反口令游戏小学生作文（精选26篇）由网友“现空”投稿提供，以下是小编收集整理的反口令游戏小学生作文，欢迎阅读与借鉴。
篇1：反口令游戏作文
反口令游戏作文
“哈哈哈!”是谁在哈哈大笑?哦，原来是我们的李老师在作文课上和我们玩一个叫“反口令”的游戏。
我们先玩了一局集体淘汰赛。李老师说：“用你的左手摸右耳朵。”顿时，有许多同学出局了，因为他们不是用右手摸右耳朵，就是用左手摸左耳朵，或是反应迟顿。剩下的.当然是精兵强将了。李老师又说：“向前踏步走。”我们很机灵，很快就反应过来了，直往后退。接着，作文老师又出了几道难题，我们仍没有损兵折将，依然与老师对峙着。
老师没有办法，只好选了5个人进入总决赛。第一轮，作文老师出了个简单的题目：“站起来。”有两个人反应迟顿，没有蹲下来，立马被淘汰了。三个人的决斗开始了。“是男生就抬头，是女生就向前走。”……不一会儿，一位同学被淘汰了。就剩下我和另一位选手了。老师说：“女生举右手。” 结果我反应迟顿，被淘汰了。
这次游戏在我们的阵阵欢笑声中愉快地结束了。
篇2：反口令游戏作文
反口令游戏作文
老师说下节课要玩游戏，这对我们来说真是突如其来的好消息。每位同学心里都很激动，不知道会玩什么游戏，成语接龙，哑剧表演，还是击鼓传花……好期待呀!
“反口令”，这就是我们今天的游戏，觉得新奇吧。其实我们也丈二和尚摸不着头脑，听过老师的解说，我们才略知一二，例如：老师说“起立”，那我们就要坐下。一切照口令的'反动作去做，否则就要被淘汰，如此而已。
明白了规则，就进入了第一个环节“小试牛刀”，只见老师面容严肃，弄得我们也心神不安，如坐针毡。开始之后，老师发出第一个口令“坐好”，我们便“唰”地一下全部都站了起来，接着发出的几个口令，我们都轻松地过了关，连老师都有点惊讶。
看我们顺利过关，便进入第二个环节“男女生大PK”。同学们积极举手报名参加，老师从每组里选出几位同学，我也有幸被选中了。大家走上前台，个个磨拳擦掌，跃跃欲试呢。开始了，我们都显得很紧张，屏住呼吸，有的人甚至都急出了一身冷汗。观众们都已经按捺不住了，站起身来都大声喊加油，班长杨雪更是放开喉咙大喊，令我们女生精神大振。几轮比拼下来，双方各有几员大将都败下阵来了，我镇定自若，坚守阵地，就在倒数第三场时，因一时的疏忽，遗憾地下场了。游戏还在继续，最后胜者属于沉着冷静的翟玲玲同学，“女生胜利了!”“女生胜利了!”我们女观众们大声欢呼!男生们则都显露出不服气的神情。
游戏结束了，欢声笑语也渐渐消失，但我们还沉浸其中。我想了很多：这个游戏不仅锻炼了我们的思维能力，还使我懂得了一个道理：做事不仅要一心一意，还要冷静、谨慎、细心，否则不会成功。
篇3：反口令游戏作文
反口令游戏作文
“哈哈哈!”是谁在哈哈大笑?哦，原来是我们的李老师在作文课上和我们玩一个叫“反口令”的游戏。
我们先玩了一局集体淘汰赛。李老师说：“用你的左手摸右耳朵。”顿时，有许多同学出局了，因为他们不是用右手摸右耳朵，就是用左手摸左耳朵，或是反应迟顿。剩下的.当然是精兵强将了。李老师又说：“向前踏步走。”我们很机灵，很快就反应过来了，直往后退。接着，作文老师又出了几道难题，我们仍没有损兵折将，依然与老师对峙着。
老师没有办法，只好选了5个人进入总决赛。第一轮，作文老师出了个简单的题目：“站起来。”有两个人反应迟顿，没有蹲下来，立马被淘汰了。三个人的决斗开始了。“是男生就抬头，是女生就向前走。”……不一会儿，一位同学被淘汰了。就剩下我和另一位选手了。老师说：“女生举右手。” 结果我反应迟顿，被淘汰了。
这次游戏在我们的阵阵欢笑声中愉快地结束了。
篇4：反口令游戏作文500字
今天，我在作文班玩了一个很有趣的游戏“反口令”。一听游戏名字，我顿时想起以前我在幼儿园玩的“大西瓜和小西瓜”。
这个游戏的规则是：老师选一位同学来当裁判，由裁判自己想游戏规则，然后让同学们根据他的口令做出相应的动作。做错的同学，就要唱一首歌或背一首古诗。
老师说：“我要用点名神器来选择裁判。”霎时，我的心好像在对点名神器说：“点名神器，快点儿，快点儿！点到我，点到我，我想当裁判！”可是，第一个点到的人是丁钰卓同学，但我还是很开心。
丁钰卓说：“我的规则是：我说摸鼻子，你们就要摸耳朵；我说摸耳朵，你们就要摸鼻子。”游戏开始了，只听他说：“摸耳朵！”其他同学快速地摸了摸鼻子，只有我的同桌摸了摸耳朵。丁钰卓指着她说：“你做错了。”她才反应过来。老师问她要唱歌还是要背古诗。她说要唱歌，老师就让她站在讲台中间。她说她要唱《小兔子乖乖》，但是她只说了歌名，就脸红了，也没有唱。我猜她应该是不敢唱，怕唱错了，被同学们笑。最后，为了鼓励她，我们全班同学和她一起唱：“小兔子乖乖，把门开开……”
第二次用点名神器来点名，点到的也不是我，是许聍心同学。她说：“我说睁眼，你们就要闭眼。”等她宣布结束，我一看大吃一惊，竟然有四个同学做错了。她们每人都背了一首古诗。
今天的反口令真有趣，这是我在作文班玩得最开心的一天。
篇5：反口令游戏作文500字
今天，第二节课上课的时候，老师带着微笑进了教室。老师说：“今天我们来玩一个游戏，你们先想想会玩什么呢？”有的同学说：“是捉迷藏吗？”还有的说：“老鹰捉小鸡？”这时老师说道：“你们说的都不对。”刚说完，老师转身就在黑板上写下了“反口令游戏大比拼”八个大字，刚写完，有的同学就高兴地手舞足蹈，还有的摆出了yes的手势，好像在说：“我肯定能赢！老师看见了说：“你们看着简单，做起来可难了。”有同学说：“这有什么难的。”
老师强调了游戏规则，就是一定要听老师的口令，做与之相反的动作。第一回合开始了，老师说：“站起来。”大多数同学都站起来了，老师哈哈大笑起来，有人很好奇，老师说：“你们被淘汰了，到前面来，当观众吧。”第二回合开始了，老师说：“笑。”剩下的人哇哇大哭起来，有的还用手抹着眼睛，好像真的有眼泪一样。第三回合开始了，老师说：“向右转。”就有人向右转了，那几个人上前面来当观众了。第四回合开始了，老师说：“向右转。”又有人转错了，结果还是去当观众吧！最后老师出了一个杀手锏，老师说：“举起右手，向上指。”这一下又淘汰好几个，他们一个个喊着：“重来，重来！”剩下的几个同学越来越警惕，老师又说：“好几个口令，他们也没有上当。”
我们玩的可开心了，大家都想再玩一次。
篇6：反口令游戏作文500字
今天，我们在教室里和老师玩了一个有趣的游戏------反口令。
第二节课上课铃刚响，老师笑容满面地走进教室说：“这节课我们玩一个游戏。“听到这突如其来的消息，同学们高兴极了，有的举起胜利的手势，有的拍起了桌子，玩什么游戏呢？是老鹰捉小鸡，成语接龙，还是击鼓传花……好期待呀！老师笑着转过身，在白板上写了“反口令游戏大比拼”。同学们眼睛瞪得圆圆的，有点丈二和尚摸不着头脑了，老师讲了游戏规则，我们终于明白了，就是要和老师说的话对着干。
游戏开始了，老师说：“每人都有，全体起立！”结果十多人都被淘汰了，其中也有我。结果可想而知，没想到我们在第一局就被淘汰了，只好到教室的最前面当观众。
接着老师又说：“蹲下，向左转，再向右转。”结果，又有好几个同学也被淘汰了。老师说：“笑。”好几个同学做出假哭的样子，好像真的会有泪流下来一样，还有的用手抹了抹眼睛，我们忍不住哈哈大笑起来，剩下的同学越来越强，老师说了好几个口令，他们都不上当。老师使出杀手锏，微笑着说：“举起右手向上指。”结果剩下的三个人不假思索地举起左手向上指。老师笑了，这时，他们才恍然大悟，应该放下左手向下指，这下，他们也掉进了老师的陷阱里，全军覆没了。
游戏在一片欢声笑语中结束了，这个反口令游戏真有趣，我还想再玩一次呀！
篇7：反口令游戏作文500字
老师说这节课我们要玩游戏，听到这突如其来的消息，每位同学都很激动，不知道是要玩什么游戏，击鼓传花，成语接龙，还是哑剧表演……好期待呀！
老师什么也没说，转过脸去，在黑板上写了“反口令游戏大比拼”八个大字。今天我们玩的就是反口令大比拼呀！我们伸出了两个手指做出胜利的手势，还有的用力拍桌子，拍得特别响，老师讲了游戏规则，我们明白了，就是要和老师说的话对着干，大家议论纷纷。
老师说：“安静，我们的游戏快开始了，大家做好了心理准备了吗？”我们一起大声喊道：“做好了！”老师说：“游戏开始！起立！”我们有一大堆同学站起来了，淘汰了下去，像中了老师设好的圈套一样。
我们上前面当观众去了，还有几个同学在原位上，那都是第一局的获胜者。老师说了两个口令：蹲下，左转。马上就有两个同学被淘汰出局，剩下的同学越来越强，谁也不敢大意，紧张地坚守着阵地。老师接着说了三四个口令，一个同学也没有中计。老师连忙说了两个动作，连着的口令：“举起右手向上指。”剩下的三个同学都全军覆没了，我们都傻了眼，全班竟然没有一个获胜者。
老师哈哈大笑说：“你们都没有拿到我的积分卡吧！以后一定要想好了再做。”
这有趣的反口令游戏在一片欢笑和夹着几声叹息中结束了。大家都想着什么时候再玩一次呢？
篇8：反口令游戏作文500字
今天，我们在教室里和老师一起玩了一个有趣的'游戏------反口令。
老师满面笑容地走进教室说：“今天我们玩一个游戏。”听到这惊喜万分的消息，每位同学心里都很激动。不知道要玩什么游戏，是击鼓传花、成语接龙、还是哑剧表演呢？好期待呀！老师在白板上写了“反口令游戏大比拼”八个大字，同学们都愣住了，有点丈二和尚摸不着头脑了。老师讲了游戏规则，我们才明白了就是要和老师讲的对着干就是了，才能在游戏中不被淘汰。游戏开始了 ，老师说：“全体站起来。”呵！真有同学不由自主地站起来了，就剩下五个人了，可怜的他们第一局就被淘汰了。
老师说：“向右转，举左手，举右手……”在老师的轮番轰炸下，又有许多同学掉进了圈套里。现在只有三个同学了，其中就有我。这时老师发出了一个更难做的口令，我的心紧张地砰砰直跳，心想：下一个淘汰的是不是我呢？老师说：“举起右手向上指。”我的同桌一下没反应过来，跟着老师的口令做出了这个动作，也被淘汰了，最后只有我和另外一个同学了，我更加紧张了，手心里都是汗，最后老师使出了杀手锏，就说：“游戏结束了，请回到位子上去吧！”结果我俩信以为真就真的回到了位子上，坐了下来。最后，老师正式地宣布游戏结束了。这时我和同学们才恍然大悟，才知道又上了老师的当。
这个反口令游戏真有趣，什么时候才能再玩一次呀！
篇9：反口令游戏作文500字
在一般人眼中听话的学生才是好学生，那“不听话”的学生就不是好学生了吗？那可不一定！让我们一起去看看这些“不听话”的学生在反口令大比拼中是怎么表现的吧！
一上课，老师就笑眯眯地走进教室说：“这节课我们来玩一个游戏。”同学们听了这条消息，高兴地手舞足蹈。这时，老师在白板上写了几个字：反口令游戏大比拼。同学们一下子全愣住了，有点丈二和尚摸不着头脑。老师讲了一下游戏规则，我们这才明白，就是要和老师对着干，不做一个“听话”的孩子才能获胜。
游戏开始了，老师也开始发令了，“起立！”一下子就有几十个同学不由自主站了起来。结果第一轮就被淘汰了，在前面当起了观察员。
接着老师又发令了：“向右转、坐下、笑、打开书……”剩下的同学越来越熟练了，都没有被淘汰。最后老师说：“同学们这个游戏好不好玩？”大家大声回答道：“好玩！”这个时候大家才发现自己上当了。结果大家都输了。
啊！反口令这种游戏多么有趣啊！真让我迷恋。
篇10：有趣的反口令游戏作文
有趣的反口令游戏作文
有趣的反口令游戏
六盘水市时代作文 三级（一）班 冯政锦
阳光明媚的今天，老师带着迫不及待的我们玩了一个新奇有趣而能训练反应能力的游戏，那就是――反口令。首先，老师叫我们整齐有序地站成一个圈，然后老师叫你举左手，你就得举右手，老师叫你站着，你就得蹲着，老师叫你摸下巴，你就得摸头，总之，老师说做什么动作，你就得做相反的动作，如果反应迟钝或做错动作，就要被淘汰，而被淘汰的就要当评委来监督没被淘汰的。听到这话，我心想：“我一定不要反应迟钝，做错动作呀！要不然我就会输的。 让人兴奋禁不住雀跃的第一轮游戏开始了，有的人胸有成竹，有的人眉开眼笑，说：“这个游戏我最擅长。”有的人则全神贯注听着老师的口令，而我却忐忑不安，很紧张、很害怕我被淘汰，果然不出我所料，只听老师一声令下，“举左手！”结果我情不自禁地举左手，“哈哈哈！”一阵阵的哄堂大笑把弄得害羞起来，这时，我只好和其他同学一起垂头丧气地走了出来。让我们这些被淘汰的同学一起来当评委，监督他们，此时，我想：“你们这些笑我的.人，一定有你们好看的。”不一会儿，老师说：“坐着！”自以为是的他们脸红了――一大部分的人都反应迟钝，所以就被淘汰了，而且跟我们一样得上前来当评委。 第二轮令人期待的游戏开始了――谁是优胜者呢？那就继续往下玩。只听“摸头”，那些同学就如一个小男孩，非常听话，我们也用那火眼金眼使劲盯着，眼皮都不眨一下，这时，又有很多同学落入我们的法眼，只剩下3个，而这几个人就是胜利者。这次游戏第一轮淘汰13人，第二轮淘汰10人，最后只有3人获得胜利。 通过这次让我流连忘返的游戏，使我知道了它能锻炼人的反应能力，所以我爱这个游戏，以后更要多玩。
篇11：有趣的反口令游戏作文700字
六盘水市时代作文 三级（一）班 冯政锦
阳光明媚的今天，老师带着迫不及待的我们玩了一个新奇有趣而能训练反应能力的游戏，那就是――反口令。首先，老师叫我们整齐有序地站成一个圈，然后老师叫你举左手，你就得举右手，老师叫你站着，你就得蹲着，老师叫你摸下巴，你就得摸头，总之，老师说做什么动作，你就得做相反的动作，如果反应迟钝或做错动作，就要被淘汰，而被淘汰的就要当评委来监督没被淘汰的。听到这话，我心想：“我一定不要反应迟钝，做错动作呀！要不然我就会输的。 让人兴奋禁不住雀跃的第一轮游戏开始了，有的人胸有成竹，有的人眉开眼笑，说：“这个游戏我最擅长。”有的人则全神贯注听着老师的口令，而我却忐忑不安，很紧张、很害怕我被淘汰，果然不出我所料，只听老师一声令下，“举左手！”结果我情不自禁地举左手，“哈哈哈！”一阵阵的'哄堂大笑把弄得害羞起来，这时，我只好和其他同学一起垂头丧气地走了出来。让我们这些被淘汰的同学一起来当评委，监督他们，此时，我想：“你们这些笑我的人，一定有你们好看的。”不一会儿，老师说：“坐着！”自以为是的他们脸红了――一大部分的人都反应迟钝，所以就被淘汰了，而且跟我们一样得上前来当评委。 第二轮令人期待的游戏开始了――谁是优胜者呢？那就继续往下玩。只听“摸头”，那些同学就如一个小男孩，非常听话，我们也用那火眼金眼使劲盯着，眼皮都不眨一下，这时，又有很多同学落入我们的法眼，只剩下3个，而这几个人就是胜利者。这次游戏第一轮淘汰13人，第二轮淘汰10人，最后只有3人获得胜利。 通过这次让我流连忘返的游戏，使我知道了它能锻炼人的反应能力，所以我爱这个游戏，以后更要多玩。
篇12：传口令游戏作文
语文课上，杜老师带大家玩了一个游戏———传口令。
游戏开始了，老师弯下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳边，轻轻地说了一句话。我按耐不住内心的喜悦和激动，一会儿抬起头来向前面望望，一会儿站起来在原地转一个圈，一会儿又跺跺脚，抱着头焦急地等待着。终于到我了，王启凡贴着我的耳朵说了一句口令，可我只听到一阵呜哩哇啦的嘈杂声，中间还夹杂着一股热气，说完后，我满脑子问号：她到底是在说什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死马当作活马医，对着屈子琪的耳朵也是呜哩哇啦乱说一通。当我的嘴巴离开她的耳朵时，在她的脸上我看到了无数个问号。唉，好失败啊。不用说，我们组输了。
老师又挑选了几个同学上去传另外两个同学想的口令。老师点了我，我站在讲台前，望着同学们羡慕的目光，一种激动地感觉油然而生，当李欣烨给我说口令时，我听着听着，忍不住笑了，一副胜券在握的样子。这句话太简单了，我又把她传给了后面的同学，一直到了张煜民，大家都很期待听到他的答案，可一听，差太远了，正确答案中的时间应该是“下课的时候”，在他嘴里就变成了“偷电视机”。全班同学笑得前仰后合。
通过这个游戏，我明白了：以后和别人说话要说得慢一点，吐字要清晰。
篇13：传口令游戏作文
星期五，我们在教室里，和老师做了“传口令“游戏。
我们和老师先把游戏规则定下来，又平均分为了四组，每组十四个人，让每组第一个人站到老师身旁。然后，老师把手拢成喇叭状，悄悄把话分别说给每组第一位同学听。老师说：“开始！“当他们回来时，嘴里还不停的嘀咕着，生怕漏掉老师说的每一个字。
我们组第一位同学方正，把话悄悄地传给了第二位彭锐。当传到第四位陆浩时，不好，看他脸色由阳光灿烂转为乌云滚滚，想了好好大一会儿也没想出来。我们真是心急如焚啊！时间一分一秒地过去了，在大家焦急的叫声中，他把自己听到的继续传下去。我是本组最后一个人，在这一段时间内，我看了看其他三组，他们传得异常快。眼看别人已上黑板把听到的写了一大串，这时刘博宇回了一下头，又将嘴放在我耳边，悄悄地说了一句话：“妈妈，妈妈，干啥？干吗？“我想笑：这是什么乱七八糟的句子呀！可又一想别人都快要写完了呀！于是又风一般的跑上讲台，立刻奋笔疾书。写下了这句让人暴笑的话！当我写好时，只听前一排的人大喊大叫：“写错了，写错了。“周老师立即止住了吵闹，让教室安静下来。我向其他同学写的看了看，有的写：妈妈干吗？妈妈，妈妈骂妈。还有写：妈妈妈妈妈妈。。。。。。让原来安静的教室再次热闹起来。
周老师笑着说出了答案，原来是：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。结果没一组对的，最后以笑声结束了游戏。
【传口令游戏作文(5篇)】
篇14：传口令游戏作文
今天，我们完了一个游戏-传口令。
“开始！”老师一声令下，游戏开始了。同学们一个个伸长脖子，目不转睛的盯着最前面传口令的同学，既紧张又兴奋。有的同学双手合十，空中念念有词，有的同学眉头紧皱，默不作声，有的同学瞪大眼睛，拳头紧握。
眼看着马上要传到我了，我早早伸长脖子，侧着耳朵，等待着。很快，我听到了扣了-“我的老爷爷在公园门口卖红薯。”我一下愣住了，这时什么口令，怎么这么奇怪！我正想再问前面同学是不是传错了，可看到其他组的口令都已经传完了，我也只得站起来。可心里却总觉得不太对劲儿。
老师让每一组最后一个同学说错自己租的答案。大家都屏住呼吸，静静地听着。很快就轮到我了，我结结巴巴的说出了自己听到的口令：“我的老爷爷在公园门口卖红薯。”听到我的口令，同学们哈哈大笑。
哎！最后只有我们组错了，我心里沮丧急了。
这节课虽然结束了，可我的心里却久久不能平复，我暗暗下决心，下次我们组一定会赢。
【传口令游戏作文6篇】
篇15：传口令游戏作文
今天，我们进行了一个十分有趣的游戏——传口令。
大家都十分积极，有的同学拍着手掌跃跃欲试，有同学趴在桌子上愁眉苦脸，还在思考；还有的同学开心得手舞足蹈。
开始了，游戏开始了，我特别的紧张，心脏“扑通，扑通”地跳着。第一排的同学站在了老师面前，等待着接受第一个口令。老师分别给每组第一排的同学说了口令，我也领到的口令。领到口令后我嘴里不停的念叨着，生怕自己忘了。
“预备开始”随着老师一声令下。我就以迅雷不及掩耳之势飞快的跑回座位。将老师给我的口令传给了我的后位高文隽。只见他皱着眉头仔细思考了一下。难道我传的不对吗？突然，他又豁然开朗，胸有成竹地回头传给了下一位同学。我松了一口气，蹦到嗓子眼儿的心脏又安稳的回到了原来的位置。
别的小组也在紧张有序的进行着活动。教室里一片热闹的气氛，随着张老师一声“停”。每个组的最后一位同学都挨个站起来汇报最后的答案。五花八门的口令笑的老师前扬后翻。
传口令——太好玩了。
篇16：传口令游戏作文
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则，为了让我们对规遇有更加深刻的印象，并学会遵守规则，王老师同我们一起玩了一个有趣的`游戏 —“传口令”。
有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则，首先要把全班分成几个人相同的小组，其次，传 口令者必须悄声传令，不能让其它成员听见，再次排头的同学不能提前传，每人只能传一次。
规则定好以后，老师宣布准备开始玩游戏了，那时我的心，“扑通扑通”直跳，
好紧张哦！但我也很开心，开心得手舞足蹈。因为我们很少玩游戏。游戏开始了，我真的好害怕，害怕忘记他们传的是什么，又害怕我传给后面同学的时候，他又没听清楚，当他们传给我的时候，我把耳朵靠在我前边的同学嘴边听：“炎黄子孙”，我听到后马上就传给后排的同学……
开始公布答案了，我看见黑板上，有的写：“加鸡，一二三，三二一，”“精神”……我们教室里本来是雅雀无声的，却成了炸开的锅似的。。全班的人都哄堂大笑。答案五花八门。
这次“传口令”游戏中，我收获了笑声，收获了快乐，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有规则，它还让我感觉到了一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛。
篇17：传口令游戏作文
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
“呵呵呵……”
咦？从哪里传出这么多笑声？哦，原来是402班正在玩传口令的游戏。
星期五下午第三节课，庄老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室，飞快地在黑板上写了“传口令”三个大字。顿时，原本鸦雀无声的教室里像炸开了锅一样，大家七嘴八舌议论纷纷。
“今天，我们要来玩传口令游戏。”庄老师的让大家安静了下来。“我们要遵守以下几个规则：每组人数相等；老师把口令传给各组第一位同学，第一位同学传给第二位同学，然后依次传下去；哪组传得又快又准，哪组获胜。”
老师先让我们第一小组做示范。传话开始了。我的心噗噗直跳，全神贯注地观察着前面同学的动作、表情；在旁边看的同学则饶有兴致地微笑着、看着；而我们传话的同学有的抱住别人的头，有的用手捂住别人的耳朵，都生怕他们偷听，场面有趣极了。快要传到我了。我在座位上越来越紧张，后面的陈巧祺神秘地探过头来，趴在我耳朵边小声说道：“小偷车开走”。我不敢迟疑，迅速转身，接着用双手捂住张岳群的耳朵，轻声重复了口令。张岳群心领神会地转过身去传给林远鹏。我喊道：“加油，快啊！”传到了最后，老师叫最后的同学把他听到的口令写在纸上，交给张舒姚去公布答案。她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同学也公开他的原始口令“大珠小珠落玉盘”。天啊，这答案简直是天差地别。全班同学爆笑出来：有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的仰天大笑，还有的笑得直跺脚，还有的眼泪都笑出来了。
激动人心的正式比赛开始了。各组的同学都兴致勃勃地迅速地转过来又转过去，争先恐后地想要拔得头筹。很快我们组又传到我了，我听到“上面下面两头猪”，我就赶紧把这句话传给下一位同学，我们组配合默契，真的第一个传完。很快，二三四组也先后传完。公布答案的时刻到了。所有同学都探出了头，伸长了耳朵，既兴奋又紧张地等着。我们组的原始口令是“树上一只鸡，地上两头猪”被传成了“上面下面两头猪”。 当听完答案时，同学们先傻傻地望着我们，愣了一秒后，整个教室发出了震耳欲聋的笑声，整个学校都快被震飞了。三四组因为传对了口令，他们排名一二，我们组和第二组都传错了，但比较速度，我们侥幸第三，他们垫底。
不知不觉中，下课铃响了，我们意犹未尽，也只好期待着下一次了。 这次“传口令”游戏中，我收获了笑声，收获了快乐，更重要的是我懂得了做人，做事的道理：在生活中事事都有规则；一个团队的胜利要靠我们每一个成员的认真和努力才能赢得比赛。
篇18：传口令游戏作文
“赶快！赶快！赶紧呀！”从四（2）班的教室里不断传出着急的催促声，原来是我们班在玩“传口令”游戏。
这个游戏的规则是：
1、将全班分成八个人数相等的小组；2、传口令时要悄悄说；3、口令要依次传下去，每人都要当一次传话员；4、哪组又快又准地传完口令，哪组获胜。其实，游戏很简单，首先老师给每组第一个同学说好要传的口令，然后宣布游戏开始，那么每组第一个同学就把听到的口令传给第二个同学，第二个同学再传给第三个同学，依次传下去。如果每组最后一个同学听到的口令和老师给的口令内容一样，就成功了。
游戏开始前，老师先让八个大组长到她那里听取各组的“口令”。此时我心里忐忑不安：老师到底会给我说什么呢？我会不会忘记呢？其他组的口令是什么呢？一连串的问题在我的脑海中浮现。想到这里我便加快脚步向老师走去。老师悄悄地给我说了“口令”：今天晚上写作文需要加入细节描写。原来，口令这么简单，很好记的嘛！我不由地松了一口气，快速地回到了自己的座位上，着急地等待着游戏的开始。
“预备—”老师只先说了两个字，手一抬又一落，迟迟不说开始，我心里也跟着老师的手忽上忽下。“开始！”老师刚一下令，我赶紧转过身子，用手撩开张馨茗耳边的头发，快速地、囫囵吞枣似的在她耳边说了一遍。
她大概没听清，回头吃惊地望着我，看着她那惊讶的表情，我想：完了，这下我们组肯定会失败，都怪我太着急没有将“口令”传清楚，唉！我又回头看组员们，只见他们每一个人先是激动，然后是茫然。特别是秦明月，当他听完罗玉林给她传的“口令”后，她停顿在那里，看样子很着急又很无措，然而这时其他组员总是在不停地催促她，让她赶紧传，根本不容她考虑。
她那时也只能无可奈何地将她听到的“口令”传给下一个同学。就这样，等到“口令”已经传到我们组最后一个同学的时候，老师让她把听到的“口令”大声出说来，这时我们组的程俊淇慢慢吞吞、扭扭捏捏地从他座位上站起来，还什么也没说，自己就先咧着嘴笑了起来，老师问他听到的“口令”是什么，他边笑边结结巴巴地说：“今天……天晚上……要……要……洗澡。”说完后他自己又大笑起来，老师听后先是吃惊地望着他，欲言又止，很快，也和同学们一起“哈哈”地笑了起来，而此时全班同学早已笑得前俯后仰了。
老师又问了其他组的答案，都没有传对。就高声宣布：“你们每组都没有传正确，第一轮失败！准备下一轮比赛！”听了老师的话后，我对第一轮的失败感到遗憾，又对第二轮的比赛充满期待……
我暗暗发誓：这一轮一定要仔细听，慢慢传给张馨茗，这样才不会出错，就能获得胜利。很快第二轮比赛开始了，没想到，这次传口令，我们组组员都吸取了前一轮比赛失败的教训。跟我的想法不谋而合，大家都不图快，慢慢说，尽量让对方能清楚地听到口令内容。果然，这一轮我们组获胜了！大家脸上都笑开了花！
“传口令”游戏不但好玩，而且还让我懂得了：只要组员能密切配合、互相团结，那么做什么事一定能成功！
篇19：传口令游戏作文
今天，语文课上，我们做了“传口令”的游戏。
等老师定好了游戏规则，我们便开始了游戏。首先，老师将口令传给了我们组的每一个人，在田嘉铭收到口令的时候，他迫不及待地将口令传给了徐皓程，但在还没有传到我的时候，我心中的问号接连不断的出现，我们组会不会是最后一名？会不会传错口号？这时，徐皓程好像没有听清楚那句话。因为他在座位上呆了好几十秒都没有反应。哎！这可怎么办呀？才第二个人就穿不清楚了，我们组肯定输了！我当时焦急万分，在无计之下，只好盼着徐皓程能蒙对几个字，这时，徐皓程后面的张鼎延早已忍不住了，便对徐皓程说：“快点儿吧！没听清就随便说一个吧！”于是徐皓程扭过头，用左手搂住张鼎延的脖子，右手微微弯曲，在两人嘴边打了一个凉棚，将自己蒙的.口令传给了张鼎延。张鼎延已知道了口令肯定是错的，于是，便不假思索的将口令传给了我，竟说了个“激励瓦拉”，我一听到这句话，就知道已经错的不沾边了，可事到如今，也只好硬着头皮往下传。可传到了最后，杨程皓去说成了“几把乃求”。终于，老师公布了正确的口令，是“闪电划破了铅块似的天空”。
在这堂课上，我们组是最后一名，而且错的都不沾边了，但我还是喜欢这堂生动有趣的游戏作文课。
篇20：传口令游戏作文
早上，语文老师迈着轻快的步伐走进教室，给我们上语文课。和老师互道了早安后，语文老师笑着说：“今天，我们来玩一个有趣的游戏—”传口令“。这个游戏的规则是：全班分成几个人数相等的小组，而且是单行。老师把口令告诉第一个人，第一个人再依次传下去，最后由每组最后一个同学报出他所听到的话。而且，传口令时要注意：声音要小，不能让别人听见，听见犯规，而且每个人只能说一遍。
清楚了规则后，游戏就要开始了。同学们一个个精神抖擞，跃跃欲试，都做好了准备。游戏开始了，是两个组两组比的。我们组的刘万乘听到口令后，以百米冲刺的速度回到座位告诉王思翔。王思翔知道了口令后，脸上露出心领神会的表情，他扭过头，以很快的速度告诉了第三个人，由于着急，他的额头上都冒出了汗珠。时间如一匹战马般飞奔而过，我们组的进度也如一支离弦的箭一般飞奔而行，仿佛决心要和时间赛跑。和我们比赛的那一组也不示弱，进度如子弹一般。我听完了口令后，不敢有片刻停留，便带着隐约听到的口令忐忑不安地走上讲台。虽然如此，但我组的同学依旧在焦急地喊：”快，快！“我大声报出答案，却听见了下面同学的笑声。我心一凉，心想：完了，错了。我们组的组员脸上也露出懊丧的表情，我恨不得找个地缝钻进去。我迈着沉重的步伐回到座位，开始观看别组的比赛。第二组的同学也是跃跃欲试的开始，垂头丧气的结束。第三组的一个组的最后一个同学自信满满的走上讲台报出口令后，只错了一个字。第四组也失败了。
不以规矩，不成方圆。虽然在严格遵守规则下比赛，我和失败的同学都很懊恼，但是，重在参与，虽然我失败了，但我体会到了这个游戏的乐趣，让我好好放松开心一下。所以，虽然我是败了，但我很开心。
篇21：传口令游戏作文
在我们的生活中，有许多的规划，也有许多规则的游戏，老鹰抓小鸡、枪战、警察与土匪，这些已经都过时了，让我给你介绍一种时尚的游戏吧——传口令。
记得有一节课，周老师微笑着走上讲台，在黑板上写了三个大字——传口令。和颜悦色地对我们讲道：“今天，我们来玩一场传口令的游戏。这个游戏的规则由我们大家来制定。”周老师话音刚落我们便宜像小麻雀一样在下面“叽叽喳喳”地讨论起来。最后我们制定了5条规则：1、第一个人先到老师那儿听传的口令，而且口令要一样。
2、老师说开始第一个人才能向后面一个人传口令。
3、在传口令的过程中只能说一次口令。
4、最后一个人听到口令后，站起来公布自己的答案。
5、那个组的答案对哪个组胜利。
开始了，周老师将四个组的第一个人请上去告诉他们口令，我可真想拥有一双顺风耳和一对千里眼，去探个明白。第一个人回到座位上时，老师一声令下——开始。第一个人转过身告诉了第二个人，第二个人告诉了第三个人……马上该到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，轮到我了，我前面的杨嘉兴对我的耳边，手捂成牵牛花的样子对我的耳边讲道，我的耳边传来了模糊的五个字“头痛头灵痛”我想：“这是什么意思吖？难道是头痛就贴头灵痛吗？”我不再怀疑便告诉了下一个人“头痛头灵痛”我那颗悬在嗓子眼的心总算落了地，我们组终于传到了最后一个人那里。
我们的答案各异，三大组是“痛痛痛”别看它的好笑，二大组更好笑是“太迪太迪”，最让我伤心的是我们组“碰碰碰”，在我们玫只有一个组对，那就是四大组“腾腾动铜铃动”。
这场游戏我们组虽然输了，但让我们知道了一个小差错会让我们输掉。
篇22：传口令游戏作文
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”我们身边有许许多多的规则，但有人却不遵守规则。为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，黄老师同我们一起玩了一个有趣的游戏“传口令”。
有游戏当然就得有规则！经过讨论，我们订下了几条规则：首先，要把全班分成几个人数相同的小组；其次，传口令的同学必须悄声传令，不能让其它成员听见；第三，排头的同学不能提前传，每人只能传一次，并按顺序依次传。
规则订好了，游戏也终于开始了，黄老师在排头同学耳边“叽哩呱啦”说了一大串，我真想有一双千里眼，一对顺风耳，去看个清楚，去听个明白，但真要像那样，这个游戏可就没意思了。
“开始！”黄老师一声令下，同学们立刻忙得团团转。已经传过的同学焦急地向后张望着，有的急得直跺脚，有的甚至站到了椅子上，示意前面传口令的同学快一点，有的已经把口令传给后面的同学，又生怕把口令传错，不放心地转过头去整个游戏陷入了“水深火热”之中。我是最后一个，心里特别紧张，手心都渗出汗，心想：黄老师会让我们传什么口令呢？没等我回过神来，前面的同学就在我耳边“叽哩
呱啦”说了一大串。他传得太快，声又小，不知道在说什么。但是我隐约听到几个零碎的词语，就匆匆写了下去。再看看其它组，有的信心十足地写着，有的迟疑不定，想是担心写错了闹了笑话。
该汇报了，同学们的答案五花八门，第八组的同学把“香港紫荆花开香”写成了“江南花开香”。第五组的同学答案是“红军不怕难闲”，可让第一个同学说出原来听到的口令，却是“红军不怕远征难，万水千山若等闲”。这明显少了好几个字嘛每说出一种答案，班上就会“炸”开一次“锅”。最有趣的要数第二组了，他们组传的口令是“藤动铜铃响”，可最后杨启鑫却把它写成了“疼痛同理想”。当老师把答案写在黑板上时，整个教室爆发出爆炸般的笑声，有的笑得直不起腰来，有的笑得前俯后仰，有的把课桌敲得“咚咚”直响，有的把眼泪都笑出来了最后黄老师用四个字形容我们，那就是“全军覆没”！
今天的“传口令”游戏就在大家的欢声笑语中结束了。后来，我们才发现这一些口令都是这学期学过的。原来老师不仅想让我们学会规则，还为了巩固我们的知识。老师寓教于乐的用心，真令我深深感动！这次的“传口令”游戏，
我收获了笑声，收获了快乐，最重要的我懂得了做人、做事的道理！
篇23：传口令游戏作文
大家好，我是4.4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都会倾听他们那朗朗上口的读书声，看每一位老师给这些小孩子上课。我天天盼着一位女老师，最漂亮的.老师——本班班主任的到来，呀！上课了！是那位漂亮老师的作文课，我心花怒放，眼看着漂亮老师向我们的教室快步走来，我抑制不住内心那股莫名的激动，渐渐平静下来。那位漂亮老师刚一进教室，就宣布了一个振奋人心的消息——这节课玩游戏！虽然我只能旁观，但也是个美差，我最喜欢听那些动人的笑声，看小孩子们天真的笑脸，毕竟，做游戏肯定不会愁眉苦脸地做，一定很好玩。
漂亮老师和孩子们制定了一大串规则，希望孩子们遵守，这不是废话吗？这群乖巧的孩子知道自己该怎么做，会自己约束自己的。
现在，漂亮老师把口令一个一个地说给第一排的孩子听，刚说完呢，一小组排头那个小朋友就无奈地苦笑，其他孩子看见这个场景，不禁哈哈大笑。第二个男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”转，我很好奇，恨不得立马长出一双顺风耳，好听清楚漂亮老师的话。突然，那个男孩目瞪口呆，嘴巴大大地张开成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一个一个，孩子们都上去了，听完过后，有的连连摇头；有的好似没回过神；有的很茫茫茫然的样子；还有的，呆呆的咬着手指下去了，看着他们的表情，我不禁哈哈大笑。这时，漂亮老师径直走到“伤员”——一个受伤的男孩，叫什么“连…洋……”，哦，对！叫连洋弘，这时，漂亮老师打趣道：“伤员同志，你耳朵大，应该听得清吧？”，紧接着，漂亮老师低声在“伤员”耳旁低声耳语了一番，那个“伤员”竟笑嘻嘻地说：“听清楚了！”我听了这话，不禁为其他小组捏了一把汗。
接着，漂亮老师宣布：“游戏开始！”气氛突然紧张了起来，我兴致勃勃地观看，瞧他们那紧张的摸样，使我不禁“扑哧”笑出声来。
“游戏结束”，现在要“审问”每组的结果了。哈！答案真是五花八门！什么“bo-lo-bo-lo-mi”、“慢慢传”、“ai——”、“妈妈kai-妈妈kai-”、“妈妈生气”、“我很神奇”、“妈妈无奈-妈妈无奈-”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！
接下来，到了最关键的时刻，宣布答案。正确的答案是“妈妈赶马马儿慢”，听完这些，一些孩子的脸上仍布满疑云，更多的是，欢笑 ……
多有意思的一堂课呀，看尽孩子们的认真、疑惑、欢笑…..
篇24：一次传口令游戏作文
“哈哈哈——”咦?四年级七班在搞什么呀?哦!原来我们在玩一个有趣的游戏。俗话说得好：“不以规矩，不成方圆”。为了让我们对规则有更加深刻的印象，并且学会遵守规则，所以这个有趣的游戏是——“传口令”。
这个游戏的玩法非常简单：老师先把口令给第一排的同学说，然后按顺序依次往后传，由最后一个同学进行汇报，以传得又快又准确的小组为胜。
玩游戏总得有规则吧!经过讨论，我们订下了这几条规则：第一悄悄地说，不能让旁人听见;第二，每人只能传一次;第三，注意保持安静，旁人不参言，不偷听。
规则订好了，游戏也应该开始了。首先，凌老师让我们第一排的同学上去听口令是什么，我迫不及待地走上讲台。这时，凌老师还让第二个上来听的同学退到门后面去，我暗暗心想：这个口令是什么呀?还要把同学们隔得这么远?凌老师慢慢地弯下腰，在我耳边轻声说了一句：“铜动铜铃动。”什么铜动铜铃动，我带着满脑子的问号，走下讲台。到了位子上，我开始静息，可是又忍不住抬起头看看其它同学的表情。当我看见李秋雨一副镇定的样子，我想，你一副明白的样子，其实也不懂对不对?然后，凌老师让我们开始传话了。我立马转身扑到谢培瑶的桌子上，一字一顿地小声说：“铜动铜铃动。”传得时候，我看见黄瑄麟把手压在桌子上，身子立起来。他一定十分想听吧!我没有在意，看见谢培瑶又往后传，于是我转身坐好。按奈不住好奇的我看见同学们的表情非常奇怪，有的在大笑，有的在做怪相，有的一脸木然……我想：他们究竟听到了什么呀?最后，汇报的时间到了，答案五花八门，有的是“吞痛和你哭”，有的是“碰碰碰碰碰”，有的是“汤领灯碰碰”……笑得大家人仰马翻!我也笑得上气不接下气了。
当我百思不解的时候，凌老师公布了正确作案——藤动铜铃动，意思是说：一阵风吹过，藤被吹动了，藤上的铜铃也动了起来。我暗自心想：原来我也听错了。
我们为什么会出错呢?我们一起分析了原因。第一，句子太绕口了;第二，同学们只图速度，缺乏准确性;第三，声音控制不好。
通过这个游戏，我明白了：做事不能只图快不图准和好，应该要又快又好才能最棒!
篇25：一次传口令游戏作文
今天是星期五，明天要留日记了，本单元的习作内容是：班级开一个“传口令”游戏，再写出玩传口令的规则。
有游戏当然就有规则，这游戏规则是：全班分成人数相同的两个小组，每个小组排成一行，第一个同学先到老师那里接收口令，老师悄悄地告诉这个同学要传的口令，然后这个同学把老师告诉的话悄悄地传给本组的第二个人，绝不能让其他人听见，第二个人再传给第三个人，依次传下去，一直传到本组的最后一个人，并且由这个人大声地说出自己听到的'口令。然后请本组第一名同学告诉大家从老师那里得来的口令。看看哪组传得又快又准，哪组就获胜。
第一组先开始，老师把口令告诉了他们组的第一个人刘倩彤，刘倩彤笑咪咪地把口令告诉了他们组的第二个人康馨文，不知道是康馨文是没听清呀!还是没听见，竟然自己编了一个口令。你们猜她编的是什么?“不知道”，到最后一个同学公布的时候，竟然说：“老师，好像是‘不知道’吧!”她说完了这句话，逗得我们班同学哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺脚，甚至还有的在捂着肚子，好像是笑差了气……
该到我们组传了，我的心情十分紧张.我心想：我要是有一双顺风耳该有多好呀!那样的话我就可以听到老师告诉我们组的口令了，可再一想：这个游戏就是要求我们要按规则办事，要是真的那样做了，这个游戏就没有什么意义了。
老师一声号令，我们组的同学就顿时谨慎得不能再谨慎了。你们肯定以为这下我们组得爆炸了吧!不是的，你们猜错了，我们班静的连掉一根针都能听得见。轮到我前面的任俊杰传给我了，我的心可紧张了，心想千万不要在我这儿出差错呀!他说：“哎呀!我怎么没有听清楚呀，好像是奇下有个奇下，”我听了，想了一会儿，觉得这句话不太对劲，但由于时间关系我也就没再多想，就跟我下面的王天禄说：“奇下有个奇下”，然后他又向下一个同学接着传，谁也不知道他跟他的下一位说了什么。一直传到最后一名同学韩维一，韩维一大声说：“鸡加油有个鸡油。”我说：“妈呀!你说得也太离谱了吧!”最后由我们组第一名同学说出了从老师那里得到的口令，原来是：“一起加油、加油!”大家听了，哈哈大笑了起来……
这个游戏真好玩。通过这个游戏，我们收获了快乐，收获了开心，也收获了做什么事都要遵守规则。
篇26：传口令游戏作文350字
传口令游戏作文350字
今天是个开心的日子，因为张老师带领我们玩了一个游戏――传口令。
开始老师很神秘的让每组的第一个人上去看一张纸条，只见看完的人有的笑，我们猜测口令内容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，难道是口令很难记？还有的人面无表情，不知道在想神秘，我们都特别想知道纸条的内容，一个个摩拳擦掌，做好了准备。
“开始！”老师一声令下，全班同学都紧张了起来。我坐在座位上，双腿发麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕听错或者传错了。到我了，只见杨晨艺转过身子，身体前倾，嘴巴靠近我的耳边，小声的说：“一位老爷爷在公园门口卖烤红薯。”我不停的.念叨着，赶忙口令传给了下一位同学。当所有人都传完了，老师公布答案。前四组回答都一样，只有第五组的同学说：“我的老爷爷在公园门口卖烤红薯。”话音刚落，全班同学就哄堂大笑，教室里成了欢乐的海洋。
今天真是个难忘的日子，不是吗？
★ 玩游戏五年级作文
★ 对着干小学作文
★ 和你对着干作文
【反口令游戏小学生作文（精选26篇）】相关文章：
小学体育队列队形反思2022-09-18
《队列队形之向左向右转》 教学反思2022-10-14
队列队形教学反思2023-01-12
200米起跑教案2022-06-03
体育《队列队形》教学反思2023-06-05
未来的道具作文2022-12-04
体育课队列队形教案2022-07-24
小学体育队列教学反思2022-09-26
日语爱好者必看：日语学习方法2023-02-10
队列队形教案2023-11-25