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一份快乐的作业作文

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一份快乐的作业作文（精选17篇）由网友“gcj_323”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的一份快乐的作业作文，希望对大家有所帮助。

一份快乐的作业作文

篇1：快乐作业作文

学生的任务少不了写作业，一提作业，我就会皱起眉头，发起愁来。

就要面临读高一年级，我想作业就会堆成山，什么作文、考试卷、复习作业，等等，到时都会蜂拥而至的。回到家，本来可以多玩一会的，可作业一多，连气都喘不过来，哪还顾得玩啊，我好像是牢笼中的鸟儿一般。“好累啊！”我几次都这样叹息。

有几次，我被电视里那些个五彩缤纷的屏幕吸引住了，我就会把作业抛到脑后，专心致志地看电视，一看就是几个钟头，直到街道上的路灯全亮起来了，我才想起作业还没做呢。于是就没头没脑地写起来。到晚上九点多了，还没做好，心里就不想做。明天再做吧，可是万一老师查起来，那可就糟糕透顶了，不是挨批，就是重抄，这种罪我可不想受。想到这里，我只好拿来起笔，刷刷地写起来。

如果作业能少一点的话，我会一蹦三尺高。人总归是人，作业少一点，我们就会轻松一点。

在小学时期，本该是快乐的，但，一谈起作业，快乐就跑得无影无踪，觉得生活一点童趣都没有，所以作业越少，我们越快乐！

篇2：快乐作业作文

“今天中午的作业是做一份水果拼盘！”朱老师大声说道。“万岁！万岁！朱老师万岁！”虽然只剩十几分钟就放学了，可是对大家来说十分漫长，下课铃声一响，所有同学都兴奋的往外跑。

回到家里，我跑到客厅一看，香蕉，苹果，小西红柿，哈密瓜，呀，足够我做一个笑开怀的娃娃啦！想完我立即行动了起来。第一步，把哈密瓜的中心切一个口，把它的里面洗干净。第二步把苹果切成两半，当作红彤彤的脸蛋。第三步用黑豆当眼睛，第四步，在哈密瓜里塞满小西红柿。就这样，一个小娃娃腾空出世，妈妈过来一看，笑着说：“你这个一定能拿一百分，量又多又好看！”

回到学校，同学们拿着自己的水果拼盘欣喜若狂。朱老师走进教室，说：“看来大家的作业完成的都很出色，那我们来评一评谁做的最好！”朱老师发给每人两张小卡片，最后我获得了12张，全班第二。此时此刻，我感受到自己的努力没有白费！大家可以开始吃了，我们就冲向自己的食物，开心的吃了起来。果然如妈妈所说，我的水果量太多了，根本吃不完。

今天我们大家都开开心心的上学，快快乐乐的放学，如果每一天都有这样开心的作业那有多好啊！不管怎样，我十分喜欢今天这份快乐的作业！

篇3：作业的快乐作文

有人说作业犹如一口枯井，非常厌烦。我却说作业犹如一座喷泉，让人看过觉的非常赏心悦目，非常的快乐。

我每天都要在我的书房里写作业，日复一日，年复一年。我已对书房有了一种特殊的感情，每天在柔和的灯光下，悠闲地做作业。

我每天都会按时高效的做作业，基本上写的作业都是非常非常的顺利。有一次，我遇到一道数学题，题型有些新颖，我觉得很简单，轻轻松松就把那道题做完了，别的同学还有些做不出。如果知识犹如一座大山，你就要踩着作业的台阶过山，如果知识是一条一望无际的江河，那作业就是帮你渡江的那叶小船。如果知识是一幢房子，那作业就是造房子时必不可少的一块块砖。

许多作业都是非常简单的，但其中也不乏难的作业。有一次，我马上要完成作业了，但最后一道题却把我难住了。正好似一位运动健将正要冲过终点，却被眼前的障碍物挡住了。我心里暗暗下决心，一定要冲破这个难点。我皱紧眉头，手托住头努力地思考着。可是任凭我冥思苦想也想不出答案。我于是求救于爸妈，我老妈走了过来，帮我一起想。我心里暗暗窍喜，本以为有希望了，但妈妈一看到题目，马上眉头打了一个结，拿起笔反复的算来算去，唉！看来，老妈也被难住了。此时，学富五车的老爸过来了，他不仅帮我解决了这个大难题。还扩展了我的解题思路。我眼前仿佛看到了那个运动健将越过了障碍物，冲向了终点。

做作业是有益处的，只有好好的完成作业，才能让我们更好的复习学过的内容，预习要上的新课，对知识温故而知新。作业就是一座横跨在预习和复习路上的桥梁。

我爱写作业，作业能让我增长知识，作业能伴我成长，作业更能让我感到快乐。

篇4：作业的快乐作文

大家一定很好奇，写作业那有什么快乐啊，分明就是苦恼，那就让我来为你们解答为什么写作业是快乐的。

写作业可以增强我们对知识的记忆力，理解力。有一次，班主任布置了许多作业，有字词句的抄写，有基础知识的抄写。而且当天是星期二。同学们个个叫苦连天，连忙问：“老师，可不可以少写点？”“不可以，这些都是考试很可能考的，需要重点复习，知道了吗？还有，下个星期五期中测试。”班主任都发话了，我们谁也不敢违抗老师的命令，只能“抄”了。抄基础知识抄到我手都伸不直了。但就是因为这样，才使我们将重点内容背的滚瓜烂熟，考得了理想的分数。那是甜的快乐，所以写作业虽苦也有甜！

写作业不仅是苦，但的是甜。记得那是一节语文课，我们学习了《新叶》这篇课文，老师让我们好好看看这篇抒情散文，还说：“这里面有很多东西值得你们借鉴。”我很好奇，心想：不就是几片新叶吗？包干区一大堆。我还就不信他能写得多好。我翻开期末冲刺一百分，看了看写了多少字，“天哪！写起眼的新叶竟然可以写这么多字。”我吃惊地瞪大眼睛。接着，我仔细地读了作文，不禁感叹道：“多么美的新叶啊！多么好的写作手法啊！”读了这篇课文我不仅为作者写得好而鼓掌，而且还为我明白了绿叶对人生的启示意义—“即使不能做一朵流芳溢彩的花朵，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？我们的清洁工、农民、老师......不就是绿叶吗？人生，本该像它一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳”而鼓掌。妈妈一回来，我就给她看了《新叶》，妈妈看完后，我又为她解析了一遍，妈妈听后，很高兴，也许是为我收获知识而感到高兴吧！写作业为我开拓知识，所以写作业很快乐！

听完了我对作业的看法，你们还讨厌作业吗？

篇5：作业的快乐作文

终于放假了，我望着三本寒假作业愁眉苦脸，不过就在我郁闷的时候，突然看到寒假通知上的一项作业，争当“四好少年”中的活动四：节日我当家。我兴奋极了，因为“当家”正是我的梦想。这天，我当家。首先，我把家里收拾干净，我一边布置一边喃喃自语：“有了我的布置，今年家里的气氛肯定和往年不一样。

”接着，拿出买的挂饰和拉花，把挂钩贴牢固，挂彩灯，挂红灯笼，贴上拉花和挂饰。家里马上焕然一新：有别样的花生、小葫芦的挂饰门帘，有虎虎生威的虎年年画，有与众不同的“两色”拉花，还有……最后，我看着布置可爱的家，心里很有成就感。

除此之外，我还做了两道菜：鸡蛋炒西红柿和炝炒圆白菜。先是把锅里的水蒸干，倒上适当的油，放入3个干辣椒，倒点葱花，炒一炒，搁进圆白菜。但是我不小心把另一道菜中的葱花混在一起，一同倒进去，我吓得把火关上，问在旁边的妈妈：“然后怎么做？”我的声音有些颤抖。妈妈上前一步，用最敏捷的速度把火开开。接着指点：“再翻炒几下，是从下往上翻，然后洒盐，放鸡精，最后再炒一炒，出锅。”我按着妈妈说的做，盛出来果然好看，有食欲。在做第二道菜的时候，我按照妈妈说的步骤做，结果很令爸爸妈妈满意，我很高兴！于是，我又蹦又跳地跑到冰箱前，哼着歌儿，从冰箱里拿出腊肠，切成薄薄的片，真显我的手艺呀！把菜都端上桌，爸爸妈妈都夸我又长大了。这天，我当家！

篇6：作业的快乐作文

作业也有快乐？大家肯定觉得很奇怪吧，作业当中怎么会有快乐呢？其实吧，作业当中也是有快乐的，只是我们还没发现，要等我们自己去一点点的发觉！嘿，我当然不是喜欢作业。

你们发现了吗？虽然作业有时候又多又难，有时候几道很难的题目总会把你困住，让你百思不得其解，可当你绞尽脑汁想到题目正确答案的时候，总是笑着写，夸自己聪明。为什么呢？这正是因为，这题目的答案是你自己想出来的。当初你觉得很难得题目，可是现在靠你自己的努力，竟然解出来了，你觉得不可思议的同时也会感叹自己的聪明呢。所以说，解作业题目的.时候是非常开心的时候，遇到简单题目的时候，下笔如飞，你会感叹自己做作业真轻松，这次作业肯定做的很快了，抱着这样的心态，作业当然是越做越轻快，越做越轻松了！当作业做完的时候，你看着原本堆得像小山一样的作业就这样一点点的变少了，肯定会觉得特别有成就感吧！你一笔笔一划划写着作业，最终获得了成绩。做完作业，你会有种如释重负的感觉，因为你的学习任务终于完成了啊！不会再有沉甸甸的祖业压在你的心头了，人也是无比的放松，嘴角忍不住露出笑容，你终于有时间可以去做自己的事情了。整个人当然是既快乐又放松了。原本紧绷着拿笔的身体仿佛也得到了舒缓，终于可以懒洋洋的躺在床上了，这不值得开心吗？

哈哈哈，正是这样，作业在我看来有时候也是无比开心的，因为我能在作业中获得知识，更获得快乐！枯燥的生活中，其实有时候我们同样也能找到快乐，只要你有一双善于观察生活的眼睛，能够享受生活的心！

篇7：一份快乐的作业作文300字

今天我们的语文老师给我们布置了一份快乐的作业——种绿豆，我非常开心，因为我对于实践作业有一种莫名的好感！

我一回到家，马上就开始泡豆芽，我倒了半盘水，把一些好的绿豆放进去，等明天绿豆芽发生的变化，就可以丰收了！

第二天，我起床就把豆芽拿出来，我发现豆芽鼓豉的，像一个个胖娃娃，我又把纸巾放到豆芽下面，就等豆芽长出来了。

第三天，我的豆芽真的长出来了，我好开心！都跳起来了！心里直想：真幸运啊！

第四天，我的豆芽长了二厘米了，一共长到了五厘米，豆芽像一个个长着长尾巴的小蝌蚪！

等到第五天中午，我再也按耐不住了——终于，豆芽被我煮起来了！我感觉特别好吃，这可是我自己收获的劳动成果啊！

这个作业好好玩啊！这真是一份快乐的作业！

篇8：写作业的快乐作文

写作业的快乐作文

大家一定很好奇，写作业那有什么快乐啊，分明就是苦恼，那就让我来为你们解答为什么写作业是快乐的。

写作业可以增强我们对知识的记忆力，理解力。有一次，班主任布置了许多作业，有字词句的抄写，有基础知识的.抄写。而且当天是星期二。同学们个个叫苦连天，连忙问：“老师，可不可以少写点？”“不可以，这些都是考试很可能考的，需要重点复习，知道了吗？还有，下个星期五期中测试。”班主任都发话了，我们谁也不敢违抗老师的命令，只能“抄”了。抄基础知识抄到我手都伸不直了。但就是因为这样，才使我们将重点内容背的滚瓜烂熟，考得了理想的分数。那是甜的快乐，所以写作业虽苦也有甜！

写作业不仅是苦，但更多的是甜。记得那是一节语文课，我们学习了《新叶》这篇课文，老师让我们好好看看这篇抒情散文，还说：“这里面有很多东西值得你们借鉴。”我很好奇，心想：不就是几片新叶吗？包干区一大堆。我还就不信他能写得多好。我翻开期末冲刺一百分，看了看写了多少字，“天哪！写起眼的新叶竟然可以写这么多字。”我吃惊地瞪大眼睛。接着，我仔细地读了作文，不禁感叹道：“多么美的新叶啊！多么好的写作手法啊！”读了这篇课文我不仅为作者写得好而鼓掌，而且还为我明白了绿叶对人生的启示意义—“即使不能做一朵流芳溢彩的花朵，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？我们的清洁工、农民、老师......不就是绿叶吗？人生，本该像它一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳”而鼓掌。妈妈一回来，我就给她看了《新叶》，妈妈看完后，我又为她解析了一遍，妈妈听后，很高兴，也许是为我收获知识而感到高兴吧！写作业为我开拓知识，所以写作业很快乐！

听完了我对作业的看法，你们还讨厌作业吗？

篇9：作业偷了我的快乐作文

作业偷了我的快乐作文

童年是快乐的源泉，童年是快乐的交响曲，童年的快乐是我们的渴望。可是一切都使我始料未及，快乐消失了，只剩下了烦恼。

开学的第一天，我在上学的路上计划了今晚的娱乐项目：首先要看电视，然后再下楼与小伙伴们飚车，最后看五章《哈利波特》。计划非常完美，晚上陪伴我的.将是灿烂的微笑。

踏进教室，专心致志地听老师讲课。时间如梭，很快便到了放学的时间，我有点激动，我离欢乐不远啦！

老师走进教室来布置作业，我自认为刚刚开学老师会布置很少的作业，可我的预言失败了。老师将语、数、外三科分别分为六大版块，作业量之多，使每位同学都目瞪口呆。我的计划转眼间泡汤了，同学们个个都叫苦不迭，我真想大哭一场，我为我的处境感到悲哀。真是叫天天不灵，叫地地不应啊！

晚上，我拼命地赶作业，做完作业已是九点半了，我拖着疲劳的身子上了床，所有的计划实施都在自己的梦境了。

作业偷了我的快乐，让我们的童年有了更多的烦恼，作业啊，作业，你真是一个罪魁祸首啊！

指导教师崔梅茹

篇10：自主作业快乐体验五年级作文

自主作业快乐体验五年级作文

这学期学校开展了421自主实践作业，同学们都积极踊跃的报名参加。很高兴我参加了语文实践作业。作业的内容包括：读书、读书笔记、语文小报、硬笔书法练习。这些内容都是我所喜欢的，因而在完成的时候感觉很轻松、很愿意去完成，完成时也很用心。

通过自主作业的完成，我感觉自己收获很多，下面把我的感受与大家分享：

首先语文自主实践作业从我们的兴趣出发，不同于以往的作业在完成时有压力、有负担。因为是我们喜欢的，所以我们愿意去完成，调动了我们完成作业的积极性。

第二，自主实践作业的`内容是从提高我们语文学习能力方面设计的，不同于以往机械的作业内容。在完成的过程中，我们的语文学心能力逐渐提高，而且在作业完成的过程中我们也感受到了学习的快乐。例如：读书作业，大大增加了我们的课外阅读量，使我们每天坚持阅读，逐渐养成了阅读习惯；读书笔记，与读书作业是相辅相成的，正所谓“不动笔墨不读书”，一边阅读，一边积累好词好句，使读书与积累，读书与思考相结合，丰富了语文积累量，在习作时，变得轻松了许多。语文小报是我最喜欢的，因为它给了我很多自由的空间，可以让我自主的设计版面，再用心的选择内容，这又是一次积累的过程。每次看到自己完成的小报，都有一种成就感，心中很是高兴。再说书法作业，就更有必要了，写好汉字，使我们小学生的基本功，练字的过程更是一种修心养性的过程，因而完成书法作业时，我都特别认真，尤其是听到爸爸、妈妈和老师的赞许时，我更是高兴不已，从心底里增强了写好汉字的自信心。在这样的练习中，我的书写水平较以前有了很大的提高。

总之，421自主实践作业，让我们在完成作业时有一种全新的感觉，我从心底里喜欢这样的作业，希望这样的作业形式不要改变，我也会更用心的去完成自主实践作业，让自己的语文学习更上一层楼！

篇11：快乐的音乐作业为题的作文

快乐的音乐作业为题的作文

作业是教师了解学生对知识理解和掌握程度的一种方式。同样在音乐课上，布置适量的作业，有助于教师及时了解和发现学生在音乐学习中存在的不足，并进行针对性的指导与训练，不仅可以巩固课堂教学内容，提高学生掌握音乐知识的技能和水平。还可以陶冶学生的情操、领悟音乐的魅力，享受生活中音乐的乐趣。

音乐作业不同于其他学科作业，根据学生知识层次和年龄不同，所采用的方法也应是多样化的。如口头作业、书面作业或者是手工作业等，但无论是哪一种作业形式都要紧扣教材进行针对性练习，加强学生在识谱、视唱、听音等各方面的能力，并且充分挖掘学生的创造力和想象力，提高学生的综合音乐素质。

一、快乐的“做”

活泼形象的手工作业：一年级学生刚入学年龄小、对一些音乐知识的学习和记忆有

一定的困难。在教学生认识音符的形状和时值时，我根据学生活泼、喜欢动手做手工的特点。将手工制作引入音乐课中，布置学生在课后将学过的小音符用色彩鲜艳的吹塑纸做出，上课时学生带上自己亲手制作的小音符加以识别，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生记忆。在教三拍子歌曲时，我让学生用易拉罐装上小豆子，发出沙沙的响声来代替沙锤感受三拍子的韵律特点，学习起来事半功倍。有了这些学生亲手制作的小手工，不但是学生在课堂上学习时的学习用具、课下也成为她们的游戏用具了，让学生享受到“快乐作业“的成果。

深入有效的书面作业：低年级学生可以进行画音符练习，通过学生亲自写音符能够更好的让学生熟悉音符的形状加强记忆。中、高年级的书面作业内容涉及范围较广，可以体现在编写节奏、作曲等方面。在高年级编写节奏谱时，学生们写出了多种答案。大家将写出的.作业在课堂上相互交流、集体评价，然后由教师统一指导讲评。在作业的过程中既接触到新知识又巩固了原有的知识，做到温故而知新。

二、快乐的“唱”

趣味有效的口头作业：除了让学生将所学歌曲进行练唱之外，还要鼓励学生在课外学唱一些优秀的歌曲。激发学生对音乐的感受力和鉴赏力，提高演唱水平。通过布置学生演唱优秀的历史歌曲、革命传统歌曲；多唱能反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习劳动的生活歌曲；帮助学生正确认识生活，获得多方面的知识，不但能够提高学生的音准和节奏还有助于提高儿童的道德品质，如在学习扬州民歌《杨柳青》时，学生用方言演唱歌曲。轻松活泼的旋律、富有韵味的衬词，深深的吸引着学生。课后布置学生找寻自己家乡的民歌并学习演唱。学生在学习的过程中体会到了民歌特有的艺术魅力。对我国的民族民间音乐有了进一步的认识。美的歌声能激励学生的革命意志，鼓舞学生的学习热情，使他们热爱祖国、热爱集体、热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼的性格。在奥运会到来之际，一首《北京欢迎您！》成了在校园里同学们经常传唱的歌曲。

三、快乐的“听”

灵活多样的视听作业：感受和鉴赏视音乐教学的重要内容。除了在课堂上用多种形式引导学生积极参与音乐体验。此外还可以利用课余时间用看和听的方式培养学生听赏音乐的兴趣，积累感受与鉴赏音乐的经验。多看——是指让学生阅读有关音乐知识方面的书籍，扩大学生的音乐知识面。一方面是有关乐理方面的书，了解和掌握一些音乐的基础知识能够帮助学生更好的理解音乐。另一方面是关于音乐背景的书，包括音乐作品产生的历史年代，作品的风格流派，作曲家的生活经历及创作意图。多看还可以观看一些有关的音乐视频资料，例如在学习《国歌》时，学生可观看影片《聂耳》。这样更能帮助学生了解作者的创作意图和音乐作品产生的时代背景。多听——是指让学生欣赏一些有代表性的音乐作品。听得多了，自然慢慢地就能听得懂。开始觉得好听，就要经常去听。时间长了，就能逐步感受到音乐的变化和特点，比如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领悟，那么在一定的程度上就可以说是听得懂音乐了。听赏的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己喜爱的一些器乐曲、民歌。如《渔舟唱晚》、《步步高》等让学生从中体会到音乐的魅力以及我国悠久灿烂的音乐文化，陶冶情操，提高学生对音乐的审美能力。从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、快乐的“跳”

生动有趣的表演性作业：在低年级的音乐教学中，由于学生识字能力有限。歌词的认识和记忆是一个比较突出的问题。教师一遍一遍的听唱法教唱歌曲。学生机械的跟唱。枯燥单调。针对这种情况我在教每一首歌曲时，先让学生根据歌曲的内容，进行表演。如在教唱《两只小象》时，让学生模仿小象的动作、形态。学生一边学习唱歌、一边进行分角色表演。开始时是由教师帮助设计编排动作，慢慢的逐步让学生自己进行创编并且同学之间合作编排进行小组比赛。学生编排合理的动作教师积极采用到歌曲表演唱中。这样既激发了学生学习兴趣，又能够很好的帮助记忆歌词。

五、快乐的“寻”

探究合作的预习作业：新的课程改革要求，当前的教学要改变学生被动接受为主动探究学习。音乐学科周课时少，要将学生在课堂上的学习效率提高，就需要进行课前的一些准备。例如在上民歌欣赏课时，我事前布置学生以小组为单位搜集各地区、各民族不同的风土人情及有代表性的歌曲。每一个小组代表一个民族。每一个小组成员又有细致的分工：有搜集民族风俗的、有搜集民族乐器的、还有搜集民族歌曲的，做到人人有作业、人人都参与。学生们积极查找文字资料、图片资料、和音响资料。在课堂上人人都成了小老师。每一个人都有着自己熟悉了解的民族并且能将其民族特点说的一清二楚。课堂上同学们相互交流、畅所欲言，滔滔不绝。都想将自己搜集的资料告诉大家。每一名学生既是讲授者也是学习者，学生在掌握了解了自己搜集的知识同时又从别的同学那里学到了更多的知识。课堂内容丰富、气氛活跃。呈现了“以学生为主体、师生互动、学生主动”的教学模式。

六、快乐的“演”

丰富多彩的活动作业：随着课堂教学活动的增强，音乐的课后作业也应向活动化发展。教师布置学生利用在音乐课中所学到的知识和技能参加班队活动、学校演出等。让学生积极准备，在活动中充分展示自己的音乐水平。在丰富多彩的音乐活动中享受音乐带来的乐趣、快乐的成长。在我校举办的艺术节中，学生们精心准备、热情的展示着自己的音乐能力。六年级三班的同学演唱了《校园的早晨》、五年级一班的同学将语文课文内容配上美妙的音乐、生动的肢体语言，演绎了一幕形象生动的课本剧。

音乐作业的形式虽然多种多样，但是要避免出现两种现象：一是形式固定、单一。经常采用一种形式会让学生感觉枯燥单调，失去对学习音乐的兴趣。而应多种形式交替进行，由浅入深、循序渐进；二作业内容可以在课上完成也可以布置到课下完成；三是作业量要适当不可过多而成为学生的负担。要让学生在做的过程中，自觉地投入轻松地完成，享受着“快乐作业”的过程。

篇12：快乐作业初探

快乐作业初探

河北省临城县菅等学区郝献花

为了充分发挥作业的功能，让学生喜欢作业，做到有质有量，按时完成，笔者采取“四出”的形式开放作业，让学生远离枯燥单调、机械抄写的无味、无趣与烦恼。

一、走出自己的圈子

以往的作业都是学生单兵作战，缺少交流与合作，如今在作业的设计中，特意增加让学生能与家长、同学共同携手完成的内容，如双休日让孩子随同父母散散步，主动学习路上所看到的字，遇到不认识的字有礼貌的请教家长，回家后在家长的帮助下把不认识的字记下来。再如：让家长带着孩子一起去找春天，把自己的发现说给家长听。在词语积累中，和同学一起说词语、猜词语。在课文的理解中，自由组合，编排课本剧等。在做作业中学会为了共同的目标与他人协作的能力，处理好人际关系。

二、跨出学科门槛

在作业的布置中，应设法使作业图文并茂、声情并茂。针对这一特点，在设计作业时要具有趣闻性。如学习《四季》一文时，找出与春、夏、秋、冬四季有关的歌曲，唱一唱，看看有没有这一课所学的生字，读一读，再看看从唱歌中你又认识了那些老师没教过的字，边唱边把它记住。与数学学科相关的事件，写数学日记。如：今天妈妈给我买了三根红色铅笔，三根花色铅笔，我可以列式3+3=6（根）。让孩子即发现生活中的数学又进行小练笔，观察和思维能力都得到发展。

三、冲出时间限定

这里的时间限定指的是：老师布置的作业不能今天的作业明天交，不能拖欠。这固然是必要的，但并不是一成不变的，尤其在作文教学中，要常给孩子观察的时间、、思考的时间、动笔的时间、修改的时间，不急于一时。如写熟悉的一个人，让孩子用一周的时间去观察所写的主人公的外貌，去向认识这位主人公的人打听、了解此人的作为，给人留下的印象及深刻的事件，也可当一回小记者直接去“采访”主人公。从不同的方面去获取相关资料，经过筛选、组织后在动笔写。再如围绕本单元的主题，自己出一张手抄报，在一定的时间内查找资料，进行版面构思，涂涂、画画、写写，一张手抄报可以要两天的时间完成。因此笔者认为老师在布置作业时要从孩子的角度来考虑，要舍得给孩子留有一定的时间。

四、跳出教师框套

布置作业，布置什么样的作业？如今并不是老师的专利。除了分层作业，选择性作业，我还试着让孩子了解自己的不足，学会自己出题自己做，有针对性地给自己布置作业，从而达到巩固、提高；也可让自己的.小伙伴、好朋友布置作业，别人出题我来做；家长也可参与。孩子把家长出的题拿出来交流，一起做。出题者身份不一样了，孩子感到好玩、有趣，抱着好奇心做，少了一些被迫性，多了一份主动和热情。

五、布置作业面向全体，因生而异

注重学生的个体差异，不同的个体，知识基础、接受能力有所不同。以前都是统一布置作业，千人一面，评价标准划一。

我对班上的学生进行简单的“区域划分”。每次布置作业时，给予不同的作业题，不同的完成要求，让每个层次的学生都享受到成功的快乐――对少部分学生来说，能完成作业也是一件很不容易的事。这样，杜绝了以前后进生学生经常不完成作业的现象，学生不用整天为了“不可能完成的任务”而愁眉苦脸了。分层作业，树立了学生的自信，成绩稳步提升。而且，在完成作业的过程中，不同的作业层次给学生独立自主完成创设了自由空间，重视了学生的主体需要和情感体验，这样的作业设计有助于学生学习兴趣的激发和自主意识的培养。

六、分清作业层次，提高学习效率

从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件，后天因素的诸多影响存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要化上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”，获得成功的体验。如学生学完《我应该感到自豪才对》这篇童话故事后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：1、背诵课文。2、表演这个故事。3、根据课文内容，续编一个小故事。()第一题一般适合后进生，第二题一般适合中等生，第三题一般适合优秀生。当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，我想在这类作业中每一个学生都会有“发展”。

七、合作完成，打破独立作业的常规

作业是一个人独立完成的，是常识。新课程提倡“主动、合作、探究”的学习方式。提倡“自主探索、合作交流”，这充分肯定了，有效的合作学习，能激发学生的潜能。课堂上的合作学习是有限的，教师还要积极营造适合学生进行合作学习的课外环境。

在我的作业里，也让学生合作一把。学生2－3人自由组合，共同完成我布置的作业。通常，这类作业属于综合实践类，需要学生相互合作才能完成。作业可以是课内的也可以是课外的。通过这样的作业，学生的合作意识得到了培养，协调、交流能力也得到了提高。同时，也让学生能够体会与人合作的重要性。

篇13：快乐暑假三年级作业

一、翻译下列词组或者句子

1.sevenfriends_____________2.tenclocks_________

2.twelveeggs___________4.一只手表______________

5.两个女孩____________6.三本书_______________

7.elevencrayons___________8.ninecameras_____________

二、在下面钟面上画出正确的时间。

Seveno’clockeighto’clockteno’clockOneo’clockfiveo’clockeleveno’cloc

k二、把下面的`句子按正确的顺序排列成对话。

A.Seeyou.

B.It’sseveno’clock.

C.Seeyou,Mum.

D.It’stimetohavebreakfast.(吃早饭)

E.Mum,what’sthetime,please.

Unit4练习二姓名

一、选择正确的答案。

1._______havesomecakes?

A.Let’sB.Shallwe

()2.---_______?---Yes,itis.A.Isthisyouraunt?B.Isthisyourpen?

()3.eleven的左邻右舍是_______.

A.ten,nineB.twelve,ten

()4.Time____gotobed.

A.toB.for

二、连词成句。

1.timeIt’sgotohome

_______________________________.

2.theWhat’stime

________________________________?

3.weTVShallwatchnow

__________________________________?

4.tolunchTimehave

__________________________________.

5.threeIt’so’clock

__________________________________.

篇14：快乐暑假三年级作业

一、看拼音，写词语。

ānwèijiǎruòjiǎnyuèxiànmù

()()()()

lónzhònchénrènfènnùyuán括

()()()()

二、在下列带点字正确的读音下面画“”。

既然(jíjì)狂奔(bènbēn)情不自禁(jīnjìn)

纠正(jiūjiǎo)裸露(uǒluǒ)鸦雀无声(yáyǎyā)

三、组词

棒()默()席()苦()

捧()墨()度()若()

既()博()优()纠()

即()搏()忧()叫()

四、把词语补充完整。

()()致志()不自()脚踏()()

()()好问()雀无()业()于()

()()会神()()群书()颜()色

篇15：作业啊作业作文

“当，当，当……”钟声已敲过十下，我的头好像灌了铅似的，任凭我怎么使劲，也抬不起来，上眼皮好像和下眼皮粘住了，任凭我怎么使劝撑也撑不开，“哎，怎么还没写完啊！”看着一堆沿未完成的作业，无奈，我只好继续低头苦干。 “呼，呼，呼……”我实在坚持不住了，不知什么时候，呼噜声渐渐清晰起来。睡着睡着，一不小心，碰到笔尖，我一惊，猛地抬起头，这才发现还有很多作业在等我呢。哎，不管我怎么困，也没有办法，只好继续写喽，我在不断跟瞌睡

说实话，妈妈已经上床，呼呼大睡了，可怜的我只好在学海中苦游。这又能怎样呢？谁让我们是学生，我觉得，这老师可能没当过小学生，或者是为了出口气，让我们罚写。可这又有什么意义呢？这样的教学方法，为啥不改革一下呢？让我们在玩中学，在学中玩，培养我们的学习兴趣；为啥不能把乏味的抄写作业变成上网查资料，小制作……既能开拓眼界又锻炼动手能力；为啥不能让成绩优秀学生多做些益智提高的作业，中等的学生做一些培养能力的.作业，差生就做些基础题。这样，好学生得到了提高，中等生得到了锻炼，差生也能掌握课本上的知识，这不是“三”全其美了吗？；为啥不能针对每个人的情况来布置作业呢？这岂不是更好嘛？

那些国外的一些先进的教育方法，是可以借鉴的，老师经常组织学生参加活动，比如：像到海边小镇度假、逛农场里的小市场、举行南瓜丰收节、秋天的节日、校园寻宝，进行购物寻宝、联欢晚会等种种大型、小型活动。这些活动虽然占用了学生一定的时间，但学生在这过程中所获得的知识、得到的锻炼、展示的能力，以及从中表达出来的对生活的热爱，这种价值是无法计算的，远比限、那些从书本上得来的知识丰富多，强多了，也激发学生对学习的兴趣。 “当，当，当……”钟声已敲过十一下，看来，我只好加紧时间完成作业，争取快点上床睡觉。哎，作业啊作业，你什么时候才能减轻一点啊！哎，作业啊作业，想说爱你不容易。

做斗争中，一会儿在埋头abc的世界中，一会儿又在589×789的算式中打转儿，一会儿又为那一串串文字冥思苦想，哎游不到头的题海……

篇16：作业啊作业作文

书桌上的小台灯仍旧顽固地亮着，发出刺眼的光芒。灭掉吧，灭掉吧！不知从什么时候，我的心里就不停地祈祷：希望停电或出意外。

寒冷的冬夜，惨淡的天空中，只有几颗可怜巴巴的小星星在瑟瑟地发抖，它们的眼睛暗然无光，只是机械地一眨一眨。这景象令人想起糟老头，要秃不秃的脑袋上顶着几根勉强算是头发的头发。唉，苍凉啊！

这时候，人们大都进入梦乡了吧？我羡慕地想。困啊！困啊！真想睡，头痛得似乎要裂开了，耳朵里也嗡嗡地响。旁边温软的小床多么有吸引力呀。来吧，来吧！我仿佛看见它在向我招手。

我无力地摇摇头。手中的笔好重啊！腕子酸了，眼皮上上下下艰难地运动着。可是语文练习册上一道道密密麻麻的练习还有那么多，真想给它们磕头：“作业啊作业，饶了我吧！”

灯还亮着，它也累了吧？它大约也是无可奈何吧。我问妈妈：“几点钟了？”她没有抬头，反问道：“写完了吗？”话被堵住了，看来我还不是妈妈的对手。但是我不甘心，又问：“妈，我能睡一会儿吗？只要一会儿，然后，再……再……接着……写……”“不行！”斩钉截铁的声音。这时我想哭，大哭，哭出胸中的郁闷。

不能上床睡，在桌上睡也好。不管三七二十一，我就趴在桌上睡着了。妈妈说：“喂，你怎么睡了？”我在梦里稀里糊涂地答道：“妈妈，让我睡一会儿吧。”“我说不行就不行！”可我管不了那么多了，让妈妈骂吧。“你，你怎么这么不争气！”蒙中听见妈妈在叫，带着哭音。妈妈，难道您不知道我有多累吗？我是血肉之躯，不是机器人，是知道疲劳的。我勉强睁开眼睛，看到的东西全是双的。啊！妈妈的眼圈红了。我费力地直起身子――不能让妈妈伤心。“我……写！”含糊不清的声音。拿起笔，笔竟滑落在地上，头一沉，背上好像有个十字架，好大！好沉！

作业啊作业……

篇17：作业作文

作业作文

作业今天，我做完作业，就下去玩，我玩得正开心时，妈妈就叫我回去吃饭。吃饭时我对妈妈说：“今天我想睡下面。”妈妈同意了，但周舟哥哥也要睡下面。睡完觉一起来，我就开始玩，正当我玩得开心的时候，妈妈突然想起插线板在下面，不能打开电脑，妈妈就知道，我在说假话。等我玩回来，妈妈又骂了我一顿，我很伤心，妈妈也很难过，妈妈罚我，写一篇200个字的`作文，还要听英语和写今天的日记，然后我很难过的回家去写作业了。我先是把英语听完，然后再来写日记和作文，等妈妈上来的时候我早就在想怎么写作文了，等到吃饭的时候，我还在房里做作业，等他们吃完了，我才和妈妈一起吃饭。吃完饭我又继续做了。我想下次我一定要把做业写完，要不又会被妈妈骂的。作业作文250字

小学生作文（中国大学网）