问题的,探究,解决,学生作文,奴性（锦集27篇）由网友“旺旺仙贝”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的问题的,探究,解决,学生作文,奴性，希望对大家有所帮助。
篇1：如何教学生解决数学问题
1如何教学生解决数学问题
培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力
引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如：教学用乘法和除法两步计算解决实际问题时，教材中，呈现给学生的是一幅购物的情景图，货架上，摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃……画面上有售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要解决的问题，教学时，我给学生创设了购物情景，让学生主动进入“商店”了解信息，了解售货员和小朋友的对话，说说他们在议论什么?
也就是想买什么?你是怎么知道的?这时学生们畅所欲言，相互交流了解到的相关信息和要解决的问题，问题如何解决呢?我首先让学生试做，然后相互交流，说出自己解决问题的思路，对问题解决失败的学生我也让他们重复问题解决的整个过程，让他们在反思的过程中掌握解决问题的方法，最后引导学生归纳解决问题的步骤，先求什么?再求什么?整个教学过程借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法，使学生在主动探索的过程中长知识，长才干。了解数学的作用，体会了学习数学的重要性。
鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，提高解题能力
数学教学过程充满观察，实验，模拟，推断等探索与挑战性的活动，要引导学生投入到探索与交流的学习活动中去。例如：教学“小红买了一篮苹果和桔子往回走，遇到了外婆，把苹果的一半20个给了外婆，回家后，弟弟数了数篮子里一共有58个水果，小红买了多少个桔子?”教学时，我先让学生读题，审题
找出相关信息和关键词：水果、一半，并让学生交流对“一半”的理解，然后组织几位学生分别扮演不同的角色，用课本练习本代替“苹果和桔子”模拟了买水果的全过程，然后让学生试做，这时仅有几位同学会做了，我只好让他们再次模拟，再做，直到大部分同学会做了。而后，我又给学生提供充分的时间，让学生相互交流，探索解决问题的方法，接着说出解决问题的思路，当同学们达到欲罢不止的地步时，我又鼓励学生到讲台上说说，给他们展示自己的机会，体验成功的喜悦，感觉到学习数学的乐趣。
2数学教学方法
自主探究、合作交流，引导学生善于解决问题
教师在教学中就要给学生提供自主探索的机会，引导学生去动手实践、自主探索和合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动中解决问题，并初步发展学生解决问题的策略。 例如教学“分一分”时，教师出示了许多水果和蔬菜，让学生分一分。至于怎样分，按什么标准分，教师不做任何提示。学生通过合作交流找到了不同的分类标准，形成了不同的分类结果。有的是按水果和蔬菜分的，有的是按不同的颜色分，有的是按吃法的不同(生吃和做熟了吃)分的。值得一提的是，还有的学生进行了二次分类，先按水果和蔬菜的标准分为两类，每类中再按颜色不同分，利用多种分类的标准进行细化。这个结果是小组合作交流的结果，是出乎教师意料的结果，引起了学生很大的兴趣，把课堂气氛推向高潮。学生意识到自己的努力可以带来意想不到的收获，体验到成功的喜悦。
学生在探索性解决问题的过程中，对数学问题“再创造”，从而进一步激发他们“再创造”的动机和创新的意识。 在这样的过程中，学生充分地摆小棒、说过程，通过动手实践、自主探索和合作交流，不仅会用多种策略解决问题，而且培养了动手操作、语言表达和思维能力，同时学生的探索精神、创新意识和解决问题的能力都得到了进一步的发展。在组与组的评价、补充中还初步培养了学生的反思意识。
联系实际、应用拓展，提高学生的问题解决意识
数学学习的最终目的是如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，从而促进学生问题解决意识的提高与发展。
提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。教学中，教师应该努力发掘有价值的专题活动、实习作业，让学生在现实中寻求解决方案，也可以不到校外，而通过模拟现实，培养学生的问题解决意识。如在教学人教版“认识人民币”知识之后，在教学中，教师腾出一定的时间，创设“模拟购物”情境，让学生在课堂演练中学习“买卖东西”。学生在模拟购物活动中识别商品，会看标价，会拿钱找钱，并初步学会识别假币，懂得要爱护人民币和节约用钱，加深了对人民币的认识，掌握了一定的生活技能。在此基础上布置学生回家帮妈妈购买物品，达到了“虽课已尽，但学习仍在延伸”的效果。真正实现了把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，让学生切实感受到生活中处处有数学。
3数学教学方法
让学生成为审题的主人
拿到一个题目，最关键是审题，因此审好题是解好题的关键，波利亚说：“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的。”又说：“最糟糕的情况是学生并没有理解问题就进行演算或作图，一般来说，在尚未看到主要联系或者尚未作出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的。”但现在很多学生非常懒散，不喜欢动脑筋，习惯了教师讲，自己听。有时问题的解决因教师的“暗示”轻易得到解决，甚至有些教师习惯了自己的绝对权威地位，试图以自己的思路去代替学生的思路，把学生的想法早早地扼杀在摇篮中，而当学生独立解决问题时，由于缺乏教师的提醒和暗示，学生就不知道应当去想什么，或者根本想不出什么来了，解题思路自然也无法展开了，毫无题感可言。本来解题过程就是一个选择知识、选择方法，思维拓展的过程。
启迪思维
在数学教学中，教师要避免填鸭式教学。当学生充分思考后，鼓励学生充分发表意见，教师要耐心听取学生的真实想法，哪怕是一点点思考的火苗，也不要让它熄灭，不管正确与否都要鼓励学生乐于思考，若学生实在没有想出，教师可以适当点拨;如果有学生在点拨后有了自己的想法，此时教师应立即让学生站起来与其他同学共同分享，特别是难题;如果对特别难的题目学生束手无策时，这个时候教师就应该告诉学生自己是怎么想的，要引导学生，启迪学生的思维。特别是要有目的地暴露挫折失败乃至成功的思维过程，让学生从中汲取营养，受到启发和教训。
精炼解题技巧
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。它与其他学科最大的不同是数学要进行大量的反复练习，尤其是一些基础性运算要非常熟练，同时在教学中要重视特例和特殊解法的研究，并力求从中归纳出一般的解题规律。除此之外，要注意解题技巧、规律的发展和深化;在训练中还要注意学生的层次和训练的层次，每一次训练都要有创新的成分，不能使训练老是停留在一种级别上，也切忌刻意追求题目的新颖而放弃基本知识的训练。
4数学教学方法
创设情境，培养学生的问题意识和初步解决问题的方法
“兴趣是最好的老师”，2它是影响学生学习自觉性、积极性的最直接因素。小学生的兴趣源于好奇。数学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的佳境中，在浓厚的兴趣中探究问题，掌握新知。如数学《能被3整除数的特征》时，可设计如下情境：同学们，今天让大家来做小老师，都来考考我。大家随便报一个自然数，老师不用计算就会知道这个数能否被3整除，你们可以用计数器核对。随着学生报出的数，老师都能准确无误的判断，这时学生觉得老师太了不起啦，特别想知道老师用什么办法来判断的。
老师没什么魔法，也不是神仙，更没有特异功能，只是老师比你们先掌握了能被3整除数的特征，今天我们就一起来研究这个规律好不好?通过这样创设生动有趣的情景对学生进行启发诱导，让学生带着强烈的学习动机和问题意识去寻找、去探索数学知识，在轻松的气氛中应用学到的知识去发现问题、解决问题，在快乐的游戏中享受应用知识解决实际问题的乐趣。
联系生活，培养学生的数学思想和提高解决问题的能力
数学与现实生活紧密联系，数学离不开生活，生活中处处有数学。联系生活学数学，使学生既极感兴趣，也容易理解，运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题，使学生进一步对数学产生亲切感，增强学生的数学思想及应用知识的主动意识。因此，在教学时，要根据教材内容，联系生活实际进行恰当的设计，把生活中的数学原形生活地展现在课堂上，让学生在学习新知识的同时，能主动寻找实际背景，然后运用所学知识的原理、方法，合理、灵活地解决实际问题。在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数学现实”有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时也使他们受到辩证唯物主义的启蒙教育。
如在教学《吨的认识》之前，我先布置学生关注身边物体的重量，如自己的体重、一袋粮食、一袋面粉、一桶水等的重量，并做好 ，课前我准备了一袋10斤的大米放在讲台上，让学生先抱一抱，说一说感受，通过这样的准备活动，为学生在课堂上学习吨的认识做铺垫。通过对新知识的学习比较，让学生在脑子里对“一吨有多重”有一个感性的认识，能够恰当地应用“吨”这个质量单位。在此基础上，我让学生先分小组交谈生活中用“吨”作单位的物体名称，再抽小组代表向全班同学汇报交流，既体现了合作自主探究学习，又巩固了学生对“吨”的认识。
篇2：如何解决学生作文难的问题
如何解决学生作文难的问题
[作者] 曹军利
[内容]
一、加强德育渗透，提高认识水平，解决“抓不准”、“写不深”的问题
学生感到作文难，首先表现为“抓不准”、“写不深”往往出现审题偏差、思想苍白、见解平平，甚致出现观点错误，多半是思想贫乏、认识水平低所至。
因此，加强学生思想道德修养，提高认识水平，对于提高学生作文水平，有着极其重要的作用。思想水平高，文章的立意、境界自然就高。途径是：（1）教师应结合写作进行具体指导，及时纠正学生在作文中的错误认识。
通过作文渗透思想教育，使学生提高认识从而达到准确审题的目的。（2）教师还可以结合课文进行形象的感染熏陶，进行正确的世界观、人生观、思想情操的.教育，使学生受教于课堂，得益于作文。（3）教师要善于巧妙地借鉴其他学科的精华，广开言路、见缝插针地引导学生学政治、学哲学、学科学，使其掌握辩证唯物主义的历史唯物主义观点，作为体验、分析社会现象的武器，从根本上提高认识水平。
二、扩大生活积累，培养观察能力，解决“没的写”的问题
感到无物可写是学生作文的普遍心态。“无物可写”有两种情况，其一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文“无话可说”，这是“真缺米”。对这种情况，教师要想方设法帮助学生“找米下锅”，引导其深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路。如利用假日组织学生参加社会实践（参观、调查、活动等），引导学生扩大生活积累。还有一种情况，叫做“假性无米”。即学生对生活中活生生的素材视而不见、充耳不闻，作文时瞪着眼睛干着急。另有些学生则把作文看得特神密，觉得身边小事无所谓，“眼高手低”，不懂得生活是创作的源泉，不善于挖掘平常事中的闪光点。问题的关键是这些学生不注意或不善于观察。观察是扩大生活积累的有效途径。观察是认识的第一步，唯有观察得仔细认真，才能储藏更多的写作素材。所以教师要帮助学生养成观察的习惯，培养观察的能力。
三、讲读、阅读与写作相结合，教给学生写作技巧，加强综合训练，解决“不会写”的问题
（1）充分利用教材，把讲读课与写作结合起来，使课文成为写作的范文，体现语文课堂教学对写作的导向作用，使课文和写作两大语文肢体合为一个整体。
在具体操作时，教师应以课文为例，组织学生分析、讨论，帮助他们从优秀范文的立意、构思、层次结构、语言表达方面入手，掌握有关写作知识和技能，进而做到讲练结合、读写结合。可采取仿写、扩写、续写、缩写等形式反复进行训练。
通过作文加深学生对课文的理解，课文的学习又为写作提供了借鉴。
（2）多读多练是提高写作水平的有效途径。学生学习时间有限，增加作文课时是不可能的。
而写日记却是切实可行的有效方法。因为日记内容广泛、丰富、形式灵活多样，同时可巩固观察结果，积累生活经验。日记既是练笔的好形式，又可通过练笔，促进学生读书，是联系阅读和写作的好方法。
篇3：如何解决学生作文难的问题
如何解决学生作文难的问题
[作者] 曹军利
[内容]
一、加强德育渗透，提高认识水平，解决“抓不准”、“写不深”的问题
学生感到作文难，首先表现为“抓不准”、“写不深”往往出现审题偏差、思想苍白、见解平平，甚致出现观点错误，多半是思想贫乏、认识水平低所至。
因此，加强学生思想道德修养，提高认识水平，对于提高学生作文水平，有着极其重要的作用。思想水平高，文章的立意、境界自然就高。途径是：（1）教师应结合写作进行具体指导，及时纠正学生在作文中的错误认识。
通过作文渗透思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），使学生提高认识从而达到准确审题的.目的。（2）教师还可以结合课文进行形象的感染熏陶，进行正确的世界观、人生观、思想情操的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），使学生受教于课堂，得益于作文。（3）教师要善于巧妙地借鉴其他学科的精华，广开言路、见缝插针地引导学生学政治、学哲学、学科学，使其掌握辩证唯物主义的历史唯物主义观点，作为体验、分析社会现象的武器，从根本上提高认识水平。
二、扩大生活积累，培养观察能力，解决“没的写”的问题
感到无物可写是学生作文的普遍心态。“无物可写”有两种情况，其一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文“无话可说”，这是“真缺米”。对这种情况，教师要想方设法帮助学生“找米下锅”，引导其深入社会，深入生活，扩大视野，开阔思路。如利用假日组织学生参加社会实践（参观、调查、活动等），引导学生扩大生活积累。还有一种情况，叫做“假性无米”。即学生对生活中活生生的素材视而不见、充耳不闻，作文时瞪着眼睛干着急。另有些学生则把作文看得特神密，觉得身边小事无所谓，“眼高手低”，不懂得生活是创作的源泉，不善于挖掘平常事中的闪光点。问题的关键是这些学生不注意或不善于观察。观察是扩大生活积累的有效途径。观察是认识的第一步，唯有观察得仔细认真，才能储藏更多的写作素材。所以教师要帮助学生养成观察的习惯，培养观察的能力。
三、讲读、阅读与写作相结合，教给学生写作技巧，加强综合训练，解决“不会写”的问题
（1）充分利用教材，把讲读
[1] [2]
篇4：解决学生带用具和材料很难问题
培根说：“好奇是知识的萌芽”。好奇心是兴趣的先导，是人们积极探索新奇事物的倾向，是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用。根据这一心理特征，在美术教学中运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，诱发孩子的好奇心，激发他们对新知识的渴望，从而培养他们的创新能力。孩子们对绘画有着特别浓厚的兴趣，他们面对千姿百态的人物、动物、植物和风景，总想得心应手、栩栩如生地把它描绘出来，教师应在平常的活动中积极引导他们去观察生活、了解生活，鼓励他们充分发挥想象。通过多种形式的美术练习，使孩子体验到美术活动的乐趣，并通过命题画、课文想象画、科学幻想画等活动提高他们的观察力、记忆力、想象力和创造力。
在低年级美术教学中，我经常设计一些有趣的游戏。比如让孩子积极参加趣味想象画活动。有一次，我在黑板上画了两个圆，让孩子们自由组合、想象添加，孩子们运用学过的知识，大胆创新：有“鸟妈妈喂食”、“大鱼和小鱼”、“彩色太阳镜”、“大西瓜”……，真是千姿百态、新颖别致，一个个稚气、巧妙的造型充满着灵气。课堂气氛活跃，孩子们情绪十分高涨。又如让孩子们尝试新的绘画材料，在上课中我先让他们用蜡笔，后来又让他们用油画棒，再后来又用水彩、水粉，每一种尝试都会带来不同的画法和效果，孩子们的绘画越来越活，创造性也随着不断地发挥。另外我还经常让孩子们尝试怎样临摹，怎样写生，怎样背画，怎样想象多种方法运用，使得他们通过各种方式的学习，使他们的整体智力发展上了一个大台阶。
绘画是心灵和个性的流露，没有个性的画犹如一潭死水，激不起一丝感情的浪花。在教学活动中创新是美术的精神，艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。需要不断挖掘，促进生长，促进发展。如同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励孩子们充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。
每一个孩子都有创造力，都有自觉探索愿望。我们应当在教学中发现他们的创造力，点燃他们的创造力。针对每个孩子的素质要求，营造创造教育的时间、空间、环境，为每一个孩子提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。
篇5：一年级学生解决数学问题之我见
一年级学生解决数学问题之我见
如今的'新教材虽然生动活泼、生活气息浓厚,但在实际教学中我们发现,越是来自生活、接近生活的问题,学生越难解决.究其原因主要有这样几方面:(1)学生来自不同的家庭,他们的生活环境不同,了解社会的程度就不同.因此,就有一部分学生很难理解透或体会到题目中所用的生活词语的意思,解决问题当然就无从下手.
作 者：许王娟 作者单位：启东市善成小学 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G62 关键词：篇6：如何解决高三学生的心理问题探讨论文
如何解决高三学生的心理问题探讨论文
高三是一个非常特殊的阶段，是学生能否步入大学校园的关键一年。同时，这一年也是学生心理过程最为复杂的一年，很容易出现心理问题。眼看高考接近，很多学生会潜意识的出现紧张、焦虑等情绪，给自己施加过大的压力。甚至有此学生由于不能正确排遣学业上的压力而患上心理疾病，严重影响身心健康。总而言之，如何解决高三学生的心理问题已经成为一个社会话题，必须引起老师以及家长的重视。本文针对高三学生出现的心理问题，给予正确的疏导和策略方法，以帮助学生克服心理障碍，在高考中取得满意的成绩。
一、高三学生心理问题的成因
激烈的竞争环境是影响高三学生产生压力的首要因素。随着知识经济的不断发展，社会对于人才的要求越来越高。但是高三学生正处于心理未成熟的阶段，情绪不稳定，心理变化快。如此激烈的竞争环境，必然会加剧学生们的心理恐慌、焦虑的情绪。加之虽然大学正在逐年扩招，但是很多重点大学并没有降低对招收优秀学生的要求。高三学生会为考取心目中的理想大学而寝食不安，郁郁寡欢。长此以往，必然会产生很多心理问题。
受应试教育的影响，致使很多高中老师一味的迫求升学率，而忽视学生们的身心健康。在日常的教学过程中，采取一些不恰当的教学方法和手段，庞大的压力让学生喘不过气。除此之外，家长的态度也是影响学生心理的重要因素。很多学生家长急切盼望孩子的未来前程似锦，所以会给孩子施加过大的压力。注入太多的期望反而会导致学生背负着巨大的心理负担而不能正常发挥，影响正常的学习进度。
二、高三学生常见的心理问题
高三是高中进入大学的关键一年，还要面对高考这一重要时刻。很多教师为锻炼学生的实战能力，会让学生置于庞大的题海中，超负荷的题海战术无疑会加大学生的心理负担。无休无止的考试、复习接踵而来，使得学习过程枯燥乏味，无一不摧残着学生的强大耐力和毅力。例如很多同学为提高为快速提高学习成绩而废寝忘食，挑灯夜战，反而会影响白大的听课质量。致使听课不认真，精神不振，不利于考试的正常发挥。
为了应对高考，平时需要面对各种各样的考试，以评测出学生近段时间的考试成绩。但是为激励学生了解到自己的`学习水平，往往老师会根据学生的考试成绩排出考试名次。但殊不知考试名次会给学生的心情和情绪产生意想不到的影响。在日程中，有很多学生不能正确面对考试的失败，因为一次失败就否定自己，一撅不振，也就不能用积极的心态面对今后的学习。还有部分同学从小娇生惯养，精神相对比较脆弱，看到其他同学成绩比自己好就会产生嫉妒心理，不能正确对待考试结果，挫败感极强。
三、解决高三学生心理问题的策略
众所周知，心理问题已经成为困扰人们的常见问题之一。所以对于心理疾病的关注度有所改进，并且与此相关的心理咨询体系逐步健全。学校应该聘请专门的心理辅导老师定期对学生进行心理疏导，以让学生可以有机会打开心扉，畅所欲言。尤其是高三这一重要阶段，更应该设立专业心理团队给学生建立心理档案，了解不同学生的心理诉求。
为提高学生的成绩，老师布置海量的作业也无可厚非。但是老师还应该更多的关注学生的心理健康，引导学生劳逸结合，在辛勤用功的同时，不忘心理的舒适愉悦。这就要求老师应该同学生相互认同，和学生成为好朋友，在班级中形成和谐的风气。另外，老师必须时刻关注学生的动态，及时发现学生是否遇到某方面的问题需要帮助，为学生提供心理问题上的指南。
对于学生自身来说，应该为自己树立一个坚定的目标。无论外界的环境如何激烈或者复杂，学生本身的自身条件或者家庭环境是否优越，最终能否在高考中取得胜利还是要取决于学生本身。所以学生应该结合自身实际情况，加强对自我认知和人生规划的教育，让自己不至于在复杂的环境中迷失方向。所以每次考试之后，学生应该准确查找出现的纸漏，并对错误及时改正。在生活中，应该正确客观地认识自己，不骄不躁，也不卑不亢，对自己有准确的定位。即便出现一些挫折和考验，也能从容面对，毫不退缩。
结语
高三是人生中非常特殊的学习过程，会承受高考的巨大压力。学生因为要面对各方面带来的压力而容易产生心理问题，严重影响着学生的身心健康。同时，这此心理问题会对学生学习成绩的提高产生消极影响。所以必须正确面对这此心理问题，在家长和老师的帮助下，早日克服心理问题，促进德智体美全面发展。通过高三这一年的辛勤努力，步入心目中理想的大学殿堂。
篇7：礼物解决了问题作文
礼物解决了问题作文
我和一佳吵架了，是最严重的那种！我已经决定了，三天不和他说话！
吵架的理由很简单。今天是我的生日，说好的他要送我礼物，就是学校旁的`一家精品店，那里有一条汽车，红色的，有黄和蓝，非常漂亮。我已经再三嘱咐他过了，可他竟然忘记了！我十分生气，他当我站在面前时，他却若无其事的傻笑着，这简直是不负责任！是不重视！于是，冷战就这样开始了。
一佳和我是同桌，上课的时候，我故意把桌子拉出很大一截，与她的桌子离得很远，形成一条楚河汉界。一佳在走神时偏偏被老师点名回答问题，她紧张地说不出话来，干站着。可这道题又是我会的，我却在心里暗笑。要是平常，我一定会偷偷帮她的，但现在不同，这是特殊时期。下课后，一佳直拿眼睛瞪我。
下午，我一个人拿着扫把，提着垃圾桶，站在冷风中。我被罚扫地了。明明在几天前，我和一佳还说好，他要帮我扫地的，可这会儿，早就不见了踪影。我用力地吸吸鼻子，有些感冒。独自慢吞吞地扫地，心里生着气，生一佳的气。哼，分明就是他不对，他有什么理由和我争论！我一气之下，把扫把扔出了好远。
因为扫得太慢，我上课迟到了。班主任批评了我，还扣了我的学分。一佳时，我拿下巴对着她。
等放学了，回到家了，我也冷静下来了。我突然瞥见桌上的照片，里面的两个男孩正开心地笑着，于是我就想起了一佳对我的种种好：在我开心时，他总是陪我一起开心；在我难过时，他总是逗我开心；每一次受伤，有他在我身边，每一次成功，也有他在。我们曾是并肩的好友，曾是最亲密的伙伴，怎么能因为一点小事就吵架呢！想到这，我的眼睛模糊了。我换好鞋子，带上一佳最爱的零食，冲出了家门。一佳家离我家很近的。
在路上，突然身后有人叫我：子哲！我一回头，发现一佳就在我身后，她手里捧这一个精致的礼盒。我看着他的眼睛，四目相对，突然相视一笑。“对不起，忘了给你买礼物，诺，这是补送的。”“我们还是最好的朋友吧！”“当然！”一佳笑了，他把手放在我的肩上。
我知道，现在，我已经得到了最好的礼物，在心里。
篇8：解决学生心理问题办法的阐述论文
解决学生心理问题办法的阐述论文
现代社会对人才素质要求越来越高，具有健康向上的心理素质，是现代人参与社会竞争，更好地适应社会发展，成为社会有用人才所必不可少的条件。然而，目前小学生的心理素质却不尽如人意。如果对小学生的心理疾病不及时给予治疗将会引起更多的社会问题。
作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注，经过对我校学生调查和家访，学生身上确实存在着某些心理问题，其中常见心理问题有注意力分散、多动、易冲动，对立师长、处处违抗、难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪偏极等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。
因此，我们有必要、有责任在当前教育中探究学生常见心理问题及解决方法的研究，发挥心理育人的作用，积极调动学生学习的各种潜能，以此来提高学习的效率和质量，为早日成材夯实基础。
一、小学生心理问题的现状
我为了探究小学生心理健康问题及解决方法，在学校371名学生中做了心理测试问卷，问卷测试表明：
(1)0-8分。心理非常健康，只有70人，占测试人数的15%。
(2)9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。只有94人，占测试人数的20%。
(3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。有108人，占测试人数的40%。
(4)31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。有85人，占测试人数的18%。
(5)41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。也睡不着，即使睡着也容易惊醒。有14人，占测试人数的7%。
从以上数据可以看出我校学生中心理非常健康的只有15%。比例最大的是有一些障碍的占40%，大部分存在心理健康问题，所以我们对学生心理健康问题进行研究并找出对策是非常有必要的。
二、解决学生心理问题的办法
1.组织学生开展各项有利于学生心理健康成长的活动
“清明节”组织学生到烈士陵园扫墓，“六一儿童节”开展丰富多彩的艺术活动，春节前夕组织学生到社区慰问孤寡老人活动。我们还组织学生和农村小学的孩子“结对子”，让结对子的孩子互通书信，互到对方家中住一个晚上体验对方的生活环境，从而让学生体会到孩子的艰辛和快乐。学校还开展了“幸福教育”主题活动，让学生懂得珍惜身边的幸福。我们邀请了中国时代感恩励志教育传播中心讲师团专家杨鲁博为学生和家长讲课，他以鲜明的事例，以其情真意切的表达，以心换心的现场互动，启迪人们的心灵，唤醒人们的良知，让人们的心灵得到了强烈震撼和共鸣，让许许多多学生学会了感恩，学会了反思，更加清晰地确立了人生目标。这些活动的开展促进了学生身心的健康成长，为我们课题研究的顺利开展提供了有力依据。
2.了解学生家庭状况，纠正个别家长错误的家庭教育观念
家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向，家庭教育观念不正确，会使教育效果适得其反。因此，改变家长的教育取得良好的成效，积极向家长宣传科学的教育理念，并使之入脑、人心，形成正确的亲子观、人才观、教育观，使之成为家庭教育的行动指南。
3.开展心理咨询活动
我就是学校的心理咨询师，每周四为学生的咨询日，给孩子有倾诉的地方，我校有专门的心理咨询室，有沙盘游戏，OK卡片，绘画疗法，意象对话等技术帮助孩子解决心理问题。心理咨询活动主要是对学生进行心理咨询、心理训练和心理测试。我校设立“知心信箱”以更深层地触及学生心理，使心理素质教育更有针对性、目的性。针对学生信中涉及的不同内容，采取多种方式给予解答，给学生本人回函，解答特殊问题；个别谈心，面对面解决心理问题等形式。
4.利用QQ群授课，让更多人受益
从去年开始我每周四晚上八点利用网络QQ群讲解教育孩子的方法和解决孩子心理问题的内容，帮助家长了解孩子。
每天都有很多家长在梨树园小学志愿者协会QQ群里咨询我各种各样的问题。面对这么多问题，该怎么提高咨询效率呢?我找到了一个很好的.方式，每周四晚上八点开始，在群里为家长和孩子讲课一小时。
每周四来临之前，群的管理员都会把讲座主题提前公布出来，让大家做好听课准备。因为授课出色，我得到了学校的肯定和支持，也受到了珠山区“小巷讲堂”公益项目的关注，各方媒体争相报道。
在一群热心家长的协助下，渐渐地，我校群的家长越来越多，很多家长和孩子都养成了每周四听课的习惯。
三(2)班李xx家长说:“又到礼拜四了，又有课听了。真心感恩群里朋友的付出。希望正能量积极阳光大爱伴随着家教课堂散播出去，让越来越多的孩子、父母、家庭受益。”
为了增强学习效果，增加群里的互动性，我开拓思维，开始组织QQ群里的家长和学生当“讲师”，“现身说法”为大家传授宝贵经验。比如，第6期讲座的家长讲师刘艳玲就以自己亲身经历为主题，分享了从幼儿园到现在、陪伴女儿一起成长的点滴故事，她的授课得到了许多家长的共鸣，让大家看到了一位超级有爱、负责的好妈妈。听了她的课之后，家长杨xx说:“我们要学会当个好父母，让孩子在温暖有爱的环境中成长，家长不要玩手机，真爱陪伴，快乐成长。”
今后，我们还将继续探索加强教师培训力度及提高教师素质的方法途径，继续对学生的心理和行为问题做进一步探索，把心理健康教育内容及心理活动课贴近学生的生活实际，把小学生最关心、最需要、最感兴趣、最困惑的问题摆在首位，继续积极探索学生的心理辅导技巧，切实解决学生的心理问题，使学校的各项工作得以良好发展。
篇9：高三学生心理问题分析及解决对策论文
高三学生心理问题分析及解决对策论文
摘 要：本文在分析高中三年级学生常见的心理问题的基础上，认为对待高三学生应积极进行心理指导，适当减轻其心理压力。同时提出消除、缓解压力的途径、方法，以在保证身心健康的前提下取得较好的学习效果。
关键词：高三学生 学习心理
高三学生面临毕业，特别是日益迫近的高考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，尤其是学生的心理状况，它良好与否进而影响到学生高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。高三学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题，控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好高三年级教育教学工作重要保证。
目前学生中存在着几种不良的学习心理罗列如下：
一、学习焦虑
高三学生学习焦虑主要表现为考试焦虑。学生考试焦虑体现在对考试成绩的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。如果考试成绩不太理想，或是与自己制定的目标尚有距离，就会产生焦虑，坐不住，学不成，心情沉闷压抑，甚至产生对学习的恐惧或厌恶情绪。这种情况如果不能及时疏导，引导学生冷静客观的分析原因，就会使学生走上恶性循环：学习焦虑——效率低下——成绩下滑——焦虑加剧。这种学习焦虑在绝大多数学生身上都会发生，常见于学习成绩中游的学生。
为了缓解和消解考试焦虑，可考虑以下几个策略：
1、树立科学的成功观念，正确定位。成功对于每个人都是不同的概念，有的人考上重点大学是成功，有的人考上普通院校是成功，而有的人只要考取专科就是成功。应当让学生认识到，只要考出自己的最佳状态、发挥出自己的最佳水平、考出自己最理想的成绩就是最大的成功。根据这种成功观念，合理的自我定位，选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
2、学会科学的自我评价，建立自信。学习评价的三种维度，即相对评价、绝对评价、个体内差异评价。所谓的相对评价可以笼统的理解为把别人作为参照，进行相互间的.比较，形成对自我的评价；所谓的绝对评价可以笼统的理解为以某种标准为参照，把自己的学业成绩与这种标准相比较，形成自我评价；所谓的个人内差异评价可以理解为把个体在不同的时期或阶段的状况进行比较，从而形成对自我当前的评价。根据不同的学生，不同的情况，不同的评价目的，三种评价方式灵活运用，引导学生从不同的角度评价自我，看到自己的进步和优势，建立起自信心。
3、培养科学的学习方法，提高效率。每一门学科都有自己的学科规律和独特的学习要求，每个学生都有自己的学习习惯，我们应当引导学生，审视自己的学习习惯和学习方法，按照认知规律和学科特点，科学地修正自己的学习，培养他们一种多元认知能力，使他们能够对自己有清醒的认识，找出自己的思维误区，对症下药，以求从根本上解决问题。用良好的学习习惯和科学的学习方法来提高自己的学习效率，改变自己的学习状态。
二、学习绝望
有些学生学习成绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心，或者自我封闭，抑郁孤僻；或者自我放纵，沉溺于玩乐、游戏、交友等方面，荒废学业。更有甚者，自我封闭的学生可能会形成抑郁症；自我放纵的学生可能形成小团体，对整个班级的学习氛围造成不良影响。进入高三，随着高考的日益临近，如果不能对这些学生进行合理的教育引导，会更加刺激强化他们的这种心态，久而久之，会使他们对生活失去信心和兴趣，甚至对生活产生扭曲的理解，影响他们的一生。
针对这种情况，我认为应该注意以下几个方面：
1、积极沟通，排遣心理郁结。师生关系中情感依恋的缺失，使相当一部分学生因学业上的不适应而产生各种负面情绪，而由此形成的消极自我概念又将进一步影响和限制学生的发展。建立良好的师生关系，和学生保持亲密接触，积极沟通，让学生信赖老师，愿意把他们的真实感受和想法告诉老师，进而让他们的心理症结得以排遣；并且，亲其师信其道，只有拉近和学生的距离，才能为下一步工作作好铺垫。尤其是那些自我封闭的同学，更需要老师耐心的交流，才能走进他们的内心。
2、积极鼓励，找回学习乐趣。在和这些学生形成有效的沟通渠道之后，要积极的影响改变他们的观念。不论是自我封闭还是自我放纵，都是对自己在学业上的一种绝望，一种自卑和不自信。我们要通过积极的交流，帮助他们对学习和高考形成正确的认识，不要自卑，对自己来说关键是重视走过高三的过程，让自己无怨无悔。在平时的教育教学中多关注他们，多对他们进行鼓励，哪怕是小小的进步，也要让他们在学业上找到胜利的愉悦，找回学习的乐趣和自信心。
3、因材施教，铺设成才之路。在使这些学生找到愉悦和平静的学习心态之后，要合理的帮他们构建自己的目标，让他们根据自己的兴趣和特点，选择适合自己的成才之路。如有艺术特长，可以尝试学习艺术专业，报考艺术院校；如有体育特长，可以尝试学习体育专业，报考体育院校；如有影视兴趣，可以尝试报考影视类的艺术专业……总之，让他们树立其适合自己的目标，有目标有理想才会有学习的动力，才会改变他们自暴自弃的心态。
三、学习自负
有些学生学习上非常自负，认为自己水平能力很高，自我感觉良好，但眼高手低，一看就会一做就错，殊不知自己是“半瓶子醋”。平时学习，浮躁懒惰，不深入，不系统，浅尝辄止。考试时，粗心马虎，不认真，不仔细，一塌糊涂。对于这样的学生，如果不能及时地加以引导，对于学生个人可能会难以提高成绩，对于班级可能会形成一股不良的学风。
对于这样的学习心态，我建议尝试以下方法：
1、挫折教育，消除浮躁。面对盲目自信的人，必须让他们自己受挫，碰得头破血流，只有这样才有可能让他们意识到都是自己自负惹的祸。可以通过考试的形式，在分析考试成绩时，针对他们马虎粗心的做题状态进行严厉批评；也可以通过让其当众演示某一问题的思路，指出其局限性，强化他们谦虚谨慎的意识。
2、精巧指导，折服自负。自负的人，往往有一定的资本。要让这样的学生听进老师的指导意见，彻底认识到自己的问题，必须通过老师深厚渊博的知识，精妙科学的指导使学生深深折服，从而使他们自惭形秽，认识到自己的浅薄。进而，彻底审视自我，改变自己不良的学习心态。
3、及时鼓励，强化改进。当学生尝试着改进自己的学习习惯时，老师要密切关注，及时地发现他们的进步，及时表扬鼓励，肯定他们的进步，同时也强化了他们对探索新学法修正旧习惯的意识。只有真正地把这种改进意识牢固地植根于学生的心理机制中，才有可能使他们自觉地审视学习，改进学习。
四、学习苛求
有些成绩优异的学生，往往会有一种紧张急切的情绪，会感到压力大，负担重。随着高考的日益临近，他们的这种感觉也会与日俱增，甚至使自己对高考产生一种畏惧心理和逃避心理。究其原因，我们会发现，家庭、学校和学生自己的期望过高，苛求过于关注是造成这种心理的主要原因。
因此，我们可以从以下角度调节学生的心理：
1、调低期望，缓解压力。有实力的学生往往非常自信，自己有较高的目标和要求，在高一高二时，距离高考尚远，压力不大，这种目标对自己影响不大。但是，进入高三后，伴随逐渐增加的各方面压力，这种目标骤然清晰，成为压在自己身上的沉重负担，它不但没有给学生应有的激励，反而使学生畏惧高考。此时，要引导学生调低期望值，选定正常发挥就可以考取的院校，放下包袱轻装上阵，以一种轻松的心情面对学习。
2、摆正心态，快乐学习。引导学生对学习有正确的看法，学习是一种享受，是一种快乐。因为这些学生学有余力，所以应该充分的享受这种学习的快乐，不可苛求自己。高三老师加班加点进行辅导，高三学生家长小心翼翼侍奉衣食住行，社会予以广泛关注，这些对学生的关爱应当是一种温馨的享受。应当引导学生在这种爱的氛围中愉悦学习。
此外，在上述这些学习心理的调解过程中，我们认为还应当注意以下几个原则：
1、建立良好的师生关系是解决一切问题的前提。只有把师生之间的沟通渠道疏通，才可能及时发现问题，才可能准确地摸清学生的心理症结，才可能对症下药，才可能使自己的指导调节被学生切实的合作执行。
2、培养独特的教师个人魅力是解决一切问题的催化剂。教师只有具备了令学生折服的个人魅力，才有助于师生的交流，才有助于解决策略和方案的贯彻执行，才有助于强化学生的合作意识。
3、建立经常性的家校联系制度是解决一切问题的必要条件。学校教育和家庭教育相辅相成，教师和家长经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件。
总之，高三学生的学习心理问题是个复杂的课题，是需要所有的教育工作者认真思考的课题。
参考文献
<1>《现代教育论》 黄 济、王策三 人民教育出版社
<2>《心理学导论》 黄希庭 人民教育出版社 1990年
<3>《当代教育学》 袁振国著 教育科学出版社
篇10：新高三学生需解决的几大问题
一.高三前的八大问题
从这几年的高考试卷来看，更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。面对更加灵活多变的题型，需要学生的思路进一步拓宽。在进入高三之前，首先要提高两项能力：
一、学习课本的能力：会读书，将知识点形成知识体系;会学习，纷繁复杂的知识可以简化;会思考，可以透过现象抓本质。
二、题目的分析和应对能力：会读题，可以利用题目所给信息做题;会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理;会考试，了解标准化考试的命题原则。
在进入总复习之前，首先解决上述问题，让自己具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。高三学生尤其要在高三解决以下几项问题:
1、怎样合理复习高中三年的知识点?如何做好全年学习计划?如何落实每个计划?如何将全年计划落实到每个月、每一周、每一天?如何把控自己的复习进度?
2、怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系?(学生即将面临的考试不再是阶段性知识点的考察了。而且也不是简单的知识掌握程度考察了，而是综合能力、尤其是思维能力、学习能力的考察。这个时候你该怎么办?)
3、每个学科的学习方法?
4、如何高效听课?
5、如何高效作业?
6、如何做题?
7、如何调整自己的情绪?
8、最关键的，是如何考试!也就是一定要具备考试技术。这样才能让我们的学生在进入大考前的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术的应对。
二.三大补法
既知问题，在假期补习期间，新高三学生可以从以下四方面入手。
第一，补状态。学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动的学习并且持之以恒。另外，好的学习状态表现为专注程度。“学生投入学习的绝对时间很重要，但更重要的是投入学习的专注时间。”赵老师解释说，高二学生沉迷于网络与交友是颇为普遍的现象，要及时调整自己的状态。
第二，补知识。新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。知识分为链条式和塔基式两种，链条式知识(比如语文课程)如果缺少一环，相对好办;而塔基式知识(外语、数学等)如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。因此，新高三学生要及时将自己掌握的知识夯实、牢靠。
第三，补能力。高考不仅考知识，更重要的是考察学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。
第四，补方法。“当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握的学习方法是不一样的。比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。
三.对新高三建议
■要有抢先复习的意识
经过两年来的学习，课程也都快结束了，自己哪块学得好学得不好，心中都有数。对于学得不好的地方，不妨趁假期的机会补上来，学生不要认为开学有老师带着复习，所以自己就不着急。
高考备考自己一定要抢先做，在假期里，自己率先进行系统复习。当然，跟着老师的复习进度是必须的，但自己还是要打点提前量为好。将不会的地方先弄会了，方法上可以结合专题进行练习。
■不会的地方分析出原因
自己弄不懂的地方一定要分析是什么原因导致自己没学好，有的是知识点没抓住，那就要看教材和笔记。有的是题量做得不够，所以考试时就暴露出问题。解决的办法就是多做一些习题，最好买带讲解的那种练习册，多做多练多揣摩。特别是一些典型例题一定要熟练。
■别太轻松也别太累
假期里，让自己太轻松知识上就没有收获，到后来快高考时，自己觉得时间不够用，很多地方没有时间再学了。而让自己太累着了也不行，因为开学后还有八九个月的复习，身体长期处于疲劳状态可能吃不消。强调假期里要学习，并不是一定要像上学那样，每天晚睡早起。起床时间可以比平时晚一些，只要白天利用好时间照样可以学得很多，这样假期学习一定会有所收获。
篇11：妙用WPS表格解决学生的查分问题
教程贴士：在接待学生查分时，怎样才能既保护学生的隐私又让他们得到足够的信息呢？利用WPS Office 抢鲜版新增的记录单功能也可以轻松解决这个难题，
一、输入基本信息并利用函数计算所需数据1、运行WPS表格新建一个空白工作薄，输入学生的姓名、成绩等基本信息后，设置文字及表格的格式（如图1）。
图1
2、分别在以下单元格输入相关公式，完成相关数据的计算：
单元格
公式
说明
J3
=SUM(C3:I3)
计算该生各科总分。
K3
=AVERAGE(C3:I3)
计算该生各科平均分。
L3
=IF(RANK(K3,K$3:K$62,0)<16,RANK(K3,K$3:K$62,0),“”)
得到该生平均分的班级排名，如果属于前15名，则显示名次。
B64
=B2
得到行标题。
C64
=C2
C66
{=AVERAGE(IF(RANK(C$3:C$55,C$3:C$55)<=10,C$3:C$55))}
在该单元格内输入的是数组公式，输入方法是：输入完大括号里面的内容后按下
C67
=AVERAGE(C3:C55)
计算该科目平均分。
3、拖动鼠标选中J3：L3单元格，用鼠标双击单元格区域右下角的填充柄（就是那个黑色小方块），利用WPS表格的快速输入法完成相关数据的计算。
4、拖动鼠标选中C64：C66单元格，将鼠标指针移到单元格区域右下角的填充柄上，按下左键向右拖动到K66单元格，仍利用WPS表格的快速输入法完成相关公式的输入（如图2）。
图2
5、在第一名学生信息的上方插入1个空行，输入一个虚拟学生的信息（如图3）。
图3
二、单击A2单元格，单击“数据”菜单下的“记录单”命令（如图4），在弹出的“Sheet1”对话框里可以看到数据表中第一名学生（虚拟学生）的相关信息（如图5）。
图4
图5
2、单击话框里右侧的“条件”按钮，在输入对应学生的学籍号或姓名信息后敲回车，即可看到与该生对应的成绩信息（如图6）。
图6
3、为了尊重其他学生的隐私，我们需要将成绩表隐藏：关闭对话框，将鼠标移到工作表左侧的行标题上，拖动鼠标选中第3―63行后，在行标题上单击鼠标右键，在弹出菜单里单击“隐藏”命令（如图7），隐藏成绩表。
图7
4、再次将光标定位在A2单元格，单击“数据”菜单下的“记录单”命令，在弹出的“Sheet1”对话框里单击“条件”按钮，重复刚才的操作，即可完成任意学生成绩的查询（如图8）。
图8
篇12：浅谈小学高年级学生解决数学问题能力的培养
浅谈小学高年级学生解决数学问题能力的培养
文/王成礼
摘 要：小学高年级数学解决问题能力的培养要注意重视审题能力的培养，让数学与生活密切联系，重视解题策略的回顾和反思，以拓宽学生的知识面。
篇13：浅谈小学高年级学生解决数学问题能力的培养
一、重视审题能力的培养，养成良好的审题习惯
有个笑话这样讲，几个人到酒店用餐，拿来一瓶可乐，主人给每个人杯里都倒满了。轮到自己，没了。他拿起空瓶问服务员：“这个还有吗？”服务员拿起瓶子认真看了一下，又摇了摇说：“这个确实没了。”这里，服务员显然没有领会说话人的意图，出现了歧义。审题能力就是综合获取信息、处理信息的一种能力。它需要一定的知识储备、认知水平，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法。应用题的审题过程就是要审清题目叙述的情节内容和其中的数量关系，使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的表象，为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。
培养小学生养成认真审题的良好习惯，并形成较强的审题能力，并不是一朝一夕就能完成的，必须经过相当长的时间来强化训练，它几乎贯穿我们数学教学的始终。我常常与学生尝试这样几种方法：（1）一边读题一边联想法。如，“王师傅5小时做了350个零件”,学生可联想到“王师傅每小时做50个零件”.（2）摘录条件法。即要求学生读题时将重点条件一一摘录出来，然后引导列式。如，“上衣每件用料1.4米，一匹布可以做120件上衣，裤子每条用料1.2米。用这批布可以做多少条裤子？”可将“1.4米”“120件”“1.2米”等条件摘录出来，便于分析。（3）利用“陷阱题”“刺激”学生。如，常见的“增加了”与“增加到”,让学生从思想上认识到审好题目的重要性。只要平时注意，这一点还是比较容易做到。
二、加强数学与生活的联系，使学生认识到数学源于生活，也用于生活
正反比例应用题是个难点，我以讲故事的方法引出反比例问题：有一个人拿一块布让裁缝做顶帽子。他问裁缝：“这块布做一顶帽子够吗？”裁缝说够。他担心裁缝有余头，又问：“做两顶够吗？”裁缝说完全够。他索性问：“做五顶呢？”裁缝说：“也够。”他说：“那就做五顶吧。”最后，帽子是做出来了，但就是太小了，没法戴。从中使学生明白一个量（这块布）一定，另外两个量（每顶帽子用布量与帽子顶数）变化方向相反，即帽子数量越多，每顶帽子用布量越少。得来全不费工夫。
三、重视解题策略的回顾和反思
小学高年级的学生已经有一定的归纳、概括和反思的能力。在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解决问题的过程加以回顾与探讨、分析与研究，返是非常必要的。正所谓“千金难买回头看”“解后不思等于不收”“反思是收获的黄金季节”.回顾反思是数学解决问题过程的最后阶段，()也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。
要让学生明白，解决实际问题的目的并不单纯是为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高自己分析和解决问题的能力，培养自己的创造精神。而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现。所以，在数学教学中要十分重视解题过程的回顾与反思，与学生一起对解题的结果和解法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，可以帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。
四、适当进行开放题和新型题的训练，拓宽学生的知识面
数学教学中适当地对学生进行开放题和新型题的训练，是提高学生分析和解决实际问题能力的'必要补充。可利用学校的图书馆、教室等学生非常熟悉的地方，创设出一个个丰富的现实的问题情境，学生依据这些材料解决问题，求知欲强，而且能体会到成功的快乐，还可以培养学生应用数学的意识。能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息，也可以通过改变条件或问题，把一道题改编成几道不同类型的问题，让学生弄清算理，加以辨析，从而形成知识链，提高举一反三、触类旁通的能力，使学生的思维得到进一步的 发展。
开放题的特点是可以有多种解决的策略，如著名的“和尚分馍”“鸡兔同笼”问题可以用列表、猜测、假设策略和方程策略。解决问题的策略除了以上提到的外，还有很多。如，画线段绘图策略、联想相关问题策略等等。
总之，在不断的探索与实践中，我认为如果能做到以上几点，不仅能调动学生的兴趣，使学生兴趣盎然地参与整个学习过程，还能较好地帮助学生从实际生活中更好地理解数量关系，掌握解决类似问题的一般方法，从而较好地达到提高学生解决实际问题能力的目的。
（作者单位 甘肃省临洮县新添镇刘家沟门小学）
篇14：思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题
思想政治课要立足于解决学生的思想认识问题
一
当前，青少年学生中存在着不少思想认识上的问题。如：我国的经济为什么比较落后？战后日本、亚洲四 小龙经济为什么发展那样快？社会主义制度一定比资本主义制度优越吗？共产党本身的弊病能靠自身解决吗？ 社会腐败现象比较严重，党组织能彻底改变其现状吗？为什么必须坚持共产党领导下的多党合作制，而不实行 资本主义国家那样的两党制或多党制？物价不断上涨，能说明改革的形势好吗？中国改革的出路到底是什么？ 先人后己，先公后私，大公无私还有用吗？理想与现实为什么有矛盾？等等。这些问题大都是关系到能否坚持 四项基本原则，坚持改革开放的重大问题。
理论联系实际是思想政治课教学改革的关键。其实际，一是社会实际，一是学生的思想实际。联系实际的 目的即在于帮助学生把主观认识和客观实际尽可能一致起来，从而提高其思想水平和认识能力。
思想政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则，在传授马克思主义的基础理论知识的同时，密切联系实际 ，积极认真地解决学生思想认识上的问题，提高他们的觉悟，帮助他们逐步树立正确的人生观和世界观。要敢 于和善于解答学生提出的思想认识问题，帮助他们不断提高思想政治觉悟和认识世界的能力，这是思想政治课 教学改革的关键，也是思想政治课的职责所在。
二
思想是存在的反映，反映有正确与不正确之分。不正确的反映就构成了思想认识问题。一个人从不知到知 ，从知之甚少到知之较多，就是一个不断地调整主观认识，使之与客观相符合的成长过程，同时，也是逐步提 高认识客观世界的能力的过程。当前，我国处在社会主义现代化建设蓬勃发展和全面改革时期。改革开放的环 境，愈来愈浓的民主空气，源源不断的信息流，对成长中的青少年学生的思想冲击是很大的，不容他们不思索 ，不探索。而青少年的理论根底浅，社会经验少，因而思想认识问题较多，这是很自然的。
另外，青少年时期正是人生观、世界观的形成时期。心理学常识告诉我们，人们的认识能力总是由现象到 本质、由具象到抽象地不断发展的。青少年学生尚处在认识世界的初始阶段，他们的思维方式具有较强的具象 性，往往难以透过现象抓住本质。对传统的逆反心理又使他们认识上具有较多的片面性。对新生事物强烈的好 奇心和求知欲，这不免使他们鱼龙混杂、良莠不辨，缺乏较强的是非观念。
因此，对学生来说，产生思想认识问题的原因主要有两个：一是缺乏基本的理论的武装，缺乏社会阅历， 对一些社会现象不能科学地分析，因而产生模糊认识；另一种情况是对一些事物的认识限于表面和片面，因而 得出错误结论。
三
要解决学生的思想认识问题，一方面要让学生重视基本理论知识学习，用科学的理论武装学生；另一方面 要引导学生走向社会，调查研究，获得对事物全面的认识。这样把理论与实际有效地结合起来教学，才能较好 地解决学生的思想认识问题。
一、掌握学生的思想脉搏，是解决学生思想认识问题的先决条件。
今天的中学生，他们到底在想什么？在他们的认识领域里有哪些“迷”需要我们去揭穿？还有哪些“惑” 需要我们去帮助解开？我们教者应该心中有数。否则，就只能是无的放矢，不能解决任何问题。
了解学生思想认识问题的途径是多方面的，主要有交谈、问卷调查、提出问题等方法。值得指出的是，要 了解学生，首先还要尊重、关心和爱护学生。随着年龄的增长和心理的发展，青少年学生的心理依赖对象由家 长、教师，逐渐转向同学、朋友，甚至是自我。对于中学生来说，他们不仅不再唯家长和教师的马首是瞻，甚 至还会产生逆反心理和自我封闭心理。这是一种十分正常的现象。教师要真实准确地掌握学生心理，了解学生 的思想认识问题，就必须与学生真正地打成一片，做他们的朋友，使他们由逆反而认同，由封闭而开放，能够 并且敢于对教师敞开心扉，提出自己的问题。
二、上好思想政治课，是解决学生思想认识问题的主要途径。
思想政治课教学的主要形式还是课堂教学，要提高政治课的教学质量，就要坚持理论联系实际的原则，认 真备好课，上好课。要破除“老师讲，学生听”的旧教学模式，变“封闭式”为开放式，变“灌输式”为疏导 式。这样，学生听讲感到很贴切、亲切，自然思想认识上的`问题容易得到解决，达到很好的教学效果。切忌把 课本中的结论刻板地灌输给学生，强迫学生接受。
比如，在教《政治常识》中“中国共产党在国家中的领导地位和作用”一课时，可根据学生提出“在我国 为什么要实行共产党领导下的多党合作制，而不实行资本主义国家那样的两党制或多党制”的问题，结合教材 的观点进行认真的设计，提出五个带有启发性的思考题：①资本主义政党制度是怎样产生的，它是为谁服务的 ？②中国共产党是在什么条件下产生的，它的性质和任务是什么？③在我国要是实行象资本主义国家那样的两 党制或多党制会产生什么样的后果？④如何理解中国共产党的领导地位是由中国各族人民认定的，是在革命斗 争中形成的，是中国革命发展的必然结果？⑤资本主义国家的两党制或多党制符合中国的国情吗？让学生带着 五个思考题阅读材料，边学边议，最后通过全班讨论，来统一认识，得出正确的结论。
课堂上对学生进行思想教育，要善于围绕学生的思想认识问题来组织教材，把传授基础理论知识和培养学 生观察、分析问题的能力与提高学生的思想认识、思想觉悟有机地结合起来。
三、适当组织活动，开辟多种解决学生思想认识问题的途径。
教学实践证明，组织学生进行社会调查、写调查报告、写小论文、举行辩论会是深受学生欢迎的课外活动 形式，许多课堂上解决不了的问题，可以通过组织各种活动而得到解决。
比如，教《经济常识》中关于经济体制改革一课，就不必花多少时间去讲，可以班级举办“改革与变化” 的墙报竞赛和优秀调查报告、小论文的评选活动。这样，就会极大地调动学生的学习积极性和学习热情，促使 他们纷纷深入工厂、农村、商店、居委会、市场等处进行访问调查，收集大量的反映我国改革开放带来的变化 的数据等材料。然后对这些材料进行认真地分析综合，写出访问记、调查报告或小论文。在评选出优秀小论文 的基础上，可进而召开宣讲会，这就既锻炼了学生的胆量、口才，同时也进一步加深了对改革意义的认识。通 过这些活动，不仅一些学生提出的“物价经常涨能说明改革的形势好吗？”“中国改革的出路到底是什么？” 等等问题可迎刃而解，教学任务也能得以较好的完成。
四、提高自身素质，是解决学生思想认识问题的基础。
要解决学生的思想认识问题，政治教师自己的思想认识问题首先要解决。这就要求教师必须努力提高自身 的思想理论、科学文化等方面的素质和修养。既要有系统坚实的基础理论和专业知识，又要了解和掌握开放条 件下的各种新思想、新观念；既要懂得党的路线、方针、政策，又要熟悉古今中外的重大事件；既要熟悉思想 政治课的大纲、教材，又要切实掌握现代中学生在不同时期思想上的“热点”，知识上的“盲点”，学习上的 “疑点”。
我们还要以对党和人民的教育事业的无比忠诚和高度的敬业精神，认真研究学生实际，切实把握其思想脉 膊，努力提高自己了解和把握学生心理的水平。
字库未存字注释：
＠①原字礻加乃
篇15：《浅谈学生议论文中存在的问题及解决策略》论文
《浅谈学生议论文中存在的问题及解决策略》论文
一p首先谈谈高中学生写好议论文的重要性
高中议论文写作教学是高中语文教学的重头戏。高中生应通过议论文的写作来表达自己的观点，理解议论类文的写作要求,并运用多种写作技巧，不断地改进自己的写作。可见，培养和提高学生的议论文写作能力，是高中语文写作教学中的重要目标。所以怎样训练学生学习写作议论文是亟待解决的问题。另外据上次北京专家程淑玲老师说，在她和命题组的老师交流的时候，命题组的老师说到作文这一块时如是说：虽然高考作文通常这样说“文体不限”，可是从本意来看还是有限制的，希望同学们写议论文，因为学生这个年龄适合写作议论文，而且议论文较散文、小说和戏剧更好写。所以教学生写好议论文是学生在考场上拿高分的最佳选择。
二、学生在写作议论文中存在的最明显的问题
其一，不能围绕材料提炼观点
材料作文是高考作文的新潮流。纵观高考作文设计，多以材料作文为主。本学期开始，主要训练学生怎样运用材料来写议论文。
一般来讲，对于一则材料，首先要去认真解读，在读懂的基础上，仁者见仁，智者见智，提炼观点。应该说可提炼的观点很多，但学生首先要把握主要观点，再理解材料的其它观点，这样学生在写作时才能有所选择，才能发挥自己的写作优势。
可是我们的学生在拿到一则材料时，慌慌张张、囫囵吞枣的看一遍，似是而非的解读出一个模棱两可的很不明确的所谓的哲理或者是观点。因为没能很好的解读材料、读懂材料，所以导致悟出的哲理和观点自己也不甚明了，在后面的写作中就越来越偏离材料。拟写题目更是一塌糊涂，四不像，像雾像雨又像风其实什么也不是，最不像议论文。
其二，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文时，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。在说理的时候，常常结结巴巴，欲说还休，甚至顾左右而言他？究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务，说不出道理，为了凑足篇幅，只好写些不着边际的话。
其三、论证无力，缺少分析、感悟的链条。信息的组合要按一定的关系，而这种“一定关系”是用某些符号来表示的。在议论文写作过程中，当论点和论据按照一定关系组合成信息系统时，则要用一些文字来揭示其内在联系。换言之，就是要用文字来阐发论据所蕴含的意义，使之跟论点有机地结合起来。如果仅仅是两者简单地相加，而没有用分析的文字揭示它们之间的关系，那么尽管它们之间确实存在着一定的联系，也会给人缺乏逻辑力量，缺少说服力的感觉。反之，如果我们在论点和论据的组合中加以必要的分析，即让其显示“一定关系”的信息介入组合，那么就会产生“事实胜于雄辩”的论证效果。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。
其四、转移论题，不具备正确评价的能力。我们从议论文写作的思维程序可以看出，当学生完成一篇议论文的时候，实际上意味着他已经确认自己对信息的组合加工是合理的，否则便会继续不断进行信息组合加工。可事实是，为什么明明是转移论题(如材料不能为观点服务，分析说理背离所要谈论的话题等)的作文，学生还自以为是地认为已经成篇呢?其原因就在于他们尚未完全具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。所以当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，“下笔千言，离题万里”便也不足为怪了。
诸如此类问题，导致学生议论文写作的结果是：(1)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。(2)在论证的过程中只是观点加材料，无法把两者联系起来进行有效的分析说理。（3）不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常常前后脱节，顾左右而言他。
三、提高学生议论文写作能力的有效途径和策略
对症下药，事半功倍。针对上述存在的问题，我采取以下相应的措施，来解决学生议论文写作中的问题：
（一）关于论说性材料提炼观点的方法。论说性的材料总是先提出一个问题，然后分析问题，最后解决问题。对于一则论说性材料，如果材料讲的是“是什么”的问题，那么这则材料的中心论点就是我们要提炼的主要观点；如果材料讲的是“为什么”的问题，我们不妨把材料当成论据，它所要证明的观点就是我们要提炼的观点；如果材料讲的是“怎么办”的问题，那么办法所依据的思想方法就是所要提炼的观点。下面是一则论说性的材料，让我们提炼出一个观点来。
材料是：3月以来，我国北方地区连续多次发生沙尘暴。全国约1500公里的铁路，3万公里的公路和5万多公里的灌渠遭到破坏，造成直接经济损失达540多亿元，相当于西北五省财政收入的3倍。
这则材料谈的是“为什么”的问题，它指出了203月以来沙尘暴的严重危害，如果把它作为一则论据，这则材料证明的观点就是“保护环境，刻不容缓”，这就是我们所要提炼的观点。
再看一则叙事性的材料：
战国时期，秦、赵两国军队对峙长平。赵国任用老将廉颇，坚守不出，秦军无计可使。于是秦国派间谍前往赵国首都邯郸，散布谣言：“秦国只害怕赵括，不害怕廉颇”。并且，收买了赵国宫廷的一名宦官把这一消息带给赵王。赵王果然中计，决定以赵括取代廉颇。赵括的母亲听到这一消息，急忙上书赵王说：赵括只会纸上谈兵，没有实战经验。用他作为将军，赵军必然大败。为了国家的安危，不能用赵括作为将军。赵王不听忠言，任用了赵括。赵作为将军之后，秦国偷偷起用名将白起作为将军，与赵军对垒。由于赵括只会纸上谈兵，没有实战经验，冒然出击，被秦国围困在一条小河里，乱箭射死。秦军俘虏了四十万赵军，在长平至咸阳的路上，将他们全部活埋。
要求根据上述材料，提炼出一个观点，写一篇作文。操作程序如下：第一步，找出主要事件。上述材料包括四件事：秦、赵两军对峙长平；赵王中计以“括”代“颇”；赵母上书阻止用“括”；赵括纸上谈兵误国。比较这四件事，赵括纸上谈兵误国最为重要。第二步，弄清主要事件涉及的主要人物。材料中主要事件涉及四个人物：赵括、白起、赵王、廉颇。分析对比，不难发现赵括为主要人物。第三步：用“二分法”分析主要人物，提炼主要观点。我们必须弄清材料对人物是褒扬，抑或贬斥。如果是褒扬，弄清褒扬什么。材料褒扬的精神品质，思想方法即为要提炼的主要观点；如果是贬斥，要弄清贬斥的内容，材料贬斥的精神，思想方法的对立面即为要提炼的主要观点。这则材料主要批判赵括兵败误国，警示我们理论与实际脱节，最终导致了战争的惨剧。因此，我们树立起“实践”重要的观点。这一观点与赵括的思想方法相对立。
以上这些提炼观点的方法，大家不妨一试，在平时熟练操作它们，让它们为你的学生的阅读写作提供一点帮助。
（二）帮助学生建设信息库，解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。我这里所说的信息库，主要指前两个仓库，即直接材料的仓库和间接材料的仓库。有了信息库，写起议论文提取材料如探囊取物，自然会顺手得多。然而，建设信息库却是一项看似平常实则艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。教师除了在课内尽可能地为学生提供信息(含语文课本中可供写作的材料)外，更应当鼓励并指导学生在课外收集有关信息(通过观察获得直接材料，通过阅读获得间接材料)，然后互相交流，发挥最大的信息效应。肖伯纳曾经说过：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。由此我们可以看出交流是获得信息的有效方法。交流信息的渠道有三种：(1)课堂交流的形式进行交流。教师可安排时间，每次让几位学生在班上宣读自己收集到的一些材料。 (2)交换笔记(卡片)的形式进行交流。强记忆比不过烂笔头，信息仓库不能只建立在大脑里，还要建立在笔记本或卡片上(当然最终要尽量储存在大脑里，以应高考之类当场作文之需)。学生通过交换阅读笔记或卡片也可以达到交流信息的目的。为了激发学生建设信息仓库的兴趣，可以把收集信息跟议论文写作结合起来，让学生尝到甜头，从而更自觉地收集信息。
（三）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，跟不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。我们知道，信息必须按一定关系进行组合，在议论文写作中揭示论据和论点的内在联系，便是展示信息间的一定关系。如果教师除了从宏观上教学生用辩证的观点分析问题，即用发展的眼光、联系的观点、一分为二的观点去分析问题之外，还能够从微观上教给学生一些具体的分析说理的.方法，学生的议论文就不至于再让信息机械地组合了。下面简介几种具体分析的方法供参考。
引用分析法：在举出例子之后，援引相关的名言、格言等，而后用一些话把两者联系起来的说理方法。运用这种分析方法说理，关键在于引言要恰当，即与事例有着内在的联系，通过分析能使材料更好地为观点服务。在实际写作过程中，能找到相对性的引言当然最好，一般只要求引言能成为材料与观点的中介。
逆向设想法：运用逆向思维对论据作反向假设，推测在这种虚拟的条件下可能产生的某种结果，从反面论证论点的方法。逆向设想法的主体部分由假设复句构成，假设部分来源于论据（事例），推测部分服务于论点，所以不能随心所欲地虚拟。运用几个假设复句要从实际出发，当然从不同的角度来假设，分析会比较全面，说理也比较深刻，行文也会增强气势。倘有多个假设，应按一定的逻辑顺序排列组合，不可任意凑排。
对比评析法：举出正反两个例子从而构成鲜明的对比，然后用比较对照所得出的结论来联系论点的方法。对比评析法适用于对比论证，分析文字围绕对比展开，对比后的结论要与论点相吻合。分析思路可按“比一评一升华”的走向拓展。其中“比”是对材料的概括比较，既收束全文，又为“评”张本。“评”是对截然相反的事实进行评价，或揭示其本质，或探求其原因。“升华”所得到的道理则把材料和观点焊接在一起，从而完成了论证过程。
学生一旦掌握了分析的方法，新的信息结构决不会是缺乏分析链条的机械组合了。
（四）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。学生是凭直觉思维和逻辑思维对组合加工的结果进行评价决定取舍的，我们要提高学生的评价能力，就必须培养学生直觉思维和逻辑思维。要加强学生的写作训练、阅读训练，使他们或直接或间接地获得大量的经验事实，从而提高直觉评价能力。如果我们教授学生必要的逻辑知识，同时对他们进行一定的逻辑思维训练，从而提高他们的逻辑能力，那么他们就有可能通过逻辑推理，正确评价自己对信息组合加工的结果，以避免转移论题等逻辑错误。
要提高学生评价是非的能力，还应该努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明)、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等，同时教育学生确立科学的思维方法，如透过现象看本质、抓主要矛盾、全面看问题、从联系中认识事物、从发展变化中认识事物、运用内外因分析事物等。那么，如何对学生进行思维训练呢?下面提供几种可行的训练方法。
审题式：选择具有思维训练价值的材料，设汁成作文题目，要求学生审题立意，从而达到训练思维的目的。这种训练方法尽一箭双雕之妙，且简捷实用，但要克服随意性，设计出来的题目要尽量做到思维训练系列化，同时还要针对学生的薄弱环节进行强化训练。
改错式：利用学生习作或报刊文章中思维失误的片断，作为学生评析修正的材料，让学生的思维在改错中得到训练。运用这种训练方法要从实际出发，选材力求典型，不可无病呻吟，以免扰乱学生的正常思维。如果能设计成一些相应的题目，更有利于训练。
评判式：以生活中的某类人、某件事、某件言论、某个现象为评判对象，要求学生发表自己的看法，做到有理有据，以科学的思维方法分析问题。这种训练方法首先要求教师做生活的有心人，同时善于发现可资训练思维的命题，否则便不可能为学生提供训练的材料。
毫无疑义，思维训练的结果会使学生形成良好的思维品质，并掌握科学的思维方法，从而极大地提高评论是非的能力，在写议论文的时候便能避免“以谬为正”的失误。
其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要牢牢打好基础，又需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。如果我们能把握从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，同时引导学生深入社会实践，提高辩证思维和创造思维能力，就能打开学生思路的闸门，激活学生的写作思路的灵感，学生就能不断创作出思路清晰、富有创新个性的议论文。
阿拉腾
篇16：人类迫切需要解决的问题英语作文
人类迫切需要解决的问题英语作文
With the rapid development of the modern science and technology，we are enjoying the convenience which used to be in our dreams.Everybody knows that the cell phones， computers， internet，credit cards，airplanes，subways and so on have brought us a modern life which makes us much more comfortable，convenient and relaxed. But gradually，more and more people begin to realize that such kind of easy-going life，perhaps，is doing great harm to our environment and our health as well.Nowadays，we have to admit that we have had many nameless diseases which have been brought by the modern science. You cannot deny the air pollution，land reduction，north pole melting and the animals perishing must have something to do with the pursuing of our human modern life. Therefore，how to protect the environment and the human being itself are becoming an urgent problem for the whole human being.
随着现代科学技术的'快速发展，我们在享受便利的使用在我们的梦想。大家都知道，手机、电脑、互联网、信用卡、飞机、地铁等等带来了我们的现代生活使我们更加舒适、方便和轻松。但渐渐地，越来越多的人开始意识到这种随和的生活，也许是做极大危害我们的环境和我们的健康。如今，我们必须承认，我们有许多无名疾病已被现代科学带来的。你不能否认空气污染，土地减少，北极融化，动物死亡必须与人类现代生活的追求。因此，如何保护环境和人类本身正在成为整个人类迫切需要解决的问题。
篇17：我成功解决了这个问题作文
有时候，问题可以让人成长。
很喜欢这么一句话：“无论黎明前的黑夜有多么暗，全新的一天总会等待着自我去证明。”
或许真是这样，只有满怀信心，勇于挑战，乐观地面对生活才会成功。以前在学习中，我总是背负了太多的枷锁，害怕老师眼中失望，害怕家长口中的叹惜，害怕同学询问的表情……这些或许就是导致我心理素质不好的原因吧！
这个问题，让我迷茫，使我困扰。
初二的期末考试前一个星期，我为了不辜负所有人的期望，每天晚上都温习功课到12点，睡觉时也不断地麻痹自己：“努力总会有回报！”但还是因为心理素质的原因，考试终究以失败而告终。那段时间，大概是我最崩溃的日子。我不住地问自己：“到底为什么？为什么每次我都这么努力，成绩却还是不理想？后来一位高二的姐姐告诉我：“知道吗？心理素质差，是最根本的原因。其实在于你惧怕考试。你害怕考试带给你的失望，你的野心太大，期望太高。当你的才华配不上的野心时，你就很容易崩溃了。所以啊，放下心来，好好想一想自己真正要取得什么，而不是像无头苍蝇一样，横冲直撞，找不到方向。”
慢慢地，我静下心来，尝试着寻找我问题的源头，寻找我内心真正害怕的东西。渐渐的，在反复琢磨之后，答案也就显而易见了。我确实是把自己定位得太高，在没有触摸到它时，内心便心烦意乱，越乱也就越慌，越慌也就导致了我一次次的考试失利。
在意识到这些问题后，我尝试着解决它们。我强加给大脑一个意识：“心静则能成功，不准慌乱。”逐渐地，这句话取得了一定的心理暗示效果。在考试的期间，我不再心烦意乱，不再为自已考出怎样的成绩而伤神。所以，在问题被解决的几场考试中，我不断进步，不断成长，不断地向自己的`目标而靠近。
也许，只有意识到问题的根本原因，才能够更加充分地解决这个问题，使人不断进步，逐渐成长。
篇18：我成功解决了这个问题作文
你们有没有尝过“成功之糕”的味道？这种甜味道沁人心脾，让人从头到脚，感觉甜蜜蜜。即使遇到阴沉的天气，你的心情依旧是“阳光明媚”！
我第一次吃到“成功之糕”还是在初一。那时的我，是一条懒惰的“小虫”，天天满脑子里装满了玩儿。一旦遇到什么困难，就嫌它会耽误时间，立马选择逃避。但后来的一次经历改变了我。
一天，坐在窗前的我，正在写作业，其中的一道题吸引了我的注意。虽然我比较懒惰，但对那些灵活、有意思的题目还是比较喜欢的。渐渐地，我沉浸其中，把其它事情忘了个一干二净。不过，尽管我以百倍的努力投入战斗，但依然看不到战果。第一次，失败；第二次，失败；第三次，还是以失败告终。气得我直跺脚，母亲看到我如一头发疯的牛，脸上流露出笑意，并调侃我道：“是什么事情，惹得我家宝贝这么生气呀？”“还能有什么事情，当然是题目啦！”我气急败坏地回应着。之后，妈妈就出去了。空旷的房间里，我独自一人继续奋战。
过了一会儿，门“咔”的一声，妈妈走了过来，把一杯水和一块蛋糕放在我的书桌上，说：“喝一些水和甜品可以缓和你紧张的大脑思维。以后不要因为学习中的点点问题而感到烦恼。世界上还有那么多的问题等着我的宝贝去解决。相信你都能战胜它们。”听了妈妈这些话，我内心的火焰顿时消失得无影无踪。
喝了口水，润了润喉咙，我又开始了与问题的搏斗。经过九九八十一次失败的我，终于成功到达了彼岸。我兴奋地抓起蛋糕，啃了起来，哇噻！这“成功之糕”的味道可比以前吃过的任何一块蛋糕还要甜。或许，是因为心境的不同。
我成功了，成功地解决了学习中的难题！生活中的问题，你就放马过来吧！
想不想尝一尝“成功之糕”的味道呢？那你们可要去挑战生活中的艰难之苦哦，因为先苦后甜嘛！
篇19：我成功解决了这个问题作文
阳光透过树叶的间隙洒落在我的窗前，我终于睁开那迷蒙的双眼，准备迎接新一天精彩到来。微风将白云从吹散了，我些许的倦意似乎也被吹散了，无意间望见生长在烂泥之中的橘子树，可我并不担心，因为它依然那么翠绿挺拔。
在归去的途中，我又似有意无意地朝那望了又望，终于我从烂泥之中拔起了它，以尽可能快的速度回到家中，将它栽在院落中，与其它种植作物生活在一起。院落很大，阳光充足，何况我还会悉心照料，我想，它一定会生长得很好。心中一直这样想，感觉心中有个可爱的小生命在向我朝手，许多植物都似乎披上了一件金衣，向我展示它们的魅力。我打开笔记本，记了下这个难忘的时刻。
暴风雨来了，我急忙奔向院落，却瞥见橘子树叶子掉落了，虽然依然翠绿，
但躺在地上零零落落，如同一只奉上祭坛的大鸟掉落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。我不禁望向乌云连绵的天空，仿佛是它为我改变植物的命运而感到不公，雨夹杂着微风从空中飘落，时间仿佛在那一刻停止。我抱怨着时间的冷漠，在我尽情采取幻梦花朵时，依然分秒不差地滴答着，却在失落时让我沉默。
为什么橘子树在舒适的院落里会掉叶，而在烂泥中却能茁壮成长？我在拔起它的那一刻并未思考过这个问题。对啊，这大千世界，万象纷呈！行走其间，总有令人沉醉之处，也一定会有令人伤心之时。而今我的忏悔是否能填补它心中的失落？
当阳光再次照进我的院落之时，我则已将橘子树移回烂泥之中。只希望还它一个自己喜欢的生长环境。过了一段时间，当我再一次到烂泥中探寻时，我惊喜地瞪大双眼，橘子树枝头又重新泛出了绿意。我感叹道：原来这是你的选择！
徘徊在心头多时的问题成功得到了解决，那就是万事万物都有它自身的生长规律，怎样选择，那是它的不二法则。
篇20：关于怎么解决大学学费问题的英语作文
关于怎么解决大学学费问题的英语作文
It is a fact that college is becoming more and more expensive and college life is becoming especially hard for the students who were born in needy families. However, there are several ways in which these students can cover their tuition that their parents are not able to afford. Finding a part-time job, for example, is an ideal way. Besides, one can ask the bank for a loan and repay it when he has the ability. Finally, one can seek assistance from the society.
For me, earning tuition by doing part-time jobs is the most suitable way. First, I learn to be independent both mentally and economically in this way. Apart from this, I no longer need to wor-ry my parents with so heavy a burden. Finally, since I earn my own living, I will be more confi-dent with myself and, therefore, I can live a busy but meaningful college life.
篇21：怎样解决交通拥挤问题英语作文
怎样解决交通拥挤问题英语作文
Solve the Problem of Heavy Traffic?
Nowadays, people in many big cities are complaining about the heavy traffic. It has seriously influenced people＇s daily life and economic development. To solve the problem, some pieces of advice are put forward. Some people suggest that more streets and roads should be built. In this way,the traffic density can be redncedi hence speeding up the flow of buses and cars.But the new roads and streets will be filled with many cars and buses soon.
Some people advise to limit the number of bikes and cars. This can decrease the traffic flow. But on the other haad, this will affect the consumption and make buses more crowded.
In my opinion, the number of private cars should be put under control. And at the same time, buses should have their own special routes which cannot be used by other vehicles. Besides, underground train and city train should be developed quickly. ( 151 words)
怎样解决交通拥挤问题
现今，许多大城市的人们都在抱怨交通拥堵。它已经严重地影响了人们的日常生活和经济发展。为了解决这个问题，人们提出了一些建议。
有人建议修建更多的道路。通过这种方法，可以减小交通密度，因此公共汽车与小汽车的速度就可以提上来。但是不久，新的道路又将被更多的公共汽车与小汽车所塞满。
有人建议限制自行车和汽车的.数量，这可以减少交通的流量。但是另一方面，这会影响消费并使公共汽车更加拥挤。
我认为，应该控制私家车的数量。同时，公共汽车应该有自己的线路，这些线路不能被其它交通工具所占用。此外，应快速发展地铁和城市铁路。
篇22：怎么解决大学学费问题的英语作文
It is a fact that college is becoming more and more expensive and college life is becoming especially hard for the students who were born in needy families. However, there are several ways in which these students can cover their tuition that their parents are not able to afford. Finding a part-time job, for example, is an ideal way. Besides, one can ask the bank for a loan and repay it when he has the ability. Finally, one can seek assistance from the society.
For me, earning tuition by doing part-time jobs is the most suitable way. First, I learn to be independent both mentally and economically in this way. Apart from this, I no longer need to wor-ry my parents with so heavy a burden. Finally, since I earn my own living, I will be more confi-dent with myself and, therefore, I can live a busy but meaningful college life.
篇23：解决碎片化问题作文1000字
解决碎片化问题作文1000字
互联网是第三次工业革命的产物，也是今日与我们朝夕相处之物。在旧事物不断发展为新事物，沧海桑田不断变化的今天，互联网能存在，且被人们广泛接受、利用，他必有自己的过人之处和生存法则。
然而任何事物都有两面性，在前进的道路上总避免不了曲折。在我们享受互联网给予我们各种便利的同时，如何解决互联网带来的碎片化问题也迫在眉睫。
从个人层面而言，碎片化生活使人们不在坚持、专注于手头的工作。
在互联网普及的今天，上网查询资料是一个极普通且简单的功能，且同样借助于互联网，然而与此同时，不断会有跳出的网页、社交信息使你不得不停下手头的工作，去处理无关信息，就这样本来20分钟能完成的事物就被无限延长。
碎片化的`阅读、社交、时间使我们不能全身心投入于某件事务中，虽然我们不能完全与互联网分离，但我们可以尽量提高自己的坚持时间和专注度，把部分转化为整体，把碎片化的时间融合起来转化为大段我们能自主支配的时间。
从团体层面而言，碎片化的生活使人们随波逐流，失去了做自己想做事情的时间。
根据马泰定理，遇强则强，遇弱则弱，互联网带来的碎片化生活普及之广使老人和小孩都不能免俗。更何况在从众情况极为严重的中国，无论何时何地，人人低头沉迷于手机似乎已经被视为必然，碎片化现象日趋严重。
但是我们不能永远被这无形的手所束缚，不能永远待在自己给自己圈下的范围内。拒接零散的碎片化时间，化碎为整，不受外界影响，去做一些有益于自己的时间，合理利用、分配时间，不要让时间毫无意义地流逝。
从社会层面而言，碎片化生活影响了社会风气和人们的心态。
在没有互联网之前，纵使在某些事物上有所不便，但人们照样依靠自己解决了很多问题。反观现今，离不开互联网成为了社会风气，生活碎片化在无形中被人们普遍接受。达尔文的《进化论》指出，在弱肉强食的自然界进化是必然结果，要想求得结果就要花费大量时间去提升自己的生存技能，而今人们在过于分散的时间里无所事事，却又依旧乐此不彼，一味享受在碎片化时间中得到的暂时的乐趣。
互联网地普及是大势所趋，而与之而来的碎片化生活成为了社会风气，减少互联网对我们生活的影响仅仅是解决时间碎片化问题的一个方面，不能止步于此，人们对现代生活的心态和认知也要随之改变。让我们破镜重圆，化碎为整，解决生活碎片化问题，重新找回属于自己的时间。
篇24：如何解决GRE作文论据素材准备问题
GRE作文论据素材准备问题解决办法
对于绝大多数的考生，准备GRE写作时最头疼的问题就是没有例子。虽然上了这么多年的学，脑子里的知识也不少，可以只要一举例子，就只有那么稀稀拉拉的几个“大路货”。一举科学家，大凡就是爱因斯坦，牛顿，居里夫人;一提到“失败是成功之母”，就只有爱迪生玩命地试灯泡了。可是，想要举出一个与众不同的例子，真的就这么难吗?
其实，如果你留心观察生活，就会发现，生活中到处都是好例子，遗憾的是，我们从来没有想过把它们变成GRE写作的一部分。
那么该怎么去发现这些好例子呢?方法其实也很简单：
首先，你必须要很熟悉题库。很多老师对issue部分的题目都有分类，网上也有很多这方面的资料。其实不论是何种分类方法，你都必须要通过分类对整个244道题库有个全面的了解，知道ETS会考什么，不会考什么。
接下来，有了对题库的了解之后，这是你会发现，有些生活中看似无关的事情，突然变得有用了。这里，我就以一个八杆子打不着的“犀利哥”给大家做个示范。
犀利哥的背景大家都熟，这里就不多介绍了。可是他的事情怎么就能写到GRE作文里呢?
首先，犀利哥是一个普通的流浪人员，但是却一夜暴红，这和媒体的炒作不无关系。而我们的issue题库中，就有很多讨论媒体对公众影响的题目。这时，犀利哥就是个媒体影响很好的证明。
其次，犀利哥的出名也反映了当今社会对外表和时尚的狂热。人们完全无视他是个有精神障碍的病人，而只是因为他的穿着恰好符合当时的审美趋势而追捧他。这在讨论到issue33题“外表和内在那个更重要的时候”也非常适合。
当然，这个例子还可以用来讨论公众隐私(29, 161题)和快餐文化(107， 151， 215等题)中，这里就不多解释。
根据刚刚的分析，我们就很容易把犀利哥的例子，按照事件的积极消极意义，整理成下面的一些要点：
Positive side：
1)Media's magic power to turn a nobody into somebody overnight
2)Media's role in bringing public attention to the misfortune and the helpless who may otherwise be neglected and discarded by the society
Negative side:
1)The world's over-emphasis on the appearance, not on the inner-self. By turning a homeless to a fashion model, the story of Brother Xili is just an extreme case of many.
2)The frenetic pursuit of instant fame and interests by modern people dwarfs the most fundamental basis of human nature: love, equality, respect and compassion.
3)The world only cares about the “fashionable” photos of Brother Xili and flocks to Ningbo to see him in person. But no one really cares about him as a person, a man with mental disorder, a brother that needs our care and love, not relentless media exposure and disturbance.
经过这样一番思考之后，你会发现，在真正写GRE作文时，你需要准备的案例的数量其实并不多，关键是，你能不能通过对例子深入的分析使一个例子可以同时解决许多道题目，达到“以一当十”的效果。
GRE作文素材之名言
1. Waste not,want not.
俭以防匮。
2. From saving comes having.
富有来自节俭。
3. A penny saved is a penny gained.
省一文是一文。
4. Take care of the pence and the pound
will take care of themselves.
金钱积少便成多。
5. Frugality is an estate alone.
节俭本身就是一宗财产。
6. He that regards not a penny,will lavish a pound.
小钱不知节省，大钱将滥花。
7. Small gains bring great wealth.
积小利，成巨富。
8. Many a little makes a mickle.
积少便成多。
9. As the touchstone tries gold,so gold tries man.
试金之石可试金，正如黄金能试人。
10.Courage and resolution are the spirit
and soul of virtue.
勇敢和坚决是美德的灵魂。
11.The path to glory is always rugged.
光荣之路常坎坷。
12.Nothing is difficult to the man who will try.
世上无难事，只要人肯试。
13.The fire is the test of gold;adversity of strong man.
烈火试真金，困苦炼壮士。
14.Great hopes make great man.
远大的希望造就伟大的人物。
15.No way is impossible to courage.
勇士面前无险路。
16.A smooth sea never made a skillful mariner.
平静的大海决不能造就出熟练的水手。
17.The good seaman is known in bad weather.
坏天气下才能识得出良好的海员;要识好海员，须凭
坏天气。
18.The best hearts are always the bravest.
行为最勇敢的人心地总是最善良。
19.We must not lie down,and cry,God help us.
求神不如求己。
20.He that falls today may be up again tomorrow.
今天跌倒的人也许明天就会站起。
21.Rome was not built in a day.
罗马并非一日可建成;坚持必成。
22.Success belongs to the persevering.
胜利属于坚忍不拔的人。
23.We must repeat a thousand and one times that
perseverance is the only road to success.
我们要多次重申：不屈不挠是取得胜利的唯一道路。
24.Perseverance is failing nineteen times
and succeeding the twentieth.
十九次失败，到第二十次获得成功，这就叫坚持。
25.Step by step the ladder is ascended.
登梯需要逐级登。
26.Adversity leads to prosperity.
困苦通向昌盛。
27.Patience and application will carry us through.
忍耐和专心会使我们度过难关。
28.Fortune often rewards with interest those
that have patience to wait for her.
做事只要有耐心，到头总会有好运;耐心候好运，好
运常会来。
29.All things will come round to him who will but wait.
只要肯等待，一切都会按时来。
30.Constant dropping wears the stone.
滴水不绝可穿石。
31.Omelets are not made without breaking of eggs.
鸡蛋不打破，蛋卷做不成;不甘愿吃苦，则预期效果达不到。
32.The world is a ladder for some to go up
and others to go down.
世界好似一把梯，有人上去有人下。
33.There needs a long apprenticeship to understand
the mystery of the world's trade.
要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
34.Life is sweet.
生活是可爱的;人无不好生(恶死)。
35.Where there is life,there is hope.
生命不息，希望长在。
36.Life is not all beer and skittles.
人生并不全是吃喝玩乐。
37.Much water runs by the mill that
the miller knows not of.
眼前发生许多事，有些我们并不知。
38.Fortune knocks once at least at every man's door.
人人都有走运的一天。
39.If you are too fortunate,you will not know yourself;
if you are too unfortunate,nobody will know you.
运气太好，见人不睬;运气太坏，无人理会。
40.Every man is the architect of his own fortune.
每一个人都是自身幸福的建筑师。
41.Happy is he who knows his follies in his youth.
记得年轻时所作蠢事的人是幸福的。
42.Misfortunes never (seldom) come alone (single).
祸不单行。
43.Misfortune is a good teacher.
不幸是良好的教师。
44.Misfortunes come at night.
祸常生于不测。
45.Misfortunes tell us what fortune is.
恶运临头后，才知幸运贵。
GRE作文素材之名言
46.Adversity makes a man wise,not rich.
患难能使人聪明，但不能使人富有。
47.Live and learn.
活到老，学到老。
48.It is never too old to learn.
为学不怕年高。
49.A man becomes learned by asking questions.
要长学问，就得多问;多问则业精。
50.There is no royal road to learning.
学问无坦途。
51.He who is ashamed of asking is ashamed of learning.
畏问之人耻于学。
52.What is learned in the cradle lasts till the grave.
婴孩时期学到的东西，老死不会忘记。
53.Learning makes a good man better and ill man worse.
知识能使好人更好，坏人更坏。
54.Soon learnt,soon forgotten.
学得快，忘得快。
55.Learn young,learn fair.
为学趁年青，既学须学好。
56.A lazy youth,a lousy age.
少时懒惰老来苦。
57.He that knows nothing,doubts nothing.
无知即无疑。
58.A good name keeps its luster in the dark.
良好的名声在黑暗中也能闪闪发光。
59.Fame is a magnifying glass.
名誉是放大镜。
60.A good fame is better than a good face.
美名胜于美貌。
61.Fame like a river is narrowest at its
source and broadest afar off.
名誉如河流，发源处最狭，愈远愈宽广。
62.Take honour from me and my life is done.
没有名誉，就没有了生命。
63.Beware of him who regards not his reputation.
要谨防不重名誉的人。
64.It is better to die with honour than to live in infamy.
光荣的死胜于羞辱的生。
65.Adversity successfully overcome is the highest glory.
成功地克服困难是最大的光荣。
66.Reputation is often got without merit
and lost without fault.
无功得名是常事，无过失名也是常事。
67.Your father's honour is to you
but a second-hand honour.
对于你来说，父亲的荣誉只是间接的荣誉。
68.Never trust another what you should do yourself.
自己该做的事，决不要委托给旁人做。
69.It is an equal failing to trust everybody,
and to trust nobody.
信任一切与不信任任何人，同样是弱点。
70.Eat a peck of salt with a man before you trust him.
在你信任一个人之前，先要深入了解他。
71.If you trust before you try,
you may repent before you die.
不经考验就依赖，不到瞑目便的悔。
72.Never trust to fine words.
切勿轻信漂亮话。
73.Trust not a great weight to a slender thread.
细线挂重物，终究不可靠。
74.Be just to all,but trust not all.
要对一切人都公正，但不要对一切人都信任。
75.Trust thyself only,and another shall not betray thee.
只要信任你自己，旁人才不出卖你。
76.Self-trust is the essence of heroism.
自信为英雄品质之本。
77.Confidence is a plant of slow growth.
信任是一种生长缓慢的植物。
78.Truth is the daughter of time.
真理是时间的女儿。
79.Truth hath a good face,but ill clothes.
真理面目善良;但衣衫褴褛。
80.Truth and roses have thorns about them.
真理和玫瑰，身旁都有刺。
81.Truth may be blamed,but shall never be shamed.
真理可能会被责难，但绝不会受羞辱。
82.Though malice may darken truth,it cannot put it out.
恶意可以糟塌真理;但无法消灭真理。
83.Truth will prevail.
真理必胜。
84.Truth's best ornament is nakedness.
不加掩饰乃是真理的最好装饰。
85.Facts are stubborn things.
事实是最顽强的东西。
86.Sooner or later,the truth comes to light.
真相迟早会大白。
87.The truths we least like to hear are those
which it is most to our advantage to know.
我们最不愿意听到的事实，往往是我们知道了会
大有好处的事实。
88.Falsehood like a nettle stings those
who meddle with it.
谎言似荨麻，玩弄会刺手。
89.There is many a fair thing full false.
有许多说得好听的东西充满了谬误。
90.Though a lie be well drest,it is ever overcome.
谎言装扮虽不错，到头总会被揭露。
GRE作文素材：名人之哥伦布
哥伦布 (Columbus)
Italian mariner and navigator; widely believed to be the first European to sail across the Atlantic Ocean and successfully land on the American continent. Born Cristoforo Colombo, between August and October 1451, in Genoa, Italy. Columbus was the eldest son of Domenico Colombo, a wool-worker and small-scale merchant, and his wife, Susanna Fontanarossa; he had two younger brothers, Bartholomew and Diego. He received little formal education and was a largely self-taught man, later learning to read Latin and write Castilian.
Columbus began working at sea early on, and made his first considerable voyage, to the Aegean island of Chios, in 1475. A year later, he survived a shipwreck off Cape St. Vincent and swam ashore, after which he moved to Lisbon, Portugal, where his brother Bartholomew was living. Both brothers worked as chartmakers, but Columbus already nurtured dreams of making his fortune at sea. In 1477, he sailed to England and Ireland, and possibly Iceland, with the Portuguese marine, and he also bought sugar in Madeira for a Genoese firm.
In 1479, Columbus married Felipa Perestello e Moniz, from an impoverished noble Portuguese family. Their son, Diego, was born in 1480. Felipa died in 1485, and Columbus later began a relationship with Beatriz Enruez de Harana of Cordoba, with whom he had a second son, Ferdinand. (Columbus and Beatriz never married, but he provided for her in his will and legitimatized Ferdinand, in accordance with Castilian law.)
By the mid-1480s, Columbus had become focused on his plans of discovery, chief among them the desire to discover a westward route to Asia. In 1484, he had asked King John II of Portugal to back his voyage west, but had been refused. The next year, he went to Spain with his young son, Diego, to seek the aid of Queen Isabella of Castile and her husband, King Ferdinand of Aragon. Though the Spanish monarchs at first rejected Columbus, they gave him a small annuity to live on, and he remained hopeful of convincing them. In January of 1492, after being twice rebuffed, Columbus obtained the support of Ferdinand and Isabella. The favorable response came directly after the fall of Granada, the last Moorish stronghold in Spain, which led Spanish Christians to believe they were close to eliminating the spread of Islam in southern Europe and beyond. Christian missionary zeal, as well as the desire to increase Spanish prominence in Europe over that of Portugal and the desire for gold and conquest, were the primary driving forces behind Columbus?historic voyage.
On August 3, 1492, the fleet of three ships he Ni, the Pinta, and the Santa Maret forth from Palos, on the Tinto River in southern Spain. After spending nearly a month in the Canary Islands, off the mainland of northwest Africa, the ships continued west, following the parallel of Gomera. According to records of the voyage, weather remained fair throughout. The first sighting of land came at dawn on October 12. (Though Columbus claimed that he himself, on the Ni, was the first to see land, later evidence showed that the sighting was made from the Pinta.) The place of the first Caribbean landfall was most likely modern San Salvador, or Watling Island, in the Bahamas.
Thinking he had reached the East Indies, Columbus referred to the native inhabitants of the island as ndians,?a term that was ultimately applied to all indigenous peoples of the New World. The three ships sailed among other Bahama islands and landed at Cuba, which Columbus convinced himself was the mainland of great Cathay (China). There was little gold there, and his exploration continued by sea to Ayti (Haiti) on December 6, which Columbus renamed La Isla Espa la, or Hispaniola. He seems to have thought Hispaniola was Cipango (Japan); in any case, the land was rich with gold and other natural resources, and allowed Columbus to return to Spain in the spring of 1493 with riches enough to convince his sovereigns of his success.
After a difficult journey back to Europe, Columbus paid a visit to King John II of Portugal, which prompted suspicion that he had collaborated with Spain enemy. He subsequently appeared before Isabella and Ferdinand in Barcelona, displaying gold, exotic birds, herbs and spices, and even human captives that he had brought from the New World. The sovereigns were easily persuaded to fund a second voyagehis time, at least 17 ships and 1,300 men set sail from Ciz on September 25, 1493. En route to Hispaniola and Navidad, the settlement he had founded there, Columbus and his fleet entered the West Indies near Dominica (which he named) and proceeded past Guadeloupe and other Lesser Antilles before reaching Borinqu (modern Puerto Rico).
Upon reaching Navidad, Columbus found the settlement destroyed and the Spanish settlers dead, victims of strong native resistance against their colonial tactics. After building more fortified settlements, including one named La Isabela, in honor of the queen, Columbus declared himself governor of Hispaniola, intending it to become a trading post for European settlers to conduct business with the rich Oriental empires he expected to find. After searching the Cuban coastline and Jamaica for gold, Columbus had decided that Hispaniola was the richest source of gold and other spoils.
In February 1494, 12 ships returned to Spain from La Isabela, commanded by Columbus?associate, Antonio de Torres. Two more of his subordinates, Alonso de Ojeda and Pedro Margarit, led a campaign of violence against the native inhabitants of Hispaniola, in revenge for the murder of their comrades at Navidad. They killed and captured many natives, taking them as slaves, seemingly with the full knowledge and approval of Columbus. Throughout the next two years, the Spaniards continued their resolute conquest and colonization of Hispaniola.
On March 10, 1496, Columbus set sail for Spain, leaving his two brothers, Bartholomew and Diego, in charge of Hispaniola. When he reached C iz, he found Spain at war with France and his benefactors even more eager to acquire gold and other riches from the New World. In command of six ships, three with explorers and three with provisions for settlement on Hispaniola, Columbus set sail for a third westward crossing on May 30, 1498. The first land sighting was at Trinidad, which Columbus named in honor of the Holy Trinity.
When the expedition arrived back at Hispaniola, he found it in disarray, with a revolt mounting against his brothers led by the alcalde (mayor) of La Isabela, Francisco Rold. The chiefs of the indigenous tribes in Hispaniola, as well as a number of Spaniards, were incensed by Bartholomew Columbus?reorganization of the gold production process, which favored certain Spaniards over others and exploited the native labor force. As Columbus tried to restore order, sometimes resorting to hangings, Rold and his fellow opposition leaders sent so many letters of complaint against Columbus and his brothers back to Castile that the rulers sent the Spanish chief justice, Francisco de Bobadilla, to Hispaniola. Bobadilla took Columbus and his brothers into his custody and sent all three men back to Spain in shackles.
Ferdinand and Isabella later ordered Columbus?release, and he appeared before them at Granada in December 1500. The monarchs allowed that Columbus was a superior mariner and navigator, but questioned his abilities to govern. Another man was appointed governor of Hispaniola, and Columbus was given support and permission to begin a fourth expedition. As he prepared for the voyage, which would be his last, Columbus revealed in his writings an even stronger mystical vision of himself as the bearer of Christianity into worlds unknown, a vision that had contrasted sharply with the realities of conquest and colonization in Hispaniola.
He set sail from C?iz on May 9, 1502, with four ships, arriving at Santo Domingo on Hispaniola on June 29. Continuing on down past Jamaica, the southern shore of Cuba, Honduras, and the Mosquito Coast of Nicaragua, Columbus showed navigation skill in a voyage as difficult as his first crossing of the Atlantic. He was searching for the strait to India, but obviously did not find it, and was eventually forced to turn back. En route to Hispaniola, however, his ships were unable to make the distance and had to be beached on the coast of Jamaica in June of 1503. Columbus and his crew spent a year in Jamaica before returning to Spain on a ship sent from Hispaniola on November 7, 1504. Upon arriving there, Columbus learned that Queen Isabella, long his most sympathetic supporter, was on her deathbed. She died on November 26, 1504.
By the end of his final voyage, Columbus?health had deteriorated; he was suffering from arthritis as well as the aftereffects of a bout with malaria. With a small portion of the gold brought from Hispaniola, Columbus was able to live relatively comfortably in Seville for the last year of his life. He was emotionally diminished, however, and felt that the Spanish monarchs had failed tto live up to their side of the agreement and provide him with New World property and gold, especially after Isabella’s death. Columbus followed the court of King Ferdinand from Segovia to Salamanca to Vallodid seeking redress, but was rejected. He died in Vallodid on May 20, 1506. His remains were later moved to the Cathedral of Santo Domingo in Hispaniola, where they were laid with those of his son Diego. They were returned to Spain in 1899 and interred in Seville Cathedral.
The debate over Columbus?character and legacy has continued into the twenty-first century, revived in 1992 with the celebration of the quincentenary of his first voyage to the New World. Though the United States celebrates a national holiday in his honor (on the Monday closest to October 12, the date of the first landfall in 1492), much more attention has been paid in recent years to the Spanish explorers?treatment of the Native American peoples, and the word discovery?has been replaced by encounter?when used to describe Columbus?achievements in regard to the Americas. Columbus went to his grave believing he had reached the shores of Cathay, and that he was a divine missionary, ordained by God to spread Christianity into the New World. In modern society, many have made Columbus out to be a villain and a symbol for all that is exploitative and predatory about the colonization of the Americas by Europe. The true Columbus, it is certain, lies somewhere in the middle.
篇25：怎样解决交通拥挤问题英语作文
Nowadays, people in many big cities are plaining about the heavy traffic. It has seriously influenced people＇s daily life and economic development. To solve the problem, some pieces of advice are put forward. Some people suggest that more streets and roads should be built. In this way,the traffic density can be redncedi hence speeding up the flow of buses and cars.But the new roads and streets will be filled with many cars and buses soon.
Some people advise to limit the number of bikes and cars. This can decrease the traffic flow. But on the other haad, this will affect the consumption and make buses more crowded.
In my opinion, the number of private cars should be put under control. And at the same time, buses should have their own special routes which cannot be used by other vehicles. Besides, underground train and city train should be developed quickly. ( 151 words)
篇26：我努力地解决了这个问题作文
我努力地解决了这个问题作文
人们总会在青春中遇到大大小小的问题，关键不在于遇到问题，而是看你如何去解决它。
前几天突然有一个女生跑来跟我说：“你怎么还跟那个人玩呢？你也太单纯了吧。”我顿时充满了疑惑，问道：“你说什么？我不太明白你的意思。”她神经兮兮地凑到我身边说：“就是她呀，人品不太好，不知道在多少人那里说过你的坏话呢！”“不可能吧，她对我很好的，我觉得她不是这样的人。”我与她争辩起来。“不信算了，我亲耳听到的。”我没理她了，便匆匆跑掉了。
放学后，我与她走在回家的路上，心不在焉地听着她笑嘻嘻地讲述着她身边的事。顿时，一股无名之火在胸腔燃烧起来，我冷漠地对她说了句：“不要再装了，你是什么样子的人，我已经很清楚了。”她怔了一下，然后转头亲密地挽着我的手臂问：“在开什么玩笑呢，今天可不是愚人节呀。”但我还是用力甩掉了她的.手，说道：“有个女生都已经和我说了，你在别人那里说我的坏话。从今以后，我们再也不是好朋友了。”说完，我连听都没听她的解释便坐上了公交车。车子发动了，我看到她慢慢蹲下抽泣的身影。到了晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，想着白天发生的事情：会不会是我误会她了？她平时都是很真心待我的，而且今天我也没有听她解释，不行，我明天得去找那个女生问清楚。
第二天我找到了那个女生故意对她说：“别骗我了，我什么都知道了。”没想到那个女生阴阳怪气地对我说：“你怎么这么快就知道了……”没等她说完，我匆忙地去找被我冤枉的好朋友。我站到她面前，看着她哭红的双眼小声说了句：“对不起。”“不必了，既然你都不相信我，还跟我说对不起干什么？”我还想再说话，可是上课铃已经响起。上课时，我发现她的眼神也总偷偷地在我身上徘徊，看着她哭红的双眼，我感到很自责。于是我决定，不管付出多大的努力，我也要与她和好，下课后我找到她并跟她说明了原因。终于，她对我露出了笑脸，委屈地告诉我以后可不能轻信他人了。
我想：以后不管遇到什么问题，你都要仔细分析，并努力去解决。一旦铸成大错，就难以挽回了。
篇27：解决中职学校学生管理难问题的对策论文
解决中职学校学生管理难问题的对策论文
关键词：中职学生 道德 管理措施 对策
摘要：本文深入地分析了现阶段中职学生思想品质和道德素养中存在的问题，并就如何采取适当有效的措施，积极推进中职学生道德素质建设工作提出了较为行之有效的办法和对策。
通过对五个班200多名学生的调查了解，我就现阶段中职学生道德素质建设中现存的问题，以及今后管理中的对策作如下探讨。
一、中职学生现状分析
（一）学生对学习效用认识不清，学习目标不明确导致教育困难。经调查有11%学生认为学习没用，21%不知道学习有用，两项加起来有33%学生对学习作用认识错误或者不正确。在对语、数等理论课是否有用的调查中发现，40%的学生认为用处不大，9%的学生认为根本没用，这是他们失去学习动力，产生难管现象的原因之一。另外，被调查学生中愿今后进人企业，工作专业对口的占18%，愿参加其他轻松工作的占62%，其余12%对进单位工作没有什么兴趣，只是来混个毕业证，还有8%纯粹是在给父母读书。由于学生的不情愿，加上对学习要求不高、动力不够，必然导致厌学，无形中加大了教学管理的难度。
（二）学习基础差，学习困难，缺乏学习兴趣导致教育困难。调查发现，生源中29%在初、高中为下等生，67%为中下等生；6%初中只念了两年半，基于这样的学习基础，采取统一标准管理学习，肯定造成一部分学生“消化不良”最终导致不学，而无事生非，增加了管理难度。
（三）课程开设不适当，教育方法陈旧，导致厌学难管。在教学工作中，经常有同学向老师反映说：我们正因为基础课差才到中职学校来学专业课的，对语、数等理论基础学科根本没兴趣，这和调查情况相符合。调查中发现有87%学生喜欢学专业课，只有13%愿意学语、数等理论课，所以理论和实际相结合的`教学模式，这对于基础较差，厌学文化课的学生来讲，无疑理论课便是“致命”打击。从而增加了教育教学管理难度。
（四）家长对孩子的学习不关心、不过问导致管理困难加大。调查发现有部分家长“望子成龙”心切，不愿意让孩子到职高读书，认为一到职高就没有了发展前途，也就失去信心，失去了希望，所以造成家长们很少过问、关心子女，加上有些家庭内部原因，就使得相当一部分学生脱离了家长的问经、管教，再加上社会上一些不良环境的影响，很容易形成难以管理的局面。
（五）学生对学习期望值不高是导致教学困难的原因。在调查中有很多学生认为对学习成绩优秀者表扬不表扬无所谓，也有人认为学习成绩差不多就行，无需太好，明显看出学生对学习的认识不清，无成就感，缺乏上进心，这样使得班上学习气氛受到严重影响，比、学、赶、帮、超的氛围不复存在。从而，捣乱违纪就占了上风，造成教育困难。
二、有效的管理对策探讨
（一）使学生端正学习态度，认识学习的重要性。现在学生认为学习好坏用处不大，只要学点技术能挣钱就行了，因此不努力去学习，也容易导致其它不良行为发生，其实任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的，目前一些学生不愿学语、数等文化基础课，实在是缺乏远见，对自己未来不负责任。因此要有效地解决问题，就要教育学生树立远大学习目标，重视文化学习是对学生未来着想的必要工作，也是让学生主动配合，从而解决教学矛盾的上策。
（二）要逐渐纠正学生的不良行为，培养良好习惯。中职学生素质总体较差，多多少少存在不良行为习惯，而且这些习惯不是短时间，一下子能改掉的，这就要求教师必须做到：勤观察、勤谈话、勤检查和勤管理，才能及时发现问题，并能把问题消灭在萌芽状态，防止问题激化。另外，适时对一些小问题进行展开讨论，分析挖掘根源，使学生真正明白错误要害，也是改变不良习惯的较好方式。
（三）要融洽师生关系。教学管理的关系很大程度体现为师生关系，师生关系良好，教学关系才能融洽，如何才能做到这一点呢？首先教师就要对学生热爱，也只有教师对学生付出情感，学生才能尊敬和喜欢教师，也只有以学生为本展开教学，激发他们学习，才能使其走向成功。
（四）要加强与学生家长的联系，形成管理合力。目前，由于社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导，使学生产生悲观、报复、放肆心理。另外，由于多数家长对孩子都比较溺爱，孩子提出的要求儿乎是有求必应，其结果是导致部分学生优越感过强，好攀比，虚荣，不愿吃苦，遇到问题解决能力不强，受挫折承受能力太差等。因此，教师要主动和学生家长取得联系，让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向，从而得到家长的支持与配合。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。
★ nit 5《Doctor and nurse》第一课时教案
【问题的,探究,解决,学生作文,奴性（锦集27篇）】相关文章：
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