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六上同步作文范文

时间：2023-05-12 08:02:56 更多作文收藏本文下载本文

六上同步作文范文（精选26篇）由网友“智多星”投稿提供，以下是小编整理过的六上同步作文范文，欢迎阅读与收藏。

六上同步作文范文

篇1：四年级同步作文上

四年级同步作文上

第三单元大自然的启示

上周六上课的时候让同学们积累了两个课外小常识(如下两段：水母和杉树)，是关于学校第三单元即将考的作文“大自然的启示”。我的目的是抛砖引玉，通过我给的两个小积累能让同学们自己也学会去查资料、去积累。可是同学们的第一反应都是能不能不抄，现在就连老师现成给的都不愿抄，我想指望同学们回家自己查资料恐怕是更加困难吧?可是这一类的作文如果不查资料的话那就等于在空中建楼阁了，所以还是希望家长们能给孩子提供帮助(和孩子们一起查资料，因为孩子自控能力不强，可能查着查着就做别的事去了比如玩游戏。)

水母的顺风耳

在自然界中，水母，早在5亿多年前，它们就已经在海水里生活了。“但是，水母跟顺风耳又有什么关系呢？”人们肯定会问这样一个问题。因为，水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，就预示风暴即将来临。但是，这又与“顺风耳”有什么关系呢？原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波（频率为8～13赫兹），是风暴来临之前的预告。这种次声波，人耳是听不到的，而对水母来说却是易如反掌。科学家经过研究发现，水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。

杉树和电视塔

云杉耐阴、耐旱、耐寒，生命力极为顽强。它生长于高寒湿润之巅，树势刚直不阿，呈现出一派傲霜斗雪之气势。云杉之所以可以适应山上长年累月的狂风袭击，达到数百余年的树龄，与云杉树干的整体构造是分不开的。其树干底部直径显著增大，形成一个圆锥形，此外，根系极为发达，人们模仿云杉对大风的适应性特点，把建造在山顶上的电视塔设计成类似圆锥体，就能抵抗住大风袭击。即使是风速达80米/秒的.恶劣天气，电视塔仍能够岿然不动。

在此，我再举些例子，希望对家长和孩子们有帮助：

鲍鱼壳与超级水泥

鲍鱼在长壳的时候，会不断地分泌出一种高强度的胶水，这种胶水含有一种特殊的糖蛋白，它能把所有的“砖头”牢牢地粘合在一起，就像一堵坚固的城墙。如果调皮的你把鲍鱼壳砸开一条裂缝，那么你就会看见一股糖蛋白胶水自动地流入裂缝中去，把外壳修补得完好如初。依照着鲍鱼壳中的糖蛋白成分，科学家发明出了“超级水泥”，它可以用来黏合墙板、门窗和屋顶，还可以用来粘接陶制的文物呢!最近，还有更激动人心的消息：骨科医生们正试图用“超级水泥”来为骨折的患者接合骨头!

乌贼与人造烟雾

如果乌贼遇到危险，它就会立刻喷出墨汁，把周围的海水染黑，这时候，敌人看见前方一团黑，自然找不到乌贼的踪迹了，而乌贼就可以趁乱逃跑，在战争期间，曾有德国和美国的军队成功地运用了这种技术。随着现代科学技术的发展，人造烟雾的种类越来越多，像烟气雾、油水雾、酸雾、烟火雾等。不仅如此，人造烟雾的应用范围也更广，在消灭病虫害、防止霜冻等方面，人造烟雾的作用同样不可小视!

植物与迷彩服

以墨绿色模拟草地丛林色，浅绿色模拟经光照的叶子的颜色，褐色则模拟树干色，黑色模拟阴影。于是，便产生了利用以上不同色块构成的新型军服――迷彩服。迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融会于背景色的伪装性军服。如今，迷彩已不仅仅是在士兵的军服和头盔上使用，各种军用车辆、大炮、飞机等军用器材装备上也普遍涂上了迷彩色的材料。

乌龟与小提琴

你知道小提琴是怎么发明的吗?这得从一个古老而美丽的传说讲起，它跟乌龟有关。两千多年前，在古埃及有一个叫美尔古里的音乐家。有一天，他在尼罗河边悠闲地散步，走着走着，突然踢到了一个什么东西，瞬时发出了一阵悦耳的声音。他低头一看，原来是一只乌龟。这时，美尔古里纳闷了：乌龟怎么能发出像乐器一样的声音呢?他带着好奇的心理，把乌龟拿回家，放在桌上仔细瞧瞧，后来他经过专心研究，发现了乌龟壳受振动而发音的原理，并仿照乌龟壳的外型制造了世界上第一把小提琴。当然，这时的小提琴还只是雏形。后来，在16世纪-18世纪，意大利的一些制琴师对早期小提琴进行材料和音阶上的调整，最终做成了现代小提琴的模样。

麦秆与自行车

当你每天早晨骑上自行车去上学的时候，你是否想过自行车的车架，为什么设计成了空心管子?从德莱斯制成了世界上第一辆自行车以来，人们不断地对自行车的样式、材料进行改良，但不管哪种自行车，车架都是用很薄的空心管子做成的。车架是自行车的骨骼，因此要求有足够的强度。原来，空心管的灵感正来自于大自然的麦秆，你看，一根细长的小麦秆，能够支持比它重几倍的麦穗，奥妙就在于它是空心管子，原来，任何一块材料遇到外力发生变形的时候，总是一边受到挤压力，另一边受到拉伸力，而材料中心线附近长度基本不变，这就是说，离开中心线越远，材料受力越大，空心管子的材料的强度几乎都集中在离中心线很远的边壁上，因此，它比一根同样重的实心棍子的强度要大得多。

篇2：六上数学教案

教学目标：

1、在具体、生动的情境中，让学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，自主探索口算方法。

2、引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。

3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力以及应用数学的意识。

教学重点：

理解口算思路，掌握口算方法。

教学难点：

正确进行口算。

教学方法：

启发式和尝试教学法

教具：

题卡、小黑板、挂图

教学过程：

一、沟通旧知，建立联系

看卡片说得数（表内乘除法）

二、提出问题，引入新知

刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算，其实在我们的日常生活中，还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。（板书课题，提出目标。）

同学们请看黑板上的挂图，你从图中获得哪些数学信息？（指名回答）

根据我们获得的数学信息，你能提出什么问题？（自己轻声说一说）

师有重点地板书如下：

生1：赵伯伯平均每次运多少箱黄瓜？

生2：王叔叔平均每次运多少箱？

生3：李阿姨平均每人运多少箱？

生4：李叔叔平均每次运多少箱？

生5：李叔叔平均每次大约运多少箱？

师：同学们真了不起，提出了这么多数学问题!

指第一个问题，会列算式吗？（指名列式）

请问为什么用除法计算？

会读吗？指名读（顺读、倒读）

三、思考交流，探索新知

1、60÷3=20（箱）你们是怎么算出来的呢？自己先独立思考，然后在小组内交流自己的口算方法。

2、小组选代表全班交流

方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。

方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。

方法三：摆小棒的方法来验证。

方法四：6个十÷3=2个十=20。

小结：同学们的口算方法都不错，说一说自己喜欢的方法。我们做题时不管采用哪种口算方法，只要算得又对又快就行了。

4、生独立解决第二个问题和第三个问题，并与同桌说说第三题的口算方法。

5、指名回答，师板书。强化两种读法。同时说出第三题的口算方法。

6、刚才我们所学的知识就在14——15页，同学们看书填空，有不懂的就提出来。（4、5题下节课再研究）

通过上面的学习，同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些方法进行练习，看谁算得又对又快。

四、活动体验，巩固运用。

1、做一做1、2题。

（1）题独立完成。

（2）题独立完成，指名说口算方法。再观察一列（还可再加两题），看看能发现什么？

师生总结：除数不变，被除数扩大10倍、100倍、1000倍……商也扩大相同的倍数。

师：计算时，应根据题目条件灵活计算。

（3）学习“你知道吗？”了解了什么？有什么想法？

让生感受数学符号产生过程和数学家的智慧。同时让学生查阅课外资料，了解一些有关除法史料以及对学生渗透数学文化。

2、看算式，写得数。（小黑板）

480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8

指名核对，并选题说计算方法。

3、列式计算。

（1）、320里有多少个4？

（2）、90除以3等于多少？

（3）、7除420得多少？

（4）、被除数360，除数是9，商是多少？

独立完成，指名核对。

4、在□填上合适的数

180÷□=30210÷□=30

1500÷□=300 3000÷□=600

五、回顾全课，畅谈感受。

同学们，通过今天的学习，你们有哪些哪些收获？

第一课时认识东、南、西、北四个方向

2、导入新课

教学反思

第二单元除数是一位数的除法

新知识点：

1、口算除法

（1）口算。

（2）估算。

2、笔算除法。

（1）基本的笔算除法

（2）除法的验算。

教学要求：

1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。

2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学建议：

1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。

为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的`除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。

（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。

（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。

（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。

引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。最后，提供过程的范例。让说得好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。通过有层次的说过程、说算理，自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时，学会用简洁的语言表述自己的思考过程。

2、拓宽主题图的情景视野。

为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。但是，这些素材还不能满足广大师生的要求。因此，实际教学时，老师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中，提高学生学习的兴趣。

3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。

“能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程”是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。要落实这一目标，教学的过程中应注意：①充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用，认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。②将估算、口算、笔算的数学结合起来。教学时，在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作业，感受估算的应用价值。③适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容，加大估算应用的力度，培养学生的估算意识。

4、理解乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。

乘法和除法具有密切的联系，所以教学时，应注意引导学生从乘、除法之间的联系入手，将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。如：教学60÷3时，可引导学生思考3×（）=60。又如，在验算除法时，可依据乘、除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的检验方法。这样，通过从矛盾的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系，使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点。

篇3：六上想象作文

寻人启事：姓名太阳公公，性别男，年龄约46亿岁，有一张灿烂的笑脸，20多天前在中国浙江富阳走失，谁见着了请告诉他，我们很想念他。

太阳公公这一走，竟走了20多天，这下可好，雨姐姐闹起了大小姐脾气。她心情好一点的时候，还只是耍点小脾气，“沙沙沙，沙沙沙......”，可当她生气时，我们可就遭了殃，“哗哗哗，哗哗哗......”，下个没完没了。

这不，星期二傍晚的时候，雨姐姐又发起了脾气，天空像裂开了一道口子，大雨像从天上倒下来的一样，地上顿时水花四溅，这给我们出行带来了极大的不便。晚自修后，大家撑着伞走向寝室，没走几步，大家的鞋子就全湿透了，脚就像浸在水里一样。到了寝室，生活老师拿着吹风机，帮我们吹干鞋子，要知道足足几十双鞋子呀，才吹到一半，吹风机就罢了工，幸亏爸爸妈妈们从家里送来了干的鞋子，要不然第二天很多同学就得穿着雨鞋上课了。

持续的阴雨天也严重影响了农作物的秋收冬种。以往这个时候应该是收割稻谷的好时机，可现在呢，成片成片的稻谷都还站在田里发抖，还的经不起风雨已经“躺”在了田里。即使已经收割的稻子也没办法晒干，只能堆在家里发霉。另外，小麦的播种和油菜的生长也同样受到了影响。

太阳公公啊太阳公公，你快快回来吧，我们都想死你了，让我们在你温暖的怀抱中尽情地撒欢吧！

篇4：六上想象作文

“妈妈，时空穿梭表由中国科学家研制成功，新产品已经开始正式发售了!太棒了!我的小心愿终于可以实现了。”我在电视机上看到了一则关于时空穿梭表的热播新闻，满心欢喜地告知妈妈。

“宝贝，你的心愿终于可以实现，我替你高兴!”妈妈满脸笑容地对我说。

“叮铃铃，叮铃铃。”门突然被人按响。我跑过去开门，看到一个十分小又不起眼的小快递。“妈妈，你买了什么东西吗?门外有个快递?要不要拆开看看?”我满脸疑惑地问妈妈。“拆开吧!可能是哥哥寄给你的玩意儿呢!”我听到这个消息，迫不及待地拆开，里面不是玩意儿，而是一块很古老的手表，上面还有一封信，信上说：

你们是个十分幸运的家庭，被我们抽到，这个表就是时空穿梭表，你们可以免费体验穿梭的快乐!

“妈妈，我好幸运呀!我的心愿就要实现啦!我要戴着表穿越到未来去看看我长大以后做什么工作?在工作中开不开心?

在表的旁边有一张纸，好像是说明书：把表戴在手上，在脑海里想象要去哪里，就可以穿越。

我看完说明书，迫不及待地戴上，在脑海里想象着。

“嗖”我穿越到了宽敞的大马路，我望瞭望周围，只见路旁有一位年轻的姐姐在扫大马路。她慢慢地走过来，对我说。

“我是将来的你，因为你不好好学习，只爱玩，才导致我这么年轻就扫马路。别人是当白领，做办公室，吹空调，冬天有暖气，夏天有冷气。而我不管春夏秋冬都要扫马路，每天的生活压力让我不得喘气!我恨这时候的你!”

这时，时光过得十分快，我可以飞速地看到每年的春夏秋冬大马路上都有我惆怅的背影。

“嗖”一束明媚的阳光穿入我的身体，眼中十分的迷芒，我突然晕倒了。经过这次穿越，我决定刻苦学习改变自己的命运。

篇5：六上想象作文

天上的云多姿多彩，像雪白的棉花糖，像可爱的小绵羊，像驰骋的骏马，像巍峨的冰川……这些变化无穷的白云，总会勾起我无尽的遐想：要是我能变成白云，遨游世界，遨游太空，那有多好啊！

一天晚饭后，我读完科幻书，就躺在床上，进入甜蜜的梦乡……

哇！梦想成真啦！我竟然变成了一朵洁白轻盈的云儿，兴奋地向蓝天妈妈怀抱里飞去。蓝天妈妈慈爱地对我说：“孩子，你瞧，地球多美啊！”我俯视大地，一眼就瞧见雄伟壮丽的长城，耸立在伟大祖国辽阔的江山上，蜿蜒曲折，连绵不断，犹如一条巨龙在飞舞，翻山越岭，驶向一望无际的远方……

于是，我招集了很多小伙伴，还请来了雷公公、风婆婆帮忙。雷公公使劲敲着大鼓，风婆婆用力鼓着腮帮。慢慢地，蔚蓝天空变得阴沉沉的。我和小伙伴们聚集在一起，化作滴滴雨珠，从天空飘落下来。雨水瓢在田地里，植物们汩汩地喝饱了肚子；雨水落在小溪里，溪水“叮咚”唱着歌儿向前奔跑；雨水洒向农民伯伯的心田，他们笑得合不拢嘴，激动地大喊：“今年丰收终于有望啦！”

雨停了，太阳出来了，大地变得绿油油的，到处洋溢着欢歌笑语。

“叮铃铃——”闹钟响了，啊？原来是一场梦呀。

云是平凡的，云是伟大的。我愿变成一朵白云，继续飘呀飘，把欢乐洒遍人间每个角落。

篇6：六上想象作文

“丁零零”，闹钟响了，我拿起闹钟一看，“啊！十点半了！迟到了！”我拿起书包准备冲出家门，向学校飞奔而去，可我刚刚到家门口，就又回到我的屋里了，你知道问什么吗？因为今天是20xx年8月8日，奥运会开幕式。去学校干什么？早放假了，玩喽。

可刚准备冲出去找我的朋友玩，肚子就开始饿了，“早不饿，晚不饿，怎么偏偏这时候饿呢？没办法，出去吃饭吧。”刚一出门，就与新鲜的空气撞了满怀，让人感觉身体轻飘飘的，精力旺盛。我一口气冲到了早餐店，一看，啊！全是健康食品，有牛奶、面包、鸡蛋、豆浆……我可吃了个饱。

吃完早饭，找人出来玩吧。这时我的一个好朋友正坐着他们家的车出来了，我连忙叫住他，让他和我玩，他说“我们去百望山，你也去吧。”我答应了。上了车，我问他：“你们家的车怎么不排尾气呢？”“噢，你问这个呀，我们家的车是用电力推进的，车的底盘上有个特大号电池，不信，待会下车你自己看吧。”他得意地说。这时到目的地了，下车吧。

一下车，微风拂面，凉爽极了。再一看，山上绿草如茵，百花齐绽，绿树成荫，总之，山就是绿色的。他说：“这就是我们人类保护大自然的成果，走，让我们享受享受大自然的回报吧。”

我们上山了，山上有很多的动物，有麻雀、喜鹊、松鼠、灰兔、山鸡……到了山顶，我们看到了北京的全景：景山上的亭子、北京电视塔塔顶、颐和园、佛香阁……天实在是太晴了！

篇7：六上想象作文

“人最宝贵的是生命”，对于这句话，小清比别人有更深一层的理解，没有生命就等于失去了一切，失去了希望。小清珍惜和流星在一起的每一分，每一秒。他和流星无话不说，无话不谈。在小清的眼中:流星永远都那么快乐，就像一个小太阳，在永远寒冷的冬天里温暖着他。有流星在的地方，就有笑声，就有小清那微微上扬的唇瓣。

随着病情的加重，小清的打字速度越来越慢。但流星未嫌弃过他。有的只是日复一日地鼓励他要坚强，要勇敢地与病魔作斗争。在一个冬天的夜里，小清刚做完最后的治疗，又再一次的与流星不期而遇。流星问小清:“你有什么遗憾吗?”

小清:“有，我曾听说过—如果在9月9日9时9分9秒许一个愿望，这个愿望就一定会实现。”

流星:“你许愿了吗?xxx

小清:“没，当我准备许愿时，我第一次昏倒了……”

流星:“……”

流星:“你知道吗?每当天空出现流星时，如果你向她许愿，她便会实现你的愿望。”

小清:“真的吗?”

流星:“你可以向我许愿，看看是真是假。”

小清的脸上缓慢地浮出一丝笑容，他用那骨瘦如柴的手指缓慢地蔽打着键盘，打出他最后的心愿:“我希望当我离开时，我的妈妈能笑着送我。你能实现我的愿望吗?”打完了这句话后，小清已无力再打下去了，他太累了，该休息了。慢慢地慢慢地小清永远闭上了眼睛。留下床前的父亲和病房外抱着另一台手提电脑的母亲。母亲的手提电脑上显示出一段她刚刚打完的字:“我是流星，我一定可以。”

母亲满是泪流的脸上慢怪地浮出一丝徽笑。在这一刻她以流星的身份实现了对小清的承诺;也以一个悲痛欲绝的母亲的身份陪着儿子度过了最后一段欢乐的日子。

篇8：六上想象作文

今天，汽车已经成为人们出行的主要交通工具，给人们带来了极大的便利。而且，各种高级轿车不断出现。但是汽车也有其局限性，比如只能在陆地上行驶，最重要的是消耗能源，还会造成交通堵塞、环境污染等诸多问题。所以我想设计一种未来的车，通用的，不污染环境的。让我想象一下我为大家设计的未来汽车！

首先，我设计的.未来车是海陆空全方位的。不仅可以像普通汽车一样在路上跑；也可以在广阔的天空中自由飞翔，观赏蓝天白云；还能在茫茫大海中自由遨游，探索水下世界。但这些都不是最好的。我最想设计成功的是，这种车能回到过去，让我们了解历史。

为什么我说我设计的车可以这么厉害？因为这种车是完全先进智能的。只要你下一个订单，它就能根据你的意图给你最好的服务。里面的设施非常齐全。它装有世界地图，无论你走到哪里，它都能带你回家。这辆车可以自动驾驶，永远不会有交通事故。有床供人休息，还有电视电脑等娱乐设施。把米、水、食材放进车里，就可以做出各种口味的饭菜。这辆车还配有医疗设施，可以治愈任何疾病。而且这辆车可以根据你的需要提供其他设施。

还有，随着能源的消失，我设计的汽车的动力源不是石油，而是集风能、电能、太阳能于一体的动力系统。而且，污水和不可回收的垃圾可以作为汽车的动力，这样环境会得到很大的改善。而且这种车可以根据车上人数调整大小。

总之，这款车的奇观无法用语言来概括！

嗯，你一定很喜欢我未来的车！当然，这种未来的车还在我的设计中，但是请相信未来的车一定会更好的为人类服务！

篇9：小学四年级同步作文上

鲁班造伞

很久很久以前，世界上没有桑那时候，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想帮人们解决这个困难，心里很着急。他心里想：要能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那才好呢。

鲁班想了许多天，还是没有想出来。一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然看见许多小孩子在荷花塘边玩，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。

鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀?”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子;又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦!”他高兴得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。”

这东西是什么呀?就是咱们今天的桑

篇10：六上家长会发言稿

各位家长：

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了××小学，走进了××班的教室，欢迎各位！感谢大家！

我先来说件小事：曾经有一个小孩空下来喜欢摆弄。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代著名教育家陶行知先生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”

中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：

（1）常询问孩子在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

（2）常指责孩子的失败。

比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。

（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。

对于孩子的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好习惯。如果家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理能力作基础，独立学习能力自然建立不起来。于是，家长越着急，孩子越不急，反正一切都由别人替自己操心。结果，家长很累，孩子反而不长进。

（5）有时家长会实行棍棒教育。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。

说谎：有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。

懦弱如果孩子经常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动。

孤独：经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到伤害，他往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和同学们一起玩，性格上也显得孤独。

固执有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要往东，他偏要往西，存心让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，犟劲越来越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。

粗暴：由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向。家长打孩子，其实是给孩子做了坏榜样。

怪僻有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教育了。事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧。表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，他的抵触情绪很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。

喜怒无常：有的家长打过孩子后，又觉得心痛后悔，就去抚摸

孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿。这种情况，在开始时孩子会感到莫名其妙，但是时间一久，他也就习以为常了。慢慢地孩子也会变得喜怒无常了。

如何提高学生的学习成绩呢？

有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的“动力定型”,这种“定型”的建立往往是从破坏以往的“定型”为前提的.而这种过程并非一时可以完成.何况小学生,当然更是如此.“急于求成”,“恨铁不成钢”,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须“炼而求成”或“炼铁成钢”,方可奏效.

那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?

第一、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较讨厌作业。

原因有：

一、智力水平不高

在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。

二、学习目的不明确

玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。

三、意志不强

学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。

1.六年级家长会发言稿

2.学校六年级家长会数学教师发言稿

3.六年级家长会数学老师发言稿

4.六年级毕业家长会家长发言稿

5.六年级家长会班主任发言稿

6.六年级家长会班主任发言稿

7.2015六年级家长会发言稿

8.六年级家长会老师代表发言稿

9.小学六年级家长会发言稿

10.2015六年级家长会班主任发言稿

篇11：六上数学课件

苏教版六上数学课件

苏教版六上数学课件：倒数的认识

教学目标：

认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

教学重点难点掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。

教学流程：

一、创设数学情境。

4/55/4 = 7/10 10/7 = 3 1/3 =

问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？

二、探索新知

出示例7：下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？

3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3

引出概念。乘积是1的两个数互为倒数。

例如 3/8和 8/3互为倒数。可以说 3/8 是8/3 的倒数，8/3 是 3/8的.倒数。

追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说互为倒数？

归纳方法

小组讨论：观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？

全班交流：求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

问：5的倒数是几？1的倒数是几？

追问：0有倒数吗？为什么？

指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。

除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

教学练一练

指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。

三、拓展应用

做练习十第1题

做练习十第2题

做练习六第3题

做练习六第4题

四、全课总结

这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？

教后记

通过学习,学生认识了倒数的概念，掌握了求分数倒数的方法，能熟练得求一个分数的倒数。对于求小数的倒数带分数的倒数还需进一步的学习.

篇12：六上复习教案

六上复习教案

六年级上册语文复习备课第一单元一、复习重点 1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。 2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。 3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。 4、知道轻声的变化，会正确运用。二、教学过程：（一）、字词： 1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。 2、多音字：薄雾、载歌载舞 3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。 4、造句：慷慨激昂、喜出望外 5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。用“度量”的两个读音分别写一句话。 6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 : 形容水的： 7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 : （二、）课文 1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。 2、第一课从这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：桂林杭州西湖黄山庐山黄河长江 2、人像郑成功这样的民族英雄还有： 3、第三课中的特殊礼物是指老师为何把这特殊礼物送给肖邦肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为表达了他。像肖邦这样的爱国人士还有（本册学过的） 4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。第一首诗表达了诗人的心情。第二首诗抒发了诗人的爱国热情。再默写一首爱国诗分别写杜甫、陆游的诗各一首：有关爱国的诗人还有：分别写出他的一句诗（1）（2）（三、）口语交际：介绍我国的一个民族（四）作文：写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。重点讲如何选材。第二单元复习备课复习重点 1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。 2、辨析同音词，正确应用。 3、背诵《船长》一文的有关段落。 4、说话练习：学习采访。 5、作文：学会感恩。复习过程：一、字词：（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。（二）、注意多音字：着想、背着、呼号、给予、尽管。（三）、辨析同音词：先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。 1、休养、修养（1）、他经常读书，很有（）。（2）、他在家（）了一个月，便康复了。 2、截至、截止（1）、作文竞赛（）到本周五。（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。 3、反映、反应（1）、这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。（2）、听了教师的提示，他没有任何（）。 4、顷刻间是指再写四个这样的词 5、聚精会神形容再写四个这样的词 6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：二、课文重点。廉颇是的人。蔺相如是的人。有关知错就改的名言有（两句）负荆请罪意思是形容知错就改的成语还有学了这一课让我明白了 2、船长哈尔威是个的人。他的做人之道是学了这一课我领悟到本文的作者是他被称为 ,他的代表作有。 3、〈〈爱之链〉〉课题的意思是乔依是个的`人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。 4、默写〈〈船长〉〉有关段落。 5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。如果你是，我乐意是；如果你是，我乐意是。仿写。三、口语交际：学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩的心重点指导如何写细致。第三单元复习备课复习重点 1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。 2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。 3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。 4、说话练习：学会申诉 5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。教学过程：一、字词 1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。 2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺 3、理解第8课课后词语的意思。 4、用第9课课后的词语造句。二、课文重点 1、第8课，小草指，大树指。学了本文受到的启发是的。 2、理解课后两个句子的含义。 3、写出形容坚强毅力的成语。 4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品是。 5、霍金是个的人。他被称为。被公认为。他不仅是，更是一个。像他这样的人还有。 6、说他是非凡的科学家是因为。 7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群的意思。 8、鲁滨逊是个的人。说这是一本男孩子必读的书是因为。笛福的名言是。你的理解是。学了本文的启示是。 9、鲁滨逊是一个，一个，一个。三、修改作文的方法是什么？练习修改一段话。四、学会申诉。如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。五、作文。写家乡的小吃。指导列提纲。第四单元复习备课复习重点 1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、背诵12、14课有关章节。 3、搜集俗语。 4、说话练习，学会解释。 5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。教学过程：一、字词。 1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。 2、注意多音字：择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍 3、默写和戏曲有关的成语： 4、默写课外积累的俗语。二、课文： 1、姥姥是个人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是。再写两句熟能生巧的俗语。我国的民间艺术还有。你会用这些词来形容姥姥的剪纸。背诵默写有关段落。 2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道这样的故事。写牛郎织女的诗句有（1）（2）。 3、《安塞腰鼓》的特点是，黄土高原人们特点是，文中用了的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。三、说话练习：学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。四、作文：看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。第五单元复习备课复习重点 1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、背诵15、16课有关章节。 3、会运用有关风的词语填空。 4、积累有关风的古诗、成语和写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。 5、说话练习：我喜欢的电视栏目。 6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。教学过程：一、复习字词 1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧默写生字词 2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风 3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨 4、写秋景的成语有二、课文重点： 1、这是一株的柳树。具有这种品格的人还有。柳树给予你的启示是。 2、由青海高原你想到哪些边塞诗？本文点明中心的句子是。这句话描写的情景是。 4、是麋鹿野生放养的理想场所。这儿、、。 5、写风的诗句（1）（2）（3）。 6、写秋景的诗句（1）（2）（3）。三、说话练习：我喜欢的电视栏目是，原因是。四、作文：写家乡的一种产品。重点指导如何利用材料、抓住重点写作。第六单元复习备课复习重点 1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、辨析近义词，并正确运用。 3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。 4、理解课文思想内容。 5、说话练习：我喜欢的一句名言。 6、作文，学校的名人。复习过程：一、字词。 1、强调易错生字。辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。 2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。 3、默写《大风歌》。二、课文重点。 1、巴金是个的人。课文表达了他的愿望。生命开花结果的意思是。只有生命才会开花。有关奉献的名言是。本文让你领悟到。理解课后两个终于的含义。 2、钱学森是个爱国科学家，为我国、的研制和发射作出了卓越的。被誉为。像这样的科学家还有。思乡诗有。 3、詹天佑是我国杰出的。帝国主义者却认为这是个笑话，这指。他们认为是笑话是因为。说他是杰出的爱国工程师是因为。 4、林肯是的人，有关宽容的名言。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统。三、说话练习。我最喜欢的名言是，原因是。四、作文：写班级的名人。重点写好典型事迹。第七单元复习备课复习重点 1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、理解两首古诗的意思及包含的道理。 3、知道怎么样才能做学习的主人。 4、背诵古今贤文及关于读书的名言。 5、说话练习，推荐一本书。 6、作文。语文书中的故事。复习过程：一、字词 1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。 2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文： 1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗。

篇13：六语上教案

六语上教案

苏教版小学语文十一册教材分析苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。苏教版小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。” 一、指导思想：本册课文从全套教材“着眼于儿童全面素质的培养着力于练好学生的语文基本功”的编写宗旨出发，体现了三个方面的指导思想： 1、打好基础，培养习惯 2、注重人文，渗透德育 3、力求简约，便教利学本册课文主要有“培养良好的学习习惯（十二）”“课文”、“练习”和“习作”组成. 二、教材编排全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3―4篇，共25篇。课文分精读、略读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。本册课本主要有“培养良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。本册继续安排“综合性的学习”（即“学和做”）1个 1、培养良好的学习习惯本册课文仍然安排了五页关于培养良好学习习惯的内容，意在把良好习惯的培养始终不懈的放在重要位置。因此，使用本册教材要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用，要在继续抓好学生正确的读写姿势，朗读、背诵、默读、预习、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面良好习惯的培养。要坚持严格要求严格训练，把不懂就问、勤于搜集习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面，而不是用1课时或2课时，把三页插图讲一遍。于此同时，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实务求达到预定的目标。 2、课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇，大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字训练。本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字122个，其中要求会写的155个，其余的54个生字只要求认识。课本最后安排了生字表，以便于复习、巩固。那我们在教学中该如何合理利用这些资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力呢？让我们先一起回顾课标中对第二学段阅读的要求，共有10条（见课标）而本册课本中对阅读提出了6条要求（见教参）。作为教师，在教学过程中要帮助和鼓励学生自己探究问题，探索解决问题的方法，寻找答案；要鼓励和帮助学生在探究中尝试采用不同的方法摸索适合自己的获取新知识和能力的途径。这“新知”可以是对所有的人都是新的；也可以是对别人并不新，而对这些学生却是新的，学生通过自己探究获得的'答案可能跟已有的答案不一致。这不一致有可能是学生找到的答案错了，面对这种情况可以通过讨论，让学生反思自己的探究过程和方法，找出导致错误的原因，也有可能学生找到的答案是对的，说明这个问题本身的答案不止一个，学生的探究确实有了新的发现。教师要时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括跟老师不同的想法，要支持学生在现有的答案之外探询新的尝试。 3、关于习作：本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课，习作教学目标有4个（参见教参）三、教学目标（一、）学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做笔记的习惯。 8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 11、学会搜集材料并养成习惯。（二）汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（三）识字写字 1、准确认读122个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字89个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4、继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。（四）听话说话 1、认真听别人讲话，听懂别人说的的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯 4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。（五）阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（六）习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 6、根据习作要求、观察要领、习作要点和借鉴迁移范例完成七篇习作。四、教学具体措施： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。： 5、充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能； 6．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 7、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。 8、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。但我认为对学生的习作训练，除了认真完成习作教材中安排的练习外，前面在课文的作业方面谈到的根据课文特点相机安排小练笔也是十分重要的。五、本册教材所需时间可作如下安排：培养良好的学习习惯（11） 1课时课文1--------25课 50课时习作1--------7 28课时单元练习1----7 20课时学与做 1课时培养良好的学习习惯（11）一、教学目标: 1 ．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2 ，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3 ．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。二、教学重点和难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。三、学情预测：审视自己的学习习惯，找出不足。四、教学准备： 1 ．优秀资料若干。 2 ．课外阅读材料每生一份。五、教学时间：1课时。第一课时 9 月 1 日第 1 周星期一总 1 课时教学内容：看图学文。教学流程：教学设计修改栏一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1 ．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1) 老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备 ? (2) 老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备 ? ( 收集有关资料等 ) 2 ．引导学生谈谈收集资料的重要性。 3 ．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1 ．指导观察第 1 页的图。 (1) 上面一幅图的女同学在哪儿 ? 在干什么 ? (2) 圆形图上的女同学在干什么 ? 态度怎样 ? (3) 下面一幅图上的男同学在做什么 ? 2 ．指导观察第 2 页上的图片。 (1) 第 2 页上面的图中，同学们在哪里 ? 在干什么 ? 你觉得他们的态度怎样 ? 是从哪儿看出来的 ? (2) 认真观察第 2 页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。 ( 可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料 ) 除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢 ? ( 小组讨论，交流 ) 3 ．讲授收集资料常用的方法。第 3 页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢 ? (1) 做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2) 制作资料卡片。这样有利于资料分类。

篇14：六上语文复习计划

一、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

二、复习目标

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

三、复习重点

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读能力。

篇15：六上语文复习计划

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的提高。

二、复习目标：

字：

1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。

篇16：六上《月光曲》课件

教学目标：

1、体会“联想与想象”对表现艺术作品的艺术魅力所起的作用。

2、体会作者围绕“知音”这个主题来组织安排材料的组材方法。

3、感悟艺术家用艺术为人民带来快乐的情操。

教学流程：

课前预习

自读课文，学习不认识的字词，读懂课文意思；自读课后资料，了解贝多芬；了解《月光曲》曲目大致情景内容。

第一课时

一、课上检查预习情况。

检查读课文情况，随着读课文，重点引导学生理解“断断续续”、“纯熟”、“清幽”、“恬静”、“陶醉”等词语的意思，并读懂词语所在的句子，体会词语所描绘的事物的特点。

二、读书，练习概括文章主要内容。

针对学生概括文章主要内容的时候，侧重人物和故事情节的情况，指导学生思考：

这篇文章题目是月光曲，你们也概括出了贝多芬创作了月光曲。但是，贝多芬创作了一首怎样的月光曲呢？曲子的意境是怎样的？

在读书时，将穷兄妹两个联想与想象到的曲子意境内容大致读懂，并练习概括出来：创作了一首表现“月光下，海面从优美平静到波涛汹涌发生变化”的曲子。

三、研读月光曲“意境部分”，体会联想与想象的作用。

过渡：这个意境是怎样表现出来的呢？我们来深入研究一下。

1、读书，进一步体会这段话所描写的情境，同时播放月光曲剪辑（能够表现变化的几个部分的剪辑）。

2、体会皮鞋匠和妹妹“眼前景象”的不同：

作者写皮鞋匠，写的是他“好像面对”，而写妹妹是“她仿佛也看到了”，两者写法相同吗？为什么不同？如果改成“他们好像面对大海…..”是否可以呢？

在讨论基础上，教师归纳：写哥哥想到的内容是想象，因为他听了曲子，联想到了大海的景色，从而想象出了“月光下，海面从平静到波涛拍岸的景色变化”，而写妹妹则是哥哥的，一个盲女孩，没看过不能直接把事物的景象联系起来、再现出来，是哥哥看到妹妹得神态，联想到的，所以，写妹妹“仿佛也看到了”。

3、讨论：如果不写想象和联想，只是交代：贝多芬在月光下又为他们弹奏了一支曲子，如何？

初步认识：不行，这样的话，月光曲这首曲子的意境就不能表现出来了，那么，到底这首曲子是什么样的，文章也没讲清楚，文章的课题是《月光曲》，这里应该介绍一下，就像过去学过的《二泉映月》一样，本单元要体会艺术的魅力，不写这段话，就不能表现出“音乐作品《月光曲》”的艺术魅力了。

（之所以说是初步认识，是因为，这里仅仅是在引导学生体会月光曲的艺术魅力，而在本文中，还有一个更重要的问题，是要体会“贝多芬、穷兄妹”他们是知音，作者在整篇文章当中表现的是这个主题。

4、过渡性问题：既然是要表现月光曲的艺术魅力，直接介绍月光曲的曲子，直接介绍月光曲的意境不就行了吗？为什么这个传说故事，非要安排一对“穷兄妹”在故事当中呢？文中人物之间到底是怎样的关系呢？

课下作业：思考这个问题。

第二课时

复习上节课所学内容：月光曲的意境，是通过怎样的方式写出来的。

回忆上节课留下的问题：既然是要表现月光曲的艺术魅力，直接介绍月光曲的曲子，直接介绍月光曲的意境不就行了吗？为什么这个传说故事，非要安排一对“穷兄妹”在故事当中呢？文中人物之间到底是怎样的关系呢？

请学生介绍课下所思考的内容。（如果两节课连着上，干脆不留这个作业）

一、我们看看课文是怎样一步一步将本来陌生的贝多芬和穷兄妹写到一起来的。

学生读书，找到“走近”——听到断断续续的琴声，弹得正是他的曲子。

讨论从这里读出了什么？让学生作为贝多芬的角色，来思考——感觉非常亲近。

学生读书，找到“走进”：听到他们想亲自听，但是没钱，于是“走进”。

让学生读句子，体会贝多芬此时的内心活动：太令人感动了，这样穷，竟然爱音乐，这样穷竟然爱我的曲子。感觉找到了知音。（如果前面已经学过了“伯牙绝琴”，学生能够自然想到知音这个话题，如果没学过，教师可以引导提示，喜欢音乐，喜欢贝多芬的曲子，这让贝多芬非常感动，感觉他们是非常亲近的，能够读懂自己的。）

学生找到：贝多芬弹了一首刚才盲姑娘弹得曲子之后，盲姑娘说的话：弹得太纯熟了，感情多深啊！

体会这句话背后的意思：让贝多芬感觉到，盲姑娘虽然穷，虽然弹的断断续续，竟然能一下子感受到作品的独特情感，而且猜测到这只有贝多芬才能弹奏出来——这真是知音！（如果学生没学过《伯牙绝琴》，教师直接可以点出来：读懂对方作品所传递出来的作者独特思想和情感，这就叫知音。）

二、引导学生设想贝多芬再次弹奏一首曲子的内心所想：

作者接着写贝多芬又为盲姑娘弹了一首曲子，那么，此时此刻他内心想了些什么呢？他想通过曲子来传递一些什么呢？再读穷兄妹的联想，再听曲子，猜测，贝多芬此刻在传递着怎样的感情。

学生读书，听曲。讨论，交流：对美好事物的展示和赞美，对命运不平的愤怒等等。

三、研究写穷兄妹想象与联想的相关句子，体会：作者写这一部分，与表现他们是知音，有什么关系。

学生结合穷兄妹的表现，结合他们联想和想象到的内容，体会到：他们能够真正听懂贝多芬的作品所传递的内容，他们能够真正欣赏到贝多芬作品的艺术魅力，真正能被贝多芬的作品所陶醉，忘我——连乐曲停下来都不知道，连贝多芬走了都不知道。

再次讨论：“不写这段联想和想象，行不行”这个“老”话题，深入体会“这部分对表现他们是知音”所起的作用。

总结：作者就是以贝多芬的曲子为纽带，将贝多芬和穷兄妹从陌生人写成了相互能够读懂内心世界和思想的知心人，开始是空间距离的接近，后来是心灵世界的无限靠近，纽带是艺术，音乐艺术！。

四、朗读、背诵这一部分，享受知音之间美妙的`感情，享受贝多芬《月光曲》的艺术魅力！

板书设计

篇17：六上《月光曲》课件

贝多芬：走近走进弹一首再弹一首（创）飞奔回

穷兄妹：断断续续听一听多好多纯熟啊！陶醉（联想与想象）

设计思考：除了常态的识字识词目标，我将本课的教学目标侧重在引导学生体会“通过想象和联想的方式来进行艺术欣赏”，就课而言，就是通过阅读联想和想象部分和欣赏乐曲，来体会贝多芬的《月光奏鸣曲》所表达的体会情感欣赏的审美方式；同时，通过分析文章的表达思路，来体会作者是如何表现贝多芬与穷兄妹成为艺术知音的，同时学习作者以曲为轴，表现人物关系的方法。

本文教学的特点：概括——在概括的过程中读懂主要内容；从形式切入，在研究表达形式的同时，深入理解文本的思想感情，感悟语言表达方法。

就文章的表达方法的学习而言，我在这里主要采用了增删调改的方式，增删调改，其实是一种探究性学习的方式，——体会“增删掉改”之后与原文表达方式方法相比较，效果有啥不同，这是个学生自己不能独立地从课本中找出答案的问题，也不是简单地结合自己生活实际、上下文实际就能得出结论的话题，必须建立起文本整体的联系，揣摩作者表达意图，结合自己已有的语言表达实际来体会，是一个综合的语文学习过程，是一个调动自己已有语言文字实践的实际来进行问题解决的过程，需要自己思考，同时需要与班上其他同学合作交流来进行自己观点的验证和体会。在这个过程中，因为要体会作者表达效果的独特性，学生感觉到了学习过程的挑战，挑战结束，学生内心挑战困难的欲望得到了满足，再加上对表达方法进行了赏析，学生学习语文的兴趣就会逐渐浓厚起来。

本文的第二课时，我在引导学生研读“如何成为知音”的行文思路的时候，只在帮助学生建立文本的整体联系——文章各个部分内容是如何联系成为一个文章整体的，在这个过程中，再进一步体会联想与想象，与知音的关系，对表现知音的作用，这样，学生一方面学会了在整体的联系中读懂课文，而且学会了阅读中去抓联系的阅读智慧，提升了阅读能力。

说课：

一、教材特点：

一是通过联想与想象的方式来欣赏艺术作品——体会在本文联想与想象的作用——很好的诠释了贝多芬《月光曲》的艺术内涵；而是作者是如何表现“贝多芬与穷兄妹”成为知音的——知曲——知情知人——知音；通过联想与想象来表现知音。

二、目标：

1、学习联想与想象对表现艺术作品艺术魅力所起的作用，感悟：用联想与想象的方法来欣赏艺术作品。

三、思路：

1、读书，整体把握、概括文章主要内容——针对概括的过于笼统，提出联想与现象部分，认识联想与想象这部分，体会文章所写内容的主要特征——月光曲的主要内容，从而初步读懂课文。

2、认识联想与想象的不同点，体会不同的人是如何用不同方式来欣赏的。

3、研读课文的思路，体会作者是如何表现“知音”这一主题的。

走近——走进——弹一曲，再谈一曲，想象与联想。

4、体会这一部分对表现知音所起的作用

5、并不十分在行的哥哥能够联想，并产生情感变化；盲姑娘，能够先想出乐曲表现的情景并为之动情。（研读写穷兄妹神态的词句）。讨论：不写行不行——用增删调改的方式，来体会写法在增强表达效果方面所起的作用。

6、总结后，再次配乐朗读这一部分。

篇18：六年级上《山雨》同步试题

六年级上《山雨》同步试题

一、依样画瓢(照样子写词语)。

1、( 火 )一样红

( )一样白( )一样黑 ( )一样快

( )一样甜( )一样美 ( )一样滑

2、一(篇)文章

一( )树叶一( )绿草一( )岩石

一( )音符一( )山风一( )小曲

二、添枝加叶(扩充词语)。

( )的山风 ( )的云雾 ( )的'小曲

( )的色彩 ( )的绿色 ( )的音响

六、冤家路窄(从课文中找反义词)。

干燥( )笨拙( )模糊( )

沙哑( )牢记( )坚硬( )

篇19：苹果电脑上能够和掌上电脑同步吗？

如果是PocketPC平台掌上电脑，你需要Missing Sync For PocketPC（商业软件）来同步，如果是Palm，直接使用Palm Desktop For OSX即可，如果是SONY的Clie，需要Missing Sync For Clie，

苹果电脑上能够和掌上电脑同步吗？

，

如果是Symbian操作系统的手机，苹果自己的iSync对次就有良好的支持，不过请升级到最新的iSync版本。

篇20：上学期课后同步数学试题

一. 仔细选一选 (本题有10个小题, 每小题3分, 共30分)

1.下列各组数可能是一个三角形的边长的是

A. 1，2，4 B. 4，5，9 C. 4，6，8 D. 5，5，11

2.若x>y，则下列式子错误的是

A. x﹣1>y﹣1 B. ﹣3x>﹣3y C. x+1>y+1 D.

3.一副三角板如图叠放在一起，则图中∠α的度数为

A. 75° B. 60° C. 65° D. 55°

4.如图，△ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD是AC边上的高，则∠DBC的度数是

A. 18° B. 24° C. 30° D. 36°

5.如图，在边长为1的正方形网格中，将△ABC先向右平移两个单位长度，再关于x轴对称得到△A′B′C′，则点B′的坐标是

A. (0，﹣1) B. (1，1) C. (2，﹣1) D. (1，﹣2)

6.如图，△ABC中，D为AB中点，E在AC上，且BE⊥AC.若DE=5，AE=8，则BE的长度是

A. 5 B. 5.5 C. 6 D. 6.5

7.一次函数y=mx+|m﹣1|的图象过点(0，2)，且y随x的增大而增大，则m=

A. ﹣1 B. 3 C. 1 D. ﹣1或3

8.如图，已知△ABC中，∠ABC=45°，AC=4，H是高AD和BE的交点，则线段BH的长度为

A. B. 4 C. D. 5

9. 如图，在平面直角坐标系中，以O为圆心，适当长为半径画弧，交x轴于点M，交y轴于点N，再分别以点M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在第二象限交于点P.若点P的坐标为(2x，y+1)，则y关于x的函数关系为

A. y=x B. y=-2x﹣1 C. y=2x﹣1 D. y=1-2x

10.如图，O是正△ABC内一点，OA=3，OB=4，OC=5，将线段BO以点B为旋转中心逆时针旋转60°得到线段BO′，下列结论：①△BO′A可以由△BOC绕点B逆时针旋转60°得到;②点O与O′的距离为4;③∠AOB=150°;④S四边形AOBO′=6+3;⑤S△AOC+S△AOB=6+.其中正确的结论是

A. ①②③⑤ B. ①③④ C. ②③④⑤ D. ①②⑤

二. 认真填一填 (本题有6个小题, 每小题4分, 共24分)

11.已知点A(m，3)与点B(2，n)关于y轴对称，则m= ▲ ，n= ▲ .

12. “直角三角形只有两个锐角”的逆命题是 ▲ ，该逆命题是一个 ▲ 命题(填“真”或“假”)

13.已知关于x的不等式(1﹣a)x>2的解集为x<，则a的取值范围是 ▲ .

14.直线l1：y=k1x+b与直线l2：y=k2x+c在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x的不等式k1x+b

15.如图，在Rt△ABC中，∠A=90°，∠ABC的平分线BD交AC于点D，AD=3，BC=10，则△BDC的面积是 ▲ .

16.如图，直线y=﹣x+8与x轴，y轴分别交于点A和B，M是OB上的一点，若将△ABM沿AM折叠，点B恰好落在x轴上的点B′处，则直线AM的解析式为 ▲ .

三. 全面答一答(本题有7个小题，共66分)

17.(本小题满分6分)

如图，AB=AC，请你添加一个条件，使△ABE≌△ACD，

你添加的条件是 ;

根据上述添加的条件证明△ABE≌△ACD .

18.(本小题满分8分)解下列不等式和不等式组

(1)2(x+1)>3x﹣4 (2)

19.(本小题满分8分)

如图，△ABC是边长为2的等边三角形，将△ABC沿直线BC向右平移，使点B与点C重合，得到△DCE，连接BD，交AC于点F.

(1)猜想AC与BD的位置关系，并证明你的'结论;

(2)求线段BD的长.

20.(本小题满分10分)如图，有8×8的正方形网格，按要求操作并计算.

(1)在8×8的正方形网格中建立平面直角坐标系，使点A的坐标为(2，4)，点B的坐标为(4，2);

(2)将点A向下平移5个单位，再关于y轴对称得到点C，

求点C坐标;

(3)画出三角形ABC，并求其面积.

21.(本小题满分10分)

某文具店准备拿出1000元全部用来购进甲、乙两种钢笔，若甲种钢笔每支10元，乙种钢笔每支5元，考虑顾客需求，要求购进乙种钢笔的数量不少于甲种钢笔数量的6倍，且甲种钢笔数量不少于20支.若设购进甲种钢笔x支.

(1)该文具店共有几种进货方案?

(2)若文具店销售每支甲种钢笔可获利润3元，销售每支乙种钢笔可获利润2元，在第(1)问的各种进货方案中，哪一种方案获利最大?最大利润是多少元?

22.(本小题满分12分)

如图，△ABC是边长为4cm的等边三角形，点P，Q分别从顶点A，B同时出发，沿线段AB，BC运动，且它们的速度都为1cm/s.当点P到达点B时，P、Q两点停止运动.设点P的运动时间为t(s)，

(1)当t为何值时，△PBQ是直角三角形?

(2)连接AQ、CP，相交于点M，则点P，Q在运动的过程中，∠CMQ会变化吗?若变化，则说明理由;若不变，请求出它的度数.

23.(本小题满分12分)

如图，直线y=kx﹣3与x轴、y轴分别交于B、C两点，且.

(1)求点B坐标和k值;

(2)若点A(x，y)是直线y=kx﹣3上在第一象限内的一个动点，当点A在运动过程中，试写出△AOB的面积S与x的函数关系式(不要求写自变量范围);并进一步求出点A的坐标为多少时，△AOB的面积为;

(3)在上述条件下，x轴上是否存在点P，使△ABP为等腰三角形?若存在，请写出满足条件的所有P点坐标;若不存在，请说明理由.

第一学期期末试卷

八年级数学参考解答和评分标准

选择题 (每题3分,共30分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 C B A A D C B B B A

二、填空题(每题4分，共24分)

11. -2 3 ; 12. 只有两个锐角的三角形是直角三角形假 ;

13. a>1; 14. x< 1 ; 15. 15 16. y=﹣x+3

三.解答题(共66分)

17.(本小题满分6分)

解： (1) 添加的条件是∠B=∠C或AE=AD

(2)添加∠B=∠C或AE=AD后可分别根据ASA、SAS判定△ABE≌△ACD.

18.(本小题满分8分)

解：(1) x< 6 (2)-0.5 < x< 2

19.(本小题满分8分)

解：(1)AC与BD的位置关系是：AC⊥BD.

∵△DCE由△ABC平移而成，

∴BE=2BC=4，DE=AC=2，∠E=∠ACB=60°，

∴DE=BE，

∴BD⊥DE，

又∵∠E=∠ACB=60°，

∴AC∥DE，

∴BD⊥AC，

∵△ABC是等边三角形，

∴BF是边AC的中线，

∴BD⊥AC，BD与AC互相垂直平分;

(2)∵由(1)知，AC∥DE，BD⊥AC，

∴△BED是直角三角形，

∵BE=4，DE=2，

∴BD==2.

20. (本小题满分10分)

解：(1)略

(2)点C(-2，-1)

(3)S=5×6—6×3÷2—4×5÷2—2×2÷2=9

21.(本小题满分10分)

解：(1)设购进甲钢笔x支，乙钢笔y支，根据题意可得：

10x+5y=1000

6x≤y

20≤x

解得：20≤x≤25，

∵x为整数，

∴x=20，21，22，23，24，25共六种方案，

∴该文具店共有6种进货方案;

(2)设利润为W元，则W=3x+2y，

∵10x+5y=1000，

∴y=200﹣2x，

∴代入上式得：W=400﹣x，

∵W随着x的增大而减小，

∴当x=20时，W有最大值，最大值为W=400﹣20=380(元).

22.(本小题满分12分)

解：(1)设时间为t，则AP=BQ=t，PB=4﹣t

①当∠PQB=90°时，

∵∠B=60°，

∴PB=2BQ，得4﹣t=2t，t=;

②当∠BPQ=90°时，

∵∠B=60°，

∴BQ=2BP，得t=2(4﹣t)，t=;

∴当第秒或第秒时，△PBQ为直角三角形.

(2)∠CMQ=60°不变.

∵等边三角形中，AB=AC，∠B=∠CAP=60°

又由条件得AP=BQ，

∴△ABQ≌△CAP(SAS)，

∴∠BAQ=∠ACP，

∴∠CMQ=∠ACP+∠CAM=∠BAQ+∠CAM=∠BAC=60°.

23.(本小题满分12分)

解：解：(1)在y=kx﹣3中，令x=0，则y=﹣3，故C的坐标是(0，﹣3)，OC=3，

∵=，

∴OB=，则B的坐标是：(，0)，

把B的坐标代入y=kx﹣3，得：k﹣3=0，解得：k=2;

(2)OB=，

则S=×(2x﹣3)=x﹣;

根据题意得：x﹣=，解得：x=3，则A的坐标是(3，3);

(3)

当O是△AOP的顶角顶点时，P的坐标是(﹣3，0)或(3，0);

当A是△AOP的顶角顶点时， P的坐标是(6，0);

当P是△AOP的顶角顶点时， P的坐标是(，0).

故P的坐标是：(﹣3，0)或(3，0)或(6，0)或(，0).

篇21：高一化学上核素同步训练

高一化学上核素同步训练

1.下列叙述正确的是( )。

A.40K和40Ca原子中的质子数和中子数都相等

B.某元素原子最外层只有一个电子,则它一定是第ⅠA族元素

C.任何原子或离子的组成中都含有质子

D.同位素的不同核素物理、化学性质完全相同

2.下列各组物质中,互为同位素的是( )。

A.重氢、超重氢 B.氧、臭氧

C.红磷、白磷 D.H2O、D2O

3.现有5种微粒,分别是XZQ+R2+M,它们所属的元素种类是( )。

A.2 B.3 C.4 D.5

4.重水(D2O)是重要的核工业原料,下列说法错误的是( )。

A.氘(D)原子核外有1个电子

B.1H与D互为同位素

C.H2O与D2O互为同素异形体

D.1O与O的相对分子质量相同

5.已知R2+有b个中子,核外有a个电子,表示R原子符号正确的是( )。

A. B. C. D.

6.已知自然界中氧的同位素有16O、17O、18O,氢的同位素有H、D、T,从水分子的原子组成来看,自然界中的水一共有( )。

A.9种 B.12种 C.18种 D.24种

7.I是常规核裂变产物之一,可以通过测定大气或水中I的含量变化来检测核电站是否发生放射性物质泄漏。下列有关I的叙述中错误的是( )。

A.I的化学性质与I相同

B.I的原子序数为53

C.I的原子核外电子数为78

D.I的原子核内中子数多于质子数

8.下列关于X与X+两种粒子的叙述中正确的是( )。

A.质子数一定相等,电子数一定不同

B.化学性质几乎相同

C.一定由质子、中子和电子构成

D.核电荷数、核外电子数一定相同

9.科学家第一次实现人工转变元素是从如下核反应开始的NHe OH,下列叙述正确的是( )。

A.O原子核内有9个质子

B.H原子核内有1个中子

C.O2和O3互为同位素

D.14NH3和O具有相同的质子数

10.2月朝鲜进行了第三次核试验,引起国际社会的极大关注U是一种重要的核燃料,其原子核内中子数为( )。

A.92 B.235 C.143 D.327

11.与铂同族的贵金属钯(Pd)有多种核素。下列关于Pd、Pd的说法正确的是( )。

A.中子数相同,化学性质不同

B.质子数相同,互为同位素

C.核外电子数不同,是同一种元素

D.质量数不同,性质完全相同

12.核磁共振(NMR)技术已广泛用于复杂分子结构的测定和医学诊断等高科技领域。已知只有质子数或中子数为奇数的原子核有NMR现象。试判断下列哪组原子均可以产生NMR现象( )

A.18O、19O、24Mg B.12C、31P、27Al

C.第ⅤA族原子 D.第三周期原子

13.简单原子的原子结构可用下图的表示方法来形象表示，其中●表示质子或电子，○表示中子。则下列有关①②③的叙述中正确的是( )

A.①、②、③互为同位素

B.①、②、③互为同素异形体

C.①、②、③是三种化学性质不同的粒子

D.①、②、③具有相同的质量数

14.铋(Bi)在医药方面有重要应用。下列关于 Bi和 Bi的说法正确的是( )

A. Bi和 Bi都含有83个中子

B. Bi和 Bi互为同位素

C. Bi和 Bi的核外电子数不同

D. Bi和 Bi分别含有126和127个质子

15.某元素只存在两种天然同位素,且在自然界它们的含量相近,其相对原子质量为152.0,原子核外的电子数为63。下列有关该元素的叙述中错误的是( )。

A.它是副族元素

B.它是第六周期元素

C.它的原子核内有63个质子

D.它的一种同位素的核内有89个中子

16.(1)H、D、T三种核素,它们之间的关系是 ;在标准状况下,它们形成的单质的密度之比是 ;1 mol各单质中所含的质子数之比是 ;在标准状况下,1 L各种单质中所含电子数之比是。

(2)核内中子数为N的R2+,质量数为A,则n g它的同价态氧化物中所含电子的物质的量为。

(3)含6.021023个中子的Li的质量是 ;4 g D2和20 g 18O2的单质化合时最多能生成 g O。

17.(1)A元素原子的核电荷数为8，其原子核内的质子数为___________，该元素原子的二价阴离子中，核外电子数为___________，中子数是9的核素表示为___________。

(2)B元素原子的一价阳离子的核外有18个电子，质量数为40，该元素原子的原子核内中子数为________。

(3)A、B形成1?1型化合物的相对分子质量是___________。

18.科学研究表明，月球上有丰富的He资源，可开发利用作未来的新型能源。

(1) He的中子数是________， He与He互称为________。

(2)α粒子是带有2个单位正电荷、质量数为4的原子核，由此推断α粒子含有________个质子和________个中子。

(3)在He、He两种核素中，原子核内的中子数之差为________，与α粒子有相同质子数和中子数的是________。

19.某元素的氯化物化学式为MCl2,现将11.1 g该氯化物溶于水配成溶液后,需用200 mL 1 mol•L-1 AgNO3溶液才能把溶液中氯离子完全沉淀。已知该M原子中有20个中子,则:

(1)计算M的质量数并写出其原子组成符号。

(2)指出M元素在周期表中的位置(周期、族)。

参考答案

1.C

【解析】40K和40Ca原子中的质子数和中子数都不相等,只是质量数相等,A项错误;原子最外层只有一个电子的元素不一定是第ⅠA族元素,如Cu,B项错误;同位素的不同核素化学性质几乎完全相同,但物理性质不同,D项错误。

2.A

【解析】B、C两项物质均为同素异形体。

3.B

【解析】元素的种类由质子数决定,题中5种微粒共有3种不同的质子数,故B项正确。

4.C

【解析】同种元素形成的不同单质称为该元素的同素异形体,H2O与D2O都是化合物,不能互称为同素异形体。

【答案】C

【解析】R2+核外有a个电子,则其质子数为a+2,R2+有b个中子,其质量数为a+b+2,故R原子符号为。

6.C

【解析】水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,自然界中的水有HD16O、HD17O、HD18O、HT16O、HT17O、HT18O、TD16O、TD17O、TD18O 、H216O、H217O、H218O、D216O、D217O、D218O、T216O、T217O、T218O，共计18种。

7.C

【解析】I所含质子数为53,质量数为131,则所含中子数为131-53=78,其原子核外电子数为53,故C项错误。

8.A

【解析】原子得失电子后形成离子，故原子和其对应的离子的3一定不等，A项正确，D项错误;原子和其对应的离子化学性质不同，B项错误;H+既无电子，又无中子，C项错误。

9.D

【解析】O原子核内有9个中子、8个质子,A项错误H原子核内不含中子,B项错误;O2和O3是由同种元素组成的不同单质,属于同素异形体,C项错误;每个14NH3和O分子都含有10个电子和10个质子,D项正确。

10.C

【解析】核素U的质子数为92,质量数为235,则其原子核内中子数为235-92=143。

11.B

【解析】Pd和Pd质子数相同,核外电子数相同,中子数不同,属于同种元素,互为同位素,化学性质几乎完全相同,物理性质有所不同。

12.C

【解析】略

13.A

【解析】①、②、③分别表示H、H、H三种原子，三者互为同位素，A项正确，B项不正确;三者化学性质相同，质量数不同，C和D两项不正确。

14.B

【解析】 Bi和 Bi的质子数都是83，核外电子数都是83，二者互为同位素， Bi的中子数为209-83=126， Bi的中子数为210-83=127。

15.D

【解析】该元素原子核外的电子数为63,则其质子数为63,在元素周期表中处于第六周期ⅢB族;该元素只存在两种天然同位素,且在自然界它们的含量相近,则这两种同位素的相对原子质量一种大于152.0、一种小于152.0,且两者之和为2152.0,因此它不可能有中子数为89的同位素。

16.(1)互为同位素;1∶2∶3;1∶1∶1;1∶1∶1

(2)(A-N+8) mol

(3)1.75(或) g;22

【解析】(1)H、D、T互为同位素,它们形成的单质分别为H2、D2、T2。在标准状况下其密度之比等于摩尔质量之比1∶2∶3,H2、D2、T2所含质子数和电子数都为2。(2)R的氧化物的化学式为RO,所含电子数为A-N+8,故n g该氧化物所含电子的物质的量为(A-N+8)。(3Li所含中子数为4,含6.021023个即1 mol中子的Li的物质的量是 mol,其质量为 g;4 g D2为1 mol,20 g 18O2为 mol,二者相互反应时18O2过量,D2完全反应,因此最多生成1 mol O,其质量为22 g。

17.(1)8 10 (2)21 (3)114

【解析】(1)核电荷数=质子数，阴离子的核外电子数=质子数+所带电荷数=10，中子数是9的核素，质量数是17，可表示为。

(2)B元素质子数是18+1=19，质量数为40，该元素原子的中子数为40-19=21。

(3)两元素形成1?1型化合物是K2O2，其相对分子质量是402+172=114。

18.(1)1 同位素 (2)2 2 (3)1 He

【解析】(1) He表示质子数为2、质量数为3的一个氦原子，其中子数是3-2=1; He与He互称为同位素。(2)根据信息α粒子是一个原子核可知α粒子中不含电子，再由α粒子带有2个单位正电荷可知其含有2个质子，进而可以根据质量数为4的原子核推断出α粒子含有2个中子。(3) He中有2个质子和1个中子、He中有2个质子和2个中子，故二者中子数之差为1;在He中有2个质子和2个中子，与α粒子有相同质子数和中子数。

19.(1)40Ca

(2)第四周期ⅡA族

【解析】MCl2+2AgNO3 2AgCl↓+M(NO3)2

1 2

n(MCl2) 0.2 L1 mol•L-1

则n(MCl2)=0.1 mol

M(MCl2)=111 g•mol-1

A(M)=111-35.52=40,Z(M)=40-20=20,M是钙元素,其原子组成符号为Ca,钙在元素周期表中位于第四周期ⅡA族。

篇22：六年级上牛郎织女同步练习题

六年级上牛郎织女同步练习题

1.仿写例词，写词语。

霎时间：转眼间刹那间转瞬间顷刻间

心急如焚：暴跳如雷度日如年一见如故守口如瓶绿草如茵

2.判断。

①“很久很久以前”是典型的民间故事的`开头方式。(答案)

②“胡言乱语”“胡作非为”“左思右想”这几个成语中都有一对近义词。(答案)

③“惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意思。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。(答案)

④“我们要牢记老师的亲密教导。”这句话中“亲密”一词用得不当。(答案)

3.读句子，给带点字选择正确的读音。

①每天放牛，他总是挑(táotiāo)最好的草地，让他吃又肥又嫩(nènnèng)的青草。

②他上山放牛，有时心里闷(mènmēn)得慌。

③织女和众仙女见机会难得(dedé)，便一起飞到了人间。

④原来她是天上王母娘娘的外孙女，织得(dedé)一手好彩锦(jǐnjǐng)

篇23：六上作文我的拿手好戏

每个人都有自己的拿手好戏，跳舞、变魔术、吹口哨等。而我也不例外，我的拿手好戏就是折纸。

有一天我在网上看到了一个关于折爱心的视频，我忍不住点开了，拿起折纸就开始跟他一块儿折，折完以后。我发现折纸很好玩，就进入了一个专门可以学习折纸的网站，每天都学习一个，很快就学会了许多，如今我已经成了班里的折纸能手。

在一次教师节的时候，我见同学们都争先恐后的把花送给老师，而我也很想送，于是中午我对妈妈说：“妈妈，我想给老师送花，你能给我钱吗?”妈妈笑了笑说：“买的花虽然好看，可是不长久你可以大显你的手艺，折一些花送给老师，既好看又放的时间长，最重要的那是你发自内心的感恩花。”

我觉得妈妈说的有道理，我怎么就没想到呢，于是在我完成作业的时候便得心应手的做着我的拿手活，看着一张张卡纸在我灵巧的手下三下五除二变成一朵朵小花时，我真佩服自己是个折纸天才，不一会儿几束花完成了，看这一束束栩栩如生的花，我心里别提有多高兴啦。

下午，我到老师的办公室给语文老师和数学老师送花，其他老师和同学看见人们纷纷点头说道：“这花做的可真漂亮，都可以和真花有的一拼了。”我听见后，心里甜滋滋的，又跑去三楼给英语老师送花，老师接过后，刚想说些什么，忽然丝带松了，花散了一地，我看见了，惭愧的低下了头，心里想着：糟了拿手好戏演砸了。英语老师却说道：“谢谢你，这花真好看。”我不好意思的说了一句：“谢谢。”就逃出办公室。

篇24：六。2班de秘密（上）作文

8月31日报名

今天报名了，明天就要

回到学校，我真的很兴奋，又可以见到同学了。我不知道，老师为什么要换座位。我坐第7排，老师把我换到了第四排。老师的理由是：我矮，而且我坐后面，会影响学习。（我的成绩在班上算上等。）这不是理由，这是借口。如果说我矮，我同桌（男）比我还要矮那么一点点呢，真正的理由是，上课我和我同桌会开小差。我很不想换，可是那是老师，老师的命令就想圣旨一样，你听也得听，不听也得听！

本周完。

期待下周。

篇25：三年级上六单元作文：文具盒

在我的学习用品里，有一个漂亮的文具盒。是因我前年期末考试成绩好，母亲奖给我的。它伴随着我一年多了。

这个文具盒，有二十一厘米长，八厘米宽，穿着粉红色外衣。文具盒的中央，有一条斜线，就像湖中荡漾的微波;斜线的旁边有一只小猫咪，手里拿着一只活泼可爱的小白兔。小猫咪身穿蓝色连衣裙，两只耳朵尖尖的，上面还有一个蝴蝶结，几根长胡须插在嘴边，听说这是一把灵活的尺子。最引人注意的是她那时刻保持着高度警惕的大眼睛，一个小鼻子圆圆的，嘴巴不知哪儿去了。在小猫咪的左上角，写着“hellokitty”，我终于明白了，原来小猫咪的名字叫“hellokitty”。这些颜色和图案，把我的文具盒装扮的很漂亮。每当我看见我那漂亮的文具盒时，心里总是觉得自己十分快乐和幸福。

在文具盒的一侧，有着一个小扣子，是用来关闭文具盒的盖儿用的。

当我打开书包的时候，首先看见我那漂亮的文具盒。看见它，我仿佛看到了一篇篇文章、一道道数学题、一张张画儿和一本本作业。它为我学习文化知识做出了特殊贡献，我一定要好好珍惜它。