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篇1： 集体荣誉作文
集体荣誉作文
晨光点点撒在了我家窗户上，为了运动会，我早早就爬了起来，想像着我自己得第一的场景，也想像着我们班总分第一的场景，这回我彻底准备好了，就等着在运动场上和我们班同学杀出重围用胜利来捍卫我们的努力。
这回我来到学校比往常早了一些，班门口并没有太多人等候，不过每个人的脸上都闪现着喜悦。在我眼中大家都是非常轻松的，平日早晨的欢声笑语，至今仍在教室里回荡。当然大家也少不了忙碌，交作业、别号码忙得不可开交，这时正是体现出了同学们之间互帮互助的品质。
没过多久，老师发出号令，让一年级和四年级开始到操场集合，我欢呼雀跃，因为马上我们就要让一班、三班的运动员们败在我们手下了。集合没多久后，老师就先发了一大堆言，又升了国旗，还进行了课间操展示，不过我都心不在焉，满脑子就想着运动会的事了。在老师的发令下，春季运动会终于召开了!令我意想不到的是刚一开头，跑男子600米的.同学就上场了，我也是其中的一员。检录完毕后，我们潇洒的上了场，在操场中心等待，看着六年级、五年级一场场惊心动魄、你争我抢的比赛，我不禁捏了一把汗，再看看我们四年级的队伍，那是高手如云哪!看来我这回连前三都难以冲进了!待到我们四年级的队伍上了跑道时，我抛开了一切杂念，就准备大显身手了。
“彭”的一下枪声，比赛开始了!我猛然向前冲去，这次我占据了一个优势就是起跑时就在1道，不过我还没跑多久，李宇轩就飞速赶了上来，我一见是自己班的人也就并没有加速。可以到了第二圈，我想得第一的欲望强烈了许多，开始四处寻找机会超过李宇轩。就在这时，刘世豪这条三班的猛虎赶了上来，不过耍点儿小聪明我可是一绝的，看刘世豪追了上来我立刻加大了手臂摆的幅度，以保住自己第二的位置，但是我坚信这样是不会伤到他的，只会增加他对我进攻的难度。到第三圈了，我已经有点筋疲力尽了，但想起奥运上运动员那坚持不懈的精神，我又重新振作起来，不过李宇轩仍是像一个身经百战的将领稳稳当当地在我面前冲刺着，段老师也夸他这回把握掌控的好，看来要超他是难上加难呀!到了最后一圈了，很明显同学加油的呼声更加强大了，就连五年级三班的一部分人(齐子宣等人)也为我们呐喊加油，我可不能辜负他们的喊声，这时我仔细观察着李宇轩的破绽，终于有了，他左边空出了一些地方，这真是天赐良机啊，我猝然加速，超过了李宇轩，又似一条游龙飞快地冲到了起跑线上，争夺到了第一!
我迈着小小的步伐走回了班级的队伍中，舒缓着气息。就在我为第一而眉开眼笑时，一个消息震惊了我。李宇轩被摔倒了，我马上转头望向运动场，李宇轩似乎已经跑完了，而他那手臂上的血痕却令我刻骨铭心，不用说他已经是比第一名的运动员还要好了，因为他摔倒了，蹭破了皮，可能就此退出比赛，可是他没有，他本着运动员的精神坚持到了最后，虽然只拿到了一个第六，但他却是在比赛中精神的胜利者!待他修养没多久后，300米跑又迎来了，他参加了这个项目，然而我满腹怀疑，他已经摔倒了一次，还会再去比赛吗?他果然做出了令人震撼的选择――坚持。
老师一声枪后，300米跑开始了。雷孟刚一上来就昂首挺胸地夺到了第一，马上李宇轩、杨帅，也将二、三名夺取，第一圈前三名一下子就被我们班给占了。可是，就当要进入第二圈时，李宇轩飞速向前冲刺，想要超过杨帅，但是也不知是如何他俩都摔倒了。李宇轩这回摔得满身都脏了，甚至站起来都有些困难，不过他还是毅然在六年级学生的搀扶下走回了班级中。一次次惨不忍睹的失利，让我们气愤不已，准备在接力时与其他班一决雌雄。
在我们的等待下，我们年级的接力比赛正在逐渐临近，我们活蹦乱跳，因为接力是我们班的强项。可是我们高兴得太早了，接力比赛开始没多久我们班就掉棒了，每个同学都心急如焚，眼看就要追上了，大家又马上高兴起来，可就在这关键时刻，又掉棒了，不用说这代表着我们班已经输定了，每个同学都唉声叹气，抱怨着掉棒的人，正如张嘉驰所说我们班就是输在了团结，因为不团结我们班失去了胜利与名誉。这次运动会不禁让我收获了坚持不懈的精神，也让我意识到了班级的问题。
漫漫四年小学生活正在悄悄离去，一年一度的春季运动会正在轮流展示着同学们的体育能力和团结的力量，对我来说这已经是第四届了，然而这第四届却让我最难忘也是最伤心又是最高兴的一届运动会，它别具一格，在运动场上见证着跌倒又爬起来的精神，也辉映着那份为集体荣誉的执着、努力，更诉说着一个班重要的问题，劝导我们改正……
篇2： 集体荣誉的经典名言
有关集体荣誉的经典名言
1、烈士的墓是荣誉的最瑰丽的祭坛。――何塞・马蒂
2、蔑视荣誉的人，才能得到真正的荣誉。――李维
3、荣誉是美德的影子。――欧洲
4、荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。――约翰・韦伯斯特
5、一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。――阿雷蒂诺
6、名誉和美德是心灵的装饰。――西班牙
7、荣誉就象河流：轻浮和空虚的荣誉浮在河面上，学生的和厚实的荣誉沉在河底里。――培根
8、忠诚是通向荣誉之路。――左拉
9、荣誉使艺术盛兴，一切有志于钻研的人，无不受着荣誉感的激动。――西塞罗
10、荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。――居里夫人
11、不经艰苦就得不到桂冠，不经磨难就得不到成就，不经灾祸就得不到荣誉。――佚名
12、没有名誉，就没有了生命。――英国
13、不朽之名誉，独存于德。――彼德拉克
14、性清者荣，性浊者辱。――左芬
15、名誉为人的第二生命。――英国
16、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。――蒙田
17、高尚的人重视荣誉胜过生命。――德国
18、社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。――弗兰克・帕金
19、荣誉不能寻找，任何追求荣誉的做法都是徒劳的`。――歌德
20、无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。――莎士比亚
21、通向荣誉的路上并不铺满鲜花。――但丁
22、遇到的困难越多，得到的荣誉也越大。――西塞罗
23、该得到的荣誉却未得到，比不该得到荣誉而得到要好得多。――马克・吐温
24、世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。――贾赖
25、树由其果实而得名。――马富尔
26、勇士和荣誉在一起，罪人和法庭在一起。――阿富汗
27、宁肯丧失生命，也不失掉名誉。――土耳其
28、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。――亚里士多德
29、还有比生命更重大的，就是荣誉。――席勒
30、名字本身有什么呢？我们叫做玫瑰的那种花，换个其它名字闻起来也一样芬芳。――雨果
31、荣誉是美德的影子。――欧洲
32、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。――西班牙
33、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。――牛顿
34、荣誉在于劳动的双手。――达・芬奇
篇3：维护集体荣誉
教学目标
认知：
1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1．为集体取得荣誉而自豪。
2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。
在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。
本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。
教法建议：
1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。
2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。
3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1．懂得集体荣誉是集体中的`成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1．为集体取得荣誉而自豪。
2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。
教学重点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。
教学难点：
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。
教育过程：
一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。
1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?
小组交流：
本班取得过的成绩
同学汇报
2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。
3．小结：
这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。
二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。
1．小组交流：
这些集体荣誉是怎么得来的？
取得这些成绩时是什么心情？
2．全班交流：
3．小结：
我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。
板书：
篇4：维护集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张“队列比赛优胜”奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1．演示课件：（情境一）
2．小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3．继续演示课件。
4．小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5．全班交流：
6．小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。
板书：共同努力
7．思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8．小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1．同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？
2．全班交流：
3．辨别是非：（完?quot;议一议“中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。 陈勇说：”班长这样做是为了集体荣誉。“
（1）小组交流：
班长这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：”王小军真机灵，维护了集体荣誉。“
（1）小组交流：
王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说：”不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。“
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。
五、总结全课，激发情感。
1．说一说
篇5：维护集体荣誉
2．小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。
板书设计：
探究活动
1．召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。
活动过程：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《维护集体荣誉从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样维护集体荣誉》，并在班中交流。
篇6：为了集体的荣誉
材料作文
材料：三跳比赛快要到了，同学们都积极地报名。在体育课上，同学们都抓紧时间练习，而班里跳绳最好的我却装病没有下楼。我发现得了病的李晴却在楼下坚持练习，我感到真惭愧。
要求：围绕材料写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。
下午第二节是体育课。上课之前，班主任王老师再三叮咛大家：“三跳比赛快要到了。希望同学们加紧练习，努力为班集体争得荣誉。”
上课铃还没打响，同学们就一个个拿着跳绳，三五成群地走出了教室。
刚出楼门，外面的阳光刺得人一时睁不开眼睛。“天气真热！”我嘀咕了一句，便无精打采地又回到教室。几名准备下楼的同学见我愁眉苦脸的样子，关切地问：“小月，怎么啦？哪儿不舒服？”我愣了几秒钟，随即缓过神来，便顺水推舟地说：“我有点头晕。”一个热心的同学摸了摸我的额头，问道：“是不是中暑了？”我吞吞吐吐地说：“可、可能吧。帮我向体育老师请个假，行吗？” “好的。”
上课铃响了。教室里空荡荡的，陪伴我的，只有这些沉默的桌椅。我独自玩了一会儿，不久便感到无聊至极。于是，我走到窗前，将目光投向窗外，楼下操场上那热火朝天的跳绳场面，顿时映入眼帘。
突然，我的目光锁定在一个同学身上——那不是李晴吗？只见她舞动着跳绳，三下，五下……看样子跳得有些吃力。也难怪，她刚刚病愈，身体还很虚弱。老师不是准许她这几天可以不参加体育活动吗？她怎么……
看到同学们为了给集体争得荣誉，都在烈日下卖力地练习，特别是看到李晴带病还坚持参加跳绳锻炼，我被深深地感动了……
操场上的景象和班主任老师课前的叮咛，再次触动了我的神经。我再也坐不住了，绝不能辜负老师的期望，一定要发挥好自己“跳绳健将”的特长，加强练习，为班集体争得一份荣誉！
想到这儿，我抓起跳绳便下了楼，精神抖擞地向操场跑去……
篇7：维护集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张”队列比赛优胜“奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1．演示课件：（情境一）
2．小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3．继续演示课件。
4．小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5．全班交流：
6．小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。
板书：共同努力
7．思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8．小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1．同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和的好事？
2．全班交流：
3．辨别是非：（完?quot;议一议”中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业 拖拉的事实。 陈勇说：“班长这样做是为了集体荣誉。”
（1）小组交流：
班长这样做是为了吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：“王小军真机灵，维护了集体荣誉。”
（1）小组交流：
王小军这样做是为了吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说：“不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。”
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。
五、总结全课，激发情感。
1．说一说
篇8：维护集体荣誉
我们应该怎样？
2．小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、。
板书设计 ：
探究活动
1．召开主题活动“从我做起”。
活动过程 ：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样》，并在班中交流。
篇9：集体荣誉感作文
“集体”，它是至高无尚；它，可以号召大家忧集体之忧。乐集体之乐，它，等与大家的心粘成一颗心。“集体”，自从你溶入这个东西中，你就是集体的一份子了！
读了社会主义荣辱观中的《草原英雄小姐妹》，()文章具体叙述了一对草原姐妹为了保护住集体的羊群，在零下37摄氏度赶上逃走的羊，姐姐冻掉了左脚大拇指，妹妹冻成下肢坏死，终身残废。草原英雄小姐妹为了集体，而失去了自己因有的东西，这是多么英勇的举动。其实，在现实生活中，有不少零零碎碎的小事，也能表现出一个人对集体荣誉感有多强。
就比如说我邻居张小庆吧！她住在阁楼上，连吃饭都穷的一个子儿都没有，但近来他们学校要举办运动会，老师让每一个同学都到市场上买一样类似小手的东西，小庆家里穷，吃饭都没钱，哪里还会买一个即不能吃又不能穿的东西呢？为此，小庆死缠烂磨得了一元，又到东家借西家凑，一共三元，买了一把打气用的手。老师原先打电话来，叫他不要买了，他却说“为了集体荣誉，为了给运动员打气助威，我花在多的钱也心廿情愿！”这就是“集体”。
不过说到那傻里土气的陈小兵，却也有大方作为，一天他们班的老师说，学校里要捐钱给贫困山区。于是，他跑回家放下书包就跑到邻居家，给领居浇花、拔杂草、剪草平，获得35元，又是帮老爷子逗狗，洗衣、利用了一个礼拜存了一百多元呢！当同学打电话到他家时，听到有的同学最多捐两百大洋时，他又去饭店洗碗，洗米等活儿得到三十块钱。打自己的小发明小创作卖出去，整整两百元哪！为了班级捐出更多，他可费了不少劲，流了不少汗，要知道这200元，可是他的血汗钱啊！
大家看，这集体荣誉感需要大家的维护，只要人人的集体心强了，生活也会变的更好了。
篇10：集体荣誉要珍惜作文
集体荣誉要珍惜作文
《四色彩鱼》这个故事的主要内容是：再深蓝的大海里住着成千上万的.四色彩鱼，因为它们很守规矩所以是万鱼之王，其它的鱼都听的，一天，一只四色彩鱼跳出了大海游到了小河里，忽然一只手从地面上伸进来，抓住了四色彩鱼，四色彩鱼被抓住了，他很着急，不只会被清蒸还是红烧，抓住四色彩鱼的是比克他从来没见过四色彩鱼，感到很新奇，他决定玩玩四色彩鱼，玩着玩着比克发现四色彩鱼会说话，他又试探了一下四色彩鱼知道了四色彩鱼的藏身之处，他说要红烧四色彩鱼，四色彩鱼求比克放了他，可四色彩鱼忘了规矩的第三百一十二条不求人。四色彩鱼不守规矩被鱼儿们知道了，从此四色彩鱼世世代代被嘲笑。读了这个故事，我觉得集体的荣誉是靠集体共同努力得来的，应当珍惜。珍惜集体的荣誉是热爱集体的表现，不做有损集体的事。记得有一次我来校来晚了，而我当时并不着急，心想：晚一点没关系，我慢慢地走到餐厅，餐厅却没很人。我去参加升旗仪式却被大队长逮了个正着，全班因为我一个星期没得小白鸽，我很后悔，我对不住同学们，对不住斯老师。我以后一定要为班集体争光，多为班上争小白鸽。集体荣誉要珍惜作文400字篇11：集体荣誉国旗下讲话
尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好!
我今天国旗下讲话的主题是：做集体荣誉感召下的文明好少年 在自然界，有一种鸟，它们总是组成一个团队迁徙，它们不断变化队形，轮流承受气流的最大阻力;它们一边飞翔，一边鸣叫，激励同伴坚定的飞向预定目标。这种鸟叫大雁，它们的精神叫大雁精神，其实质上也就是集体利益至上精神。
说道大雁再让我们把目光转向自己，当集体需要你的时候，你能勇敢地担当起责任吗?你能为你的集体出力流汗，献计献策，排忧解难吗?为了集体的荣誉，你能制止某些与学校要求不相符合的不良行为吗?我想，不用我说，我们坂上初中的每一名同学都会挺起胸脯自豪的说：“为了集体，我能行”因为在刚刚结束的班级文化建设、校运动会中，各位同学的表现给出了有力的答案。
为了丰富校园生活、班级文化生活，突出班级特色，加强班级文化环境育人实效，营造和谐学习气氛，9月中旬，我校在全校范围内开展了班级文化建设活动。初一至初三的分别为结合“放飞梦想”，“积淀美德”，“拼搏冲刺”主题忙碌开来。这期间，同学、老师全体总动员，为营造别具匠心的“班级文化”而劳心伤神、忙忙碌碌。很快，原来单调的教室变得充满了生机和文化气息，很多班级的布置新颖、美观、独具创意。而刚刚结束的运动会上，运动员们充分发扬不怕吃苦、敢打敢拼的精神，不顾腿脚的酸痛，他们为的也是心中那一份集体荣誉感。更有在一旁观看的师生，使劲挥舞着自己的双手，扯着嗓子为参赛队员加油，他们也正是为了心中的那份集体荣誉。
但是这种集体荣誉感是不是只有运动会中才有呢?平时能不能体现?比如中午在食堂吃饭时，个别班级较为吵闹，但真正吵闹的是个别的几个同学。我想问问这些同学，那时你的表现是在为班级增光还是为班级抹黑呢?早上值日时，室外值日生离开了班主任的视线就开始打闹，不好好值日，导致班级包干区被扣分，这样的同学你把集体的利益放在心里了吗?还有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔到地上，当你扔完纸屑放眼环视一下我们整洁的校园，你的心里没有一种愧疚感吗?
说到这里，我给大家讲个故事：海尔集团要招聘一名业务经理，应聘者很多，最后，一个学历、工作经验各方面条件都很一般的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是他具有很好的文明习惯。进门口时他在门口蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关门，说明他做事认真仔细;在走廊里他看到有个残疾老人，立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人;应聘时他先脱掉帽子，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力;其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去了，只有他俯身捡起它并放回桌子„„这些不是很好的介绍信吗?把工作交给这样的人不是很放心吗?
同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。一件事这样做是文明的，那样做是不文明的，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期的坚持。
同学们，听了今天的国旗下讲话，你是否知道如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、教室内的桌椅公物，如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试?无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有养成文明习惯，学会做人，才算具备了成功的基础。
同学们，文明习惯无处不在，成才先成人，爱国先爱校，学校是我们的家，建设靠大家，让我们从身边做起、从小时做起、从现在做起，把文明习惯的养成抓深抓细，持之以恒，争取人人成为集体荣誉感召下的文明好少年!
篇12：集体荣誉国旗下讲话
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!今天国旗下讲话的内容是：“集体荣誉感”
首先给大家讲一个小故事。相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸，会消失得无影无踪;只有把它放在大海里，才永远不会干涸。
同样，一个人只有把自己和集体融合在一起，才能有力量!在集体的江河湖海中，个人就成为其中的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，还能体现出自己的价值，所以——个人的归宿是集体!俗话说：“人心齐，泰山移。”集体的成功，往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集体，靠每一个人的共同努力，集体的荣辱与个人命运息息相关，所以集体荣誉高于一切!集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。
作为一个班级而言，集体荣誉感强的班级就是同学们心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，成为一个具有极强凝聚力和竞争力的班级。如果同学们时刻关注自己中队的各方面表现，时刻想着为中队争光，做到班中人人有事做，事事有人管，使班集体成为大家共同的家，这就是集体荣誉感强的班级。出黑板报时有资料的拿资料，有颜料的带颜料，会画画的画画，写字好的抄写文章;出操能够做到静、快、齐;见到垃圾有人弯腰捡等等，同学们时时处处都表现出主人翁的责任感，使“为班级争光”成为大家的共同目标，这就是有集体荣誉感。
让我们把目光投向学校，学校是个大集体，把它建设得更加美好是老师和同学们的共同心愿，要达成心愿就要有集体荣誉感。例如，不乱扔纸屑、不带零食进校园、不随便到小土坡上玩，虽然这只是一些小事，但也是你为维护学校荣誉付出的努力，是有集体荣誉感的表现。
本周学校就要进行运动会了，正是同学们展示自我、为班级争光的时刻，希望大家无论是在赛场上参加比赛，还是作为啦啦队观看比赛，都要注意自己的形象，做到文明守纪，赛出风格、赛出友谊，时刻为班集体着想，做个有集体荣誉感的同学。
我的讲话完了，谢谢大家!
篇13：集体的荣誉才是真正的荣誉
随着一声炮响，一年一度的运动会开始了，同学们兴奋不已，想知道运动会中发生了什么事吗？哈哈，那等着瞧吧！
运动会中，最有趣的就是老师家长竞跑项目了，运动员是朱老师和两位家长，开始，他们的速度像风似的，不久后那两位家长落了下来，气喘嘘嘘，朱老师趁势追击，顺利的冲向了终点，取得了胜利。我想这和他平常积累的体育知识也是分不开的吧？
看完了老师家长的项目，一二年级的小同学也开始了紧锣密鼓的竞相“表演”，可别小看这些不起眼的“落脚猪”哦！他们在多人接力赛中，表现异常出色，不时赢得在场观众的热烈掌声与摇旗呐喊！
正当我们看的津津有味时，就轮到我们三四年级同学的项目了，只见那些运动员们个个神采飞扬，可到了“上场”时，有的才慌了手脚，可我们班的赵宋胤却表现的与众不同，他参加的是四百米跑，刚开始的时，他为了节省力气，并没有在那六个运动员中当“领头羊”，当比赛进行到一半时，只见他立即加速，用掩耳不及迅雷之势，迅速地超过了那几个运动员，他因为做事沉着冷静，得到了老师的表扬及同学们的信任，为我们这个集体争得了荣誉。
“四年级女子跳远的有……”广播里传来熟悉的名子，哈哈，这下该我上场了，兴好我早有准备，立刻跑到那个沙坑旁边，一次次地练习着，蓄势待发。虽然只取得了第二名，但也是我通过努力换来的，所以我不懊悔，也不气馁。
从这次运动会中让我明白了一个道理，团结的力量才是最强大的，集体的荣誉才是真正的荣誉！
篇14：集体荣誉演讲稿
各位领导、各位同事：
大家好。
一滴水，只有融入大海才能获得永久的生命，一个人只有融入集体的事业才能实现人生价值。（单位）给了我这个施展才华的舞台，我就要在这个舞台上尽显人生精彩。今年，在各级领导正确领导下，全体干部职工齐心协力，顺利完成了本次全国干线公路的检查工作。
今年是五年一次的全国干线公路检查年，此次国检原定于20xx年，但由于种种原因，国检被推迟至今年5月份。在上级领导的部署下，我于20xx年3月份就着手准备各项受检资料。由于国检是五年一次，对于我们来讲，是属于最高规格的检查，从省厅到管理处都提出了高标准、严要求。我作为受检单位的一名普通员工，有幸参与到了管理处迎国检准备工作中。在管理处的安排下，我先后次被派到多个兄弟单位进行学习，吸取先进经验；回来后将外出学习的各类文字和图片资料整理形成书面报告，并将其中对我们迎检工作有用的经验提炼出来，运用到实际工作中。在这段时间中，我个人的工作就是不断的学习，不断地总结，不断地按照上级要求整理本大队的各种资料。
为了能让迎国检工作以更高标准的要求通过检查，上级领导对此项工作的要求是精益求精，每次预检都能指出我们工作中的不足之处，对我们提出更合理、更标准的意见。每次预检后，我就必须根据领导提出的意见和建议，重新将各种资料重新整理。五年来的大量资料，就这样一次次的被我反复的整理，装订，归档。这种重复性的工作是枯燥的，容易使人疲惫和厌烦；但是我告诉自己，作为一名党员，越是在困难的时候越是要勇于承担重任，因为这是集体的交给我的任务，我是为集体的荣誉而战。在这期间，我因为长期紧张的工作患上了心脏早搏和颈椎病，而最让我内疚的是，在忙碌的工作中，我忽略了我即将临产的妻子，在她怀孕期间我都没有时间去照顾她。在此，我要对我的妻子说一声：“对不起。”我没有尽到一个做丈夫的义务。可是此次的检查对我们全单位上下几百号人来说都是非常非常重要的事情，在这样的情况下，我必须舍小家，为大家，才能对得起我的工作，才能对得起重用我的领导，以及我亲爱的同事们。
由于国检时间推迟，检查标准也迟迟没有下发，在这种情况下，我们就只能摸着石头过河，参照以往的经验将各项资料进行先期整理。由于此次检查涉及到五年的工作资料，其工作量之大、内容之繁琐是难以想象的。紧张的工作使我的病情频繁的复发，医生反复叮嘱我，要停下工作来休息一段时间，不要为了工作而不顾自己的身体。可是，我怎么能休息，我怎么可以休息，大量的工作还等着我去做。于是，我忍着病痛一点一点的将五年来的大量资料按照上级要求重新归类整理。我一边坚持工作一边继续治疗病情，身体状况受到了极大的影响。
作为路政大队的内勤人员，我们的工作本来就很繁重琐碎，不但要协助大队长处理大队日常档案整理、路产案件归档、路产索赔等内勤人员分内的工作，还要执行各种保通任务、参加各种演练培训活动。尤其是在此次迎检过程中，我除了要整理大队五年来的所有资料，同时还要担负大队的其他任务。在迎检期间，为了能更好的兼顾各项工作任务，我一般都在白天进行一些像设计宣传版面、制作报表、购买迎检物资、大队正常工作办理等事情；夜晚整理各类资料，每天的休息时间不足5个小时。
每当我想起刚出身不久的孩子和刚生产完的妻子，疲惫的我没有了继续工作的动力。妻子生产的时候，我这个做丈夫的没有在妻子身边陪伴；孩子刚刚出世，我这个做父亲的没有在身边照顾；家里大大小小的事情只能靠年迈的双亲来打理。每每想到这些，我的心里便充满了对家人的愧疚。可是我的家人却对我没有半点怨言，并在精神上给予我莫大的鼓励。家人的支持和我作为一名光荣的共产党员的责任是我努力工作最大的动力。
历史已经将翻开新的一页，“跑过去的是昨天，奔过来的是明天，正在走的是今天。不要忘记昨天，认真计划明天，好好把握今天。”“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，让我们紧密团结起来，扎实工作，为我们集体的荣誉不断奋斗，为我们的工作开创美好的未来！
谢谢大家！
篇15：优秀的作文推荐：集体荣誉 我的责任
集体荣誉 我的责任
大家都知道祖国的宝岛台湾：在台湾有这么一所学校，学校里没有工人，没有保卫，一切的事情都要学生自己去做。学校实行学长制，高年级学生带低年级学生。全校学生集合只需3分钟。学校创办三十载，实现升大学、就业、没有犯罪记录三个百分之百。这就是享誉台湾30多年，以道德教育为本的忠信高级工商学校。从这个学校校长高震东的演讲中得知：在这所学校，如果校园卫生脏了，马上有学生做清洁，在这所学校，做卫生不仅是值日生的责任，也是每一个学生的责任。校园的灯泡坏了，窗户的玻璃破了，有看见的学生马上会掏钱换上新的。学校一以贯之的教育宗旨是：不把责任推出去，而是揽过来。
《雷锋日记》中有：“力量从团结来，荣誉从集体来”的名言。个人的荣誉，本质上是集体的荣誉。集体荣誉感是激发人奋发上进的精神力量。只有每个人都拿出最饱满的热情，用自己百分百的责任心，发挥自己的光和热，才能为班级争得荣誉，为建设美好文明的校园添砖加瓦。
“恰同学少年，风华正茂”，作为当代的小学生，我们充满激情，更应践行这种“集体荣誉，我的责任”的精神。我们读书的功用是什么呢?是激发我们自身的潜能，还是增长我们自身的才干?都不是，我们读书最终就是为了报效国家。
校园里的一片纸屑或果皮，如果第一个发现的同学，都能像绿色志愿者一样马上清除干净;如果我们能第一个自觉使用文明礼貌用语，如果我们能第一个遵守学校的校纪校规，在平时的一言一行中，构建我们的集体荣誉感，努力培养我们服务学校的责任意识，将来我们就一定能肩负起为国家效力的使命和担当。
“数风流人物，还看今朝”，同学们，责任胜于能力，我们要争做敢于负责的人。让我们在飘扬的国旗下庄严承诺：集体荣誉，我的责任!
作者：酒泉市实验小学
篇16：优秀的作文推荐：集体荣誉 我的责任
集体荣誉 我的责任
大家都知道祖国的宝岛台湾：在台湾有这么一所学校，学校里没有工人，没有保卫，一切的事情都要学生自己去做。学校实行学长制，高年级学生带低年级学生。全校学生集合只需3分钟。学校创办三十载，实现升大学、就业、没有犯罪记录三个百分之百。这就是享誉台湾30多年，以道德教育为本的忠信高级工商学校。从这个学校校长高震东的演讲中得知：在这所学校，如果校园卫生脏了，马上有学生做清洁，在这所学校，做卫生不仅是值日生的责任，也是每一个学生的责任。校园的灯泡坏了，窗户的玻璃破了，有看见的学生马上会掏钱换上新的。学校一以贯之的教育宗旨是：不把责任推出去，而是揽过来。
《雷锋日记》中有：“力量从团结来，荣誉从集体来”的名言。个人的荣誉，本质上是集体的荣誉。集体荣誉感是激发人奋发上进的精神力量。只有每个人都拿出最饱满的热情，用自己百分百的责任心，发挥自己的光和热，才能为班级争得荣誉，为建设美好文明的校园添砖加瓦。
“恰同学少年，风华正茂”，作为当代的小学生，我们充满激情，更应践行这种“集体荣誉，我的责任”的精神。我们读书的功用是什么呢?是激发我们自身的潜能，还是增长我们自身的才干?都不是，我们读书最终就是为了报效国家。
校园里的一片纸屑或果皮，如果第一个发现的同学，都能像绿色志愿者一样马上清除干净;如果我们能第一个自觉使用文明礼貌用语，如果我们能第一个遵守学校的校纪校规，在平时的一言一行中，构建我们的集体荣誉感，努力培养我们服务学校的责任意识，将来我们就一定能肩负起为国家效力的使命和担当。
“数风流人物，还看今朝”，同学们，责任胜于能力，我们要争做敢于负责的人。让我们在飘扬的国旗下庄严承诺：集体荣誉，我的责任!
作者：酒泉市实验小学
公众号：酒泉市实验小学
篇17：集体荣誉感高考作文
大家好!会操比赛结束了，你是否感受到了有付出就有回报呢?在会操前同学们以饱满的热情，刚毅的面孔去迎接，幕幕感人的画面也在训练中定格!
皎洁的月光，照耀着这样一幅画面：只见七年四班的一名女同学正满脸汗水地在花坛前甬路上踏步，疲惫充斥了她的双腿，旁边有一帮她喊着口令的同学再也忍不住了，劝她歇一歇。她斩钉截铁地说了一声：“不!-----”那稚嫩的小脸上尽是坚毅和顽强，“我一定会练好的，为班级出力!”接着再次地投身其中。她坚定的话语，不懈的决心，深深感染着那位同学说：“我陪你练，我们一定会成功的!”“好!我们携手共进，取得成功!”月光下传出了阵阵爽朗的笑声-------
同样是那轮明月下，七年三班的同学们却在诠释着另一种感动：“超越梦想，自信飞扬，团结一心，共创辉煌!”寻着这浩长的声势望去，一定会看到一群蓝白色的军人。看着他们，你感到的是一种稚气未脱，却又是一种勤勤恳恳，认认真真，你看到了一种责任，却又是一种进取!其实那天他们班主任不在学校，其实他们做得不是最好，但你可以看出，他们每个人都在努力着，他们每个人都向集体靠拢着!
为集体贡献一份力量，这句话我不知听过多少次，但我觉得她用在今天是最合适的!七年四班那位女同学，为了不拖累集体，以她坚强的毅力去训练，七年三班的同学们，为了给集体赢得荣誉，班主任不在校，他们也能自发去拼搏;七年四班的那位女同学为班级出了一小份力，七年三班的同学们给班级出了一大份力，积少成多，这些力汇聚到一起就是成功!
看似一件微不足道的事，但如果每个人都去实行的话就会产生大作用。如果住校的几百名同学，每人在校园捡起一个垃圾，那校园不是更干净?为集体贡献力量，这不仅是西营子中学会操的本质，更是需要我们时时去践行的真理。班级只有有了凝聚力，这个班才有灵魂;班级也只有每个人去支撑，它也才能屹立不倒!为集体贡献力量!请同学们为小组、为班级、为学校、为西营子中学的全体师生，贡献出你自己的一份力量吧!
篇18：集体荣誉感高考作文
荣誉是美好的，也是来之不易的，需要我们不懈的努力。
遭遇挫折
天阴沉沉的，雷声不断地响，风也“呼呼”地刮着，天气糟糕透了。
上课铃响了起来，老师走进班，拿着一张成绩表，我的心瞬间就提到了嗓子眼。老师一如既往地读起了成绩：“第一名，_×，706分……”当老师念到第十七名时，才出现了我的名字，我的心沉入了谷底。抬头看了一下老师，老师也注视着我，眼神是失望的。
分数就像是在跟我开玩笑，像一根根尖刺，深深地扎进我的心。
奋起直追
当我回到家时，雨下大了，雷声“轰轰”地响，风也“呼呼”地刮。
回到家里，打开手机，查看各科成绩。看后令我大吃一惊，这次失误，竟然是在我最拿手的数学、英语上。“遇到困难要努力，前路仍是充满希望的!”父亲发话了。由于失落，我一直没有注意到父亲。我抬头看了看父亲，琢磨着这句话。突然我想起了老师的眼神，有一种“豁然开朗”的感觉。“对，我要努力，要夺回属于我的荣誉。”我对父亲说，也是对自己说。
这短短的十秒种，激发了我学习的热情。我每天都努力学习，奋发图强。
获得荣誉
太阳光冲破了云层，照在了大地上。小鸟在树上欢快地叫着，唱起歌儿。
又是一次考试，又是一次上课铃，老师走进了教室，还是念起了成绩：“第一名，刘畅，713分……”我抬头看了一眼老师，老师也在看着我，眼神里充满了喜悦与鼓励……
我又重新获得了这份荣誉，这份荣誉激励着我，促我成长。
荣誉是来之不易的，是我们的不懈努力换来的。我们应该更加珍惜，让他成为激励我们成长的动力。
篇19：《集体荣誉靠大家》教学反思
《集体荣誉靠大家》教学反思
在本课的授学中，我充分应到孩子从学生本身的实际出发，联系目前所出环境的实际进行思想品德的教育。在我看来，孩子有一个良好的道德情操是判断孩子的一个很重要的标准。集体荣誉感的激发很培养，让孩子有一种责任，从而为更好的服务与自己的班级，家乡和祖国。在本堂课中，我认真吸取了他们的意见，结合了其他2位上本单元课的老师的教学实际，有如下优点：
1 、充分联系孩子本身的思想状态和所处的寄宿环境，集合时代的要求，进行教学。
2、本堂课充分调动学生的积极性，以学生为主体，教师进行层层引导，并将孩子所学运用到实际中。
3、 上课形式比较多样化，气氛比较轻松活泼，并且提供孩子展示自我学习自我的'机会，寓教于乐。
4、多方面利用视频和图片拓展到广阔的社会中，带给学生强烈的感性冲击，联系孩子平时生活的点滴，让孩子觉得亲切。
5、将孩子的情感拓展到一定的高度，进行情感的深化，借机对孩子进行爱国主义教育。
有待改进之处：
1、教师引导不够，各部分衔接不够连贯。在课堂教学中，对各环节熟练不够。
2、 教师在表达能力及与学生的交流方面有待加强。各设计方面可以更简洁。
篇20：增加集体荣誉感体会
集体荣誉感是一个集体所必须的。是对集体的热爱、对集体成员的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。集体荣誉感是建设良好集体的根基。它能使一个集体的每名成员都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使你感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，产生一种自谴自责的内疚感，从而维护集体的荣誉和利益，服从集体的决定，克服自身的缺点。
增强集体荣誉感应从以下几方面做起：
增强主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当作自己分内的工作，全心投入、积极奉献。主人翁意识又是自律向上的动力，有了这个动力，你会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
积极参加集体活动。集体是由我们每个人组成的。缺了我，缺了你，缺了他都不是一个完整的集体。积极参加集体活动是对集体荣誉的尊重与维护，缺了你这个集体会不完整;积极参加集体活动是对个人权利的维护与尊重，我是集体的一份子，任何一项集体活动都少不了我，缺了我怎么能行!因此不参加或推脱集体活动根本不应该。要知道，每一次集体活动都是因为你的积极参与而精彩非凡!
树立自治--自我管理意识。如果我们每个人都能做到管理好自己，我们的集体自然也就进步了，强大了。主人的感觉自然也就找到了。包括积极参与财产的管理、卫生环境的维护、工作内容的计划实施、文明纪律情况的监督等。我们大家都积极参与了，那么每个人都有权利评价别人，每个人都找到了参与管理的感觉。我们的集体荣誉感自然也就加强了，我们的团队精神自然也就加强了，我们的工作不推自然也就进步了。
篇21：增加集体荣誉感体会
新人介绍——串名字游戏
该游戏对于新建的团队十分适用，能令成员之间对彼此有一个初步了解，也能活跃现场气氛，打破僵局，让后面的游戏或课程能够在愉快的气氛中进行。
道具：无。
游戏方法：
? 围圈：成员围成一圈(席地而坐最优)。
? 自我介绍：主持人以自己开始或任意点名一位成员作简单自我介绍，说出自己的家乡、姓名、性格。
? 轮流介绍：接着下一位作自我介绍前必须先复述之前成员的名字，依次进行，则最后一位介绍的成员需要将前面所有成员的名字复述一次。
合作无间——捆绑过关
这个游戏可以增加成员之间的配合程度，达到增强团队协作的作用。
道具：绳子或其它可以用捆绑的东西。
游戏方法：
? 分组：每组至少二人以上。
? 捆绑：每一组组员围成一个圈，面向同一圆心，主持人把相邻两人的手臂绑在一起。
? 完成任务：捆绑在一起的成员共同完成任务。如吃东西;包礼物;画画;帮每个组员倒水等。
共同前进——顶球竞走
这个游戏的重点在于大家有一个共同的目标并为之前进，能够让成员们更加团结。
道具：吹胀的气球/与之体积大小相似的物体。
游戏方法：
? 分组：最少十人进行游戏，全体平均分成数组。(如10人，就分为5人一组)
? 排队：每组排成一列纵队，在每两位成员中间放入一个气球，成员之前相互配合，保证气球被夹紧不往下掉。
? 前进：在保证气球夹牢的情况下全组一起前进到目的地。
绝对信任——蒙眼前行
这个游戏能够建立队伍成员之间的互相信任，提高队伍的整体团结度。
道具：眼罩、软垫、障碍物(如小栏杆等)
游戏方法：
? 分组：二人一组，多组比赛。
? 形式：
①一人戴眼罩行走，另一人牵手带领他避开障碍物，到达终点。期间引领的一方可以使用语言提示对方。
②一人戴眼罩行走，另一个人在终点，通过语言指引戴眼罩者避开障碍物到达终点。
通过几个团队之间的小游戏，能够让成员们在轻松愉快的气氛中，增进了解、加强信任，也让团队的凝聚力大大提升。青们，这周末约起玩游戏吧。
篇22：增加集体荣誉感体会
一个成熟的班集体，往往有着其独特的个性。学生生活于这样的集体，自然也有着一种自豪感、幸福感。那么，如何让一个学生自始至终都有着真正为班集体做事的想法，并且让集体的个性与力量去影响和激励他，甚至在毕业离开集体走向社会后仍能让这一种意识继续去引导他，又是我们班主任必修的一课。
一个班集体就是班主任与学生的大家庭，在这个家庭中班主任就是家长。作为一家之长，应该让自己的孩子们时刻心中有家庭的意识，做任何事时都应该为集体的利益着想。要做到这一点，家长必须要采取一些切实可行的策略来营造家庭集体的荣誉感。
一、班主任真心地爱集体是学生增强集体荣誉感的根本。
“没有爱，就没有教育。”推而广之，没有爱，就难以形成班级的集体意识。作为班主任经常
以“爱班级就像爱护自己的眼睛”等语言来鼓励学生爱自己的班级，但前提是班主任必须先爱自己集体中的孩子。爱是可以传播的，尤其在心灵纯洁的孩子身上，爱的意识的传播会更快。班主任对集体的爱到底有多深，在天真无邪的孩子眼中是一清二楚的，班主任任何一个细微的爱的施予，那些纯洁的心灵都会铭记，同样，任何一个矫揉造作的举止，晶莹的眼中都会暴露无遗。只要对孩子们发自内心的去爱，即使一时半会得不到回报，但总有一天孩子们会感激并珍存。
二、建设积极向上的班级文化是集体蓬勃发展的航标。
没有航向与目标的集体就好似一个没有理想的个人。集体的组合相当容易，但要确立一个符合本集体的引航标志还需引航员——班主任下一番功夫。在班集体运行之初，根据班级特点就应该着手设计班徽、确定班歌、创设班级宣言等，这些工作尽量地赶在班规制定以前。可能有些班主任认为自己不懂绘画、不懂音乐、更不擅长于写作，“引航标志”的运行实在困难重重，不必担心，发挥集体的力量，放手让集体成员去做，你会收到意想不到的效果。在这一方面，永远不要低估孩子们的潜力。只要“引航员”引法得当，不愁没有上乘的佳作呈现。在此，我想说的是班徽、班歌、宣言当出现许多种的时候，班主任千万不要自作主张去确定，尽量放到集体中以“民主”的方式来选定。当有了“引航标志”，集体的成员就有了行事的标准，当“标准统一”的时候就是成员集体荣誉感逐步增强的时候。
三、运用好集体教育的力量是荣誉感增强的必要条件。
集体教育的力量是伟大的。这种力量除了单一的班主任的说教之外，我更多地指的是，在集体中对个体或部分学生表扬或批评的教育力量。每个人的学习和生活都离不开集体，只有在集体中，一个人才会发现自己的优点和不足;也只有在集体中，一个人的优点和不足才能得到长足的发展和弥补，尽管有时候这个集体只有那么几个人而已。做班主任的要善于找准集体中教育学生的有利时机，不管是表扬还是批评，把握好了时机等于把握住了“战机”。除此之外，表扬在必要的时候要做一定的渲染，批评要掌握好说话的分寸和处理的力度。当班主任把对个体或部分学生的表扬或批评融入到集体中并学会让其他集体成员来评判时，正是集体荣誉感逐步增强的时候。
四、形式多样的活动是集体荣誉感日益增强的有力保证。
“没有活动的班集体是没有活力与生机的集体。”做班主任的没有谁不喜欢自己的班级充满朝气与活力，而班级的活力恰恰又来自于班主任源源不断地创设的丰富多彩的班级活动。学生的天性
是好动和参与，是表现和被人欣赏。如果让学生整天闷在教室里去学习，这无疑抺杀了他们的天性，活力谈何说起?说起班级活动，“班会”是最佳的平台，短短的一节课，不要兼顾太多太广的内容，只要抓住一个点，一个能让学生的素质多少有所提升的点，足以组织出符合自己集体的形式多样的活动来。当然，也不要囿于校园的圈子，还应该到校外去，到大自然中去，与自然亲密地接触。不管怎样的活动，只要班主任确定了一个目标，学生肯定会敞开心扉与老师、与同学进行最深切的交流，交流的多了，心与心就贴得更近了。这样，集体的荣誉感也就自然而然地得以增强了。
篇23：集体荣誉主题班会教案
一、班会背景
1、学生已进入大学两个月了对学校、班级、老师及同学都已经熟悉了。最初的那份热情，那份好奇，那份新鲜感开始慢慢消退，开始放松自己，不在积极参加一些能增强班级荣誉的活动。
2、近来课堂纪律有些松散，学生不愿意回答老师提问的问题，不愿意参加学校组织的活动，不喜欢上早操，迟到缺勤等现象时有出现，不在乎扣除操行分班级量化积分，不在乎班级量化排名等，针对这些现象，有必要通过班会来调动学生的积极性，参与各项活动，增强集体荣誉感，为班级增添荣誉。
二、班会目的
1、一个班级，如果有很强的集体荣誉感，那么它将会无往不胜，试想，当一个班级的同学对班级集体荣誉毫不关心，那么后果将是班级的完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。只有加强同学之间的相互了解，提高所有班级成员的凝聚力，增强集体荣誉感，才能让同学们在学习中取得好成绩，更能产生一种“共以17物流（采供）01一员为荣”的向心力。因此借本次的主题班会，增强班级的凝聚力，共同为梦想奋斗！
2、培养学生集体荣誉感和责任感，形成强大的班级凝聚力。加深学生对班级学校活动的参与意识，从而激发同学们的热情，学会与同学们和睦相处，使班级形成和谐、温馨、团结向上的氛围，引导学生努力争创优秀班级。
3、提高对“班级集体荣誉感凝聚力的积极作用”的认知。
三、参与人员
17物流（采供）01全体学生。
四、时间地点
20xx年11月xx日：xx楼。
五、班会准备
1、制作班会PPT；
2、主持人选定；
3、 发言稿内容撰写、流程编排、准备一些问题；
4、搜集网络上的相关素材用于分享。
六、班会流程
1、由主持人阐明班会主题，宣布班会开始；
2、演示播放PPT逐步进入主题；
3、提问问题请学生回答；
4、分享有关资料（视频、文章）；
5、请学生代表发言谈谈看法；
6、每个流程主持人作出相应总结。
七、班会总结
1、由班长发言对班会做出总结；
2、让班级成员写一篇班会总结体会，不限字数，自由表达自己的观点或体会。
篇24：教师心得以集体为荣誉
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。在班集体建设中培养学生的集体荣誉感可促使学生健康快乐成长，因此培养学生集体荣誉感是班集体建设的重要环节。
现在的儿童，大多是独生子女，家家都视为掌上明珠，从小娇生惯养，但由于过分宠爱，会导致孩子以自我为中心，我行我素，集体意识淡薄，集体荣誉感不强。作为班主任，应给予正确的引导，使他们尽快融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值，在认识自我的同时，增强他们对集体的认同感，感受自己是集体中的一员，并逐步体会到集体的力量是无穷的。
那么怎样培养学生的集体荣誉感呢?从近年来的工作经验，我认为应从以下几方面做起：
1、多激励赏识，提高小学生集体荣誉感。
(1)抓典型激励，调动积极性。第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”表扬激励可以调动学生的积极性。记得我在担任二年级班主任时，刚开学不久，我发现有一位叫张丽娟的小女孩每天早早到校，主动擦黑板，整理清洁讲台，我就抓住此次机会，在班会课上表扬了她，使大家认识到像她这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。第二天，我就发现有几个同学也早早来到教室，争着打扫卫生，摆桌椅等，我又对他们进行了表扬，同时也暗示其他同学，向他们学习，渐渐地大家都变得勤快了，值日生每天认真打扫卫生，其他同学主动来帮助，教室和卫生包干区干干净净，在学校“百分赛”中，卫生分上来了，班级得的小红旗遥遥领先。每得一面旗大家都欢呼雀跃，从孩子们灿烂的笑容，挥动的小手上我感觉到同学们的集体荣誉感提高了。
(2)发现“闪光点”，赏识教育。赏识教育是指在教育活动和社会实践中，认识的主体对被认识的客体的才能、成功等价值获得一定的基础上，通过对被认识的客体的重视和赞扬，对被认识客体施加影响，使被认识客体乐于参与，并内化为一定素质，并按照一定方向前进的一种培养人的工作。“金无足赤，人无完人”，每个学生都有优点和缺点，有的乐于助人，但控制能力差，不太守纪;有的能歌善舞，但文化成绩不够好;有的劳动不积极，但性格开朗，敢说敢干……，班主任应该留心观察，捕捉他们身上的“闪光点”，多表扬并根据其特点“委以重任”，这样，他就会这样想：老师赏识我，信任我，我一定要努力才无愧于老师。此后，他会表现越来越好，一旦成功，将更加自信并努力改变自己。老师的赏识教育能让学生乐意为班集体做事，并以自己的言行潜移默化地影响着其他同学，班级同学相互促进，取人之长，补己之短，不断完善自我，从而使班级的凝聚力更强。
如有一位叫朱鹏程的学生比较顽皮学习成绩也不好，但爱劳动，不怕脏，不怕累，责任心较强，我就让他做劳动委，从此他好像变了一个人似的，不仅对自己的工作负责，学习成绩、纪律、文明礼貌等方面也表现很好，更可贵的是还乐于助人。有一次课间活动时另一位学生张佳佳不慎将脚扭伤，走路疼痛，上下学困难，而其家长都在外地打工，无法接送，每天上学放学他主动搀扶张佳佳同学，直到脚伤痊愈。我把朱鹏程的事迹汇报给校政教处，政教处在校园广播中表扬了他。我又在班级召开主题班会“雷锋就在我身边”，会上，我表扬朱鹏程品德高尚，乐于助人，希望大家向他学习。大家纷纷向朱鹏程投去赞许的目光，并热烈鼓掌。此刻朱鹏程脸上露出甜美的微笑。针对我班语文数学成绩两极分化，高分多，低分多的特点，我说：“雷锋精神之一是乐于助人，如果同学们学习上也能象朱鹏程帮助张佳佳一样，大家结对帮扶，班级语数成绩定会大幅度提高的。大家说好吗?”同学们异口同声说“好!”接着我说：“大家在期末考试试中有信心考好吗?”同学们又说：“有!”话音刚落，张佳佳同学主动要求与朱鹏程结队学习，其他同学在他们的带动下也结成队互帮互学，显然，学生的集体荣誉感被激发了。通过结对帮扶学习，我班学生成绩进步很大，在学校期末质量调查中，语数均分都取得年级第一。
2、积极参与比赛，举办活动，培养小学生的集体荣誉感。
(1)积极参加比赛活动，培养集体荣誉感。集体荣誉感常常是在不断肯定成绩中形成的，因此在平时工作中尽量计划周全，在各种比赛中也尽量能使学生出成绩，尤其在团体性的活动时，更是下大力气，组织有序。如在校体育运动会上，我不仅精选运动员参赛，还精心布置啦啦队，服务队，宣传队，使参加的学生能感受到有强大同学力量在支持，增强运动员自信心和责任感，我班同学不管有没有参加比赛，大家都在尽力，队员们取得的成绩既是个人成绩，更是班集体的荣誉，对取得的好成绩的学生我会祝贺他，并发给小奖品，对未取得好成绩的运动员我会安慰他：你已经尽力了，没关系，还有下次。每一次活动之后，都会进行这样认真地总结，让学生明白因为大家有强烈的集体荣誉感，心往一处想，劲往一处使，才取得如此好的成绩。
(2)积极开展丰富多彩的活动，培养学生集体荣誉感。学生的大部分时间都是在学校和老师、同学一起度过的，班级的各项活动，如班队活动、郊游、文体比赛、联欢会等，都是培养学生集体荣誉感的极好机会。教师还可以在班级里进行小组智力竞赛，小组常规评比等活动来增强集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生可以从中受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。
班主任要有意识的引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心，同时，鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功就会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情的体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。曾经有这样一个学生，她故事讲的很好，也有一定的表演天赋，但性格比较内向。我和同学们都选她去参加《语文七彩杯》讲故事比赛，但是她就是不愿意。我找她谈心，我说“你是我们集体这个大家庭中的一员，要关心集体，热爱集体，珍惜集体的荣誉，参加比赛不仅是你个人事情，更是我们班集体的任务。谁都要为集体争光。”同时教育她“一个健康的集体必须有严明的纪律，每一个学生都必须遵守纪律，要服从集体的决定，懂得个人服从集体，少数服从多数的道理” 。后来她接受了大家的建议，但行动上并没有多大改变，在一起练习时，她不主动。于是我上了一次班会课，让同学讨论上学期运动会我班得了年级的第一名的原因，在激烈的讨论后，得出争夺集体荣誉大家要有一分光发一分热的道理。在同学们的启发下，她开始认真配合，在这次讲故事比赛中我班获得了第一名，当大队辅导员向全校宣布并颁奖时，她开心地笑了，其他班级同学向我班投来了羡慕的目光。表彰会后她说：“是老师和大家的帮助，使我战胜胆怯的心理，为班级争了光。” 这次讲故事活动实际上是一次进行集体荣誉教育的过程，使同学深深的感到无论什么是情只要把集体利益放在首位。
通过活动，培养了学生的集体荣誉感。同学之间有了“比、学、赶、超，争上游，创先进”的决心和热情，小组成员之间的联系就会更紧密，先进的学生伸出热情的手，真诚地帮助较差的学生，较差的学生积极进取，向先进的学生学习。
3、培养合作精神，提高创集体荣誉能力。
尽可能地多为学生创设合作的情境，给予合作的机会，让他们在积极主动的参与中体会合作的快乐，有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风，同时更培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，让学生提高创集体荣誉能力。
(1)在游戏活动中培养学生的合作精神。
游戏是学生喜闻乐见的活动，可以寓教于乐。我们可以通过开展游戏活动培养学生的合作意识。例如，可以开展协力跑游戏，即用绳将一个人的左腿和另一个人的右腿绑在一起，让这两个人用“三”条腿走路，并尽量以最短的时间到达终点。这个游戏中，最重要的是两个人的默契与配合。被绑住腿的两个人为了共同的目标，要心往一处想，劲往一处使，互相协调，以一致的步伐前进。在这种愉快的协调过程中，学生意识到合作需要双方的共同努力，意识到合作的重要性，进一步加深对合作的体验。
(2)在角色扮演活动中培养学生的合作精神。
角色扮演是指在教师刻意安排的情境中，学生扮演多种角色，让学生通过扮演活动体验角色的心理，学会设身处地理解、体谅他人，这样有利于学生良好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突，学会沟通，为学生合作意识的培养打下基础。例如，组织的“环保小卫士” 活动，整治小区环境，组织 的“我们都是小交警” 活动，维护交通秩序……每次活动后教师都要引导学生们作总结，让学生意识到大家共同努力的重要性，体验到合作的乐趣和价值。
(3)在评价活动中培养学生的合作精神。
评价的最终目的是促进全体学生全面、自主地发展，让学生清楚地认识自己。学生十分注重教师及同学对自己的评价和看法，教师要充分利用这一点，有目的地培养学生的合作精神，让学生意识到集体的成功来自全体成员的共同努力，体会到个人与集体、他人息息相关，从而提高他们对合作的内涵和价值的认识，激发他们合作创优的热情。
4、从细节管理入手，激发小学生维护集体荣誉的热情。
学生不仅是教育的对象，也是教育的主体，让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，在班级管理的舞台上大显身手，发挥其特长，激发小学生维护集体荣誉的热情。只有让他们认识到集体生活中人人都是重要的，别人进步我要高兴，别人落后我更要帮助奋进，大家共同为集体争光，才能产生对集体的归属感。学生有了“班荣我荣，班耻我耻”的集体主义意识，同学之间互相帮助就多了，斤斤计较就少了，一种健康向上的班风就会形成。
(1)小干部竞争上岗。每学期的第一次班队会上，我都组织学生进行班干部的竞选活动，培养学生的服务意识。根据班级情况，把班级工作具体化，增设了多种为集体服务的岗位，如“常务班长”、“语文课代表”、“数学课代表” 、“文体委员”、“劳动委员”等职务，通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任，激励全班学生积极参与到班级管理中来。
(2)班级工作分工具体。如班级值日分成四个大组，每组承担一周的劳动任务，一个月轮流一次。每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则，实行责任制。如：擦护墙、擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等，做到各司其职。这样，不仅可使学生提高了责任意识，而且管理能力在实践中也会得到了锻炼。班主任要善于捕捉教育契机，使班级管理上台阶。我们班开展的一周一次的“先进小组”评选活动，对学生形成争先创优的竞争意识就有明显的促进作用，每周组长从“作业、纪律、劳动、文明礼貌、卫生环保”五个方面对小组成员进行全面考核，评出本组的“五好少年”，请班委会核审，最后根据每组“五好少年”人数的多少评出本周的“先进小组”。
(3)自觉维护集体荣誉。心中想着集体是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。学生心中树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，才能处处自觉维护集体荣誉。在二年级一次班队会上，班长批评一位同学没有按规定排队放学，该同学还振振有词地说：“我没让值日生发现，没扣班分，不会影响班级得红旗的。”我马上组织同学们进行讨论：“他的行为到底是不是在维护班集体利益?”在讨论中同学们一致认识到，做一名合格的小学生，就需要我们处处遵守学校纪律，没有按规定排队放学，已经是错误的，不能因侥幸没被让值日发现就认为自己的行为是正确的，那位学生最终红着脸承认了自己的错误。这件事让大家懂得了，集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，要从小事做起，从自己做起，努力为集体争得荣誉。
当一面面红旗挂到教室，当一张张奖状贴在墙上，同学们都会由衷地高兴。看得出孩子们有着强烈的集体荣誉感。我说，这是大家汗水共同浇灌的结果，这是集体智慧的结晶，它来之不易，更需倍加呵护珍惜才是呀!
总之，培养学生集体荣誉感是班集体建设的重要环节。学生有了集体荣誉感，就会热爱集体并发挥主动性和创造精神;学生有了集体荣誉感，就会团结一致，不断进取，相互促进;学生有了集体荣誉感，班级才会是个充满生机的班集体;有了集体荣誉感的学生走向社会，一定是个优秀的人才。
篇25：教师心得以集体为荣誉
集体荣誉感，这是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。一般说来，集体荣誉感的组成因素有三个：成员对其他成员的信任，得到其他成员的信任，对所在集体的深刻认知。
集体荣誉感是一个团队的灵魂。一个强大的集体，总有一种根深蒂固的集体荣誉感，它是团队持续健康发展的有力保证。一个缺乏集体荣誉感的团队注定是散沙一盘，结果必然是各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜。正像马克思和恩格斯说的那样，“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”这也印证了马克思和恩格斯的另一句名言：“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。具有集体荣誉感的人，通常是道德品格高尚的人。他们会更多的为别人着想，而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人着想，多替集体着想，会使人心胸更宽广，自己也更愉悦。
在实际班级管理中，会有个别学生集体荣誉感不强，甚至对集体漠不关心，更谈不上与同学、老师合作了。这部分学生主要有两方面的原因，一是家庭教育原因，目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子，这些孩子一般不太受老师们喜欢，他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励，时间一长，他就会觉得这个班集体与他的关系不密切，对集体的事就会漠不关心，当然也就不会有集体荣誉感了。
这就给我们提出了各样的新的课题。那么, 怎样有效地通过班集体活动来培养集体荣誉感呢?
首先，融洽的师生关系是促进集体荣誉感形成的土壤。古人说：“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明：只有建立了平等、和谐的师生关系，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于接受他的教育。
其次，激发学生积极向上，培养同学团结精神是获得集体荣誉的保障。班主任有意识地引导、调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力并且鼓励学生齐心合力发挥团结精神为班集体争光。当学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感。当他们尽情体验胜利的激动和喜悦时，集体荣誉感便已形成。
第三，增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。培养学生的集体荣誉感必须启发学生的主人翁责任感，增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
实践证明：集体的荣誉感催人奋发，经常不断开展班集体活动，班级就会形成浓郁的团结向上的班级氛围，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。在班集体建设中，我们的主题班会一般针对集体的认识，进入集体，树立责任、形成自律和了解他们等方面，有逻辑，有步骤的培养集体荣誉感。本部分我们通过6节主题班会来实施，每节主题班会的构想和安排是这样的：
系列一：“我是中国人” (七年级)。 爱祖国是一种浓厚的感情，每一个人都有自己的祖国，利用国庆对七年级新生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情操，增强自己作为炎黄子孙的荣誉感和高度的责任感，学好本领，报效国家。
系列二：“我爱我家“(七年级)。经过近半个学期的学习生活，班级学生在各方面都取得了一定的成绩，如开学初军训的良好表现，国庆黑板报比赛、七年级广播操比赛等。班会活动中，通过照片的回顾展示，班徽、班训的设计、同学老师对缘分的解读，以及半学期来让自己感动的点点滴滴的回忆，激发学生的自豪感和归属感，培养学生合作奉献的团队精神，热爱集体，为集体增光添彩。
系列三：“让我们走到一起来” (八年级)。随着学生自我意识的增强，他们对父母的付出习以为常，亲情日渐淡薄，为了唤醒与传承这种日渐流失的传统美德，结合母亲节开展知恩、感恩、报恩活动，通过活动情景的设置，让学生了解父母为自己所付出的艰辛，理解父母对自己的期盼，懂得做人的责任，学会感恩。
系列四：“自律、慎独——从我做起”(八年级)。进入八年级，随着年龄的增长，学生的生理和心理都在悄悄的发生着变化，他们自以为长大了，开始“反抗”家长、反感老师的教诲，而自身的约束力又差，于是上课说话、课下抄作业、逃避值日、盲目攀比等不良习气时有发生。进行有关自律诚信的教育，帮助学生认识到自律的重要性，理解“慎独”的美德。
系列五：“细数阳光，一路同行” (八年级)。同学们共同生活了一年半时间，对班级对同学的感情并非随着时光的推进而与日俱增，需要一个催化的过程。结合元旦，利用这个“辞旧迎新”的时刻，一起盘点走过的岁月，回顾班级在发展过程中所取得的成绩，帮助他们树立强烈的集体荣誉感和对自我的认识，促进和谐融洽互帮互助的班级风气形成。
系列六：“让责任与青春同行” (九年级)。结合国庆节的庆祝活动，培养学生的社会责任感，学会对自己负责，对家庭负责，对集体、社会负责，从身边小事做起，做好自己的主人，父母的好儿女，学校的好学生，社会的好公民。
篇26：教师心得以集体为荣誉
学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。因此，培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。但小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。那么如何培养学生的集体荣誉感呢?
一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感
每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们感受到自身存在的价值、认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强其对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体并不完整;集体的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。就象舞台上主角的表演，没有配角、乐队和舞台工作人员的配合，就达不到预期的效果，排球场上的主攻手，没有一传、二传、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中。我在工作中，一是引导学生写周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自已，达到学生自我教育的目的;二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。在学生的总结中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识，理解个人与集体的关系。
二、开展有益活动，树立班集体荣誉感
要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中能够受到教育、得到启发、得到激励，不断增强集体荣誉感。通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息息相关。
1、利用班会课对学生进行班集体教育。主题班会的开展是班级管理工作的一个重点，它能有效地增强学生的集体荣誉感。班会应该是有目的、有意义、有特色的。可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课，而是想到哪里讲到哪里，班会课成了名副其实的空架子，讲不到学生的心里，学生产生不了共鸣。
我在一次关于“增强班集体荣誉感”的班会课上是这样做的：首先在举行主题班会之前我让学生们讨论“我们班一连两个周获得流动红旗”的主要原因是什么，想一想班上同学做的哪些事破坏了班集体的荣誉。其次，在黑板上写上主题并适当点缀，引发学生对本次班会的讨论，及时地对学生的观点进行点评、点拨。于是，大家纷纷发言，谈自己怎样爱自己的班集体，谈怎样为班集体争荣誉、争光，谈怎样搞好学习，学校每周每级一面“流动红旗”的争夺也成为学生们讨论的热点。当事先准备好的歌曲《众人划桨开大船》在教室响起的时候，班内气氛十分空前高涨，同学们的决心和信心十足。通过这次班会，全班同学都受到了感染和教育，既充分理解感受了集体荣誉感，又明白了如何去做才不能给班集体丢脸、赢得荣誉。
2、适时地展示自己，教育学生。
人人都有“爱听好话”的心理需要，这对小学生尤为重要。开学伊始，我的目光就被这样一个小男孩吸引住了，他上课总喜欢左顾右盼精力不集中，放学走路队喜欢说话，课间做眼保健操和体操时松松散散，时不时地就被检查的同学扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花净化我们的教室”活动中积极踊跃，很快就赢得妈妈的同意从自己的家中抱来一盆吊兰，班级里的矿泉水总是他及时更换。面对这样一个学生，我和他谈了几次，但效果并不明显。就在我感到无从下手的时候，学校组织了一个“家长委员会”的活动，我和他的妈妈进行了一次详谈，了解了很多信息：在学校有很多不良表现的他居然可以三个小时一动不动的绘画，为了学轮滑，大雪天摔七八跤也不放弃。于是，我又找机会和他探讨绘画的技巧，让他充分把自己的所学展示出来，我及时、得体的夸奖他，同时也说了好多画水彩画要注意的问题，当我让他把自己的画带来要贴在班级中的“丰收园”上时候，他已经是眉飞色舞了。我及时地的对他进行班集体荣誉感的教育，和他探讨什么是班集体;告诉他这幅画不仅仅能赢得本班同学的好评，更会得到其它班级老师、同学的称赞，他为我们班增了光;还告诉他在哪些方面只要认真、努力的去做也同样可以为班级增光。从这以后，他以一个崭新的面貌出现在同学们面前，因为他知道了应该做什么，怎样做。
3、充分利用评价机制，激励学生。寓教于乐，才能为孩子所接受。这个道理大家都知道，但是在进行班级工作时，很多班主任认为学生越来越难管了，实际上只是学生对你的管理方式存在一种不接受的心理。首先我利用学校整个大的评价机制的氛围 ，在班里设立了“手可摘星辰”评比栏，每个学生的照片贴在评比栏中，作业字迹端正、桌面洁净、上课认真听讲、积极回答问题、积极参加集体活动、尊敬师长、文明礼貌、自觉清扫和维护清洁卫生、自觉认真地做“两操”等等，每次都可以获得“小果子”，积攒到十颗，就可以获得一颗星星，直接贴在自己的照片周围，在学期末评选出“星级少年”。这样学生每天都可以清楚地看到自己在班级中的位置，与别人的差距，从而提高积极性，争取上进。在我的建议下，我们评比了班级之最，几乎每个人都从文学艺术的角度，健康娱乐地找到每个同学的闪光点，形象、生动、乐趣。有激励的，有警世的，还把内容出在黑板报上，记在大事本上。通过这些活动，使同学间的友谊加深了，班级凝聚力增强了。
学生的班集体荣誉感的养成不是一蹴而就的，而是需要逐步培养的。良好的集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量，它会使每一位学生感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱，促使他们为维护集体利益，服从集体需要，去努力弥补自己的弱点或缺点。同时，良好的集体荣誉感又是一种巨大的激励力量。谁能为集体争光，谁就会得到同学们的尊敬和爱戴，促使每一个班级成员自觉地为维护和争取集体荣誉，不怕困难，不计个人得失而奋发努力，并以能为集体出力，争光而感到由衷的喜悦和自豪。它培养了学生积极向上、热情、自信的优良品格，促使学生的思想向健康的方向发展。所以，人只有在儿童时期就树立强烈的集体荣誉感、懂得为集体争光，长大后才能为国家、为社会争荣誉。
篇27：高考作文预测：集体成功，荣誉共享
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金;小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力;而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【优秀范文】
篇28：高考作文预测：集体成功，荣誉共享
近日，在企业举办的创意设计大赛中，以大学生小云为创意设计核心，以小宏、小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖，获得了万元奖金。在如何分配奖金的问题上，三人有各自不同的见解。(开头概述全面而简洁)作为一名老师(写作身份代入很自然)，我认为，小宏与小腾的想法都有值得赞许的地方，可以看出两名学生身上的闪光点。小宏决定将自己的奖金让给小腾，帮助他缓解家庭经济压力，这是朋友之间深厚的友谊;小腾则决定将大家的奖励都拿出来设立基金，给更多人创新机会，这是一种大爱。也许，小宏同学的善意也许不会为小腾所接受，况且区区奖金也无法使他的家庭有明显改善，而小腾同学的想法是“舍小家为大家”，没有顾及同伴的想法。所以，我认为，集体成功，荣誉应该由成员共同协商，小云的想法就十分妥当。(表态鲜明，观点明确)在荣誉的`背后，是小云的智慧，是小宏与小腾的辛劳，是三个人为之共同付出的汗水，三个人的携手铸就了成功，如若缺少其中之一，则可能无缘荣誉，无缘奖金，更无缘谈及分配问题。三个人的团结合作好比旧时会打更的大钟，钟声在十二点准时打响，清幽、宏亮。当你透过表面向里看，则是许多齿轮共同的运作，或大或小，但缺一不可。(排比、比喻用得恰当，增色添亮点。)作为一名老师，我认为小云的思想难能可贵，他没有说平均的分配或按照贡献参与分配，而是说与小宏小腾协商分配，这样不仅体现了他对同学的关切与尊重，更体现了他为人处事的大度、得体。按理说，作为一个团队的领导核心，他有权支配发展成果，也有权得到奖金中的大部分，但是他并没有这样做，在参与比赛时三人团结合作，共同协商，善始善终，对朋友抱以尊重，对团队抱以感恩，在高额奖金面前仍然顾及团队及成员的利益。(本段说理很得体。)奖金是在三个人的共同努力下获得的。合作下的成果应由全体成员共同商议，他们可以分配个人获得的奖金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，分配后的奖金就成为他们的私有财产。其用途与他人不大相干。或者他们可以共同协议奖金的去处，或是帮助某一朋友，或是为更多的学生提供创新机会，但是前提是三人共商，因为奖金是他们的共同成果，每个人都有一定的支配权利。在集体荣誉的背后，是三个人的共同参与，每个人都有一定的支配权，而分配结果要共同商议，才能不忘“集体”的初心。而在我教书生涯中，小云同学不仅有创新的智慧，更有奖金分配面前的大器，所以我认同他的观点——集体成功，荣誉共享。(再次强调观点，回扣前文。)
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