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我的数学经验作文

时间：2022-09-19 07:52:11 更多作文收藏本文下载本文

我的数学经验作文（共19篇）由网友“静子文雅”投稿提供，以下是小编精心整理的我的数学经验作文，供大家阅读参考。

我的数学经验作文

篇1：我的数学经验作文

我的数学经验作文

我的数学经验在分数问题上，有许多同学弄不懂，不知怎么找单位“1”，其实并不难，比如女生是男生人数的3/4，这里便把“男生人数”看作单位“1”，因为要把“的”字前的.数看作单位“1”。还有一道题，某学校有男生40人，女生是男生的3/4，男生有多少人？这道题该先找单位“1”。当然，答案是十分明确的，单位“1”是男生，然而单位“1”已知用乘法，所以解是：40 * （3/4 ）=30（人），因此，女生为30人。有人弄不懂分数除法。其实仔细分析，答案显而易见，分数除法就是分率，单位“1”不相同的形式，比如：某学校有男生40人，比女生多1/4，女生有多少人？这道题单位“1”是女生，可女生人数并不知道，便用除法。40/（1 1/4）=40*（4/5）=32（人），所以女生就有32人。这下，女生人数便出来了。有人不清楚百分数应用题，其实也与分数一样。比如说：同学们做了20面红旗，30面黄旗，做的黄旗比红旗多10面，比红旗多百分之几？这道题单位“1”是红旗，而红旗未知，所以用除法。而且是比红旗多的是红旗的百分之几，因此，算式是：（30-20）/20=50%，于是，这道题就解出来了。这些题都是我总结的经验，希望同学们可以通过我的这些例子，能够更好的了解和解答分数之类型的题目，在学习上取得更大的进步。我的数学经验作文500字

小学生作文（中国大学网）

篇2：我的数学学习经验

我的数学学习经验

一、要树立信心。

很多同学对数学学习存在着畏难情绪，认为自己一向数学成绩不好，根本就学不好数学；或者认为自己没有数学细胞，不适合学习数学。其实我在我们班也不算数学天分最好的，只能算中上吧。但是高考考的主要是基础题，特别需要认真和仔细。会做的题目如果算错或者看错了，也就和不会没什么两样了。前面的简单题每个人都应该有能力全对，只看平时投入的够不够。最后两道难题也不可怕，高考程度的所谓“难题”都是思维要求不算太高，重在把握方法的题目。平时积累不同题型的相应处理方法，临场时不要怕，想到了就写，不要因为顾虑“这个方法太繁了”而放弃，要知道写一点是一点，说不定还能算出来呢，就算没算出来，还有过程分呢。

二、要注意学习方法。

数学是一门逻辑性很强的学科，讲究分析与逻辑推理。所以针对它的这种特性，在学习时就要培养和锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习时要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。这就需要通过一定的练习和大量的思考。总结学过的内容，研究没做出来的题目，从中得到经验，下次再做到类似的题目时就心里有数了。为了方便复习，我建议学弟学妹们准备一本订正本，不要一股脑儿往上写，最好能把错题分类后再誊写，并附上尽可能多的解法以及错因分析，再复习时就不会茫然无措了。

三、要记笔记。

俗话说的好，“好记性不如烂笔头”。勤记笔记对学习是很有帮助的。如果一天下来能把老师讲的例题和公式都仔仔细细地记录下来，自习课或者放假回家再认真复习，这样就不会出现临时报佛脚的状况。平时在做题时，做完了还可以想想还有没有其它的'做法，培养思维的发散性。考场上则是“第一个想到的方法就是最好的方法”，因为时间不允许。另外，因为数学是严密的逻辑推理，不容有误，所以缜密的思维也很重要，这就表现在过程的严谨性和书写的规范性上，平时也要注重这方面的练习。

四、考试时，仔细审题。

有些同学匆匆一看急于下笔，连题目的条件与要求都没有吃透，至于从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与数字、符号、等式，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。要记住题目看几遍都不为过！很多你以为不会做的题目其实只需要仔细地再看一遍就能找到突破口。所以不会做时，对题目说一声“让我再看你一眼”。

考试的秘诀只有两个字：“快”和“准”。在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可多得一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

考试时，一拿到试卷，就应从上到下全部看一遍，先挑简单的做，做完后再做难题。不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，成绩自然不理想。考完后应仔细检查一遍，以免有题漏做或做错。

记住了这些，学好数学应该不会有太大问题。还有一件事是肯定的：掌握数学学科解题技巧要有大量的练习作为基础，有了什么样的付出，才会有什么样的收获。

篇3：数学经验交流心得

数学教学工作的完成对我而言自然是积累了不少经验，但当我在教学工作中遇到瓶颈的时候往往也会陷入思维的误区，为了解决这类问题导致前段时间数学教研组进行了数学教学经验的交流和讨论，对我来说这种学习的机会无疑能够让自己在交流的过程中收获许多体会。

一方面我们针对现阶段学生数学成绩不稳定的问题进行了探讨，虽然每天都布置了大量的数学习题却依旧存在着部分学生数学成绩差的状况，作为主要科目之一自然不能够在分数方面出现拖后腿的状况，以往主要是通过题海战术的展开来让学生在解题的过程中熟悉题型，虽然这种教学方式正确却缺乏更进一步的巩固措施，所以作为教师的我应该要加强批改作业的效率并在上课之前结束这方面的工作，这样的话在教学过程中便能够挑选学生错误概率较大的题型进行讲解，先教学在布置作业是为了巩固学生的学习成果，批改过后进行再次讲解则是为了强化记忆以便于创造更好的学习效果。

另一方面我们对当前的教学内容进行了交流从而改进自身的教学方式，事实上由于我们更习惯于千篇一律的教学方式从而让学生感到比较枯燥，虽然这种教学方式产生的效果更好却也应该尽快得到改进才行，至少要进行初步的尝试才能够明白怎样的教学方式才更容易被学生接受，而且还需要考虑到产生的教学效果是否能够让学生从中受益，因此想要完成这项工程仍需要作为数学教师的我们在工作中多努力才行，毕竟是为了学生的成长着想自然不能够出现任何的疏忽之处。

这次交流让我意识到自己在备课工作中的准备是远远不够的，主要是课程进度的把控力度不够以至于有时会出现拖堂的现象，事实上作为优秀的数学老师完全有能力将课程内容在规定时间内讲解完，这样的话便能够留有部分时间让学生思考上课期间学到的知识点，所以我还需要改进教学工作中的不足并为以后的职业发展积累经验，可以说这次相互间的交流让自己对数学教学工作的展开积累了不少的经验，我也需要合理运用好数学教学经验交流中的收获来帮助自己获得能力的提升。

作为数学教师自然是希望班上学生的数学成绩获得较大的提升，只不过想要实现这个目的除了需要学生自觉以外还要教师付出不少努力才行，但是我也有信心完成这项工作并会通过以后的努力做好数学教学工作。

篇4：数学经验交流心得

一节课的好与坏不仅反应在教学质量上也体现在课堂的管理上。众所周知，课堂的秩序直接影响教学质量,而课堂秩序同时也是需要师生之间长时间的磨合而成的一种默契。这两点恰恰是我这个新来老师所没有的,所以我们实习老师和学生之间培养这种默契的空间是很大的。

我理想中的教育是和声细语的、温柔的,带有一定的赏识。可是一个月下来,我发现这种教育方法真的不可行。我想我可能是对这种教育方式理解的不够透彻以至于产生的效果不尽人意,还有可能是因为用这种方法也要因材施教,因地而异,因人而异吧。

在我的教育观念里应该用爱去教育孩子,可是这一个月来我发觉到我的爱包含了一些溺爱与纵容。比如：有些小孩子上完厕所老找我来提裤子,出于那份爱我总是乐意代劳。而有一次我看到一个小孩找另外那个老师时,她拒绝了,鼓励他自己提。小孩做到了,以后每次都自己提裤子。这件事虽小但给我很大的教育启示,让我不得不重整我的教育观念。

我渐渐的明白了教书育人有时就要狠,这种狠是在爱的基础上的那份理智。尽管有时觉得挺不近人情的，但为了教育他们就要下狠心。当然要掌握一定的分寸，教育要严格,要想使孩子形成一个良好的习惯除了言传身教更重要的是要有一定的原则,要严格遵守教育原则。

这次的经验交流对我的触动很大，每个人都有不同的问题，这些问题可能就是我们大家也存在或者潜在的问题，借此机会大家都拿出来集思广益，共同解决并且每个人都获得了进步。

在我看来，目前大家的普遍教学问题其实就是管理课堂，对于初中的学生来说他们的心智还是比较幼稚玩心很重，所以课堂有时会过于活跃,对于这个方面，初期培训中老师也跟我们反复强调，首先我们跟学生年龄差不多，所以相处起来比较容易，这也导致他们忽视我们教师的身份，所以我们必须摆正我们的态度，刚柔并济，该严肃对待的时候必须严肃处理。

除此之外，我们还交流了很多很多的问题，这也让我收获了很多，交流会结束了，但是交流并没有停止，希望大家一同进步。

篇5：考研数学经验

第一章复习用书篇

I 课本用书

课本不是每一个知识点都必看，而是一定要参照考试大纲，大纲上的知识点一定要一个不漏的学透彻，

可能会有一些战友说：课本我也认真看过了，但结果依然很糟。我想说：课本不是用来看的，是用来研究的，是因为你课本学的不细致!

课本就如同九阴真经，是武林里最上乘的武功，学透了你就可以像周伯通那样自创空明拳、左右互搏。

II 大量做题用书(点击看全文)

基础打扎实后，第二步也是非常重要的，那就是大量做题，数学不这样是不会有质的飞跃的。

第二章复习方法

基础基础再基础，做题做题再做题!

相信大家也听过：做题是体力活而非脑力活，合上书似乎脑子里什么都没有，但是拿起题却没有不会的。你会感觉题目来来回回总是一个样，你可以做到，一定能!

现在我想大家都把的考研数学真题看过了，如果你认真做一遍的话，你会发现这些题似乎都不难，但是在三个小时之内却让大家有一种非常不爽的感觉，有劲使不出!我想大家也从其他考过的人口里听到：今年的数学题太基础了，以至于都不会做，

备考资料

我觉得我数学能考得不错，得益于正确的方法，总结起来：基础基础再基础，做题做题再做题。做题量是一定要保证的，但前提是你有扎实的基础，否则是拼命做题就是空中阁楼。

第三章复习策略和时间安排

六月前：差不多时间都学习了课本

七月初-十月中旬：作各种经典书目

十月下旬-十一月初：真题

十一月中-十二月初：模拟400题

十二月中-考前：回归课本，做点模拟练练手

145分是综合各种因素在一起的结果，所以我的历程中所做的工作有些是必要的，有些可能是不必要的，所以大家不需要每个细节都去模仿，而是要抓住几个原则：重基础，多做题。至于要达到这样一个目的，可以有各种各样的方法，我学习过程中的那些细节你可以借鉴，但一定要结合自己的情况做一些安排，因为每个人条件都不一样，不可一概而论。

我所做的一切是结合别人的经验自己摸索出来的，大家应该明白我想说什么了：结合自己，抓住原则，安排策略!

最后祝朋友们明年的数学也能考到140分以上

篇6：考研数学经验

数学学习之道

首要是基础，唯有夯实基础，方可建造高楼，

以下是我对考验数学之体会。

我觉得应该有三个阶段：第一阶段是基础阶段，也是最重要的阶段，那就是把所有的课本上基本的定理，公式等要既要理解又要记忆，最好配有基础题，来检验你的基础如何，在我的复习过程中，我觉得有两本书较好，一本是《数学考研复习全书》，另一本是《基础660》，这两本都是重基础的。我们在对待这两书时，我选择的额是后者，以后者为例，要谨记以下几点：第一，一定要在看完课本上的基础知识后，去练习；第二，做题时，一定不要看答案，也不要做一题，就兑一题答案；第三，把自己不会的题，一定要做上标记，比如说画三角；第四，做完题后，要找个自己最清醒的时间兑答案，当然这个兑答案可以是做完一本书在兑，或者是做完一个版块去兑，均可，我采用的是后者，把自己的错题也用一种符号标记出来，比如说圆圈；第五，大约过一个月后，把自己当初不会的和自己做错的重新做一遍，如果还有不会或做错的，在标记，过一段时间再做，知道全部作对，且全明白。在这一阶段的时间尽可能多，当然不是只学数学。

第二阶段，在这一阶段前最有再有一两套基础综合的测试题。这一阶段是整合的阶段，把自己的知识体系变成网。若是想要拿满分或者高分的，我建议这一阶段要把上一年的《超越135分》作为这一阶段的工具。对于一般的同学来说，把各种考研班的讲义作为自己的工具。也可把两者结合，我就是这么做的。我是按照学校考研班的讲义来复习的。效果很好，对于真心要考研的同学此为上策。对于这个讲义，一定要抱着，先做会的，再做有思路的，最后是不会没思路的，这个步骤。把不会的一定要做上标记，等你把高等数学，线性代数，概率论与数理统计的讲义都做完后,你再把书本看一遍，把你的题和书本结合来理解记忆。这一阶段可以去做真题了。当然你现在做真题有一定难度，那也要做，做题方法是做会的，把不会的放一边，这是让你感受考研真题的难度。这一阶段的参考书，我个人的建议，《全真模拟》（水平测验和模拟测验），在这一阶段很关键的时间就是，处理自己的错题和不会的题，这一次不仅是作对答案，而是把以前不会的和做错的题，刨根追源，与书本对照，完全吃透，为下一阶段的冲刺模拟题打下更好的基础，在这一阶段，你可能会感觉自己做题速度慢，这很正常，因为你是从基础到深入，每个人都有深入的过程，切忌：提速，不顾质量，

备考资料

这一阶段慢点有好处。由于这一阶段，你的其它科目也陆续开始复习当中，所以我建议在两个半小时到三个小时之间，当然对于基础好的，大约两个小时就可以了。其实，这一阶段还是打基础，只是比原来的更加深入，而且你也已经了解到真题的难度了！

我把做真题也放在这一阶段了，其目的是，我们趁着基础知识更深入之际，来做真题，这样你的效果会好，在这里我就不限你做真题的时间，总之，一句话：要把真题的每个题吃透为止。当然对于基础过关的同学，这段时间可能只需要做不太熟的题，解决就可以了，这跟个人的基础和进度有关，适度把握。

第三阶段，这一阶段是全真模拟和冲刺阶段，有人会问，干嘛在第二阶段就让我们开始做全真模拟题，其实那个全真模拟只是基础知识的深入，重点还是基础的测试，其中水平测试就是测你的深入的，对于要靠高分的同学，这是必须的，不仅看你的基础知识是否全面，还有你的深度如何？所以我把那本书放在第二阶段了。在第三阶段也有一些好的参考书。个人建议，《最后冲刺135分》，还有新的《超越135分》，其实新旧没什么大的区别，也可以看上一年的，你要是不放心又新的知识点，买新书也可以。这本《最后冲刺135分》，总体难度不难，我个人感觉和真题的难度相当，既有基础，也有技巧的考核。由于这是以套题的形式出的，所以你可以用，考试相当的时间测验自己。然后最好找别人修改一下。每做完一套要及时总结，看自己还有拿下知识点的遗漏，或者是公式，定理，及时复习，记忆。这本书有十套题，当你能完成，并且没有大问题的情况下，也就是在你做完这本书时，抽时间在回头，把这本书的错题多看几眼，快速的回忆，让你对错题哟个印象，把错误的原因好好记忆。对于一般同学，考研数学基本没问题了。如果你只是不想拉分，这样做基本够了，顶多最后多做几套模拟题。对于想拿高分，或者满分的同学，本人还些建议。如下，你虽然基本功差不多，从大的方面基本没有多大的提升的空间，这时就应该从答题规范上着手了。也就是答题技巧的练习。怎么样答案能让你的答案得更多的分，我这里建议一书，《考研数学满分技巧揭秘》，这本书既是从答题技巧上训练你，而且也能给你提供一些比较精典的题，既可以完善自己的答题技巧，有可以让你对精典题有更好的认识。

最后，数学是基础知识的不断运用，还有的你的题感，所以我建议，每天都要或多或少的练习，保持自己的题感。

篇7：考研数学经验

考研数学经验分享

下面是一位考研数学拿满分的学长介绍给我们考研数学经验,希望能助大家一臂之力!

1.数学复习没有诀窍，打好基础是关键。

这主要是在第一轮复习中，同学们要把大学的数学课本认真的复习一遍，要特别重视教科书中经过推导、证明后得出的基本定理和结论，因为考试时使用的概率很大。

课后题尽量全部重做一遍，通过练习才能把基本的定义定理公式熟记并充分理解。抓基础，勤练习，这是去的考研数学取得高分的关键，

2.多做总结。

李永乐老师的《复习全书》已经归纳的很好了，但还是需要在此基础上通过做题将书上的变成自己的，注意动手动脑去总结，这一过程中可以按题型也可以按解法。总结过后，可能会使自己发现一些简便快捷的解题方法，这对考试时节省时间很有帮助。

3.多做题，多动手，不要眼高手低。

尤其是对于一些有代表性或有难度的题目一定要在练习本上做一遍，写好步骤，这里建议大家在冲刺阶段一定要拿出一些题来，真题也好，模拟题也好，把自己置身于考研现场的模拟环境中，严格按照时间进行检测，看看自己能不能再三个小时内完成所有题目并留有检查时间。找一下这种考场上的感觉非常重要，这样不至于在考场上手忙脚乱。

4.放低姿态，肯学好问。

考研并不是自己一个人孤军奋战的'战场，寻找战友会是你的考研之途走得更加顺畅。数学就是如此，在做题时常常会遇到一些解不开的难题，这是不要自己一味耗费时间去钻研，可以向老师或同学请教，在相互交流中可能还会获得新的思路和想法。另外就是不要在一些偏题、怪题上下功夫，这样只会浪费时间，考研不会出现这样的题目。

希望大家能考上理想的学校!

篇8：数学学习经验

数学学习经验850字

其次，要注意学习方法。数学是一门逻辑性很强的学科，讲究分析与逻辑推理。所以针对它的这种特性，我们在学习时就要培养和锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习时要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。这就需要通过一定的练习和大量的思考。其末复习，正是不断的总结来锻炼自己的思维，培养自己的数学思想。记笔记对学好数学也非常重要。俗话说的好“好记性不如滥笔头”勤记笔记对学习是很有帮助的。一天下来，把老师讲的例题和公式都仔仔细细地记录下来，回到家认真复习，这样就不会出现临时报佛脚的状况。在作题时，应想想还有没有其它的作法，培养思维的发散性。这样就不至于因为一种方法行不通，而无计可施。另外，因为数学是严密的逻辑推理，不容有误，所以严缜的思维也很重要。在一次考试中，仔细审题非常重要。有些人匆匆一看急于下笔，以致题目的`条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。

只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。考试时，一拿到试卷，就应从上到下全部看一遍，先挑简单的作，作完后再作难题。不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。成绩自然不理想。考完后应仔细检查一遍，以免有题漏做，或做错。以上是我在数学学习上的体会，供同学们参考。

篇9：考研数学心得经验精选

考研数学概率部分考察的重点

1、与高等数学联系紧密

概率论与数理统计这门学科与高等数学的联系是非常紧密的，因为对于我们在求概率、期望、方差等变量时都需要用到高数中的相关知识，包括极限、导数、定积分与二重积分等，所以大家要想学好概率论这门学科，就要先学好高数的相关知识。但是大家也不用担心，因为这部分用到的高数知识都是比较简单的，大家只要掌握了这部分的基本知识以及基本求导数、求积分的方法就可以了。

2、偏计算，公式繁多

概率论这门学科在考研数学中主要考查大家的就是计算，大家只要会算各种情况下概率、期望、方差等就可以了。但是对于概率论这个学科而言，如果大家要计算，就需要去记住很多公式，只有把相关的公式全记住了在考试中对于不同的情况才能选取合适的公式。

3、与实际联系紧密

概率论这个学科相对于高等数学和线性代数这两个学科而言，它与我们的生活联系是比较紧密的，比如说抽签或者买票中奖的概率体现出的抽签原理等。因为这个特点，概率论在考试中一般都是与实际问题结合起来考查大家，这时就需要大家能够先抽象出概率学表达式，然后再代入合适的公式去求解。

考研数学高分策略分析

第一个“识”，就是我们要把考试大纲重头到尾进行梳理一下。我们要对大纲要求的知识，要进行识记，并且要熟练记忆。

这个第一关，看似是最简单最基础，实际上是最难的。对于多数的考生而言，第一关往往是造成失败的主要原因。

比如说数学一，由于考点要求的很多，很多考点，我们主要是记住了它的概念，这样的问题就会迎刃而解。我们不会的原因，并不是因为我们自身的能力不强或者是不够聪明。主要是对这部分内容，我们识记没有过。我们没有记住这些基本的概念和原理。

第二个，就是要“全”，进行全面复习，不留死角。这个建议，主要是针对数学一同学而言的。那也就是说，从的考试情况来看的话，如果我们盲目的猜重点，猜测考点，自己来揣摩哪些地方不考，我们就忽视了，而这些问题，恰恰就会考查出来。所以在后面有限的时间段里面，我们要进行全面的复习。对于平时没有掌握的遗留问题，要进行重点突破。

第三个“识”，就是辨识能力，这个是个质的飞跃，一个能力提升的过程。辨识能力是数学的高层次，也就是说，我们能够识别这个问题是个什么样的问题。像概率里面，数学三独立重复实验。它是伯努利概型，还是几何分布，还是帕斯卡分布。

第四个“美”，就是最高的阶段。很多数学家，他是把数学上升为美学，这是一个哲学范畴的一个概念。就是我们这个试卷，是要解答规范，形式要美观。从去年的阅卷情况来看，在批阅试卷的过程当中，我们在这个试卷里面反映的问题是非常突出的。主要在试卷中体现的问题有几个方面。

第一个方面，就是时间很仓促。很多同学明显看出来最后的题，解答没有时间了，字迹很潦草。因此在解答试卷的过程当中，我们每个部分要注意时间的分配。

第二个，就是突出的问题，基本概念不清楚。比如说，去年的概率论，这样一个问题，第一问呢，是告诉我们二维随机变量，在一个区域上服从均匀分布，要我们写出它的联合概率密度，所以考生都知道注意这个面积是3，但是就会有一半的考生不会把这个面积倒过来，得到联合概率密度。其实这样的问题，根本不是一个很难的问题，我们只要能够把这个面积倒过来，就会获得联合概率密度。所以，第二个问题，就体现了基本概念不清楚。

第三个问题，在最后这一阶段，很多同学因为数学的难度，对自己没有信心，想要放弃数学，或者是避开数学，其实数学是能够获得高分，使自己与其他人拉开差距的一个中坚力量，也就是说，得数学者可以得天下，如果数学成绩好，他所占有的优势是极巨大的。所以，我们要相信自己的能力，我们数学要尽力争取高分。

篇10：考研数学心得经验精选

考研数学各科高频考题指南

▶微积分

极限函数和连续性这一部分内容来讲，高频的考题是什么呢?那就是未定式的极限。我们说，对于像幂指函数这样的未定式的极限，它是重点考查的内容。它就是高频的考点。

还会有其他的求极限的方法，比如说利用定积分的定义，像中值定理来进行极限的计算，这样的内容虽然它未必是高频的考题，但是我们也一定要进行重视。也就是说它会偶尔进行出现。

像一元函数的微分学，求导运算它是微积分的基础，也是考查的重点内容。在各类函数的求导问题当中，高频的考点比如说像隐函数求导，像数学一和数学二由参数方程所确定的函数的导数，像分段函数的可导性，它的考查这些都是高频的考题。

像幂指函数的求导、复合函数的求导，它也会偶尔进行考查。

再比如一元函数微分学的应用，每年是必考的内容，像研究函数的性态，比如说函数单调性、极值、最值和凹凸性，相比而言像极值和最值的问题，就是绝对高频的考点，几乎年年都要进行考查。

但是像对于凹凸性这样的问题，我们也不能忽视。也就是说，我要掌握了描述函数图形的各类的这样的步骤和方法，对于这类的问题我们就可以迎刃而解。像这些问题的延伸问题，比如说利用单调性、凹凸性、极值和最值来证明不等式，我们就要掌握这类问题的常规的解题模式和方法。向来研究方程根的个数问题，每隔几年也要进行考查。

像一元函数积分学，这里面的高频内容就是积分上限函数。伴随这积分上限函数，它就会一定有求导的过程。这样的话，对于积分上限函数，它就是高频的考题。我们就要重点掌握它的求导运算。但是对于积分的一般的运算，我们也不能忽视，所以高频和低频是相对而言的。

像多元函数微分学，它的应用当中，极值和条件极值就是重点考查的内容。而对于偏导运算，几乎每年要进行考查。对于数学一而言，方向导数和梯度，它就会偶尔进行考查。

像多元函数的积分学，像二次积分，几乎每年都会出解答题。对于曲线和曲面积分，一般也是以解答题的形式出现，这样对于数学已的考生就要重点掌握。

▶线性代数

我们应该重点掌握，像矩阵、向量和向量组，还有线性代数方程组，它们这些问题之间的相互关系，和之间的相互研究，只要我们把这个问题研究清楚了，无论题型怎么变换，无论题怎么样的角度来变换，我们都能够很好的进行解答。

▶概率论和数理统计

哪些是高频的考点，在考试大纲中也明确的为大家进行了分析。比如说实际上概率的核心问题就是三个问题：一，事件的概率怎么样来进行计算;二，就是随机变量它的分布如何来求取;三，就是随机变量的数字特征。无论怎么样来进行命题，这三个校对都是重点考查的内容。所以根据考试大纲解析，我们能够明确这些高频的考点，我们就掌握了80%的分量。

篇11：考研数学心得经验精选

考研数学高效复习的技巧

一、备考技巧

▶立足基础，融会贯通

解答题作答的基本功还是在于对基本概念、基本定理和性质以及基本解题方法的深入理解和熟练掌握。因此首先做好的有两个层面的复习：

第一，把基本概念、定理、性质彻底吃透，将重要常用的公式、结论转变为自己的东西，做到不靠死记硬背也可得心应手灵活运用，这是微观方面。

第二，从宏观上讲，理清知识脉络，深入把握知识点之间的内在关联，在脑海中形成条理清晰的知识结构，明确纵、横双方向上的联系，方可做到融会贯通，对综合性考查的题目尤为受用。

▶分类总结解题方法与技巧

主观题分为三大类：计算题、证明题、应用题。三类题型分别有各自独特的命题特点以及相应的做题技巧。

计算题要求对各种计算(如未定式极限、重积分等)常用的定理、法则、变换等烂熟于心，同时注意各种计算方法的综合运用。

证明题(如中值定理、不等式证明等)则须对题目信息保持高度敏感，熟练建立题设条件、结论与所学定理、性质之间的链接，从条件和结论双向寻求证明思路。

应用题着重考查利用所学知识分析、解决问题的能力，对考生运用知识的综合性、灵活性要求很高。

同学们在复习的过程中要注意针对三种不同的题型分别总结解题方法与技巧，及时归纳做题时发掘的小窍门、好方法，不断提高解题的熟练度、技巧性。

▶抓好两个基本点

即核心题型及易错题型。

核心题型包括近年考试常考的题目类型，如高等数学中的洛必达法则、复合函数求导、二重积分计算，线性代数中的特征值、特征向量、矩阵对角化，概率统计中的随机变量密度函数、独立性、数字特征等问题，都需要同学们熟练掌握题目解法，落实到底。

另外很重要的一点就是对自己掌握不太好的题型、经常做错或者感觉无从下手的题型也要多花时间彻底搞懂，弄通，并且通过更多的同类题目的练习加深巩固，直到对此类题目及与此相关的题目都能够轻松破解，变难题为拿手题，长此以往解题能力必可获得显著提高。

二、高分的策略

▶“梳理”

把考试大纲重头到尾进行梳理一下。我们要对大纲要求的知识，要进行识记，并且要熟练记忆。

对于多数的考生而言，这一点往往是造成失败的主要原因。比如说数学一，由于考点要求的很多，很多考点，我们主要是记住了它的概念，这样的问题就会迎刃而解。我们不会的原因，并不是因为我们自身的能力不强或者是不够聪明。主要是对这部分内容，我们识记没有过。我们没有记住这些基本的概念和原理。

▶“全面”

进行全面复习，不留死角。这个建议，主要是针对数学一同学而言的。那也就是说，从的考试情况来看的话，如果我们盲目的猜重点，猜测考点，自己来揣摩哪些地方不考，我们就忽视了，而这些问题，恰恰就会考查出来。所以在后面有限的时间段里面，我们要进行全面的复习。对于平时没有掌握的遗留问题，要进行重点突破。

▶“辨识”

即辨识能力，也就是说，我们能够识别这个问题是个什么样的问题。像概率里面，数学三独立重复实验。它是伯努利概型，还是几何分布，还是帕斯卡分布。

▶“美观”

这是最高的阶段。就是要求我们这个试卷，是要解答规范，形式要美观。

三、常见问题

▶时间很仓促

很多同学明显看出来最后的题，解答没有时间了，字迹很潦草。因此在解答试卷的过程当中，我们每个部分要注意时间的分配。

▶基本概念不清楚

比如说概率论的这样一个问题，第一问是告诉我们二维随机变量，在一个区域上服从均匀分布，要我们写出它的联合概率密度，所以考生都知道注意这个面积是3，但是就会有一半的考生不会把这个面积倒过来，得到联合概率密度。其实这样的问题，根本不是一个很难的问题，我们只要能够把这个面积倒过来，就会获得联合概率密度。所以，第二个问题，就体现了基本概念不清楚。

▶放弃

很多同学因为数学的难度想要放弃数学，或者是避开数学，但其实数学是能够获得高分，使自己与其他人拉开差距的一个中坚力量。如果数学成绩好，他所占有的优势是极巨大的。我们一定要相信自己的能力，我们数学要尽力争取高分。

最后，希望考研er一定要坚定信心，将考研进行到底!

篇12：考研数学心得经验精选

考研数学考不到高分的原因

一、是不是学习方法决定一切?

学习方法对于任何学习都是非常重要的，可能很多同学会到处收罗经验文章，或者和同学们交流时可能也谈到了一些学习方法、问题，但却很少思考自己是否有适合自己的学习方法，别人的学习方法用到自己身上是否有效这两个问题。

很多同学存在着过于看中学习方法，却忽视选取一本好的资料的问题，事实上有时候一本好的资料也起着非常关键的效果：有的人看了8本书但考研分数还没有考到100分，那有可能是因为他看了8本书，却没有覆盖考研当中的所有知识点;有的同学看的书覆盖了所有考研知识点，但考研成绩仍然没有达到100分，那可能是因为他所做的题目不够;有的同学看的书覆盖了知识点也做了足够的题，有人做了5000，有人做了8000甚至更多，但也没有考取100分，那可能是因为他所做的题目题型没有覆盖考研中的所有题型;那么有的同学看的书知识点也全、题型也够、数量也够，但却仍然没有考到100分会是什么原因呢?可能是因为他所做的题目质量不好。

其实，考研数学总的来说只有600左右的知识点，而每种知识点平均有3.2种题型，每种题型训练2-3道题左右就可以掌握该题型所对应的知识点。因此理论上来说，我们只要做4000道高质量的题，那么就有百分之八十以上的同学可以拿到140分以上，由此可见，如果能选对了学习资料，并且做对了相应的题目，那么无论用什么方法复习都可以拿到高分的。

二、是否每天都要花十几个小时复习?

这点其实首先要看自己总共有多少天来复习，如果从现在开始，那么还有300天左右的时间，其实只要平均每天拿出7小时左右来复习考研的东西就足够了，而分配给数学的复习时间大概在900小时左右，也就是平均每天学习3小时左右，而做题方面，以正常条件下每题8分钟左右的时间算，每天练习10道题左右就可以满足情况了。

有的同学可能会说现在学校还要上课怎么能够保证学习时间呢?这点大家就要注意之前所说的是平均时间了，到了大四基本不可能每天都在上课了，那么学校课程比较多的同学就要利用周末补充平时没有学完的学习内容，只要每两周能保持和学习计划同步就基本可以了。

篇13：四年级数学教学经验材料

四年级数学教学经验材料

张大完小张月香

在这半年中，我担任的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，我决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。特别是卞老师给我的帮助非常大。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀教师。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的'不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

篇14：数学题目笔试经验

数学题目笔试经验

下面是有关数学题目的笔试经验介绍，请看

快速搞定数字推理

数字推理题经常不能在正常时间内完成，考试时也要抱着先易后难的态度，下面提供此类题目中的几条常见规律，供大家参考。

1.中间数等于两边数的乘积，这种规律往往出现在带分数的数列中。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2。

2.数的平方或立方加减一个常数，常数往往是1。涉及到平方、立方的'数列往往数的跨度比较大，而且间距递增，且递增速度较快，

如2、5、10、17，是1、2、3、4的平方加1;如0、7、26、63，是1、2、3、4的立方减1。

3.第一个数的平方等于后两个数的和。这种数列通常有一个特征，即数列最后经常会出现一个负数。如5，10，15，85，140，7085。5×5=10+15，10×10=15+85。

4.奇偶数分开解题。有时候一个数列奇数项是一个规律，偶数项是另一个规律，互相成干扰项。如数列1、8、9、64、25、216，奇数位1、9、25分别是1、3、5的平方，偶数位8、64、216是2、4、6的立方。

5.后数是前面各数之和，这种数列的特征是从第三个数开始，呈2倍关系。如数列：1、2、3、6、12、24。

篇15：考研数学高分经验

复习不能间断

在进入考研备考阶段，我的数学复习就没有间断过，基本每天都可以保证3个小时复习数学，数学靠的是日积月累，但考研的时间毕竟有限，不可能天天泡在数学里，所以温馨提示：靠每天的短暂时间来复习，这样日积月累，不仅时间不少，而且效果还更明显。在复习期间，我非常重视教材。数学复习的第一步就是读教材，我在复习过程中，也看到有的同学一上来就是辅导书，但坚持了一个多月，他们不得不再次会到教材上，这样不仅浪费了时间，而且也容易让自己变得浮躁。教材是基础，是数学复习中必须重视的知识，所以一定要把握，并好好利用。当通过教材掌握了基础的定理、原理、公式，接下来就要认真做教材后面的题目，这是检验你对基础掌握的情况，如果遇到不会的题目或做错的题一定要真正分析、总结。XX的老师让我们准备一个错题本，事实证明，它在后期复习中起的作用远远超过我的想象，

选择辅导书和辅导班

当教材复习到一定程度后，大家就要根据自己的情况选择一本辅导书。并且要做题，而且是猛做。这个时候做起来就比较顺手了，开始基本上70%的题会做，不会的不要只看一遍答案就过了，一定要自己“会”做，不要出现一看题目就说：“我见过，在书上，但是不会做”。考研资料都大同小异，过多的追求新资料，不仅在经济上是一种负担，而且还会大量的出现重复的题目和题型，而因为你见过，所以觉得不难，会给人一种“数学很简单”的错觉。可取的方法是对一两本书反复研究，总结规律。新的题目是用来检验你的研究成果的。这里我要说的是，大家一定要重视真题和辅导班。在考研数学整个复习过程中，一定要重视历年真题，而且最好能通过真题推断出将要考是题目或重点，这样做需要一定是水平和经验，如果考生只靠自己，很可能既浪费了时间，还把握不准，所以最好选个比较有名气的辅导班，像我报的XX就非常不错，而且最后的冲刺班和点睛班最好能够参加，非常有用。

篇16：考研数学高分经验

复习不能间断

备考资料

选择辅导书和辅导班

篇17：高三数学复习方法及经验

高三数学复习方法及经验分享

1、数学是得分的科目，同时数学又是高考成败的关键。多少学子因为数学成绩而走向不同的大学。从某种意义上讲，高一高二的基础很重要，高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度，如果基础打得牢，高三可以向更高的层次冲一把，如果自认为基础有些薄弱，也不是完全没办法，一轮复习将在很大程度上弥补以前的弱势。

2、建议看看自己来年参加的考试的试卷题型分布，在复习方面，进入高三，哪些知识点只属于识记和基础理解层次，哪些知识点属于重难点。非重难点可以不独立安排复习时间，因为跟着老师的进度就可以得分，如集合、命题及其关系、充分条件与必要条件、程序框图、复数等内容，但是一定要保证此类问题属于自己的必拿分题目。

3、其次，对其他的整个知识体系的版块有一个基本认识，可分为以下板块：函数的基本题型、函数与导数、三角函数相关内容、平面向量和空间向量、立体几何、数列、不等式、解析几何初步、圆锥曲线、统计与概率，选修内容不同省份安排不一样：极坐标、不等式、平面几何等。

4、知道了整个知识体系框架，就可以考虑在这一个学期里把哪些板块安排在哪一个月、哪一周，同时参考老师带领复习的进度，互为补充。每一周上课前，可以把老师上一周带动复习的内容再给自己计划一下，计划这一周在以前老师讲过的基础上再给自己添加哪些内容，无论是做新题，还是整理做过的题型来寻找考试方向，都要提前安排好，六天(可能高三时期周六都要拿出一些时间给学习吧)时间每天给自己规定额外的几个小时的自习时间来完成自己的数学计划。

5、高三的课一般有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂，增强听课的主动性。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。三建好错题档案，做好查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至更多。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1)找不到解题着手点。

2)概念不清、似懂非懂。

3)概念或原理的应用有问题。

4)知识点之间的迁移和综合有问题。

5)情景设计看不懂。

6)不熟练，时间不够。

7)粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心。

6、强化定时训练，及时反馈矫

小编推荐：如何有效提高高三数学成绩

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。

1)要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题，但一定要做到定时定量;

2)要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。

3)是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

4)尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

高三数学如何学好高中数学

1、养成良好的学习数学习惯。

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

3、逐步形成 “以我为主”的学习模式

数学不是老师教会的，而是在老师的引导下，自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

篇18：GRE数学提速经验

GRE数学提速经验分享会做笔记就能提升答题效率

GRE数学做题慢原因分析

GRE数学题来不及做，最大的原因之一就是读题速度过慢。不少同学其实运算能力完全过关，但是在读懂题目上却往往会浪费大量时间。特别是看题时的回读和反复读题的问题常有发生。其实回读和反复读的起因很简单，当一道新GRE数学题目里面的信息量过大，而且题目相对复杂时，只读题不记笔记的结果就是读着后面的，忘着前面的，读完最后一句觉得条件不完整，于是又回到前面去找条件，如此往复多次后才能找全条件，开始做题。而且很多题目中的数字完全用英文表示而非阿拉伯数字，比如说 “eight hundred”，“forty-five”等，此时如果不随手把英文转化成阿拉伯数字，等最后读完题后还要再回来找数字，非常浪费时间。

GRE数学提速要会做笔记

如果同学们在做新GRE数学读题过程中，每读完一句话就把这句话里面的信息点和数字简单地记下来，把英文转化成数学表达式，这样等到读完题目后，草稿纸上显示的就是整道题目完整的脉络和信息点，看着笔记立刻就可以开始做题。而且由于每句话的信息点都已经转化成了笔记，整道题也就没有了回读的必要。同学们在纠正自己回读的习惯时可以拿一个小卡片，每读完一行并记下来信息点后就把这一行给遮住，不再回读。长此以往，习惯一旦养成，就会大大减少回读和反复读的次数，提高读题速度。

做好读题笔记同步提升速度正确率

记笔记的习惯不仅仅可以解决读题速度问题，还可以提高做题正确率。因为“读”这个动作摄取信息的量是小于“写”这个动作的，很多题目在读题的时候读得很顺，信息点都一带而过，但是等到真正去把信息点记下来时就会发现一些读的时候容易忽略的细节，而这些细节往往会决定最后做题的正误。

新GRE数学考试的三招

1、 GRE数学中也不完全是死算，有的时候要用一些巧妙的办法，这样可以节省时间。比如比较大小时，有时没必要把两边的数都算出来，只要分别分解一下或者两边相减一下，即可很快得出答案。具体的技巧我也不多说了，相信大家的数学功底都没问题，只要有这么个意识就能找到方法。

2、数学中有时会涉及到一些近似计算，也就是说不用把最后结果算的很准确，只要知道个大概就可以选出答案，比如知道了结果是多少位的，或者最低位应该是多少等。当然，有的时候也要算出准确的答案来才行。

3、数学中的图表题一般来说还是比较费时间的，因为给的信息比较多，容易使人看不懂，另外有时题目解起来也比较麻烦，需要小心、仔细。

GRE数概率考点的概念解析

新GRE数学概率的基本概念

某一事件在相同的条件下可能发生也可能不发生，这类事件成为随机事件(random occurrence)。概率就是用来表示随机事件发生的可能性大小的一个量。很自然的吧必然发生的概率定为1，并把不可能发生的事件的概率定为0，而一般随机事件的概率是介于0和1之间的一个数。

等概基本事件组：满住下列二条性质的n个随机事件A1,A2,─ An 被称为“等概基本事件组”：⑴ A1,A2,─ An发生的机会相等;⑵在任一实验中，A1,A2,─ An 中只有一个发生。等概基本事件组中的任一随机事件Ai(i=1,2, ─,n)称为“基本事件”。如果事件B是由等概念基本事件组A1,A2,─ An 的m个基本事件构成，则事件B的概率P(B)=m/n,这种讨论事件概率的模型称为“古典概型”。

ps:排列组合结合概率中的“古典概率”就可以解决几乎所有的GRE数学概率问题，但要灵活应用，而且很多题目看起来像概率题实际上它就是各抽屉原理(6个球放到5个抽屉里则至少有一个抽屉里有两个或更多的球)，他就让你比较和1的大小，当然是相等。

GRE数学不同题型的解答

一、出现了无选项计算题，即要求考生根据题目条件直接计算答案，而不能从已有选项中排除。这意味着对于考生解题思路的要求更高了，对于有些比较复杂的题目如果采取这种形式，考生将无法从选项中获得提示。

例：The average(arithmetic? mean)of the 11 numbers in a list is 14. If the average of 9 of the numbers in the list is 9，what is the average of the other 2 numbers?(11个数的算术平均数是14。若其中9个数的算术平均数为9，则剩下的2个数的平均数是多少?

本题考察的是考生对算术平均值这一概念的认识。如果N个数的算术平均是X，则这N个数之和为NX。只要掌握了这一点对于那些考察算术平均值的题目就应该迎刃而解了。从这里我们也可以看出在改革后的GRE数学中，对于一些统计学数值(比如算术平均、极差、标准方差、中数等)的理解要求提高了。

二、出现了多项选择题，要求考生把所有符合题意的答案都选出来。

由于GRE数学本身考察的数学知识并没有变难，所以这种题型仅仅是增加了考生思维的复杂性，并要求考生更加细心。

例：In triangle ABC，the measure of angle A is 25 and the measure of angle B is greater than 90. Which of the following could be the measure of angle C?来源：上考试大网校，考试轻松过关

Indicate all possible values.

A. 12 B. 15C. 45 D. 50 E.70

本题考察的是三角形的基本性质：内角和等于180度。由题意可知角A角B之和大于115度，由此可以得出A、B、C、D为正确答案。

三、出现了判断题，即要求考生判断某一等式或某一命题的对与错。

例：The symbol ? represents? one of the four operations? of addition, subtractio?n， multiplica?tion， and division， and 3 ? 1 = 3.

For each of the following equations， indicate whether the equation must be true， must be false， or could be either true or false.

Equation

Must Be True留学考试出国留学考试留学考试题 ty.533.com

Must Be False

Could Be True or False

6 ? 2 = 3

6 ? 2 = 4

6 ? 2 = 12

Click on your choices.

Click on the answer box， then type in a number. Backspace to erase.

GRE中出现的非常规数学符号可以看成自己定义的一种运算。本题中，符号“?”代表的是加减乘除四种四则运算中的某一种，而且3?1=3，由这些已知条件可以推出?可以是，也可以不是。接下来就考察考生对于must be true、could be true这类逻辑判断语言的理解了。Must be true意为必然正确，在任何时候都不可违背;Could be true意为可以正确，即存在正确的可能。

因此第一个等式6?2=3在?代表除时错误，但在?代表加、减、乘时正确，因此第一式应为could be true or false有可能对也可能错;

第二个等式6?2=4不论?代表或都不正确，因此第二式应为must be false一定错误;

第三个等式6?2=12在?代表乘时正确，但在?代表加、减、除时错误，因此第三式同第一式一样，也是有可能对也有可能错。

GRE数学题歧义怎么办

考生在gre数学复习的时候防止一些不必要的错位。比如，歧义文字的误导。比如，least possible number是指可能值中最小的那个数呢，还是最没可能的那个数?由于不公布官方答案，因此谁都不知道权威的理解是哪种。

其实这种gre数学防止的办法还是有的，如果平时见的题多了，自然而然就知道该题目指的是什么了。有些考生可能比较反感gre数学复习采用题海战术，但是对于准备不充足的考生来说，这不失为一种好的方法。

gre数学复习防止错误或失误的方式，就需要靠平时的积累和练习。如果只是在考前一周做两三套近几年的备考资料熟悉一下题型，那是肯定不够的。首先gre数学考试中会出现数学专有的名词，如果这些词汇都不认识，那如何做题呢?而这种词汇的积累是提前考试前2个星期就能解决的吗?另外，像刚才上面提到过的gre数学复习防止歧义文字，这也不是考试当中就能解决的，如果做的题多了，见的题多了，自然就明白文章指的是什么意思了。

GRE数学复习材料的推荐

GRE数学参考书一：张筑生先生的3册《数学分析新讲》，Walter Rudin的Principles of Mathematical Analysis

GRE数学参考书二： Wolfgang Walter, Ordinary Differential Equations

GRE数学参考书三：张贤科老师的《高等代数学》，Seymour Lipschutz的Theory and Problems of Linear Algebra

GRE数学参考书四：《整数与多项式》

GRE数学参考书五：李庆扬等的《数值计算原理》

GRE数学参考书六：方企勤先生的《复变函数教程》，Lars V. Ahlfors的Complex Analysis

GRE数学参考书七：李贤平的《概率论基础》

GRE数学如何快速突破高分

熟悉知识点分成两个部分，首先第一个是熟悉公式，比如几何里面的图形面积公式，比如方程中根与系数关系公式，因式分解公式等等。

熟悉的意义在于当考生在读题的时候就能把题干的语言在脑海中化成公式，从而加快解题速度，而不用再去想：题目这么说，到底是什么意思呢?达成这一能力的唯一途径也只能是多做题。即使觉得自己的数学基础不够，书本和教材里面的3000+题目也够提升这一能力了。

例如，我们来看一个题目：(数值比较题)The vertices of an equilateral triangle are on a circle.

The length of a side of the triangle The diameter of the circle

在拿到题目的时候就应该在脑海中形成这样一个图像：一个等边三角形内接在一个圆里面。那么所有的数值都可以算出来，先不要看题目，我们心算出圆的半径和等边三角形的一个边的关系：1：√3，其他关系，比如三角形和圆面积的关系也可以都算出来，这时候再来看题目的两个题肢：三角形一个边的边长，和圆的直径(注意是直径不是半径)，他们的比值就是√3：2，也就是1.732: 2 (这些基本的数值要知道)那么很显然就是选B。

总之，在读题干的时候，预读和预知题肢内容的这一个步骤是很重要的，可以大大加快解题速度。

另外一种情况是记得具体的数值，比如圆周率的数值3.14，就很重要，在很多圆的计算题中，圆的周长，面积的数值基本上都是314的倍数，比如 628，比如157，等等。还有特殊的直角三角形的边角关系，3、4、5;1、1、1.414;5、12、13;1、1.1732、2等等，最好熟记之，以利于减少计算时间。

这样，做题的时间就会从1分钟左右变成30秒不到，那么整个笔试数学的部分就应该提前10-15分钟左右做完。

但是实际做题时间往往仅仅只是减少了5分钟左右，为什么实际和理论的时间预估不同?这个差别就在于很多题目不是只考查一个知识点，而是综合题目，更重要的是，5道图表题和其他应用题的读题时间远远超过了30秒钟的预算。

这就要求同学们做到两点：快速地从应用题冗长的题干里面浓缩出一个数学关系;做图表题中，第一次略读图表时要厘清数量关系而不是关注于具体的数值。

例如：mechanical toy cars A, B, and C, each traveling at its own uniform rate, started from the same point at the same time and raced a 400-meter course. When A crossed the finish line, B was 40 meters behind A, and C was 58 meters behind A. When B crossed the finish line, how many meters was C from the finish line?

整个题目最重要的是能立刻得出关系式：400/A=360/B=342/C

忘掉不重要的单位，除非单位不同要换算(而这一点往往不会考到，就算考了单位换算也应该在读题的时候加以考虑)。那么ABC三者的速度关系显而易见，最后的答案也应该一清二楚。

篇19：GMAT数学备考经验

如何备考GMAT数学才能拿到高分?万变不离其宗，做题是备考GMAT数学的基础，只有通过大量做题才能培养GMAT数学的做题习惯和做题方法，并最终能够在GMAT数学考试中灵活运用，下面来分享一下GMAT数学备考的成功经验，以供参考。

我感觉，数学部分的复习还是最好从基本的概念开始，新东方老师的三本书我都有，吴强，钱永强，陈向东。我感觉各有千秋，数学概念方面总结的都比较好。但我本人比较喜欢吴强那一本，尽管里面有不少错误，但那本书里确实有不少很不错的解题思路，概率、统计和排列组合部分也总结了不少的难题，对于数学复习来说帮助不小。

数学准备的第二步应该就是OG了，我希望大家注意一点，那就是OG数学前面的题目确实很简单，但做到后面就会发现题目越来越难，换言之就是水平越来越高。我第一次备考就是只做了problemsolving的前100题，当时真的是狂妄的要命――就这题拿来考我?笑话!可是和逻辑一样，当我发现根本不是那么简单的时候一切都已经晚了，

这次备考OG数学认认真真的作了两遍。我感觉解题思路对于math部分来说似乎不如verbal那么重要，但是语言表达方面却绝对值得引起大家重视，要知道因为不熟悉语言表达在math上失分是很冤的。

第三步就是狒狒宝典和机经了，那些题目确实很有价值，但我觉得大家最好还是以掌握解题思路为主，切勿强记答案。原因有三，一、因为我们不可能把几百道题的答案全部准确地记下来;二、考试的时候的题目未必和宝典上的题目一致，说不定换了数字;三、即使考试的时候遇到了相似题目我觉得大概也没有谁敢直接去点答案，原因就是上面说的第二条，多数的情况就是会把真正考试的题目去和记忆中的题目进行比较，而这样很费时间。但是时间对于考试来说又是至关重要的，所以我觉得宝典和机经的作用就在于让我们达到有宝典如无宝典，有机经如无机经的境界――一切了然于胸，无惧千变万化。(当然了，我还差得远，不过我的数学水平基本上是等而下之，大家比我强得多，达到这样的境界只是时间问题)。

最后，也就是考前的阶段我觉得还是要回归OG和概念以及专有名词，把不熟悉的题目再作一作，基本上问题就不算大了。

以上就是备考GMAT数学考试的几个常用的方法，归纳起来还是以做题为主，并通过不断总结，找到适合自己GMAT数学解题方法，以迅速提升GMAT数学的考试成绩。