以自由为话题的初中作文（精选26篇）由网友“沁茵德”投稿提供，这次小编给大家整理过的以自由为话题的初中作文，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：初中以自由为话题的作文
是不是没有岸，水就能任性地肆虐成一片汪洋？是不是没有大自然神奇得咒语，左手可以任轻盈得春雨跳跃而右手里却能够融化那洁白得雪花？是不是没有食草得麋鹿和山羊，广袤得草原上就能荡漾起一层又一层绿色得波澜？是不是没有了外物得任何束缚，我们得心灵就能够获得真正得自由？
岸——睿哲得岸，告诉我，不是这样得！
伟大得自然用一种神奇得力量将世间得万物联系在了一起，谁也不能离开谁得。有水就有岸，有自由就有纪律；要成长就得接受规矩，要发展就必须要遵守那“不塞不流，不止不行”得法则。不是吗？
但是当我们被管教，当我们被要求，当我们被规定，当我们被禁止，也许我们得心里明明知道，这是爱，这是希望，这是颠扑不破得真理，但我们渴求着完全自由得心里总还是要滋生出排拒得厌烦，那是因为我们还没有真正理解到，这使我们失去了恣意得快乐得限制，是对我们实现一切梦想得最好得保护。
有时，我们真得是很古怪，会对着夕阳下斜斜得影子发呆，头脑中迸射着逆反得念头：我们得生命怎竟会是这样得苍白，我们得手脚上为什么会有着看不见得手铐和脚镣，我们为什么就不能随心所欲得放飞我们得蓝色得心情？
有时，走在校园得小路上，感受到得为什么会是铺面而来急促得辛辣，双眉紧锁得张张面容上，紧张而忙碌得神色宣布出来得竟然不是充实与快乐，却是无奈与负荷？
静静地想想吧！其实我们就像那无形得流水，一旦失去了岸得善意得疏导，也就失去了对未来得憧憬。
偶尔，我们会感到被压抑着得无比烦躁，这很正常。此时此刻，我们就应该看一眼在我们得身边默默无语得两岸，你自会有一种冲动，要擎起你得手臂，向岸——我们得岸，表示我们得敬意了！
偶尔，我们也会在没有眼睛没有摄像头监视得情况下，要求发泄，要求释放，这也很正常。但是此时此刻，我们还是应该用理智来平息在我们得心中躁动着得不安吧！
星星镶嵌在了天幕上，将夜空装点得如此浪漫；白雪降落在红梅得枝梢上，“与梅并做十分美”；河水也只有在两岸得臂弯里才能抵达蓝色得站台；我们呢，我们得心灵也只有在约束下，才能获得狂舞得自由。
篇2：初中以自由为话题的作文
自由，如同一站盏明灯，照亮了被束缚之人前行得路；自由，如同广阔得蓝天，带给鸟儿自由翱翔得空间；自由，也如同毒瘤，侵害人们无知得内心。自由可以是令人向往得，自由可以是值得追求得，然而，自由也可以令人陷入后悔得深渊。
在孤僻得庄园小道上，他奋力地奔走着，黑色得身影在微弱得月光下不断地前行着，庄园得大门近在咫尺，他心里明白：再加把劲，只要跨过了那阴暗得“牢门”，他便可以离开这”暗黑得地狱”，从而迈向光明得自由之路。然而，几声狗叫打断了他得思考，他一回头，“恶鹰得手下“便扑倒了他，他挣扎着，想要摆脱犬口，可是他失败了，恶狗狠狠地压制了他，庄园得主人赶来，再次将他带回了那残酷得地狱，他得自由梦破碎了……。几年以后，一纸《解放黑奴宣言》；将他从黑暗中救了出来，让他获得了自由。
豪华得鸟笼里，它眯着眼，静静看着蓝天，看着那些在天空中展翅飞翔得同类，不禁意之间，内心一酸，泪水涌了出来，“沽、沽、沽……”它哀嚎着，它折腾着，可是没有人能理解，饲养它得小女孩，以为它饿了，拿来鸟食喂它。“啪”，小女孩打开了笼门，在这一瞬间，它不顾一切，一鼓脑地冲出了鸟笼，顿时，自由让它重赋生机与活力，它展开翅膀向蓝天冲去，“呜、呜、呜……妈妈，鸟儿逃走了，妈妈”。尽管背后得小女孩如此哭诉着，它依旧毅然决然地飞向那辽阔得蓝天。
他，静静地坐在监狱冰冷得座椅上，目光呆滞。他，年纪青青，如今却沦落到如此不堪，父母给他得自由，父母对他得放纵。让他违反了法律得约束，过分得自由令他陷入了无底得深渊，回忆起从前得自己，那个深受表扬得好孩子，那个深受尊敬得好孩子，如今已不复存在，现今，在冰凉得牢椅上坐着得是一个满头金发满脸伤痕得青年男子，十多年里，过分得自由使他走上了恶途，染上了恶习，这一切经过导致了他如今饱尝得恶果，从前，他过分得自由，如今，他将永远失去自由……。
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”匈牙利诗人裴多菲得诗句透彻地表达了人们对自由得向往和追求，得得确确，自由，对我们是珍贵得，但是，过分得自由却是不必要得，它得危害也许会使我们终悔一生。
篇3：初中以自由为话题的作文
当我凝望天空中得鸟儿和水底得鱼儿都会情不自禁赞道：“你们多么自由自在啊!”你们可想到四川灾区得同学们，他们得生活是怎样得，那撕心裂肺得痛哭，那顿失校园得呐喊，那生死交融得场景，那一张张带血带泪幼小得脸庞……
我们生活在父母亲得怀抱里，生活无忧无虑。没有一处地方比得上家得温暖、宁静、舒适和自由。同学们你们可知残垣断壁下面还有失去自由得灾区同学们吗?他们在下面没有吃得，也没有喝得，有得失去双亲，还有得失去了家园，自由对他们来说是多么遥远啊!我多么希望他们能像天空中得鸟儿和水底得鱼儿一样自由啊!可是无情得灾难夺去了他们得自由，甚至夺去了他们得生命。
东方一轮红日照辉在四川上空，来了，解放军叔叔来了，白衣天使来了，青年志愿者来了，救援得队伍来了，他们得自由来了。
天空中得鸟儿和水底得鱼儿你们无须担心他们得自由。
篇4：初中以自由为话题的作文
人得一切愿望，人性得解放也好。欲望得满足也罢。无非是希望为所欲为，心想事成。凡次种种，可以用两个字来概括，这就是——自由，人得困惑与痛苦来自自由与现实得反差。这一点，如果我们有了一些人升阅历并愿意静下来想一想应该就不会有异议得。
理想与现实得差距决定了人生得自由度到底有多大？在理论上当然也只能在理论上。我们往往愿意心平气和地承认，生活不是完美无缺得。人生得自由度是有限得。可是，一旦扎进生活得海洋就会不知不觉地、毫无节制地膨胀。我们得这种理性认识也就不难发现。生活中，我们感到缺少得东西实在太多，缺少时间。缺少金钱。缺少智慧。缺少快乐。
——惟独不缺少烦恼、生气和痛苦得机会。如愿以偿时欢呼雀跃。事与愿违时又垂头丧气。欲壑难填。人生不如意事常八九，郁郁寡欢便成了多数人得生存常态。看事芸芸众生。有多少人在仰面感思苍天馈赠得生命，又有多少人常常在脸上写满幸福呢？
由此看来，对自由度得幻想是思想上得一个误差。也是人生得一个死结。这个结解不开。人生得痛便永无休止。解开这个结，我们得心就会变得富谷达、坚强、乐观而热情。人生便无战不胜了。
绝对得自由带来了绝对理想人生，这不仅仅是老子得旧梦。庄子得追求。更是世世代代人类得理想。只是，事实早已证明，这一条路根本就走不通。于是，老子及时把梦想得追求变为生存得辩证法。庄子则依旧在执迷不悟地自得其乐地执着精神得逍遥。而他们聪明得后代很快打消了那些不劳而获得可笑念头并坚定地用劳动和汗水逐步走向自由得生活目标。
我们现在仍然有两种人容易在人生中迷失。他们都是对人生得自由度怀有很高期望值得人。其中之一是飘在半空中时常幻想自由降临得人。之二则四一味地沉漫在生命流年似水得悲叹中疏忽了“此生”宝贵因而不能积极投身生活。尽情享受“此生”得人。
有缺憾得人生就像一次艰苦得远行。但绝不足以使我们厌弃人生。因为在途中我们可以尽情享受沿途得牧歌。江河上得清风、山间得明月。当然还有成功得喜悦和人生得幸福。而且走得越远，看到得风景就会越好。在远途中，暂时得落后和领先，都不值得过分在意。因为人生决胜得法宝乃是恒心和毅力。
篇5：初中以自由为话题的作文
自由是我们都向往得，自由也是我们任何人都希望得到得。限制是我们都厌恶得。可是自由、限制是同时存在得，他们是不可分割得一个整体。
终于可以上学了，我可以获得自由了。我在也不用担心母亲那没完没了得唠叨了，我也不用去看父亲那严肃得表情了。我可以在学校尽情得玩了，可以躺在床上呼呼得睡大觉了，可以不在煮饭刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。因为我不用担心母亲得那唠叨得嘴在我得身边大吵大闹，也不用担心父亲那双大手落在我我得身上。可是我错了。
到了学校，我得梦破碎了。在学校，要按时起床，按时丄课，按时下课，按时交老师布置得课后作业，什么多是按时得，不按时就要受到惩罚。就连吃顿早、中餐都哟时间限制。上课时间内要解个大、小手都要向老师举手打报告，要老师同意后才能快步跑向厕所。老师不同意自己还得憋到下课。我没了自由，就连在家有得，在这里都没有了。为什么？学校不是给人自由得吗？在家父母亲就给我讲里要想有自由就到学校去。为什么我倒了学校我反而没了自由，有得教师遇事就给老师打报告。为什么？我不断得问我自己。
随着我得成长，我给我自己找到了到答案，那就是我是自己得角色决定了我得自由。我也知道了一个人是有自由得，而且是非常得多。但是因为不同得地点，不同得时间，不同得人物，还有里所扮演得角色不同你所得到得自由是不相同得。因为在你得到自由得时候，你就受到你它得限制。即使你国家主席你也不例外。就如老师那样，他能回家不给自己得还讲题，去睡觉。而当有学生问道他得时候，他教师废寝忘食得都要为你解答。因为他是老师。他得角色决定了他得自由。
歌德有这样一句名言：“一个人只要宣称自己是自由得，就会同时感到他是受限制得。如果你敢于宣称自己是受限制得，你就会感到自己是自由得。”是得。我们在获得自由得时候就受到了限制。不管他是男还是女，不管他是乞丐还是国家主席，也不管他是卑鄙还是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是谁。
篇6：初中以自由为话题的作文
一个人得生命过程是扑朔迷离得，有时候悲伤，有时候快乐，这些都是要靠我们自己去寻找得。人生得自由像一个方向盘，要由你自己来操纵。
世界上得任何一件事物，每一个人，他们都有追求自由生活得权利，而这种追求，无疑，是值得肯定得。
就从我们身边说起吧!一个一个假期，本可以去亲近大自然，可以去游乐场逍遥，但是父母为了你得将来，把你关在小屋里，除了作业，还是作业，你会开心吗?当然不开心，因为你失去了安排属于你自己假期得权力和自由……好强得你肯定不愿意屈服，幼小得心里有一种强烈得欲望：我要自由!还我自由!
自由是自己得，没人能把你得自由捆住，但除了你自己。
网络是世界、是丰富多彩得，孩子们爱看、爱玩，而家长冷下脸来，一个字：不。“不”字使孩子得心硬了冷了：“为什么?为什么?作业做完了!我要自由!我有权利安排自己得生活……”
是啊，不仅仅是人类，每一种生物都要自由，包括各种小动物。黄莺被人类抓住了，失去了自由，它宁愿吃下毒果子，结束自己得生命，也不要被关在笼里。区区一只小鸟，就有如此强烈得自由向往，何况是我们人类。
我们得生命需要自由!把握自由!就是找准生命得彩色方向，让它变得多姿、多彩、快乐……
我们要自由!我们要做自由得小小鸟，自己去闯荡，自己经受风雨得考验，不留意间自由会擦肩而过……
自由!自由!我们要得是自由!人生离不开自由!
篇7：初中以自由为话题的作文
秋天来了，一片片树叶从树上落下来，给大地讲述金色得故事。
一片树叶跟随着他得同伴，从树上徐徐飘下，落在湖里，它感觉自己是多么得无奈!既不能像鸟儿一样在天空展翅飞翔，也不能像鱼儿一样在海底尽情翱游，更不能像那些天真烂漫得孩子一样，坐在明亮得教室中，寻找打开知识大门得金钥匙，而只能是在湖里随波逐流。
这时，从远处走来两个十来岁得女孩，她们在湖畔坐下来谈心。落在湖里得树叶静静地听着。长发得女孩说：“现在作业堆得象小山，我怎么也写不完。”短发女孩说：“是啊，晚上写作业时间长了，白天上课时我总想睡觉。”“那些考试得教材密密麻麻得让人一看就头疼。”两个女孩得目光落在湖中得落叶上，长发女孩说：“你看那片落叶，它漂啊漂啊，多悠闲呀，我要是能变成落叶就没有烦恼了。”“什么时候教育体制改革了，给我们减负就好了。”“教育体制一直在改，可是就象这风一样，风一过，一切又都恢复了老样子。而且即使学校留得作业少了，家长留得作业就又多起来了……呀，糟了，妈妈让我做得奥数作业我忘记了，我得回去了。”长发得女孩急匆匆地走了。短发女孩站在原地，叹了口气，她突然想起了今天自己还没有弹琴，也回家了。
树叶听了她们得谈话，突然觉得自己是多么地幸福，可以在湖里尽情漂流，观赏两岸美丽得风景，它得惆怅一扫而光。“我是多么得自由啊!”它发出了来自内心得感叹，愉快地向前漂去。
篇8：初中以自由为话题的作文
我得自由呢?我得自由呢?我一遍一遍地问自己……
我望着窗外那一抹深蓝得天空，望着在蓝天下自由翱翔得鸟儿，看着周围像笼子似得房间，看着镜子中那个年纪轻轻却神情忧郁得孩子，想：我得自由呢?
我就像笼子里得小鸟，失去自由，变得颓丧，不再活跃。处处受别人得约束、限制。从小，爸爸妈妈为了我得学习，不停地给我报补习班、兴趣班。一学期语文、数学、英语加起来快三十多次测试加上年末得期末考试使我变得毫无生气，爸爸妈妈每天只知道一味地苛求我考试得高分，寒假、暑假都成了我得第三学期，连周末都不能消停。望着飞过眼帘得小鸟，此刻，我多么希望自己是那自由自在翱翔得鸟儿。
平时，和爸爸妈妈去逛街，我只能毫无目得跟在他们后面，听着他们得长篇大论，却不能插嘴，否则，就会被他们狠狠地说一顿：大人说话，小孩子插什么嘴，一边去。他们哪知道，孩子说话有时也是很有道理得，文圣孔子不也说过“三人行，必有我师”吗?
自由，不过只是不受约束、痛痛快快地玩一场;不过只是跟朋友一起到游乐场潇潇洒洒地疯一次;不过只是做自己喜欢得事，为什么这些平平常常得事在我眼中变得如此奢侈?
我一遍一遍地问为什么，而你们却继续给我施加压力，剥夺这我那原本就少得可怜得自由，亲爱得爸爸妈妈，试问，我得自由呢，我得自由在哪?
篇9：以自由为话题的初中作文650字
放逐自由
“风它不肯说，云轻轻飘过，黑夜它依旧沉默……”那种单纯且快乐的感情似乎真的令人难以捉摸得透。它来时匆匆，去也匆匆，随时间而来，亦随时间而去。想，风怕不是不肯说，只怕是因为因为这种复杂的东西任谁都会很难得懂……
笑，单纯且快乐的笑，这应该是感情融合一体的最开始吧!沉默，蕴藏丝丝惆怅与遗憾，这应该是感分子与情分子彼此隔离的悲结束吧!而过程，过程应该是属云淡风轻的，就像和煦的阳光般温暖轻柔，或许也会酝酿些浪花般的波澜色彩，泛起点点涟漪，包含着快乐或者忧伤，但最终却依然归于平淡……
无意义，只是思绪在飘渺，有时飘飞到色彩斑驳的彩霞中，幻想着自由与安静，有时流放到无趣平乏的荒漠里，试图寻找着绿洲与泉源。就这样，终归于平淡的生活，既复杂又简单，既凌乱又亦有些无法自拔……
沉默，无须言语。淡淡的，轻轻的。尝试着寻找那些梦中的美好，浪漫富有诗意。可是甚或是真实的，面对的亦是些许掺假的浪漫，诗意与美好，我不敢否定它的存在，但也不愿憧憬什么。只是真实所带来的痛苦与离愁，感受的多了，自然，相信它的那颗动荡不安的心也就沉浮了。毕竟，梦幻的东西，只存在与人们心中，世界和生活是真实并且残酷的，即便有片刻的美好与梦幻，那也可能只是短暂的，不可能长久。久而久之，动荡变为安静，它只是被人们所保留了，没有任何的修饰与装潢，许久后，它忽有一天爆发出来，回想，心间也只是有怀念与感动写了这么多，也就明白了，一切都任它去，放逐才是自由，关在笼里的小鸟又怎知蓝天的伟大与浩瀚?困在水里的小鱼又怎知世界的博大与无穷?放逐一切，找寻自由……
追寻自由
早已厌倦了平淡，在无奈中我渴望腾飞，去追寻自由。
走在草原上，呼吸大自然的清新，用心倾听一切微妙的声响。用爱抚摸悄悄嫣然绽放的花蕾。仰望天空朵朵白云，低头看花开，躺在草地上细细品味着世外桃源的神奇
走进山林，高大的树木直穿九霄，在瞬间灵光的指引下，我俯身钻进树洞，细细品味年轮带来的沧桑。在云海峰峦，青山绿水中我感悟到了生命的真谛：人虽苦着来到世上，但应该笑对每一个日子。
我们应当笑对生活，人应该过好每一分钟。因为我们只是岁月长河中的一颗星，我们应该去追寻自由，渴望自由。
在深山中，我听着虫吟鸟唱，伴着泉水激石的清脆声响，走进了这片山林最深处。不知不觉，已是黄昏。夕阳渐渐褪了颜色，西方最后一缕阳光也黯淡下来，只有那弯新月越发的醒目。
独自走在曲折的山路上，细听鸣蝉欢唱。不久，听见的也唯有自己的脚步声。这时，才发现这里的夜如此宁静。宁静中透露出一丝孤独与寂寞。
风来了，树叶发出清脆的声音，他们和着节拍轻轻荡开，婆娑的影子竟如海浪一般。此时天空居然显出淡淡的紫色，紫的如被薰衣草染过一样。多情的月光不敢打搅，止住倾泻下来的想法，只好慢慢地笼罩整个山头。
如此美的夜空，早已使我无法思考，能做的唯有陶醉于沉浸……
如今，躺在床上透过窗外看到的依然是那弯新月。可惜多了几分嘈杂。城市的灯红酒绿，让我无法继续寻找那份寂静与自由——那将成为我永世的追求。
我终于明白，我并不属于那茂绿森林中的一叶，也不属于巍巍山野里的一石。
那自由的夜曾离我那么近，萤火虫也甚至在我身边嬉戏。可最后，还是向路人一样擦肩而过，也许那自由只是我心中的一抹新绿，也许那叹息声只源于那匆匆一瞥吧!
飞向自由
自由有自由的代价，它会让寻梦的鸟儿受伤，但鸟儿仍回去寻找，因为“自由”这个词在属于自己的那片蓝天下，在属于自己的宝典里。
望子成龙、望女成凤这是每个父母的心愿。所以父母们按照自己的意愿将儿女们设计，直到满意为止，做这件事他们从来不知疲倦。这种行为我们做儿女的可以理解;这种不知疲倦值得我们学习;这“不知疲倦”蕴涵的伟大足以让我们为之震撼!可是这对我们并不好。犹如破坏一片绿油油的田野而去种上自己想要的树，到头来，树终因水土不服而夭折或长得不够茁壮。
我相信无神论，但我更相信每个人诞生在世界上都会有一技之长。比尔 盖茨不就是一个最好的例子吗?他中途退学去做自己喜欢的事，不照样成就一番大事业吗?济南一个正在上初中的女孩酷爱电脑，去微软公司应聘，得到了五家微软公司的认可。最后她自己开了一家公司。
俗话说：“三百六十行，行行出状元”。文凭并不是唯一开启成功大门的金钥匙，并不见得是通往天堂的金光大道。前一阵子报纸上刊登的北大才子卖肉，他的另一个同学在某市扫马路。可见，有了文凭不见得就可以高枕无忧地拥抱成功。文凭仅仅是人生事业这一关卡的通行证，有了它大概会好过一点。
请让我们孩子去做自己喜欢的事吧!有一种执著在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的那片蓝天的向往!也许在这过程中我们会受到伤害，但是请不要阻拦我们，让我们尽情地飞向属于我们自己的那片蓝天。等我们长大了的时候，我们可以向别人讲我们是如何去奋斗的，如何同困难做斗争的!我们一定会为我们的反抗与成功而骄傲。
常遭磨难的手，会长出厚厚的老茧来保护它。请让我们尽情的飞吧，自己那片蓝天下的空气的清新一定会陶醉每一个人!
篇10：以自由为话题的初中作文1200字
我渴望得到自由
自由，一个充满快乐，充满幸福的词汇。在我的眼里，就是爸爸出差妈妈加班的时候，那是我最快乐最自由的日子。我可以无拘无束地看电视，玩游戏。可以自由自由地吃我喜欢吃的东西。这是多么美好自由的日子啊!
上了一天的课，放学一到家便把书包向沙发上一丢，打开电视，如饥似渴地扑向遥控器，再把整个身子“铺”在沙发上，津津有味地看起电视来!真是舒服啊!这的是自由放松!比上学轻松多啦!突然一阵疾风“吹”来。迅雷不及掩耳“啪”的一声，电视机的光熄灭啦，“好日子”不过才开始就到头了!看见的是妈妈那散发杀气的眼神!“还没做完作业就想看电视;没复习就想看电视;没学好就想看电视?门儿都没有!”妈妈一个河东狮吼，“快去做作业!”在妈妈的唠叨下，我只好夹着尾巴溜到了自己的房间里，开始了极为讨厌的作业之旅。说真的这旅途可真不怎么愉快!好不容易学完了作业想出去玩会，却又遭到了爸爸的截击：“都初中了还玩啊?作业做完了也不知道看看别的，只知道玩!我去书店买了几本奥数书，你看看吧!”上了一天的课啦，回到家连看个电视、出去玩会的自由都没有，只能学习，学习，再学习，我渴望自由!
夜幕降临了，肚子渐渐地打起鼓来该吃饭了，香喷喷的米饭和热腾腾的菜一上桌。我伸手夹得就是肉，可是桌上总有两双筷子夹起绿色食品——青菜，如运输管一样源源不断的把大把大把的青菜“运”到我的碗中。是爷爷和奶奶干的“好事”。我又不爱吃蔬菜，还夹那么多给我，有什么用呢?我边把青菜夹回去，边对爷爷和奶奶说：“我不喜欢吃青菜，我要吃肉!”爷爷和奶奶听完皱起了眉头、念起了“佛经”：“青菜有助于身体成长以润肠通便……”面对突如其来的口水炸弹，我无，可力招架，只能败北。连吃哪种菜的自由选择权都没有!天天吃青菜，都把脑袋吃绿了!我要自由自在吃我想吃的东西!
社会不断进步，需要各种人才也越来越多。家长们为了让我们适应社会，便不断要求我们学习。有时候会将他们的愿望强加到我们身上。让我们上各种各样的培优，这就占了我们很多的玩的时间，剥夺了我们的自由。理所当然，全然不顾我们自己的感受。难道只有每天刻苦地学习成绩才会提高，老师不是常说劳逸结合，做事才会事半功倍吗?我真的希望那些望子成龙，望女成凤的父母能够醒悟，给孩子一点属于他们的自由空间。我希望，我们的爸爸妈妈有一天能够明白我们真正的内心的感受，还给我们应有的自由与快乐。也许，每个孩子都会有同样的感受，就是：自己整天被爸爸妈妈关在家里写作业，就像被关在笼子里的小鸟，没有自由的生活那是不快乐的!
自由是海中航行的帆，时刻遭到浆的控制;自由，是海中的鱼儿，时刻遭到水的控制;自由，是地上的树，时刻遭到土的控制;自由，是树上的果实，时刻遭到枝条的控制。我渴望自由，我讨厌束缚!因为只有自由了，我才能健康长大!我渴望得到自由!自由!
自由，一个充满快乐，充满幸福的词汇。在我的眼里，就是爸爸出差妈妈加班的时候，那是我最快乐最自由的日子。我可以无拘无束地看电视，玩游戏。可以自由自由地吃我喜欢吃的东西。这是多么美好自由的日子啊!
上了一天的课，放学一到家便把书包向沙发上一丢，打开电视，如饥似渴地扑向遥控器，再把整个身子“铺”在沙发上，津津有味地看起电视来!真是舒服啊!这的是自由放松!比上学轻松多啦!突然一阵疾风“吹”来。迅雷不及掩耳“啪”的一声，电视机的光熄灭啦，“好日子”不过才开始就到头了!看见的是妈妈那散发杀气的眼神!“还没做完作业就想看电视;没复习就想看电视;没学好就想看电视?门儿都没有!”妈妈一个河东狮吼，“快去做作业!”在妈妈的唠叨下，我只好夹着尾巴溜到了自己的房间里，开始了极为讨厌的作业之旅。说真的这旅途可真不怎么愉快!好不容易学完了作业想出去玩会，却又遭到了爸爸的截击：“都初中了还玩啊?作业做完了也不知道看看别的，只知道玩!我去书店买了几本奥数书，你看看吧!”上了一天的课啦，回到家连看个电视、出去玩会的自由都没有，只能学习，学习，再学习，我渴望自由!
夜幕降临了，肚子渐渐地打起鼓来该吃饭了，香喷喷的米饭和热腾腾的菜一上桌。我伸手夹得就是肉，可是桌上总有两双筷子夹起绿色食品——青菜，如运输管一样源源不断的把大把大把的青菜“运”到我的碗中。是爷爷和奶奶干的“好事”。我又不爱吃蔬菜，还夹那么多给我，有什么用呢?我边把青菜夹回去，边对爷爷和奶奶说：“我不喜欢吃青菜，我要吃肉!”爷爷和奶奶听完皱起了眉头、念起了“佛经”：“青菜有助于身体成长以润肠通便……”面对突如其来的口水炸弹，我无，可力招架，只能败北。连吃哪种菜的自由选择权都没有!天天吃青菜，都把脑袋吃绿了!我要自由自在吃我想吃的东西!
社会不断进步，需要各种人才也越来越多。家长们为了让我们适应社会，便不断要求我们学习。有时候会将他们的愿望强加到我们身上。让我们上各种各样的培优，这就占了我们很多的玩的时间，剥夺了我们的自由。理所当然，全然不顾我们自己的感受。难道只有每天刻苦地学习成绩才会提高，老师不是常说劳逸结合，做事才会事半功倍吗?我真的希望那些望子成龙，望女成凤的父母能够醒悟，给孩子一点属于他们的自由空间。我希望，我们的爸爸妈妈有一天能够明白我们真正的内心的感受，还给我们应有的自由与快乐。也许，每个孩子都会有同样的感受，就是：自己整天被爸爸妈妈关在家里写作业，就像被关在笼子里的小鸟，没有自由的生活那是不快乐的!
自由是海中航行的帆，时刻遭到浆的控制;自由，是海中的鱼儿，时刻遭到水的控制;自由，是地上的树，时刻遭到土的控制;自由，是树上的果实，时刻遭到枝条的控制。我渴望自由，我讨厌束缚!因为只有自由了，我才能健康长大!我渴望得到自由!自由!
真正的自由在哪里
人是自由的，但心却是锁着的……
人一出生以来就是一个学习机器，却总是忘了给自己的轴承加润滑油。从我出生开始，我的大脑就被灌入了一些简单的汉字、数学加减法和英语单词。我妈妈常对我说：“人不能输在起跑线上。”我觉得这不科学。人的一生就像开车一样，要经过一段磨合期，并且定期检修才能发挥最佳性能。如果在开始时就跑得飞快，机器零件就会磨损，后面的一段路就很难领先了。
随着年龄的增长，我也在不断的更新换代，学习难度也在逐步增加。在幼儿园里，一首首的唐诗宋词接踵而来，我第一次感受到了背书的痛苦。“举头望明月，低头思故乡”之类的古诗词虽然我在当时背的朗朗上口，但是古诗词中蕴含的情感在当时我怎能体会呢?这不就失去背古诗词的意义了吗?
时间就像火车一样，轰隆轰隆就过去了。转眼间我已变成小学生，在小学开始了我为期五年的磨练。考试成为了我的第一大敌人，他总是用鞭子抽打着我，并不停地念叨道：“要努力学习，拿满分……”只要你的成绩比上一次差，就会引发可怕的多米诺骨牌响应：首先老师会找你到办公室去“谈心”，然后还会遭到同学们的冷嘲热讽，更可怕的是回家后还会享受到“臀部按摩”……父母为了让我进步，还会把我拽到那恶魔般的补习班去，美其名曰“激发学习乐趣的游乐场”。我和自由之间又被一道密不透风的墙狠狠地隔开了。
“小学时节雨纷纷，教师学生欲断魂。借问自由何处有，众人笑指中学生。”在上小学时我就经常听到有人念这首打油诗，所以我以前一直认为初中是自由的天堂，可事实让我的自由梦破灭了。学科变得更加繁多，我的敌人也由“语数英联军”变成了“七科联军”(后来又升级成了“八科联军”)，使我不得不添加笔墨弹药。考试成绩废除了“自知制”，改成了“公开制”，且又添加了“排名制”。学生被分成两种：公办生和民办生，前者可享受减免“学习税”等优惠政策……总而言之，自从我进入初中后，手脚都似乎被一条无形的铁链拴住了，没法儿乱跑。我这样就跟被人随意摆弄的玩具木偶没什么两样了。
起初，我和自由之间是一次函数，直行即可见面;后来，我们之间变成了多次函数，虽然路途曲折而坎坷，始终也能相会;现在，我们之间变成了反比例函数，双方距离时远时近，却永远也无法跨越那冰冷的坐标轴……我只求以后我们之间不要变成那抽象而无理的三角函数，这样我就满足了。
说到这儿，我不由得羡慕起了美国人。相比之下，他们是多么的自由啊!当他们在课堂上大声喧哗甚至随意地吃零食的时候，我只能拿着书机械地读着那不知所云的文言文;当他们在操场上尽情追逐打闹的时候，我只能在教室里写着那堆积如山的作业;当他们在电脑前疯狂地玩着网页游戏的时候，我只能在补习班里听老师在黑板前“高谈阔论”……唉，谁叫我是中国人呢?没办法，我只好继续坐在书桌前，一边在作业本上写着“全石以为底”之类的东西，一边在心里默问道：“真正的自由在哪里?”
自由错路
生于一个繁华的都市，却没有活于那里。我在三岁时不由自己选择的回到了一个落后的小镇，同时将我的命运也困于此镇中。
我不止一次呐喊，我想要自由，想要命运的自由。可我的咆哮从来没有人回应，那时开始我知道在这个落后的小镇里我的命运不会再有任何张扬的颜色，没有任何特别，从此处于一块已知的井底，像那只青蛙一样只能抬头仰望过往的飞鸟，歆羡它们皎洁的翅膀与有力的四肢划出的一道道白色雾痕。我曾想过，其实我也可以那样傲然的飞翔的，那样自豪的展开双翅，感受穿过云雾飘渺，俯视身下起伏震撼的高山瀑布，可前提是活在那个都市。
我坐在窗边看窗外的树叶枯萎，看那屋顶上的炊烟升起后飘散，看小镇忙碌的生活，看他们黝黑的脸，龟裂的皮肤。我想我明白了，我的前提湮灭在了风里。
我闭上眼告诉自己，不是你的错，是因为你没有活在那个都市。像一只只会将头埋在沙里的鸵鸟一样晃过了三年，那年我九岁，恰好明白九除以三是三，三乘三是九，诡异的是原来三加三加三也是九。
我据此推断，九和三与我是有一定渊源的。后来一个短暂而神秘的东西向我证明了此事。世人习惯叫它时间，我更习惯叫它流年。三是厄运开始，九却不是结束而是高潮。
那时大队里的学校解散，所有人换到了镇上的学校。父亲说，镇上的老师很好，很温柔。可是开学的第一天，老师就推翻了父亲的所有评价。因为来的新老师蹬着七八厘米的高跟鞋，一身风风火火的红，眼里冒着火星子，拎着包踹门而入。没错，不是我乱用词语，老师真的是踹门而入的。当时我只是想，如果父亲在这里，会不会觉得他给予厚望的老师其实在误人子弟。
很久很久以后，我才发现，原来老师真的很好很温柔。，可是当时已经离这段时光很远了。在一个节目或是一个完整的存在中往往只有一个重头戏，可在我九岁这年，重头戏却是接连不断的上演，譬如养了许久的阿狗居然死了，总希望老师走这年她居然真的走了，再譬如我再也无法见到我的父亲了……
初来这里时，我总哭喊着要自由，要回去。不愿与父亲呆在一起，父亲从不责骂我，他只是将他温厚长着老茧的手放在我的头顶，像是给我撑起了一片宽广温暖的天，我一直心安理得享受这些美好，却从不曾想过有朝一日这一切居然被尽数收回。
在那个飘雪的季节里，我的父亲随雪花一起离开了这个世界，从那时起，我的流年里在没有“父亲”这个可畏可贵的名词，因为他已经死在了车祸里。那天，他红色的血与白色的雪混在一起，触目惊心。他的眸子，嘴唇，皮肤并不是紫乌的，因为父亲死在了我的面前，我亲眼看见他的生命一点一滴的逝去，而我没有一丝挽救的能力。确切来说父亲其实是因我而死，在车撞来的那一刻，他推开了我，却将自己葬于车下。
我终于有了我想要的自由，完完全全的自由，想离开这个小镇就离开，想肆意的活就肆意的活。可我为什么哭了?满脸的泪痕，擦也擦不完。我想要拥抱住什么，却发现什么也没有，只有狠狠的抱住自己，冷，全身上下都冷，最冷的是心。
年少的我错解了自由，以为没有约束，追求浮华就是自由，可不曾知，世界那有什么绝对自由，所有自由都是相对的。我颤抖的伸出手，我恍惚看见父亲的影子在一片白茫茫的雾里不断升高，还是宽厚的笑，还是温柔的眸子………因为自由而走错的一条路，让你我相距这么远，父亲，你可知，我后悔了…
篇11：以自由为话题作文
一只身披美丽彩衣的小鸟，不知从何处误入我的居所。当我开门进来时，它惊慌地到处乱飞寻找逃路。我观其巧美好、悦人眼目，因此突发拥为已有供已观赏的念头。于是关闭房门，找来一把扫帚作为捕鸟器，终于经过几个回合追击，捕到这只俊鸟。
手捏着鸟儿的双翼，一时不知如何处置，既怕它跑了，又怕它受伤，又怕剪了双翅羽毛损了它的美丽。于是一手拿着乌儿，一手为它预备了一个简单的笼子，备足了饮食，然后小心翼翼地把小鸟放在其中。
我时不时地观看几眼。它已失去了本有的机灵，无精打采的伏在笼底，微闭着眼晴垂头丧气。可能是因为刚刚被捉，心有余悸所致，于是不再管它。心想它如今不需要劳力就能饮食无忧，不需搭窝就能遮风挡雨，只要不再有惊吓和伤害，再过段时间它就能精神恢复，欢唱雀跃，展示其一切美丽供我欣赏。
第二天早上，我没听到它有任何动静，于是起床来到笼前观看，实令我大失所望。谁知它任凭污水溅湿羽毛，萎缩在饮水器沿上，象遭瘟似的无任何生机，一切原有的美丽荡然无存，心想过不了两天它就可能要死去。
我心生怜悯之心，打开了笼盖。它猛地睁开了眼晴，环顾了下四围，顺着从上而来的光线眺望天空，没等我反应过来，它已猛然而吃力地飞出了牢笼。浸湿的羽毛已使它不能高飞，它飞到地上，迅速蹦跳着寻找藏身之处，然后稍加休整，马上吃力地飞上窗台一一飞上雨搭一一飞上屋檐一一飞上层顶一一飞入自由之神的怀抱。
鸟尚且渴望自由，何况万物之灵的人呢？
篇12：以自由为话题作文
生活不可以脱离区域。
——题记
天，是个笼子。
天下世间万物，便是禁锢于笼中的物体。
在所有物体眼中，天，是无法逾越的屏障。
然而，就有一种不是物体的物体――人。他们的心，日益升高，以至于想要突破天。于是，他们随时向天空望着，凝视着，仿佛要将其穿透，但终究穿不透。但是，他们没有放弃心中的梦想，执着地攀上一个又一个的高峰，当到达“山高我为峰”的境界时，他们向上跳，天却迷茫的闪现在更高的地方。于是，他们又开始寻找更高的山峰。
时间，终究还是消磨了一些人的意志，他们倒下了。但，剩下的人仍然不断追寻着大地的最高点。
神，被这些人感动了，神说：“人，天下才是你们应该待的地方。你们为什么要上天呢?”
人道：“我们只是好奇天上是什么东西。”
神说：“我能感觉到，你们的理想并不会让你们老实待着，而神的职责就是帮助人实现人的愿望。但我希望你们快点消除这个理想，天上不是你们应去的地方。”
然而，人仍执着地要求神把他带到天上。神无奈，将人托起。当人到了天上与天下的交接处时，神又问：“你真的愿意吗?”人坚定的点点头，神却摇摇头。
人，在到达天上欢喜的那一刻，便死了。他甚至还没有看见自己日益追寻的天上是什么样子。
或许，人这种为梦想的执着会感动你我，那是一种超自然的追寻。
但，天下，终是人的场所。也许，你的心突破了他，但你，一定不能突破。天下的事，并不都是人所想的，但都是要人去做的。可以追求梦想，但并不能脱离区域。
天下，永远是人不能脱离的世界。追求突破的自由，也只能是错误的伟大。
篇13：以自由为话题作文
自由的奴隶
所谓自由，从未曾有过定义。
让·雅各·卢梭说：人是生而自由的，但却常困在枷锁之中。自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。
一个风筝想要自由，自己弄断了线。却因为没有了线束缚它，随风而去，成为了风的奴隶。它以为自己挣脱了线会自由，却没想到从火堆跳进了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我们声称要自由，可什么才是真正的自由?
当学生被家长管束的时候，就觉得没有自由可言了，渴望自由的心情也随之而来。其实这时的学生就像是风筝，渴望锻炼自己渴望去独立生活。风筝断了线会随风而去，那么我们呢?我们要的自由是不是盲目的自由?这些自由会不会成为心灵的枷锁?
依稀记得曾经看过一部动画片，只记得里面有这样一个故事：在奴隶社会中，没有一个人不渴望自由，当他们被奴役，被鞭打。却没有人想到反抗。在他们的意识里，反抗就会受到鞭打。直到有人帮助他们脱离困境。在这之前，他们只盼望自己能够不被奴役，但是当他们翻身成为主人之后，原本被奴役的人们反过来奴役曾经奴役他们的人。原来，在这个地区，人们经常发生这样的事情。他们刚开始得到自由的愿望变成了贪婪的底线，不被奴役还不够，还要奴役别人。
本来帮助这些人们是希望他们能够与别人平等，结果反而成了帮凶。可是这是事实吗?如若不是人的贪婪，怎能自食如今的恶果?这就是想要自由的人们付出的代价。奴役与被奴役，自由的愿望与人类的贪婪。
似乎自由也不只有这些诠释。中国人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢业业的整理国家。中国不只要站，还要走，还要跑!这不属于人类的贪婪，是人类的自尊。如若贪婪成性，就不是这样的结果了。
自由，或许并不需要被诠释。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。
希望人类能够认识到自由给人的双面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。
篇14：以自由为话题作文
每个人都渴望自由。小鸟不愿呆在笼子里，渴望翱翔天空；海浪不愿只居住在大海，渴望到外面去闯荡；动物都渴望自由，更何况我们是人类呢!
“快快，要迟到了，你快点!”在朦胧的睡梦中我被妈妈吵醒。“今天是周末，又不用去上学，让我多睡会!”我眯着眼说着，“我帮你报了数学兴趣班、作文班、英语班、美术班、书法班……第一天去，不要迟到。”妈妈催促着。我听到这，大吃一惊。嘀咕着：“我又不笨，干嘛要去那么多兴趣班!”妈妈有着一双‘顺风耳’，不论我说什么她都能听见。“哎，不论干什么都没有经过自己的意见，而且每天都是要学习，没有一天是轻松的。”我心里为此而烦恼，没有自由，没有快乐，整天面对书本，乏味。“兴趣才是最好的老师!这些家长知道吗?唉”
有一次，我偷偷的溜出家，去公园散步，这时，我听见几位老奶奶和老爷爷在谈论他们幼时的快乐。老奶奶看起来很慈祥，可没有人知道她是个调皮的机灵鬼，她说：“以前小时候，我经常不读书爱去恶整男孩子，现在想起来我才知道那时是多么快乐，现在老了，玩不动了!”而老爷爷看起来像个恶霸，但是他的小时候是那么的用工读书；他充满回忆的说：“以前，我每年都拿第一，都是最好的，现在老了，记忆力衰退了，唉!真怀念!”听到这些，我才明白他们的童年都成了回忆，而我们却没有自由，唉!
时间剥夺人们的快乐，长辈剥夺我们的自由。母亲唠叨过去，我们却被‘软禁’。谁能够还我们自由?自由女神啊，你会给我们自由吗?
篇15：以自由为话题作文
自由，它存在于何处？又以什么样的形态存在于世上？一片树叶掉落，它看似自由了，其实还被土地所束缚；鱼在水中游着，它看似自由了，其实被水所包围。
我就那样凝视着天空，一抹棕色滑过，我定睛一看，是一只小鸟，它正为自己的胆大而骄傲地哼着小令。我不禁微笑道：也许它拥有自由吧。忽然，另一抹棕色闯入了我的世界，它似乎比刚才那只大些，它正严厉地为小鸟的胆大而教训它，小鸟似乎沮丧地低下头，跟着大鸟飞走。一阵风吹过，等我再次睁开眼时，已经失去了他们的身影。果然它也没有自由，我这样想到，它被天空、主人或天敌约束。自由并不存在小鸟身上。我一边叹气一边想，那么自由在何处呢？
我迈着沉重的脚步走着，阳光跳跃着，照耀在碧绿的树上，它发出金色的光芒。树就那样平静地站着，却有一种说不出的味道，难道自由就隐藏在着金光之中吗？它轻轻摇晃着，似乎在诉说着什么，我不得不为自己是人的事实感到愤怒。“不对。”我听到心中有声音在说，“它不自由，它只能永远待在一处。”我掩着面叹息，我又错了。
就在我转身时，“木之交响曲”开始演奏了。我不可思议地转回头，看那树叶幽幽地落下，我瞪大眼睛，生怕自己会错过些什么。节奏变得急速。风载着它驶向远方，它消失了，它得到了自由吗？
我欣喜地笑着，我似乎又明白了，小鸟的自由是飞翔，它们能飞；树的自由是生长，它们能扎根。自由隐藏在任何一个地方，或许你没有感到，但自由已经悄悄来临。我抬头望着天空，侧耳倾听树的交响曲。
我的自由，在我心底。
篇16：以自由为话题的作文
我非常非常可怜，因为我是一只被关在笼子里的小鸟。我好痛苦啊！这只笼子即便是金的，即便价值再昂贵，我还是非常想得到自由。不自由，毋宁死。
每天早上，我早早地醒来，孤零零地待在笼子里。我好寂寞啊！我多么希望得到自由啊！主人每天给我吃的食物都是上等的，是我平时最喜欢的食物，可我没有心思吃。笼子非常精美，每天主人为我清洁笼子，整理我的“家”，但我并没有把这个地方当作是一个家。他们让我每天都过着优越的日子，但我还是渴望着自由。就算主人每天都陪着我，和我玩，我也还是想飞到外面看看大自然是多么的美妙。鸟儿生来就是要飞的，飞往大自然，欣赏大自然的美。在大自然，有山河湖海，有花草树木，还有我的同伴们。
蓝色的天空明净得像洗过一样，鱼鳞般的云儿缓慢地飘着。我们在天空中自由地翱翔。我们可以飞到黄山，看那飞流直泻的瀑布，像一条条银色的绸带，从云天里抖落下来。也可以去北京的龙潭湖看看，那儿有着嫩绿而柔软的柳枝。阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的银碎。花花绿绿的蝴蝶飞来飞去，我还可以和她们玩耍呢！
我还可以去西藏看布达拉宫……飞到这，飞到那，可以飞到任何想去的地方。可今天，我却被人关在了这笼子里。
篇17：以自由为话题的作文
现在我也有一片天空，这片天空就是家．每当考试不理想时，他们就会与我一起分析错误，教导我，启发我．如果几次考试达都不到目的时，父母就会让我看书，做练习．一个月回家一次，处了写老师布置的作业外，还要写父母为我准备的练习，一刻也不得休息．
给我一片自由的天空，像小鸟一样无忧无虑的生活，累了就在树上栖息片刻，渴了就在清澈的小河里喝水，没有忧愁，没有烦恼．
每到考试，看着这堆积如山的作业，我就忍不住和妈妈说：＂我觉得很辛苦，我想要一片自由的天空．往往这时，妈妈就会对我说：＂你只有考上大学，成材后才会拥有属于你自己的天空．＂听了这句话，我很不舒服，为什么非要到成材后才能拥有自己的一片天空，而现在为什么不行呢？
考，考，考，老师的法宝，分，分，分，学生的命根．给我一片自由的天空，像小鸟一样自由自在的生活，摆脱对成绩高低的捆扰，摆脱这堆积如山的作业．可妈妈却说：＂小鸟并不像你所想象的那么自由，欢乐．它们要搭巢建窝，它们要安身之地，也要防御敌人对它们的攻击，现在你只有努力学习，取得优异的成绩，你在你的那一片天空下才会自由自在的，才会无忧无虑的翱翔．
给我一片天空，一片自由自在的天空！给我呀！
篇18：以自由为话题的作文
在蔚蓝的天空中飞翔是鸟儿的自由;在宽阔的大海中穿梭是鱼儿的自由;在广阔的草原上奔跑是马儿的自由;在知识的海洋中遨游是我的自由……
走进《安徒生童话》，我遇见了美丽善良的白雪公主，顽强乐观的丑小鸭，不幸的卖火柴小女孩……他们让我认识了真善美与假恶丑。
走进《水浒传》，我遇见了侠义勇猛的武松，嫉恶如仇的鲁智深，忠义善良的宋江……108条英雄好汉的侠肝义胆不能不让我钦佩，从他们身上我懂得：做人一定要有正义感。
走进《雾都孤儿》，我遇见了一个孤儿，了解了他可怜的生活和悲惨的身世。想到自己处处有长辈的关爱，自己是多么幸福！他让我学会了珍惜。
走进《鲁滨逊漂流记》，我遇见了荒岛上的鲁滨逊。他敢于与恶劣环境作斗争，坚毅乐观，勤奋劳作，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼自己，成就了一番不平凡的事业。他让我明白生活需要乐观和勇气，在遇到苦难时，要勇敢面对，要学会乐观向上，要有百折不挠的精神。走进《假如给我三天光明》，我遇见了海伦。凯勒。由于小时候的一场大病，她高烧不退，之后，她的世界里没有阳光，
没有色彩，没有声音……但她没有向命运屈服，凭着顽强的毅力，克服了常人难以想象的困难，成为美国著名的作家。她让我坚信：只有付出才会有收获……
感谢书，能让我在其中自由遨游……感谢书，给我带来了无穷的知识，让我懂得了许多道理……
篇19：以自由为话题的作文
我渴望自由。
每天不是爸爸妈妈让我去上培优、背书，就是写作业，时光在课桌上悄悄流走。
有两座大山压在我背上，那就是妈妈、爸爸。我坐在他们为我专设的“老虎椅”上，认真的背书，仔细地做题。听到伙伴们哈哈大笑时，我的心痒痒的，我屏住呼吸慢慢离开“老虎椅”。可前面还有一条“三八线”，我像小偷一样偷偷摸摸走过“三八线”，探出脑袋，东张西望。没想到爸爸的耳朵比“顺风耳”还灵，他大声叫道：“是不是想喝水？叫一声就可以了。”逃离失败！
当外面又传来小伙伴欢快的笑声时，我又一次鼓起勇气逃离“三八线”，“闪电飘云”似的冲到门外，“雷欣雨！”爸爸大叫起来，不知妈妈从哪也冒了出来，他们又唠叨起来：“学习要专心……”这就是我每天必听的“紧箍咒”。
学累了，我静静地趴在窗台上看到窗外的'鸟儿，它们在广阔的蓝天上自由的飞翔，我多么想摇身一变，成为一只无忧无虑的小鸟呀！
我要对着天空大喊：“我渴望自由！”这个愿望什么时候才能实现呀！天空，你可以回答我吗？
篇20：以自由为话题的作文
在班里，每个人都有自己的渴望。有的人渴望幸福，有的人渴望快乐，还有的人渴望有一个自己的空间，而我渴望的是自由。
在我小时候，我就有一个永远也解不开的谜团：别的小朋友都能无忧无虑、自由自在地玩耍，而我只能眼巴巴地看着他们玩，自己要上各种兴趣班，还要在家看书、做习题。有几次我想反抗，妈妈却对我说这是为我好，我真是比吃了黄连还苦，心里的冤屈真是跳进黄河也洗不清了。
对我来说，家是一个监狱。同学们来找我玩，没有特殊情况总是待在家里做习题，忽然听到了急促的敲门声，原来是我的同学余哲来找我打羽毛球，于是我打电话给正在散步的爸爸妈妈。爸爸说：“快做，再做一张科学试卷再去玩。”妈妈更狠，说：“不许出去，看书等我们回来。”我失望地对余哲说：“对不起，我不能出去了。”这时，我真恨不得跑出去玩个痛快!唉，我的命怎么就这么苦呢!
晚上，我躺在床上，难以入眠。我真希望妈妈能给我自由，哪怕一天也好啊!
篇21：以自由为话题的作文
小时候，门前的大树上有一个鸟巢，里面有几只还不会飞的小鸟。它们天天在树上歌唱。
这天，我突发奇想——我可以抓一只小鸟来，天天给我唱歌。于是，我爬上树，抓下一只小鸟，兴高采烈地举着它跑回家，找了个竹笼子——爷爷以前用过的——把那小鸟放进笼子里，再把笼子放到阳台上，这样它就可以天天给我唱歌了。
第二天，我早早起来去看我的小宝贝——它可是我好不容易抓到的——我悄悄地走向阳台，看到一只比它稍大一些的鸟正在给它喂食。我高兴极了，心想：嘻嘻，这回不用我来喂食了，而且，找个机会还有可能把鸟妈妈抓住!
看了一会儿，我感觉似乎有些不对劲——大鸟一直在往小鸟嘴里塞什么，而小鸟却不大愿意吃的样子。不过，我很快打消了疑虑：一定是大鸟也像人一样，怕小鸟吃不饱吧。
我放心地走了，却没有想到，这是我最后一次见到活着的小鸟。
又过了一天，当我再去看它时，发现它已经死了。我很奇怪，昨天还好好的，为什么来我家仅仅一天就死了呢?
我伤心地把小鸟埋了，可心中的疑问却一直未能解开。几年后，一个偶然的机会，我在网上看到：“这种鸟在被夺去自由之后，大鸟就会喂它吃一种有毒的坚果……”我回忆起几年前那一幕，在心头萦绕多年的疑团终于解开了。
人渴望自由，鸟又何尝不是呢?
篇22：以自由为话题的作文
我是一个没有了自由的人，天天被关在了如鸟笼一般的家里，早上一起床面对的是墙、桌子、作业，晚上面对的还是墙、桌子、作业，偶尔打开电视时，却听到了既熟悉又火爆的训斥声：“你又在看电视！成天就知道看电视……”。“哎，单调的生活让我无比的郁闷和纠结啊！”
我是一个没有了自由的人，简直成了作业的奴聿，堆积如山的作业压在我身上喘不过气来，我写啊写啊也不知什么时候才能做完？成天就是作文、写日记、抄字，我心中不停的暗暗叫苦，却时时都想出去看看，看看外面的雪花；看看外面飞翔的小鸟；看看外面飞奔的小狗，哎大人们常常会说做人难，我看做学生更难，做小学生更是难上加难啊。
我是一个没有了自由的人，因为长时间呆在家里，没出门，所以平常做作业时总是走神，想到了在老家春节那几天和爷爷奶奶玩的时间中所经过的快乐时光。虽然没有了高科技的玩具，但有了大山、有了树林、还有很多说不出的怏乐。但一回到家里只出现了电脑、电视。它们虽然也给我带来了一些快乐，但是它们也给我带来了一丝苦恼。我更需要的是很普通又实在的生活！
我是一个没有了自由的人，我心中无比的痛苦，但我还是希望有一天我可以走出这个“鸟笼”。
篇23：以自由为话题的作文
我都快满11岁了，但总受到爸爸妈妈的很多限制。
上个月的一天放学后，我应邀到同住一个小区的同学家一起做功课，回到家还没到六点，爸爸妈妈轮流刨根问底一番。自此我家便多了一条规矩：放学后我要去小区内和同学家玩，必须电话征得爸爸妈妈的同意或留纸条说明。
我家住的小区与花卉市场只一路之隔。一天放学后，几个同学相约去花卉市场买花，送给第二天过生日的同学，电话征求妈妈意见时，妈妈回答：“下班后妈妈陪你一起去好吗？”真是扫兴呀！
一天，放学后，我想到小区外的文具店购买一些学习用品。电话征得爸爸的意见时，得到了意料之中的答案。望着爸爸下班后给我买回来的一大堆学习用品，我没有一丁点儿兴奋的感觉，因为我只想亲手为自己挑选一些我喜欢的文具。
每个周未，我都要到市内某小学参加奥英和奥数的学习班。放学时，我总会在围得水泄不通的一群家长中，找到爸爸妈妈熟悉的身影，外面的马路更是车水马龙，停满了接送学生的车辆。其实很多同学跟我一样，坐公交车十分的快捷方便。
其实，我很希望象爸爸妈妈儿时那样，拥有一片有限的自由天空，我想拥有一片自由的天空。
篇24：以自由为话题的作文
我家有一条狗，它长着两只大眼睛，一身黑毛，因此，我给它取名为“小黑”。小黑很小，刚出生两个月。
它每天无拘无束，在我家楼下的院子里玩耍，想吃就吃，想喝就喝。它有两个小碗，一个装水，一个装饭，每天不愁吃不愁喝。
有几次，它钻到外面，同其它小狗小猫在一起打闹玩耍，欢快地叫着。我拿起照相机，拍着它那高兴又自由的样子，我也高兴。
可时间没有过多久，它便不自由了。它太调皮，不是叼别人的鞋，就是乱咬别人的衣服;不是随便撒尿，就是随便拉屎，终于被爸爸关进了一个桶里。我去看它，它非常伤心，喂它食物也不吃不喝。我从它那可怜巴巴的眼神看见了一样东西，那就是——渴望自由。我把它从桶里抱上来，它高兴坏了，摇摇尾巴，迅速地跑了。
自由，每一个人都需要，甚至每一个动物都渴望。骏马喜欢在无垠的草原上自由奔驰，鱼儿喜欢在无边的海洋里自由穿梭，雄鹰喜欢在无尽的天空中自由地翱翔。可是，自由也是有限度的哦，可别像我们家的小狗，当你侵害别人的时候，可能就会被剥夺自由了。
篇25：以自由为话题的作文
如果人生是一本书，旅行便是其中一幅幅七彩的插图；如果人生是一首歌，每个学期的社会实践活动，便是我们最期待的快乐。
乘着清风，伴着晨曦。我们一路乘车欢声笑语，打闹玩笑就度过了似乎漫长的三个小时，到达了目的地珠海长隆海洋王国。那醒目的园区标志蓝鲸一跃而上，似乎要冲破天空，周围全是可爱的海洋生物，我们一下子就陷入了这迷人的海洋世界中。由于之前就听闻这里的白鲸剧场十分好看，我们马上就直往哪儿奔去。
带着满心期待，我们都急不可耐地坐在座位上，大家无不伸颈探头，都想要快点见到白鲸那可爱的身躯。千呼万唤始出来，在一片欢呼声与掌声中，我们终于一睹了白鲸真面目。它们体重一吨却异常灵活，外表憨厚却叫声清脆动听，被誉为“水中的百灵鸟”它们在水中愉悦地游着，在训练师指导下，时而腾跃顶球时而浮水喷泉。最令人惊叹的，便是它们与训练师一起完美配合地演出了一首美妙的水中圆舞曲。那一瞬间，全场蔓延着一种温馨的气氛，每个人心中都渗进了一丝微妙的感动。是人与动物的和谐温情，是心灵间的信任沟通。
我正沉浸在白鲸的魅力中无法自拔，突然看见了它们眼中散发出的一刹光芒，清澈而明净。我想起曾经读过的一篇关于动物园的文章，里面说动物园压抑了动物的自由，而有人却认为那其实是对它们更好的保护。这次经历以后，我想我更赞同后者。要知道，如果没有动物园，世界上会有多少次濒危动物会惨遭灭亡，建动物园并不是想有意禁锢它们，只是为了更好的保护。因为有了动物园，所以人们学会如何与动物更好相处，也让越来越多的人去认识并保护动物，当你看见它们可爱的身体，明净的眼神，你不会再有伤害的欲望。我们也是这样，可能枯燥可能乏味可是却是对我们，对尚未涉世的我们，一个更好的保护。也许失去的是一时的自由，可却是长远的守护。
读万卷书，行万里路。也许旅行的意义就在于此。看你不曾见过的风景，学你课本不曾有过的知识，经历过后，你会明白，自由不仅是旅行的解药，自由应是等待合适时机再绽放的鲜花，不在一时，而在准备。
篇26：以自由为话题的作文
家长常常感叹：“现在的孩子被作业和学习班束缚住了，就像失去了自由！”是的，我们是被束缚住了。但这并不影响我们拥有自由！自由，难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗？不是的！能在阳光下迎风放着风筝，是自由；能在午后微风中惬意地看书，是自由；能在夜空下享受月光的轻抚，更是自由！自由，是一颦一笑，是一举一动。
能在阳光下迎风放着风筝，是自由。早晨微微湿润的风儿是最柔软的绸缎，它轻柔的牵起还懵懵懂懂、睡眼惺忪的阳光的小手，在空中跳起舞蹈，洒下一串串欢乐。此时，心中会莫名觉得欢喜，会迫不及待地想把这情感爆发出来——那就拉起风筝吧！一群人，或是一个人，在风儿与阳光的歌伴舞中，尽情地奔跑！疲倦，伤心，迷茫的心，都会跟着风筝一起飞上云霄，无拘无束地飞翔！自由是什么？自由就是阳光下迎风放着风筝！
能在午后微风中惬意地看书，是自由。午后，风儿倦怠地松开了阳光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡着了。阳光也慵懒地倚在蓝色天幕上，头小鸡啄米似的一点一点。午后总是弥漫着懒洋洋的味道。此时，来到暖洋洋的阳台上，搬一张躺椅，找本耐看的书，把自己丢进躺椅中，世界便只剩下阳光和书本。淡淡的墨香缭绕，暖暖的阳光相伴，躺在椅子上，让心去流浪吧，把身心放空。就这样，安安静静地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微风中惬意地看书。
能在夜空下享受月光的轻抚，更是自由。阳光已悄然隐去。夜的黑纱飘落，给天空戴上了一层黑色的面纱。月独自在广袤的夜空徘徊，同样孤寂的星星与月相伴，闪着晶莹的落寞。月的光芒不同太阳，月光冰冷却又温暖，仿佛能钻进人心里去，将孤单的情绪渲染开来。此时，抱膝静静坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不过。由着幽幽的月光将情绪放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的轻抚。
自由，难道不是一颦一笑，不是一举一动吗？自由，难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗？当然不是了，因为——能在阳光下迎风放着风筝，是自由；能在午后微风中惬意地看书，是自由；能在夜空下享受月光的轻抚，也是自由。
我的自由，便是那一颦一笑，一举一动。
★ 初中生作文指导
【以自由为话题的初中作文（精选26篇）】相关文章：
话题作文的写作方法技巧2023-02-07
初中生话题作文2023-03-18
初中生话题作文一本全2023-07-01
关于敞开心扉为话题初中作文500字2022-12-01
成长话题作文600字初三2023-10-08
以烦恼为话题的五年级作文2022-06-27
生活的乐趣话题作文初中合集2022-07-23
以心声为话题满分作文2023-08-04
以呼唤为话题的初中优秀作文2023-10-08
以渴望为话题的初中作文650字_话题作文2022-09-27