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谈班主任应具备的特殊能力

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谈班主任应具备的特殊能力

篇1：谈班主任应具备的特殊能力

谈班主任应具备的特殊能力

文/毛世贵

摘要：具有敏锐的观察力并勤于思考、善于管理，且有较强的说服力，是一个好班主任应该具备的能力。

关键词：敏锐的观察力；创造性思维能力；说服力；管理能力

班主任要做好班级工作，较好地完成教育任务，除具备良好的思想政治素养和知识素养外，还应具备一些特殊能力。

一、班主任应该善于观察，具有敏锐的观察力

观察是人们认识客观世界的基础。班主任是做人的工作的，特别需要敏锐的观察力。一个班主任如果不善于观察学生，没有敏锐的观察力，那他就很难全面地了解学生，更谈不上抓住时机教育学生了。常言说，目有所见，心有所念，行有所动。班主任要时时处处做有心人，善于从学生的眼神、表情、穿着、行为、语言等外部表现中，洞察其内心世界，及时掌握各种信息，努力捕捉教育时机。敏锐的观察力是提高教育质量，发挥教育艺术的先决条件。班主任要勤观察、多思考，在教育实践中不断积累经验，努力提高自己的观察能力。

二、班主任应该勤于思考，具有创造性思维能力

职校班主任的工作对象，是思想异常活跃的中学生，因此班主任必须是一个勤于思考且有创造性思维能力的人。为此，班主任的思维应具有以下特点：

1.既要善于发散，又要善于收敛

发散思维是通过想象，让思想自由地展开，对问题提出多种可能性；收敛思维是对各种可能性进行整理、分析，从中选择最具有可能性的方面。

2.积极的求异性

求异思维一般表现为对司空见惯的现象和已有的权威性理论持怀疑态度，而不是盲从和轻信。

3.动态地看待学生的发展

任何事物都处在变化、发展之中，班主任工作也应如此。

三、班主任应该长于说理，具有较强的说服力

一个擅长说理的班主任，应该说比不具备这种能力的班主任更能教育好学生。长于说理，重在说服人。同一句话，不同说法，效果会大不相同。为了提高“说理”的效果，班主任就得讲究“说理”的艺术。

1.情理交融，以理为主

“三分含情，七分叙理”乃成功的思想教育之谈。它辩证地告诉我们，要把“动之以情”“晓之以理”结合起来，做到情中有理，理中含情，情理交融，以理为主。

2.区别对待，因人而异

学生身心发展具有普遍性和差异性，每个学生都有自己的独立领域，都有各不相同的个性。在思想教育中，要区别对待，采用适宜的方法，寻找“说理”的突破口。若不看对象，千人一腔，是达不到说理的目的的。

3.启发思考，留有余地

成功的思想教育，无一不是注意学生的思考。犹如画家作画，独画一枝，总要留点天地，班主任在进行“说理”时，应言简意赅，留有余地，启发学生自己得出结论，让学生个人窥视究竟，在“发现”的欢乐中，接受道理，切忌“猛灌硬浇”“牵着学生的鼻子走”。

四、班主任应该精于管理，具有较强的管理能力

教育管理是一门学问，而且是一门升华了的艺术。作为班集体的组织者、领导者的班主任，必须精通这门学问，掌握这门艺术。怎样才能把几十个条件不同、性格各异的`中学生组织起来，形成一个团结互助、不断进取的集体？如何协调任课教师、团队组织的力量？如何将社会、家庭等方面的影响步入正确的轨道，增强教育的效果？这一切，都需要班主任发挥较强的组织管理才能。班主任组织管理能力的强弱，在一定程度上，决定着教育、教学工作的成败。

精于管理的班主任，面对纷繁复杂的班级工作，总是善于计划、运筹，并能突出中心和重点，使班级各项工作有条不紊地进行。而一个缺乏组织管理能力的班主任，往往是事无巨细，“眉毛胡子一把抓”，或者顾此失彼，或者“捡了芝麻，丢了西瓜”。

参考文献：

［1］荣树云。提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键［J］。教育科学研究，（06）。

［2］关鸿羽。中小学德育实效性研究［J］。中国教育学刊，（06）。

（作者单位吉林省大安市职业教育中心）

篇2：班主任应具备什么条件

读了《做最好的班主任》，我想一个称得上最好的班主任，一定是深受学生，家长，乃至整个学校爱戴的老师，而且一直在默默的努力，进修，不是把个人口碑当成荣誉，而是把自身的能力的提升当成进步的空间，这样的班主任才称得上是最好的班主任吧!接下来我们一起来看看最好的班主任应具备什么条件。

第一、班主任需要具备的专业素养。当过班主任的老师都知道，班主任是一个“苦差事”，但是怎样才能“苦中取乐”呢?当谈到教师的幸福来源时，李镇西老师总结了几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。当找到这些幸福感的时候，当一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”：专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心，并给他们以积极的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

第二、班级管理要做到科学民主。他提出了一个新观点：用“法治”取代“人治”，让学生在民主生活中学民主。班级管理的成功不是把学生束缚在制度的包围中，而是让学生能够自己管理自己，自己监督自己。这种管理、监督不是班主任二十四小时的看管，而是引导学生自己制定出适合自己的严明可行的科学的班级管理制度，让学生自觉的遵守。制度的执行中需要学生的自觉参与，并非被动的管束学生。

第三、赢得学生的心灵。善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些非功利性谈心，把教师的教育意愿转化为集体舆论，指导学生上网，艺术地处理学生的早恋问题。

第四、培养优等生，转化后进生。对大多数班主任来说，后进生的转化是最艰苦最头痛的事情，往往有时候事倍功半。李镇西老师为我们阐述了转化后进生的指导思想有三个方面：首先，民主——用心灵赢得心灵。其次，科学——把教育主动权交给学生。最后，个性——不以分数论英雄。同时，应该把更多的关注投向后进生。

第五、形成和谐的团队教育。首先，和学校领导和谐相处。其次，应处理好和任课老师的关系：多沟通，统一教育思想;真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。最后，班主任和家长的配合。没有合格的家长就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生还有一个重要任务，就是影响家长，因此，一定要和家长多沟通交流。

第六、在写作中成长。就日常工作而言，绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的，而且，所有班主任工作都是一样的琐碎而辛苦，但最后为什么只有少数班主任成了教育专家或者专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。

教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。李镇西老师的教育智慧来自他的教育实践，最主要最根本的来自于他对学生对教育事业的热爱。李老师的这本书并非用理论阐述、理论论证的方式告诉老师怎样做班主任，而主要是通过记述自己如何做班主任的教育故事来说明问题。读了这些教育故事，也就学习了有关的教育理念。这样的表达方式时会受到广大班主任的欢迎的。学习李镇西老师成功的经验，学习他的具体方法是必要，但是，我以为最重要、最根本的是要学习李镇西老师的教育理念，学习他们的教育境界、教育精神：热爱、民主、责任。我们的教育精神境界提高了，也会创造出美丽动人的教育故事来。

篇3：办公室主任应具备能力

办公室主任应具备能力

市一院办公室：办公室主任应做到“三个不能”

一是领导交办的事情不能在我这里延误。各项工作要做到高效、及时，办事不拖拉，讲求实效。它既是办公室工作的要求，也是办公室主任工作的最基本要求。时间就是金钱，效率就是生命，没有及时，就没有效率，就会贻误领导工作。因此，凡是应当办理的工作事项都应当按照领异要求，有早不宜迟，迅速办理，不拖拉，不怠慢，真正做到今日事今日毕。同时，办公室工作有其自身规律可循，主要表现在周期重复性的工作方面，如公文收发处理、档案管理、行政事务的管理，各种统计报表、工作总结、年终考核等等，要求我们要适应这些周期性、重复性的工作，掌握工作规律，提前做好工作准备，从而减少工作压力。

二是各种事务性差错不能在我这里发生。这就要求我们在承办和管理具休事务时，应当做到准确无误，不得有丝毫的疏忽大意。要严格按规章制度办事，对于把握不准的问题要及时向领导请示凡事不能随心所欲，按自己的喜好行事．要树立办公室里无小事的思想观念。因为在日常工作中，有些看似小事、杂事的工作，如果处理不好就可能会贻误大事，如一个重要电话漏传、一个重要会议内容漏记、一些关键性的档案未建，所带来的后果是可想而知的，所以，办公室的同志要有强烈的责任心和使命感，既要头脑清晰，工作严谨，又要遇事果断，雷厉风行。

三是办公室的形象不能因我而受影响。对外办公室是一个单位形象的代表，工作人员的一言一行直接关系到单位的社会形象；对内作为规章制度的监督执行者，办公室人员在遵规守纪方面的带头作用关系到各项规章制度能否得到贯彻落实。因此．作为办公室工作人员一定要做到模范遵守各项规章制度，自觉维护办公室的形象。在工作中要以事业为重，坚持原则性，不分亲疏彼此。处理事清做到公平、公正、公开，一视同仁，不掺杂个人感情，做到对待上级与下级一个样，对待领导与一般职工一个样。只有这样，才能经得起领导和职工的检查与监督，推动办公室工作规范、高效开展。

市三院办公室：办公室主任必须具备的能力水平

办公室主任的职责是主持办公室的'全面工作，既要参与领导班子对重大问题的讨论与决策，又要组织参与日常的琐碎事务，要带领和组织办公室人员努力完成承担的各项工作任务，一个称职的办公室主任必须具备与相适应的政治理论水平、文化知识、专业知识和管理水平。

一、担当办公室主任所必须具备的政治素质和个人品质：

一是敬业精神要强，工作要认真负责，勤勤恳恳、任劳任怨、干一行、爱一行、专一行。特别是要有严明的组织纪律性，吃苦耐劳的优良品质、雷厉风行的工作作风，这是干好办公室工作的前提条件。

二是思想要活跃，要有解放思想，实事求是的优良作用，接受新生事物要快，爱学习，爱出点子，改革和超前意识要强，在工作中要充分发挥主观能动性，才能不断开拓新局面。三是办事要稳妥，处事要严谨，在廉洁自律上要求严格，严于律已，要起模范带头作用，这是做好各项工作的保证。

四是要信奉诚实、正派的做人准则，要有高尚的道德品质，朴实的工作作风，公正的处事原则。所谓“高尚”就是要树立正确的世界观、人生观和价值观，做到堂堂正正做人，认认真真做事；所谓“朴实”就是人的能力有大小，水平有高低，只要把劲全使出来，就是一个好同志；所谓“公正”就是在原则问题上不能糊涂,不能像墙头芦苇随风倒,看领导眼色行事；要谦虚谨慎，慎用权力，知人善任,能够与人团结共事,而且具有良好的协调能力和工作方法。有了成绩归功于大家,出了问题要主动承担责任,关心下属要一视同仁,始终发挥整体合力的战斗作用。

二、担当办公室主任必须具备的知识能力

从办公室的职能来看，综合性强，职能繁杂，担负着机关内务、文秘、档案、协调和机关管理等多项工作。办公室主任必须具备一定的政治理论水平、文字综合能力、组织协调能

力和管理经验。

一是具备一定的政治理论水平。在办公室岗位工作，加之办公室岗位的要求，必须要一定的政治理论水平，才能适应办公室工作的需要。因此，平时注重学习，理解掌握有关国家的大政方针政策，保持清醒的政治头脑，才能够在工作中始终把握正确的政治方向，保持较高的政治敏锐性。

二是要具备一定的文字综合能力。本身要具有一定的文字写作基础，同时，要熟悉相关业务知识。医院办公室主任如果即懂行文规范，又懂一定的医学知识，具备良好的文字功底和语言表达能力以及工作方法，那么工作很快就能驾轻就熟。如果不具备这一点，那么不论起草文件还是开会发言答复问题等方面都是糊里糊涂，抓不住要害，提不出问题，只能是和“稀泥”。

三是要有一定的组织协调能力和管理经验。办公室工作不单是要对办公室岗位本身熟悉，而且要对医疗行政管理、后勤设备保障及安全保卫等各部门整个工作都有所了解。只有打下综合管理能力的基础，才能在协调处理相关问题时处置恰当、合理。

三、办公室主任应具备良好的精神状态

办公室是综合部门，既要协调方方面面，又要服务上下左右，具有整体性强、影响大的特点，要使办公室具有战斗力，发挥窗口树好形象，办公室工作人员必须具备良好的精神状态。一是忠诚可靠，洁身端正。在思想上忠于卫生事业，不折不扣地理解党的路线、方针、政策，特别是卫生政策，树立全心全意为人民服务的思想；在行动上要服从领导，对领导和各项决定应认真地贯彻执行，不得自行其事，一旦遇到领导做出的决定不妥或明显失误时，应该出以公心，予以提醒，切不可为博得领导欢心而盲目服从，曲意迎逢。警惕各种腐朽思想的侵蚀，抵制各种不正之风，堂堂正正做人，清清白白从政，勤勤恳恳办事。

二是任劳任怨，勤奋好学。不论是撰写材料、文件收发、打印装订，还是协调办事、接待来访、车辆管理、安全保卫，甚至添茶倒水、打扫卫生等都要有强烈的服务意识，以高度负责的态度，一丝不苟地做好，这些成绩和效果往往不是显而易见的，但常常是融入其他工作之中或为他人“做嫁衣”的，并且常因撰写材料、接待来访而不分上下班、节假日，这就要求我们具有不为名、不为利、任劳任怨、甘当无名英雄的思想品德，经受得起各种误解、委曲和挫折，胸怀要宽，肚量要大，要运用自己的智慧，既化解矛盾，又综合协调，努力为领导分忧解难，把工作搞好。

三是团结同志，宽以待人。一个单位的同志，由于生活阅历、工作经历、文化层次、兴趣爱好、职责任务等诸多方面存在差异，作为办公室主任就必须大事讲原则，小事讲风格，对人必须宽厚诚恳，对事必须严谨认真，只有这样，才有协调各科室之间的矛盾、职工与领导之间的矛盾，让同志之间、科室之间、上下级之间，团结一心，促进医院工作的高效运转。市传染病院办公室：围绕德才兼备狠抓素质提高加强队伍建设

为了建设一支“德才兼备、精干高效”的办公室工作队伍，不断提高办公室工作水平，主要从以下三个方面着力办公室主任应具备能力加强自身队伍建设。

一是政治从强抓学习。我们把讲政治、讲学习放在办公室工作的首位，组织办公室人员进行政治理论学习，提高办公室人员的思想政治素质，树立办公室人员的政治意识、大局意识，培养其坚定的政治立场和较强的政治敏锐性，善于从政治上观察、分析和处理问题；坚持用“三个代表”重要思想武装头脑，忠诚坚定，经得起政治考验，甘于奉献，耐得住艰苦磨练，廉洁自律，抗得住各种诱惑；与时俱进，开拓创新，求真务实，以高度的政治责任感做好每一项工作。

二是业务从精抓提高。一方面，我们组织办公室人员认真学习有关政策法规、公文处理办法等业务知识；另一方面，我们采取参加各级举办的培训班、业务知识讲座等形式，加强了办公室人员文字综合写作、计算机知识等方面的业务培训，使每个办公室人员在个体素质

上工作水平不断提高。

三是作风从实抓改进。一方面，我们确定了加强作风建设的“十字”方针，即热情、严谨、团结、奉献、创新，要求办公室人员树立正确的办事观，做到“不以事小而不为、不以事杂而乱为、不以事急而盲为、不以事难而怕为”，始终坚持“一个原则”，那就是既为院领导分忧，又为职工、病员服务的原则，身体力行，扎扎实实地做好每一项工作。带头改进工作作风，减少办事环节，提高行政效率，增强了服务的主动性，克服了“脸难看、门难进、事难办”这一机关作风的顽症，做到了“门好进事好办”，实现了由管理者的角色向服务者角色的转变。为医院各项工作的顺利开展起到了重要作用。

篇4：谈音乐教育专业学生应具备的钢琴演奏能力

谈音乐教育专业学生应具备的钢琴演奏能力

音乐教育专业学生在钢琴方面应具备演奏能力;视奏能力;处理音乐作品的能力;即兴伴奏的`能力 .

作者：金婧作者单位：锦州高等师范专科学校,辽宁,锦州,121000 刊名：辽宁师专学报（社会科学版）英文刊名：JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G642.4 关键词：钢琴学科能力

篇5：谈科技期刊青年编辑应具备的能力论文

谈科技期刊青年编辑应具备的能力论文

科技期刊，是发布研究成果的平台，是交流科技专业的阵地。通过阅读科技期刊，新人可以学习前辈们的研究经验，同行之间能够进行必要的学习交流。青年编辑，作为从事科技期刊编辑出版工作的人员，是编辑队伍中的主力军，应具备扎实的专业知识，深厚的编辑学理论知识和写作能力，并能够熟练掌握编辑业务，因此，提高职业素质和工作能力对科技期刊的可持续发展起著重要的决定性作用。

时代的发展和社会的进步对当前科技期刊的青年编辑提出了更高的要求。编辑的工作需要德才兼备，早已不单单是改改病句、纠正错别字、校对样张、排版这么简单了，它是集多专业、多学科知识于一体的工作，是一项创造性脑力劳动。编辑人员既要有相关学科的专业知识，又要有编辑出版的理论知识，既要掌握数字化出版知识，又要熟练现代化信息网络平台处理技术，而且，还要具有良好的协调能力和沟通能力。[1]

1有效提高沟通、协调能力

“闭门造车”的稿件编辑时代早已过去，编辑部不是一个封闭的个体，特别是在日益细化的社会分工背景下，编辑部作为一个组织，需要成员之间有效的沟通和密切配合，各部门之间也只有相互协作才能够保证编辑出版工作的顺利进行。科技期刊的编辑工作有固定的规律性和周期性，每个人的工作任务和工作安排有着较强的个体性和独立性，相互之间是一种配合和协作关系，需要每个人在独立担当的同时与他人协作，在规定的时间段完成某一期杂志的编辑出版。在正常情况下，各部门之间都是按照时间节点和各自分工有序地开展工作，但是，在计划执行过程中也会有个例，即会有一些突发性的、临时性的工作加进来，这就需要编辑人员在每一个编校环节及时掌握各个部门的相关信息，若有冲突，要在第一时间沟通协调，妥善处理，以保证各部门工作的有效进行。可见，良好的沟通、协调能力是高效完成工作的前提。由于沟通不畅而造成的返工或质量问题都是不应该的，如果期刊的质量出现问题，不仅仅会影响读者对期刊的判断，更会影响到期刊的声誉。[2]

2明确职责的意识和能力

每个编辑部都有其自身的办刊宗旨，并在长期的工作中形成了一定品牌文化，这些文化一方面能激励人心，另一方面又带有明显的制度规范性。只有在正确认识编辑部制度的.基础上，明确其性质与任务，编辑人员才能对自身的工作做好定位，对编辑工作的细则、编排规范等领会、遵守、实践，把关学科知识，做好文字修改，规范审查把关，以保证编辑出版工作的有序进行和刊物的发展壮大。例如，《海军航空工程技术》杂志结合自身特点就制定了“办好刊物，服务部队”的办刊宗旨和“根植航空兵部队，服务维修保障一线”的刊物导向，切实努力做好“办刊源于部队，用于部队”，不断提高和强化服务意识，着力提升服务能力和水平。这些办刊文化是鼓舞、激励编辑人员以刊报国、砥砺意志的强大精神动力和智力支持，推动刊物的不断发展和壮大。

3培养并提升自主学习能力

现代期刊编辑需要的是复合型人才，不仅要有扎实的专业知识，更要具备丰富的综合性知识，因此，加强编辑人员的业务能力，提高工作水平决定了期刊的水平。俗话说：“学而时习之，不亦说乎！”编辑人员，无论工龄多长，在日常的编辑出版工作中要时刻注意对信息和知识的储备，养成自觉自主的学习习惯。

编辑就是“文章的美容师。”编辑工作就是要让论文的每一个部分，如：摘要、关键词、参考文献、量和单位、图形图表、数字用法、数学符号等标准化、规范化。首先，编辑人员需要在熟悉编辑出版工作流程的同时，通过书籍、网络、文献等方式系统地学习编辑工作的基本技能、基础知识，了解学科相关内容，拓展知识面，掌握各类编辑规范和标准，如《GBT15834-2011标点符号用法》《GBT15835-2011出版物上数字用法》《GBT7714-2005文后参考文献著录规则》等，[3]学习常见的编辑处理方法，以便高效率地做好本职工作。其次，青年编辑要向编辑部前辈和同行虚心学习请教，了解整个编辑出版的过程，从策划、选题、约稿、组稿、编辑加工、校审、出版发行，到最后的总结交流，通过日常的审、校、改大量稿件，不断思考、反思，明确努力方向，提升业务水平。第三，要加强自身的再教育。期刊界每年每个时间段都会举办各类培训和业务学习，青年编辑可根据个人的工作安排有针对性的参加这些期刊编辑业务培训班或专业学术会议，通过活动彼此交流取经，系统的了解编辑的职业特征和工作性质。与此同时，青年编辑人员可以自学《出版专业理论与实务》《出版专业基础知识》等教材，力争通过全国出版专业中级职业资格，获得新闻出版总署颁发的出版专业技术人员《出版专业技术人员职业资格证书》。[4]再次，青年编辑还要注重日常对知识的积累，浏览同类期刊的网站，了解他人的投稿要求、工作流程、论文质量标准都是如何规定的，虚心学习别家同类期刊的优秀办刊经验，以便将这些宝贵的经验灵活运用到日常的编辑工作中。[5]

综上所述，期刊编辑工作能力的培养是长期积累、实践、学习的过程，青年编辑人员在日常的工作中要做有心人，勇于发现，勇于思考，勇于探索，勇于钻研，只有不断地充实和提高，才能更好地为作者和读者服务。

【参考文献】

[1]梁丽.自主学习：科技期刊编辑再教育的一种有效途径.编辑学报，2014-10：488.

[2]李恩昌，吉鹏程.科技期刊青年编辑尽快成才的若干要点.编辑学报，2014-10：78.

[3][4]程利冬.合理规划和有效利用时间是青年编辑健康成长的关键.编辑学报，2014-10：486.

[5]程利冬.合理规划和有效利用时间是青年编辑健康成长的关键.编辑学报，2014-10：487.