也渐渐在学生脑海中生动起来。
美文是需要慢慢“品”的，在课堂上，为了让学生进一步走入课文，与好词佳句作更“亲密地接触”，杨老师用“你认为文中哪些句子是鲜活而精彩的?”这一问题，来引导学生继续品文，从另一个角度来审视课文，在这个交流的过程中，老师或用动画直接演示或以言语旁敲侧击，不光使麻雀的各种形态更清晰地映在了学生的脑海中，而且让学生知晓了作者这样写作(这样比喻)的意图，在品读玩味的过程中将阅读与写作自然和谐地、成功地结合在了一起。
文本是我们教学语文的载体，而非我们教学的根本。在成功带领学生“走进课文”之后，杨老师不忘将他们“带出课文”，用“作者写麻雀，其实写人，写人怎样的生活?”这样一问，又将学生带回到生活中。麻雀的一切特点其实在我们生活中都可以找到原型。普通、忙碌、欢快、不羞愧、不自卑……学习课文的同时，也在让学生感悟我们的人生。够挖掘到课文的这一深度，与教师对教材的悉心解读是分不开的。
纵观这节课，给了我很大的启发，杨老师这节课的设计主要分为“学习课文”——“学习写法”——“学习做人”这三个版块，环节简单明了，我想，我们上语文课，是应该少一点繁琐的讲解，把教学过程简化再简化，不过简单也是一种境界!
篇24：五年级下册语文书第一单元作文
五年级下册语文书第一单元作文
【给远方小学生的一封信1】
亲爱的朋友：
你好!在这里我先自我介绍下吧，我叫林晓曦，就读于黄石忠县小学五年级。我最骄傲的一件事就是我的身高，因为身高都没人会欺负我。我最大的兴趣爱好就是写字了。我是一个聪明乖巧的小女生，也是妈妈眼里的乖乖女。
一进入校园，就能看到一座高大宏伟的六层教学楼左右两边还有两排柏树像卫士一样再看搜着我们美丽的校园。
我的教室的桌椅摆放的井井有条，我们班的同学都端端正正的坐在椅子上聚精会神的听一位严厉又和蔼可亲的班主任讲课。我们前后都有黑板，黑板上写着八个字：“好好学习天天向上”。这几个字是鼓励同学们要好好学习，长大后报效祖国。哦，对了，我们还有水晶般的窗户呢。
这次写信给你，有一个重要的任务就是：开展“手拉手”活动。我知道你曾经渴望过读书，放心吧，我会尽自己最大的努力寄一些书给你的。王芳，就让我们手拉着手，真诚地架起一座友谊的长桥吧!
亲爱的朋友，希望我们可以成为好朋友，也喜欢你可以跟我分享你的校园，你的老师， 你的同学，告诉我发生在你身上快乐的事情。 记得给我回信哦!
祝：
学习顺利!
【给远方小学生的一封信2】
亲爱的朋友：
你好，我叫徐晓翔，来自安徽省郎溪县第一实验小学，是一名五年级的小学生，我有许多的兴趣爱好，我喜欢看书，喜欢上网，喜欢下棋……但是我最喜欢的还是看书，看书能让获得很多知识，你是不是也是哥爱看书的人呢?
我们郎溪是个山青水秀的地方，这里有美丽的石佛山和山脚下那秀丽的天子湖。我们县城里的栖凤公园是我常去的一个公园，栖凤园分为前后两片，后片里有一座假山，高大巍峨，看上去仿佛是一位守护公园的`卫士，高高地矗立在栖凤公园的喷水池边。
对了，写这封信我还有一个重要的任务——我们非常希望和你们开展“手拉手”活动!为了这次活动我想了很久，我有两点建议：一在每年的重大节日我们可以进行自制贺卡的交流，还可以建议学校进行校际之间互访活动。二放假期间，我们可以通过开展“集体夏令营” 等活动进行“手拉手”同学的互访，增加彼此之间的了解。
你看我的计划怎么样?你如果有更好的建议可以提出来我们共同探讨一下，期待早日收到你的回信。欢迎你早日来我们家做客!
你觉得我的计划怎么样呢?有没有更好的建议可以共同探讨呢?希望可以早日收到你的回信，也欢迎你来我们的家乡做客。
祝：
健康快乐!
你远方的朋友
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